GRADO EN INGENIERÍA QUÍMICA por la Universidad de SANTIAGO DE COMPOSTELA

Transcripción

1 MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES GRADO EN INGENIERÍA QUÍMICA por la Universidad de SANTIAGO DE COMPOSTELA 1

2 Introducción Este documento recoge la Memoria del Proyecto de Título de Grado en Ingeniería Química por la Universidad de Santiago de Compostela que acompaña la solicitud de verificación de la propuesta de título. El Plan de Estudios constituye una propuesta de formación diseñada de forma coordinada a distintos niveles en la Universidad de Santiago de Compostela, sobre la base del trabajo de una Comisión Redactora nombrada por el Rector, a propuesta de la Junta de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería. Se pretende como objetivo prioritario, que la carga docente impartida y la progresiva adquisición de competencias permita lograr la consecución del título en un plazo real de 4 cursos a un estudiante dedicado plenamente. La propuesta incluye aspectos tales como los objetivos y competencias a adquirir por los estudiantes, la estructura, organización y compromiso de la institución sobre las condiciones en las que se van a desarrollar las enseñanzas, los resultados previstos y el sistema de garantía interna de calidad que el Centro y la Universidad de Santiago de Compostela asegura para dicho título. 2

3 1. Descripción del título 1.1 Denominación: Graduado o Graduada en Ingeniería Química por la Universidad de Santiago de Compostela Nombre del Título: Ingeniería Química Rama: Ingeniería y Arquitectura Número de créditos del Título: 240 ECTS Código UNESCO de clasificación de títulos 1 : ISCED 5A Universidad solicitante y centro responsable de las enseñanzas conducentes al título: Universidad de Santiago de Compostela (USC). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Tipo de enseñanza de qué se trata (presencial, semipresencial, a distancia, etc.): Presencial 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros 4 años): Los cuatro primeros años de impartición: 60 Para esta previsión se han tenido en cuenta diversos factores que vienen a confirmar que la oferta que se presenta es suficiente para cubrir la potencial demanda. En primer lugar, y a nivel comparativo, indicar que desde el curso 2000/01 se está observando una disminución del número de estudiantes de la disciplina de Ingeniería Química en España, a pesar de que el número de alumnos de las Ingenierías Superiores se mantiene entre 22 y 25 mil estudiantes nuevos por curso. Este proceso, fuera de consideraciones demográficas o de otro estilo, es un fenómeno que ya se observó en el resto de Europa, donde hasta recientemente España y Portugal fueron una excepción. Así en Alemania el número de estudiantes nuevos matriculados en Ingeniería de Procesos descendió desde los 3000 en 1985, hasta el 40% de ese valor en la actualidad, mientras que en el total de las ingenierías aumentó hasta el 130% del valor de La utilización de este código es una recomendación internacional. Se pretende facilitar el reconocimiento mutuo de decisiones de acreditación por parte de un grupo de agencias europeas. Los códigos están disponibles en: En la guía de apoyo para la elaboración de la memoria disponible en la página web de ANECA puede encontrarse información sobre el código UNESCO. 3

4 Alumnos Nuevos / / / / / /07 Figura 1.1: Evolución del número de alumnos de nuevo ingreso en la Titulación de Ingeniería Química en España En Galicia el número de nuevos estudiantes de Ingeniería Química es de 27 estudiantes por millón de habitantes, mientras que el total de España disminuyó desde 50 estudiantes por millón de habitantes en el curso 2000/01 hasta 34 en el curso 2006/07. Por otro lado, se ha tenido en cuenta la disponibilidad de aulas y laboratorios del centro, así como su capacidad y la metodología de enseñanza tanto para clases teórico-prácticas en grupos grandes (máximo de 80), como para seminarios y clases experimentales en aulas de informática o en el laboratorio con grupos reducidos (máximo de 20 alumnos). La selección de los alumnos de nuevo ingreso se regirá por la normativa general de gestión académica de la USC y, en particular, la que regula los procedimientos de selección para el ingreso en los Centros Universitarios de los estudiantes que reúnan los requisitos legales para el acceso a la universidad: 4

5 1.5 Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y normas de permanencia Requisitos de matrícula. La matrícula de los alumnos en las titulaciones de la Universidad de Santiago de Compostela, está regulada en la resolución del Consejo de Gobierno de la Universidad del 20 de Junio de 2007 (Diario Oficial de Galicia, 2 de Agosto de 2007). Se establecen dos modalidades de matrícula: Matrícula a tiempo completo: 60 ECTS a realizar durante el año académico. Matrícula a tiempo parcial: 30 ECTS o el número de créditos más próximo a esta cifra en función de las materias en que se matricule el alumno. De acuerdo con la normativa todos los alumnos deben matricularse de 60 créditos y los que deseen cursar sus estudios a tiempo parcial deberán solicitarlo una vez matriculados y dentro de los plazos establecidos. El número de alumnos que podrá acogerse al sistema de matrícula a tiempo parcial será el 15% de los alumnos matriculados en este primer curso de acuerdo con las plazas de nuevo ingreso ofertadas. Teniendo en cuenta que la modalidad de matrícula a tiempo parcial tiene por objeto, principalmente, la compatibilidad de estudio y trabajo, serán los interesados (alumnos) los que en el momento de formalizar la matrícula solicitarán esta modalidad. La selección la realizará el centro de entre los alumnos matriculados en este primer curso, al amparo de la normativa y plazos establecidos. Esta selección se realizará atendiendo a los criterios que regulen esta modalidad de matricula. Se consideran dos situaciones de matrícula: a) Matrícula de nuevo ingreso (primer curso, primera vez) Se refiere a los estudiantes admitidos por primera vez a realizar el primer curso de los estudios de Grado en Ingeniería Química. Está previsto que los alumnos accedan a matrícula a tiempo completo, esto es, 60 ECTS a realizar durante el curso académico. Excepcionalmente, los alumnos podrían optar por matricularse a tiempo parcial siempre atendiendo a los criterios que regulen esta modalidad. b) Matrícula de continuación de estudios Aquellos alumnos que iniciaron estudios en años anteriores tienen libertad para matricularse del número de créditos que deseen, condicionada por las obligaciones académicas que establezca el plan de estudios: ordenación temporal de los estudios, compatibilidad horaria de las asignaturas matriculadas, etc. Además hay un límite máximo en la matrícula a tiempo completo en razón del número de horas o volumen de trabajo que un estudiante podrá realizar durante un curso académico, por ello no se permite la matrícula de más de 75 ECTS a tiempo completo. Con esta normativa se intenta implicar al estudiante en el avance y progreso de los estudios que está realizando. Además de estos sistemas, la USC tiene unas normas de matrícula genéricas, que atienden a otras circunstancias de los alumnos y que se concretizan en una resolución rectoral que se publica para cada curso académico en el mes de junio, previo del acceso a la universidad y que para el curso 2008/2009 se puede consultar en: 5

6 1.5.2 Permanencia La Ley Orgánica de Universidades (6/2001 de 21 de diciembre) en su artículo 46, Deberes y Derechos de los estudiantes, en su punto 3 establece que Las Universidades establecerán los procedimientos de verificación de los conocimientos de los estudiantes en las universidades públicas, El Consejo Social, previo informe del Consejo de Universidades, aprobará las normas que regulan el progreso y la permanencia en la universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos estudios. El Consejo Social de la Universidad de Santiago de Compostela no se ha pronunciado en relación con las competencias que en esta cuestión le otorga la Ley, por lo que la norma existente en la actualidad y que es de aplicación a los alumnos de la USC, al igual que la mayoría de las universidades española singularizan los requisitos de permanencia en el rendimiento académico del primer año en el que inician sus estudios, por ello y en relación con la permanencia la universidad tiene aprobada una norma provisional en los siguientes términos: Superación del 50% de los créditos de los que formalice matrícula en el primer año (1º y 2º cuatrimestre) en los 3 primeros años de estudio, consecutivos o alternos. El incumplimiento de este requisito impedirá al alumno continuar los estudios del Grado en Ingeniería Química en la USC. En caso de iniciar los estudios del Grado en Ingeniería Química tras haber obtenido otro título en la USC, serán de aplicación los mismos criterios de permanencia sin que se tengan en cuenta las posibles convalidaciones o reconocimientos de estudios a estos efectos. Si en esta segunda oportunidad no cumpliese los requisitos de permanencia el alumno no podrá continuar ningún tipo de estudio en la USC. Esta normativa se puede consultar en el siguiente enlace: Necesidades educativas especiales La USC dispone del Servicio de Participación e Integración Universitaria (SEPIU), dependiente del Vicerrectorado de la Comunidad Universitaria y Compromiso Social, que trabaja en el ámbito de la integración de personas con discapacidad y está en disposición de evaluar las necesidades educativas especiales, que la Escuela está en disposición de asumir Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente. Será de aplicación el Artículo 7 de la Normativa de Transferencia y Reconocimiento de Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior de la Universidad de Santiago de Compostela de 14 de Marzo de 2008: Todos los créditos obtenidos por el estudiante, ya sean transferidos, reconocidos o superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título. La información sobre el SET la proporcionará el Servicio de Gestión de la Oferta y Programación Académica y la expedición corresponde al Servicio de Gestión da Oferta, siendo responsable el Vicerrectorado de Oferta Docente y EEES: 6

7 Naturaleza de la Institución que confiere el Título: Universidad pública Naturaleza del centro universitario en el que el titulado finaliza sus estudios: Centro propio de la Universidad Rama de conocimiento: De acuerdo con el R.D. 1393/2007 el título se adscribe a la rama de conocimiento de Ingeniería y Arquitectura. Profesiones para las que capacita el título: El título de grado en Ingeniería Química habilita al titulado para llevar a cabo la profesión de Ingeniero Técnico Industrial (Orden CIN/351/2009 por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial y Ley 12/1986 de 1 de abril sobre regulación de las atribuciones profesionales de los Arquitectos e Ingenieros Técnicos; normativa que en el futuro regule la profesión). Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: La enseñanza de la titulación podrá impartirse en castellano, gallego e inglés debido a que todos los alumnos cursarán, al menos, una materia en alguna de esas lenguas. Así, la materia de Inglés Técnico se impartirá exclusivamente en inglés. Además es política del Centro el ir implementando progresivamente el inglés como lengua de trabajo en, al menos, una materia por semestre. Actualmente, el la titulación de ingeniero químico se están ya impartiendo materias en inglés, bien a nivel completo, a nivel seminarios o e laboratorios. Por otra parte la impartición de materias en gallego y castellano, además de ser ya habitual en la titulación actúa de Ingeniero Químico, está garantizada por la pluralidad lingüística del profesorado y por los estatutos de la Universidad de Santiago de Compostela. En la programación anual el alumno podrá tener información de la lengua en que se imparte cada materia. 7

8 2. Justificación 2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo. En el caso de que el título habilite para el acceso al ejercicio de una actividad profesional regulada en España, se debe justificar además la adecuación de la propuesta a las normas reguladoras del ejercicio profesional vinculado al título, haciendo referencia expresa a dichas normas Antecedentes y Evolución La Ingeniería Química se inicia como disciplina diferenciada de otras ingenierías consolidadas como la Mecánica, Eléctrica o Civil hace más de cien años. Los primeros intentos de establecer un perfil profesional específico y títulos independientes se producen en el Reino Unido hacia 1885 y en los Estados Unidos en los años siguientes. El primer programa de Bachelor en Ingeniería Química se establece en el M.I.T. en En los años posteriores se crean Departamentos de Ingeniería Química y se ofrecen programas de Ingeniería Química en otras muchas universidades de Estados Unidos y del Reino Unido. Los estudios de Ingeniería Química con programas de 3, 4 ó 5 años existen prácticamente en todos los países, bien diferenciados de los otros estudios de ingeniería. La creación de estos programas y de centros o departamentos específicos de Ingeniería Química tiene lugar en otros países europeos en diferentes épocas; así en Francia se crean hacia 1950 las Escuelas Superiores de Ingeniería Química de Toulouse y de Industrias Químicas de Nancy, mientras que en Alemania se retarda la creación de departamentos específicos de Ingeniería Química hasta los años 70, ya que la formación de ingenieros para la industria química se lograba en las Escuelas de Ingeniería universitarias con una especialización en Técnicos de procesos (Verfahrenstechnik) o en los Institutos de Química con una especialización en Química Técnica (Technische Chemie). Esta misma estructura se mantuvo en Alemania en las Escuelas Técnicas (Fachhochschulen). Con el Real Decreto de 4 de Setiembre de 1850 surge en España la enseñanza de la Ingeniería de la familia Industrial de forma oficial, que se implantó en todo el Estado en un único centro, el Real Instituto Industrial de Madrid, en el que se podía obtener el título de Ingeniero Mecánico de primera o Ingeniero Químico de primera y en el que aquellos alumnos que obtuviesen los dos títulos recibían el título de Ingeniero Industrial, promulgándose en 1855 el plan orgánico de las Escuelas Industriales en los que no se reservaba ningún tipo de atribución profesional para los titulados. La mención a un título de Ingeniería Química en España es previa a la mundial y similar a la que se daría durante el siglo XIX en los países considerados como fundadores de la disciplina, ya que se trataba de formar ingenieros con conocimientos en químicos y procesos químicos industriales básicos. Durante el siglo XX, La situación en España mimetizó, hasta 1993, a la que existía en Alemania durante las primeras décadas de dicho siglo. Así, la formación de ingenieros y técnicos para la industria química y otras industrias relacionadas se lograba a través de los estudios de Ingeniería Industrial, especialidad Química, y de Química, especialidad de Química Industrial, y mediante estudios de ciclo corto de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Química. En 1992, como desarrollo de la Ley de Reforma Universitaria, se establece la denominación y directrices generales de los títulos de Ingeniero Químico y de Ingeniero Técnico Industrial especialidad en Química Industrial. En 1993 dan comienzo los estudios en algunas universidades, implantándose progresivamente en otras muchas. En la actualidad, la titulación de Ingeniero Químico se imparte en 29 universidades, mientras que la de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad de Química Industrial se oferta en 23 universidades. 8

9 El reconocimiento de la profesión de Ingeniero Químico tiene lugar rápidamente en Estados Unidos, al crearse el Instituto Americano de Ingenieros Químicos (AIChE) en 1908, y en el Reino Unido, donde se crea la Institución de Ingenieros Químicos (Institution of Chemical Engineers, IChemE) en En España, poseen atribuciones profesionales reconocidas, que se ejercen a través de los correspondientes Colegios, los Ingenieros Industriales, los licenciados en Química y los Ingenieros Técnicos Industriales. En el caso de los Ingenieros Químicos, del mismo modo que otras nuevas titulaciones creadas como consecuencia de la Ley de Reforma Universitaria, no se han reconocido oficialmente hasta la fecha atribuciones profesionales. En cada una de las Comunidades Autónomas, se han creado Asociaciones de Ingenieros Químicos que se agrupan en una Federación Nacional de Asociaciones de Ingenieros Químicos. En febrero de 2005 el Working Party de Educación de la European Federation of Chemical Engineers (EFCE) emitió el documento Recommendations for Chemical Engineering Education in a Bologna Two Cycle Degree System, aceptando que: los grados de primer y segundo ciclo deben tener diferentes orientaciones y perfiles para acomodarse a la diversidad de necesidades individuales, académicas y del mercado laboral el primer ciclo debe enfatizar en los contenidos del núcleo común de la ingeniería química (core) entendida como la tecnología de modificar, separar y reaccionar materiales y sustancias En línea con las recomendaciones/requerimientos de otras instituciones, en particular las relacionadas con acreditación, las recomendaciones de la EFCE se formulan como resultados del aprendizaje (learning outcomes) y se articulan cubriendo las características fundamentales de estudios de primer y segundo ciclo (grado y master). El esquema propuesto por la EFCE viene recogido en el siguiente cuadro: Estudios de Primer Ciclo (Grado) en Ingeniería Química Tras su graduación un ingeniero químico debe: 1. Tener un conocimiento relevante de las ciencias básicas (matemáticas, química, biotecnología, física), para ayudar a comprender, describir y resolver los fenómenos de la ingeniería química. 2. Comprender los principios básicos de la ingeniería química, a. Balances de materia, energía y cantidad de movimiento. b. Equilibrio. c. Procesos de velocidad (reacción química, materia, calor, cantidad de movimiento)y ser capaz de utilizarlos para plantear y resolver (analítica, numérica o gráficamente) una variedad de problemas de ingeniería química. 3. Comprender los principales conceptos de control de procesos. 4. Comprender los principios básicos de la medida de procesos/productos. 5. Tener un conocimiento relevante de la literatura y fuentes de datos. 6. Ser capaz de planificar, realizar, explicar y realizar informes de experimentos sencillos. 7. Tener un conocimiento básico de los aspectos de salud higiene industrial, seguridad y medio ambiente. 8. Comprender el concepto de sostenibilidad. 9

10 9. Comprender el concepto básico de ingeniería de producto. 10. Tener conocimiento y realizar aplicaciones prácticas de ingeniería de producto. 11. Tener capacidad de analizar problemas complejos en una dirección determinada. 12. Tener experiencia en el uso del software adecuado. 13. Ser capaz de desarrollar diseño en una dirección elegida. 14. Ser capaz de calcular los costes de procesos y proyectos. Estudios de Segundo Ciclo (Master) en Ingeniería Química Los estudios de grado de segundo ciclo deben caracterizarse por una mayor diferenciación tanto entre instituciones como entre estudiantes. Así, el objetivo es, ahora, no tanto tener unos conocimientos comunes, como disponer de una serie de métodos comunes para plantear y resolver una gran cantidad de problemas. Tras obtener el grado de segundo nivel el ingeniero químico debe: 1. Tener mayor capacidad en las competencias del primer nivel en una dirección elegida. 2. Usar un conocimiento más profundo de los fundamentos de los fenómenos para construir modelos más avanzados. 3. Ser capaz de utilizar las herramientas de computación. 4. Ser capaz de aplicar conceptos de dinámica de procesos. 5. Ser capaz de desarrollar experimentos más complejos y realizar interpretaciones de los resultados más avanzadas. 6. Ser capaz de analizar, evaluar y comparar alternativas relevantes en la dirección elegida. 7. Ser capaz de realizar la síntesis y optimización de soluciones nuevas. 8. Ser capaz de auto-estudiar un tema en profundidad La Ingeniería Química en la Universidad de Santiago de Compostela Nuestros alumnos El título de Ingeniero Químico se comenzó a impartir en la Universidad de Santiago de Compostele en el curso en la Facultad de Química y a partir del curso en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería. El número de plazas ofertadas ha sido inicialmete de 60 y a partir del curso de 75. En la figura 2.1 se indica la evolución del las notas de acceso. Indicar que en el conjunto de las Universidades españolas la nota correspondiente a la USC es la 4ª más elevada y que en todas los cursos se ha cubierto la matrícula con estudiantes de 1ª o en algunos casos, 2ª opción. 10

11 8 Nota de acceso 7,5 7 6,5 6 7,14 7,447,717,81 7,43 7,45 7,32 6,79 6,6 6,25 6,83 6,21 5, Inicio curso Figura 2.1. Notas de acceso a Ingeniería Química da la USC. (Consejo de Coordinación Universitaria, página web del MEC, enero de 2008). En la Figura 2.2 se observa que la mayor parte de los estudiantes proceden de las cuatro provincias de Galicia y aclararndo que apenas un 15% procede del área de Santiago, lo que indica que su implantación está extendida y que tiene una capacidad grande de atracción Indicar como curiosidad que por millón de habitantes, a nivel provincial galego se observa una maior proporción de alumnos de las provincias de A Coruña y Lugo con 178 estudiantes por millón de habitantes, que de Pontevedra y Ourense con 118 estudiantes por millón de habitantes. 45% 40% 38% Porcentaxe alumnos 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 11% 8% 21% 6% 3% 13% 0% A Coruña Lugo Ourense Pontevedra España Extranxeiro Non determ? Figura 2.2 Procedencia geográfica de los titulados de Ingeniería Química de la USC ( ) Resultados académicos En la figura 2.3 se indica la evolución de la Tasa de rendimiento que en el último curso alcanzó un valor de 75,8%, muy superior al 53,9% del área de Enseñanzas Técnicas de la USC e también a la media de toda la Universidad de Santiago de Compostela (62,3 % en el curso 2005/06). 11

12 2003/ / / /07 Taxa de éxito , º curso 2º curso 3º curso 4º curso 5º curso Global titulación Figura 2.3 Tasa de rendimiento en la titulación de Ingeniería Química en los últimos 4 años En la tabla 2.1 se indica el nivel medio ade aprobados por curso en el año 2006/07 y en la figura 2.4 la evolución histórica en el conjunto de la titulación. Se observa un cierto grado de equilibrio en el entorno del 75%, lo que resulta un valor elevado comparado con el valor medio de la USC. Tabla 2.1. Nivel de aprobados por curso en el año /07 Cursos Ciclos Titulación 1º 2º 3º 4º 5º Media Global Aptos 61% 72% 78% 77% 91% No aptos 39% 28% 22% 23% 9% Aptos 70% 84% No aptos 30% 16% Aptos 76% No aptos 24% En las figuras 2.5 y 2.6 se muestra la misma información, por ciclos, observándose que la tasa de éxito es superior en el segundo ciclo, tal y como cabría esperar. 12

13 /95 95/96 96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 Aptos Non Aptos Figura 2.4. Evolución histórica del nivel de aprobados en la titulación /95 95/96 96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 Aptos Non Aptos Figura 2.5. Evolución histórica del nivel de aprobados en el 1er ciclo de la titulación 13

14 /98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 Aptos Non Aptos Figura 2.6. Evolución histórica del nivel de aprobados en el 2º ciclo de la titulación Encuestas de valoración de la docencia En la figura 2.7 se indica la evolucuón de la valoración media de la titulación, observándose que se encuentra ligeramente por debajo de la media de la USC aunque se puede aprecia una cierto acercamiento. Titulación Centro Universidade 3,45 3,4 3,35 3,35 3,37 3,38 3,37 Puntuación 3,3 3,25 3,2 3,15 3,1 3,13 3,1 3,18 3,16 3,28 3,25 3,18 3,24 3,05 3 2, / / / /07 Curso Figura 2.7 Evolución de la valoración de la docencia 14

15 Valoraciones externas Indicar que por 4º año consecutivo la titulación de Ingeniería Química de la USC figura entre las 5 primeras de las Universidades españolas según el estudio publicado por el diario EL Mundo en su trabajo sobre 50 Carreras que considera algunas ratios medibles (50%), las opiniones de profesores de otrs Universidades (40%) y las características específicas de la titulación (10%). Indicar que sólamente otras dos Universidades (Complutense y Politécnica de Catalunya), además de la USC han estado durante los cuatro años entre las cinco más destacadas. Rasgos destacados de la organización de los estudios la titulación Se ha incorporado el concepto de Aula Profesional en la que se imparten cursos y seminarios de naturaleza muy diversa (Preparación de C.V., taller de presentaciones eficaces, Redacción de informes técnicos, Seminario de Patentes, Presentaciones por profesionales de empresas ) que los alumnos pueden validar, de una manera muy flexible, por créditos de libre configuración. Se programan anualmente, en cooperación con el Colegio de Ingenieros Químicos de Galicia, cursos complementarios que se computan como de libre configuración, dirigido a alumnos de los diferentes cursos. Como ejemplo se indican: Programación de calculadoras; Programación de PLCs; Evaluación económica de proyectos; Instalaciones eléctricas industriales; Patentes y derechos de protección, etc. Las orientaciones de la titulación -Procesos Químicos y Bioquímicos, Ingeniería Ambiental y Control de Procesos- proporcionan perfiles diferenciados de cara a la inserción laboral. Una característica importante de la titulación es la implicación en la misma de muchos Departamentos de áreas tan dispares como Medicina Legal, Microbiología, Economía Aplicada o Ingeniería Agroforestal, indicativo del interés por dotar al alumno de una formación amplia. Se ofertan como optativas, además de una obligatoria, dos materias formativas en el ámbito de la economía, una de ellas sobre Creación e Innovación empresarial. Organización de la docencia y Recursos Se han impartido 4 materias en inglés, esperando incrementar el número en el próximo curso. Se ha implementado el programa informático Turnitin que permite una revisión colaborativa y también la detección de trabajos plagiados. En un número significativo de materias se ha introducido el concepto de docencia virtual y tutoría telemática, mediante plataformas de docencia virtuales (WebCT). La práctica totalidad de los estudiantes realiza prácticas en empresa o estancias en universidades españolas y extranjeras con las que se mantienen convenios. Todas las materias disponen de guías docentes detalladas y publicadas en la web. Se cuenta con la participación de 3 Profesores Asociados, que trabajan en empresas especializadas, para impartir materias específicas que requieren un tratamiento muy práctico: Proyectos, Elasticidad y Resistencia de materiales y Diseño de equipos e instalaciones. Las instalaciones de laboratorio cuentan con un equipamiento moderno y suficiente Se dispone de una planta piloto, con instalaciones a escala semi industrial, en donde los alumnos realizan prácticas. 15

16 Evaluación y Programa de mejora de la calidad Se ha implementado un plan un plan de calidad que contempla un plan estratégico que contiene más de 40 medidas de mejora para el año 2009 (mas detalles en calidad) Se ha organizado un Assessment Center en donde se han evaluado, por un equipo de psicólogos, las capacidades de 20 alumnos del último curso en especial referidas a competencias transversales: Liderazgo, organización, resolución de conflictos, etc. tratando de determinar sus puntos fuertes y débiles. Cada alumno recibe un informe individualizado y la Escuela uno global en donde se detectan los puntos débiles que conviene reforzar. Se prevé realizar seminarios especiales para tratar de mejorar los aspectos más limitantes. La titulación cuenta con un Coordinador de Titulación, Coordinadores de curso y una Comisión de titulación encargados de promover acciones de coordinación entre materias y de impulsar programas de mejoras. Se realizan reuniones de profesores, por curso y semestre, para coordinar la docencia y evaluar los resultados. Se han establecido los Premios Leonardo a la Docencia para destacar a los profesores mejor valorados por los alumnos. A fin de curso tiene lugar una reunión de todos los profesores de la titulación para evaluar los resultados y proponer acciones de mejora. Se elabora un informe anual sobre el estado de la titulación en donde se recogen datos y opiniones y que se toma como base para la implementación de acciones de mejora (para mas detalles calidad-informes) Expectativas laborales en España La Comisión encargada de la elaboración del Libro Blanco Título de Grado de Ingeniero Químico, presentado a la ANECA en el año 2005 preparó una encuesta cuyos resultados se presentan a continuación, con las preguntas adecuadas para conocer la inserción laboral de los ingenieros químicos egresados de las distintas Facultades o Escuelas durante el quinquenio , es decir los cursos académicos 1999/2000 a 2003/04. En la tabla 2.2 se muestran los resultados obtenidos para el título Ingeniero Químico en Galicia, de una muestra de 157 encuestas respondidas sobre 284 ingenieros químicos. 16

17 Tabla 2.2 Resultados de la encuesta de inserción laboral de Ingenieros Químicos de la Universidad de Santiago de Compostela en el período Sexo 42 % Hombre 58 % Mujer Años para conseguir titulación 5,6 años Trabajo durante estudios Ocupación Desempleo 8,00% Estudios posteriores 71,5% No 2,8 % Regularmente 23,2% Becario/Contr. universidad 2,40 % Busca primer empleo 2,40% Otro 61,05% Postgrado 34,74% Otros Tiempo hasta el 1 er. empleo 5,52 meses Empresas receptoras del 1 er. empleo Trabaja en el 1 er. empleo Tipo de contrato actual Tipo de trabajo actual Cargo actual Nivel de salario mensual actual Empleos por sector Relación estudios-trabajo Tamaño de empresas 3,36% Admin. Autonómica 19,33% Universidad 26,05% Empr. priv. multinac. 23,53% Empr. priv. reg./local 44,07% Sí 7,63% Está en el paro 0,93% A tiempo parcial 22,43% Temporal 4,67% Autónomo/a 1,82% Alta Dirección 5,45% Comercial / Marketing 13,64% Gestión / Administr. 14,55% Operación / Manten. 0,91% Otros 16,36% Becario 35,45% Ing. Proy./ Prof. No Perm. 31,82% Jefe Sec./ Prof.Titul. 25,47% Menos de ,75% Entre 1500 y ,52% Admin. públicas 0,93% Comercio y Distrib. 6,48% Educación 5,56% Energía y Combust. 5,56% Madera /Papel 5,56% Medio Ambiente 11,11% Química 1,85% Vehículos 6,54% Valora 1 22,43% Valora 2 28,04% Valora 3 23,58% Administración 6,60% Empresa familiar 13,21% Empresa media 25,7 % Ocasionalmente 53,60% Puesto relac. estudios 12,80% Amplía estudios 5,60% Paro y ha trabajado 4,21% Otra ingeniería/licenc. 1,68% Administración Estatal 2,52% Administración Local 1,68% Empresa pública 21,85% Empr. priv. nacional 48,31% Ha cambiado de trabajo 41,12% Fijo 14,95% Obra o servicio 15,89% Otros 17,27% Diseño / Proyectos 5,45% Enseñanza / Formación 26,36% I+D+I 14,55% Producción 5,45% Direc. General / Gerencia 9,09% Direct /Jefe Dept./Cat. 1,82% Otros 47,17% Entre 1000 y ,60% Más de ,78% Alimentación 5,56% Construc. e Inmobil. 4,63% Eléctrico / Electrónica 14,81% Ingen. y Consultorías 12,96% Metal./Transf. miner. 0,93% TIC s 0,93% Transporte 1,85% Otros 20,56% Valora 4 22,43% Valora 5 1,89% Auto./Ejerc. Profesión 18,87% Empresa pequeña 35,85% Empresa grande 17

18 Con relación al trabajo que desarrollan, un porcentaje elevado lo hacen en las áreas propias del título; así, un 55 % lo hacen en diseño, proyectos o actividades de I+D+I; un 9 % en alta dirección, gestión o administración; y un 6 % en enseñanza o formación. Por sectores, el empleo se encuentra muy distribuido, siendo el sector químico el principal, con un 18,3 %. El nivel salarial de casi el 50 % de los titulados se encuentra entre y euros; un 18 % entre y euros y un 5,3 % por encima de euros. En la Figura 2.8 se muestran de forma gráfica los datos referentes al empleo de los Ingenieros Químicos en España, en el período ,83% CARGO ACTUAL 13,71% 16,86% 5,44% 1,65% 24,51% SECTOR DE LA EMPRESA Becario Dirección General / Gerencia Ing. de Proy. / Prof. No Permanente Directivo / Jefe de Dpto. / Catedrático Jefe de Sección / Prof. Titular Otro 13,26% 7,49% 3,20% 1,95% 1,56% 1,09% 4,45% 10,76% 18,25% 0,23% 0,86% 2,96% 5,23%6,08% 1,64% 13,26% 1,09% 6,63% Admin. públicas Alimentación Comercio y Distr. Construc. e Inmob. Educación Eléctr. y Eq. Electrónic. Energ. y Combust. Ingenierías y Consult. Madera y Papel Medio Ambiente Metal.-Transf. Mineral Plásticos y Cauchos Productos metálicos TIC s Química Transporte Vehículos Otro SALARIO MEDIO MENSUAL 17,95% 40,83% 5,29% 45,49% TIPO DE EMPRESA 15,32% 16,54% 31,27% 1,06% 7,99% 18,26% Menos de 1000 Entre 1000 y 1500 Entre 1500 y 2000 Más de 2000 Administración Autoempleo Empresa familiar Empresa peq. Empresa media Empresa grande Figura 2.8 Datos de empleo de Ingenieros Químicos en España, en el período En la actualidad la duración media de estos estudios en la USC es de 6,65 años, que supera en 1,65 años la duración programada. Indicar que la duración media de los estudios de Ingeniería Superior en España fue de 7,8 años durante el curso 1999/00 (último dato disponible) Entorno europeo y mundial La situación de la profesión de Ingeniero Químico a nivel mundial ha sido recogido en un estudio realizado durante el año 2003, por el World Chemical Engineering Council (WCEC)2 y publicado en el 2004 en el que se recogen los datos de más de 2000 encuestas de jóvenes titulados durante los cinco años previos, pertenecientes a 63 países, aunque se puso especial énfasis en el análisis de la situación en 7 países 2 World Chemical Engineering Council WCEC Survey: How Does Chemical Engineering Education Meet the Requirements of Employment? (2004). Disponible en: 18

19 referentes a nivel global, entre los que figuran 3 de Europa (Alemania, Gran Bretaña y Francia), 2 de América (EE.UU. y Méjico) 1 de Asia (China) y 1 de Oceanía (Australia). En el momento de la encuesta (año 2003) el esquema de educación Grado-Máster no se encontraba implantado todavía en Alemania o Francia. La duración oficial de los estudios de grado (Bachelor) se sitúa en 3 años (como Gran Bretaña) o 4 años (China, Australia). En cuanto al tiempo medio para la obtención del título de grado, en la Figura 3 se muestra la distribución resultante para obtener los títulos de Grado, Máster y Doctor en Ingeniería Química resultante de la encuesta mundial, dicho tiempo para los graduados (Bachelor) se situó en 3,9 años de media en Gran Bretaña, 4,1 años en China, 4,5 años en EE.UU. y 4,9 años en Méjico. Figura 2.9. Gráfica a la derecha, tiempo de estudio necesario para obtener el título de grado (Bachelor), máster y doctorado (PhD) en Ingeniería Química a nivel mundial; gráfica a la izquierda, rama de la empresa en la que se colocan los titulados en Ingeniería Química a nivel mundial. Independientemente del nivel alcanzado, los titulados en Ingeniería Química tardan unos 2 meses en encontrar trabajo, siendo destacable el alto porcentaje de titulados que consiguen trabajo justo al terminar sus estudios (25%) y la buena incorporación de las tituladas en el mercado laboral, ya que no existen diferencias en el acceso al empleo si se analiza por géneros. En cuanto a la calidad del trabajo al que acceden, la mayor parte de los titulados están contratados en empleos a tiempo completo de tipo indefinido (60%) o temporal (menos del 30%), siendo marginal la presencia de empleo a tiempo parcial, autoempleo o titulados en paro. Uno de los aspectos a destacar es la versatilidad del Ingeniero Químico a la hora de encontrar empleo, la encuesta realizada por el WCEC realizaba una clasificación del empleo en 23 sectores, que tuvo que ampliarse a 27 por la amplia variedad en las respuestas de los encuestados. Aún así el 93% del empleo se concentra en 7 sectores que son los de: Materiales y Polímeros; Diseño y contratación de Plantas; Industria farmacéutica; Institutos de Investigación; Industria de Procesos Químicos; Sector del Petróleo y Gas; e Industria Petrolquímica Habilitación profesional El Plan de Estudios propuesto en la presente Memoria se ajusta plenamente a los requisitos que los títulos oficiales de Grado deben contemplar para la correspondiente habilitación a la profesión de Ingeniero Técnico Industrial, recogiendo todas y cada una de las competencias que deben adquirirse en cada uno de los Módulos de Formación Básica, Común a la Rama Industrial y de Tecnología especifica: Química Industrial, de acuerdo con la Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, por la que se 19

20 establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial. 2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas. En la elaboración de esta memoria se han tomado como referentes externos los que a continuación se señalan: a) Directrices marcadas en el Libro Blanco de título de Grado de Ingeniero Químico del Programa de Convergencia Europea de ANECA ( Los Libros Blancos muestran el resultado del trabajo llevado a cabo por una red de universidades españolas, apoyadas por la ANECA, con el objetivo explícito de realizar estudios y supuestos prácticos útiles en el diseño de un título de grado adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se trata de una propuesta no vinculante, con valor como instrumento para la reflexión, que constituye un valioso referente para el diseño de nuevos títulos. El libro blanco utilizado se desarrolló en el marco de la tercera convocatoria de Ayudas para el Diseño de Planes de Estudio y Títulos de Grado de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) mediante contrato suscrito con la Universidad Complutense de Madrid, que actúa como Coordinadora del Proyecto, con participación de 33 Universidades que imparten alguna de las dos titulaciones actuales, Ingeniero Químico e Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Química Industrial, que se integrarían en la titulación que se propone. Estas 33 universidades representan el 89,2% del total de universidades que imparten las titulaciones mencionadas, no participando las Universidades Politécnica de Madrid, Sevilla, Las Palmas y Mondragón. b) Guía de apoyo para la elaboración de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales aprobada por la ANECA en c) Títulos del catálogo vigentes a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Titulo universitario oficial de Ingeniero Químico publicado en el Real Decreto 923/1992, de 17 de julio, por el que se aprueban las directrices generales propias. Titulo universitario oficial de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad en Química Industrial publicado en el Real Decreto 1405/1992, de 20 de noviembre por el que se aprueban las directrices generales propias. Real decreto 50/1995, de 20 de enero, por el que se modifica los Reales Decretos por los que se establecen determinados títulos universitarios oficiales de Ingenieros Técnicos y se aprueban las directrices generales propias de sus planes de estudio. d) Planes de estudios de universidades españolas, europeas o de otros países de calidad o interés contrastado. Universidades españolas: Se han tenido en cuenta los planes de estudio de Ingeniero Químico de la propia Universidad de Santiago de Compostela y de las Universidades de Valladolid, Complutense de Madrid, Oviedo, Autónoma de Barcelona y Zaragoza. Universidades Europeas: 20

21 o o Grado en Ingeniería Química - Universidad de Santiago de Compostela Cambridge University. (4ª universidad en el ranking de Shanghai 2007). Imperial College of London (3ª universidad europea en el ranking de Shanghai 2007). Universidades Internacionales: o Stanford University (2ª en el ranking de Shanghai 2007) o California-Berkeley University (3ª en el ranking de Shanghai 2007) o MIT (5ª en el ranking de Shanghai 2007) e) Informes de colegios profesionales o asociaciones nacionales, europeas, de otros países o internacionales. Documento Elaborado por la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Química (CODDIQ) Informes distribuidos por la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Química (CODDIQ) en los años 2008 y 2009 Informe emitido por la European Federation of Chemical Engineering (EFCE) publicado en: f) Documentos relativos a los procedimientos de reconocimiento de las actuales atribuciones publicadas por los correspondientes Ministerios y Colegios Profesionales. Ley 12/1986, RD 1663/1991 modificado y anexos. Articulo Quinto. Garantía de la adquisición de competencias. Los planes de estudios conducentes a la obtención de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de cada una de las profesiones de Ingeniero Técnico a las que se refiere el apartado 1 del presente acuerdo, garantizarán la adquisición de las competencias necesarias para ejercer la correspondiente profesión de conformidad con lo regulado en la normativa aplicable. g) Otros, con la justificación de su calidad o interés académico Subject Benchmark Statements de la Agencia de calidad universitaria británica (QAA-Quality Assurance Agency for Higher Education) Propuestas de las asociaciones pertenecientes a la asociación americana Council for Higher Education Accreditation (CHEA) Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. Éstos pueden haber sido con profesionales, estudiantes u otros colectivos. La Comisión Redactora del Plan de Estudios estuvo integrada por 7 profesores, 5 alumnos de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Química, 1 representante del Colegio Oficial de Ingenieros e Ingenieras Químicos de Galicia y 1 representante del Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de A Coruña. Los profesores y alumnos han sido elegidos en una reunión de Junta de Escuela. 21

22 Se celebraron un total de 7 reuniones en 2009: 17-03, 31-03, 7-04, 21-04, 28-04, 17-05, Durante su trabajo ha utilizado los siguientes procedimientos de consulta: Reuniones con todos los Directores de Departamento que imparten actualmente docencia en la titulación de Ingeniería Química. Presentación preliminar en 2 Juntas de Escuela para su discusión con todos los colectivos. Jornada de consulta con el Panel Asesor, formado por 10 personas, representantes de Empresas (Repsol, Sogarisa, Endesa, Gairesa, Finsa, Moncobra), Centros de Investigación (CSIC), Administración (exdirector general de I+D de la Xunta de Galicia), Entidades (exdirector financiero de Sodiga) y un profesor ad-honorem del departamento de Ingeniería Química. Reuniones mantenidas con la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Química (CODDIQ) 22

23 3. Objetivos 3.1 Especificar los objetivos generales del título y las competencias que adquirirá el estudiante tras completar el período formativo. Las competencias propuestas deben ser evaluables y coherentes con las establecidas para títulos de Graduado. En el caso de que el título habilite para el ejercicio de una actividad profesional regulada en España el plan de estudios deberá ajustarse a las disposiciones que establezca el Gobierno para dicho título. La titulación de grado en Ingeniería Química debe formar profesionales que conozcan el diseño de procesos y productos, incluyendo la concepción, cálculo, construcción, puesta en marcha y operación de equipos e instalaciones donde se efectúen procesos en los que la materia experimente cambios en su composición, estado o contenido energético, característicos de la industria química y de otros sectores relacionados como el farmacéutico, biotecnológico, alimentario o medioambiental. Asimismo, esta formación le permitirá desempeñar puestos en la industria manufacturera, en empresas de diseño y consultoría, tareas de asesoría técnica, legal o comercial, en la administración y en la enseñanza en los niveles secundario y universitario de pregrado, así como el ejercicio libre de la profesión y la elaboración de dictámenes y peritaciones. El título debe implicar por una parte una formación generalista en ciencias básicas (matemáticas, física, química y biología) y en materias tecnológicas básicas; por otra una formación específica de ingeniería química para poder abordar el estudio de sistemas en los que las sustancias experimentan una modificación en su composición, contenido energético o estado físico. 3.1 Competencias generales y específicas Competencias Generales El estudiante para adquirir el título deberá adquirir las siguientes competencias generales que corresponden a las indicadas en la Orden CIN/351/2009; BOE 20 Febrero CG.1. CG.2. CG.3. CG.4. Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería química industrial que tengan por objeto, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización. Capacidad para la dirección, de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos en el epígrafe anterior. Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la ingeniería química industrial. 23

24 CG.5. CG.6. CG.7. CG.8. CG.9. Grado en Ingeniería Química - Universidad de Santiago de Compostela Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos. Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento. Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas. Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad. Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones. CG.10. Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar. CG.11. Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial. Además de estas competencias incluidas en la CIN/351/2009 se considera la siguiente: CG.12. Integración de las competencias básicas, comunes y específicas de la rama industrial a través del trabajo fin de grado Competencias Específicas El estudiante para adquirir el título deberá adquirir las siguientes competencias específicas en los diferentes módulos formativos, recogidos en la Orden CIN/351/2009; BOE 20 Febrero Módulo de Formación básica CB.1. CB.2. CB.3. CB.4. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre CB.1.1. Algebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; CB.1.2. Ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales. CB.1.3. Métodos numéricos; algorítmica numérica. CB.1.4. Estadística y optimización. Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos y sus aplicaciones en la ingeniería de la: CB.4.1 Química general. CB.4.2. Química orgánica CB.4.3 Química inorgánica 24