FACULTAD DE ARQUITECTURA. Cuadernillo de Rúbricas Evaluación de PIA

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1 6 FACULTAD DE ARQUITECTURA Cuadernillo de Rúbricas Evaluación de PIA

2 PORTADA Unidades de Aprendizaje Participantes U.A. Taller de Proyectos arquitectónicos III Taller de Proyecto Urbano Instalaciones de Confort Teoría Aplicada Modelado Maqueta Estructura Para Proyectos Específicos Competencia Comunicativa en Ingles Porcentaje Calificación Unidades de Aprendizaje de otros Semestres *Profesor de taller debería cotejar esta con la del horario oficial del estudiante, deberá adjuntarlo a este formato.

3 CROGRAMA PIA FOGU OPTATIVAS O BLI G AT O RIA S SEXTO SEMESTRE TALLER DE PROYECTOS III TALLER DE PROYECTO URBA I INSTALACIONES DE CONFORT TALLER DE PROYECTO EJECUTIVO II PROCESOS DE ADMON. DE PROY. DE CONSTRUCCIÓN TEORÍA APLICADA A LA ARQUITECTURA MODELADO DE MAQUETA ESTRUCTURAS PARA PROYECTOS ESPECÍFICOS SEM 9 SEM 10 INVESTIGACIÓN (Tema, sitio y usuario) SEM 11 SEM 12 SEM 13 INVESTIGACIÓN Y CONCEPTUAL SEM 14 SEM 15 SEM 16 DESARROLLO DE PROYECTO PARA ANTEPROYECTO Revisión colegiada REV FINAL Asesoría REVISIÓN FINAL SE TRABAJARÁ CON EL PROYECTO DE 5to SEMESTRE Se trabaja con Proyecto de 4 semestre y 5 semestre Fundamentación teórica de cada proyecto según sea el caso REV FINAL PROYECTO FINAL COMO MAQUETA Asesoría AMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD Fundamentación Asesorias REVISIÓN FINAL Revisión Final RECTA FINAL DE REVISIONES TEMA: MUSEO Entrega

4 TALLER DE PROYECTO ARQUITECTÓNICO III COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Capacidad para resolver un proyecto arquitectónico sustentable aplicando principios bioclimáticos pasivos, además de proponer sistemas e instalaciones que permitan lograr el confort en el edificio y apoyar la baja emisión de carbono. El proyecto también brindará accesibilidad a todos los usuarios en base a los principios de diseño universal. ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Capacidad para comprender y aplicar la investigación previa a un proyecto arquitectónico. Capacidad para entender y aplicar principios bioclimáticos pasivos. Capacidad para entender y proponer sistemas activos de instalaciones que permitan lograr el confort en el edificio apoyando la baja emisión de carbono. Capacidad para entender y aplicar principios de diseño universal para brindar accesibilidad a todos los usuarios. Capacidad de desarrollar un proyecto arquitectónico de alto grado de complejidad. PROYECTO INTEGRADOR DE ARQUITECTURA (PIA) El estudiante debe ser capaz de dar solución a un proyecto arquitectónico de alto grado de complejidad, en el cual se evidencien los conocimientos adquiridos hasta 6 semestre para desarrollar un edificio de Museo de Historia Natural aplicando los criterios básicos estructurales y de instalaciones, así como los principios bioclimáticos pasivos, sistemas activos de instalaciones que permitan lograr el confort en el edificio apoyando la baja emisión de carbono y los principios de diseño universal para brindar accesibilidad a todos los usuarios. FORMATO DE ENTREGA: Formato: La y el proyecto serán presentados en láminas de 91x61cms sobre superficie rígida. Técnica: Todos los planos son elaborados por medio de programas digitales y la representación en 3D es generada y ambientada en programas digitales, se permitirá utilizar técnica mixta con el apoyo de la representación análoga en sus diferentes técnicas de representación. Maqueta volumétrica monocromática: Material elegido por el estudiante sobre bastidor rígido. RÚBRICA Etapa de investigación: EL TEMA 5 pts. En la etapa de investigación el estudiante presenta la completa y clara de los puntos solicitados para el conocimiento del tema por desarrollar. - Título del tema. - Definición del tema. - Definición de Sustentabilidad. - Definición de Accesibilidad. - Análisis evolutivo de similares. 5 a 4 pts. En la etapa de investigación el estudiante presenta la incompleta y/o confusa de los puntos solicitados para el conocimiento del tema por desarrollar. - Título del tema. - Definición del tema. - Definición de Sustentabilidad. - Definición de Accesibilidad. - Análisis evolutivo de similares. 3 a 1 pts. Coordinación Taller de Arquitectura (5-8 )

5 TALLER DE PROYECTO ARQUITECTÓNICO III completa, clara y ordenada el análisis de sitio en escala MACRO, contexto, conclusiones y estrategias: incompleta, confusa y/o desordenada el análisis de sitio en escala MACRO, contexto, conclusiones y estrategias: a) estudio. Ubicación y localización Estado Municipio Delimitación del área de 2 pts. Medio físico natural y artificial. -Orientación - Clima, vientos, asoleamiento -Orografía y Topografía. -Áreas verdes y flora. -Hidrografía. -Uso de suelo -Vialidades -Infraestructura urbana. -Equipamiento. -Hitos. 2 pts. c) Información socio demográfica y contexto histórico. -Línea del tiempo de acontecimientos relevantes en la zona. -Crecimiento urbano y sus detonantes. -Información sociodemográfica del área de estudio. b) ANÁLISIS DEL SITIO MACRO, CONTEXTO, Y ESTRATEGIAS. 1 2 pts. Conclusiones y estrategias. Conclusiones generadas en un análisis FODA, Identificación de ventajas y desventajas ó la metodología establecida con el planteamiento de las estrategias de solución puntuales. 4 a 3 pts. d) a) estudio. Ubicación y localización Estado Municipio Delimitación del área de 1 pts. b) Medio físico natural y artificial. -Orientación - Clima, vientos, asoleamiento -Orografía y Topografía. -Áreas verdes y flora. -Hidrografía. -Uso de suelo -Vialidades -Infraestructura urbana. -Equipamiento. -Hitos. 1 pts. c) Información socio demográfica y contexto histórico. -Línea del tiempo de acontecimientos relevantes en la zona. -Crecimiento urbano y sus detonantes. -Información sociodemográfica del área de estudio. 1 pts. e) Conclusiones y estrategias. Conclusiones generadas en un análisis FODA, Identificación de ventajas y desventajas ó la metodología establecida con el planteamiento de las estrategias de solución puntuales. 2 a 1 pts. b) Coordinación Taller de Arquitectura (5-8 )

6 TALLER DE PROYECTO ARQUITECTÓNICO III completa, clara y ordenada el análisis de sitio en escala MICRO y su contexto, conclusiones y estrategias: a) Localización - Latitud. - Colonia. - Calles principales Manzana y lote y/o número oficial. 2 pts. incompleta, confusa y/o desordenada el análisis de sitio en escala MICRO y su contexto, conclusiones y estrategias: a) Localización - Latitud. - Colonia. - Calles principales Manzana y lote y/o número oficial. 1 pts. b) ANÁLISIS DEL SITIO MICRO Y SU CONTEXTO, ASÍ COMO CONCLUSIONES. 1 Medio físico natural y artificial. -Orientación -Vientos -Asoleamiento -Topografía -Banco de nivel -Superficie del terreno -Vegetación en el polígono. -Áreas verdes en el contexto. -Hidrografía ( escurrimientos pluviales) -Uso de suelo -Vialidades -Vistas/Fotografías del contexto. -Infraestructura -Acometidas 2 pts. c) Normativa y aplicación -COS -CAS (CAV) -CUS -# Cajones de estacionamiento -Altura -Remetimiento (según reglamento) -Densidad 2 pts. d) Conclusiones y estrategias. Conclusiones generadas en un análisis FODA, Identificación de ventajas y desventajas ó la metodología establecida con el planteamiento de las estrategias de solución puntuales. 4 a 3 pts. b) Medio físico natural y artificial. -Orientación -Vientos -Asoleamiento -Topografía -Banco de nivel -Superficie del terreno -Vegetación en el polígono. -Áreas verdes en el contexto. -Hidrografía ( escurrimientos pluviales) -Uso de suelo -Vialidades -Vistas/Fotografías del contexto. -Infraestructura -Acometidas 1 pts. c) Normativa y aplicación -COS -CAS (CAV) -CUS -# Cajones de estacionamiento -Altura -Remetimiento (según reglamento) -Densidad 1 pts. d) Conclusiones y estrategias. Conclusiones generadas en un análisis FODA, Identificación de ventajas y desventajas ó la metodología establecida con el planteamiento de las estrategias de solución puntuales. 2 a 1 pts. Coordinación Taller de Arquitectura (5-8 )

7 TALLER DE PROYECTO ARQUITECTÓNICO III USUARIO 5 pts. Etapa de metodología: METODOLOGÍA Y CONCEPTUALIZACI ÓN DEL PROYECTO. 3 completa, clara y ordenada las características y necesidades del usuario que colaboren con el desarrollo del proyecto arquitectónico. incompleta, confusa y/o desordenada de las características y necesidades del usuario que colaboren con el desarrollo del proyecto arquitectónico. -Descripción del usuario y/o tipología. -Descripción del usuario y/o tipología. -Análisis y jerarquización de las actividades/necesidades y características de la tipología. 5 a 3 pts. completa, clara, ordenada y coherente la metodología empleada y toma de decisiones del proyecto con respecto al: -Análisis y jerarquización de las actividades/necesidades y características de la tipología. 2 a 1 pts. incompleta, confusa, desordenada y/o incoherente la metodología empleada y toma de decisiones del proyecto con respecto al: - sitio (orientación, ventilación, iluminación, asoleamiento, confort). - sitio (orientación, ventilación, iluminación, asoleamiento, confort). -usuario (necesidades, características y actividades; mobiliario, equipo y análisis de áreas). -usuario (necesidades, características y actividades; mobiliario, equipo y análisis de áreas). -intenciones funcionales y formales (propuesta formal volumétrica y su fundamentación). -intenciones funcionales y formales (propuesta formal volumétrica y su fundamentación). - conceptos rectores (intenciones con fundamentación teórica). - conceptos rectores (intenciones con fundamentación teórica). -propuesta conceptual instalaciones. -propuesta conceptual instalaciones. de de -propuesta conceptual de estructura (criterios estructurales utilizados). -propuesta conceptual de estructura (criterios estructurales utilizados). -aplicación de reglamentos (según sea lo permitido en el proyecto). -aplicación de reglamentos (según sea lo permitido en el proyecto). Programa arquitectónico (general y particular) 3 a 2 pts. a) a) Programa arquitectónico (general y particular) 1 pts. Coordinación Taller de Arquitectura (5-8 )

8 TALLER DE PROYECTO ARQUITECTÓNICO III METODOLOGÍA Y CONCEPTUALIZACI ÓN DEL PROYECTO. 3 b) Conceptos rectores. (Intenciones con fundamentación teórica) y diagramas explicativos de cómo son aplicados y desarrollados en el proyecto). 3 a 2 pts. c) Esquemas, croquis, bocetos o gráficos que evidencien el emplazamiento, zonificación y sus partidos arquitectónicos en 2D y 3D (planta, corte y volumen). 4 a 3 pts. b) Conceptos rectores. (Intenciones con fundamentación teórica) y diagramas explicativos de cómo son aplicados y desarrollados en el proyecto). 1 pts. Propuesta conceptual de estructura. (Criterios estructurales utilizados). Esquemas, croquis, bocetos o gráficos que evidencien el emplazamiento, zonificación y sus partidos arquitectónicos en 2D y 3D (planta, corte y volumen). 2 a 1 pts. d) Propuesta conceptual de estructura. (Criterios estructurales utilizados). 10 a 6 pts. Propuesta conceptual de instalaciones. (Criterios de instalaciones de confort y circulaciones electro.). 10 a 6 pts. 5 a 1 pts. Propuesta conceptual de instalaciones. (Criterios de instalaciones de confort y circulaciones electro.). 5 a 1 pts. d) e) c) e) Coordinación Taller de Arquitectura (5-8 )

9 TALLER DE PROYECTO ARQUITECTÓNICO III Etapa de proyecto: PROYECTO ARQUITÉCTÓNICO 3 completa, clara, ordenada, coherente y limpia (sin borrones, manchones o faltas de cuidado) los planos solicitados. Representando el diseño funcional y formal de la solución del proyecto (utilizando, dependiendo el caso, una técnica mixta a base de representación digital y análoga). El alumno presenta de manera incompleta, confusa, incoherente y/o sucia (con borrones, manchones o faltas de cuidado) los planos solicitados. Representando el diseño funcional y formal de la solución del proyecto (utilizando, dependiendo el caso, una técnica mixta a base de representación digital y análoga). Planta de conjunto: Límite de propiedad Niveles de losa. Banquetas interiores y exteriores. Estacionamientos. Diseño de jardines y arborización. Nomenclatura de elementos arquitectónicos. Niveles de proyecto. Sombras. Curvas de nivel. Cotas generales. Accesos. Orientación y vientos. Escalas numérica y gráfica. Títulos. 5 a 3 pts. Planta de conjunto: Límite de propiedad Niveles de losa. Banquetas interiores y exteriores. Estacionamientos. Diseño de jardines y arborización. Nomenclatura de elementos arquitectónicos. Niveles de proyecto. Sombras. Curvas de nivel. Cotas generales. Accesos. Orientación y vientos. Escalas numérica y gráfica. Títulos. 3 a 1 pts. Planta arquitectónica: Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Jardines y arborización Banquetas y andadores Accesos principales y secundarios Niveles de proyecto Cotas principales Nombre de los espacios arquitectónicos Línea de corte Títulos Orientación y vientos Escala numérica y gráfica 5 a 3 pts. Planta arquitectónica: Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Jardines y arborización Banquetas y andadores Accesos principales y secundarios Niveles de proyecto Cotas principales Nombre de los espacios arquitectónicos Línea de corte Títulos Orientación y vientos Escala numérica y gráfica 3 a 1 pts. Coordinación Taller de Arquitectura (5-8 )

10 TALLER DE PROYECTO ARQUITECTÓNICO III PROYECTO ARQUITÉCTÓNICO 3 Elevaciones: (2) Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica Cotas de altura Niveles de proyecto Perfiles del terreno. Materiales propuestos Ambientación Escalas humanas Sombras Títulos 5 a 3 pts. Cortes: (2) Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica Cotas de altura Niveles de proyecto Perfiles del terreno. Escalas humanas Simbología de corte Títulos 5 a 3 pts. Perspectiva exterior de todo el conjunto: (2) Generada en medios digitales y/o análogos y ambientada. 5 a 3 pts. Elevaciones: (2) Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica Cotas de altura Niveles de proyecto Perfiles del terreno. Materiales propuestos Ambientación Escalas humanas Sombras Títulos 3 a 1 pts. Cortes: (2) Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica Cotas de altura Niveles de proyecto Perfiles del terreno. Escalas humanas Simbología de corte Títulos 3 a 1 pts. Perspectiva exterior de todo el conjunto: (2) Generada en medios digitales y/o análogos y ambientada. 3 a 1 pts. Detalles Arquitectónicos interiores: (3) Generados en medios digitales y/o análogos y ambientada. 5 a 3 pts. Detalles Arquitectónicos interiores: (3) Generados en medios digitales y/o análogos y ambientada. 3 a 1 pts. Coordinación Taller de Arquitectura (5-8 )

11 TALLER DE PROYECTO ARQUITECTÓNICO III MAQUETA 1 El estudiante presenta una maqueta volumétrica monocromática de su composición final de manera, completa y congruente, de buena calidad en cortes y uniones; incluyendo el contexto inmediato. 10 a 6 pts. El estudiante presenta una maqueta volumétrica monocromática de su composición final de manera, incompleta y/o incongruente, de mala calidad en cortes y uniones; y no incluye el contexto inmediato. 5 a 1 pts. 10 TOTAL LA, EMITIDA POR EL PROFESOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE PROYECTO 30% DE LA QUE SE OBTENDRÁ EN EL PROYECTO ARQUITECTÓNICO III CORRESPONDE AL INTEGRADOR DE ARQUITECTURA (PIA). Nombre del estudiante: Matrícula: Semestre: Grupo: Periodo Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor: Coordinación Taller de Arquitectura (5-8 )

12 TALLER DE PROYECTO URBA I COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Generar proyectos arquitectónicos y urbanos representando gráficamente los aspectos espaciales, funcionales, técnicos y normativos que permitan dar respuesta a las necesidades del usuario o de la sociedad para mejorar la calidad de vida. ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Proyección de objetos arquitectónicos y urbanos para su concepción integral, respondiendo a las necesidades de la población en un contexto social y cultural a nivel local, nacional e internacional. APORTACIÓN DE TALLER DE PROYECTO URBA I AL PIA Plan maestro del área de estudio donde Taller de Proyectos III tendrá su proyecto arquitectónico. FORMATO DE ENTREGA: Las aportaciones se verán representadas en la Lámina 1; correspondiente con el conocimiento del tema y la fundamentación teórica, y Lámina 2 que contiene el análisis de sitio y estrategias para abordar el proyecto a nivel macro y micro. RÚBRICA clara, ordenada, graficada y correlacionando, una síntesis analítica de los conceptos: confusa, desordenada, sin graficar y/o sin relacionar en la síntesis analítica los conceptos: El estudiante no presentó la -Jurídicos -Jurídicos -Medio Natural -Medio Natural -Medio Sociodemográfico -Medio Sociodemográfico -Medio Construido -Medio Construido -Usos del Suelo -Usos del Suelo -Infraestructura -Infraestructura Normativa 5 pts. -Movilidad Urbana -Movilidad Urbana -Problemática -Problemática Encontrados en los Planes de Desarrollo Urbano Municipales, Estatales y Nacional, correspondientes con el área de estudio donde TPAIII realiza su proyecto arquitectónico. Encontrados en los Planes de Desarrollo Urbano Municipales, Estatales y Nacional, correspondientes con el área de estudio donde TPAIII realiza su proyecto arquitectónico. 5-3 pts. Coordinación de Proyectos 2-1 pts.

13 TALLER DE PROYECTO URBA I clara, precisa y haciendo correlaciones sobre los conceptos que atañen el medio natural tales como clima, temperatura, vientos, asoleamiento, topografía, orografía, hidrología superficial y subterránea, geología, edafología, flora y fauna. Plasmará que corresponda a la normativa legal. Mapeado y graficado en un plano base del área de estudio. confusa, imprecisa y sin correlacionar sobre los conceptos que atañen el medio natural tales como clima, temperatura, vientos, asoleamiento, topografía, orografía, hidrología superficial y subterránea, geología, edafología, flora y fauna. No muestra la correspondencia con la normativa legal. Mapeado y graficado en un plano base del área de estudio. El estudiante no presentó la 5-3 pts. 2-1 pts. clara, concisa, ordenada y correlacionando la estadística del medio socioeconómico con fuente INEGI tales como pirámide poblacional, población económicamente activa, equipamiento como agua, drenaje, energía eléctrica, iluminación pública, accesibilidad, así como la ocupación/abandono del área de estudio. Mapeado y graficado en un plano base del área de estudio. confusa, extensa, desordenada y/o sin correlacionar la estadística del medio socioeconómico con fuente INEGI tales como pirámide poblacional, población económicamente activa, equipamiento como agua, drenaje, energía eléctrica, iluminación pública, accesibilidad, así como la ocupación/abandono del área de estudio. Mapeado y graficado en un plano base del área de estudio. El estudiante no presentó la 5-3 pts. 2-1 pts. Medio Físico 5 pts. Información estadística 5 pts. Coordinación de Proyectos

14 TALLER DE PROYECTO URBA I Estructura Urbana 5 pts. Usos de suelos 5 pts. clara, concisa, ordenada, graficada, la clasificación de corredores y centros y subcentros urbanos confusa, extensa, desordenada y/o sin graficar, la clasificación de corredores y centros y subcentros urbanos Coeficientes (COS/CUS/CAV) Coeficientes (COS/CUS/CAV) Compatibilidad (permitido, prohibido, condicionado) Compatibilidad (permitido, prohibido, condicionado) Densidades (Bruta/Neta) Densidades (Bruta/Neta) Imagen visual y vivencial de la ciudad. Mapeada en un plano base del área de estudio. Mapeado y graficado en un plano base del área de estudio. Imagen visual y vivencial de la ciudad. Mapeada en un plano base del área de estudio. Mapeado y graficado en un plano base del área de estudio. 5-3 pts. 2-1 pts. clara y ordenada una relación de los usos de suelo con las actividades del sitio. Empieza a inferir relaciones de estos puntos. Mapeado en un plano base del área de estudio. confusa y/o desordenada una relación de los usos de suelo con las actividades del sitio. Empieza a inferir relaciones de estos puntos. Mapeado en un plano base del área de estudio. No presentó la requerida o bien se presenta con datos erróneos y/o desactualizados. 5-3 pts. 2-1 pts. 0pts. Vialidades 5 pts. clara y ordenada un mapeo en el plano base del área de estudio los diferentes tipos de vialidades, así como de los diversos medios de transporte público, relacionando estos datos con los puntos anteriores. 5-3 pts. Coordinación de Proyecto El estudiante no presenta de manera clara y/o ordenada un mapeo en el plano base del área de estudio los diferentes tipos de vialidades, así como de los diversos medios de transporte público, relacionando estos datos con los puntos anteriores. 2-1 pts. No presentó la requerida o bien se presenta con datos erróneos y/o desactualizados. No presentó la 0pts. 0pts.

15 TALLER DE PROYECTO URBA I FODA 1 clara y ordenada el análisis con metodología tipo FODA de las fuerzas, oportunidades, debilidades y amenazas del área de estudio. confusa y/o desordenada el análisis con metodología tipo FODA de las fuerzas, oportunidades, debilidades y amenazas del área de estudio pts. 5-1 pts. No presentó la Casos de estudio 1 clara, ordenada, de manera gráfica, ejemplos de solución de casos de estudio que tengan pertinencia con el proyecto realizado. confusa, desordenada y/o sin graficar, ejemplos de solución de casos de estudio que tengan pertinencia con el proyecto realizado pts. 5-1 pts. No presentó la Conclusiones del análisis de sitio 1 Plan Maestro 4 clara, concisa y ordenada, la compleja red causa-efecto del entramado urbano, ilustrando la utilidad de la recolectada en forma de conclusiones mapeada en las láminas de entrega. confusa, extensa y/o desordenada, la compleja red causa-efecto del entramado urbano, ilustrando la utilidad de la recolectada en forma de conclusiones mapeada en las láminas de entrega pts. 5-1 pts. El estudiante presenta la solicitada de manera completa, clara, creativa y funcional de cada uno de los planos solicitados 40-2 Coordinación de Proyecto El estudiante presenta la solicitada de manera incompleta, confusa, sin creatividad y/o carente de funcionalidad en los planos solicitados 19-1pts. El estudiante no presenta conclusiones. El estudiante no presenta la solicitada

16 TALLER DE PROYECTO URBA I Análisis MACRO del área de estudio conteniendo de manera clara, ordenada, completa y creativamente: -vialidades -vías de transporte público -usos de suelo que impacten en el proyecto. -Líneas de deseo identificadas -Propuesta de integración de la zona de estudio -Propuesta de proyectos específicos -Cortes de calle en áreas estratégicas del plan maestro -Perspectivas de áreas específicas del plan maestro Análisis MACRO del área de estudio conteniendo de manera confusa, desordenada, incompleta y/o sin creatividad: -vialidades -vías de transporte público -usos de suelo que impacten en el proyecto. -Líneas de deseo identificadas -Propuesta de integración de la zona de estudio -Propuesta de proyectos específicos -Cortes de calle en áreas estratégicas del plan maestro -Perspectivas de áreas específicas del plan maestro El estudiante no presenta la solicitada pts. Análisis MICRO (del proyecto arquitectónico) conteniendo de manera clara, ordenada y creativamente: -vialidades -vías de transporte público -usos de suelo que impacten en el proyecto. -Líneas de deseo identificadas -Propuesta de proyectos específicos -Cortes de calle en inmediaciones del proyecto arquitectónico -Perspectivas de áreas específicas del proyecto arquitectónico 10-5 pts. Análisis MICRO (del proyecto arquitectónico) conteniendo de manera confusa, desordenada y/o sin creatividad: -vialidades -vías de transporte público -usos de suelo que impacten en el proyecto. -Líneas de deseo identificadas -Propuesta de proyectos específicos -Cortes de calle en inmediaciones del proyecto arquitectónico -Perspectivas de áreas específicas del proyecto arquitectónico 4-1 pts. El estudiante no presenta la solicitada Plan Maestro 4 10 Coordinación de Proyecto CALIFICACION TOTAL

17 TALLER DE PROYECTO URBA I 15% Coordinación de Proyecto

18 CONFORT Y CIRCULACIONES ELECTROMECÁNICAS COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE El estudiante sea capaz de aplicar los criterios para proporcionar el confort térmico y fundamentar el diseño de propuestas generales dentro del proyecto arquitectónico. ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Proponer y diseñar en base a los criterios establecidos la distribución, características del equipo, salidas de inyección y extracción de aire acondicionado según las necesidades de una edificación arquitectónica. APORTACIÓN DE LA U. DE A. CONFORT Y CIRCULACIONES ELECTROMECÁNICAS AL PIA: Una lámina en ACETATO donde Se ubique EL equipo de climatización, la distribución de ductos de inyección y de retorno, rejillas de alimentación; Sobre el plano de planta arquitectónica de Taller de Proyectos III. FORMATO DE ENTREGA: Lamina en papel acetato en formato de 60 x 90 cms. RÚBRICA Propuesta conceptual y esquemática de Aire Acondicionado 8 Presentar una solución factible de manera clara con la simbología y terminología correcta y completa en el plano de planta de arquitectónica de: - Ubicación de equipo de climatización. - Distribución de ductos de inyección. - Distribución de ductos de retorno. - Distribución de rejillas de alimentación y extracción. Se presenta una solución poco factible de manera confusa, con una simbología y terminología incorrecta e incompleta en el plano de la planta de conjunto de lo siguiente: - Ubicación de equipo de climatización. - Distribución de ductos de inyección. - Distribución de ductos de retorno. - Distribución de rejillas de alimentación y extracción. No presenta ninguna solución y los criterios de diseño solicitados 80pts. 60pts. 60 a 1 pts. Coordinación de Edificaciones

19 CONFORT Y CIRCULACIONES ELECTROMECÁNICAS Presentación 2 El estudiante presenta su lámina en formato correcto, con limpieza (sin manchas o borrones), sin dobleces, expresa y representa correctamente toda la red con simbologías inherentes al tema, terminología y ortografía sobre la lámina de los planos de planta arquitectónica. 20 a 11 pts. El estudiante presenta su lámina en un formato incorrecto, cuenta con manchas, borrones y dobleces, representa incorrectamente la red utilizando simbologías, terminología incompleta y confusa, una mala ortografía sobre la lámina de la planta arquitectónica. 11 a 1 pts. No respeto formato ni la 10 CALIFICACION TOTAL La calificación emitida por el profesor de la unidad de aprendizaje de Confort y Circulaciones 10% de la calificación que se obtendrá en el ejercicio integrado de la Electromecánicas, corresponde al Unidad de aprendizaje de Taller de Proyectos I Nombre: Matrícula Semestre: Grupo: Periodo Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor: Coordinación de Edificaciones

20 TEORÍAS APLICADAS A LA ARQUITECTURA COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Desarrollar la capacidad de comprender y aplicar las distintas teorías que existen en relación a la arquitectura, así como el análisis y la lectura del origen de la misma en un sitio (región) determinado, sus elementos y la apropiación del lugar (en el caso norestense). ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Capacidad en la comprensión y aplicación de las teorías formuladas y la crítica en arquitectura del sincretismo cultural generado en la zona norte de México. APORTACIÓN DE LA U. DE A. TEORÍAS APLICADAS A LA ARQUITECTURA AL PIA: Desarrollar una aplicación práctica de los conceptos estudiados durante el semestre a través de un documento impreso que evidencie el trasfondo teórico del proyecto elaborado. FORMATO DE ENTREGA: Realizar documento impreso en papel bond tamaño carta, a color, engargolado. RÚBRICA Descripción de la/las teorías utilizadas como fundamentos en el proceso de diseño, en cuanto al estudio del SITIO. 2 Descripción de la/las teorías utilizadas como fundamentos en el proceso de diseño, en cuanto al estudio del USUARIO. 2 Se redacta un análisis claro, completo y coherente (auxiliándose de imágenes, esquemas o referencias visuales) de la/las teorías que el alumno haya elegido para complementar el desarrollo compositivo del proyecto final y fundamentarlo en cuanto al análisis de sitio. Deberá contar con los siguientes puntos: Descripción completa de la teoría y el autor que se está analizando como referencia; descripción de cómo se expuso dicha teoría(s) en el Proyecto Integrador pts. Se redacta un análisis claro, completo y coherente (auxiliándose de imágenes, esquemas o referencias visuales) de la/las teorías que el estudiante haya elegido para complementar el desarrollo compositivo del proyecto final y fundamentarlo en cuanto al estudio del usuario. Se redacta el análisis de manera confusa o incompleta. No se apoya con ningún material gráfico o el análisis requerido no es completo o correcto. correspondiente 13-1 pts. Se redacta el análisis de manera confusa o incompleta. No se apoya con ningún material gráfico o el análisis requerido no es completo o correcto. correspondiente Deberá contar con los siguientes puntos: Descripción completa de la teoría y el autor que se está analizando como referencia; descripción de cómo se expuso dicha teoría(s) en el Proyecto Integrador pts. Coordinación de Teórico Humanistico 13-1 pts.

21 TEORÍAS APLICADAS A LA ARQUITECTURA Descripción de la/las teorías utilizadas como fundamentos en el proceso de diseño, en cuanto USO FÍSICO Y PSICOLÓGICO. 2 Descripción de la/las teorías utilizadas como fundamentos en el proceso de diseño, en cuanto la METODOLOGÍA 2 Se redacta un análisis claro, completo y coherente (auxiliándose de imágenes, esquemas o referencias visuales) de la/las teorías que el estudiante haya elegido para complementar el desarrollo compositivo del proyecto final y fundamentarlo en cuanto al uso físico y psicológico del medio; enfatizando el análisis en la experiencia del lugar. Se redacta el análisis de manera confusa o incompleta. No se apoya con ningún material gráfico o el análisis requerido no es completo o correcto. Deberá contar con los siguientes puntos: Descripción completa de la teoría y el autor que se está analizando como referencia; descripción de cómo se expuso dicha teoría(s) en el Proyecto Integrador pts. Se redacta un análisis claro, completo y coherente (auxiliándose de imágenes, esquemas o referencias visuales) de la/las teorías que el estudiante haya elegido para complementar el desarrollo compositivo del proyecto final y fundamentarlo en cuanto a la metodología de diseño utilizada en el Proyecto Integrador pts. Se redacta el análisis de manera confusa o incompleta. No se apoya con ningún material gráfico o el análisis requerido no es completo o correcto. Deberá contar con los siguientes puntos: Descripción completa de la teoría y el autor que se está analizando como referencia; descripción de cómo se expuso dicha teoría(s) en el Proyecto Integrador pts. Coordinación de Teórico Humanistico 13-1 pts. correspondiente El documento no presenta el formato requerido en absoluto

22 TEORÍAS APLICADAS A LA ARQUITECTURA Formato de entrega 2 El documento se entrega impreso en papel bond, a color, engargolado. Debe de contar con los siguientes puntos: El documento se entrega elaborado a mano, las impresiones no se ven correctamente o no se entrega engargolado. - Portada (diseñada por el alumno, con sus datos personales, datos de la clase, datos del profesor y título del documento) - Índice - Introducción del documento (mínimo 2 cuartillas) - Desarrollo del documento (mínimo 5 cuartillas) - Conclusión - Bibliografía. No cuenta con algunos de los puntos señalados necesarios o se desarrollan de manera incompleta. El documento no presenta el formato requerido en absoluto. No utiliza formato APA. El documento deberá de estar realizado bajo el formato APA. Deberá de complementarse con gráficos, esquemas, mapas mentales y/o fotografías pts pts. TOTAL: LA EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TEORÍAS APLICADAS A LA ARQUITECTURA, CORRESPONDE AL 10% DE LA QUE SE OBTENDRÁ EN EL PROYECTO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TALLER DE PROYECTO ARQUITECTÓNICO III. Nombre del estudiante: Matrícula: Semestre: Grupo: Periodo Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor: Coordinación de Teórico Humanistico

23 TALLER MODELADO PROFESIONAL DE MAQUETAS COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Competencia para materializar gráficamente una idea bidimensional y tridimensionalmente de proyecto arquitectónico y urbano. ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Conocer y elaborar los diferentes tipos de maquetas y escalas de representación. APORTACIÓN DE LA U. DE A. TALLER MODELADO PROFESIONAL DE MAQUETAS AL PIA: Elaboración de una maqueta detallada monocromática del proyecto arquitectónico. FORMATO DE ENTREGA: (Según escala de proyecto). RÚBRICA Ensamble de plataformas 25pts Uniones y cortes 25pts Ambientación 20pts El estudiante presenta en tridimension a escala, con calidad y precisión el desnivel del terreno correspondiente a su proyecto, utilizando cartón corrugado y las herramientas adecuadas para su realización pts El estudiante presenta con calidad y precisión los cortes y el pegado del volumen de su proyecto, utilizando el material como gris pardo o trovicel o estireno, y las herramientas adecuadas según material seleccionado. El estudiante presentara en tridimensión sin escala, sin calidad y/o sin precisión el desnivel del terreno correspondiente a su proyecto, utilizando cartón corrugado y las herramientas adecuadas para su realización. 14-1pts El estudiante presenta sin calidad y precisión los cortes y el pegado del volumen de su proyecto, utilizando el material como gris pardo o trovicel o estireno, y las herramientas adecuadas según material seleccionado. No presentó la 25-15pts 14-1pts 0pts El estudian representa completa y a escala la ambientación que corresponda a su proyecto tales como: escalas humanas, autos, vegetación, agua, banquetas, materiales y mobiliario. El estudian representa LA ambientación sin escala y/o incompleta y/o sin correspondencia a su proyecto (escalas humanas, autos, vegetación, agua, banquetas, materiales y mobiliario.) 9-1pts No presentó la 20-10pts Coordinación de Edificaciones 0pts No presentó la. 0pts

24 TALLER MODELADO PROFESIONAL DE MAQUETAS El estudiante presenta su maqueta sobre un bastidor rígido cumpliendo con : Limpieza (sin manchas y sin borrones). Información completa (datos de identificación en el membrete) Formato y escala el establecido en clase 10-5pts El estudiante presenta su maqueta sobre un bastidor rígido y/o incumple con alguno de los siguientes aspectos : Limpieza (manchas y borrones). Información incompleta( datos de identificación en el membrete) Y/O SIN Formato y escala el establecido en clase 4-1pts No presentó la Presentación y limpieza del formato. 10pts 0pts LA, EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDADDE APRENDIZAJE DE TALLER MODELADO 15% DE LA QUE SE OBTENDRÁ EN EL PROFESIONAL DE MAQUETAS CORRESPONDE AL EJERCICIO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN II. Nombre Del Estudiante: Matrícula: Semestre: Grupo: Periodo Escolar Nombre Del Profesor: Firma Del Profesor: Coordinación de Edificaciones

25 ESTRUCTURAS PARA PROYECTOS ESPECÍFICOS COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Capacidad para comprender e identificar los diferentes tipos de esfuerzos que pueden presentarse en una estructura. Capacidad para analizar y diseñar los elementos que componen una estructura de concreto de un proyecto arquitectónico. ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Conceptualización estructural de proyecto arquitectónico, ubicando los elementos estructurales de concreto. APORTACIÓN DE LA U.A. DE ESTRUCTURAS PARA PROYECTOS ESPECÍFICOS AL PIA: En la propuesta de proyectos arquitectónico III, el estudiante estructurara de manera conceptual el proyecto, dimensionando los elementos estructurales, considerando especificaciones técnicas básicas. FORMATO DE ENTREGA: Se entregara en medio pliego de papel bond. (60x45cm.) RÚBRICA Identificación y ubicación de los elementos estructurales: - Losas prefabricadas - Columnas - Zapata aislada a limite de propiedad 4 Identificación y ubicación de los elementos estructurales: - Pilotes - Muro de contención para sótano. - Albercas 4 Presentación. 20pts. completa, correcta y ordenada la propuesta conceptual de la estructuración de: losas prefabricadas, columnas y zapatas aisladas a límite de propiedad. incompleta, incorrecta y desordenada la propuesta conceptual de la estructuración de: losas prefabricadas, columnas y zapatas aisladas a límite de propiedad. 40 a 2 Propuesta de estructuración: completa, correcta y ordenada la propuesta conceptual de la estructuración de: pilotes, muro de contención para sótano y albercas. 20 a 1 pts. Presenta la incompleta e incorrecta de la identificación de los elementos estructurales que conforman los pilotes, muro de contención para sótano y albercas. 40 a 2 El alumno presenta su lámina limpia, sin dobleces, manchas o borrones. Su formato de entrega será sobre la planta Arquitectónica dibujando su propuesta estructural en forma conceptual a mano alzada y utilizando colores. 20 a 1 20 a 1 pts. El alumno presenta su lámina incompleta e incorrecta.. No expresa correctamente, los conceptos estructurales al tema, no presenta las propuestas de dimensionamiento en la solución estructural. 10 a 1 pts. solicitada en la propuesta e identificación de los elementos estructurales del proyecto arquitectónico. solicitada en la propuesta e identificación de los elementos estructurales del proyecto arquitectónico. No respeto formato ni 100 % Coordinación de Edificaciones 0pts. CALIFICACION TOTAL

26 ESTRUCTURAS PARA PROYECTOS ESPECÍFICOS LA EMITIDA POR EL PROFESOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ESTRUCTURAS DE PROYECTOS ESPECÍFICOS CORRESPONDE AL 15% DE LA QUE SE OBTENDRÁ EN EL EJERCICIO INTEGRADO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TALLER DE PROYECTOS III. Nombre del estudiante: Matrícula: Semestre: Grupo: Periodo Escolar: Nombre del Profesor: Firma del profesor: Coordinación de Edificaciones

27 SÍNTESIS DE ENTREGABLES Y CONTENIDO ENTREGABLES SEXTO SEMESTRE EVIDENCIAS Y ENTREGABLES PARA PIA UNIDADES DE APRENDIZAJE Taller de Proyectos Arquitectónicos III ENTREGABLE: LAMINA 1 Conocimiento del tema y fundamentación teórica, histórica. LAMINA 2 Sitio, contexto y usuario. Plano 1 Análisis y estrategias. Plano 2 Análisis y estrategia. LAMINA 3 Metodología y conceptualización LAMINA 4,5,6,7,8 y 9 -Planos arquitectónicos -Planta de Conjunto -Planta Arquitectónica -2 Elevaciones arquitectónicos -2 Cortes arquitectónicas -1 Perspectivas -2 Detalles -Maqueta Volumétrica Monocromática EVIDENCIAS Taller de Proyecto Urbano I Instalaciones de Confort y circulaciones electromecánicas Teoría Aplicada Modelado Maqueta Estructura Para Proyectos Específicos Plan maestro del área de estudio donde TPAIII tendrá su proyecto arquitectónico. Representación de trayectorias de distribución, extracción de aire acondicionado y propuesta de equipo a utilizar. Fundamentación teórica, marcos de referencia y análisis que lleva al desarrollo conceptual, formal, metodológico, espacial de su proyecto del Taller de Proyectos arquitectónicos III Maqueta Exterior, Detallada, Monocromática de su proyecto del Taller de Proyectos arquitectónicos III Estructurar el proyecto Arquitectónico y seleccionar el tipo de estructura a utilizar. LAMINA 1 Fundamentación Teórica LAMINA 2 -Análisis y Estrategias del sitio MACRO Análisis y estrategias del sitio MICRO La propuesta se presenta sobre papel tipo acetato sobre el plano de la planta arquitectónica, Indicando ubicación del equipo, salidas de inyección y extracción Ensayo independiente, se entrega en semana 11 o 12, se refleja en la LAMINA 3 del Taller de proyectos arquitectónicos III. Maqueta Exterior, Detallada, Monocromática de su Proyecto del Taller de Proyectos arquitectónicos III Propuesta conceptual del diseño estructural en la planta arquitectónica Se presenta en un acetato sobre la planta arquitectónica en 1/2 pliego de papel bond. FOGU Se entrega en la semana 15 y la síntesis en la lamina 3 CONTENIDO Taller de Proyecto Arquitectónico III -Adquirir habilidades para resolver un proyecto arquitectónico aplicando los principios bioclimáticos pasivos. -Proponer conceptualmente sistemas e instalaciones que permitan lograr el confort al edificio y apoyar la baja emisión de carbono. -Responder a las necesidades de accesibilidad para todos los usuarios de un edificio ( incluyendo soluciones para las personas con discapacidades). Taller de Proyecto Urbano I Inst. de Confort y C. Electro. -Definición Desarrollo Urbano -Confort térmico -Criterios de planteamientos urbanos sustentables -Acondicionamiento térmico -Análisis de sitio -Comunicación electromecánica. -Desarrollo de proyecto -Casa de maquinas. *Escala media Teoría aplicada a la arquitectura -Lectura del origen ESTRUCTURAS PARA PROYECTOS ESPECIFICOS -Conceptos y definiciones para el diseño de estructuras de concreto. -Criterios de estructuración de proyectos arquitectónicos. -Lectura del lenguaje -Análisis y diseño estructural de un sistema de losa prefabricada. -Diseño estructural de columnas de concreto con carga axial. -Lectura tipológica -Análisis y diseño de cimentación aislada al limite de propiedad. -Diseño estructural de pilotes. -Lectura del tiempo -Diseño estructural de muros de contención para sotanos