Revista del Colegio CEU San Pablo de Claudio Coello tm La Fundación Universitaria San Pablo CEU es una obra de la Asociación Católica de Propagandistas Nº 25 junio 2015 T I E R R A M E D I A Claves para entender la LOMCE Pág. 15 Acto de entrega de Diplomas a los alumnos de 2º de Bachillerato Pág. 32 Tierra media 1
tm 25 TIERRA MEDIA Revista del Colegio CEU San Pablo de Claudio Coello Sumario 2 Sumario. Carta de la Directora 3 Premios extraordinarios de Bachillerato 6 Concurso Literario 2014-15 13 Jornadas de Orientación Universitaria 15 Claves para entender la LOMCE 23 Ghana 25 Desayuno solidario 26 Peregrinación a Roma 28 Hockey 29 Curso Emprendimiento 2015 31 Open Day 32 Acto de entrega de Diplomas a los alumnos de 2º 35 Celebración del Día del Libro en el Colegio CEU San Pablo Claudio Coello Carta de la Directora Hola a todos, para despedirnos de este curso, no encuentro mejores palabras que las del poeta inglés R. Kipling en su poema IF, leídas por Miguel Ángel en el cierre de nuestro Día del libro : Si... (If) Si puedes mantener la cabeza en su sitio cuando los que te rodean la han perdido y te culpan a ti. Si puedes seguir creyendo en ti mismo cuando todos dudan de ti, pero también aceptar que tengan dudas. Si puedes esperar y no cansarte de la espera; o si, siendo engañado, no respondes con engaños, o si, siendo odiado, no dejas lugar al odio Y aun así no te las das de bueno ni de sabio. Si puedes soñar sin que los sueños te dominen; Si puedes pensar y no hacer de tus pensamientos tu único objetivo; Si puedes encontrarte con el Triunfo y el Desastre, y tratar a esos dos impostores de la misma manera. Si puedes soportar oír la verdad que has dicho, tergiversada por villanos para engañar a los necios. O ver cómo se destruye todo aquello por lo que has dado la vida, y remangarte para reconstruirlo con herramientas desgastadas. Si puedes apilar todas tus ganancias y arriesgarlas a una sola jugada; y perder, y empezar de nuevo desde el principio y nunca decir ni una palabra sobre tu pérdida. Si puedes forzar tu corazón, tus nervios y tendones, a cumplir con su deber mucho después de que estén agotados, y así resistir cuando ya no te queda nada excepto la Voluntad, que les dice: " Resistid!". Sipuedes hablar a las masas y conservar tu virtud. o caminar junto a Reyes, sin menospreciar por ello a la gente común. Si ni amigos ni enemigos pueden herirte. Si todos pueden contar contigo, pero ninguno demasiado. Si puedes llenar el implacable minuto, con sesenta segundos de diligente labor Tuya es la Tierra y todo lo que hay en ella, y lo que es más: serás un Hombre, hijo mío! Ese si condicional es la guía para llegar, poco a poco, a ser HOMBRE; contiene todo lo que intentamos transmitiros y sabemos que vais a conseguir, porque el futuro es vuestro y porque os vais a convertir en HOMBRES. Un abrazo muy fuerte para los alumnos que han terminado y se nos van esperamos verlos pronto! Para el resto, alumnos, padres, profesores, personas del colegio: feliz y merecido descanso! Disfrutad y nos vemos en septiembre. Ika Martí Presidente: Carlos Romero Caramelo Director General: José Luis Guillén Pastor Directora de Colegios: Nieves Currás Nieto Director de la Revista: Carlos Ortiz Sanchidrián Consejo de Redacción: Rosa Heredero, Directora de Relaciones Institucionales Ana Rodríguez de Agüero y Delgado Directora de CEU Ediciones Raül Adames Inés Albánchez Amparo Arbiol Pablo Balaguer Ballester María José Bello Jordi Cabanes Rodríguez Belén López Cambronero Francisca Martí Frau Luis Martínez-Abarca Lorán Mª Luisa Ruiz de Austri Coordinación: Miguel Ángel Segarra Recacha Javier Falcón Ramírez Juan Carlos Isabel Gómez Producción: Juan Carlos Isabel Gómez Maquetación: Francisco J. Navarro Angulo Edita: CEU Ediciones Fundación Universitaria San Pablo CEU Julián Romea 18, 28003 Madrid Tel.: 91 514 05 73 Fax: 91 514 04 30 E-mail: info.csp.claudiocoello@ceu.es http://www.colegioceuclaudiocoello.es Imprime: Gráficas Vergara S. A. C/ Antoñita Jiménez, 39. 28019 Madrid Tfno. 91 469 27 42 ISSN: 1889-139X Depósito legal: M-28071-2007 AVISO LEGAL Las opiniones expresadas en los artículos publicados no representan necesariamente el criterio de la Revista TIERRA MEDIA ni de la Fundación Universitaria San Pablo-CEU, sino que deben ser consideradas exclusivamente bajo la responsabilidad de sus autores. La Fundación Universitaria San Pablo-CEU se limita a poner en conocimiento de la comunidad educativa de los Colegios CEU el contenido de las ofertas de carácter comercial ofrecidas por la entidad que las realiza, sin que la Fundación adquiera ninguna responsabilidad dimanada de las mismas, no teniendo participación en los contratos que, en su caso, puedan formularse entre las entidades ofertantes y los destinatarios finales de estas ofertas. 2 2 Tierra media
Premios extraordinarios de Bachillerato El año pasado, justo por estas fechas dos de nuestros alumnos, Paz Rodríguez Bonmatí y Daniel Bodrato obtuvieron el Premio Extraordinario de Bachillerato entre los veinticinco mejores alumnos de la Comunidad de Madrid Qué mejor ocasión para que puedan compartir con sus ya antiguos compañeros el significado de su paso por el colegio y lo que ha supuesto esta experiencia! Pregunta. Ante todo quiero felicitaros en mi nombre y en el del colegio por el éxito que supone haber obtenido este premio tan importante. Qué ha supuesto para vosotros ser premio extraordinario? Paz. La verdad, es que sentí una gran alegría al saber que había conseguido estar entre los veinticinco mejores alumnos de toda la Comunidad de Madrid, pero una vez pasado el primer momento, tengo que reconocer que a los que más ilusión les ha hecho ha sido a mis padres. Tierra media3 3
especialmente complicado. Había que estudiar, pero si hacías caso a Marta Sarti y planificabas el estudio, no tenías por qué tener grandes problemas. Daniel. A mí me ha pasado lo mismo, han sido mis padres los que más se han alegrado y los que más han podido presumir. Pero, vayamos al comienzo de vuestra andadura CEU: Por qué tomasteis la decisión de cambiar de colegio y venir al CEU? Paz. En primer lugar, mi colegio no tenía bachillerato, así que me tenía que cambiar sí o sí. A la hora de decidir a qué sitio cambiarme, el CEU me pareció la mejor opción porque está más orientado a prepararnos para la universidad que otros colegios, y por la flexibilidad a la hora de elegir itinerarios. Daniel. Fue una decisión sencilla, ya que mi hermano había estudiado en este centro y su experiencia fue muy buena. De todas maneras fue una decisión compartida con mis padres pues era consciente del esfuerzo que tendría que hacer cuando viniera a este colegio. Qué elementos diferenciadores destacaríais con respecto a vuestro antiguo colegio? Daniel. Yo estudiaba un colegio inglés con un plan de estudios totalmente distinto al del CEU. Quizás lo que más destacaría además de un mayor rigor en la exigencia, es el mayor grado de libertad que he experimentado en este colegio. Considero que por primera vez en mi vida he sido tratado como un adulto. Paz. Quizás el cambio más importante sea el que se establece en el l trato con los profesores y el ambiente en general, que es bastante más serio que en la ESO. También tuvimos que adaptarnos a un mayor nivel de exigencia tanto en clase como en los exámenes. Me imagino que parte de estas diferencias reside en que la exigencia tiene que ser diferente en bachillerato que en secundaria. Qué creéis que os ha influido más de vuestro paso por el CEU? Paz. Lo que más me ha influido ha sido el nivel de exigencia. He tenido que aprender a organizarme y a esforzarme al 110% para cumplir los objetivos de cada curso, y ambas cosas me parecen muy importantes, no solo a nivel académico sino también a nivel personal. Cuando se nos hablaba de que en el CEU se impartía una enseñanza preuniversitaria nos parecía muy bien, pero en realidad no sabíamos a qué nos íbamos a enfrentar. Creéis que fue una decisión acertada, qué mereció la pena? Paz. Yo creo que sí. Los dos años que he pasado en el colegio han sido muy interesantes, pero también muy duros; no solo han sido fundamentales en mi formación, sino que he hecho amigos para toda la vida. Para mí, entre mis mejores amigos están los compañeros del colegio, por encima de los que he hecho en la facultad. Daniel. Mi experiencia ha sido similar, aunque yo no recuerdo tener la sensación de que el bachillerato haya sido 4 4 Tierra media
Daniel. Lo más importante ha sido el reto de ir superando las dificultades que se te plantean día a día. Esto es lo que más me ha marcado, porque te hace ver que con esfuerzo puedes conseguir todo lo que te propones, y esto es algo que te hace madurar. También me ha influido mucho la vocación de algunos profesores que explican con auténtica pasión y hacen que asignaturas que pueden parecer duras sean más llevaderas, y están siempre para ayudarte en lo que necesitas. Ahora estáis en la universidad, habéis tenido algún problema de adaptación? Daniel. Aunque este colegio tiene fama de ser muy duro y exigente, la verdad es que yo estudiaba pero nunca tuve que matarme para sacar buenas notas. Ahora en la universidad sí que tengo que estudiar mucho más. El estudio ocupa ahora una gran parte de mi tiempo. Estudio Ingeniería Industrial en la UPM, y sin duda es mucho más duro que Bachillerato; pero veo que la formación que en su día recibí es muy buena y tener una buena base es fundamental, y eso es algo que tengo que agradecer al CEU. Además yo llegué a Ingeniería sin haber cursado Dibujo Técnico en Bachillerato. Sin embargo, con esfuerzo he conseguido adaptarme y ponerme al día respecto a mis compañeros. Paz. Mi caso es un poco diferente. Yo no he tenido que cambiar mucho mis hábitos de trabajo. Quizás los primeros días en un sitio nuevo son siempre un poco complicados, pero al poco tiempo ya nos conocíamos todos y hemos formado muy buen grupo. Qué hacéis un fin de semana? Es diferente vuestra vida social a la de otros compañeros? Paz. Pues lo que hace cualquier persona de mi edad: salir, quedar con los amigos a dar una vuelta, ir de compras Daniel. Por desgracia, no me libro de estudiar los fines de semana. Sin embargo, dentro de lo que puedo intento salir lo más posible a tomar algo, a veces trasnochando un poco. Aunque tengo poco tiempo, también juego al futbol en un equipo. Qué otras aficiones tenéis? Daniel. Me gusta viajar y conocer a gente de distintos sitios, por ejemplo el verano pasado estuve con un compañero del CEU en Múnich perfeccionando el alemán. De vez en cuando también monto en bici, juego al pádel o salgo a correr. La verdad es que soy una persona inquieta. Por ejemplo, consigo sacar tiempo para dar algunas clases particulares y así tener un poco más de dinero para mis gastos. Paz. Creo que mis aficiones coinciden con las de cualquier chica de mi edad. Ahora que me he sacado el carnet de conducir saco el coche todo lo que puedo, y cuando tengo un poco de tiempo libre, también me gusta ir al cine o jugar al tenis. Qué podríais aconsejar a vuestros compañeros para que rindieran más en sus estudios? Paz. Sobre todo que aprovechen al máximo el tiempo. A mí me cunde mucho más el estudio si voy a la biblioteca porque hay menos distracciones que en casa. También necesito apagar el móvil porque si no, lo estoy mirando cada dos por tres y al final no hago nada. Conseguir sacar el máximo partido al tiempo de estudio es lo más difícil, pero una vez que se coge el hábito, se hace mucho más llevadero. Daniel. Para mejorar el rendimiento académico es muy importante aprovechar bien el tiempo. Lo fundamental es la calidad de las horas y no la cantidad que dedicas al estudio. También hay que prestar atención en clase para entender la materia que se estudia y así será más llevadero el estudio en casa. Tampoco podemos olvidar que el aprendizaje requiere esfuerzo, no hay que desmoralizarse con los ocasionales suspensos, no podemos considerarlos como un fracaso sino como una oportunidad de cambiar a mejor y de espabilar por mucho que inicialmente nos duela. Muchísimas gracias por vuestro tiempo y espero que sigáis teniendo los mismos éxitos académicos que hasta ahora. Muchas suerte y ya sabéis dónde está vuestro colegio. Javier Falcón Ramírez Tierra media5 5
Concurso Literario 2014-15 Como todos los años, el colegio CEU San Pablo Claudio Coello ha convocado su concurso literario anual para los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato El objetivo que persigue es fomentar la creatividad y redacción entre los participantes. En esta convocatoria han resultado ganadores tres alumnos de 2º de Bachillerato, con unos textos muy sugerentes sobre los distintos problemas que acucian al hombre de hoy. Cuéntame una historia Todos llevamos una historia dentro que nos define, que nos acompaña. Una historia que llevamos escribiendo desde nuestra primera mirada al mundo que nos rodea. Quizás sea esa primera mirada la que nos da nuestro primer motivo para contar, para expresar aquello que percibimos, para transmitir el fuego que provoca en nuestro interior los sentimientos, deseos y miedos. Todos llevamos una historia, una historia que describe nuestra existencia y nos sitúa en un punto del espacio, un punto que podría ser yermo, pero que en realidad es símbolo de vida. Así que mira, mira todo aquello que te envuelve, absorbe cada imagen, cada mirada, cada sentimiento, crea tu historia y cuéntala y observarás cómo la gente escucha, cómo cada uno presta atención a aquello que tienes que contar, ya que todo lo que forma parte de tu historia, de tu vida, es único y propio de ti, por lo que cuenta con un valor inmenso. Comienza pues, estoy dispuesta a escuchar, cuéntame tu historia, cuéntame cómo eran aquellas montañas verdes que te rodeaban e intimidaban, cuéntame cómo un hilo de agua transcurría pacíficamente entre aquellas montañas con una existencia casi atemporal, ya que el tiempo carece de valor si no queremos dárselo. Cuéntame lo azul que era el cielo cuando despertaste aquella mañana o cómo tuviste el placer de ver su sonrisa cuando aún estaba. Transmíteme el valor que tenían los soldados antes de salir al frente o cómo viste el vuelo majestuoso de una paloma ante ese escenario trágico de guerra, sin apenas inmutarse. Dime cómo fue tu primer día de colegio, cómo era tu primer amigo, tu primer amor, y dime cómo te diste cuenta de que el segundo es más importante, ya que te hizo darte cuenta de que puedes volverte a enamorar. Cántame lo que cantaba tu madre antes de irte a dormir, el suave tacto de su mejilla al darle un beso o esa sensación que tenías cuando te arropaba. Dime cómo fue tu primer beso, fue antes o después de los fuegos artificiales? Cuéntame cómo suenan los truenos que llevas en tu corazón o cómo fue ese primer llanto, dime cómo caía la primera lágrima recorriendo tu rostro hasta precipitarse al suelo, o dime cómo de suave era su pelo. Deja que te diga el nombre de la ciudad donde nací y tú podrás describirme la forma de tu 6 6 Tierra media
niñez, comparte conmigo el nombre de los amigos imaginarios que hayas podido tener, y te contaré lo mucho que hemos viajado, todo lo que hemos recorrido en este planeta que nunca ha dejado de girar y lo mucho que nos falta por vivir, por ver, por soñar No tengas miedo te digo, pues aunque todas las historias tienen un punto final, los hechos se mantienen intactos, todo lo que has contado seguirá vivo en aquellos con quien lo has compartido pues la inmortalidad reside en vivir, ya que qué es la vida si ni siquiera tienes tiempo para vivirla, para verla y compartirla, si no tienes tiempo de situarte tras las ramas y observar el paso del tiempo, si no tienes tiempo de ver en plena luz del día ríos de estrellas como si fuera plena noche, si no tienes tiempo de verla bailar, si no puedes esperar a que su boca termine la sonrisa que sus ojos empezaron?, porque, qué triste sería tener la capacidad de ver y no ver nada, de sentir y no sentir nada, de vivir y sólo sobrevivir! no? El silencio se apoderó de la sala de paredes blancas, silencio antes perturbado por su voz pronunciando aquellas palabras, bajó la cabeza y extendió el brazo hasta rozar con su mano los dedos del chico, ella no le conocía de nada, es más, la primera vez que le vio fue un par de días atrás, cuando él entró en el edificio por las puertas de urgencias en una camilla durante su turno. De todos los pacientes ingresados en ese momento, él era el único con el que hablaba, y quizás fuese el que menos lo necesitase debido a que se encontraba en coma. Apenas sé nada de ti, sin embargo aquí estoy, recitando lo primero que pasa por mi mente, esperando a que despiertes y me digas que te gusta lo que digo o que me des las gracias, ya que por estas palabras fue por las que despertaste, no sé, quizás me esté volviendo loca, tantas horas aquí dentro se hacen largas, sin embargo hablar contigo lo hace más ameno; me gustaría saber algo más de ti, que de verdad me cuentes una historia, que me expliques por qué nadie ha venido a verte, o cómo te diste el golpe en la cabeza, y no sé por qué pero siento curiosidad por saberlo Se levantó de la silla y abandonó la habitación, su cara mostraba desilusión cada vez que se giraba con la esperanza de que despertara y comprobase que ahí seguía con sus ojos cerrados. Fue a la sala donde se encontraban sus compañeras, recogió sus cosas soltó un sobrio adiós, y salió del hospital, era tarde y le esperaba un largo camino a casa. Un nuevo día, la luz entra, cálida, con un tono rojizo típico del amanecer, y aquí sigues, sin despertar, con los ojos cerrados, sin poder contemplar el sol; me pregunto de qué color serán tus ojos Vaya, son verdes, no te pega sabes? aunque bueno, supongo que da igual, al fin y al cabo el color de los ojos no es importante, sino lo que vemos con ellos, cuántos ojos habré visto a lo largo de estos cinco años siendo enfermera? demasiados para recordarlos todos, sin embargo haré un esfuerzo por recordar los tuyos, bueno siendo sincera no es ningún esfuerzo, son bastante bonitos. Hablando de lo que es bonito, de la belleza, esta mañana al despertarme escuché el canto de un pájaro que de algún modo superaba el ruido del despertador, me levanté corriendo y me asomé a la ventana, sin embargo no llegué a verlo, pero sí seguía escuchándolo, y qué raro pensé, nosotros los humanos nos esforzamos por estar bien físicamente, por impresionarnos unos a otros con la ropa que llevamos, con el peinado o el cuerpo que tenemos, sin embargo a un pájaro le es suficiente su canto para impresionarme, no tiene que mostrarme sus preciosas plumas para captar mi atención, qué superficiales nos hemos vuelto en fin que lo que te decía, ese canto, me pareció bonito, precioso, y créeme si lo era, que me levantó de la cama con una sonrisa, algo que no suele pasar; qué opinas de la belleza? subjetiva desde luego, se habrá intentado definir y todo, qué tontería, cómo definirías algo bonito que no sea con esa palabra o un sinónimo?, no puedes, o al menos eso creo yo; uff creer, qué difícil es verdad? no sé si serás cristiano, quién sabe igual eres judío o incluso ateo, pero estarás de acuerdo conmigo en que todos tenemos que creer en algo, hasta el ateo, por el mero hecho de creer que no existe nada más allá, ya cree en algo, pero a mí me surge otra pregunta en qué tenemos que creer? algo que nos dé fuerzas, ánimos para seguir con nuestro día a día, por ejemplo hay quien cree que su familia siempre estará ahí, y al creer eso se sienten fuertes, pues si caen, siempre sabrán a quién recurrir, otros van más allá, mucho más allá, creen en Dios, y esa fe les hace seguir, les hace ver el mundo de otra manera, yo? yo creo en ti, creo que saldrás de esta y eso me hace venir con otra cara al trabajo. Miró la hora, eran las 9 de la mañana, había estado demasiado tiempo hablando con él, de modo que se levantó de la silla y salió de la habitación lo más rápido que pudo. Tierra media7 7
Impotencia, desespero, incluso rabia, por qué no quieres mostrarme siempre tus verdes ojos? por qué siempre están ocultos? algo tan bonito no tendría que estar oculto, y lo sabes. Ayer apenas hablé una vez contigo y estuve todo el día pensando que quizás te sentiste solo, qué estupidez, la que se sintió sola fui yo, pero me da miedo reconocerlo más de una vez por si sale el temido sentimiento de la debilidad; sentirnos débiles es lo peor, es ver que por más que intentamos luchar, algo superior a nosotros nos lo impide, ya pasé por eso una vez y no quiero volver a repetirlo, claro que por otra parte no creo que sea debilidad, sino amor, algo peor incluso que la debilidad, es más hasta creo que una cosa está dentro de la otra De verdad? De verdad me estoy enamorando de ti? Qué locura si ni siquiera te conozco! Aunque por otra parte he pasado más tiempo contigo que con cualquier otro, lo sé, lo sé, debería salir más y conocer a más gente, pero, con el poco tiempo que tengo, salir y desperdiciarlo con alguno me parece una tontería. Sin embargo no siento que lo desperdicie contigo Uff vale, sí, estoy enamorada de ti, qué marrón, y ahora? qué hago?, siempre le he tenido miedo al amor, para mí siempre ha sido una palabra grande, es más creo que ni lo entiendo, qué es el amor? veamos, puede estar en relación con la felicidad, claro que vaya tontería, porque nunca hemos llegado a alcanzar la felicidad, o al menos yo, tan solo momentos felices que no es lo mismo, pero entonces si la felicidad nunca la hemos alcanzado, el amor se puede alcanzar? igual no es amor lo que siento entonces, sino más bien atracción, no sé. A ver el amor también está relacionado con la fuerza, da valentía a la gente, no sé si sabes la cantidad de tonterías que se han hecho por amor, tonterías que desde luego un cobarde no haría jamás, también creo que puede estar en relación con la belleza, sentimos amor por las cosas bellas, tus ojos por ejemplo, apenas los he visto y ya me he perdido en ellos, no paro de imaginármelos, de soñar con ellos, qué rara me siento diciéndote esto, me estarás escuchando? me querrás también? demasiadas cosas aparecen en mi mente, a una velocidad demasiado alta para que pueda procesarlo todo Se recostó en el asiento y miró por la ventana, miró al cielo, se fijó en cómo el sol realzaba la figura de los edificios, cómo la gente avanzaba por las calles con mil preocupaciones, cómo el tiempo se paraba por un instante. Volvió la cabeza hacia él, le cogió la mano y le miró fijamente, su cara se esforzaba por sonreír pero su mirada mostraba la tristeza y soledad presente en su interior. Tras un pequeño momento, que decidió hacer suyo, se levantó y asegurándose de que todo estaba funcionando correctamente abandonó la habitación. Un mes ha pasado ya, es extraño cómo pasa el tiempo, cómo tú probablemente no lo percibas, sin embargo para mí pasa lento, muy lento, todos los días te miro, todos los días me doy cuenta de lo tonta que parezco aquí sentada hablándote, creyendo que me escuchas, creyendo que en algún momento despertarás. Aún me acuerdo de lo primero que te dije, aquello de que me cuentes una historia, estaba positiva, convencida más bien, sabría que quizás esas palabras te harían salir de esto Un mes ha pasado ya, un mes largo, recuerdo mencionarte que el tiempo carece de valor si no queremos dárselo, supongo que por más que evito otorgarle valor al tiempo, este es más fuerte que yo, al fin y al cabo somos seres con fecha de caducidad, por lo menos de momento, pero qué duro es hacerse a la idea de que tiene todo un final, qué duro es saber que quizás no vuelva a tener la oportunidad de volverte a ver. También recuerdo haberte dicho que no tenías que tener miedo de que tu historia tuviese un final, pues se mantendría viva en aquellos con quienes la has compartido, y digo yo, qué has compartido conmigo? qué sé de ti?. El otro día pensé algo muy extraño, desde aquel día lo supe, supe que estaba enamorada de ti, sin embargo no conozco más que tu exterior, lo que decides mostrar al mundo y a pesar de todo aquí sigo convencida de que no es atracción, de que es amor, pero tengo miedo, ya que no puedo evitar crear tu mundo y verme en él, y si tu mundo de verdad no tiene nada que ver con el que yo imaginé? Y si en ese mundo no hay sitio para mí?. Me acuerdo también cuando te dije que la inmortalidad reside en vivir, pero dime, esto para ti es vivir? no sé, quizás sea un poco egoísta por mi parte pensar en todo esto, quizás antes de entrar aquí, en esos 29 años de vida, has vivido más que yo, más que todos nosotros. Qué dirás al verme todos los días aquí junto a ti, dejándote claro lo sola que estoy, y lo sola que voy a estar cuando te marches. Quizás todas esas bonitas palabras que te dediqué al comienzo han de ser para mí, será mi subconsciente hablándome. Quizás la que nunca ha vivido hasta ahora 8 8 Tierra media
soy yo, la que se ha cerrado a compartir su historia soy yo, la que quizás ni siquiera haya comenzado a crear una en condiciones. Qué raro es ver cómo te apagas, cómo te alejas poco a poco, y pensar que me sentía escuchada cuando te hablaba!, cómo será todo después?, cuando todo lo que me quede de esto no sea más que una habitación vacía, con las sábanas limpias de la que era tu cama, sin nadie que escuche lo que tengo que decir, lo que me falta por decirte más bien. Qué mundo más raro, todo nace y muere casi al mismo tiempo. Hoy ya no estás, sin embargo yo sí, sigo aquí, en la que para mí siempre será tu habitación, donde para mí siempre seguirás vivo. Creo haber entendido una cosa, realmente sí me contaste una historia, una historia que me ha cambiado para siempre, que me ha hecho darme cuenta de todo lo que me falta por saber, por soñar, por ver, por vivir, una historia que me ha enseñado que no siempre son necesarias las palabras o los actos para enamorar. Tú, tú has hecho que mis labios terminen la sonrisa que mis ojos comenzaron, me has hecho bailar en un mar de sentimientos, he observado junto a ti el paso del tiempo, he visto en plena luz del día ríos de estrellas, he compartido parte de mi vida contigo, he sido parte de ti, he sido feliz y sobre todo, sé que ahora para mí serás inmortal, porque tu historia siempre está conmigo. Alejandro Sánchez Martínez La brisa que resultó ser un vendaval Sabía que estaba mal, lo reconocía y era totalmente consciente, pero le daba igual no le importaba, solo quería verle aunque fuera un instante. Era un pensamiento egoísta y ella lo sabía, pero necesitaba responder a mil preguntas que quedaron en el aire al recordar esas imágenes borrosas que tenía en la cabeza. Los minutos pasaban, y ella seguía ante aquel portal, no era capaz de moverse, tenía los músculos entumecidos tal vez por el frío que azotaba ese año la ciudad de los rascacielos o por el miedo a enfrentarse a una realidad no esperada. También sabía que si ésta no era la imaginada, ella se rompería en millones de pedazos que ya nadie sería capaz de recomponer. La realidad es que seguía allí, ante aquel portal. Quieta, callada, tan solo una pequeña lágrima le recorría la cara, mientras recordaba su vida entre una mezcla de sentimientos. Un portazo, un gran portazo, tan solo tenía diecinueve años y decía adiós para empezar una nueva vida. Mejor o peor, nadie podrá responder a esta pregunta. Dejaba atrás a su familia, amigos, recuerdos y aquel disco que escuchaba a todas horas, y se iba. Se iba con él. Comenzaron los mejores años de su vida, nunca lo dudó, era comparable a una película con las dosis perfectas de acción, intriga, pasión y aventura. Era un sueño, un sueño que era realidad. Los meses pasaban, los años pasaban entre estudios, trabajos, y viajes por todo el mundo mientras ambos coleccionaban experiencias y momentos que les ataban cada vez más y les hacían más inseparables. Si pensamos en la vida perfecta, imaginaríamos la que ellos tenían. Eran felices, y aunque ``ser feliz es algo subjetivo, puedo asegurar que ellos lo eran. Podemos culpar al destino, a Dios, a Alá, a Buda o incluso al azar, pero se acabó de una forma tan brusca y tan repentina, que nadie se atrevió a culpar a nada ni a nadie. Lo único que es seguro es que esto tuvo su fin, y nada ni nadie fue capaz de remediarlo. Recordó esa sonrisa que él le ofrecía cuando ella se sentía superada, cuando estaba de baja moral. Cuando eso ocurría, el tiempo se paraba y todo quedaba olvidado; los problemas dejaban de existir y la vida a su alrededor se congelaba durante ese instante. Él la entendía, la quería y era capaz de demostrárselo continuamente. Se le escapó una pequeña sonrisa mezclada con lágrimas al recordar una de esas tardes donde eran capaces de dejar de respirar entre carcajadas; esas tardes tan absurdas que nadie entendía, ni siquiera ellos, y que por eso eran tan especiales y divertidas. Seguía esperando ante ese portal aturdida y superada por esa mezcla de nostalgia, miedo, esperanza, emoción e im- Tierra media9 9
paciencia. Entonces recordó el comienzo del fin, donde todo acabó. Las piernas le temblaban, cerró los ojos para alejarse de ese pensamiento, pero por el contrario revivió ese pequeño y trascendental momento. Seguía esperando ante aquel portal. Veinticuatro años, muchos dirán que era joven, y lo era. Poco importaba ya si era joven o no, porque todo sucedió. Un coche, un descapotable, sonaba esa canción, no era cualquier canción, era la suya, levantó las manos para sentir el aire, para poder palpar ese momento, su momento, ella le miró y él le sonrió. Cerró los ojos, quería que el mundo no se acabara, pero en ese preciso instante, fue donde acabó. Abrió los ojos y todo era negro, pequeñas voces, una sirena, y tras esto mucho silencio. Tenía la sensación de estar en una película, esta vez no era la película de sus vidas, la película perfecta, sino una de terror. No sabía lo que sucedía a su alrededor, lo único que recordaba era esa sonrisa, ésa que siempre le infundía tranquilidad, esperanza, seguridad Tenía todos los músculos dormidos y el cuerpo entumecido, como si no lo hubiera usado durante años; es más, no se acordaba de cómo moverlo. Al abrir los ojos, la luz, aunque tenue, la cegaba y varias personas entre alegría y ansiedad corrían a ver su estado. Nadie se lo podía creer. Ella logró articular unas palabras, pero las enfermeras sólo fueron capaces de darle un abrazo tan grande y lleno de calor que sus preguntas quedaron a un lado. Llegó un hombre alto, con cara de no haber dormido o de llevar en su cuerpo el peso de muchos problemas. Era el psicólogo. El que tendría que explicar a Caroline todo lo que había pasado durante estos cinco años, y no era tarea sencilla. Mientras él hablaba, a Caroline la habitación se le hacía más pequeña. Notaba como si las paredes de aquella habitación se acercaran y la atraparan. No podía entender nada de lo que estaba sucediendo. Prefería seguir durmiendo a vivir la amargura que suponía despertarse en la realidad. Seguía oyendo la voz del psicólogo desde detrás, pero sólo era capaz de asimilar pequeñas frases...coma Accidente de tráfico No tienes secuelas Milagro Fue entonces cuando le volvió a dar todo igual. Recordó su sonrisa, y preguntó por él. Solo le necesitaba cerca y todo se solucionaría, sería más fácil, y volverían a sus vidas. ``Cinco años, Caroline, cinco años es mucho tiempo, es imposible pensar que todo va a ser como lo dejaste, por eso estamos aquí no sé cuál era la situación de vuestra relación, pero, pero él no lo pudo soportar, no era capaz de verte así. Siempre recordará esa frase y jamás se le olvidará. La había abandonado? No podía ser verdad, él la entendía, él sabía que todo iba a volver a ser como antes. Pero la realidad es que en ese momento ella seguía allí en ese hospital, mientras que la gente se atrevía a contarle gotita a gotita, todo lo que había pasado durante ese tiempo. Por todo ello seguía delante de aquel portal, el portal donde él vivía desde hacía cinco años, cinco años sin ella. No sabía si habría encontrado a otra persona, si sería feliz, o si todo sería como antes. Tenía miedo, quería volver a estar con él, sentirlo todo, volver a ser feliz. Eran cinco años, pero no importaba. Seguía delante de aquel portal y no era capaz de moverse. Otra pequeña secuencia le vino entre aquel agobio que la estaba matando. Tenía dieciocho años, su primera pelea, no recuerda por qué, pero sí de cómo acabó: él le dijo ``te quiero por primera vez. Sabía siempre solucionar esas pequeñas crisis, conseguía hacerla pasar del enfado a la alegría, sorprenderla, hacerse perdonar por esos pequeños fallos. No podía más, iba a explotar, lloraba, pero la realidad era que seguía allí. No podía dejar de pensar que todavía existía alguna posibilidad de que volvieran a estar juntos. Él salió de la casa dando un beso en la frente a un bebé de no más de un año y a continuación, a la mujer que sostenía al niño. No lo podía creer, la había sustituido, había acabado todo Entonces sus miradas se cruzaron. Su cara cambió de color y a continuación esa sonrisa volvió a aparecer. Ella seguía llorando ante aquel portal y ninguno de los dos sabía qué decir. Solo se dieron un abrazo que para ellos trasmitía más que cualquier palabra. 10 Tierra media
Él había estado esperando este momento cinco años, ella solo quería respuestas. Ambos sabían lo que tenían que hacer. Se fueron a su antigua casa y mientras él calentaba dos tazas de café, ninguno de los dos era plenamente consciente de lo que estaban viviendo. Entre lágrimas, abrazos, risas y aquella sonrisa, todo se fue ordenando. Después de aquel cambio repentino, la vida siguió su curso. Ambos se querían y eran conscientes de que nadie les regalaría un amor como el suyo. Pero sus vidas habían cambiado. Ya no tenían diecinueve años cuando dejaban todo atrás, había pasado mucho tiempo, él tenía una familia, y ella una vida que reconstruir. Nada era igual, ni siquiera ellos, tal vez ese era el problema. El sol comenzó a desaparecer y se despidieron con una sensación de vacío, alegría, nostalgia, pero también de paz. Se tenían que despedir aunque no sabían cómo hacerlo. Dos besos en las mejillas húmedas. Imposible de ocultar todo lo que habían llorado. Lo necesitaban. ``Caroline, nunca te abandoné, siempre estuve allí aunque el dolor de la culpa me matara por dentro. Siempre estaré aquí. No lo olvides, te quiero. ``Lo sé, yo también te quiero. Ella cerró la puerta no sólo de su apartamento sino también de una parte de su vida. Sin duda, de la etapa más feliz de su vida. Cerraba esa puerta y marchaba con la alegría de saber que él era feliz, que tenía una niña preciosa y que había podido reconstruir su vida. Soñaba con poder hacerlo ella algún día. Relatos de la calle María Pérez Martín LA CENA Cuando salió de casa ya estaba bien entrada la noche. Cerró la puerta rápidamente para evitar que entrase más aire por las rendijas mohosas de la puerta. El frío de enero creaba, en su casa, un ambiente gélido que la calefacción ya no era capaz de combatir. Esta, había perdido sus suministros económicos y había dejado de funcionar. Mientras esperaba al ascensor, comprobó que nadie la observaba asomándose al ojo de la escalera. Su casa de apenas tres pisos podría dar la impresión de ser amable, pero algunos ojos conocían las acciones antes de que se llevaran a cabo y otras bocas narraban los más jugosos cotilleos con una velocidad telepática asombrosa. Creyéndose segura, entró en el ascensor. Se miró al espejo. Lucía sus mejores prendas. Las pocas que le quedaban. Un abrigo de piel que le cubría el cuerpo hasta las rodillas, unas medias sin romper, un verdadero milagro, y unos zapatos con un ligero tacón de piel de serpiente. Falsos, por supuesto. Llevaba consigo un bolso a juego con los zapatos donde pensaba meter aquello que había salido a buscar. De dentro sacó unos guantes de cuero marrones y las perlas. Mientras llegaba a la planta baja se las puso, sin quitar la vista de la imagen degradada que se reflejaba ante ella. Al ponérselas unas lágrimas casi ácidas humedecieron esos ojos arrugados con el recuerdo de tantas otras veces que se las había puesto, en épocas mejores. Pero no había tiempo para lamentaciones, abrió la puerta del ascensor y salió a la calle. Vagó por las calles de un Madrid desconocido para ella. Le costaba reconocer las cosas mas obvias. Una vez avanzada la edad, su amigo el Alzheimer la acompañaba allá donde fuera. Sin embargo había algo de lo que no se olvidaba, del hambre. El sitio al que se dirigió se encontraba al lado de una plaza. Apenas había gente, dos o tres personas perdidas en la oscuridad. Los cubos estaban cerca del supermercado local. Ahí se pudrían los restos de los que sí podían saciar su hambre con tanta comida, que derrochaban la restante. Era su manera de dársela a aquellos que la necesitasen pero lo hacían de tal manera que dejaban claro que ellos no la querían, tirándola a la basura. Así pues, abrió el primer cubo y se introdujo dentro. El olor era degradante. Olía a carne, a bacterias y a descomposición. Pero también olía a llantos, decadencia y a pobreza. Su ansia de comida aumentó. Una vez hubo introducido en su bolso de marca lo poco que encontró, se dio cuenta de que una joven pareja la observaba desde la plaza. 'Ingenuos' pensó. Se arregló el Tierra media 11
pelo con el poco orgullo que le quedaba e inició la vuelta a su casa donde disfrutaría de su cena. EL REY DE LA CALLE Me desprecian. Me miran con disgusto, con ganas de que abandone estas calles que se han convertido en mi hogar. Un hogar en el que las camas son los rellanos de los portales de gentes amables que no llaman a la policía. Un hogar con un techo que no es capaz de impedir las quemaduras del sol ni las heladas de la noche. Mi techo es un techo alto, altísimo, sin principio ni fin al que llamamos cielo. Por el resto estoy servido, en cada esquina siempre encontraré, con un poco de buena suerte, una cena en cada basura y un armario en cada esquina donde haya un contenedor. Y lo mejor de todo es que no pago nada. Quedan asombrados? Mi casa, como todas, tiene un olor especial al que yo ya me he acostumbrado y porto conmigo a todas partes. Huelo a la calle. Pero a la gente mi olor no les gusta. Es esa gente la que me desprecia. Se alejan de mí cuando tienen la posibilidad. Cambian de acera y me utilizan de argumento para que sus hijos estudien porque no quieren que acaben como yo. Qué fácil es juzgar. Como si yo no hubiera estudiado, o no lo hubiera intentado. Me desprecian. Me miran con rechazo, pero nunca a los ojos. No se atreven porque dentro de ellos saben que todas esas verdades inventadas que sueltan de mí, de los que son como yo, son crueles. Aunque supongo que es lo mínimo. De lo que los pobres no se dan cuenta, es de que sin mí sus calles quedarían vacías. Nadie se fijaría en todos los besos robados en los portales de enfrente, de las lluvias de estrellas ni de los secretos a últimas horas de la madrugada. Los billetes de metro quedarían sin dueño. Nadie apreciaría las expresiones de la cara de las personas cuando andan, ni la tímida sonrisa de aquel que es tan feliz que no lo puede ocultar ni de los ojos rojos de quienes acaban de cerrar la puerta de sus casas esperando no volver nunca. Yo soy dueño de todo aquello que esa gente no tiene tiempo de ver, de esos pequeños detalles que inundan mi día a día con esperanza en el ser humano. Soy dueño de los pequeños detalles. Me desprecian pero me da igual, porque yo sé que mi vida de rey de la calle está más llena que su vida como peón de la sociedad. LA OSA MAYOR Creo que nunca te diste cuenta, de que estabas perdida. Nunca supiste lo que realmente estaba pasando y nunca te diste cuenta de cómo se sentía él. Nunca hiciste caso a tus amigas y nunca les contaste lo que realmente pasaba. Perdiste la confianza en ti misma y fuiste la única en no darse cuenta. Creo que nunca te diste cuenta, de cómo él te trataba. Él te quería, sí. Él te quería. Pero te quería para que fueses suya. No supo marcar la línea de diferencia entre el amor y la obsesión y le admirabas tanto que todo te parecía bien. Él nunca llegó a decirte que eras suya pero porque sabía que tú ya te lo considerabas. Sin embargo, él nunca fue tuyo. Fue de muchas más. No te diste cuenta de cuándo la situación empezaba a ser grave. Ni siquiera la primera vez que te empujó, pensaste que pasaba algo malo. Te echaste la culpa y te disculpaste por ponerle en esa situación. Total, es el mismo trato que recibiste de tu padre. Incluso cuando te pegó no dijiste nada. Para entonces ya todo el mundo le odiaba, y temía lo peor, porque tú nunca dirías nada. Entonces le conociste y todo cambió. Te vio llorando un día, por el dolor de una nueva herida y se acercó a ti. Él te rescataba todos los días del infierno en el que vivías. Venía de una familia que se quería y estaba preparada para quererte a ti también. No tenía mucho dinero pero todo lo que había conseguido lo había hecho por su cuenta. Quería viajar el mundo entero y ahora lo quería hacer contigo. No te enseñó solo lo que era el amor, te recordó lo que era la dignidad y el respeto que merecías. Se alegraba cuando te enfadabas con él porque sabía que, por primera vez podías ser independiente y marcar tus límites. Él te salvó. Te llevó a su sitio favorito, donde poder ver las estrellas y te enseñó las constelaciones. Te dijo que creía en su propia religión, en la de las almas libres y, el día que le hizo frente a tu marido, te dijo que si las cosas salían mal, ambos acabaríais en el mismo sitio, en la casa dentro del cazo de la Osa Mayor. Creo que nunca te diste cuenta, de lo afortunada que fuiste al encontrarle y de que, incluso cuando después de una vida juntos él se fue, tuviste una de las vidas más felices del planeta gracias a todo lo que te había enseñado. De lo que sí te diste cuenta es de que él no te abandonó, él se tuvo que ir. Pero siempre te esperaría en la casa de los cielos. Maite del Orbe 12 Tierra media
Jornadas de Orientación Universitaria Una de las preocupaciones fundamentales de todos los colegios CEU y del nuestro en particular, es el de formar a nuestros alumnos de una manera integral Para lograr esta meta debemos dedicar una atención especial a la educación en contenidos y en valores iluminados por el humanismo cristiano. Ambos elementos son igualmente importantes: el primero permite la adecuación óptima del individuo a la universidad, mientras que el segundo facilita su socialización. Son ya muchas las generaciones de alumnos que han pasado por nuestras aulas y que han podido triunfar tanto en un sentido social como el profesional. Sin embargo, no podemos conformarnos con éxitos pasados, el mundo económico ha sufrido importantes transformaciones y la universidad está tratando de adaptarse, e inclusive de adelantarse a estos cambios. Todos los días aparecen nuevas titulaciones y los estudiantes ya no se conforman con estudiar un solo grado. La proliferación de nuevas titulaciones ha convertido en una jungla el panorama universitario y muchas veces es realmente complicado orientarse entre el gran número de posibilidades que los jóvenes tienen a su disposición. Tierra media 13
Precisamente por este motivo, nuestro colegio trata de dar una información exhaustiva a los alumnos sobre la gran cantidad de opciones que tienen ante sí. Para ello realizamos un gran esfuerzo que se realiza a tres niveles. Primero, todos nuestros alumnos de segundo de bachillerato acuden a prácticas que se desarrollan en las distintas facultades de nuestra universidad. Así, los alumnos que estudian el bachillerato de sociales, no solo reciben información in situ, sino pueden realizar prácticas de nivel universitario. Sirva de ejemplo las prácticas que se realizan en la facultad de Ciencias de la Información, en la que el alumno puede trabajar directamente en la confección de un periódico, realizar un programa de radio o ver cómo funciona un set fotográfico o de televisión. Los alumnos que estudian el bachillerato tecnológico o biomédico realizan prácticas de ingeniería, de arquitectura o de biología y medicina. Así, nuestros jóvenes comprueban como los estudios teóricos que en estos momentos están realizando tienen una aplicación práctica. Pudiendo descubrir, además, si realmente se sienten atraídos hacia unos estudios universitarios u otros. Un segundo ámbito de actuación tiene lugar el día en el que los decanos de las distintas universidades CEU acuden a nuestro colegio con el fin de presentar la gran cantidad de estudios que ofrece nuestra universidad. Ese día padres y alumnos no solo reciben una completa información de las innumerables posibilidades que ofrece nuestra universidad, sino que tienen la posibilidad de preguntar posteriormente sobre las posibles dudas que en ese momento tengan. Aunque a estas alturas muchos de nuestros alumnos deberían tener ya una idea clara de qué tipo de estudios universitarios van a realizar, todavía hay algunos dubitativos e incluso confusos, ya que a más de uno le gustaría estudiar varios grados que no son complementarios. Por este motivo el colegio paraliza las clases una mañana para los alumnos de segundo de bachillerato y organiza una jornada de conferencias. El día comienza con una ponencia informativa que imparte Marta Sarti, responsable del departamento de orientación psicopedagógica. A continuación se desarrollan en dos partes una serie de conferencias impartidas por profesionales de los más variados ámbitos universitarios. Para ello contamos con la inestimable colaboración de los padres de nuestros alumnos y de antiguos alumnos que de forma totalmente desinteresada vienen a informar del desarrollo profesional que tienen en estos momentos los distintos grados universitarios. El resultado de este año ha sido una vez más muy positivo. Los alumnos no solo tienen más ilusión, sino que ahora tienen el convencimiento de que su vocación hacia determinados estudios universitarios está fundamentada en un conocimiento real y no emocional del mismo. Daniel Casas Profesor de Geografía Colegio CEU San Pablo Claudio Coello 14 Tierra media
Claves para entender la Las elevadas tasas de abandono y las bajas tasas de titulados en enseñanza secundaria y de excelencia académica, la devaluación de la formación profesional frente a la constante tecnificación de puestos de trabajo, los bajos resultados en las pruebas internacionales, la escasa autonomía de los colegios, las competencias en lenguas extranjeras, y un largo etc. de debilidades que presentaba la anterior ley de educación, han hecho que el gobierno se plantee una reforma de ley con unos objetivos claros: disminuir las tasas de abandono escolar, mejorar el nivel en áreas prioritarias, promover una autonomía de los centros, incorporar las TIC, dar prestigio a la formación profesional, y mejorar la competencia lingüística. Para ello, se han tomado una serie de medidas; los principales cambios se dan en el propio sistema educativo, en el currículo, en la evaluación académica y en la autonomía de los centros. La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) se presenta como una reforma de la norma actualmente en vigor (LOE, 2006). Presentamos aquí los puntos clave de esta reforma en términos generales, a expensas de la aprobación de algunos decretos en diferentes Comunidades Autónomas. Tierra media 15
Cuándo se aplicará? En el 2014-15 se ha implantado en primero, tercero y quinto de Primaria y en el primer curso de Formación Profesional Básica. En el 2015-16, en el resto de cursos de Primaria y segundo de FP Básica, así como en primero y tercero de ESO, en primero de Bachillerato y en FP de grado medio. En el 2016-17, en el resto de cursos de ESO y Bachillerato. Cambios en el sistema educativo 16 Tierra media
Como se ve en el gráfico, cambia la estructura de los cursos en Educación Primaria desapareciendo los antiguos ciclos, y recuperando reválidas (evaluaciones) en tercero y sexto. Aparecen los ciclos en ESO, siendo el segundo ciclo solo cuarto, en el que hay dos opciones educativas, dependiendo del itinerario que se quiera seguir; la universidad o formación profesional. Además habrá otra evaluación en cuarto y en segundo de bachillerato. Cuándo tendrán lugar las primeras evaluaciones «reválidas»? La primera evaluación final de la ESO será en 2017, aunque ese año no tendrá efectos académicos. También en 2017 serán las primeras evaluaciones finales de Bachillerato, pero únicamente se tendrán en cuenta para el acceso a la Universidad, no será necesaria para obtener el título de Bachiller. El currículo El currículo regula los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. El Gobierno central fija los contenidos de las materias troncales de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato (por ejemplo, Biología y Geología; Física y Química, Geografía e Historia; Lengua; Matemáticas; Idioma extranjero). Para el resto de asignaturas, las "específicas" (Educación física, Plástica, Música, entre otras), fijará objetivos y criterios de evaluación; las autonomías fijarán el temario concreto en este caso. Elementos del currículo OBJETIVOS Los objetivos como elemento propio en el currículo de cada asignatura han desaparecido, sí que permanecen como metas al final de etapa, pero en su lugar, el papel relevante lo adquieren los estándares de aprendizaje, que según la definición oficial permiten definir los resultados de los aprendizajes y concretan mediante acciones lo que el alumno debe saber y saber hacer en cada asignatura. Tienen que ser observables, medibles y evaluables ya que contribuyen y facilitan el diseño de pruebas estandarizadas y comparables. COMPETENCIAS Las competencias son las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos. Se habla de dos tipos de competencias; unas prioritarias y otras transversales: Tierra media 17
CONTENIDOS Los contenidos son los conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias. Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos. METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS Comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la organización del trabajo de los profesores. Reválidas Son evaluaciones externas que los alumnos tendrán que pasar en cada etapa educativa: Primaria, ESO y Bachillerato. Las dos últimas serán reválidas pero la de primaria no lo será. En este caso, los resultados servirán para orientar a alumnos, profesores y padres y el examen será controlado por las Comunidades Autónomas, al igual que otra prueba que deben hacer los centros en mitad de primaria (3º, con ocho años). Especialización y autonomía Se promueve tanto la especialización de los centros en determinadas áreas por ejemplo, la vía hacia la FP o al Bachillerato en la ESO o en planes de mejora de la calidad. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los estándares de aprendizaje son concreciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de los aprendizajes y concretan mediante acciones lo que el alumno debe saber y saber hacer en cada asignatura. Deben permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Tienen que ser observables, medibles y evaluables ya que contribuyen y facilitan el diseño de pruebas estandarizadas y comparables. Serían los niveles de aceptación o no de los criterios de evaluación. Al final de la ESO (16 años), los que hayan aprobado cuarto, tendrán que aprobar la reválida para obtener el título de enseñanza obligatoria. Para obtener el título de bachillerato y poder acceder a la Universidad hay que aprobar la reválida. Las universidades podrán hacer pruebas de acceso para cada carrera si lo desean. Los que habiendo aprobado segundo de bachillerato no pasen la reválida, podrán acceder a la FP de grado superior. Unos y otros podrán hacer que la nota de los alumnos cuente hasta un 20% en el proceso de admisión en bachillerato. 18 Tierra media
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Itinerarios FP Básica nueva versión de programas de cualificación inicial, a los que se accederá generalmente al final de tercero de educación secundaria. Estos programas son alternativas de dos años a la ESO en las que los alumnos consiguen un certificado de profesionalidad del Ministerio de Trabajo. Los alumnos que aprueben estos cursos tendrán acceso directo a la FP de grado medio y podrán presentarse a la reválida de la ESO para obtener el título obligatorio. Los alumnos empezarán a elegir asignaturas optativas dirigidas hacia la FP o el bachillerato en tercero de ESO. También podrán elegir entre dos niveles distintos de matemáticas. En cuarto, los alumnos se separarán entre los que quieren estudiar bachillerato o los que van a FP aunque tendrán algunas asignaturas comunes. En Bachillerato se pasa a tener tres modalidades: Ciencias, Humanidades y Ciencias Sociales y Artes. En segundo de ESO, los alumnos que ya hayan repetido dos veces ocurrirá con tres asignaturas suspensas o dos, si estas son Matemáticas y Lengua, podrán pasar a la nueva Distribución de las asignaturas Hay asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica. En las primeras, el Gobierno definirá contenido, estándares evaluables y horario mínimo; en las específicas, el Gobierno fija los estándares de aprendizaje y las comunidades los contenidos y el horario, y en las de libre configuración autonómica, las comunidades son responsables únicas de toda la asignatura. Se adelantan a segundo de ESO los programas de atención a los alumnos con problemas de aprendizaje al contrario que los que se dirigen a los PCPI, estos alumnos sí tienen una actitud positiva hacia los estudios, que actualmente se llaman Programas de Diversificación Curricular y se hacen en 3º y 4º de ESO. La propuesta es que se llamen Programas de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento y serían en 2º y 3º. 20 Tierra media