PROGRAMACIÓN PLANIFICACIÓN INFORMÁTICA COMUNICACIONES INFORMÁTICOS

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1 MÓDULO: PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE REDES CURSO: 2017/2018 DEPARTAMENTO INFORMÁTICA COMUNICACIONES Y CICLO FORMATIVO ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED PROFESOR MANUEL JESÚS HIDALGO GALERA Página 1 de 51

2 ÍNDICE DE CONTENIDO NOTA: Se genera/actualiza automáticamente desde Herramientas Actualizar Todo o pulsando F9. 1.Objetivos Generales Metodología Evaluación y Recuperación Procedimientos de Evaluación Criterios de ponderación Criterios de evaluación Criterios de recuperación Atención a la diversidad Alumnos de admisión tardía Alumnos con necesidades educativas especiales Alumnos con compatibilidad laboral y/o modularidad Alumnado con altas capacidades Evaluación de competencias profesionales Contenidos Relación de bloques temáticos Secuenciación de contenidos Unidad didáctica 1: Introducción del módulo Unidad didáctica 2: Exploración de la red Unidad didáctica 3: Configuración de un sistema operativo de red Unidad didáctica 4: Protocolos y comunicaciones de red Unidad didáctica 5: Acceso a la red Unidad didáctica 6: Ethernet Unidad didáctica 7: Capa de red Unidad didáctica 8:Asignación de direcciones IP Unidad didáctica 9: División de redes IP en subredes Unidad didáctica 10: Capa de Transporte Unidad didáctica 11: Capa de aplicación Unidad didáctica 12: Cree una red pequeña Unidad didáctica 13:Conceptos de enrutamiento Unidad didáctica 14: Enrutamiento estático Unidad didáctica 15: Enrutamiento dinámico. RIP. OSPF Unidad didáctica 16: Redes conmutadas Unidad didáctica 17: Configuración del switch Unidad didáctica 18:VLAN Unidad didáctica 19: Listas de control de acceso Unidad didáctica 20: DHCP Unidad didáctica 21: NAT para IPv Página 2 de 51

3 Unidad didáctica 22: Últimas tecnologías WMAN, e IoT Materias Transversales Actividades Complementarias y Extraescolares Bibliografía, Materiales y Recursos Bibliografía de departamento Materiales, recursos y laboratorios...51 Página 3 de 51

4 1. OBJETIVOS GENERALES 1. Descripción Este módulo es de 192 horas, que se imparten en el primer curso del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Administración de sistemas Informáticos en Red (ASIR). El módulo se desarrolla durante los tres trimestres del primer curso, a razón de 6 horas semanales durante 32 semanas. 2. Referencia normativa La normativa que regula tanto el título como el módulo son: 1. El Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE nº 278 de 18 de noviembre de 2009). 2. ORDEN de 19 de julio de 2010, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red, en Andalucía (BOJA nº 168 de 27 de agosto de 2010). 3. Objetivos generales del ciclo La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación: f) Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales, para optimizar el rendimiento del sistema. g) Configurar hardware de red, analizando sus características funcionales y relacionándolo con su campo de aplicación, para integrar equipos de comunicaciones. h) Analizar tecnologías de interconexión, describiendo sus características y posibilidades de aplicación, para configurar la estructura de la red telemática. i) Seleccionar sistemas de protección y recuperación, analizando sus características funcionales, para implementar soluciones de alta disponibilidad. k) Elaborar esquemas de redes telemáticas utilizando software especifico para configurar la estructura de la red telemática. Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de seguridad y especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad física. ñ) Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones. p) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el espíritu Página 4 de 51

5 de innovación. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: b) Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica, transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad. e) Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los requisitos de funcionamiento. f) Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento. g) Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos. h) Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas determinando la configuración para asegurar su conectividad. m) Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad. n) Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento. ñ) Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo, cumpliendo las normas de competencia técnica y los requisitos de salud laboral. s) Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 4. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. En la ORDEN de 19 de julio de 2010, se indican los siguientes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Reconoce la estructura de las redes de datos identificando sus elementos y principios de funcionamiento. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los factores que impulsan la continua expansión y evolución de las redes de datos. b) Se han diferenciado los distintos medios de transmisión utilizados en las redes. c) Se han reconocido los distintos tipos de red y sus topologías. d) Se han descrito las arquitecturas de red y los niveles que las componen. e) Se ha descrito el concepto de protocolo de comunicación. f) Se ha descrito el funcionamiento de las pilas de protocolos en las distintas arquitecturas de red. g) Se han presentado y descrito los elementos funcionales, físicos y lógicos, de las redes de datos. Página 5 de 51

6 h) Se han diferenciado los dispositivos de interconexión de redes atendiendo al nivel funcional en el que se encuadran. 2. Integra ordenadores y periféricos en redes cableadas e inalámbricas, evaluando su funcionamiento y prestaciones. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los estándares para redes cableadas e inalámbricas. b) Se han montado cables directos, cruzados y de consola. c) Se han utilizado comprobadores para verificar la conectividad de distintos tipos de cables. d) Se ha utilizado el sistema de direccionamiento lógico IP para asignar direcciones de red y máscaras de subred. e) Se han configurado adaptadores de red cableados e inalámbricos bajo distintos sistemas operativos. f) Se han integrado dispositivos en redes cableadas e inalámbricas. g) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores inalámbricos sobre distintas configuraciones. h) Se han utilizado aplicaciones para representar el mapa físico y lógico de una red. i) Se ha monitorizado la red mediante aplicaciones basadas en el protocolo SNMP. 3. Administra conmutadores estableciendo opciones de configuración para su integración en la red. Criterios de evaluación: a) Se han conectado conmutadores entre sí y con las estaciones de trabajo. b) Se ha interpretado la información que proporcionan los leds del conmutador. c) Se han utilizado distintos métodos para acceder al modo de configuración del conmutador. d) Se han identificado los archivos que guardan la configuración del conmutador. e) Se ha administrado la tabla de direcciones MAC del conmutador. f) Se ha configurado la seguridad del puerto. g) Se ha actualizado el sistema operativo del conmutador. h) Se han utilizado los comandos proporcionados por el sistema operativo del conmutador que permiten hacer el seguimiento de posibles incidencias. i) Se ha verificado el funcionamiento del Spanning Tree Protocol en un conmutador. j) Se han modificado los parámetros que determinan el proceso de selección del puente raíz. 4. Administra las funciones básicas de un router estableciendo opciones de configuración para su integración en la red. Criterios de evaluación: a) Se ha interpretado la información que proporcionan los leds del router. Página 6 de 51

7 b) Se han utilizado distintos métodos para acceder al modo de configuración del router. c) Se han identificado las etapas de la secuencia de arranque del router. d) Se han utilizado los comandos para la configuración y administración básica del router. e) Se han identificado los archivos que guardan la configuración del router y se han gestionado mediante los coman dos correspondientes. f) Se han configurado rutas estáticas. g) Se han utilizado los comandos proporcionados por el sistema operativo del router que permiten hacer el seguimiento de posibles incidencias. h) Se ha configurado el router como servidor de direcciones IP dinámicas. i) Se han descrito las capacidades de filtrado de tráfico del router. j) Se han utilizado comandos para gestionar listas de control de acceso. 5. Configura redes locales virtuales identificando su campo de aplicación. Criterios de evaluación: a) Se han descrito las ventajas que presenta la utilización de redes locales virtuales (VLANs). b) Se han implementado VLANs. c) Se ha realizado el diagnóstico de incidencias en VLANs. d) Se han configurado enlaces troncales. e) Se ha utilizado un router para interconectar diversas VLANs. f) Se han descrito las ventajas que aporta el uso de protocolos de administración centralizada de VLANs. g) Se han configurado los conmutadores para trabajar de acuerdo con los protocolos de administración centralizada. 6. Realiza tareas avanzadas de administración de red analizando y utilizando protocolos dinámicos de encaminamiento. Criterios de evaluación: a) Se ha configurado el protocolo de enrutamiento RIPv1. b) Se han configurado redes con el protocolo RIPv2. c) Se ha realizado el diagnóstico de fallos en una red que utiliza RIP. d) Se ha valorado la necesidad de utilizar máscaras de longitud variable en IPv4. e) Se ha dividido una red principal en subredes de distintos tamaños con VLSM. f) Se han realizado agrupaciones de redes con CIDR. g) Se ha habilitado y configurado OSPF en un router. h) Se ha establecido y propagado una ruta por defecto usando OSPF. 7. Conecta redes privadas a redes públicas identificando y aplicando diferentes tecnologías. Criterios de evaluación: a) Se han descrito las ventajas e inconvenientes del uso de la traducción de direcciones de red (NAT). b) Se ha utilizado NAT para realizar la traducción estática de direcciones de red. Página 7 de 51

8 c) Se ha utilizado NAT para realizar la traducción dinámica de direcciones de red. d) Se han descrito las características de las tecnologías Frame Relay, RDSI y ADSL. e) Se han descrito las analogías y diferencias entre las tecnologías Wifi y Wimax. f) Se han descrito las características de las tecnologías UMTS y HSDPA. Página 8 de 51

9 2. METODOLOGÍA 2. La metodología básica a utilizar será el aprendizaje significativo, el lenguaje utilizado en clase debe ser comprensible por los alumnos, para ello habrá que determinar el dominio del vocabulario informático y el conocimiento de conceptos básicos de informática, que, aunque se supone conocidos en este nivel, permita fijar el punto de partida de la asignatura. El esquema de trabajo que se seguirá en cada clase será el siguiente: Exposición de los contenidos teóricos para cada unidad didáctica. Planteamiento de ejercicios prácticos y resolución de los mismos por parte de los alumnos. Orientación y resolución de dudas que surjan en la realización de dichos ejercicios. Supervisión y corrección del trabajo realizado por los alumnos. Se ha apostado por impartir el currículum de Cisco asociado a CCNA1 y CCNA2, para mejorar las competencias laborales de los alumnos, y que obtengan un título reconocido a nivel mundial de la empresa líder del sector. Se amplía el contenido de Cisco con material adicional para completar la formación del módulo. Página 9 de 51

10 3. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN Procedimientos de Evaluación Se realizarán pruebas de tipo test de la plataforma Cisco, que conformarán el 20% de la nota. Los exámenes teórico-prácticos del profesor que se realicen antes de cada sesión parcial de evaluación. Conforman el 60% de la nota. casa. El otro 20% lo conformarán los trabajos y actividades prácticas que se realicen en clase o en Como las pruebas tipo test de la plataforma de Cisco no descuentan las respuestas incorrectas, deben sacar un 70% para aprobar. Empleándose la siguiente fórmula para determinar una nota numérica: (Calificación en% - 40)/6 Para realizar la media y aprobar la evaluación, deben tener al menos un 4 en cada actividad evaluable (o 60% en los test de cisco=3,3). Debiendo siempre tener una media mayor o igual a 5. Para recuperar, deberán repetir las pruebas no superadas o no compensables. En caso de los exámenes del profesor, representen más del 50% del periodo de evaluación, el profesor determinará si tienen que presentarse al total de los exámenes de evaluación. Para el periodo de recuperación de junio, el profesor determinará para cada alumno, de forma personalizada las pruebas a realizar, que podrán ser de partes de evaluaciones, de evaluaciones completas o de todo el módulo. Para el periodo de mejora de junio, el alumno podrá subir nota si obtiene las certificaciones CCNA 1 y 2. En cuyo caso, se le incrementará en 1 punto la nota final del módulo. Los trabajos y actividades prácticas presentados fuera de plazo o en época de recuperación (salvo por causas de fuerza mayor), puntuarán un máximo de Criterios de ponderación Pruebas prácticas Los indicados en el apartado anterior. Trabajos en grupo Supuestos prácticos y ejercicios Actitud Otro (explicar): TOTAL 100% Página 10 de 51

11 3.3. Criterios de evaluación Criterios de Calificación Criterio (marcar con una X debajo de SI o NO) La ortografía resta puntuación (en caso afirmativo explicar los criterios) Restan hasta un 10% del valor del apartado, pero nunca supondrá nota negativa en dicho apartado. Los alumnos/as deben llegar a un mínimo de la calificación para acceder a la media (en caso afirmativo determinar los mínimos) 4 en pruebas del profesor, 60% en pruebas de cisco Los alumnos/as deben superar todas las evaluaciones (si procede, determinar qué evaluaciones debe superar el alumnado para obtener las competencias mínimas) SI NO X X X 3.4. Criterios de recuperación Criterios de recuperación Criterio (marcar con una X debajo de SI o NO) La calificación final será la misma que la del examen (en caso negativo, explicar las diferencias) La calificación final será la media de las calificaciones obtenidas durante el curso, con las obtenidas en las recuperaciones de las partes recuperadas. Puede eliminar materia previamente al examen Si las parte suspensa por evaluación es inferior al 50%, sólo tendrá que recuperar dicha parte; en caso contrario deberá recuperar toda la evaluación. Existen criterios de corrección diferentes entre convocatoria ordinaria y extraordinaria (explicar en caso afirmativo las diferencias) En las recuperaciones realizadas hasta mayo, las recuperaciones puntúan sobre 9. En las recuperaciones de junio puntúan sobre 8. Existe una nota máxima en la recuperación independientemente de la calificación que se obtenga en la misma (en caso afirmativo indicar cual) Los trabajos y actividades prácticas presentados fuera de plazo o en época de recuperación (salvo por causas de fuerza mayor), puntuarán un máximo de 5. Otros (a completar): SI NO X X X X Página 11 de 51

12 4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 4.1. Alumnos de admisión tardía Los alumnos que se incorporen una vez iniciado el curso escolar, tendrán que repasar en su casa el temario ya impartido, debiendo realizar también en su casa las actividades y prácticas ya realizadas. No obstante se atenderán en clase las cuestiones planteadas, relativas a dicho temario.1 En caso de no haber asistido a pruebas, se presentarán a las recuperaciones establecidas de forma general, no puntuando en tal caso sobre 9 como el resto de compañeros Alumnos con necesidades educativas especiales Se aplicarán las medidas que estén a nuestro alcance, para que el alumno pueda acceder de forma adecuada al currículo Alumnos con compatibilidad laboral y/o modularidad Los alumnos que puedan compatibilizar sus actividades laborales con este módulo, deberán de asistir con regularidad a clase y realizar las actividades en casa, que hayan hecho sus compañeros en clase. No obstante, se tendrá en cuenta su situación a la hora de consultar dudas sobre el temario Alumnado con altas capacidades El material educativo incluye actividades adicionales que pueden realizar estos alumnos tanto en casa como en clase (si las actividades de clase así se lo permiten); para así conseguir un mayor nivel de aprendizaje Evaluación de competencias profesionales Las competencias profesionales que se evalúan en este módulo, de entre las indicadas en el Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, publicado en el BOE del 18/11/2009, son las siguientes: 7. Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos. 8. Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la configuración para asegurar su conectividad. No obstante, debido a que el uso de las redes está asociado a otros módulos de competencia, contribuye también, en gran medida, a la obtención de las siguientes competencias profesionales: 1. Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en Página 12 de 51

13 condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema. 2. Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad. 13. Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad. Para la mejora de las competencias profesionales, se ofrece la posibilidad de obtener el título de CCNA1 y CCNA 2 del currículum de Cisco. Página 13 de 51

14 5. CONTENIDOS Relación de bloques temáticos Bloque Temático Nº U.D. Título Unidad Didáctica Horas (según calendario) 1 1 Introducción al módulo 2 x Introducción y conceptos básicos de comunicacion es 2 Exploración de la red 11 x 3 Configuración de un sistema operativo de red 11 x 4 Protocolos y comunicaciones de red 10 x Trimestre (marcar) 1º 2º 3º Bloque Temático Nº U.D. Título Unidad Didáctica Horas (según calendario) 2 5 Acceso a la red 15 x Estudio detallado de las capas del modelo OSI y TCP/IP 6 Ethernet 10 x 7 Capa de red 10 x 8 Asignación de direcciones IP 9 x Trimestre (marcar) 1º 2º 3º 9 División de redes IP en subredes 8 x 10 Capa de Transporte 8 x 11 Capa de aplicación 8 x 12 Cree una red pequeña 8 x Bloque Temático Nº U.D. Título Unidad Didáctica Horas (según calendario) Trimestre (marcar) 1º 2º 3º 3 13 Conceptos de enrutamiento 6 x Enrutamiento 14 Enrutamiento estático 8 x 15 Enrutamiento dinámico. RIP. OSPF. 11 x Página 14 de 51

15 Bloque Temático Nº U.D. Título Unidad Didáctica Horas (según calendario) Trimestre (marcar) 1º 2º 3º 4 16 Redes conmutadas 8 x Conmutación 17 Configuración del switch 8 x 18 VLAN 9 x Bloque Temático Nº U.D. Título Unidad Didáctica Horas (según calendario) Trimestre (marcar) 1º 2º 3º 5 19 Listas de control de acceso 10 x Otras tecnologías en redes 20 DHCP 6 x 21 NAT para IPv4 6 x 22 Últimas tecnologías WMAN, e IoT 8 x La orden de 19 de julio de 2010 establece una duración de 192 horas lectivas para este módulo. Según el horario semanal del módulo y el calendario oficial establecido para el presente curso escolar se dispone de =190 horas lectivas. Página 15 de 51

16 5.2. Secuenciación de contenidos Unidad didáctica 1: Introducción del módulo 1.a. Objetivos Didácticos Conocer los objetivos del módulo, temario, exámenes y demás aspectos. 1.b. Contenidos Conceptuales Objetivos del módulo. Bloques temáticos. 1.c. Contenidos Procedimentales Proceso de evaluación. 1.d. Contenidos Actitudinales Trabajar asiduamente. Consultar las dudas. 1.e. Criterios de Evaluación Página 16 de 51

17 Unidad didáctica 2: Exploración de la red 2.a. Objetivos Didácticos Presentar la plataforma de redes de datos de la cual dependen cada vez más nuestras relaciones sociales y comerciales. Presentar las bases para explorar los servicios, las tecnologías y los problemas que enfrentan los profesionales de red mientras diseñan, desarrollan y mantienen la red moderna. 2.b. Contenidos Conceptuales LAN, WAN e Internet La red como plataforma. El cambiante entorno de red 2.c. Contenidos Procedimentales Investigación de herramientas de colaboración de red Funciones y representaciones de los componentes de red Investigación de servicios de redes convergentes Representación de la red Realización de un esquema de Internet 2.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipos de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacia el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 2.e. Criterios de Evaluación Explicar cómo afectan las redes la forma en que interactuamos, aprendemos, trabajamos y jugamos. Describir la forma en que las redes permiten la comunicación Explicar el concepto de red convergentes Describir los cuatro requisitos básicos de una red confiable Explicar el uso de los dispositivos de red Comparar los dispositivos y las topologías de una LAN con los dispositivos y las topologías de una WAN Explicar la estructura básica de Internet Explicar la forma en que las LAN y WAN se interconectan a Internet Describir el impacto de BYOD, de la colaboración en línea, del vídeo y de la computación en la nube en una red empresarial Explicar la forma en que las tecnologías de red están cambiando el entorno doméstico Página 17 de 51

18 Identificar algunas amenazas y soluciones de seguridad básica para redes pequeñas y de gran tamaño Explicar como operan las tres arquitecturas empresariales de Cisco para satisfacer las necesidades del entorno de red en constante evolución. Página 18 de 51

19 Unidad didáctica 3: Configuración de un sistema operativo de red 3.a. Objetivos Didácticos Comprender la versatilidad e importancia de Cisco IOS. 3.b. Contenidos Conceptuales Entrenamiento intensivo sobre IOS Información básica Esquemas de direcciones 3.c. Contenidos Procedimentales Establecimiento de una sesión de consola con software emulador de terminal Configuración de los parámetros iniciales del switch Implementación de conectividad básica Configuración de una dirección de administración del switch 3.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipo de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacía el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 3.e. Criterios de Evaluación Explicar el propósito de Cisco IOS Explicar cómo acceder a Cisco IOS y cómo explorarlo para configurar los dispositivos de red Describir las estructuras de comandos del software Cisco IOS Configurar nombres de hos en un dispositivo Cisco IOS mediante la CLI Utilizar los comandos de Cisco IOS para limitar el acceso a las configuraciones de dispositivos Utilizar los comandos de Cisco IOS para guardar la configuración en ejecución Explicar la forma en que se comunican los dispositivos a través de los medios de red Configurar un dispositivo host con una dirección IP Verificar la conectividad entre dos dispositivos finales Página 19 de 51

20 Unidad didáctica 4: Protocolos y comunicaciones de red 4.a. Objetivos Didácticos Conocer los modelos de capas y su importancia para el desarrollo de las comunicaciones, así como la necesidad de los estándares. 4.b. Contenidos Conceptuales Reglas de la comunicación Protocolos y estándares de red Movimiento de datos en la red 4.c. Contenidos Procedimentales Investigación de los modelos TCP y OSI Identificación de la capa de PDU Uso de Wireshark para ver el tráfico de la red 4.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipo de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacía el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 4.e. Criterios de Evaluación Explicar por qué los protocolos son necesarios en la comunicación Explicar el propósito de adherir a una suite de protocolos Explicar la función de los organismos de estandarización en el establecimiento de protocolos para la interoperabilidad de redes Explicar la forma en que se utilizan los modelos TCP y OSI para facilitar la estandarización en el proceso de comunicación Explicar por qué las RFC se convirtieron en el proceso para establecer estándares Describir el proceso de RFC Explicar la forma en que la encapsulación de datos permite que estos se transporten a través de la red Explicar la forma en que los hosts locales acceden a recursos locales en una red Explicar la forma en que los hos locales acceden a recursos remotos en una red Página 20 de 51

21 Unidad didáctica 5: Acceso a la red 5.a. Objetivos Didácticos Comprender los mecanismos básicos de comunicación. 5.b. Contenidos Conceptuales Protocolos de capa física Medios de red Protocolos de la capa de enlace de datos Control de acceso al medio 5.c. Contenidos Procedimentales Identificación de dispositivos y cables de red Montaje de un cable cruzado Ethernet Terminología de fibra óptica Conexión de una LAN por cable sy una LAN inalámbrica Visualización de información de tarjeta de red inalámbrica y cableadas 5.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipo de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacía el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 5.e. Criterios de Evaluación Identificar las opciones de conectividad de los dispositivos Describir el propósito y las funciones de la capa física en la red Describir los principios fundamentales de los estándares de la capa física Identificar las características básicas del cableado de cobre Montar un cable UTP para redes Ethernet Describir el cableado de fibra óptica y sus ventajas principales sobre otros medios Describir los medios inalámbricos Seleccionar los medios adecuados para un requisito determinado y conectar los dispositivos Describir el objetivo y al función de la capa de enlace de datos en la preparación de comunicaciones para su transmisión por medios específicos Describir la estrucutura de trama de la Capa 2 e identificar campos genéricos Identificar varias fuentes de los protocolos y estándares utilizados por la capa de enlace de datos Compara las funciones de las topologías lógicas y las topologías físicas Describir las características básicas de los métodos de control de acceso al medio en las Página 21 de 51

22 topologías de WAN Describir las características básicas de los métodos de control de acceso al medio en las topologías LAN Describir las características y las funciones de la trama de enlace de datos Página 22 de 51

23 Unidad didáctica 6: Ethernet 6.a. Objetivos Didácticos Descubrir el mecanismo más extendido para las comunicaciones multiacceso. 6.b. Contenidos Conceptuales Protocolo Ethernet Protocolo de resolución de direcciones Switches LAN 6.c. Contenidos Procedimentales Visualización de direcciones MAC de los dispositivos de red Uso de Wireshark para examinar tramas de Ethernet Identificación de direcciones MAC e IP Revisión de la tabla de ARP Observación de ARP con la CLI de Windows, la CLI de IOS y Wireshark Visualización de la tabla de direcciones MAC del switch Configuración de switches de capa 3 6.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipo de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacía el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 6.e. Criterios de Evaluación Describir el funcionamiento de las subcapas de Ethernet Identificar los campos principales de la trama de Ethernet Describir el propósito del protocolo ARP Explicar la forma en que las solicitudes ARP afectan el rendimiento de la red y del host Explicar conceptos básicos de conmutación Comparar switches de configuración fija y switches modulares Configurar un switch de capa 3 Página 23 de 51

24 Unidad didáctica 7: Capa de red 7.a. Objetivos Didácticos Comprender los mecanismos necesarios para las comunicaciones entre redes. 7.b. Contenidos Conceptuales Protocolos de la capa de red Enrutamiento Routers Configuración de un router Cisco 7.c. Contenidos Procedimentales Identificación de elementos de una entrada de tabla de enrutamiento de host Identificación de elementos de una entrada de tabla de enrutamiento de router Visualización de tablas de enrutamiento de host Exploración de los dispositivos de interconexión de redes Conexión de un router a una red LAN Solución de problemas relacionados con gateways predeterminados Inicialización y recarga de un router y un switch 7.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipo de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacía el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 7.e. Criterios de Evaluación Describir el propósito de la capa de red en la comunicación de datos Explicar por que el protocolo IPv4 requiere otras capas para proporcionar confiabilidad Explicar la función de los principales campos de encabezado en los paquetes IPv4 e IPv6 Explicar la forma en que los dispositivos host utilizan las tablas de enrutamiento para dirigir paquetes a sí mismos, a un destino local o a un gateway predeterminado Comparar una tabla de enrutamiento de host con una tabla de enrutamiento de router Describir los componentes y las interfaces comunes de un router Describir el proceso de arranque de un router Cisco IOS Configurar los parámetros iniciales en un router Cisco IOS Configurar dos interfaces activas en un router Cisco IOS Configurar el gateway predeterminado en dispositivos de red Página 24 de 51

25 Unidad didáctica 8:Asignación de direcciones IP 8.a. Objetivos Didácticos Presentar las diversas formas de numeración IP y los diferentes sistemas de difusión. 8.b. Contenidos Conceptuales Direcciones de red IPv4 Direcciones de red IPv6 Verificación de conectividad 8.c. Contenidos Procedimentales Uso de la Calculadora de Windows con direcciones de red Uso de la operación AND para determinar la dirección de red Cálculo de las direcciones de red, de broadcast y de host Investigación del tráfico unidifusión, difusión y multidifusión Direcciones IPv4 públicas o privadas Identificación de direcciones IPv4 Problemas de IPv4 y sus soluciones Representación de direcciones IPv6 Identificación de tipos de direcciones IPv6 Configuración de direcciones IPv6 Identificación de direcciones IPv6 Configuración de direcciones IPv6 en dispositivos de red Verificación de direcciones IPv4 e IPv6 Uso de herramientas de ping y rastreo para probar la ruta Prueba de conectividad de red con los comandos ping y traceroute Solución de problemas de las direcciones IPv4 e IPv6 8.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipo de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacía el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 8.e. Criterios de Evaluación Describir la estructura de una dirección IPv4 Describir el propósito de la máscara de subred Comparar las características y los usos de las direcciones IPv4 unicast, broadcast y multicast Comparar el uso del espacio de direcciones públicas y el espacio de direcciones privadas Explicar la necesidad de direccionamiento IPv6 Página 25 de 51

26 Describir la representación de una dirección IPv6 Describir los tipos de direcciones de red IPv6 Configurar las direcciones unicast globales Describir las direcciones multicast Describir la función de ICMP en una red IP (incluidos IPv4 e IPv6) Utilizar las utilidades ping y traceroute para probar la conectividad de la red Página 26 de 51

27 Unidad didáctica 9: División de redes IP en subredes 9.a. Objetivos Didácticos Conocer los mecanismos y la necesidad de ajustar las redes al tamaño necesario presente y futuro. 9.b. Contenidos Conceptuales División de una red IPv4 en subredes Esquemas de direccionamiento Consideraciones de diseño para IPv6 9.c. Contenidos Procedimentales Determinación básica de direcciones de red Cálculo básico de cantidad de hosts Determinación básica de direcciones válidas para hosts Cálculo de máscara de subred Determinación avanzada de direcciones de red Cálculo avanzado de cantidad de hosts Determinación avanzada de direcciones de hosts válidas División en subredes Cálculo de subredes IPv4 Topologías de red de subredes Análisis de calculadoras de subred Diseño e implementación de un esquema de direccionamiento IPv4 dividido en subredes Diseño e implementación de un esquema de direccionamiento VLSM Implementación de un esquema de direccionamiento IPv6 con subredes 9.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipo de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacía el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 9.e. Criterios de Evaluación Explicar por qué es necesario el enrutamiento para que los hosts que se encuentran en diferentes subredes puedan comunicarse Describir el protocolo IP como un protocolo de comunicación utilizado para identificar un único dispositivo en una red Dadas una red y una máscara de subred, calcular la cantidad de direcciones de hosts disponibles Calcular la máscara de subred necesaria para admitir una cierta cantidad de hosts Página 27 de 51

28 Describir los beneficios de las máscaras de subred de longitud variables (VLSM) Diseñar e implantar un esquema de direccionamiento jerárquico Explicar la forma en que se implementan las asignaciones de direcciones IPv6 en una red comercial Página 28 de 51

29 Unidad didáctica 10: Capa de Transporte 10.a. Objetivos Didácticos Analizar los mecanismos necesarios para solventar los posibles problemas que se pueden presentar en las comunicaciones. 10.b. Contenidos Conceptuales Protocolos de la capa de transporte TCP y UDP 10.c. Contenidos Procedimentales Comparación de características de TCP y UDP Uso de Wireshark para observar el protocolo TCP de enlace de tres vías Proceso de conexión y finalización de TCP Uso de Wireshark para examinar una captura UDP de DNS Uso de Wireshark para examinar capturas de FTP y TFTP 10.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipo de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacía el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 10.e. Criterios de Evaluación Describir el propósito de la capa de transporte en la administración del transporte de datos en la configuración extremo a extremo Describir las características de los protocolos TCP y UDP, incluidos los números de puerto y sus usos Explicar la forma en que los procesos de establecimiento y finalización de sesión TCP promueven una comunicación confiable Explicar la forma en que se transmiten y se reconocen las unidades de datos del protocolo TCP para garantizar la entrega Describir los procesos de cliente UDP para establecer la comunicación con un servidor Determinar cuáles son las transmisiones más adecuadas para aplicaciones comunes: las transmisiones TCP de alta confiabilidad o las transmisiones UDP no garantizadas Página 29 de 51

30 Unidad didáctica 11: Capa de aplicación 11.a. Objetivos Didácticos Conocer la forma en que se comunican los usuarios. 11.b. Contenidos Conceptuales Protocolos de la capa de aplicación Protocolos y servicios de capa de aplicación reconocidos El mensaje se escucha en todo el mundo 11.c. Contenidos Procedimentales DNS y DHCP Observación de la resolución DNS Exploración del protocolo FTP 11.d. Contenidos Actitudinales Trabajar en equipo. Ayudar a los demás. Mejora de conocimientos mediante el autoaprendizaje. 11.e. Criterios de Evaluación Explicar la forma en que las funciones de la capa de aplicación, de la capa de sesión y de la capa de presentación operan conjuntamente para proporcionar servicios de red a las aplicaciones de usuario final Describir la forma en que los protocolos de capa de aplicación comunes interactúan con las aplicaciones de usuario final Describir los protocolos de capa de aplicación comunes que proporcionan servicios de Internet a usuarios finales, incluidos los servicios WWW y el correo electrónico, en un nivel elevado Describir los protocolos de capa de aplicación que proporcionan servicios de direccionamiento IP, incluso: DNS y DHCP Describir las características y el funcionamiento de los protocolos de capa de aplicación conocidos que permiten los servicios de intercambio de archivos, entre los que se encuentra FTP, servicios de uso compartido de archivos, protocolo SMB Explicar la forma en que los datos se transfieren a través de la red, desde que se abre una aplicación hasta que se reciben los datos Página 30 de 51

31 Unidad didáctica 12: Cree una red pequeña 12.a. Objetivos Didácticos Aprender cómo reunir los elementos vistos hasta ahora para formar una red que funcione y se pueda mantener. 12.b. Contenidos Conceptuales Crear y crecer Cómo mantener la seguridad de la red Rendimiento básico de la red Administración de los archivos de configuración de IOS Servicios de enrutamiento integrados 12.c. Contenidos Procedimentales Investigación de amenazas de seguridad de red Acceso de dispositivos de red mediante SSH Protección de dispositivos de red Prueba de conectividad con traceroute Prueba de latencia de red con los comandos ping y traceroute Uso de la CLI para recopilar información sobre dispositivos de red Realización de copias de seguridad de archivos de configuración Administración de archivos de configuración de dispositivos con TFTP, Flash y USB Análisis de los procedimientos de recuperación de contraseñas Configuración de un router SOHO 12.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipo de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacía el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 12.e. Criterios de Evaluación Identificar los dispositivos y los protocolos utilizados en una red pequeña Explicar la forma en que una red pequeña sirve como base de redes más grandes Describir la necesidad de contar con medidas de seguridad básicas en los dispositivos de red Identificar las vulnerabilidades de seguridad y las técnicas de mitigación generales Configurar los dispositivos de red con características de protección de dispositivos a fin de mitigar las amenazas de seguridad Utilizar el resultado de los comandos ping y tracert para establecer el rendimiento relativo de la red Página 31 de 51

32 Utilizar comandos show básicos para verificar la configuración y el estado de una interfaz de dispositivo Utilizar los comandos básicos del host y del IOS para obtener información sobre los dispositivos en una red Explicar los sistemas de archivos en router y switches Aplicar los comandos para hacer copias de seguridad y restaurar archivos de configuración del IOS Página 32 de 51

33 Unidad didáctica 13:Conceptos de enrutamiento 13.a. Objetivos Didácticos Presentar los conceptos generales asociados al encaminamiento de tráfico entre redes. 13.b. Contenidos Conceptuales Configuración inicial de un router Decisiones de encaminamiento Funcionamiento del router 13.c. Contenidos Procedimentales Identificación de los componentes del router Uso de traceroute para detectar la red Realización de un esquema de Internet Registrar un esquema de direccionamiento Registro de la red Configuración de interfaces IPv4 e IPv6 Configuración y verificación de una red pequeña Configuración de los parámetros básicos del router con CCP Unir el direccionamiento de capa 2 y capa 3 Interpretar el contenido de una entrada de la tabla de encaminamiento Investigación de rutas conectadas directamente 13.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipos de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacia el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 13.e. Criterios de Evaluación Describir las funciones y las características principales de un router Conectar dispositivos para una red enrutada pequeña Configurar parámetros básicos en un router mediante la CLI para crear una ruta entre dos redes conectadas directamente Verificar la conectividad entre dos redes que están conectadas directamente a un router Explicar el proceso de encapsulación y desencapsulación que utilizan los routers para la conmutación de paquetes entre interfaces Explicar la función de determinación de rutas de un router Explicar las entradas de la tabla de encaminamiento de las redes conectadas directamenten Explicar la forma en que un router crea una tabla de encaminamiento de redes Página 33 de 51

34 conectadas directamente Explicar la forma en que un router crea una tabla de encaminamiento mediante rutas estáticas Explicar la forma en que un router crea una tabla de encaminamiento mediante un protocolo de encaminamiento dinámico Página 34 de 51

35 Unidad didáctica 14: Enrutamiento estático 14.a. Objetivos Didácticos Conocer la función de encaminamiento y conceptos asociados al tamaño de las redes. 14.b. Contenidos Conceptuales Implementación del encaminamiento estático Configuración de rutas estáticas y predeterminadas Revisión de CIDR y VLSM Configuración de rutas resumidas y estáticas flotantes Resolución de problemas de rutas estáticas y predeterminadas 14.c. Contenidos Procedimentales Identificar las ventajas y desventajas del encaminamiento estático Configuración de rutas estáticas y predeterminadas IPv4 Configuración de rutas estáticas y predeterminadas IPv6 Diseño e implementación de direccionamiento con VLSM Configuración de la sumarización de ruta IPv4 Cálculo de rutas resumidas IPv4 e IPv6 Configuración de una ruta estática flotante Resolución de problemas de rutas estáticas Resolución de problemas de sumarización de ruta y VLSM Resolución de problemas de rutas estáticas 14.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipos de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacia el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 14.e. Criterios de Evaluación Configurar rutas IPv4 e IPv6 predeterminadas Explicar el uso del direccionamiento con clase antiguo en la implementación de redes Explicar la finalidad de CIDR en el reemplazo del direccionamiento con clase Diseñar e implementar un esquema de direccionamiento jerárquico Configurar una dirección de red resumida IPv4 e IPv6, a fin de reducir el número de actualizaciones de la tabla de encaminamiento Configurar una ruta estática flotante para proporcionar una conexión de respaldo Explicar la forma en que un router procesa paquetes cuando se configura una ruta estática Página 35 de 51

36 Resolver problemas comunes de configuración de rutas estáticas y predeterminadas Página 36 de 51

37 Unidad didáctica 15: Enrutamiento dinámico. RIP. OSPF. 15.a. Objetivos Didácticos Analizar los mecanismos de intercambio de información entre encaminadores. Examinar el protocolo de enrutamiento, para redes medianas o grandes, OSPF. 15.b. Contenidos Conceptuales Protocolos de encaminamiento dinámico Encaminamiento dinámico vector distancia Encaminamiento RIP y RIPng Encaminamiento dinámico de estado de enlace La tabla de encaminamiento Características de OSPF Configuración de OSPFv2 de área única Configuración de OSPFv3 de área única 15.c. Contenidos Procedimentales Identificar los componentes de un protocolo de encaminamiento Comparar el encaminamiento estático con el dinámico Investigación de la convergencia Clasificar los protocolos en encaminamiento dinámico Comparar los protocolos de encaminamiento Asociar los protocolos con su métrica Identificar la terminología relacionada con el vector distancia Comparación de la selección de rutas RIP y EIGRP Configuración de RIPv2 Configuración de RIPng Construir la base de datos de estado de enlace y el árbol SPF Identificar las partes de una entrada de la tabla de encaminamiento IPv4 Identificar rutas IPv4 principales y secundarias Identificar las partes de una entrada de la tabla de encaminamiento IPv6 Identificar las características y la terminología de OSPF Identificar los tipos de paquetes OSPF Identificar los estados de OSPF para establecer una adyacendia Calcular la máscara de subred y la máscara wildcard Configuración de OSPFv2 básico en un área única Comparación de OSPFv2 y OSPFv3 Configuración de OSPFv3 básico de área única 15.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipos de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Página 37 de 51

38 Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacia el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 15.e. Criterios de Evaluación Explicar el propósito de los protocolos de encaminamiento dinámico Explicar el uso del encaminamiento dinámico en comparación con el encaminamiento estático Explicar la forma en que los protocolos de encaminamiento dinámico comparten información de la ruta y logran la convergencia Comparar las distintas categorías de los protocolos de encaminamiento Describir el algoritmo que utilizan los protocolos de encaminamiento vector distancia para determinar la mejor ruta Identificar los tipos de protocolos de encaminamiento vector distancia Configurar el protocolo de encaminamiento RIP Configurar el protocolo de encaminamiento RIPng Describir el algoritmo que utilizan los protocolos de encaminamiento de estado de enlace para determinar la mejor ruta Explicar la forma en que el protocolo de encaminamiento de estado de enlace utiliza la información enviada en una actualización de estado de enlace Explicar las ventajas y desventajas que implica utilizar protocolos de encaminamiento de estado de enlace Determinar el origen de la ruta, la distancia administrativa y la métrica para una ruta determinada Explicar el concepto de la relación de nivel principal/secundario en una tabla de encaminamiento creada de forma dinámica Comparar el proceso de búsqueda de rutas IPv4 sin clase y el proceso de búsqueda IPv6 Analizar una tabla de encaminamiento para determinar cuál ruta se utilizará para reenviar un paquete Explicar el proceso mediante el cual los routers de estado de enlace descubre otras redes Describir los tipos de paquetes que usan los routers IOS de Cisco para establecer y mantener una red OSPF Explicar la forma en que los routers IOS de Cisco logran la convergencia en una red OSPF Configurar una ID de router OSPF Configurar OSPFv2 de área única en una red IPv4 enrutada pequeña Explicar la forma en que OSPF usa el costo para determinar la mejor ruta Verificar OSPFv2 de área única en una red enrutada pequeña Comparar las características y las operaciones de OSPFv2 y OSPFv3 Configurar OSPFv3 de área única en una red enrutada pequeña Página 38 de 51

39 Verificar OSPFv3 de área única en una red enrutada pequeña Página 39 de 51

40 Unidad didáctica 16: Redes conmutadas 16.a. Objetivos Didácticos Conocer la necesidad del uso de conmutadores. 16.b. Contenidos Conceptuales Diseño de la LAN El entorno conmutado 16.c. Contenidos Procedimentales Conocer la terminología de las redes conmutadas Identificar el hardware del switch Métodos de reenvío de tramas 16.d. Contenidos Actitudinales Valoración de los distintos tipo de herramientas que se utilizarán en la gestión de redes. Predisposición para trabajar utilizando la plataforma CISCO. Actitud de investigación hacía el mundo de la comunicación de datos. Respeto hacia las opiniones manifestadas libremente por los compañeros. 16.e. Criterios de Evaluación Describir la convergencia de datos, voz y vídeo en el contexto de las redes conmutadas Describir una red conmutada en una pequeña a mediana empresa Explicar el proceso de reenvío de tramas en una red conmutada Comparar un dominio de colisiones con un dominio de difusión Página 40 de 51