INFORME PROYECTO TUTOR. Curso Centro: Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (Teruel)

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA PROYECTO TUTOR INFORME PROYECTO TUTOR Curso Centro: Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (Teruel) Coordinadora: M ª Ángeles Rubio Pastor El número de profesores/as participantes en el Proyecto durante este curso ha sido de 85. La media de alumnos/as a tutorizar ha sido de cinco, aunque existen notables diferencias según las titulaciones, de modo que la media en Bellas Artes está entre dos y tres alumnos, mientras que en Psicología está alrededor de nueve alumnos. En este último caso, la razón de que existan tantos alumnos a tutorizar se debe a que en este curso también se ha prestado el servicio de tutoría a los alumnos de segundo curso. No obstante, tras las reuniones de coordinación mantenidas con todos los tutores, ha quedado claro que le Proyecto Tutor está orientado únicamente a los alumnos de primero, de modo que en posteriores ediciones serán éstos exclusivamente los beneficiarios. En cuanto al número de alumnos, han participado 433 y su distribución por titulaciones ha sido: Magisterio Infantil: 86 Magisterio Primaria: 100 Bellas Artes: 46 Psicología: 125 Administración y Dirección de Empresas: 58 Master en enseñanza secundaria: 18 1

2 La participación de los tutores se ha distribuido de la siguiente manera: MAGISTERIO INFANTIL Aparicio Nadal, Inés: C Barea García, Teresa: E Domingo Cebrián, Virginia: W García Esteban, Fermín Eduardo: G Gargallo Redón, Esther: V Grimalt Ferrer, Javier: K Gómez García, Carmen: C Górriz Villarroya, Manuel: V Julve Moreno, J. Antonio: F Nolasco Hernández, Alberto: D Ramo Garzarán, Rosario Marta: Repullés Sánchez, Fernando: D Romo Argota, María Dolores: F Sánchez Fabre, Sagrario: S Soriano Sánchez, J. Ramón: H MAGISTERIO PRIMARIA Abós Olivares, Pilar: F Esteban Andrés, Miguel Ángel: D Izquierdo Gómez, Alicia: B López Hernández, Ana: F Lorenzo Lacruz, Juan: L Más Benacloche, Amparo: Y Mateo Soriano, Mariano: F Molina Galindo, Mª Pilar: J Montolío Tena, Carmen: B Navarro Burriel, Judit: T Royo Navarro, Belén: P Sánchez Martín, Amparo: P Sanz Muñoz, Emilia: W Saura Rami, José Antonio: L Vellisca González, Mª Yolanda: B Villarroya Rodilla, Blanca: R BELLAS ARTES Adsuara Ruiz, Manuel: R Arnal Rodrigo, Rafael Vicente Arribas Navarro, Diego: W Benedicto Rodríguez, Rubén: P Córdoba Guardado, Soledad: B Escuder Viruete, Joaquín José: Q Femenia Morera, Inmaculada: N Foradada Baldellou, Carlos: R Hernando Sebastián, P. Luis: R López Alonso, Francisco: V Marco Mallent, Marta: P Mari Grimalt Juan Carlos: D 2

3 Marqués Ibáñez Ana Martí Marí, Silvia: L Martínez Samper, Carmen: G Pineda Pérez, Juan Bernardo: N Prieto Martín, José: G Romero López Sergio: W Zaragoza Sanchís Ruth: K PSICOLOGÍA Barrada González, Juan Ramón: A Barrasa Notario, Ángel: X Castro Vázquez, Ángel: K Espeitx Bernat, Elena: F Gascón Santos, Santiago: Y Jiménez Gutiérrez, Terebel: S Lombas Fouletier, Andrés Sebastián: T Lucas Alba, Antonio: V Martín Hernández, Pilar: Z Méndez López, Magdalena: X Osma López, Jorge Javier: S Pérez Hernández, Elena Roy Delgado, Juan Francisco: R Valdivia Salas, Sonsoles: T ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS Bueno Montañés, Isabel: Z Clar Moliner, Ernesto: J Esteban Salvador, Luisa: F García Ruiz, Miguel Ángel: G Gargallo Castel, Ana: C Guerrero Luchtenberg, Cesar Leonardo: V Guillén Guillén, Ana Raquel P Monterde Polo, Vicente: V Pérez Ferrer, Sandra: C Pérez Sanz, Francisco Javier: C Ramírez, Espinosa, José: L Rubio Crespo, Ana María: Q Saz Gil, María Isabel: Y Soriano Paola, Mª Ángeles: J MASTER DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Hernández Muñoz, Silvia: M Méndez Fernández, María Holga: E Senís Fernández, Juan: G Montolío Tena, Carmen: B López Rodríguez, María Esther: C Los tutores dedicaron al Proyecto Tutor un total de 40 h cada uno. 3

4 Equipo coordinador Mª Ángeles Rubio Pastor (coordinadora) 120 h: M Reuniones grupales mantenidas durante el curso Programadas de grupo: tres. Personales: según necesidad del alumno. Aunque también se han atendido las demandas a través de correo electrónico. En la práctica, cada profesor ha realizado su programación según la necesidad de los alumnos. La duración media de las reuniones está entre 1:30 y 2 horas. 1ª reunión, a principios del curso.- Presentación. Información: Proyecto de tutoría, Plan de Estudios, aspectos institucionales, especificidad de nuestro campus, técnicas de estudio, planificación del calendario de estudio. 2ª reunión, tras los exámenes del primer cuatrimestre.- Revisión de los resultados obtenidos, dificultades surgidas, planificación del trabajo para la mejora continua y la obtención de mejores resultados en el siguiente cuatrimestre. 3ª reunión, antes de comenzar con los exámenes del segundo cuatrimestre.- Planificación exámenes de junio, balance de lo que ha supuesto su primer año en nuestro campus y evaluación del Proyecto Tutor a través de las encuestas facilitadas a los tutores. Evaluación de las tutorías Aunque en general se han llevado a cabo las reuniones programadas, bien es cierto que el número de alumnos se ha ido reduciendo en cada una de ellas conforme avanzaba el curso. Su duración está en una media de una hora y media, aunque la primera (toma de contacto) superó este tiempo. En la Facultad no hay clase los miércoles de 12 a 14h, ni de 20 a 22h, lo cual facilita la asistencia del alumnado a estas tutorías. En cuanto a la asistencia, los alumnos suelen acudir a la primera reunión por ser más importante como toma de contacto, luego algún alumno va dejando de asistir, y solo recurre al tutor para alguna duda puntual. Sin embargo, algún tutor ha manifestado que sus alumnos tutorizados han mostrado falta de interés incluso ya en esta primera reunión. Tras la reunión de coordinación que se ha realizado con todos los tutores, se achaca esta falta de asistencia al desconocimiento del Proyecto Tutor por parte de los alumnos. Aunque bien es cierto que se hace una presentación amplia del Proyecto en las Jornadas de Acogida, también hay que señalar que no todos los alumnos están matriculados en este momento y que, por tanto, no tienen otra forma de conocerlo. Por ello, se estima que se debería ampliar la información sobre el Proyecto Tutor a través de diferentes canales: en los 4

5 impresos de matrícula, página web de la Universidad, facebook, twitter, en la guía-agenda del estudiante, etc. Los temas tratados han sido: toma contacto con el profesor y el resto de los alumnos, ideas básicas sobre la tutoría, técnicas de estudio, seguimiento del curso, preparación exámenes, expectativas de la carrera o salidas profesionales, algunos/as se interesaron por las oposiciones, preparación del próximo curso, becas, convalidaciones o reconocimiento de créditos, etc. El clima de las reuniones fue, en un primer momento, expectante y, en general, distendido y agradable aunque a veces poco participativo. Sin embargo, con el tiempo se va ganando una progresiva confianza, que hace más ricas las reuniones. Entre los aspectos positivos a destacar están: Eficaz toma de contacto con el centro y la titulación. Identificación del tutor como un interlocutor habitual al que acudir cuando surge alguna duda. Importancia, sobre todo para los alumnos de fuera de Teruel. Tratamiento personalizado y confidencial. Las principales dificultades encontradas han sido: Algunos tutores no tienen respuesta inmediata a las dudas planteadas, pues son profesores asociados y no conocen bien el propio funcionamiento de la Facultad. Falta de información sobre el Proyecto Tutor. Falta de interés por parte de los alumnos. Retraimiento de los alumnos/as. Deserciones de alumnos en reuniones posteriores a la primera. Los tutores consideran que aún quedan tareas pendientes como: Inculcar espíritu de estudio. Enseñarles a planificar su tiempo, tal vez así no tendrían dificultades en asistir a las reuniones. Motivar la participación. Continuar con la formación de los tutores. Formalizar la figura del tutor, es decir, que ya encuentren información al respecto por otras vías. Fomentar la participación en reuniones individuales. Mejor organización por parte del tutor Hacer comprender al alumno que no son tutorías de asignatura. Se demanda más apoyo de la Universidad, sobre todo a la hora de propiciar cursos sobre la función tutorial para el profesorado y contribución económica a la hora de llevar a cabo las Jornadas de Acogida, esto es, que exista una partida presupuestaria claramente asignada. Es importante señalar que el número de alumnos que ha contestado la encuesta de evaluación ha sido escaso, pese a que este año se ha modificado la encuesta para hacerla más breve y ágil, y en definitiva más atractiva para su 5

6 cumplimentación. De los 433 alumnos/as tutorizados solo respondieron 46. De estas respuestas obtenemos las siguientes conclusiones: Entre quienes han participado con regularidad en las tutorías: La dinámica de las reuniones ha sido apropiada Ha existido confianza para hablar con el tutor Se ha recibido la información y orientación deseadas Se les ha ayudado a conocer el Plan de Estudios La tutoría ha ayudado a organizar mejor el trabajo Entre quienes no han asistido a las reuniones programadas: No me informaron bien de qué se trataba No las he necesitado En cuanto a las actividades realizadas en este curso, cabe destacar las Jornadas de Acogida: Con esta actividad se pretende facilitar la toma de contacto de los alumnos de primer curso con los profesores y estudiantes de las diferentes titulaciones de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, a la vez que se facilita información sobre los diferentes servicios que están a disposición de los alumnos. Estas Jornadas de acogida, de carácter voluntario, tuvieron una duración de 16h y el alumno que las llevó a cabo, obtuvo 0,5 créditos ECTS de actividades universitarias complementarias en Grado y Postgrado (Aprobado por la Comisión de Docencia de la Universidad de Zaragoza). Miércoles, 14 de septiembre Lugar: Salón de Actos h. Bienvenida a la Universidad. 10:00-10:30 h. Decanato 10:30-11:00 h. Coordinación de titulaciones: h. Presentación de los servicios del Campus: 11:00-11:20 h. Colegio Mayor 11:20-11:40 h. Conserjería-reprografía 11:40-12:00 h. Servicio Actividades Deportivas h. Actividad Deportiva h. Proyecto Tutor DESCANSO h. Servicio de Asesorías para Estudiantes 17:00-17:20 h. Jurídica y Psicológica 17:20-17:40 h. Orientación a Estudiantes 17:40-18:00 h. Sexológica 18-20h. Actividad lúdico-cultural. Actuación del grupo Albishara con el Romance del ciego y La leyenda de las Torres, amenizados con música tradicional del grupo Alarifes. 6

7 Jueves, 15 de septiembre Lugar: Aula h. Nueva metodología ECTS h. Servicio de Juventud del Ayuntamiento de Teruel DESCANSO 17-18:30 h. Visita a Teruel 18:30-20 h. Actividad lúdico-cultural. Gymkana, organizada por el grupo T de Teatro Viernes, 16 de septiembre Lugar: Aula h. Servicio de Informática Anillo Digital Página web h. Campus Solidario y Responsable 12-12:40 h. Funcionamiento de la Biblioteca 12:40-13 h. Centro Universitario de Lenguas Modernas Vº Bº Mª Ángeles Rubio Pastor Adjunta a la Decana para Estudiantes Luisa Estaban Salvador Decana de la Facultad 7