IES NÉSTOR ALMENDROS Departamento Imagen y Sonido

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1 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROGRAMACIÓN MODELO MD Rev. 6 Pág. 1 / 15 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL DEPARTAMENTO DE IMAGEN Y SONIDO CURSO ACADÉMICO: 2017/2018 CICLO: CFGS SONIDO PARA AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS. CURSO: SEGUNDO. MÓDULO: PROYECTO DE SONIDO PARA AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS. PROFESORES/AS QUE LO IMPARTEN: PTFP de Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido y PES de Procesos y Medios de Comunicación de los Equipos Educativos de 2º de SONIDO.

2 PROGRAMACIÓN MD Pág. 2 / INTRODUCCIÓN Las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico Superior en Sonido para Audiovisuales y Espectáculos, en el que se incluye el módulo de Proyecto de Sonido para Audiovisuales y Espectáculos, están reguladas por: - R.D. 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. - R.D. 1682/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Sonido para Audiovisuales y Espectáculos y las correspondientes enseñanzas mínimas. - Orden de 10 de enero de 2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Sonido para Audiovisuales y Espectáculos en Andalucía. - Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía. - Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía. Dentro de este ciclo formativo se encuadra el módulo de Proyecto de Sonido para Audiovisuales y Espectáculos, que tiene una duración de 60 horas. 2. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL MÓDULO 2.1. OBJETIVOS GENERALES. El módulo profesional de proyecto tendrá por objeto la integración de las diversas capacidades y conocimientos del currículo del ciclo formativo. La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las competencias profesionales, personales y sociales del título. Por tanto, los objetivos generales son: a) Complementar la adquisición por los alumnos y alumnas de la competencia profesional conseguida en los demás módulos profesionales correspondientes al ciclo formativo. b) Contribuir al logro de las finalidades generales de la Formación Profesional, adquiriendo la competencia profesional característica del título y una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de cualificaciones. c) Evaluar los aspectos más relevantes de la competencia profesional adquirida por el alumnado y, en particular, acreditar los más significativos de la competencia

3 PROGRAMACIÓN MD Pág. 3 / 15 requerida en el empleo. d) Adquirir el conocimiento de la organización productiva correspondiente al perfil profesional y el sistema de relaciones socio- laborales del centro de trabajo, a fin de facilitar su futura inserción profesional. e) Comprender de una forma integrada aspectos sobresalientes de la competencia profesional que han sido abordados en otros módulos profesionales del ciclo formativo. f) Integrar ordenadamente distintos conocimientos sobre organización, características, condiciones, tipologías, técnicas y procesos que se desarrollan en las diferentes actividades productivas del sector. g) Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que favorezcan el desarrollo de capacidades que sean demandadas por el entorno productivo en que radica el centro educativo y que no pueden ser contempladas en los otros módulos profesionales COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: a) Diseñar el proyecto técnico de sonido para audiovisuales, radio, discográficos, espectáculos, eventos e instalaciones fijas de sonorización, dando respuesta a los requerimientos acústicos, técnicos y comunicativos predefinidos y cumpliendo la normativa técnica y de seguridad. b) Determinar los recursos materiales, técnicos y logísticos, así como los componentes del equipo humano necesarios para la realización del proyecto de sonido, valorando su adecuación a las peculiaridades del proyecto, al presupuesto, al plazo establecido y a las condiciones del trabajo. c) Diseñar el plan de trabajo para la puesta en marcha del proyecto de sonido, relacionando fases, tiempos y recursos con criterios de eficiencia. d) Supervisar los procesos de montaje, desmontaje, instalación, conexionado, direccionamiento y mantenimiento del sistema de sonido en los plazos y según los requerimientos del proyecto. e) Supervisar el acondicionamiento acústico de los espacios y localizaciones para la captación y reproducción del sonido con la calidad y las condiciones de seguridad requeridas. f) Realizar ajustes y pruebas en los procesos de captación, registro, emisión, postproducción y reproducción del sonido en proyectos audiovisuales, radiofónicos, discográficos, de espectáculos, de eventos y en instalaciones fijas de sonorización, para optimizar la calidad del sonido captado y producido. g) Controlar en directo la calidad del sonido captado, registrado, emitido, montado o reproducido, aplicando criterios de valoración artística y técnica.

4 PROGRAMACIÓN MD Pág. 4 / 15 h) Realizar la postproducción de bandas sonoras, sincronizando las diferentes pistas de sonido con las imágenes, realizando la mezcla y todos los procesos finales hasta la disposición de la banda sonora definitiva. i) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. j) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. k) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten. l) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. m) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. n) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. ñ) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. o) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Con el desarrollo del módulo se pretende la consecución por parte del alumnado de los objetivos antes detallados, lo que conlleva la observación de que el estudiante: 1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer. 2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen. 3. Planifica la ejecución de un proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada. 4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del

5 PROGRAMACIÓN MD Pág. 5 / 15 proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados. 4. CARACTERÍSTICAS Y TIPOLOGIA DE LOS PROYECTOS DE SONIDO El equipo docente de cada Ciclo ha elaborado distintas opciones de Proyectos que, en función de las competencias profesionales donde se estime que el alumno/a presenta lagunas formativas, suplirá o complementará con un trabajo práctico. A través del tutor de grupo se proponen las modalidades al alumno/a que debe determinar cuál será la escogida o presentar una propia al equipo docente en una reunión convocada por el Jefe de Departamento al inicio del módulo de Proyecto. Cada modalidad tendrá diversos ítems, por lo que el equipo docente determinará un calendario de entrega de los mismos a través de plataformas digitales o a través de cualquier otra vía que determine el equipo educativo para hacer un seguimiento y evaluación de los mismos a lo largo del módulo. No cumplir con las diferentes fechas de entrega penalizará la nota final del alumnado relativa a la ejecución del proyecto en función de los plazos no realizados. Los proyectos completos se entregarán como fecha límite el 15 de Junio de 2017, en la forma y lugar que determine el equipo docente. El tutor del grupo enviará al alumnado un documento que recoja los e- mails de contacto de todo el equipo docente y el horario de seguimiento presencial en el centro de cada profesor, así como las instrucciones para la revisión y/o entrega de materiales. El profesor responsable del seguimiento presencial en el centro cada semana es el encargado de recibir la documentación y/o materiales que se establezcan en el calendario de revisión/entrega y subirlas a un grupo de Google Drive que se creará para cada equipo docente, de manera que todos los miembros del equipo docente puedan hacer el seguimiento de los proyectos semanalmente. Para facilitar el seguimiento y evaluación de los proyectos, los equipos docentes realizarán una reunión previa a la evaluación final, de manera que los criterios de evaluación se puedan aplicar de una manera unificada y eficaz. Antes de la finalización del módulo de proyecto, el Jefe/a de Departamento de la familia Profesional de Imagen y Sonido convocará otra reunión del equipo docente donde el alumnado deberá presentar, de manera individual, su proyecto. La presentación tendrá una duración estimada de diez minutos. 4.1 CARACTERÍSTICAS DE LOS TRABAJOS ESCRITOS. - Escrito a ordenador en un solo documento.pdf y, en papel, y encuadernado en espiral.

6 PROGRAMACIÓN MD Pág. 6 / 15 - Tipo de letra: Arial o similar, tamaño 12, interlineado 1,5 puntos. - Todas las páginas irán numeradas en el margen inferior derecho y cada página escrita por una sola cara. La portada será la única que no lleve numeración. - En caso de incluir fotografías, dibujos o gráficos siempre que sea posible serán en color e irán numeradas y con un título que las identifique. - El trabajo vendrá perfectamente encuadernado con una primera página como portada en la que se especifique: * Nombre y apellidos del alumno. * Nombre del Proyecto de Ciclo. * Curso, ciclo y turno. - A continuación de la portada se incluirá un índice numerado del Proyecto, en el que se hará referencia a los anexos incluidos. 4.2 CARACTERÍSTICAS DE LOS TRABAJOS AUDIOVISUALES. - Deberá empezar con una cabecera donde se especifique: * Nombre y apellidos del alumno. * Nombre del Proyecto * Curso, ciclo y turno. - Finalizará con unos títulos de crédito donde se detallen las personas involucradas y el material técnico con el que se ha realizado el audiovisual. - El trabajo audiovisual se entregará en formato DVD o Video CD con carátula donde se especifique: * Nombre del alumno/a. * Nombre del Proyecto de Ciclo. * Curso, ciclo y turno. 4.3 MODALIDADES DE PROYECTO PARA EL CICLO DE SONIDO PARA AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS. Modalidad 1: Banda sonora. Creación de la banda sonora de un producto audiovisual. 1.- Memoria académica del proyecto, que incluya nombre del alumno/a, nombre del Proyecto y Curso, ciclo y turno. 2.- Datos generales: título del proyecto, breve sinopsis. 3.- El proyecto debe incluir los siguientes puntos: A.- Documentación técnica: Guión literario, técnico, informe ADR, listado efectos puntuales, foley y de campo. B.- Plan de trabajo o Planificación. Planning con temporalización de los días de grabación y postproducción, listado de recursos humanos y materiales.

7 PROGRAMACIÓN MD Pág. 7 / 15 C.- Plan de producción y/o archivo de vídeo y audio con el resultado final del proyecto con extensión.mov o.avi. Este archivo final será el resultado de la grabación, mezcla y masterización del producto. D.- Memoria explicativa con los procedimientos seguidos, rider de grabación, equipo técnico, softwares y plug- ins usados en mezcla y mastering. Su extensión debe estar entre 15 y 30 folios tamaño A Normas generales para el proyecto de la banda sonora del proyecto audiovisual: - Duración: entre 1 y 5 minutos. - Temática: libre. - Preferencias: emplear el máximo de recursos posibles captados y grabados por el alumnado. - Es obligatorio realizar la grabación de al menos los efectos de sonido (ambientes, foley, grabaciones de campo y efectos puntuales). Modalidad 2: Maqueta musical. Creación de un producto musical. 1.- Memoria académica del proyecto, que incluya nombre del alumno/a, nombre del Proyecto y Curso, ciclo y turno. 2.- Datos generales: título del proyecto, breve sinopsis. 3.- El proyecto debe incluir los siguientes puntos: A.- Documentación técnica: Rider de grabación, listado de equipo técnico. B.- Plan de trabajo o Planificación. Planning con temporalización de los días de grabación y postproducción, listado de recursos humanos y materiales. C.- Archivo de audio con el resultado final del proyecto con extensión.wav. Este archivo final será el resultado de la grabación, mezcla y masterización del producto. D.- Memoria explicativa con los procedimientos seguidos, rider de grabación, equipo técnico, softwares y plug- ins usados en mezcla y mastering. Su extensión debe estar entre 15 y 30 folios tamaño A Normas generales para el producto musical: - Temas: entre 3 y 5 canciones completas. - Temática: libre. - Número de instrumentos reales mínimos: 3, incluyendo voz. - Reunir la documentación para el registro de propiedad intelectual. No es obligatoria su tramitación. Modalidad 3: Programa radiofónico. Creación de un producto radiofónico. 1.- Memoria académica del proyecto, que incluya nombre del alumno/a, nombre del Proyecto y Curso, ciclo y turno.

8 PROGRAMACIÓN MD Pág. 8 / Datos generales: título del proyecto, breve sinopsis. 3.- El proyecto debe incluir los siguientes puntos: A.- Documentación técnica: Guión literario, pauta o escaleta. B.- Plan de trabajo o Planificación. Planning con temporalización de los días de grabación y postproducción, listado de recursos humanos y materiales. C.- Archivo de audio con el resultado final del proyecto con extensión.wav. Este archivo final será el resultado de la grabación, mezcla y masterización del producto. D.- Memoria explicativa con los procedimientos seguidos, rider de grabación, equipo técnico. Su extensión debe estar entre 15 y 30 folios tamaño A Normas generales para el producto radiofónico: - Duración: entre 15 y 25 minutos. - Temática: libre. - Preferencias: emplear el máximo de recursos posibles captados y grabados por el alumnado. Modalidad 4: Música en directo. Creación de un proyecto musical en directo. 1.- Memoria académica del proyecto, que incluya nombre del alumno/a, nombre del Proyecto y Curso, ciclo y turno. 2.- Datos generales: título del proyecto y breve descripción. 3.- El proyecto debe incluir los siguientes puntos: A.- Documentación técnica: Listado de necesidades distinguiendo Sistema de P.A., Monitores y Backline. Diagrama de conexionado y de flujo de conexiones. Rider técnico. Plano de escenario, ubicación de los sistemas de reproducción, documentación de los ajustes de sonorización de los sistemas de sonido. B.- Plan de trabajo o Planificación. Planning con temporalización del día de directo: montaje, ajuste de sistema, prueba de sonido, directo, desmontaje, almacenamiento. C.- Memoria explicativa con los procedimientos seguidos en la mezcla de monitores y de P.A., indicando procesadores externos y ajustes típicos de compresión, ecualización y reverb/delay de los instrumentos empleados. Su extensión debe estar entre 15 y 30 folios tamaño A Normas generales para el proyecto musical en directo. - Duración: entre 15 y 25 minutos. - Temática: libre.

9 PROGRAMACIÓN MD Pág. 9 / 15 Los proyectos se realizarán preferentemente de forma individual. Al incrementar el número de personas, el equipo educativo podrá solicitar necesidades específicas en las modalidades correspondientes, que se les indicarán al alumnado el día de la elección del tipo de proyecto. 5. METODOLOGÍA 5.1 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS. Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto de los módulos profesionales que integran el título en las funciones de análisis del contexto, diseño del proyecto y organización de la ejecución. La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de recopilación de información, identificación de necesidades y estudio de viabilidad. La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas generales para dar respuesta a las necesidades planteadas, concretando los aspectos relevantes para su realización. Incluye las subfunciones de definición del proyecto, planificación de la intervención y elaboración de la documentación. La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de programación de actividades, gestión de recursos y supervisión de la intervención. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector de la producción de audiovisuales (cine, vídeo, multimedia, televisión, radio y new media) y de espectáculos (artes escénicas, producciones musicales y eventos). La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las competencias profesionales, personales y sociales del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza- aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con: - La ejecución de trabajos en equipo. - La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado. - La autonomía y la iniciativa personal. - El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. El módulo profesional de Proyecto de Producción Audiovisuales y Espectáculos se cursará una vez superados el resto de módulos profesionales que constituyen las enseñanzas del

10 PROGRAMACIÓN MD Pág. 10 / 15 Ciclo. De hecho, este módulo tiene un carácter integrador y complementario con respecto a los otros módulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos. 5.2 SEGUIMIENTO DEL MÓDULO PROFESIONAL DE PROYECTO. Según el Artículo 42 de la ORDEN de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía: 1. Con objeto de garantizar el seguimiento del módulo profesional de proyecto, en la modalidad presencial, se procederá del siguiente modo: a) Al comienzo del periodo de realización del proyecto se establecerá un periodo de al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicándose al planteamiento, diseño y adecuación de los diversos proyectos a realizar. b) El profesorado encargado del seguimiento del proyecto garantizará a los alumnos y alumnas un periodo de tutorización de al menos tres horas lectivas semanales para el seguimiento de los diversos proyectos. Estas tres horas se distribuirán entre el profesorado implicado siguiendo los criterios establecidos en el proyecto educativo del centro. c) Se establecerá un periodo de finalización con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicándose a la presentación, valoración y evaluación de los diversos proyectos. 2. En el caso de la modalidad a distancia, el profesor o profesora encargada del seguimiento del módulo profesional de proyecto empleará los mecanismos de seguimiento previstos para esta modalidad. 3. Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto, son las siguientes: a) Orientar, dirigir y supervisar al alumnado durante la realización y presentación del proyecto, asesorándole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la información. b) Comprobar que los proyectos propuestos por los alumnos, una vez finalizados, cumplen las condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno. c) Coordinar, junto con la jefatura del departamento de familia profesional, el acto que se convoque para la presentación del proyecto. d) Evaluar y calificar el módulo profesional de proyecto. 5.3 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO. Según los puntos 2, 3 y 4 del Artículo 40, de la citada Orden de Evaluación, los pasos a seguir para seleccionar un marco de trabajo para la realización del proyecto son los siguientes:

11 PROGRAMACIÓN MD Pág. 11 / La tutorización del proyecto y su fase final de presentación, valoración y evaluación lo realizará el profesorado con atribución docente en el mismo, conforme a lo establecido en las Órdenes reguladoras de cada título. 3. Los departamentos de cada familia profesional determinarán, en el marco del proyecto educativo, los proyectos que se propondrán para su desarrollo por el alumnado. 4. Los proyectos también podrán ser propuestos por los propios alumnos y alumnas, en cuyo caso, se requerirá la aceptación del departamento de familia profesional correspondiente. En este último caso, indica el Artículo 41 de la Orden 28 de septiembre de 2011 que: 1. Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado, se seguirá el siguiente procedimiento: a) El alumno, alumna o grupo de ellos, presentará una propuesta que contenga la descripción del proyecto que pretende realizar, con treinta días de antelación a la fecha prevista para el inicio del módulo profesional de proyecto. b) El equipo docente, presidido por el tutor o tutora del grupo, en el plazo de una semana, valorará la propuesta y decidirá sobre su aceptación, teniendo en cuenta, al menos, su adecuación a los contenidos abordados en el ciclo formativo y la posibilidad de realización efectiva del proyecto en los plazos existentes. La decisión se hará constar en acta y se comunicará al alumnado por quien ejerza la tutoría del grupo. c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada, el alumno o alumna dispondrá de un plazo de diez días para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto. Transcurrido dicho plazo, sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta, se entenderá que renuncia a la convocatoria del módulo profesional, salvo que acepte un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto, de entre los determinados por el departamento de familia profesional. 2. Para el alumnado que no haya propuesto ningún proyecto o cuando éste haya sido rechazado, se le propondrá uno de los proyectos determinados por el departamento de familia profesional. 3. La ausencia de presentación del proyecto, según lo estipulado en el artículo 43, tendrá la consideración de convocatoria consumida, excepto si se presenta la correspondiente renuncia. 6. EVALUACIÓN 6.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.

12 PROGRAMACIÓN MD Pág. 12 / 15 Criterios de evaluación: a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen. b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento. c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas. d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector. e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas. f) Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto. g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos, y sus condiciones de aplicación. h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de las nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen. i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto. 2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen. Criterios de evaluación: a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto. b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo. c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido. d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir, identificando su alcance. e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo. f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente. g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño. i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto. 3. Planifica la ejecución de un proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada. Criterios de evaluación: a) Se han secuenciado las actividades ordenándolas en función de las necesidades de desarrollo. b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad. c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades. d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades. e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución, definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios. f) Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución. g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de su puesta en práctica. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución.

13 PROGRAMACIÓN MD Pág. 13 / Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados. Criterios de evaluación: a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones. b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación. c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro. d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos. e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto. f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de las personas usuarias o clientes y se han elaborado los documentos específicos. g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto, cuando este existe. 6.2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. Según lo recogido en el artículo 5 de la Orden de Evaluación de 2010, se procederá de la siguiente forma: Con carácter general, para los módulos profesionales de los ciclos formativos de formación profesional incluido el de formación en centros de trabajo y, en su caso, el de proyecto, el alumnado dispondrá de una convocatoria por curso escolar. Excepcionalmente, cuando el alumnado se encuentre matriculado sólo en el módulo profesional de formación en centros de trabajo y/o, en su caso, en el módulo profesional de proyecto, podrá disponer, en las condiciones que se establezcan normativamente, de más de una convocatoria en el mismo curso escolar siempre que no haya utilizado ninguna convocatoria previamente y su realización sea posible en dicho curso escolar. Para el alumnado de ciclos formativos que sólo tiene pendiente de superar el módulo profesional de formación en centros de trabajo (FCT) y - en su caso- el de proyecto de ciclo (PC), se fijarán a lo largo del curso escolar, además del período general, otros dos periodos que coincidirán respectivamente- con el primer y el segundo trimestre del curso escolar. El centro establecerá en su proyecto educativo los criterios que permitan distribuir al alumnado. Según lo aprobado por el Departamento de Imagen y Sonido, consultado el servicio de Inspección y recogido en el Proyecto Educativo de Centro, el procedimiento es el siguiente: - Alumnos repetidores (1 convocatoria): 1ª, 2ª o 3ª evaluación. Dependerá de la asignación horaria del profesorado y de la disponibilidad de empresas. - Alumnos que no hicieron FCT y/o PC en el curso anterior (2 convocatorias): 1ª y 3ª evaluación, o 2ª y 3ª evaluación. - Caso de tener pendientes FCT y PC, ambas deben evaluarse en la misma convocatoria.

14 PROGRAMACIÓN MD Pág. 14 / 15 Este marco será de carácter general, y las solicitudes del alumnado para realizar sus convocatorias en otras evaluaciones distintas a las aquí expuestas serán estudiadas a principio de curso. En todos los casos se atenderá a la normativa, a los derechos del alumnado y a la disponibilidad de recursos del profesorado y del centro. Para llevar a cabo un correcto reparto del alumnado en estas circunstancias se celebrará, a principios de cada curso, una reunión con todos ellos en las que especificarán por escrito su solicitud de cursar evaluación excepcional o extraordinaria. Esa solicitud será indispensable y - caso de poder llevarse a cabo- no se podrá modificar durante el curso. Si no puede atenderse a todo el alumnado que solicita evaluación excepcional o extraordinaria, se considerará la nota media del expediente en el ciclo como criterio para decidir el orden de prioridad. Dado que el centro tiene potestad para establecer criterios que faciliten el desarrollo de las evaluaciones, podrá establecerse un porcentaje de alumnado en esta situación que sería evaluado en uno u otro trimestre. Por el mismo motivo, si existe una descompensación significativa entre alumnos en esta situación en el turno de tarde y de mañana, podrán matricularse en distintos turnos para que el equipo educativo de cada uno tenga un número similar de alumnos con módulo de PC que solicitan evaluación excepcional o extraordinaria. 6.3 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Según el Artículo 43 de la Orden de Evaluación referida, los pasos a seguir son los siguientes: 1. El jefe o jefa de departamento de la familia profesional convocará al alumnado que cursa el módulo profesional de proyecto a un acto en el que presentará ante el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas el trabajo realizado. 2. Cuando el módulo profesional de proyecto se realice en periodos diferentes al establecido con carácter general, el seguimiento y la presentación ante el equipo docente de los proyectos elaborados, se llevará a cabo conforme a lo definido en el proyecto educativo del centro y siempre permitiendo que el alumnado que presenta el proyecto, pueda acogerse a evaluación final excepcional cuando esté en situación de obtener Título. 3. La presentación consistirá en la exposición del trabajo realizado, la metodología, el contenido y las conclusiones, con una especial mención a sus aportaciones originales. 4. Terminada la presentación, el profesorado dispondrá de tiempo suficiente para plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado, tras lo cual

15 PROGRAMACIÓN MD Pág. 15 / 15 emitirán una valoración del mismo que facilite al profesor o profesora responsable del seguimiento del proyecto, la emisión de la calificación de este módulo profesional. 5. La evaluación y calificación del módulo de Proyecto se efectuará una vez finalizada la realización del mismo en la sesión de evaluación, aplicando los siguientes porcentajes: - Desarrollo escrito del proyecto.80% - Presentación y defensa oral del proyecto.20% 6. La calificación será numérica comprendiendo del 1 al 10, sin decimales. 7. Todo el equipo educativo debe valorar a cada alumno conforme al mismo instrumento común (ficha, esquema, plantilla de ítems ) en el que conste el nombre del profesor y del alumno evaluado. PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA JEFE DE DEPARTAMENTO PTFP de Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido PES de Procesos y Medios de Comunicación del Equipo Educativo de 2º de Sonido. Jesús Lato Redondo Tomares, a 31 de octubre de 2017