Los juegos infantiles y las habilidades sociales en los estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado, Huacho- 2013 TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE: MAGISTER EN: PSICOLOGÍA EDUCATIVA AUTORES: Br. Rosario Alor Ruiz Br. María Guadalupe Chávez Arrarte ASESOR: Mgtr. Santiago A. Gallarday Morales SECCIÓN Educación e Idiomas LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Atención integral del infante, niño y adolescente PERÚ-2014 i
Dedicatoria: Con inmenso cariño dedicamos este trabajo a nuestros padres, hermanos, esposo e hijos que nos apoyaron y animaron a seguir adelante en nuestra formación profesional. ROSARIO Y MARIA ii
Agradecimiento a: A Dios, por darnos una familia y permitirnos hacer realidad uno de nuestros grandes sueños, de ser profesionales. A nuestra familia, por el cariño y la confianza que me brindaron, por compartir nuestras tristezas y alegrías. A mis maestros, por enseñarme y transmitirnos sus conocimientos para nuestra formación. Al profesor Gallarday por sus excelentes conocimientos brindados para elaborar este trabajo tan anhelado. ROSARIO Y MARIA iii
Presentación Distinguidos miembros del Jurado, ponemos a consideración el presente trabajo de investigación titulado: LOS JUEGOS INFANTILES Y LAS HABILIDADES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA LUIS FABIO XAMMAR JURADO, HUACHO- 2013. Está investigación, además de cumplir con las normas y reglamento de la Universidad, para optar el grado de Mgtr. en Psicología Educativa, tiene como objetivo fundamental determinar la relación entre los juegos infantiles y las habilidades sociales. La investigación consta de 4 capítulos: I. Problema de Investigación II. Marco Teórico III. Marco Metodológico IV. Resultados Las Autoras iv
Dedicatoria Agradecimiento Presentación Índice Índice de tablas Índice de figuras Resumen Abstract Introducción Índice Pág ii iii iv V vii viii ix X xi CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1 Planteamiento del problema 14 1.2 Formulación del problema 16 1.3 Justificación 17 1.4 Limitaciones 18 1.5 Antecedentes 19 1.6 Objetivos 22 1.6.1 General 22 1.6.2 Específicos 22 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Bases teóricas del Juegos infantiles 24 2.2 Bases teóricas de la Habilidades sociales 39 2.3 Definición de términos básicos 60 CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1 Hipótesis 67 3.1.1. General 67 v
3.1.2. Especifica 67 3.2 Variables 61 3.2.1 Definición conceptual 69 3.2.2 Definición operacional 70 3.3 Metodología 3.3.1 Tipo de estudio 71 3.3.2 Diseño 72 3.4 Población y muestra 73 3.5 Método de Investigación 76 3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 76 CAPÍTULO IV: RESULTADOS 4.1 Análisis descriptivo 84 4.2. Contrastación de Hipótesis 92 4.2 Discusión de Resultados 97 CONCLUSIONES 102 SUGERENCIAS 103 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 105 ANEXOS Anexo 1:Cuestionario 112 Anexo 2: Ficha técnica 112 Anexo 3: Prueba de confiabilidad 115 Anexo 4: Matriz de consistencia 122 Anexo 5: Base de datos 123 Anexo 6: Certificados de validación 129 vi
Índice de Tablas Pág. Tabala1: Matriz de operacionalización de la variable Juegos infantiles 61 Tabla 2: Matriz de operacionalización de la variable Habilidades 70 sociales Tabla 3: Población de los estudiantes. 74 Tabla 4: Muestra proporcional de los estudiantes 75 Tabla 5: Validación de los instrumentos 80 Tabla 6: Descripción de las variables: Juegos Infantiles 81 Tabla 7: Descripción de la Dimensión Imaginativos o Creativos 85 Tabla 8: Descripción de la Dimensión Juegos Cognitivos 86 Tabla 9: Descripción de la Dimensión Juegos Físicos 87 Tabla 10: Descripción de la Variable Habilidades Sociales 88 Tabla 11: Descripción de la Dimensión de Habilidades Sociales básicas 89 Tabla 12: Descripción de la Dimensión de Habilidades Socioemocionales 90 Tabla 13: Descripción de la Dimensión de Habilidades Avanzadas 91 Tabla 14: Coeficiente de correlación de Spearman entre las variables 92 Juegos Infantiles y Habilidades Sociales Tabla 15 Coeficiente de correlación de Spearman entre los Juegos 94 Imaginativos o Creativos y Habilidades Sociales Tabla 16 Coeficiente de correlación de Spearman entre los Juegos 95 Cognitivos y Habilidades Sociales. Tabla 17 Coeficiente de correlación de Spearman entre los Juegos Físicos y Habilidades Sociales 96 vii
Índice de Figuras Pág. Figura 1 Niveles de los Juegos Infantiles 84 Figura 2: Niveles de Juegos Imaginativos o Creativos 85 Figura 3: Niveles de Juegos Cognitivos 86 Figura 4: Niveles de Juegos Físicos 87 Figura 5: Niveles de Habilidades Sociales 88 Figura 6: Niveles de Habilidades Sociales Básicas 89 Figura 7: Niveles de las Habilidades Socioemocionales 90 Figura 8: Niveles de Habilidades avanzadas 91 viii
Resumen El presente trabajo de investigación, tuvo por objetivo determinar la relación entre los juegos infantiles y las habilidades sociales de los estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado, Huacho, 2013. La investigación es de tipo básico, descriptivo correlacional dado que se ha descrito y caracterizado las dinámicas de cada una de las variables de estudio, por lo tanto; el diseño fue de tipo no experimental, de corte transversal y correlacional ya que no se manipuló ni se sometió a pruebas las variables de estudio. La muestra fue probabilística aleatoria simple conformada por 113 estudiantes de la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado, de una población de 160. Los resultados obtenidos de la hipótesis general evidencian que existe relación Se administró una lista de cotejo, sobre juegos infantiles y habilidades sociales para las pruebas de hipótesis, se usó el estadístico de correlación de Spearman. Los resultados indicaron que: Existe relación moderada fuerte positiva entre los juegos infantiles y las habilidades sociales en los estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado de Huacho, 2013. Palabras claves: Juegos infantiles y Habilidades Sociales. ix
Abstract This research work aimed to determine the relationship between children's play and social skills of students in the first grade Flagship Educational Institution "Xammar Fabio Luis Jurado" Huacho, 2013. Basic research is, since correlation descriptive described and characterized the dynamics of each of the study variables, therefore; the design was non-experimental, cross-sectional and correlational and not manipulated or subjected to testing the study variables. The simple random probability sample was comprised of 113 students Flagship Educational Institution "Xammar Fabio Luis Jurado" in a population of 160. The results show the general hypothesis that there is a relationship a checklist on children games and social skills hypothesis testing, statistical Spearman correlation was used was administered. The results indicated that: There moderately strong positive relationship between children's play and social skills in students in first grade of School Flagship "Xammar Fabio Luis Jurado" Huacho, 2013. Keywords: Children's Games and Social Skills x
Introducción El presente trabajo de investigación titulada Los juegos infantiles y las habilidades sociales en los estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa Emblemático Luis Fabio Xammar Jurado, Huacho - 2013, desarrollado durante el presente año sobre la investigación de los juegos infantiles y su relación con las habilidades sociales. En la actualidad los juegos son muy poco utilizados por los profesores de la I.E.E Luis Fabio Xammar Jurado pensando que los juegos distraen la atención de los niños en sus aprendizajes, sin embargo muchos sociólogos pedagogos y maestros destacados en la educación sugieren que la práctica de los juegos infantiles logra el desarrollo de habilidades sociales en niños en edad escolar. La estructura general del presente trabajo de investigación se desarrolla en cuatro capítulos, en cada uno de ellos se desarrollan contenidos relacionados con la investigación, seguida de las conclusiones y sugerencias, así como de anexos según el lineamiento del protocolo establecido por la Universidad. El capítulo I: Está referido al planteamiento del problema, contiene las variables que son: Juegos infantiles y Habilidades sociales, el cual contiene a su vez el problema general y los problemas específicos, los objetivos de la investigación, el general como los específicos, la justificación y limitaciones además de los antecedentes, nacionales e internacionales, de la investigación. El capítulo II: Está integrado el marco teórico, donde se desarrolla las bases teóricas referidas estas al tratamiento teórico de las variables en estudio, las que se disgregan en las respectivas dimensiones e indicadores, también se aborda la parte referente a la definición de términos básicos relacionados con el tema tratado. xi
El capítulo III: Corresponde al marco metodológico, en el cual se exponen las hipótesis de investigación, tanto la general como las específicas; así también se desarrolla la definición conceptual y operacional de las variables en estudio; la metodología, el tipo de estudio y diseño, descripción de la población y la muestra y la forma del procesamiento de los datos obtenidos, que se utilizó para el desarrollo de la investigación El capítulo IV: Contiene los resultados de la investigación, donde describen e interpretan los datos obtenidos, concluyéndose con la discusión. En el apartado siguiente se encuentran las conclusiones y sugerencias. Finalmente se encuentra la bibliografía consultada seguida de los anexos correspondientes. xii