Master Europeo en Inteligencia Emocional Educativa

Transcripción

1 Master Europeo en Inteligencia Emocional Educativa

2 Master Europeo en Inteligencia Emocional Educativa Duración: 720 horas Precio: 900 * Modalidad: Online * Materiales didácticos, titulación oficial y gastos de envío incluidos. Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales Descripción Este Master Online en Inteligencia Emocional Educativa ofrece una formación especializada en este ámbito de actuación. Debemos saber que las técnicas de control y las habilidades de inteligencia emocional son prácticas y destrezas fundamentales en situaciones donde confluyen varias personas y en concreto en el aspecto educativo, así el Master se convierte en una oportunidad solvente para aquellos que aún integrados perfectamente en su puesto de trabajo deban actualizar y ampliar conocimientos o ejercitarse en nuevos aspectos como los que presentamos. A quién va dirigido Este Master Online en Inteligencia Emocional Educativa está dirigido a cualquier profesional que tenga competencias relacionadas con las prácticas de control emocional en el ámbito educativo, así como a personas que por las relaciones humanas que mantengan, estén interesadas en descubrir cuestiones relacionadas con la inteligencia emocional y el estrés.

3 Objetivos - Enseñar al alumno los conceptos básicos relacionados con la Inteligencia Emocional y el Estrés, para que sea capaz de identificar las emociones, efectos y acciones que pueda provocar una situación del conflicto. - Conocer los componentes y el significado general de la Programación Neurolingüística. - Aprender la técnica del modelado para conseguir mejores habilidades y capacidades. - Adquirir las habilidades necesarias, dentro de la PNL, para el diseño de estrategias. - Introducir el coaching como una alternativa que modifique el estilo de vida personal del alumno, ofreciendo un camino de mejora de la calidad de vida. - Adquirir los conocimientos, competencias y habilidades necesarias para el desarrollo teórico y práctico de los principios básicos de coaching educativo. - Formar en neuropsicología aplicada a la educación a los profesionales educativos, psicólogos, psicopedagogos y educadores - Proporcionar nuevas vías de conocimiento de los alumnos en edad escolar - Analizar el concepto de intervención psicoeducativa y conocer sus principales funciones y objetivos. Para que te prepara El Master Online en Inteligencia Emocional Educativa prepara al alumno para dominar a nivel teórico-práctico las técnicas de control del estrés e inteligencia emocional más eficaces y útiles en el Ámbito Educativo, estableciendo unas prioridades para que en función de la situación de la que se trate el alumno sea capaz de escoger la técnica que mejor resuelve el conflicto que se desarrolle. Salidas laborales Formadores, Psicólogos, Coaching Educativo, Pedagogos, Profesores, Educadores, Instructores.

4 Titulación Titulación Múltiple: - Titulación de Master Europeo en Inteligencia Emocional Educativa expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Certificación Universitaria en Neuropsicología de la Educación con 4 Créditos Universitarios ECTS - Certificación Universitaria en Psicología Infantil con 4 Créditos Universitarios ECTS

5 Forma de pago Tarjeta de Crédito / PayPal Eligiendo esta opción de pago, podrá abonar el importe correspondiente, cómodamente en este mismo instante, a través de nuestra pasarela de pago segura concertada con Paypal Transferencia Bancaria Eligiendo esta opción de pago, deberá abonar el importe correspondiente mediante una transferencia bancaria. No será aceptado el ingreso de cheques o similares en ninguna de nuestras cuentas bancarias. Contrareembolso Podrá pagar sus compras directamente al transportista cuando reciba el pedido en su casa. Eligiendo esta opción de pago, recibirá mediante mensajería postal, en la dirección facilitada en el formulario, el material del curso, abonando el importe correspondiente a la recepción. Metodología Este Máster contiene una Metodología Online, se imparte mediante plataforma elearning. Una vez matriculada la persona, recibirá todos los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo. La metodología de aprendizaje se basa en ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje marcado en el Campus Virtual, compuesto por una serie de temas y ejercicios. Al final de cada unidad didáctica el alumnado cuenta con una serie de autoevaluaciones, además de un examen final que abarca la totalidad temática y que deberá cumplimentarse de manera obligatoria. En la Guía del alumno encontrará información más detallada sobre el Campus Online, metodología y sistema de evaluación e-learning. Las titulaciones serán remitidas al alumno/a por correo una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto. Todos nuestros contenidos, así como cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje han sido cuidadosamente diseñados y secuenciados por nuestro Departamento de Metodología Didáctica, teniendo en cuenta criterios cognitivos del aprendizaje, así como variables individuales

6 tales como la motivación, atención e intereses del alumnado. Requisitos del Sistema o Ordenador con conexión a Internet o Recomendado el uso de Firefox o Recomendada la actualización del reproductor de flash. Para ello entre en:

7 Materiales didácticos - Manual teórico 'Coaching Educativo Vol. 1' - Manual teórico 'Coaching Educativo Vol. 2' - Manual teórico 'Diagnóstico y Atención Psicopedagógica de Niños con Altas Capacidades' - Manual teórico 'Neuropsicología de la Educación' - Manual teórico 'Postgrado en Programación Neurolingüística PNL - Vol.1' - Manual teórico 'Postgrado en Programación Neurolingüística PNL - Vol.2' - Manual teórico 'Inteligencia Emocional y Control del Estrés Laboral' - Manual teórico 'Psicología Infantil' - CDROM 'Postgrado en Programación Neurolingüística PNL'

8 Profesorado y servicio de tutorías "RedEduca" está formado por un equipo multidisciplinar de profesionales especialistas en incorporar las Nuevas Tecnologías al ámbito educativo. Nuestro principal objetivo es conseguir una formación didáctico-pedagógica innovadora y de calidad. Por ello, ponemos al alcance de nuestro alumnado una serie de herramientas y recursos que les permitirán potenciar su aprendizaje a lo largo del curso. Además, a lo largo del curso, nuestro alumnado cuenta con un equipo de tutores expertos en las distintas especialidades ofertadas, con una amplia experiencia en el mundo de la enseñanza que resolverán todas tus dudas y consultas y con un equipo de soporte técnico que le ayudarán con Bolsa de empleo y Prácticas El alumnos tendrá posibilidad de incluir su currículum en nuestra Bolsa de Empleo y Prácticas, participando así en los distintos procesos de selección y empleo gestionados por empresas y organismos públicos colaboradores en territorio nacional y abrir su abanico de posibilidades en el mundo laboral.

9 Plazo de Finalización El alumnado cuenta con un periodo máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá del tipo del curso elegido: - Master a distancia y online: El plazo de finalización será de 12 meses a contar desde la fecha de recepción de las materiales del curso. - Curso a distancia y online: El plazo de finalización será de 6 meses a contar desde la fecha de recepción de los materiales del curso. En ambos casos, si una vez cumplido el plazo no se han cumplido los objetivos mínimos exigidos (entrega de ejercicios y evaluaciones correspondientes), el alumno podrá solicitar una prórroga con causa justificada de 3 meses

10 Red Social Educativa La Red Social Educativa es un lugar de encuentro donde encontrarás toda la actualidad educativa a la que puede acceder desde Desde la Red Social Educativa podrás acceder a todas las noticias actualizadas referentes al ámbito educativo donde podrás encontrar amplia información sobre las últimas noticias de educación, información sobre las últimas convocatorias para las oposiciones del cuerpo de maestros y el cuerpo de secundaria, bolsas de trabajo, listado de temarios para las oposiciones en especialidad y recursos de innovación educativa. Además podrás unirte a grupos de diversos temas de tu interés donde podrás participar en foros y conocer a gente con tu mismo perfil. Para disfrutar de todas estas ventajas que ofrece la red social, debes registrarte accediendo a través de dicho enlace y haciendo clic en únete, situado en la parte superior derecha y también está situado en la parte derecha de la columna. Además, recibirás un descuento exclusivo en tus próximos cursos por Campus Virtual Es el aula virtual donde encontrarás todos los contenidos de los cursos, cuidadosamente revisados y actualizados por nuestro equipo de profesores y especialistas. El campus virtual se convierte en el principal escenario de aprendizaje y es aquí donde el alumnado podrá acceder a los contenidos del curso con tan sólo un clic. Este nuevo sistema de aprendizaje online puede facilitar el trabajo del alumnado y del equipo docente en varios sentidos: La presentación online de la acción formativa hace posible incluir contenidos en muy diversos

11 Asimismo, el alumnado puede descargarse en pdf el temario de su curso conforme vaya avanzando en los contenidos para que pueda tenerlos guardados. Además, el campus virtual permite establecer contacto directo con el tutor o tutora a través del sistema de comunicación por correo electrónico que también permitirá intercambiar archivos entre las partes. El entorno virtual simplifica y agiliza la evaluación y seguimiento del alumnado, tanto para el propio alumno o alumna como para el equipo docente. Por un lado, el alumnado podrá observar su avance a lo largo del itinerario formativo y recibirá retroalimentación inmediata sobre sus resultados en las pruebas de evaluación. En segundo lugar, el equipo docente verá simplificado su trabajo, puesto que todos los datos acerca de la actividad del alumnado en la plataforma, así como los resultados de las pruebas quedan registrados de manera automática, evitando así la labor de corrección manual y permitiendo al profesor o profesora tener una visión del progreso de sus alumnos/as con tan sólo un clic. Puede acceder a nuestro Campus Virtual a través de : Tablón del opositor Desde Red Educa queremos hacer la vida de los opositores más fácil, por lo que a través de nuestro Tablón del Opositor puedes acceder a las últimas convocatorias de todas las comunidades tanto de maestros como de profesores, al temario de todas las especialidades y a numerosos recursos que harán este camino más fácil. Además puedes acceder a una información detallada sobre cómo conseguir el máximo de puntos en el baremo y aumentar así las opciones de conseguir

12 tu plaza. Podrás acceder a toda esta información a partir del siguiente enlace:

13 Programa formativo PARTE 1. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO LABORAL MÓDULO 1: INTELIGENCIA Y EMOCIONES UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INTELIGENCIA - La Inteligencia - Inteligencia Interpersonal - Inteligencia Intrapersonal - Breve Historia de la medición de la Inteligencia - Orígenes de los test de Inteligencia - Aportaciones de los test de Inteligencia UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS EMOCIONES - Las emociones - La Pasión y la Razón MÓDULO 2: INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA AL ENTORNO LABORAL UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL - Concepto de Inteligencia Emocional - Teorías y Modelos de la Inteligencia Emocional - Componentes de la Inteligencia Emocional - Aptitudes en las que se basa la Inteligencia Emocional - Evaluación de la Inteligencia Emocional UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL LIDERAZGO - Liderazgo - Enfoques en la teoría del liderazgo - Estilos de liderazgo - El papel del líder - El líder como coach. Utilizando la Inteligencia Emocional UNIDAD DIDÁCTICA 5. LOS EQUIPOS DE TRABAJO EN LAS ORGANIZACIONES ACT

14 - La Importancia de los equipos en las organizaciones actuales - Modelos explicativos de la eficacia de los equipos - Composición de equipos, recursos y tareas - Los procesos en los equipos UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS EQUIPOS DE TRABA - La Inteligencia Emocional en los equipos de trabajo - Programas de Desarrollo de Inteligencia Emocional UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE UN EQ - Programa de entrenamiento - Técnicas de desarrollo en equipo MÓDULO 3: ESTRÉS, ANSIEDAD Y HABILIDADES SOCI UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ESTRÉS, LA ANSIEDAD Y LAS HABILIDADES SOCIALES. Antecedentes históricos del estrés - Conceptos Básicos - Desencadenantes y causas del estrés - Tipos de estrés - Síntomas del estrés - Consecuencias del estrés UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ESTRÉS LABORAL - Concepto y Modelos Teóricos del estrés laboral - Desarrollo del Estrés Laboral - Tipos de estrés Laboral - Causas del Estrés Laboral - Síntomas del estrés laboral - Consecuencias del Estrés Laboral UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL BURNOUT - Qué es el Burnout? - Tipos de Burnout - Fases del Burnout

15 - Causas del Burnout - Síntomas del Burnout - Consecuencias del Burnout - Relaciones entre Estrés y Burnout UNIDAD DIDÁCTICA 11. PREVENCIÓN Y MANEJO DEL ESTRÉS LABORAL - Medidas de prevención e intervención - Técnicas para la prevención del estrés - Intervención en situaciones de crisis MÓDULO 4: LA AUTOESTIMA UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA AUTOESTIMA: CONCEPTOS CLAVES PARA LUCHAR CO EL ESTRÉS - Definición de autoestima: autoestima alta, baja y su desarrollo - Auto-respeto - Como hacer frente a las críticas. Responder a las quejas - Creatividad y Auto-realización en el trabajo MÓDULO 5: TÉCNICAS DE AUTOCONTROL UNIDAD DIDÁCTICA 13. TÉCNICAS DE AUTOCONTROL EMOCIONAL - Imaginación/Visualización - Entrenamiento asertivo - Técnica de control de la respiración - Administración del tiempo - La relajación UNIDAD DIDÁCTICA 14. TÉCNICAS COGNITIVAS - Solución de problemas - Detención del pensamiento - La inoculación del estrés - La sensibilización encubierta - Terapia racional emotiva de Ellis UNIDAD DIDÁCTICA 15. TÉCNICAS GRUPALES - Dinámicas de grupos

16 PARTE 2. PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA MÓDULO I. INTRODUCCIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PNL - Qué es la Programación Neuro Lingüística? - Breve recorrido histórico - Objetivos de la PNL - Cómo funciona la PNL? Principios - Marcos de la PNL UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELEMENTOS BÁSICOS DE PNL - Programación - Neuro - Filtros - Lingüística UNIDAD DIDÁCTICA 3. SISTEMAS REPRESENTACIONALES - Diferentes formas de pensar - Calibraje - Proceso de cambio y aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 4. METAMODELOS Y METAPROGRAMAS EN PNL - Metamodelo del lenguaje - Violaciones del metalenguaje - Los metaprogramas en PNL - Tipos de metaprogramas UNIDAD DIDÁCTICA 5. APLICACIONES BÁSICAS - PNL en las aulas - PNL en la salud - PNL y coaching - PNL y RRHH - PNL y negocios

17 MÓDULO II. RECURSOS UNIDAD DIDÁCTICA 6. EMPATÍA E INTELIGENCIA EMOCIONAL - Definición de empatía - Rapport - Inteligencia emocional UNIDAD DIDÁCTICA 7. LENGUAJE VERBAL - El lenguaje verbal - Comunicación - Técnicas de intervención verbal UNIDAD DIDÁCTICA 8. LENGUAJE NO VERBAL - Relaciones entre la conducta verbal y no verbal - Entablar relaciones UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESCUCHA ACTIVA - Tipos de escucha - La escucha activa - Beneficios y obstáculos de la escucha activa - Proceso de escucha activa - Cómo mejorar la escucha activa UNIDAD DIDÁCTICA 10. CREENCIAS Y VALORES - Valores - Las creencias - Metáforas - Asertividad MÓDULO III. ESTRATEGIAS EN PNL UNIDAD DIDÁCTICA 11. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EN PNL (I)

18 - El proceso POPS - Procesos de obtención de estrategias: desembalaje - Uso de estrategias - Acceso a la estrategia: anclaje UNIDAD DIDÁCTICA 12. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EN PNL (II) - Diseño de estrategias - Modificación de estrategias - Negociación estratégica - Planificación y meta UNIDAD DIDÁCTICA 13. PNL PARA LA VIDA DIARIA - Establecimiento de metas - Motivación - Autoestima y creencias con PNL: ganar confianza en uno mismo - Gestión del tiempo MÓDULO IV. PNL Y GESTIÓN EMPRESARIAL UNIDAD DIDÁCTICA 14. PNL Y ORGANIZACIÓN - Gerencia del siglo XXI - Herramientas para el cambio en las organizaciones con PNL - Estrategias en la organización - Elementos clave de la organización con PNL UNIDAD DIDÁCTICA 15. COMUNICACIÓN EMPRESARIAL CON PNL general a la comunicación empresarial - Canales de comunicación - Optimizar la comunicación - Ventajas de la comunicación neurolingüística - Comunicación exitosa UNIDAD DIDÁCTICA 16. COACHING CON PNL al coaching - Objetivos, metas y valores: coaching y empresa - Habilidades, prácticas y procesos en coaching

19 - El directivo como coach UNIDAD DIDÁCTICA 17. GERENCIA CON PNL Y CARACTERÍSTICAS PERSONALES - Niveles lógicos de cambio - Características personales - Gestión del conocimiento y trabajo en equipo - Liderazgo UNIDAD DIDÁCTICA 18. PNL E INTELIGENCIA EMOCIONAL a la Inteligencia Emocional - Importancia de la IE para los directivos - Componentes y competencias de la inteligencia emocional - Desarrollo de la inteligencia emocional en la empresa UNIDAD DIDÁCTICA 19. RR.HH. Y PNL: GESTIÓN DE PERSONAS I - Recursos humanos - Proceso de selección - Resolución de problemas: convertir los problemas en oportunidades UNIDAD DIDÁCTICA 20. RR.HH Y PNL: GESTIÓN DE PERSONAS II - Motivación y esfuerzo del equipo - Gestión del estrés - Gestión de la creatividad - Gestión de valores UNIDAD DIDÁCTICA 21. VENTAS Y NEGOCIACIÓN CON PNL - PNL y ventas - Aumentar las ventas - Diseño del proceso de venta - La PNL aplicada a la negociación - Técnicas de ventas y objetivos PARTE 3. COACHING EDUCATIVO MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES EL COACHING?

20 - El cambio, la crisis y la construcción de la identidad - Concepto de coaching - Etimología del coaching - Influencias del coaching - Diferencias del coaching con otras prácticas - Corrientes actuales de coaching UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING - Por qué es importante el coaching? - Principios y valores - Tipos de coaching - Beneficios de un coaching eficaz - Mitos sobre coaching UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING : los elementos claves para el éxito - Motivación - Autoestima - Autoconfianza UNIDAD DIDÁCTICA 4. COACHING, CAMBIO Y APRENDIZAJE - La superación de los bloqueos - El deseo de avanzar - Coaching y aprendizaje - Factores que afectan al proceso de aprendizaje - Niveles de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE COACHING: ASPECTOS GENERALES - Coaching herramienta o proceso? - Motivación en el proceso - La voluntad como requisito del inicio del proceso - Riesgos del proceso de coaching MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

21 UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA - Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica - Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica - Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica? - Fases de la evaluación psicopedagógica - Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO - Principales características del informe psicopedagógico - Apartados que componen el informe psicopedagógico - Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para - Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos MÓDULO 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA 8. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE - La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria - La plasticidad sináptica - Las diferencias humanas en inteligencia - Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE I - Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos - Clasificación de las dificultades de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE II - Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de Dificultades de Aprendizaje - La evaluación de la intervención psicopedagógica - Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza

22 UNIDAD DIDÁCTICA 11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE - Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje - Procedimiento de recogida de datos - Instrumentos de evaluación de la inteligencia - Evaluación del potencial de aprendizaje - Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar - Instrumentos de evaluación de la personalidad MÓDULO 4. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA - Alumnado con Limitaciones de Movilidad - Alumnado con Trastornos Graves de Conducta - Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo - Alumnado con Síndrome de Down - Alumnado con Discapacidad Auditiva - Alumnado con Discapacidad Visual - Alumnado con Discapacidad Intelectual PARTE 4. NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROLOGÍA - Neurología: el sistema nervioso (SN) - - Funciones Vitales - Anatomía del Sistema Nervioso - - Clasificación del Sistema Nervioso - El encéfalo - - Tronco cerebral - - El cerebelo - - El cerebro - La médula espinal - Neuronas y Neurología - - Astrocitos

23 - - Oligodendrocitos - - Células ependimarias - - Células de Schwann - - Células satélite - - Micrología - - Sustancia blanca y gris UNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO - - Área frontal - - Área parietal - - Área temporal - - Área occipital - Órganos de los sentidos - - Vista - - Oído - - Gusto - - Olfato - Plasticidad cerebral - Funciones cognitivas UNIDAD DIDÁCTICA 3. NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN - Neuropsicología y educación: neuropsicoeducación o neurodidáctica - - Neuropsicología y educación - - Neurodidáctica - - Principios de las Neurociencias UNIDAD DIDÁCTICA 4. APRENDIZAJE - El aprendizaje - - Rasgos generales del aprendizaje - Definición de aprendizaje - Proceso de aprendizaje - - Etapa de incompetencia inconsciente - - Etapa de incompetencia consciente

24 - - Etapa de competencia consciente - - Etapa de competencia inconsciente - El aprendizaje basado en el cerebro - - Principio Principio Principio Principio Principio Principio Principio Principio Principio Principio Principio Principio Evaluación del aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 5. MEMORIA, ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN - La memoria - - Qué es la memoria? - - Procesos básicos de la memoria - - Memoria y aprendizaje - Tipos de memoria - - Memoria procedimental - - Memoria de trabajo - - Memoria prospectiva - - Memoria episódica - - Memoria semántica - - Memoria emocional - - Memoria sensorio-motora - - Memoria a corto plazo - - Memoria a largo plazo

25 - La atención - Funciones de la atención - - La atención como mecanismo de selección - - La atención como mecanismo de vigilancia - - La atención como mecanismo de control voluntario - Desarrollo de la atención - Redes funcionales de la atención - La motivación - - Aprendizaje de la motivación UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPLICACIONES DE LA NEUROLOGÍA EN EL APRENDIZAJE - Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores - - Funcionalidad visual y su importancia en el aprendizaje - - Proceso neuropsicológico de la lectura - - Pruebas de evaluación de la lectura - Lateralidad y rendimiento escolar - - Etapas de la Lateralidad - - Tipos de la Lateralidad UNIDAD DIDÁCTICA 7. APRENDIZAJE Y TIC - Ejemplo de uso de las TIC en niños con Síndrome de Down: H@z TIC - Principios de utilización de las TIC - El aprendizaje y las inteligencias múltiples - La creatividad UNIDAD DIDÁCTICA 8. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE - Dificultades de aprendizaje - Dislexia - Discalculia - Dispraxia - Disgrafía - TDA y TDAH

26 - - Trastorno de déficit de atención con hiperactividad TDAH UNIDAD DIDÁCTICA 9. DETECCIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE - Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de Dificultades de Aprendizaje - - Modelo clínico o modelo de counseling - - Modelo de programas - - Modelo de consulta - La evaluación de la intervención psicopedagógica - - Definición - - Finalidad y requisitos de la evaluación - - Fases del proceso de evaluación - Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje - - Indicadores de las dificultades de aprendizaje - - Consecuencias de las dificultades de aprendizaje - - Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje - - Propuestas de intervención UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - Intervención educativa - Perspectivas psicológicas e intervención - - Perspectiva conductual - - Perspectiva cognitiva - - Perspectiva sociohistórica - Evaluación e intervención neuropsicológica - - Evaluación neuropsicológica - - Intervención neuropsicológica - Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológi PARTE 5. PSICOLOGÍA INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL - Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual - Conceptos básicos en psicología infantil

27 - Concepto actual de desarrollo - Las dimensiones del desarrollo UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO PRENATAL - Etapas del desarrollo prenatal - La herencia genética - Problemas en el desarrollo prenatal UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL NIÑO DE 0 A 15 MESES - Nacimiento - Desarrollo físico y psicomotor - Desarrollo sensorial y perceptivo - Desarrollo cognitivo - Desarrollo del lenguaje - Desarrollo psico-social y afectivo UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS - Desarrollo físico y psicomotor - Desarrollo cognitivo - Desarrollo del lenguaje - Desarrollo psico-social y afectivo UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS - Desarrollo psicomotor - Desarrollo cognitivo - Desarrollo del lenguaje - Desarrollo psico-social y afectivo UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS - Desarrollo físico y motor - Desarrollo cognitivo - Desarrollo del lenguaje - Desarrollo psico-social y afectivo UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS

28 - Desarrollo físico - Desarrollo del lenguaje y la comunicación - Desarrollo psico-social y afectivo UNIDAD DIDÁCTICA 8. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL - Conceptos de salud y enfermedad - Otros conceptos relacionados - Evaluación y diagnóstico UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO - Terapia conductual UNIDAD DIDÁCTICA 10. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL - Trastornos de ansiedad - Conductas agresivas y oposicionistas - Trastornos de la ingestión y la conducta alimentaria en la infancia - Trastornos de la eliminación - Problemas y trastornos del sueño - Trastornos de las habilidades motoras UNIDAD DIDÁCTICA 11. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL II - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad - Trastornos del aprendizaje - Trastornos del lenguaje - Retraso mental - Trastornos generalizados del desarrollo UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LA INFANCIA - Aspectos generales de la intervención psicoeducativa - Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo - Intervención familiar PARTE 6. ATENCIÓN PSICOPEDAGOGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

29 UNIDAD DIDÁCTICA 1. LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES - Definición del concepto - Niveles en alumnos con altas capacidades - - Conceptos relacionados - Modelos explicativos de las altas capacidades - - Modelos basados en el rendimiento - - Modelos de orientación sociocultural - - Modelos cognitivos - - Modelos basados en capacidades UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDAD - Características de los niños con altas capacidades - - Características generales - - Estilo de aprendizaje - - Motivación e intereses - - Características cognitivas - - Creatividad e imaginación - - Disincronía o asincronía - - Características sociales y emocionales - - Características diferenciales de género - Necesidades educativas - - En relación al currículo escolar - - En relación al estilo cognitivo y de aprendizaje - - En relación a la efectividad y las relaciones interpersonales - Escolarización de los niños con altas capacidades - Mitos UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES - Medidas de atención a la diversidad - - Medidas de carácter ordinario - - Medidas de carácter extraordinario - - Medidas de carácter excepcional - Orientaciones al profesorado

30 - Factores característicos del alumnado con altas capacidades - - Inteligencia y aptitudes - - Estilos cognitivos de aprendizaje - - Autoestima - - Intereses y motivaciones - - Cultura - Organización de la respuesta educativa en el aula - - Objetivos - - Contenidos - - Metodología - - Evaluación - Recursos personales y materiales - - Recursos personales - - Recursos materiales UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES - Definición de la detección - Áreas de detección - Fuentes de información - - Profesorado - - Iguales - - Familia - Proceso de detección - Fases del proceso de detección - - Fase 1. Observación - - Fase 2. Aplicación de pruebas estandarizadas - - Fase 3. Análisis de los resultados - - Fase 4. Evaluación psicopedagógica - Instrumentos de diagnóstico UNIDAD DIDÁCTICA 5. INDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN - Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección - Indicadores en Educación Infantil

31 - - Indicadores referidos al ámbito cognitivo - - Indicadores referidos a la creatividad e imaginación - - Indicadores referidos al ámbito socioemocional - - Indicadores referidos a motivaciones e intereses - Indicadores en Educación Primaria - - Indicadores referidos al ámbito cognitivo - - Indicadores referidos a la creatividad e imaginación - - Indicadores referidos a motivaciones e intereses - Indicadores en Educación Secundaria - - Indicadores referidos al ámbito cognitivo - - Indicadores referidos a la creatividad e imaginación - - Indicadores referidos al ámbito socioemocional - - Indicadores referidos a motivaciones e intereses - Perfil de los/as niños/as con altas capacidades - - Alumnado exitoso con buen rendimiento académico - - Alumnado con bajo rendimiento escolar - - Alumnado doblemente identificado - - Alumnado que pasa desapercibido - - Alumnado desafiante o creativo - - Alumnado autónomo - - Alumnado de otras culturas UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES - Proceso de evaluación psicopedagógica - Protocolo de evaluación psicopedagógica - Ámbitos de evaluación psicopedagógica - - Evaluación del alumno - - Evaluación del contexto - - Concreción de necesidades - Diagnóstico diferencial - - Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad - - Trastorno de ansiedad por separación o fobia escolar

32 - - Trastornos de aprendizaje - - Trastorno negativista desafiante UNIDAD DIDÁCTICA 7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORM EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA - Instrumentos de evaluación psicopedagógica - Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación - - Medidas objetivas - - Medidas subjetivas - Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de al capacidades - - Inteligencia - - Aptitudes - - Creatividad - - Flexibilidad - - Potencial de aprendizaje - - Personalidad - - Ajuste social - - Metacognición - Elaboración del informe psicopedagógico - Estructura general del informe - Consejos para la elaboración del informe UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN A CAPACIDADES - Educación inclusiva en el sistema educativo - - Alumno con necesidad especifica de apoyo educativo - - Alumnado con altas capacidades intelectuales - - Normativa - Atención a la diversidad - - Las trampas de la atención a la diversidad - - Principios de la atención a la diversidad - - Medidas para atender a la diversidad - Actuación en altas capacidades intelectuales: medidas - - Medidas de atención a la diversidad

33 - Necesidades educativas en altas capacidades - - Atención a las necesidades educativas del alumnado en centros ordinarios de Ed Infantil, Primaria y Secundaria UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA - Respuesta educativa ante niños con altas capacidades - Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica - - Desarrollar el aprendizaje autónomo - - Desarrollar su curiosidad natural - - Desarrollar su pensamiento creativo - - Utilizar y desarrollar varias formas de expresión y comunicación - - Desarrollar su juicio crítico - - Desarrollar la autocrítica y la autoevaluación - - Desarrollar la autoestima - - Desarrollar las relaciones personales - Estrategias de intervención - Estrategia de Aceleración - Estrategia de Agrupamiento - Estrategia de Enriquecimiento del curriculum - - Líneas de enriquecimiento - - Ventajas y e inconvenientes de la estrategia de enriquecimiento UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA - El entorno familiar y su intervención - El niño con altas capacidades en el entorno familiar - Problemas más comunes en el entorno familiar - - Alteraciones en los roles familiares y relaciones en general - - Alteraciones en el autoconcepto de los padres - - Relaciones de la familia con el entorno - - Relaciones de la familia con la escuela - Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades - - Ejercer su papel educador y socializador - - Favorecer una educación integral

34 - - Educar en el respeto hacia los demás - - Estimular sus capacidades - - Planificar el tiempo - Colaboración de la familia con el centro educativo - Orientaciones para la familia