TERCER SEMESTRE FACULTAD DE ARQUITECTURA. Cuadernillo de. Rúbricas. Evaluación de PIA

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1 TERCER SEMESTRE FACULTAD DE ARQUITECTURA Cuadernillo de Rúbricas Evaluación de PIA

2 RÚBRICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE EXPRESIÓN GRÁFICA CON COLOR COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Lograr una habilidad en el lenguaje no verbal conociendo y aplicando las técnicas de lápices de color y marcador en ejercicios creativos del que hacer arquitectónico. ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Conocer los principios básicos de la técnica de lápices de color y marcador, aplicando los ejercicios de ambientación como: cielos, cerros, vegetación, materiales, autos y escalas humanas, para aplicar el conocimiento en ejercicios de representación arquitectónica. PRODUCTO INTEGRADOR: Representación a color (técnica de lápices de color y marcador) del proyecto arquitectónico de la Unidad de aprendizaje del Taller de Composicion lll con el tema de casa habitación campestre. Se presentan planos donde se incluya: Planta de conjunto, planta (s) arquitectónica (s), dos elevaciones, dos cortes, dos detalles interiores y una perspectiva exterior. CONTRIBUCIÓN A LA FORMACION DEL ESTUDIANTE POR MEDIO DEL PIA: Capacidad de crear ambientes y atmósferas de su proyecto por medio del dibujo. CRITERIOS Planta de Conjunto 10% Planta (s) Arquitectónica (s) 30% DESEMPEÑO COMPETENTE Trazo correcto con calidad de línea, Ambiente, Vegetación, Sombras, Color (Manejo de la técnica de lapices de color o marcador), trazo, diferenciación de planos, manejo de claro obscuros y efectos.presentación: clara, ordenada, coincidente y limpia. 10-6% Trazo correcto con calidad de línea, Ambiente (mobiliario y vegetación), Color (Manejo de la técnica, trazo, diferenciación de planos, manejo de claro obscuros y efectos). Presentación: clara, ordenada, coincidente y limpia % NECESIDAD DE MEJORAR Trazo incorrecto fuera de escala, sin sombras, sin diferenciación de planos, sin ambientación (vegetación exterior). Con una presentación: confusa, desordenada, no coincidente y sucia. 5-1% Trazo incorrecto fuera de escala, sin diferenciación de planos, incompleta la ambientación, con un mal manejo de la técnica de color. Con una presentación: confusa, desordenada, no coincidente y sucia. 15-1% NO COMPETENTE No presentó la 0% No presentó la 0% PARCIAL 2 Elevaciones Arquitectónicas Trazo correcto de dos elevaciones con: calidad de línea, ambiente ( cielo, cerros, materiales, vegetación, escalas humanas) Sombras. Color (Manejo de la técnica, trazo, diferenciación de Presentación incompleta de dos elevaciones, fuera de escala, sin diferenciación de planos, sin sombras, incompleta la ambientación, con un mal manejo de la técnica de color, con una No presentó la La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de EXPRESIÓN GRÁFICA EN COLOR, corresponde al 20 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

3 15% 2 Cortes Arquitectónicos 15% Dos Detalles Interiores 15% planos, manejo de claro obscuros y efectos).presentación: clara, ordenada, coincidente y limpia. 15-9% Trazo correcto de dos cortes arquitectónicos con: calidad de línea, ambiente (materiales, mobiliario, escalas humanas) Color (Manejo de la técnica, trazo, diferenciación de planos, manejo de claro obscuros y efectos).presentación: clara, ordenada, coincidente y limpia. 15-9% Trazo correcto de dos detalles arquitectónicos en perspectiva. Que incluya ambiente (materiales, mobiliario, escalas humanas) Con proporción,sombras,color (manejo de la técnica, diferenciación de planos, manejo de claro obscuros y efectos). Presentación: clara, ordenada, coincidente y limpia. 15-9% presentación, confusa, desordenada no coincidente y sucia. 8-1% 0% Presentación incompleta de dos cortes arquitectonicos, fuera de escala, sin diferenciación de planos, incompleta la ambientación, con un mal manejo de la técnica de color, con una presentación confusa, desordenada, no coincidente y sucia. 8-1% Presentación incompleta de dos detalles arquitectónicos en perspectiva, que estén fuera de escala, sin diferenciación de planos, incompleta la ambientación, con un mal manejo de la técnica de color. Con una presentación confusa, desordenada, no coincidente y sucia. 8-1% No presentó la 0% No presentó la 0% Perspectiva Exterior 15% 100% Trazo correcto (Vista normal) de perspectiva. Que incluya Ambiente ( cielo, cerros, materiales, vegetación, escalas humanas), Proporción. Sombra. Color (Manejo de la técnica, diferenciación de planos, manejo de claro obscuros y efectos).presentación clara, coincidente, ordenada y limpia 15-9% Presentación incompleta de la perspectiva, fuera de escala, si diferenciación de planos, incompleta la ambientación, con un mal manejo de la técnica de color. Con una presentación confusa, desordenada, no coincidente y sucia 8-1% No presentó la 0% TOTAL La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de EXPRESIÓN GRÁFICA EN COLOR, corresponde al 20 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

4 RÚBRICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ESTÉTICA EN LA ARQUITECTURA COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Identificar el valor estético de la arquitectura mediante sus niveles de significado, creando con ello la comprensión de objeto arquitectónico, así como la intención del autor. Presentar la gama estético-formal de la arquitectura a través del tiempo con el propósito de formar en el estudiante un sistema de valoración crítica para el análisis de la arquitectura y las teorías. ELEMENTO DE COMPETENCIA ESPECÍFICA: Descomponer la arquitectura a través de la relación estética del hombre con el lugar que habita. Cuál es su valor y/o aportación estética y como puede ser medida? PROYECTO INTEGRADOR: Realizar láminas (módulo de 61 x 91 cms) donde el estudiante exponga un análisis del contexto histórico, psicológico y cultural de como impactan su proyecto de Taller de Composición III (identificando las razones que propiciaron esa arquitectura a partir del lugar y circunstancias a las que pertenecen). CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE POR MEDIO DEL PIA: Encontrar aplicación práctica a conceptos teóricos estudiados. CRITERIOS CONTEXTO HISTÓRICO DESEMPEÑO 30% CONTEXTO PSICOLÓGICO COMPETENTE manera clara, completa, coherente y lógica el contexto histórico (factores políticos, económicos, históricos) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, gráficos % manera clara, completa, coherente y lógica el contexto psicológico (experiencia, percepción, deseos y estética) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, gráficos. NECESIDAD DE MEJORAR manera confusa incompleta, incoherente y/o ilógica el contexto histórico (factores políticos, económicos, sociales) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, gráficos % manera confusa, incompleta, incoherente y/o ilógica el contexto psicológico (experiencia, percepción, deseos y estética) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, gráficos. NO COMPETENTE manera confusa incompleta, incoherente y/o ilógica el contexto histórico (factores políticos, económicos, sociales) en un momento y sitio diferentes al actual por medio de bocetos, esquemas, gráficos confusos y/o incompletos. O no presentó la 10-0% manera confusa, incompleta, incoherente y/o ilógica el contexto psicológico (experiencia, percepción, deseos y estética) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, gráficos confusos y/o incompletos. PARCIAL La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de ESTETICA EN ARQUITECTURA, corresponde al 15 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

5 O no presentó la CONTEXTO CULTURAL 40% 20-15% 15-10% manera clara, completa, coherente y lógica el contexto cultural (costumbres, tradiciones, referencias arquitectónicas y socioculturales) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, gráficos. manera confusa, incompleta, incoherente y/o ilógica el contexto cultural (costumbres, tradiciones, referencias arquitectónicas y socio-culturales) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, gráficos. 10-0% manera confusa, incompleta, incoherente y/o ilógica el contexto cultural (costumbres, tradiciones, referencias arquitectónicas y socio-culturales) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, gráficos confusos y/o incompletos. O no presentó la 30% 20-15% 15-10% 10-0% 100% TOTAL La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de ESTETICA EN ARQUITECTURA, corresponde al 15 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

6 RÚBRICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PROCESOS DE CONSTRUCCION II COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Capacidad de comprender, analizar el desarrollo e cronológico del proceso de construcción, bocetos especificaciones y volumetrías de los elementos constructivos en preliminares y terracerías; cimentación, albañilería, estructura de concreto y acero. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Describir el desarrollo cronológico del proceso de construcción con especificaciones y volumetrías de los elementos constructivos de las etapas de preliminares y terracerías: cimentación y albañilería y estructura de concreto. *En volumetrías el profesor titular de cada grupo asignara el elemento o elementos constructivos por analizar. PRODUCTO INTEGRADOR: Lámina de 60 x 90 donde se muestre el proceso de construcción del Proyecto Arquitectónico del ejercicio Integrador de Composición III. CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE POR MEDIO DEL PIA: Identificar y entender los elementos constructivos de su proyecto. DESEMPEÑO CRITERIOS Descripción y especificación de los elementos constructivos que intervienen en el proyecto arquitectónico. 60 pts. Desarrollo de la cuantificación del elemento constructivo asignado por el profesor. 30 pts. Etapa Principal de presentación. 10 pts. 100 % COMPETENTE Mediante un grafico de corte por fachada; (incluyendo la planta arquitectónica de referencia) Presenta la información completa y clara identificando y especificando correctamente los elementos constructivos que intervienen en el producto integrador de composición III. 60 a 31 pts. Presenta la información completa, clara y correcta de la cuantificación del elemento constructivo asignado por el profesor de Procesos de Construcción II. 30 a 20 pts. El manejo del lenguaje constructivo la terminología y la ortografía es totalmente correcto al expresar los conceptos inherentes al tema desarrollado como producto integrador. 10 a 5 pts. NECESIDAD DE MEJORAR Presenta la información incompleta y/o confusa de la identificación y especificación de los elementos constructivos que intervienen en el proyecto arquitectónico del producto integrador de composición III. 30 a 1 pts Presenta incompleta y/o incorrecta y confusa la cuantificación, del elemento constructivo asignado por el profesor de Procesos de Construcción II. 20 a 1 pts. El manejo del lenguaje, la terminología y la ortografía no es totalmente correcto al expresar los conceptos inherentes al tema desarrollado. Como P.I. 5 a 1 pts. NO COMPETENTE No presenta la identificar y especificar los elementos constructivos del proyecto arquitectónico del producto integrador de composición III. 0 pts. No presenta la información solicitada referente a la cuantificación del elemento constructivo asignado por el profesor de Procesos de Construcción II. 0 pts. El manejo del lenguaje la terminología y la ortografía presenta graves faltas al expresar los conceptos inherentes al tema desarrollado Como Producto Integrador. 0 pts. TOTAL CALIFICACION PARCIAL La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN II corresponde al 15 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

7 RÚBRICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CULTURA REGIONAL (FOGU) COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Identificar el valor estético de la arquitectura mediante sus niveles de significado, creando con ello la comprensión de objeto arquitectónico, así como la intención del autor. Presentar la gama estético-formal de la arquitectura a través del tiempo con el propósito de formar en el estudiante un sistema de valoración crítica para el análisis de la arquitectura y las teorías. APORTACIÓN: Descomponer la arquitectura a través de la relación estética del hombre con el lugar que habita. Cuál es su valor y/o aportación estética y como puede ser medida? PROYECTO INTEGRADOR: Realizar una lámina/libreto/catálogo (módulo de 44x31cms) en donde el estudiante exponga un análisis estético-formal de su proyecto de Taller de Composición III identificando los elementos de percepción, comunicación y transformación de su arquitectura (razones que propiciaron esa arquitectura a partir del lugar al que pertenecen). PRESENTACIÓN: Limpieza, orden, ortografía. CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE POR MEDIO DEL PIA: Identificar y entender los elementos constructivos de su proyecto. CRITERIOS DESEMPEÑO ELEMENTOS DE LA CULTURA 30% FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE ELEMENTOS O MANIFESTACIÓN CULTURAL. 30% COMPETENTE Identifica de manera completa y explica en el trabajo propuesto en Composición III. Tres o más de los elementos de la cultura que plasmo en el mismo: Elementos materiales Educación Idioma/lenguaje Estética Valores y actitudes Modales y costumbres Lenguaje no verbal Religión % Establece los parámetros en los que baso su propuesta donde se observa el adecuado manejo de los elementos de la cultura y de las manifestaciones de la misma % NECESIDAD DE MEJORAR Identifica de manera incompleta o escasa en el trabajo propuesto en Composición III. Uno a tres de los elementos de la cultura que plasmo en el mismo: Elementos materiales Educación Idioma/lenguaje Estética Valores y actitudes Modales y costumbres Lenguaje no verbal Religión % Establece los parámetros en los que baso su propuesta donde se observa el adecuado manejo de los elementos de la cultura y de las manifestaciones de la misma % NO COMPETENTE Identifica de manera incompleta o escasa en el trabajo propuesto en Composición III. Uno de los elementos de la cultura que plasmo en el mismo: Elementos materiales Educación Idioma/lenguaje Estética Valores y actitudes Modales y costumbres Lenguaje no verbal Religión. O no presentó la 9-0% Establece los parámetros en los que baso su propuesta donde se observa el adecuado manejo de los elementos de la cultura y de las manifestaciones de la misma. O no presentó la 9-0% PARCIAL La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de CULTURA REGIONAL, corresponde al 10 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

8 INTEGRACIÓN DE LOS ELEMENTOS Analiza de manera completa, coherente y lógica el contexto cultural, social y económico en un momento y sitio determinado. Se identifica y relacionan entre sí por medio de bocetos, esquemas y gráficos. Analiza de manera incompleta, confusa y/o ilógica el contexto cultural, social y económico en un momento y sitio determinado. Los esquemas, bocetos y gráficos que presentan son confusos. No analiza ningún factor tales como el social y/o económico en el momento y sitio determinado. No se identifica ni relacionan entre sí. No se identifica factores como experiencia, percepción y deseos en ningún esquema, boceto o gráfico. O No presentó la información requerida. 40% 40-25% 24-10% 9-0% 100% TOTAL La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de CULTURA REGIONAL, corresponde al 10 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

9 RÚBRICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE APRECIACIÓN A LAS ARTES (FOGU) COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Comprender los objetos visuales tridimensionales y/o bidimensionales, a través de la lectura crítica y reflexiva para apreciar el valor artístico en la cotidianeidad. APORTACIÓN: Demostrar como el proyecto arquitectónico es parte de un proyecto artístico al integrar los sentidos o elementos de percepción sensorial al proyecto arquitectónico, específicamente como modifica el paisaje urbano. PROYECTO INTEGRADOR: Realizar una lámina/libreto/catálogo (módulo de 44x31cms) en donde el estudiante exponga un análisis estético-formal de su proyecto de Taller de Composición III identificando los elementos como objetos culturales y su justificación sobre el uso de la percepción sensorial en el proyecto arquitectónico y como este modifica el paisaje urbano. PRESENTACIÓN: Limpieza, orden, ortografía. CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE POR MEDIO DEL PIA: Identificar y entender los elementos constructivos de su proyecto. CRITERIOS ASPECTOS SIMBOLÓGICOS 20% ASPECTOS ABSTRACTOS 20% ASPECTOS PSICOLÓGICOS DESEMPEÑO 20% COMPETENTE Analiza de manera completa, coherente y lógica los aspectos simbólicos plasmados en su proyecto de 20-15% Analiza de manera completa, coherente y lógica los aspectos abstractos plasmados en su proyecto de 20-15% Analiza de manera completa, coherente y lógica los aspectos psicológicos plasmados en su proyecto de 20-15% NECESIDAD DE MEJORAR Analiza de manera incompleta o sin coherencia y con nula o poca lógica los aspectos simbólicos plasmados en su proyecto de 15-10% Analiza de manera incompleta o sin coherencia y con nula o poca lógica los aspectos abstractos plasmados en su proyecto de 15-10% Analiza de manera incompleta o sin coherencia y con nula o poca lógica los aspectos psicológicos plasmados en su proyecto de 15-10% NO COMPETENTE Sin análisis, ni coherencia y con nula o poca lógica los aspectos simbólicos plasmados en su proyecto de 10-0% Sin análisis, ni coherencia y con nula o poca lógica los aspectos abstractos plasmados en su proyecto de 10-0% Sin análisis, ni coherencia y con nula o poca lógica los aspectos psicológicos plasmados en su proyecto de 10-0% PARCIAL La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de APRECIACIÓN DE LAS ARTES, corresponde al 10 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

10 ANÁLISIS DEL PAISAJE URBANO 40% El estudiante muestra de manera correcta, clara, coherente y completa la manera en como el paisaje urbano impacto en la realización de su proyecto. Lo identifica por medio de esquemas, dibujos, gráficos % El estudiante muestra de manera confusa, ilógica y/o incompleta la manera en como el paisaje urbano impactó en la realización de su proyecto. Los esquemas, bocetos y gráficos que presentan son confusos % El estudiante no muestra como el paisaje urbano impactó en la realización de su proyecto. Logra identificarlo de manera incompleta, y los esquemas o gráficos son confusos. O no presentó la 20-0% 100% TOTAL La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de APRECIACIÓN DE LAS ARTES, corresponde al 10 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

11 RÚBRICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPOSICIÓN III ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Capacidad de entender, identificar y representar el proceso de investigación previo a un proyecto arquitectónico PRODUCTO INTEGRADOR: LA CASA: DOS HABITANTES, CONTEXTO CAMPESTRE El estudiante deberá realizar el proyecto integrador a partir de la investigación de necesidades de habitar para un usuario en la situación contextual dada, demostrando ser competente en entender, generar y representar el concepto arquitectónico de la casa-habitación mediante plantas, cortes y elevaciones arquitectónicas; dibujos tridimensionales y maqueta en ambas situaciones. DESEMPEÑO CRITERIOS INVESTIGACIÓN DEL TEMA COMPETENTE El estudiante presenta la manera completa y clara para el conocimiento del tema por desarrollar: Portada Contraportada Índice Introducción 1. Definición del tema. - Justificación del tema. - Antecedentes históricos. - Marco de referencia. 2. Análisis del sitio. - Localización del municipio - Localización del terreno. - Determinantes físicas del municipio. (Gráficas de asoleamiento, vientos reinantes y dominantes, precipitación pluviales, iluminación) - Topografía - Infraestructura (agua, luz, drenaje sanitario, pluvial, pavimento, vías principales, secundarias, medios masivos de comunicación). - Paisaje natural y cultural. NECESIDAD DE MEJORAR El estudiante presenta la manera incompleta y/o confusa del tema por desarrollar: Portada Contraportada Índice Introducción 1. Definición del tema. - Justificación del tema. - Antecedentes históricos. - Marco de referencia. 2. Análisis del sitio. - Localización del municipio - Localización del terreno. - Determinantes físicas del municipio. (Gráficas de asoleamiento, vientos reinantes y dominantes, precipitación pluviales, iluminación) - Topografía - Infraestructura (agua, luz, drenaje sanitario, pluvial, pavimento, vías principales, secundarias, medios masivos de comunicación). - Paisaje natural y cultural. NO COMPETENTE No presenta ninguna de la información solicitada sobre el tema a desarrollar. PARCIAL 3. Análisis del usuario. - Entrevista del usuario. 3. Análisis del usuario. - Entrevista del usuario. - Estudio de actividades a La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de COMPOSICIÓN III, corresponde al 30 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

12 10% CONCEPTUALIZA CIÓN DEL PROYECTO (SOPORTE METODOLÓGICO) - Estudio de actividades a desarrollar en el proyecto. - Estudio de mobiliario y equipo. - Antropometría. - Ergonomía. - Accesibilidad Universal. 10 a 5% El estudiante presenta la manera completa y clara sobre el desarrollo conceptual del proyecto. 4. Análisis del proceso de diseño. - Estudio de necesidades o listado de requerimientos. - Programa arquitectónico general y particular. - Diagrama de funcionamiento general y particular. - Análisis de áreas. - Partidos arquitectónicos (3 mínino). - Fundamentación del Concepto. desarrollar en el proyecto. - Estudio de mobiliario y equipo. - Antropometría. - Ergonomía. - Accesibilidad Universal. 4 a 1% El estudiante presenta la manera completa y clara sobre el desarrollo conceptual del proyecto. 4. Análisis del proceso de diseño. - Estudio de necesidades o listado de requerimientos. - Programa arquitectónico general y particular. - Diagrama de funcionamiento general y particular. - Análisis de áreas. - Partidos arquitectónicos (3 mínino). - Fundamentación del Concepto. 0 No presenta ninguna de la información solicitada sobre el desarrollo conceptual del proyecto. 10 a 5% 4 a 1% 0 10% PROYECTO El estudiante presenta la manera completa, clara, creativa y funcional de cada uno de los planos solicitados El estudiante presenta la manera incompleta,confusa, sin creatividad y/o carente de funcionalidad en los planos solicitados: No presenta ninguna de la información solicitada sobre cada uno de los planos solicitados. 1. Plano de Localización: Orientación y vientos. Escalas numérica y gráfica. Vialidades principales. Títulos. 5 a 3 % 1. Plano de Localización: Orientación y vientos. Escalas numérica y gráfica. Vialidades principales. Títulos. 2 a 1% 0 La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de COMPOSICIÓN III, corresponde al 30 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

13 2. Planta de Conjunto: Orientación y vientos. Escalas numérica y gráfica. Cotas generales. Nomenclatura de elementos arquitectónicos. Diseño de jardines y arborización. Estacionamientos Banquetas Interiores y Exteriores. Niveles. Sombras. Curvas de nivel. Accesos. Títulos. 10 a 5 % 3. Plantas Arquitectónicas: Orientación y vientos Escala numérica y gráfica Cotas generales Niveles de pisos Ejes Estructurales Mobiliario Tipos de pisos Cambios de nivel Banquetas Jardines y arborización Andadores perimetrales Nomenclatura de los espacios Accesos principales y secundarios Líneas de corte Títulos. 30 a 15 % 4. Elevaciones: (2) Escalas Cotas de altura Niveles de pisos terminados Materiales propuestos Ambientación Escalas humanas Perfil de terreno Sombras Títulos 15 a 7 % 2. Planta de Conjunto: Orientación y vientos. Escalas numérica y gráfica. Cotas generales. Nomenclatura de elementos arquitectónicos. Diseño de jardines y arborización. Estacionamientos Banquetas Interiores y Exteriores. Niveles. Sombras. Curvas de nivel. Accesos. Títulos. 4 a 1% 3. Plantas Arquitectónicas: Orientación y vientos Escala numérica y gráfica Cotas generales Niveles de pisos Ejes Estructurales Mobiliario Tipos de pisos Cambios de nivel Banquetas Jardines y arborización Andadores perimetrales Nomenclatura de los espacios Accesos principales y secundarios Líneas de corte Títulos. 14 a 1% 4. Elevaciones: (2) Escalas Cotas de altura Niveles de pisos terminados Materiales propuestos Ambientación Escalas humanas Perfil de terreno Sombras Títulos 6 a 1% 0 pts. La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de COMPOSICIÓN III, corresponde al 30 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

14 5. Cortes Arquitectónicos: (2) Escalas Cotas de altura Niveles de pisos Perfil de terreno Escalas humanas Simbología de corte Ejes estructurales Títulos 15 a 7% 5. Cortes Arquitectónicos: (2) Escalas Cotas de altura Niveles de pisos Perfil de terreno Escalas humanas Simbología de corte Ejes estructurales Títulos 6 a 1% Perspectiva exterior: (1) Vista normal ambientada 15 a 7% Perspectiva exterior: (1) Vista normal ambientada 6 a 1% Detalle: (2) Vistas interiores normales ambientadas. 10 a 5% Detalle: (2) Vistas interiores normales ambientadas. 4 a 1% 60% PRESENTACIÓN El estudiante presenta la manera ordenada y limpia: Contenido completo, simbología correcta en el formato solicitado, sin borrones, manchones o faltas de cuidado evidente en el material donde fue elaborado por el manejo o transportación del mismo. El estudiante presenta la manera desordenada y/o sucia, sin el contenido completo, sin simbología y sin el formato solicitado, con borrones, manchones o faltas de cuidado evidente en el material donde fue elaborado por el manejo o transportación del mismo. No presenta ninguna información solicitada ni cuenta con presentación y limpieza. 20% Técnica: Todos los planos son elaborados con instrumentos utilizando una técnica mixta a base de: tinta china, plumín negro, lápices de color y marcadores, para su ambientación. Tipo de papel: se utilizará el papel más adecuado a la técnica en un formato de 90 x 60 cms. 20 a 10% Técnica: No todos los planos fueron elaborados con instrumentos sin utilizar una técnica mixta a base de: tinta china, plumín negro, lápices de color y marcadores, para su ambientación. Tipo de papel: No se utilizó el papel más adecuado a la técnica en un formato de 90 x 60 cms. 9 a 1% 0 100% CALIFICACION TOTAL La calificación emitida por el maestro de la unidad de aprendizaje de COMPOSICIÓN III, corresponde al 30 % de la calificación que se obtendrá en el PROYECTO INTEGRADOR de la unidad de aprendizaje de TALLER DE COMPOSICIÓN III.

15 LICENCIATURA EN ARQUITECTURA JEFATURA DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA EVALUACIÓN DEL PRODUCTO INTEGRADOR TERCER SEMESTRE NOMBRE DEL ALUMNO: No. DE MATRICULA: EXPRESIÓN GRÁFICA EN COLOR OBSERVACIONES: UNIDAD DE APRENDIZAJE PONDERACIÓN NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO 20% ESTÉTICA EN ARQUITECTURA OBSERVACIONES: 15% PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN II OBSERVACIONES: 15% CULTURA REGIONAL OBSERVACIONES: 10%

16 LICENCIATURA EN ARQUITECTURA JEFATURA DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA EVALUACIÓN DEL PRODUCTO INTEGRADOR TERCER SEMESTRE APRECIACIÓN A LAS ARTES OBSERVACIONES: UNIDAD DE APRENDIZAJE PONDERACIÓN NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO 10% TALLER DE COMPOSICIÓN III OBSERVACIONES: 30% TOTAL 100%