Experto en Dirección de Centros Educativos

Transcripción

1

2 Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Experto en Dirección de Centros Educativos Experto en Dirección de Centros Educativos Duración: 280 horas Precio: 200 * Modalidad: Online * Materiales didácticos, titulación y gastos de envío incluidos.

3 Descripción Si trabaja en un sector relacionado con la educación y quiere conocer las técnicas oportunas sobre la dirección de centros educativos este es su momento, con el Curso de Experto en Dirección de Centros Educativos podrá adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar esta función con éxito. Para impartir educación es necesario un establecimiento en el que se pueda ejercer esta actividad de la mejor forma posible, manejando los posibles conflictos que puedan experimentarse y dando soluciones rápidas a las situaciones que las requieran. Realizando este Curso de Experto en Dirección de Centros Educativos conocerá los aspectos fundamentales sobre la dirección de un centro educativo, abarcando temas como la organización, comunicación, los cambios imprevistos etc. A quién va dirigido El Curso de Experto en Dirección de Centros Educativos está dirigido a todos aquellos profesionales del mundo de la educación o cualquier persona relacionada con las instituciones educativas que quiera adquirir conocimientos sobre las técnicas de dirección de centros educativos. Además es interesante para aquellos que deseen especializarse en dirección y organización de centros educativos. Objetivos - Adquirir una visión sobre las organizaciones. - Conocer el ámbito escolar en la sociedad actual. - Conocer la estructura organizativa de los centros educativos. - Aplicar la comunicación social en las instituciones educativas. - Solucionar cambios imprevistos. - Aplicar la dirección en los centros educativos. Para que te prepara Este Curso de Experto en Dirección de Centros Educativos le prepara para tener una amplia visión de las instituciones escolares y a adquirir las técnicas oportunas de dirección de centros educativos oportunas para llegar a realizar esta función con total independencia y profesionalidad, dando importancia a los diferentes factores que hacen que esta actividad sea esencial en la actualidad educativa.

4 Salidas laborales Docencia / Profesionales de la educación / Dirección de centros educativos / Instituciones educativas / Profesorado.

5 Titulación Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de Euroinnova Formación vía correo postal, la titulación que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo. Esta titulación incluirá el nombre del curso/master, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida (Euroinnova Formación, Instituto Europeo de Estudios Empresariales y Comisión Internacional para la Formación a Distancia de la UNESCO). Forma de financiación - Contrarrembolso. - Transferencia. - Tarjeta de crédito.

6 Metodología Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente. Materiales didácticos - Maletín porta documentos - - Subcarpeta portafolios - Dossier completo Oferta Formativa - Carta de presentación - Guía del alumno - Sobre a franquear en destino - Bolígrafos

7 Profesorado y servicio de tutorías Nuestro centro tiene su sede en el "Centro de Empresas Granada", un moderno complejo empresarial situado en uno de los centros de negocios con mayor proyección de Andalucía Oriental. Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente. El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional. Podrá hacerlo de las siguientes formas: - Por El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 48 horas. - Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor.

8 Plazo de finalización El alumno cuenta con un período máximo de 6 meses para la finalización del curso, a contar desde la fecha de recepción de las materiales del mismo. Si una vez cumplido el plazo no se han cumplido los objetivos mínimos exigidos (entrega de ejercicios y evaluaciones correspondientes), el alumno podrá solicitar una prórroga con causa justificada de 3 meses. Bolsa de empleo El alumno tendrá la posibilidad de incluir su currículum en nuestra bolsa de empleo y prácticas, participando así en los distintos procesos de selección y empleo gestionados por más de 2000 empresas y organismos públicos colaboradores, en todo el territorio nacional. Club de alumnos Servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para aprender idiomas... Revista digital El alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia, artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la administración, ferias sobre formación, etc.

9 Programa formativo UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA DIRECCIÓN Y NUESTRA VISIÓN SOBRE LAS ORGANIZACIONES Dirigir es organizar; organizar exige analizar Pero qué es una organización? - El mapa no es el territorio. El organigrama no es la organización - La organización como entorno de un sistema social Las organizaciones se construyen hablando La comunicación se apoya en estructuras invisibles - La cultura organizativa como estructura de significados - La estructura de relaciones: el poder Son las organizaciones una prolongación de la sociedad? Los sistemas sociales no paran de moverse Dirigir es un proceso complejo La dirección en la encrucijada UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD ACTUAL Introducción Igualdad de oportunidades y diversidad en nuestras escuelas de hoy La calidad como meta. Un término equívoco para una realidad compleja - La calidad como moda? - Retos y problemas La escuela como clave del cambio. Y un paso más para seguir construyendo - Redes educativas. La importancia de establecer redes interinstitucionales - Ventajas, limitaciones y posibilidades del trabajo en red La escuela como marco institucional de los procesos de enseñanza aprendizaje - Diferentes significados de escuela - Características de la escuela - Perspectivas de estudio sobre la escuela Organizar nuestras escuelas para la consecución del éxito UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LOS CENTROS ESCOLARES Concepto de estructura Dimensiones y características de la estructura La representación formal de la estructura: los organigramas - Características de los organigramas - Principios para la elaboración de organigramas La organización del profesorado - La organización vertical - La organización horizontal - La organización staff La organización del alumnado - Organización vertical

10 - Organización horizontal Los órganos de gobierno de los centros escolares - Los órganos de gobierno unipersonales - Los órganos de gobierno colegiados - Modificaciones previstas en el anteproyecto de Ley de Calidad de la Educación La estructura del Sistema Educativo prevista en el anteproyecto de Ley de Calidad de la Educación - La Educación Preescolar - La Educación Infantil - La Educación Primaria - La Enseñanza Secundaria, UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO, EL TIEMPO Y LOS RECURSOS. Recursos materiales y funcionales Introducción El espacio, el tiempo y los recursos en la escuela Organización del espacio - Concepto y condicionantes - Sentidos del espacio escolar - Problemáticas relacionadas con la distribución del espacio, Organización del tiempo - Concepto y principios - Dimensiones del tiempo escolar - Los tiempos escolares Temporalización del trabajo en los centros escolares - Calendario escolar - Curso - Jornada escolar - Horario - Criterios para la planificación del tiempo Organización de los recursos - Los recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje - Utilización y elaboración de materiales - Funciones de los Recursos - Distintos tipos de recursos En síntesis UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA COMUNICACIÓN SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES Para empezar, un poco de historia Qué es y qué no es la comunicación - Comunicación no es transmisión de mensajes - La comunicación es el proceso de construcción de significados - La comunicación es el proceso que da lugar a un sistema social - La comunicación no depende del acuerdo; también se vale del desacuerdo Desentrañando el proceso comunicativo - La información

11 - La relación - El significado Las reglas del juego de la comunicación - Toda conducta es comunicación; no es posible no comunicar, - La comunicación se realiza simultáneamente en dos planos: el contenido y la relación - La comunicación es un proceso circular que implica acción y retroacción - El significado se construye globalmente, tomando como base una variedad de enunciados, tanto analíticos como expresivos - La relación se construye básicamente en términos de igualdad o de diferencia, Recapitulando: un cambio de mentalidad Una actividad para pensar UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA CULTURA INSTITUCIONAL Concepto de cultura institucional El análisis de la cultura - Elementos de la cultura - Tipos de culturas El proceso de cambio cultural - El ciclo de cambio de la cultura UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PODER Abriéndonos paso en la selva de conceptos Poder y liderazgo Poder y micropolítica La estructura del poder - La estructura burocrática - La estructura autoritaria - La estructura meritocrática - La estructura ideológica o misionaria - La estructura política Las estrategias del poder. Modalidades de la actividad micropolítica en las organizaciones sociales - Acción directa o confrontación - Construcción de una base de poder - Juegos para promover cambios de la organización Una actividad para pensar UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL CAMBIO NO PLANEADO Para empezar, un poco de humildad La visión del cambio como aprendizaje - Más sobre el concepto de sistema - Complejidad - Propiedades de los sistemas La dinámica institucional desde la teoría de sistemas - Auto organización - Orden y caos - Ciclos, - Patrones de cambio

12 Conocimiento y aprendizaje organizativos - Los sistemas organizativos aprenden - Incertidumbre: el dominio de la lógica interna - Aprendizaje y creatividad, UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL CONFLICTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Introducción. Por qué estudiar el conflicto? Una primera aproximación al concepto de conflicto Distintas perspectivas teóricas acerca del conflicto La perspectiva institucional: otra visión del conflicto - El conflicto como construcción de significados - El conflicto se profundiza: la situación de crisis - El conflicto en las instituciones educativas Tratamiento y resolución de los conflictos - La negociación - La intervención de un tercero - La mediación La prevención de los conflictos En síntesis UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS Introducción Necesidad de la función directiva Evolución de la dirección en nuestro país y problemática asociada Metáforas y concepciones sobre la dirección de los centros educativos Ámbitos de actuación de los directores escolares - Solucionar problemas - Tomar decisiones - Utilización del poder - Delegación de tareas - Desarrollo de acciones directivas Sobre el concepto de liderazgo Evolución de los enfoques sobre el liderazgo - Enfoque de rasgos - Enfoque de estilos o conductual - Enfoque de la contingencia o situacional - Enfoque del nuevo liderazgo Los directores como líderes pedagógicos Enfoques emergentes del liderazgo en educación - El liderazgo disperso o distribuido - El liderazgo desde una perspectiva crítica UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA INNOVACIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS La sociedad actual y las exigencias de cambio La naturaleza de los procesos de cambio - La familia conceptual de la innovación educativa - Movimientos recientes sobre el cambio

13 La gestión del cambio en las instituciones educativas. Del Desarrollo Organizativo a las Organizaciones que Aprenden - El Desarrollo Organizativo (DO) - El Desarrollo Colaborativo (DC) - La Revisión Basada en la Escuela (RBE) - El Movimiento de Escuelas Eficaces - La mejora de la escuela - La fusión eficacia escolar y mejora de la escuela: mejora de la eficacia escolar - El Aprendizaje Organizativo (AO) El proceso de cambio institucional - La institución como unidad de innovación y cambio - Las condiciones para el cambio Aprendiendo a cambiar. La transformación de la cultura y la institucionalización del cambio UNIDAD DIDÁCTICA 12. LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA COMUNIDAD ESCOLAR Introducción: lógicas en el estudio de las relaciones centro-comunidad Lógica comunitaria: las escuelas como comunidades - El concepto de comunidad en su aplicación a las escuelas - Las escuelas como comunidades discursivas democráticas Lógica reestructuracionista: las políticas de devolución y dotación de poder - Para qué participar: los fines de la participación - Quiénes participan - En qué ámbitos y cómo se participa Síntesis y conclusiones UNIDAD DIDÁCTICA 13. LA FUNCIÓN ASESORA EN EL MARCO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Introducción La realidad educativa, hoy: las claves de entrada - Las peculiaridades de cada centro - La importancia de asumir procesos de mejora - La opción de recibir ayuda: la función asesora Actores y escenarios: las claves de la complejidad - Algunas decisiones sobre la actuación - Marco institucional del asesoramiento - Relaciones entre sistemas organizativos diferentes El desarrollo de los centros: las claves de la esperanza - Algunos problemas y posibles alternativas - De nuevo, la importancia de los procesos - Asesoramiento y desarrollo institucional A modo de cierre EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Dirección de centros educativos López, Julián. Sánchez, Marita. Murillo, Paulino. Lavié, José Manuel. Altopiedi, Mariana. Publicado por Editorial Síntesis

14 Haz clic para conocer nuestro catálogo de cursos online Terminos relacionados: centros, Comunicación, Dirección, Educativos, escuela, Instituciones, Organización