Acta de la reunión de coordinación de Lengua Extranjera Inglés Jerez 21/11/2011 - Cádiz 22/11/2011-Algeciras 23/11/2011 ALCALÁ DEL VALLE Manuel Domínguez Márquez (IES Fuente Grande) ALGECIRAS Clara Anarte Toro, Marina González Román, (IES Kursaal), Pilar de San Juan Enríquez (SIPEP),Emilia Buch López ( Colegio Mª Auxiliadora), Inmaculada Lago Camacho (IES El Getares), Susana Gómez Vázquez, María Blanco Corral, Maria del Mar González Gallero, (IES Isla Verde), Cristina María Alcántara Guerrero, Elizabeth Vega Pérez(IES Torre Almirante), Susana Ortega Calvo (Col. Los Pinos), Mª Inmaculada Muñoz Morquilla (Col. La Inmaculada), Esther Alonso Arellano ( IES Saladillo), Dennis Loughurst Lizaur ( Colegio Montecalpe), Mª Eugenia Reyes Lindo ( Colegio Puertoblanco) ARCOS Mónica Blanco Boubeta (IES Guadalpeña) Carmen Millán Borrego (Col. La Salle Buen Pastor) BARBATE Sergio Fernández Valero (IES Trafalgar) CÁDIZ Consuelo Atienza Contreras (Col. San Vicente de Paúl), Andrés Crespo Santos, Carmen Martos Fernández (Col. Amor de Dios), Rosario Moreno Santos (IES Drago), José Manuel Jordán Álvarez (Salesianos Cádiz), Esther Marcos Luengo (Col. Argantonio), Antonio Sainz Mendoza (Escuela de Arte), Regla Moreno Rivero (Col. La Salle-Viña), Fernando A. Ríos López (IES Columela), Mª Isabel del Río Fernández (IES Cornelio Balbo) CHICLANA Mª Ángeles Gallardo Castillo (IES Huerta del Rosario), Mª Dolores Herrera Rillo (IES Pablo Ruiz Picasso), Lucía de Sarriá Sopeña ( IES Poeta García Gutiérrez) EL PUERTO DE SANTA MARÍA Encarna Ruiz Amaya (IES Pedro Muñoz Seca), Miguel Armillas Gómez ( SAFA San Luis), Mª Rosario Martín Morales, Julio Bermejo Cabrera ( IES Santo Domingo), Salvador Medina Baena, (IES Pintor Juan Lara) Silvia Navallos García (El Centro Inglés) Miguel Armillas Gómez (SAFA San Luis) JEREZ,Isabel Mª Moya González ( Colegio Salesiano Manuel Lora Tamayo), Encarna Rodríguez- Navas Cañadas, Begoña Pérez Martín (IES La Almunia), Blanca Aragón Ramírez (Nuestra Sra. Del Pilar),Inmaculada Benítez Camacho (Salle Sagrado Corazón),África Patiño Mercado, Pilar Casas Asín ( IES Caballero Bonald), Alicia O Ferral González (Col. Montealto),Eugenio Tapia Cubiles, José Manuel Silva Valle ( IES Álvar Núnez),Mª del Carmen Palomo Bernal (IES Seritium), Rocío Moyano Zamora (Colegio Jesús María El Cuco ), Marisa Rubio Salinas (Col. Laude Altillo) JIMENA Jose Antonio Caro Salado (IES Hozgarganta) LA LÍNEA Juan Carlos Lorente Sánchez ( IES Mar de Poniente), Mercedes Raya Ferrá ( IES Menéndez Tolosa), Mar Cordero Salas (IES Mediterráneo,) MEDINA SIDONIA Ana Tapia Martínez(IES Sidón), Juan Ramón Coronilla Martínez (IES San Juan de Dios) PUERTO REAL José Manuel Gené Gutiérrez (IES Virgen del Carmen ),Pepa Moreno Fernández (IES Manuel de Falla) ROTA Emilia Súnico Riaño (IES Arroyo Hondo) SAN FERNANDO Isabel Cacho Losada (IES Las Salinas), Elena Córdoba Serrano, Sonsoles Pérez Ayuso (IES Jorge Juan), Nuria Rodriguez Cabillas(Col. Compañía de María),Raquel Jiménez Gutiérrez (IES Escuela San José), Mª Carmen Carrasco, Áurea Soto Guntin, (IES Sancti Petri), Juan Manuel Sánchez Boniñano (Liceo Sgdo. Corazón) SAN ROQUE Ignacio Velasco Eugenio (IES Carlos Castilla del Pino), Mª Del Pilar García Bidón, Ana Mª Ramet Sánchez (IES José Cadalso) UBRIQUE Mª José Ponce Gallego (IES Las Cumbres) VILLAMARTÍN Lucía Nieto Sánchez (IES Castillo de Matrera)
1. Resultados de la P.A.U. 2011 que han llegado a la Ponencia de Inglés. JUNIO % APROBADOS ALMERIA 68% CÓRDOBA MALAGA UPO 70% CADIZ 2011 66% 2010 73% 2009 65% GRANADA HUELVA JAEN 63% SEVILLA 69% SEPTIEMBRE % APROBADOS ALMERIA UPO 34% MALAGA CÓRDOBA SEVILLA GRANADA CADIZ 2011 29% 2010 34% 2009 32% JAEN 30% HUELVA PAU: Nota media Junio 2011 : 5.78 Septiembre 2011: 3.8 Junio 2010: 6.08 Septiembre 2010: 4.11 2. Prueba 2012: orientaciones Se informa de que la estructura del examen no varía en relación con la convocatoria de 2011. Se recuerda la estructura de la prueba y su puntuación. Los criterios de corrección son los mismos que los de la convocatoria de 2011. Se comenta que se ha decidido unificar el número de opciones en las preguntas de léxico y de gramática que las contengan. En las preguntas de léxico con opciones éstas serán cuatro y en las de gramática tres. Se recuerda que en la web de la Ponencia de Inglés de Cádiz y en la de la Dirección General de Acceso de la UCA (apartado Material de Ponencias) están las orientaciones y los exámenes modelo para la PAU 2012. Se informa asimismo de que en breve estarán colgados en la página del grupo selectividad todos los exámenes reserva de la PAU 2011. Se informa de que en la próxima convocatoria (2012) no habrá prueba oral de idiomas. La Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía así lo ha decidido por no haberse iniciado en el curso 2011-12 la preparación de los alumnos de Bachillerato para dicho examen oral, condición necesaria para la implementación de esta prueba según la Disposición General Segunda
del Real Decreto sobre Acceso a la Universidad 1892/2008, de 14 de noviembre. Se añade que es probable que estas pruebas tengan lugar en la convocatoria de 2013. Por último, se comenta que no se dispone de dato alguno sobre la estructura, proceso de corrección o calificación de esta prueba. 3. Ruegos y preguntas De nuevo se manifiesta la disconformidad con el hecho de que la prueba de Lengua Extranjera ocupe de manera sistemática la última franja horaria de su día de realización. Desde la Ponencia se informa de que el curso pasado se envió una carta a la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía describiendo el problema y rogando que se actuara para solucionarlo. Esta carta no ha tenido contestación. Se manifiesta cierta inquietud con respecto a los textos de excesivo contenido científico. También se pide que se evite preguntar por elementos gramaticales o léxicos de carácter excepcional. Asimismo, se solicita que en las preguntas de transformación (apartado de gramática) se especifique siempre el cambio que debe realizarse sin limitarse a indicar el comienzo de la frase en cuestión. Se solicita a la Ponencia la vuelta a la antigua puntuación de las tres primeras preguntas de comprensión lectora. Es decir, que la comprensión puntúe 0,75 del punto en liza en cada una de estas preguntas. Se argumenta que quizás los resultados han sido ligeramente más bajos debido a que la comprensión sólo ha puntuado 0,5 por pregunta. Se aduce también que la producción propia recibe ya tres puntos en el tercer apartado del examen. En el curso del debate surge la cuestión del nivel que han de tener los alumnos que terminan segundo de Bachillerato. Se recuerda que este nivel es B1, según lo señalado en la normativa de referencia para la PAU (Orden de 5 de agosto de 2008 sobre el currículo del Bachillerato en Andalucía): En el bachillerato se continúa el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera y se procurará que al finalizarla los alumnos y las alumnas hayan consolidado las destrezas y habilidades necesarias para la comunicación, al menos en el nivel B1, según se describe este nivel en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Algunos compañeros que sostienen que el nivel es A2 envían con posterioridad a la reunión la normativa que sustenta su posición. Se trata de la Orden de 31 de enero de 2011 sobre convalidaciones del Bachillerato en las enseñanzas de régimen especial, publicada en el BOJA del 17 de febrero de 2011: Acreditación del nivel de competencia en idiomas, obtenido por el alumnado que concluya el Bachillerato. Cuando se requiera acreditación del certificado de nivel básico de las
enseñanzas de idiomas de régimen especial, el título de Bachiller será acreditación suficiente respecto a la primera lengua extranjera cursada en el Bachillerato, que se corresponderá con las competencias propias del nivel A2 del Consejo de Europa, según se define este nivel en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Aunque no es vinculante a efectos de la PAU, queda reflejado en el acta a efectos de información. Se pregunta si en el apartado de producción se podría pedir al alumnado la confección de una carta o de cualquier otro tipo de composición que exija seguir unas determinadas convenciones de estilo. Se informa de que no se contemplan ejercicios de producción de este tipo. Se pregunta por la manera de citar en las preguntas de True/False. Se hace hincapié en que los alumnos no escriban sólo el número de la línea. Se debe reproducir el texto íntegro del pasaje o su comienzo y su final separados por puntos suspensivos Se pregunta si se podría cambiar la morfología de la prueba para que ésta fuera más parecida a la de exámenes que toman como base el MCERL. Se comenta que quizás el momento idóneo para cambios sustanciales en la PAU de inglés (o de cualquier otra lengua extranjera) sea la convocatoria en la que se incorpore la prueba oral. También se recuerda que el examen de inglés de la PAU es una prueba sobre los contenidos del Bachillerato que debe regular el acceso a la universidad sobre parámetros lo más objetivos y revisables posible. 5. Información y contacto Toda la información necesaria (normativa, morfología y exámenes) se encuentra en la web de la Dirección General de Acceso (apartado Material de Ponencias). Todo ello, y más documentos de utilidad, puede encontrarse en la web propia de la Ponencia de Cádiz, a la que sólo se puede acceder por invitación. Si no está suscrito, por favor, diríjase al moderador (José María García Núñez; ver abajo). María Teresa Cepero Suárez IES Bahía Av. Constitución s/n 11100 San Fernando Tel. 956 243 677 Fax 956 243 682 ceperolid@yahoo.es José María García Núñez Dpto. Filología Francesa e Inglesa UCA Av. Gómez Ulla 1 11003 Cádiz Tel. 956 015 365 Fax 956 015 501 jmaria.garcia@uca.es