Ciencia y género. Eulalia Pérez Sedeño Dpto. Ciencia, Tecnología y Sociedad Instituto de Filosofía- CSIC

Transcripción

1 Ciencia y género Eulalia Pérez Sedeño Dpto. Ciencia, Tecnología y Sociedad Instituto de Filosofía- CSIC eps@ifs.csic.es

2 Qué son los estudios de CTyG Los estudios de 'ciencia/género' (o 'mujer y ciencia', o la cuestión de la ciencia en el feminismo) se ocupan de examinar desde diversas perspectivas, aunque teniendo en cuenta sobre todo el pensamiento feminista, las relaciones existentes o habidas entre las mujeres y las ciencias (y luego la tecnología)

3 Distinción entre sexo y género sexo refiere a características biofisiológicas como cromosomas, genitales externos, gónadas, estados hormonales, etc. (por lo general, al hablar de sexo se habla de 'macho' y 'hembra') género refiere a pautas de comportamiento, social y culturalmente específicas, ya sean reales o normativas (en este caso las categorías que se aplican son 'masculino' y 'femenino ).

4 Tipos de problemas pedagógicos socio-institucionales Epistemológicos - particulares - generales

5 Cuestiones pedagógicas Análisis de la situación real en los años sesenta: por qué menos chicas que chicos estudiando ciencias? Análisis de los curricula, libros de texto, actitudes del propio profesorado, etc. Estrategias utilizadas

6 Cuestiones socioinstitucionales Escasez de mujeres en las historias de la ciencia y en la historia de la ciencia?

7 De claris mulieribus G. Boccaccio

8 HISTORIAS G. Boccaccio (entre 1355 y 1359) De claris mulieribus, Agustín de la Chiesa (1620) Theatrum literatar feminarum Johan Frauenlob (1631) Die Lobwürdige Gesellschaft der gelehrten Weiber, Margerite Buffet (1668) Eloge des illustres sçavants anciennes et modernes Gilles Menage (1690) Historia mulierum philosopharum

9 Primeras enciclopedias específicas Jérome Lalande (1786) Astronomie des dames Christian Friedrich Harless (1830) Die verdienste der Frauen um naturwissenschaft, Gesundsheits und Heilkunde

10 Algunas científicas de la Antigüedad Primeras pitagóricas: Teano, Arignote, Myia y Damo pitagóricas posteriores (-IV y -III): Pintis, Aesana de Lucania, Penctiones, tal vez Perictione II y Teano II Médicas:Agamede, Agnódice Hipatia

11 Edad Media Roswita (s. X) Hildegarda de Bingen ( ) Mulieres Salernitanae Trótula Passionibus mulierum curandorum Ornatum mulierum,

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13 Christine de Pizan ( )

14 C. De Pizan presenta sus trabajos a Isabel de Baviera

15 Algunas científicas en la Historia

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17 Algunas más

18 Y aún más

19 Y más...

20 Athenian Mercury

21 The Ladies Diary

22 The Female Spectator

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25 Newtonian System for young ladies...

26 El primer Nobel de una Marie Sklodowska Curie Física, 1903 (Conjuntamente con Pierre Curie) "En reconocimiento de los extraordinarios servicios que han dado sus investigaciones conjuntas sobre el fenómeno de la radiación descubierta por el prof. Henri Becquerel". Mujer

27 Marie Sklodowska Curie En reconocimiento a sus servicios para el avance de la química al descubrir los elementos radio y polonio, por medio del aislamiento del radio y el estudio de la naturaleza y los componentes de este sorprendente elemento. Química, 1911

28 Irene Joliot-Curie Premio Nobel de Química (Conjuntamente con Frederic Joliot-Curie) "En reconocimiento a la síntesis de nuevos elementos radioactivos."

29 Maria Goeppert Mayer (Conjuntamente con J. Hans Jensen) "Por sus descubrimientos acerca de la estructura nuclear" Química 1963

30 Dorothy Crowfoot Hodgkin Química 1964 "Por determinar, por medio de la técnica de rayos X, las estructuras de sustancias bioquímicas importantes."

31 GERTY RADNITZ CORI Medicina y Fisiología, 1947 (Conjuntamente con Carl Ferdinand Cori) "Por sus descubrimientos en el curso de la conversión catalítica del glucógeno."

32 Rosalind Sussman Yalow Medicina y Fisiología, 1977 "Por el desarrollo de ensayos sobre radio inmunidad de la hormonas péptidas."

33 Barbara McClintock Fisiología y medicina, "Por su descubrimiento de elementos genéticos móviles." 1983

34 Rita Levi-Montalcini (Conjuntamente con Stanley Cohen) "Por sus descubrimientos sobre los factores de crecimiento." 1986

35 Gertrude Elion (Conjuntamente con James W. Black y George Hitchings) "Por sus descubrimientos sobre importantes principios del tratamiento por medio de drogas." 1988

36 Christiane Nüsslein (conjuntamente con Edward B. Lewis y Eric F. Wieschaus) "Por sus descubrimientos concernientes al control genético en el temprano desarrollo embriológico." Volhard

37 Linda Buck (2004) Conjuntamente con Richard Axel Publicaron su artículo fundamenal en 1991 Por sus descubrimientos de los receptores del olor y la organización del sistema olfativo

38 Acceso a la Universidad USA: 1834 (en departamentos o colleges segregados) Suiza: década de 1860 Francia: 1880 s Alemania: 1900 s Gran Bretaña: 1870 s (U. de Cambridge en 1947) España: 1868 (sin permiso, 1910).

39 Acceso a las academias Royal Society: 1945 (Marjory Stephenson y Kathleen Londsdale) Academie de Sciences: 1979 (Yvonne Choquet-Bruhat) Akademie der Wissenschaften de Berlín: 1964 (Liselotte Welskopft) España María Cascales (Real Academia de Farmacia, 1987) Margarita Salas (Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, 1988) Carmen Maroto (Real Academia de Medicina, 1999) Pilar Carbonero Zalduegui (Real Academia de Ingeniería 2003)

40 por qué Situación Hoy? 1ª Catedrática de Medicina en España: 198 Hoy: 4 Rectoras entre más de 60 Universi Mujeres en Reales Academias: EPS Abril 2005 Ciencias: 2/42 Medicina: 1/50 Farmacia: 5/50 Ingeniería: 2/?

41 Cuál es la situación actual El 54,7 % de estudiantes universitarios son mujeres Las mujeres son el 33,56% del profesorado universitario El 34,01% de titulares son mujeres Sólo tienen un 12,41% de las cátedras en España?

42 Estudiantes licenciatura- Totales ESTUDIANTES DE LICENCIATURA POR SEXO Y AÑO 60,00 53,18 53,91 53,27 54,73 50,00 46,82 46,09 46,73 45,27 PORCENTAJE 40,00 30,00 20,00 %VARONES %MUJERES 10,00 0,00 97/98 98/99 99/00 00/01 CURSO

43 Alumnado Primera Matric. en Univ. andaluzas ( ) hombres mujeres Cc. Sociales Experiment Humanidades CC. Salud Técnicas Total

44 Total Primera Matrícula Andalucía ( ) Mujeres Hombres

45 Total Alumnado matriculado Univ. Andalucía ( ) Mujeres Hombres Humanidades Social. Y Jurid. Experiment. Cc. Salud Técnicas Total

46 Estudiantes licenciados/as Totales ESTUDIANTES LICENCIADOS 70,00 60,00 59,91 58,09 57,98 57,41 PORCENTAJE 50,00 40,00 30,00 20,00 40,09 41,91 42,04 42,59 % VARONES % MUJERES 10,00 0, / / / /01 CURSO

47 Porcentaje de mujeres matriculadas Ingeniería y Tecnología CC Experimentales CC de la salud CC Sociales y Jurídicas Humanidades 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% % Alumnas 1982/ / /03

48 Distribución del alumnado universitario por área y sexo ( ) % Hombres 37,32 7,77 4,1 43,39 % Mujeres 54,1 9,39 10, , Humanidades Sociales Experimentales Salud Técnicas

49 Alumnos graduados de primer y segundo ciclo en universidades públicas, ,00 90, ,00 70, ,00 50, ,00 30, ,00 10,00 0 Total en Universidades Públicas Hombres Mujeres 0,00 Porcentaje en Universidades Públicas Hombres Mujeres

50 Estudiantes de doctorado Andalucía ( ) Mujeres Hombres Humanidades Social. Y Jurid. Experiment. Cc. Salud Técnicas Total Mujeres Hombres

51 Alumnos matriculados de tercer ciclo en universidades públicas según sexo, , ,00 80,00 70, , ,00 40, , Totales en Universidades Públicas Hombres Mujeres 20,00 10,00 0,00 Porcentaje en Universidades Públicas Hombres Mujeres

52 Evolución profesorado universitario-mujeres ,9 % ,9 % ,3 % ,5

53 Distribución porcentual del profesorado universitario por categoría docente y sexo (Curso ) TOTAL Ayudantías (n=4450) Titularidades EU (n=12231) Otros (n=2594) Asociados (n=27889) Titularidades (n=26549) Cátedras EU (n=2350) Cátedras (n=8105) % 20% 40% 60% 80% 100% % Hombres % Mujeres

54 EVOLUCION DE CATEDRATICAS, TITULARES, ASOCIADAS Y AYUDANTES POR CURSO SOBRE TOTAL DE PROFESORAS ,47 7,97 7,63 6,96 4, ,34 36,67 36,22 37,16 34 %Ayudantes %Asociadas %Tit ulares 40 %Catedraticas ,06 29,1 29,89 29,99 32, ,26 3,2 3,37 3,41 3, / / / / /2003

55 Distribución de profesorado por sexo y áreas del conocimiento. Curso 2000/01 TOTAL INGEN.Y TECNOL. CC. EXPERIM ENT. CC. SALUD CC. SOC.Y JURÍDICAS HUM ANIDADES 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% % Mujeres % Hombres

56 Profesorado Universidades Andalucía (Año 2002) Mujer Hombre

57 Distribución de las de mujeres a lo largo de la carrera académica (2003) Matric. Licenc. Doctoran. Tesi Profesor. Catedrát. % Hombres % Mujeres

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60 Área de Ciencia y Tecnología 2. Líneas de actuación 2.2. Participación en los órganos de decisión En la mayoría de los comités científicos superiores de la UE que conceden fondos, becas y premios, predominan los hombres blancos de más de 50 años. Los beneficiarios suelen pertenecer a los mismos grupos demográficos. A< Fuente: Inventario de Grupos de Investigación y Desarrollo Tecnológico, 2002, P.A.I. Junta de Andalucía

61 Área de Ciencia y Tecnología 2. Líneas de actuación 2.2. Participación en los órganos de decisión Fuente: Inventario de Grupos de Investigación y Desarrollo Tecnológico, 2002, P.A.I. Junta de Andalucía

62 Área de Ciencia y Tecnología 2. Líneas de actuación 2.2. Participación en los órganos de decisión Fuente: Inventario de Grupos de Investigación y Desarrollo Tecnológico, 2002, P.A.I. Junta de Andalucía

63 TIPOS DE DISCRIMINACIÓN Territorial: Las mujeres se dedican a ciertas disciplinas científicas más apropiadas para ellas Jerárquica: las mujeres quedan en los escalones inferiores de la escala profesional o académica

64 FORMAS DE DISCRIMINACIÓN Discriminación abierta Acceso de las mujeres a las universidades y academias científicas Discriminación encubierta Microdesigualdades Techo de cristal

65 Consecuencias de la ausencia de mujeres en ciencia Ha supuesto algún impacto la ausencia de mujeres en contenidos teóricos y desarrollos científicotecnológicos? Sería diferente nuestra ciencia, si hubiera habido más mujeres en ella?

66 Análisis de disciplinas y teorías concretas casi omnipresencia de las metáforas de género sesgos sexistas y androcéntricos en las disciplinas ideológicos Metodológicos

67 Ejemplo: primatología 1960: No hay doctoras 1970s: 50 % doctoradas 1999: 78%

68 Jane Goodall (1) Estudia chimpancés del lago Tanganika desde 1960 Uso de utensilios perecederos ( cómo mujer recolectora?) Importancia de la comunicación no verbal (besarse, abrazarse...)

69 Jane Goodall

70 Dian Fossey ( ) Desde 1967 los gorilas de montaña de las Virunga (Ruanda) Vida en grupos familiares

71 Biruté Galdikas N (Alemania) Oranguntanes de Borneo (desde 1971) Puesta en cuestión del estereotipo de la hembra pasiva e independiente

72 Otro ejemplo: teoría de la evolución Hipótesis del hombre cazador Motor de la evolución Comparación con simios Instrumentos de caza: proyectiles, cuchillos y hachas (aparecen hace 500 millones de años) -monoandria femenina y poligamia masculina

73 Hipótesis de la mujer recolectora Papel activo de la mujer en la evolución Forrajeo como fuente alimentaria fundamental Invenciones culturales : cestos, cabestrillos para transportar niños, etc.(no habrían quedado vestigios) Tribu kung Sally Linton Slocum, Nancy Tanner, Adrienne Zihlman

74 CONCLUSIONES (I) Hay que Promover la Plena Participación de las Mujeres Españolas en la C y T en Igualdad con los Hombres en todos los niveles Para ello hay que Difundir las estadísticas educativas y profesionales desagregadas por sexos Detectar las microdiscriminaciones en todas las Instituciones científico-tecnológicas Reivindicar la paridad Estimular cambios legislativos y acciones compensatorias Establecer redes de apoyo (madres y padres que apoyan/ role models/ profesionales)

75 Conclusiones (II) Hay que analizar la C y T desde una perspectiva de género Divulgando los sesgos sexistas y androcéntricos en las disciplinas (ideológicos, metodológicos, lingüísticos...) Analizando las metáforas usadas

76 Conclusiones (III) Hay que examinar quiénes se benefician, a quienes perjudican y quienes padecen: Nuestras teorías científicas Nuestras tecnologías Nuestras políticas científico tecnológicas