ORGANITZACIÓ DEL PLA D EMERGÈNCIA DE L ESCOLA DEL MAR
|
|
- Pilar Belén Castillo Méndez
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 ORGANITZACIÓ DEL PLA D EMERGÈNCIA DE L ESCOLA DEL MAR Procediment des de la detecció fins a l activació de l alarma - Avisar a la primera mestra que tens a prop, que avaluarà la importància. - Avisar al responsable del pla - Fer sonar l alarma i avisar als bombers (080) - En sentir l alarma, es deixa el que s està fent i sense agafar res, els alumnes es posen en fila i surten cap al poliesportiu quan la mestra o la persona adulta que està al càrrec de la classe en aquell moment, ho diu - Quan sona l alarma, els nens que estan fent un encàrrec per l escola, aniran a la classe o lloc més proper, on hi hagi una persona adulta, per anar amb ells cap al poliesprtiu. En arribar al poliesportiu, i quan li ho diguin, anirà amb els seus companys de classe i es presentarà a la mestra, perquè aquesta ho sàpiga. Descriure el procediment que se seguirà des del moment que s activa l alarma Seqüència tipus: - Parvulari: Surt al Poliesportiu. - Ordre de sortida: Planta primera parvulari -Primer, St. Nicolau -Segon, Dofins al darrera i enganxats a St Nicolau. La persona que està a Dofins, mira l altell i repassa la planta primera. Planta baixa parvulari -Primer, alumnes de plàstica amb la mestra -Segon, Tortugues amb la seva mestra. Tortugues, la persona de reforç de parvulari (mainadera) repassa la planta, quartet de Plàstica, taller i sota l escala. Tanca la porta de Parvulari i avisa al responsable de què no queda ningú. Laboratori surten cap al poliesportiu amb la mestra i l últim tanca la porta. Avisa al responsable que no queda ningú. - Cicle superior surten per la porta falsa i van cap al poli. Cicle superior, baixa primer Anglès, tot seguit Eneida i darrera Garbí. La mestra que està a Garbí, repassa la planta. Tothom se situa en el seu lloc en el Poli, per poder contar els nens. - Cicle Mitjà, Baixa per davant, surt per la porta principal i va cap el Poli. Cicle mitjà, baixa primer per l escala Nausica i Tarongers. La mestra que està a Tarongers, revisa la planta: Biblioteca, Cirerers, Sala de Mestres i lavabos. - Cicle Inicial, Baixa per davant, surt per la porta principal i va cap al Poli darrera de Cicle Mitjà. Cicle Inicial, surt primer Cucut i Angèlica. La mestra que està a Angèlica repassa la planta: vestuaris i secretaria. - Gimnàs, Surt per la porta d emergència del Gimnàs. La mestra de Música repassa lavabos i vestuaris, tanca la porta i va cap al Poli. - Caseta, surt a fora, tanca la porta i va cap al Poli - Cuina i menjador: la cuinera, tanca tot el gas i llum i l'ajudant de cuina repassa: planxador, vestuari, magatzem, lavabo cuina i menjador i tanca portes. - L'administradora tanca la seva porta i la del menjador, repassa la baixada del menjador i el menjador i el Gimnàs, vestidors i dutxes i va cap al Poli. - La conserge tanca gas i llum i espera als bombers a la porta de l escola. - Planetari, surten per la porta de parvulari i la persona del Planetari repassa que no quedi ningú i és l última en sortir. Tanca la porta i va cap al Poliesportiu. 1
2 - La cap d'estudis o la directora agafen el pla d emergència i tanquen la clau general del llum i del gas del carrer Brussel les i ajuden a parvulari. Sortir sense agafar res, i tancar les portes i finestres. Avisar al responsable de què no queda ningú. PLA D EMERGÈNCIA EN TEMPS DE MIGDIA Procediment des de la detecció fins a l activació de l alarma - Avisar a la primera mestra que tens a prop, que avaluarà la importància. - Avisar al responsable del pla - Fer sonar l alarma i avisar als bombers (080) - Quan sona l alarma, els nens que estan fent un encàrrec per l escola, aniran a la classe o lloc més proper, on hi hagi una persona adulta, i un cop al poliesportiu, quan li ho diguin, anirà amb els seus companys de classe i es presentarà a la monitora, perquè aquesta ho sàpiga. - Descriure el procediment que se seguirà des del moment que s activa l alarma Seqüència tipus: - Parvulari: Surt al Poliesportiu. - Ordre de sortida: Planta primera parvulari -Primer, St. Nicolau -Segon, Dofins, al darrera i enganxats de St Nicolau. La monitora de Dofins, mira l altell i repassa la planta primera. Planta baixa parvulari -Després de St. Nicolau i Dofins surt Tortugues amb la monitora. La monitora de Tortugues revisa que no quedi cap nen a la classe ni als lavabos, també mira que no hi hagi ningú a plàstica ni a sota l escala. Quan surt, tanca la porta del Parvulari i avisa al responsable de què no queda ningú a l edifici. - Cicle superior, surten per la porta falsa i van cap al poli. Primer baixen els nens que estan a Eneida amb la monitora, que repassa la classe i tanca portes i finestres. Després surten els nens de Garbí amb la monitora que tanca les finestres i la porta i repassa que no quedi ningú als lavabos, a Eneida i a Anglès i tanca finestres i portes. Tothom se situa en el seu lloc en el Poli, per poder contar els nens. - Cicle Mitjà, baixa per davant, surt per la porta principal i va cap el Poli. Cicle mitjà, baixa primer per l escala Nausica i Tarongers. La monitora que està a Tarongers, revisa la planta: Biblioteca, Cirerers, Sala de Mestres i lavabos i tanca finestres i portes. - Cicle Inicial, baixa per davant, surt per la porta principal i va cap al Poli darrera de Cicle Mitjà. Cicle Inicial, surt primer Cucut i Angèlica. El monitor que està a Angèlica repassa la planta: vestuaris i secretaria. - Pati, en sentir la sirena, o si es pot tocar el timbre, els alumnes es col loquen a les seves files a la terrassa i els monitors els fan anar amb ordre al Poliesportiu per comptar-los. Un monitor mira si hi ha nens al pati de la caseta i al sorral. - Pati menjador, en sentir la sirena, o si es pot tocar el timbre, els alumnes es col loquen en files i el monitor mira que no quedi ningú i els fa pujar al Poliesprtiu per comptar que no falti ningú. - Menjador, surten per la porta que dona al pati. Els nens deixen estar tot i s aixequen de la cadira esperant que el monitor els avisi. Primer surten els nens i nenes de Cucut, Angèlica, St. Nicolau, Dofins, Tarongers, Nausica, Tortugues, Eneida i Garbí, i es dirigeixen cap al Poliesportiu per poder-los comptar. - Si hi ha un nen a l office, en sentir la sirena va cap al menjador i s espera prop de la porta, sense entorpir el pas, fins que surti el seu grup. El monitor de Garbí fa un repàs al menjador perquè no quedi cap nen i tanca la porta. - Cuina i menjador: la cuinera, tanca tot el gas i llum i l'ajudant de cuina repassa: planxador, vestuari, magatzem, lavabo cuina i menjador i tanca portes. - L'administradora tanca la seva porta i la del menjador que dona al seu despatx, repassa el Gimnàs, vestidors i dutxes, la baixada del menjador i va cap al Poli. - El conserge tanca gas i llum i espera als bombers a la porta de l escola. - Caseta, surt a fora, tanca la porta i va cap al Poli 2
3 Si el foc es produeix en un lloc proper al menjador i el monitor responsable ho troba oportú, s obren les finestres del menjador que donen a la part del darrera i se surt a poc a poc. (escales?). Sortir sense agafar res, i tancar les portes i finestres. Avisar al responsable de què no queda ningú. PLA D EMERGÈNCIA EN TEMPS D EXTRAESCOLARS Procediment des de la detecció fins a l activació de l alarma - Avisar a la primera mestra que tens a prop, que avaluarà la importància. - Avisar al responsable del pla - Fer sonar l alarma i avisar als bombers (080) Descriure el procediment que se seguirà des del moment que s activa l alarma Seqüència tipus: - Caseta, surt a fora, tanca la porta i va cap al Poli - Menjador, surt a fora, tanca la porta i va cap al Poli - Gimnàs, surt a fora, tanca la porta i va cap al Poli - Activitats de pares, surten a fora, tanquen les portes i van cap al Poli per veure si no falta ningú. 3
4 PLA D EMERGÈNCIA EN HORA DE PATI S'HA DE TOCAR EL TIMBRE DEL PATI, PERQUÈ COSTA DE SENTIR L'ALARMA DES DEL PATI Primària En sentir l alarma es deixa tot, i ens col loquem a la terrassa en la fila que ens correspon per classes i entrem al Poli una classe darrera l altre, començant per Garbí. La responsable de pati del dia, revisa planta baixa i edifici, i tanca les portes de l edifici principal, vigilant que no quedi ningú a dins. Parvulari En sentir l alarma es deixa tot, i ens col loquem a la fila que ens correspon per classes i entrem al Poli en ordre, començant per Tortugues La mestra que està amb els nes més grans,revisa i tanca la porta de Parvulari, vigilant que no quedi ningú a dins 4
5 Pla d emergència classe S. Nicolau En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe de S. Nicolau, són els primers que han de sortir del Parvulari 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe. 5.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 6.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 5
6 Pla d emergència classe Dofins En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe de Dofins, són els segons que han de sortir del Parvulari. Surten darrera de S. Nicolau 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe. I la mestra que està a la classe Dofins repassa que no quedi ningú a l'altell, al despatx de Garbí i als lavabos, i tanca les portes. 5.- Es baixa l escala i la mestra avisa a l aula de Tortugues de què ja no queda ningú al pis de dalt, i que ja poden sortir i anar cap el poli. 6.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 7.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 6
7 Pla d emergència classe Tortugues En sentir l alarma es deixa tot, i es fa una fila per sortir de classe sense agafar res. Els nens, les nenes i la mestra que estan a la classe de Tortugues, surten quan la mestra de Dofins els avisa que ja no queda ningú al pis de dalt 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe. 5.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 6.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per Si no hi ha ningú a Plàstica, la Pili fa un repàs de la planta baixa: quartet de Plàstica, sota l escala per tal que no quedi algú amagat. És l última en sortir, i tancar la porta de Parvulari. Avisa al responsable del pla que no queda ningú a l edifici 7
8 Pla d emergència classe de Plàstica En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe de Plàstica, són els últims que han de sortir del Parvulari 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe. La mestra de la classe fa un repàs de la planta baixa: quartet de Plàstica, sota l escala per tal que no quedi algú amagat. És l última en sortir, i tanca la porta de Parvulari. Avisa al responsable del pla que no queda ningú a l edifici 5.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 6.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 8
9 Pla d emergència del laboratori En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe. Avisa al responsable del pla que no queda ningú al laboratori 5.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 6.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 9
10 Pla d emergència Altell de Parvulari En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a l altell del Parvulari baixen cap a baix i si es troben una fila feta, s afegeixen al darrera de les files fetes. 3.- Se surt de l altell en ordre. 4.- Si ens trobem amb una latra fila, ens afegim al darrera. 5.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 6.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 10
11 Pla d emergència classe d Anglès En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe d Anglès, són els primers que han de sortir del Cicle Superior. 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe. 5.- Es baixa l escala fins el primer pis i se surt per la porta falsa cap al Poliesportiu 6.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 7.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 11
12 Pla d emergència classe Eneida En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe Eneida, surten darrera dels que estan a la classe d Anglès. 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe i ens col loquem darrera dels que surten de la classe d Anglès 5.- Es baixa l escala fins el primer pis i se surt per la porta falsa cap al Poliesportiu 6.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 7.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 12
13 Pla d emergència classe Garbí En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe Garbí, són els últims en sortir, del Cicle Superior. 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe i ens col loquem darrera dels que surten de la classe Eneida. 5.- La mestra que està a la classe Garbí repassa que no quedi ningú al despatx de direcció i als lavabos, i tanca les portes. 6.- Es baixa l escala fins el primer pis i se surt per la porta falsa cap al Poliesportiu. 7.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 8.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 13
14 Pla d emergència Despatx de Direcció En sentir l alarma es deixa tot, i se surt sense agafar res. Qui està a Direcció surt darrera de Anglès, Eneida i Garbí. 1.- Es tanquen les finestres. 2.- Se surt de La Sala en ordre. 3.- Es tanca la porta del despatx i ens col loquem darrera dels nens de Garbí, ajudant a la mestra de Garbí a baixar els nens. 4.- Es baixen les escales fins el primer pis, darrera dels nens i se surt per la Porta Falsa. 5.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 6.- Ens asseiem junts i tranquils, comuniquem al responsable del pla que estem allà, i anem on estan els nens del nostre grup. Si hi ha pares, se situaran amb el grup classe del seu fill o filla més petit. Si falta algú, ho diem al responsable del pla, però en cap cas marxem del lloc de concentració sense dir a algú altre on hem anat. 14
15 Pla d emergència classe Nausica En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe de Nausica, són els primers que han de sortir del Cicle Mitjà Es fa una fila. 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe. 5.- Es baixen les escales fins a la Planta Baixa i se surt per la Porta Principal 6.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 7.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 15
16 Pla d emergència classe Cirerers En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe de Cirerers surten darrera dels de Nausica. 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe. 5.- Es baixen les escales fins a la Planta Baixa i se surt per la Porta Principal 6.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 7.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 16
17 Pla d emergència classe Tarongers En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe de Tarongers surten darrera dels de Nausica i Cirerers. 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe i ens col loquem darrera dels nens de Nausica i Cirerers. 5.- La mestra que està a la classe Tarongers repassa que no quedi ningú a la Biblioteca, Sala de Mestres, Cirerers, Lavabos de nens i de i tanca les portes. 6.- Es baixen les escales fins a la Planta Baixa darrera dels nens de Nausica i Cirerers i la mestra de Tarongers avisa a la mestra de Cucut que ja poden sortir, que ja no queda ningú a la primera planta, i se surt per la Porta Principal. 7.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 8.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 17
18 Pla d emergència Sala de Mestres En sentir l alarma es deixa tot, i se surt sense agafar res. Qui està a la Sala de Mestres surt darrera de Nausica, Cirerers i Tarongers. 1.- Es tanquen les finestres. 2.- Se surt de La Sala en ordre. 3.- Es tanca la porta de la Sala i ens col loquem darrera dels nens de Tarongers, ajudant a la mestra de Tarongers a baixar els nens. 4.- Es baixen les escales fins a la Planta Baixa darrera dels nens i se surt per la Porta Principal. 5.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 6.- Ens asseiem junts i tranquils, comuniquem al responsable del pla que estem allà, i anem on estan els nens del nostre grup. Si hi ha pares, se situaran amb el grup classe del seu fill o filla més petit. Si falta algú, ho diem al responsable del pla, però en cap cas marxem del lloc de concentració sense dir a algú altre on hem anat. 18
19 Pla d emergència Biblioteca En sentir l alarma es deixa tot, i se surt sense agafar res. Qui està a la Biblioteca surt darrera de Nausica, Cirerers i Tarongers. 1.- Es fa una fila 3.- Se surt de la Biblioteca en ordre. 4.- Es tanquen les portes de la Biblioteca i de l escenari i ens col loquem darrera dels nens de Tarongers. 5.- Es baixen les escales fins a la Planta Baixa i se surt per la Porta Principal. 6.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 7.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 19
20 Pla d emergència Teatre En sentir l alarma es deixa tot, i se surt sense agafar res. Es fan les files a mida que les mestres van cridant, començant per les classes que estan més al final de la sala, que surten per la porta del darrera (porta falsa) I les classes que estan al davant, fan fila i baixen les escales fins a la planta baixa i surten per la porta principal. Després de sortir els nens i nenes del teatre, es fa l evacuació de les classes, segons el previst. 1.- Es fa una fila 2.- Es tanquen les finestres i portes, si no hi ha nibgú a les classes. 3.- Se surt de la Sala del Teatre (Hall de la primera planta) en ordre. 4.- Es baixen les escales fins a la Planta Baixa i se surt per la Porta Principal. 5.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 6.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 20
21 Pla d emergència classe Cucut En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe de Cucut, han de sortir darrera dels nens del Cicle Mitjà, i són els primers en sortir de la Planta baixa. 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- La mestra ha de mirar que no quedi ningú ni als lavabos ni al vestuari de la classe. 5.- Es tanca la porta de la classe. 6.- Se surt per la Porta Principal, quan ja no queda ningú a la primera planta 7.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 8.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 21
22 Pla d emergència classe Angèlica En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan a la classe Angèlica, surten darrera dels nens i nenes de la Classe Cucut. 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- Es tanca la porta de la classe. 5.- La mestra que està a la classe Angèlica, repassa que no quedi ningú ni als vestuaris de la planta, ni a secretaria 6.- Se surt per la Porta Principal i la mestra d Angèlica, que és l'última en sortir de l edifici, tanca les portes de vidre de la sortida i les portes de fusta i avisa al responsable del pla que no queda ningú a l edifici principal. 7.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 8.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 22
23 Pla d emergència de secretaria En sentir l alarma es deixa tot, i se surt sense agafar res. 1.- Es tanquen les finestres. 2.- Se surt de la secretaria en ordre. 3.- Es tanca la porta de la secretaria. 4.- Se surt per la Porta Principal. 5.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 6.- Ens asseiem junts i tranquils, comuniquem al responsable del pla que estem allà. Si hi ha pares, se situaran amb el grup classe del seu fill o filla més petit. Si falta algú, ho diem al responsable del pla, però en cap cas marxem del lloc de concentració sense dir a algú altre on hem anat. 23
24 Pla d emergència al Gimnàs En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de classe sense agafar res. Els nens i nenes que estan al Gimnàs surten per la porta d emergència del gimnàs. 3.- Es revisa que no quedi ningú als lavabos i vestuaris. 4.- Se surt de classe en ordre 5.- Es tanquen les portes de la classe. 6.- Se surt per la porta d emergència. 7.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet) per l escala exterior. 8.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 24
25 Pla d emergència als vestuaris del Gimnàs En sentir l alarma es deixa tot, i se surt dels vestuaris sense agafar res. Si estem a la dutxa o ens estem vestint ens tapem amb la tovallolao amb un jersei i sortim. Els nens i nenes que estan als vestuaris surten a l escala i van cap a dalt al Poliesportiu. 3.- Es revisa que no quedi ningú als lavabos i vestuaris. 4.- Se surt dels vestuaris en ordre. 5.- Es tanquen les portes dels vestuaris i els lavabos. 6.- Es puja l escala. 7.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 8.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 25
26 Pla d emergència d administració, despatxet de la Mont En sentir l alarma es deixa tot, i se surt sense agafar res. 1.- Se surt i es tanca la porta de l administració. 2.- Es repassa, el menjador, la baixada del menjador, els vestuaris i lavabos del gimnàs, i es tanquen totes les portes i finestres. 3.- Es va cap al Poliesportiu (pista de basquet) i s avisa al responsable que no queda ningú a l àrea inspeccionada 4.- Ens asseiem tranquils. Si hi ha pares, se situaran amb el grup classe del seu fill o filla més petit. Si falta algú, ho diem al responsable del pla, però en cap cas marxem del lloc de concentració sense dir a algú altre on hem anat. 26
27 Pla d emergència de la cuina En sentir l alarma: 1.- La cuinera, tanca la clau del gas i la clau de la llum. 2.- L ajudant de cuina, repassa: magatzem, planxador, vestuari, lavabo i dutxa, i tanca finestres i portes. També fa un crit al soterrani, per si hi ha algú. 3.- Tot el personal de cuina se n va cap al Poliesportiu (pista de basquet) i s avisa al responsable que no queda ningú a l àrea de cuina i que el gas i el llum, d aquella zona, estan desconnectats. 4.- Ens asseiem tranquils al Poliesportiu. Si falta algú, ho diem al responsable del pla, però en cap cas marxem del lloc de concentració sense dir a algú altre on hem anat. 27
28 Pla d emergència del planxador vestidor i dutxa En sentir l alarma es deixa tot, i se surt sense agafar res. 1.- Se surt i es repassa vestuari, dutxa WC, i Menjador Mestres. 2.- Es tanquen portes i finestres i es baixa l escala. 3.- Se surt per la porta que dona al menjador, i es deixen les portes tancades un cop s ha sortit. 3.- Es va cap al Poliesportiu (pista de basquet) i s avisa al responsable que no queda ningú a l àrea inspeccionada 4.- Ens asseiem tranquils. Si hi ha pares, se situaran amb el grup classe del seu fill o filla més petit. Si falta algú, ho diem al responsable del pla, però en cap cas marxem del lloc de concentració sense dir a algú altre on hem anat. 28
29 Pla d emergència del menjador En sentir l alarma es deixa tot, i se surt del menjador sense agafar res. Els nens i nenes que estan al menjador surten per la porta que dona al pati. 3.- Es revisa que no quedi ningú al menjador i a sota l escala, davant del quartet de la Mont. 4.- Se surt del menjador en ordre.: -Cucut -Angèlica -St. Nicolau -Dofins -Tarongers -Nausica -Tortugues -Eneida -Garbí 5.- La monitora de Garbí, repassa que no quedi ningú. 6.- Es tanquen les portes del menjador, i la monitora de Garbí, que és l'última en sortir de l edifici avisa al responsable del pla que no queda ningú al menjador. 7.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 8.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 29
30 Pla d emergència de la caseta En sentir l alarma es deixa tot, i se surt de la caseta sense agafar res. 2.- Es tanquen les finestres i les portes de les habitacions i lavabos, vigilant de què no hi quedi ningú a dins 3.- Se surt de classe en ordre. 4.- La mestra o monitora ha de mirar que no quedi ningú ni als lavabos ni a la resta d habitacions de la caseta, ni amagat pels jardins 5.- Es tanca la porta de la caseta i la monitora o la mestra, que és l'última en sortir de l edifici avisa al responsable del pla que no queda ningú a la caseta. 6.- Anem cap el Poliesportiu (pista de basquet). 8.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 30
31 Pla d emergència del Planetari En sentir l alarma es deixa tot, i se surt del Planetari sense agafar res. 3.- Es revisa que no quedi ningú a l altell, als ordinadors i als lavabos 4.- El responsable del Planetari tanca totes les portes i avisa al responsable del pla que no queda ningú alplanetari. 5.- Es baixa cap el Poliesportiu per fora el pati. 6.- Ens asseiem junts i tranquils i el mestre, monitor o responsable, compte els nens i nenes per 31
32 SIMULACRE: SITUACIÓ EN EL POLI T A R O N G E R S NAUSICA ENEIDA A N G È L I C A G A R B Í ENTRADA C U C U T E S S. NICOLAU DOFINS 32 N O
SERVEI DE MENJADOR ESCOLA TORRE BALLDOVINA
SERVEI DE MENJADOR ESCOLA TORRE BALLDOVINA Benvolgudes famílies!! En aquest apartat us volem fer un resum de la dinàmica que realitzen els vostres fill i filles a l estona del menjador escolar, de 12:30
Más detallesDIVISIBILITAT. Amb els nombres 5, 7 i 35 podem escriure diverses expressions matemàtiques: 5x7= 35 35 5 35
ESO Divisibilitat 1 ESO Divisibilitat 2 A. El significat de les paraules. DIVISIBILITAT Amb els nombres 5, 7 i 35 podem escriure diverses expressions matemàtiques: 5x7= 35 35 = 7 5 35 = 5 7 35 7 0 5 35
Más detallesCom és la Lluna? 1 Com és la Lluna? F I T X A D I D À C T I C A 4
F I T X A 4 Com és la Lluna? El divendres 20 de març tens l oportunitat d observar un fenomen molt poc freqüent: un eclipsi de Sol. Cap a les nou del matí, veuràs com la Lluna va situant-se davant del
Más detallesEls tres porquets. Contes per explicar al Petit Teatre d Ombres:
Contes per explicar al Petit Teatre d Ombres: Els tres porquets Adaptació del conte en format de text teatral, hi pots afegir totes les variacions o ampliacions que t agradin. El Petit Teatre d Ombres
Más detallesVALORACIÓ D EXISTÈNCIES / EXPLICACIONS COMPLEMENTÀRIES DE LES DONADES A CLASSE.
VALORACIÓ D EXISTÈNCIES / EXPLICACIONS COMPLEMENTÀRIES DE LES DONADES A CLASSE. Existeix una massa patrimonial a l actiu que s anomena Existències. Compren el valor de les mercaderies (i altres bens) que
Más detalles6. Voleibol. Avaluació: - Tipus: continua i criterial - Instruments: observació indirecta mitjançant llistes de control i taules.
6. Voleibol Àrea: EF Bloc: HME Curs: 1r i 2n CS Nº Sessions: 11 Objectius: - Analitzar les situacions de jocs. - Aplicar les normes bàsiques. - Realitzar les diverses habilitats motrius que inclou aquest
Más detallesCATALÀ MÍNIM 30 hores de català per a universitaris Universitat Autònoma de Barcelona Professora: Eulàlia Torras
CATALÀ MÍNIM 30 hores de català per a universitaris Universitat Autònoma de Barcelona Professora: Eulàlia Torras UNITAT 3: A CASA MEVA O A CASA TEVA? En aquesta unitat aprenem a descriure casa nostra i
Más detalles1. Posa, al lloc corresponent del dibuix, indicant-les si cal amb una fletxa, les lletres corresponents als següents noms:
TALLER + VISITA GUIADA Tècnica de la imatge ESO i Batxillerat Hem utilitzat, a l espai 1, càmeres fosques. Mirarem de reflectir en aquest full el que hem entès de la seva estructura i del seu funcionament.
Más detallesEl tresor de la reina Elisenda
EI 4 Treballem la geometria al claustre del Monestir de Pedralbes Curs 2013-2014 Repte matemàtic al claustre del Monestir de Santa Maria de Pedralbes per a L objectiu de l activitat és descobrir formes
Más detallesAGENDA 21 ESCOLAR PLUS (+) DE SABADELL
AGENDA 21 ESCOLAR PLUS (+) DE SABADELL CURS 2016/2017 Ecoauditoria de l Aigua ESC Andreu Castells INDEX 1. REVISIÓ DELS CONSUMS D AIGUA 2. REVISIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS DEL CENTRE 2.1. PLANTA BAIXA COS
Más detallesAnnex-1. Jocs. Joc: Atrapar amb pilota. Joc: La muralla o la xarxa
Joc: Atrapar amb pilota Joc: La muralla o la xarxa Un joc d agafar, però els nens que atrapen, ho fan amb una pilota a les mans. Si atrapen a algú li donen la pilota i ells ja no agafen. També es pot jugar
Más detallesEINA PLANIFICACIÓ TORNS DE GUÀRDIES (PTG) Col legi Oficial de Farmacèutics de la Província de Tarragona
EINA PLANIFICACIÓ TORNS DE GUÀRDIES (PTG) Col legi Oficial de Farmacèutics de la Província de Tarragona Entrem al navegador d Internet i accedim a la pàgina principal de la eina de gestió de guàrdies,
Más detallesUNITAT 3. I TU, QUÈ FAS? QUEDEM? A. El temps. Dies, mesos, estacions... Quan comença/acaba? Quan és?
UNITAT 3. I TU, QUÈ FAS? QUEDEM? En aquesta unitat aprenem a descriure les nostres activitats i a quedar amb algú. A. El temps. Dies, mesos, estacions... Quan comença/acaba? Quan és? La Mercè... La rifa
Más detallesACTIVITATS D APRENENTATGE
ACTIVITATS D APRENENTATGE 21 Activitat 1 Segur que alguna vegada has fet servir una cullera metàl lica per remenar la sopa que tens al foc. Si no ho has fet mai, fes-ho ara i respon les preguntes següents:
Más detallesSigui un carreró 1, d amplada A, que gira a l esquerra i connecta amb un altre carreró, que en direm 2, que és perpendicular al primer i té amplada a.
ENUNCIAT: Sigui un carreró 1, d amplada A, que gira a l esquerra i connecta amb un altre carreró, que en direm 2, que és perpendicular al primer i té amplada a. Dos transportistes porten un vidre de longitud
Más detallesAL CASTELL DE SARROCA DE LLEIDA I A LA TORRE DE LA SENYORA PER LA VALL MAJOR
AL CASTELL DE SARROCA DE LLEIDA I A LA TORRE DE LA SENYORA PER LA VALL MAJOR Segrià Distància: 10,5 km. Durada: 3 h. Desnivell: 150 m. Itinerari circular no senyalitzat Accedim a Sarroca de Lleida des
Más detallesEl MEDI FISIC I EL PAISATGE NATURAL
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL,SOCIAL I CULTURAL TEMA 10 (deu) El MEDI FISIC I EL PAISATGE NATURAL Nom i cognoms. 3r curs EL PAISATGE DE MUNTANYA I LA PLANA Les formes de relleu són : LA MUNTANYA : És una
Más detallesPoc a poc, amb els seus quadres va començar a guanyar molts diners i com que França li agradava molt, va decidir quedar-se una bona temporada, però
PABLO PICASSO El passat dia 12 de Febrer, en comptes de fer classe de matemàtiques i de castellà, com cada dimecres, ens vam convertir en artistes per conèixer la vida i les obres de Pablo Picasso. Quan
Más detallesACTIVITAT 2 El bingo de la Pau
ACTIVITAT 2 El bingo de la Pau NIVELL EDUCATIU Cicle inicial d educació primària OBJECTIUS Treballar el concepte de pau a partir del joc. Aprendre el concepte de pau positiva. DESENVOLUPAMENT Es reparteixen
Más detallesÚs de la plataforma de formació online Manual Alumne
Ús de la plataforma de formació online Manual Alumne Què és una plataforma virtual de formació? És un espai de trobada entre alumnes i professors a través d Internet. Pot incloure activitats per als estudiants,
Más detallesUD 3. Orientació en l espai i el temps
UD 3. Orientació en l espai i el temps Àrea: psicomotricitat Curs: educació infantil Nº Sessions: 4 Objectius: - Orientar-se en l espai i mostrar nocions del temps. - Respectar les normes. - Adquirir l
Más detallesComprensió lectora Quadern de preguntes
Comprensió lectora Quadern de preguntes TEMPS: 45 minuts Material Abans de contestar les preguntes següents llegeix el text Postal des de la platja del Quadern de lectures Postal des de la platja Qui escriu
Más detallesN O S A L T R E S S O M... Escola Collbaix
N O S A L T R E S S O M... Escola Collbaix ESCOLA COLLBAIX DE SANT JOAN DE VILATORRADA Projecte educatiu del CEIP Collbaix: Escola integrada a la comunitat educativa de Sant Joan de Vilatorrada. Escola
Más detallesTeresa Gregori Ricardo Alcántara
PROPOSTA DIDÀCTICA Elaborada per Teresa Gregori Ricardo Alcántara Fils i tisores Il lustracions de Rebeca Luciani Ricardo Alcántara Fils i tisores FITXA DEL LLIBRE TÍTOL DE L OBRA: AUTOR: IL LUSTRACIONS:
Más detallesCOMBINAR CORRESPONDÈNCIA AMB WORD 2000
COMBINAR CORRESPONDÈNCIA AMB WORD 2000 PAS 1: La primera cosa que es necessita tan per fer sobres com per fer etiquetes és una llista amb totes les adreces de les quals es volen fer sobres o etiquetes.
Más detallesACTIVITAT DE TENIS CEIP LES CORTS
ACTIVITAT DE TENIS CEIP LES CORTS A l activitat extraescolar de tenis podem trobar dos nivells de dificultat diferents, els quals no sempre es corresponen amb l edat dels nens sinó amb el nivell, habilitat
Más detallesVISITA AL MERCAT D IGUALADA
VISITA AL MERCAT D IGUALADA Som la Maria i la Rosa, i varem anar al mercat d Igualada a l aire lliure. Era un dimecres del mes d octubre del 2011. Feia sol i no molt fred, hi havia moltes parades, però
Más detalles&2192&$7Ñ5,$25',1 5,$ 3URYHVGDFFpVD&LFOHV)RUPDWLXVGH*UDX 0LWMj 0DWHPjWLTXHV
&2192&$7Ñ5,$25',1 5,$ 3URYHVGDFFpVD&LFOHV)RUPDWLXVGH*UDX 0LWMj 0DWHPjWLTXHV Convocatòria ordinària. 2005. 1 / 5 3529$' $&&e6$&,&/(6)250$7,86'(*5$80,7-0dwhpjwltxhv &RQYRFDWzULDRUGLQjULD 1.- La Cristina
Más detallesLES LENTS. TEORIA I EXERCICIS (1)
Nom: ACTIVITAT 39 LES LENTS. TEORIA I EXERCICIS (1) Data: LES LENTS 1. RAIGS CONVERGENTS, DIVERGENTS I PARAL LELS Els raigs convergents es dirigeixen tots cap a un punt (convergeixen): Els raigs divergents
Más detalles1R DE PRIMÀRIA ESCOLA PÚBLICA ROCAFONDA
1R DE PRIMÀRIA ESCOLA PÚBLICA ROCAFONDA CURS 2009-2010 Carme Aymerich maymeri8@gmail.com MENTRE ES REFREDA EL PASTÍS Un conte de la Claudia Rueda Publicat per Editorial Serres En versió digital pel programa
Más detallesAGENDA 21 ESCOLAR PLUS (+) DE SABADELL
AGENDA 21 ESCOLAR PLUS (+) DE SABADELL CURS 2016/2017 Ecoauditoria de l Aigua ESC Catalunya INDEX 1. REVISIÓ DELS CONSUMS D AIGUA 2. REVISIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS DEL CENTRE 2.1. PLANTA BAIXA EDIFICI PRIMÀRIA
Más detalles9, 10, 11, 12 i 13 de juliol
Programa d Activitats de qualitat i amb un alt valor educatiu. Dissenyat, gestionat i portat a terme pels professors i mestres de la pròpia Escola. Alt nivell de coneixement dels alumnes. Continuïtat del
Más detallesEL QUINZET GLOBAL EDUCACIÓ PRIMÀRIA VERSIÓ
El quinzet V ersió 2006 Sèries de rapidesa de càlcul mental - Primària EL QUINZET MÈTODEODE DE RAPIDESA DE CÀLCUL GLOBAL EDUCACIÓ PRIMÀRIA VERSIÓ 2006 El quinzet V ersió 2006 Sèries de rapidesa de càlcul
Más detallesOració subordinada adjectiva: funció en l oració
Oració subordinada adjectiva: funció en l oració Les oracions subordinades de relatiu adjectives funcionen dins l oració principal com a complement d un nom, el qual és el seu antecedent: Han castigat
Más detallesde què parlen les parets de l escola?
de què parlen les parets de l escola? V Jornada de diàlegs educatius. FUB 16 de novembre de 2013 Antònia Pérez, Montserrat Montoriol, Dolors Feixas Escola Cooperativa El Puig. Esparreguera de què et parla
Más detallesUnitat 3 DE SOL A SOL. En aquesta unitat...
Unitat 3 DE SOL A SOL En aquesta unitat... Parlarem de les coses que fem habitualment. Aprendrem a preguntar com és el dia a dia dels companys i a explicar què fem nosaltres. Demanarem i donarem l hora
Más detallesEditor d imatges on line. Apunts de treball 1
Editor d imatges on line Apunts de treball 1 Entrem al programa amb l enllaç: http://pixlr.com/editor/ 1 Al principi ens surt aquest menú. Triem l opció d obrir una imatge de l ordinador. En aquest cas
Más detallesVia alternativa per al traspàs d artefactes al SIC
A qui va dirigit Aquest howto va dirigit a: Tots aquells proveïdors d aplicacions que necessitin una via alternativa al SVN de SIC per poder continuar traspassant els artefactes d aplicacions als tècnics
Más detallesDIUMENGE VINT-I-HUIT DEL TEMPS ORDINARI
DIUMENGE VINT-I-HUIT DEL TEMPS ORDINARI LECTURA PRIMERA Comparada amb la saviesa, tinc la riquesa per no res Lectura del llibre de la Saviesa 7, 7-11 Vaig pregar a Déu, i ell em donà la prudència, vaig
Más detallesMÍNIM COMÚ MULTIPLE m.c.m
MÍNIM COMÚ MULTIPLE m.c.m Al calcular el mínim comú múltiple de dos o més nombres el que estem fent és quedar-nos amb el valor més petit de tots els múltiples que són comuns a aquests nombres. És a dir,
Más detallesPROPOSTA DIDÀCTICA. Eulàlia Canal La nena que només es va poder endur una cosa Dibuixos de Valentí Gubianas
PROPOSTA DIDÀCTICA Eulàlia Canal La nena que només es va poder endur una cosa Dibuixos de Valentí Gubianas Eulàlia Canal La nena que només es va poder endur una cosa FITXA DEL LLIBRE TÍTOL DE L OBRA: AUTOR:
Más detallesIncendi! Aviseu ràpidament! El fum i el foc són molt perillosos!
CODI: IE 005 DATA: FEB 2016 REVISIÓ: 00 Pàg. 1! Aviseu ràpidament! El fum i el foc són molt perillosos! CODI: IE 005 DATA: FEB 2016 REVISIÓ: 00 Pàg. 2 Foc, fum, calor i foscor! Els incendis progressen
Más detallesTAULES EN WORD 2003 I 2007
TAULES EN WORD 2003 I 2007 Crear / inserir una taula: Una taula està formada de files (horitzontal) i columnes (verticals). Per inserir una taula en el nostre document hem d anar al menú Taula->Inserir-
Más detallesHORTA BELLUGA T. 16 i 17 de MARÇ del 2004.
HORTA BELLUGA T. 16 i 17 de MARÇ del 2004. VOCABULARI BÀSIC. Les bales, botxes. És un joc en el qual una bala (botxa) és impulsada amb el dit gros cap a altres bales, normalment intentant fer-les sortir
Más detallesEs important dir que, dos vectors, des del punt de vista matemàtic, són iguals quan els seus mòduls, sentits i direccions són equivalents.
1 CÀLCUL VECTORIAL Abans de començar a parlar de vectors i ficar-nos plenament en el seu estudi, hem de saber distingir els dos tipus de magnituds que defineixen la física: 1. Magnituds escalars: magnituds
Más detallesÍ N D E X. Cèdules Inspeccions. N. versió: 1.0. Pàg. 1 / 9
N. versió: 1.0. Pàg. 1 / 9 Í N D E X Inspeccions...2 1. Cerca...2 2. Pestanya Inspeccions...3 2.1.1 Botons de la pantalla...3 3. Procediment per a la creació de inspeccions...4 3.1 Creació d una inspecció...4
Más detallesIgnasi Duch i Gavaldà'2001 1
Ignasi Duch i Gavaldà'2001 (natx1tgn@hotmail.es) 1 31.- Nom: El racó dels trastos. Terreny: Es fan 2 equips i es delimiten dues zones per a cada equip. Cada equip té 2 objectes per jugador (pilotes, cons,
Más detallesCONVOCATÒRIA ORDINÀRIA. Proves d'accés a Cicles Formatius de Grau Mitjà 2004 Matemàtiques
CONVOCATÒRIA ORDINÀRIA Proves d'accés a Cicles Formatius de Grau Mitjà 2004 Matemàtiques PROVA D ACCÉS A CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ. Matemàtiques Convocatòria ordinària. 2004. 1. A l esquerra teniu
Más detallesHORARIS DELS ENTRENAMENTS 2015/2016
HORARIS DELS ENTRENAMENTS 2015/2016 HORES DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES 17-18 H 18-19 H 19-20 H 20-21 H 21-22 H 22-23 H 23-24 H Aleví A Aleví B Aleví C A B Benjamí A Benjamí B Benjamí C Pre-benjamí
Más detallesSOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE
SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE 55 Activitat 1 Dels nombres següents, indica quins són enters. a) 4 b) 0,25 c) 2 d) 3/5 e) 0 f) 1/2 g) 9 Els nombres enters són: 4, 2, 0 i 9. Activitat 2 Si la
Más detallesCALENDARI D ACTIVITATS PROPOSAT.
PROPOSTA DE PROGRAMACIÓ PER A 1r DE PRIMÀRIA: L ESPORT. Gimnàs (PDI) Poliesportiu (PDI) Golf Sant Marc Continuació del treball sobre el món dels esports amb la PDI. Treball sobre l arxiu Els Esports (2ª
Más detallesRONDO 3 X 1 AMB RECOLZAMENT (4 JUGADORS)
RONDO 3 X 1 AMB RECOLZAMENT (4 JUGADORS) Es forma un quadre on es juga un 3 x 1. Els posseïdors de la pilota tenen un espai cadascú i poden jugar a 2 tocs. El jugador que té pilota sempre ha de tenir el
Más detallesTret de sortida: La diagnosi del pati
Tret de sortida: La diagnosi del pati El Projecte Pati va començar el curs passat (215/216), a partir d una formació en coeducació que va rebre el claustre i on les mestres van estar observant de forma
Más detallesAprofitament didàctic:
EN JAN TOTLIFAN Aquesta és la història d en Jan, un nen que de petit a casa seva li feien tot, així que no li calia aprendre a fer res si ell no volia... Quan es va fer gran va tenir un ajudant, en Nicolau,
Más detallesDIBUIX TÈCNIC PER A CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA
DIBUIX TÈCNIC PER A CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA Abans de començar cal tenir uns coneixements bàsics que estudiareu a partir d ara. PUNT: No es pot definir, però podem dir que és la marca més petita que
Más detallesTRACTEM-NOS BÉ. Fem-lo! Volem un món millor? Guia per als alumnes de Primària. La violència no resol els conflictes, només en crea de nous.
TractemInosbé.GuiaperalsalumnesdePrimària La violència no resol els conflictes, només en crea de nous. Al escolaaprenemllengua,matemàtiques,i altrescosesimportants,peròsobretothem d aprendreaviureiatreballarjunts.
Más detallesLA SUMA. Operació Càlculs prèvis Resultat. I quina és la parella del nombre més gran? 2 (Poso la parella dins la rodona per no oblidarme).
LA SUMA En tots els nivells la base de l algoritme és arrodonir a la desena o a la centena següent ( a 10 o a 100). Els primers que fan els alumnes és comprendre que el número 10 es pot descomposar de
Más detallesCONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL,SOCIAL I CULTURAL
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL,SOCIAL I CULTURAL TEMA 10 (deu) PLÀNOLS I MAPES Nom i cognoms. 4t curs ORIENTAR-SE A L ESPAI La posició d una persona d un objecte pot variar i s estableix a partir d un punt
Más detallesEDUCACIÓ VIÀRIA A 4t CURS D EDUCACIÓ PRIMÀRIA
EDUCACIÓ VIÀRIA EDUCACIÓ VIÀRIA A 4t CURS D EDUCACIÓ PRIMÀRIA INFORMACIÓ PER AL MESTRE El concepte d educació viària va molt més enllà de saber conduir un vehicle a partir dels catorze o dels divuit anys.
Más detallesPolinomis i fraccions algèbriques
Tema 2: Divisivilitat. Descomposició factorial. 2.1. Múltiples i divisors. Cal recordar que: Si al dividir dos nombres enters a i b trobem un altre nombre enter k tal que a = k b, aleshores diem que a
Más detallesOrdinador 3... un cop d ull per dins!
Ordinador 3... un cop d ull per dins! FES UN TASTET, SENSE POR! Ara que el ratolí, el teclat, etc. no tenen cap secret per tu, descobrirem l ordinador per dins i com funciona. 1. Ja tens l ordinador obert,
Más detallesPLA D EMERGÈNCIA DE L ESCOLA RAMON LLULL (RUBI)
PLA D EMERGÈNCIA DE L ESCOLA RAMON LLULL (RUBI) Revisat i actualitzat el 16 d octubre de 2014 Escola Ramon Llull Av. De les Flors s/n 08191 Rubí (Barcelona) Telf: 936 990 059 Codi del Centre: 08034382
Más detallesTEMA 4: Equacions de primer grau
TEMA 4: Equacions de primer grau Full de preparació Aquest full s ha de lliurar el dia de la prova Nom:... Curs:... 1. Expressa algèbricament les operacions següents: a) Nombre de rodes necessàries per
Más detallesHàbits de Consum de la gent gran
Hàbits de Consum de la gent gran El perfil de la gent gran PERFIL DE LA GENT GRAN Amb qui viu actualment? Sol/a 22,7% Amb la parella 60% Amb els fills 17,5% Altres familiars Altres NS/NR 0,6% 0,2% 5,3%
Más detallesPROPOSTA EDUCATIVA ACTIVITATS D HIVERN
PROPOSTA EDUCATIVA ACTIVITATS D HIVERN 2018-2019 FITXA TECNICA Tipus d activitat: Casal d hivern 2018-2019 Lloc de realització: Escola Sant Martí Inici del casal: 24/12/2018 Finalització: 04/01/2019 Inscripcions:
Más detallesEXERCICI 6 PICASA PICASA.
EXERCICI 6 PICASA Es tracta de crear i compartir 3 àlbums online utilitzant Picasa Web Álbums i les 3 carpetes de fotos que trobaràs comprimides al costat de l exercici i que, abans de començar, descarregaràs
Más detallesPassar-ho bé tot veient conductes de risc i aspectes de minimització dels riscos associats a la mobilitat.
3-8 anys 2 EL GRAN JOC DE L OCA DE LA MOBILITAT SEGURA JOC ERRÒNIA O INSUFICIENT PERCEPCIÓ DEL RISC INFLUENCIABILITAT ESCASSA CONSCIÈNCIA DE MI MATEIX BREU DESCRIPCIÓ El conegut joc de l oca en format
Más detalles1. EL CARTELL DE LES MASCOTES DE L EUROCOPA 2 012
1. EL CARTELL DE LES MASCOTES DE L EUROCOPA 2 012 Calcula l àrea de la zona ombrejada que es mostra al cartell de les mascotes de l Eurocopa sabent que el costat del quadrat mesura 80 cm. Societat d Educació
Más detallesAmpli boicot de les famílies de Molins a les proves de 3er de primària en rebuig a la LOMCE
Ampli boicot de les famílies de Molins a les proves de 3er de primària en rebuig a la LOMCE Aquest dimecres 27 d abril ha estat la jornada central de l objecció de consciència a les proves de tercer de
Más detallesActivitats de repàs DIVISIBILITAT
Autor: Enric Seguró i Capa 1 CRITERIS DE DIVISIBILITAT Un nombre és divisible per 2 si acaba en 0 o parell (2,4,6,8). Ex: 10, 24, 62, 5.256, 90.070,... Un nombre és divisible per 3 si la suma de les seves
Más detallesItinerari 15 De Santes Creus a l Albà
Itinerari 15 De Santes Creus a l Albà Santes Creus les Pobles l Albà Aiguamúrcia Santes Creus S ha de tenir present que els kilometratges són orientatius i que els kilòmetres parcials acostumen a ser mes
Más detallesPRESENTEN. El Lluís i el Senyor Kandinsky. Il. lustracions d Òscar Julve
PRESENTEN El Lluís i el Senyor Kandinsky Il. lustracions d Òscar Julve És divendres. A la sortida de l escola, el Lluís s acomiada del seu millor amic, el Xavier. Me n vaig corrents diu el Xavi. El seu
Más detallesUNITAT TAULES DINÀMIQUES
UNITAT TAULES DINÀMIQUES 3 Modificar propietats dels camps Un cop hem creat una taula dinàmica, Ms Excel ofereix la possibilitat de modificar les propietats dels camps: canviar-ne el nom, l orientació,
Más detallesTEMA 2: Múltiples i Divisors
TEMA 2: Múltiples i Divisors 4tESO CB Concepte de múltiple 6 és múltiple de 2 perquè 2 3 = 6 24 és múltiple de 8 perquè 8 3 = 24 25 NO és múltiple de 3 perquè no hi ha cap nombre que multiplicat per 3
Más detallesUNITAT 3 OPERACIONS AMB FRACCIONS
M Operacions numèriques Unitat Operacions amb fraccions UNITAT OPERACIONS AMB FRACCIONS M Operacions numèriques Unitat Operacions amb fraccions Què treballaràs? En acabar la unitat has de ser capaç de
Más detallesQuadern per a alumnes. EDUCACIÓ PRIMÀRIA 1r, 2n i 3r
Quadern per a alumnes EDUCACIÓ PRIMÀRIA 1r, 2n i 3r Índex Treball inicial i planificació a l aula Activitat de reflexió: 1. Per què anem a comprar? Activitat d informació: 2. On es pot anar a comprar?
Más detalles8. Reflexiona: Si a<-3, pot se a<0?
ACTIVITATS 1. Expressa amb nombres enters: a) L avió vola a una altura de tres mil metres b) El termòmetre marca tres graus sota zero c) Dec cinc euros al meu germà 2. Troba el valor absolut de: -4, +5,
Más detallesINVENTARI DELS ESPAIS SUSCEPTIBLES DE SER CEDITS DELS EDIFICIS DE LA XARXA D EQUIPAMENTS DE TORRELLES DE LLOBREGAT
INVENTARI DELS ESPAIS SUSCEPTIBLES DE SER CEDITS DELS EDIFICIS DE LA XARXA D EQUIPAMENTS DE TORRELLES DE LLOBREGAT ATENEU TORRELLENC 1. Descripció L edifici està vinculat a l associació de l Ateneu Torrellenc
Más detallesIgnasi Duch i Gavaldà'2001 1
Ignasi Duch i Gavaldà'2001 (natx1tgn@hotmail.es) 1 11.- Nom: A matar Terreny: Dos equips. Un a cada banda de camp. Es tracta de tocar amb una pilota als nens de l altra equip. Cada jugador tocat passa
Más detalles1. DEFINICIÓ 2. NARRADOR 3. ESTRUCTURA 4. ESPAI 5. TEMPS 6. RITME NARRATIU
1. DEFINICIÓ 2. NARRADOR 3. ESTRUCTURA 4. ESPAI 5. TEMPS 6. RITME NARRATIU La narració és el relat d uns fets, reals o ficticis, que es refereixen a un protagonista (personatge principal) i a uns personatges
Más detallesLA FOTOSÍNTESIS. No hem arribat a cap conclusió.
1 Què passa si les fulles no tenen llum? EXPERIMENT 1: Hem agafat una planta i li hem tapat una fulla amb paper d alumini. - La fulla s assecarà. - La fulla es podrirà. Hem tingut la planta en aquest situació
Más detallesMANUAL USUARIS INTRANET FAMÍLIES
Per accedir, s ha d introduir l usuari (adreça de correu electrònic) i contrasenya (enviada des de 7 i tria a l adreça de correu electrònic proporcionada per l usuari): Un cop dins, es veu una pantalla
Más detallesCatalonia in Venice. La Venezia che non si vede. La Venècia que no es veu.
Catalonia in Venice. La Venezia che non si vede. La Venècia que no es veu. Un projecte d Antoni Abad produït per l Institut Ramon Llull per a la 57a edició de La Biennale di Venezia. Accessible per a les
Más detalles1.Què és la llum?on es produeix?com es propaga?quins cossos propaguen la llum? 5.Què en sabem dels colors dels objectes?
1.Què és la llum?on es produeix?com es propaga?quins cossos propaguen la llum? 2.Quines són les propietats de la llum? 3.Què són els miralls i les lents? 4.Què és la llum blanca? 5.Què en sabem dels colors
Más detallesEl perfil es pot editar: 1. des de la llista de participants 2. fent clic sobre el nostre nom, situat a la part superior dreta de la pantalla
MOODLE 1.9 PERFIL PERFIL Moodle ofereix la possibilitat que els estudiants i professors puguin conèixer quines són les persones que estan donades d alta a l assignatura. Permet accedir a la informació
Más detallesHàbits de Consum de la gent gran
Hàbits de Consum de la gent gran I. PERFIL DE LA GENT GRAN PERFIL DE LA GENT GRAN Amb qui viu actualment? Sol/a 22,7% Amb la parella 60% Amb els fills 17,5% Altres familiars Altres NS/NR 0,6% 0,2% 5,3%
Más detallesAPOGES BÀSIC. És necessari que l instal lador tingui drets d administrador a la màquina.
APOGES BÀSIC 1. Introducció: Apoges Bàsic és un programa escriptori que té com a objectiu la visualització de les dades del Sistema d Informació Geogràfica de identificació de Parcel les agrícoles (SIGPAC),
Más detallesTema 2. Els aparells de comandament elèctrics.
2 ELS APARELLS DE COMANDAMENT Els aparells de comandament són elements presents en qualsevol circuit o instal lació i que serveixen per governar-los. En aparença, alguns aparells de comandament poden semblar
Más detallesPROGRAMARI LLIURE... Instal la-te l!
PROGRAMARI LLIURE... Instal la-te l! SABIES QUÈ...? El programari lliure és un conjunt de programes d ordinador que pot ser estudiat, usat i modificat sense restriccions. O sigui que tothom se l pot copiar
Más detallesELS VIATGES D ULISSES CASAL ESTIU VORAMAR
ELS VIATGES D ULISSES CASAL ESTIU 2017 - VORAMAR PRIMERA SETMANA COMENÇA L AVENTURA Ara és el moment de tornar a l'illa d'ítaca on l'espera la seva dona Penèlope i el seu fill Telèmac. Ulisses abans d'endinsar-se
Más detallesU.D. 4: LES ESCALES QUADERN DE CLASSE. Nom i Cognoms: Curs i Grup: Data d'inici: Data de finalització:
U.D. 4: LES ESCALES QUADERN DE CLASSE Nom i Cognoms: Curs i Grup: Data d'inici: Data de finalització: QUADERN DE CLASSE. 4: LES ESCALES - 2 1. Cita 10 objectes que tu consideris que ens cal dibuixar-los
Más detallesEVOLUCIÓ DE LA VELOCITAT I LA FORÇA, EN FUNCIÓ DE L EDAT, L ESPORT I EL SEXE
EVOLUCIÓ DE LA VELOCITAT I LA FORÇA, EN FUNCIÓ DE L EDAT, L ESPORT I EL SEXE Autores: Andrea Lopez i Laia Uyà Curs: 1r ESO 1. INTRODUCCIÓ... 3 2. MARC TEÒRIC... 4 LA FORÇA... 4 LA VELOCITAT... 4 3. HIPÒTESIS...
Más detallesFuncionament de la casa. elcollell.cat
elcollell.cat Índex 1. La casa 2. Horari àpats alumnes 3. El dia a dia a les colònies. 4. Últim dia 5. La piscina 6. Temática de colònies. 7. Treball de síntesi. 8. Ràtio monitors 9. Documentació que us
Más detallesInforme sobre la comunitat d Airbnb a Barcelona i Catalunya a l any 2016
Informe sobre la comunitat d Airbnb a Barcelona i Catalunya a l any 2016 Resum executiu / 1 La comunitat d Airbnb a Barcelona / 2 Perfil dels amfitrions i dels hostes / 5 Airbnb i el turisme / 8 Catalunya
Más detallesEl treball per projectes
El treball per projectes Edumèdia dia Montserrat Vert Dolors Font Eulàlia lia Dòria Febrer 2008 Passos a seguir per fer un Projecte Els alumnes han d acordar d i decidir què estudien i per què. Explicitar
Más detallesCOM ÉS DE GRAN EL SOL?
COM ÉS DE GRAN EL SOL? ALGUNES CANVIS NECESSARIS. Planetes Radi Distància equatorial al Sol () Llunes Període de Rotació Òrbita Inclinació de l'eix Inclinació orbital Mercuri 2.440 57.910.000 0 58,6 dies
Más detallesOrdinador un cop d ull per fora i agafa el ratolí!
Ordinador 1.1... un cop d ull per fora i agafa el ratolí! SENSE POR! Un ordinador és com una caixa d eines... Segons el què necessitis, pots treure n diferents eines per fer moltes coses útils: Així que...
Más detalles