EXAMEN DE SEPTIEMBRE. Evaluación extraordinaria en Educación Secundaria Obligatoria (Artículo 11)

Transcripción

1 1 EXAMEN DE SEPTIEMBRE De acuerdo con la normativa vigente sobre evaluación para los cursos que pertenecen al sistema LOMCE, y según dispone en este sentido la Orden de 5 de mayo de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se regulan los procesos de evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la evaluación extraordinaria de septiembre en Educación Secundaria y Bachillerato seguirá las siguientes directrices: Evaluación extraordinaria en Educación Secundaria Obligatoria (Artículo 11) Conforme a lo previsto en el artículo 34.9 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre, finalizada la evaluación final ordinaria, los centros docentes realizarán una evaluación extraordinaria. Deberán ser objeto de esta convocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido calificación negativa en alguna materia en la convocatoria final ordinaria. La evaluación extraordinaria se realizará en las fechas que determine la Consejería con competencias en materia de educación. La evaluación extraordinaria podrá realizarse mediante pruebas objetivas u otros instrumentos de evaluación previstos en las correspondientes programaciones docentes. A tal efecto, los departamentos de coordinación didáctica podrán determinar en estas aquellos contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables que se consideren más adecuados a la situación académica de los alumnos que han de presentarse a dicha evaluación extraordinaria. Los departamentos de coordinación didáctica responsables de cada materia planificarán esta evaluación, que será común para todos los alumnos del mismo curso y modalidad de la etapa, sin perjuicio de las adaptaciones que se realicen para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Materiales que deben aportar los alumnos/as el día de la prueba: Escuadra, cartabón, compás, portaminas 0,5, lápiz, bolígrafo y lápices de colores. Valoración de las partes: a) Examen teórico-práctico, se califica de 0 a 10 y tiene un valor del 80%. b) Actividades de verano que presentará el día del examen de septiembre, se califican de 0 a 10 y su valor es del 20%. Esta actividad consiste en la realización de un cómic de tema y técnica libre (mínimo una página y máximo tres), en lámina tamaño A4. Para la realización de la evaluación extraordinaria de septiembre, el departamento de DIBUJO, siguiendo la Orden de 5 de mayo los siguientes estándares de aprendizaje evaluables, asociados con sus correspondientes criterios de evaluación y contenidos, al ser estimados los más

2 2 adecuados para la situación académica de los alumnos que han de presentarse a la evaluación extraordinaria: BLOQUE 1: EXPRESIÓN PLÁSTICA. La composición. Conceptos de equilibrio, proporción y ritmo La luz, el claroscuro. Valores expresivos. El color, colores primarios, secundarios, Color luz. Color pigmento. La textura visual y táctil. El proceso de creación. Apuntes, bocetos, esquemas, etc. Técnicas grafico plásticas. Adecuación a las intenciones expresivas. Técnicas secas, húmedas y mixtas. 3. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento. 5. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas graficoplásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. El collage Representa con claroscuro la sensación espacial de composiciones volumétricas sencillas Realiza composiciones abstractas con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color Utiliza con propiedad las técnicas gráfico plásticas conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continua en superficies homogéneas o degradadas Crea con el papel recortado formas abstractas y figurativas, componiéndolas con fines ilustrativos, decorativos o comunicativos Aprovecha materiales reciclados para la elaboración de obras de forma responsable con el medio ambiente y aprovechando sus cualidades gráfico plásticas.

3 3 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL. La imagen Grado de iconicidad. Signo, símbolo, icono. Lectura y análisis de imágenes. Imagen fija. La fotografía y el cómic. Comunicación visual y audiovisual. Elementos, funciones y finalidades Lenguajes y códigos. Lenguaje publicitario. 3. Analizar y realizar cómics, aplicando los recursos de manera apropiada. 4. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación. 7. Identificar y emplear recursos visuales, como las figuras retóricas en el lenguaje publicitario Diseña un cómic utilizando de manera adecuada viñetas y cartelas, globos, líneas cinéticas y onomatopeyas Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación audiovisual Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales Diseña un mensaje publicitario utilizando recursos visuales como las figuras retóricas. BLOQUE 3: DIBUJO TÉCNICO. Punto, línea y plano Circunferencias Segmentos. Triángulos 6. Estudiar la construcción de polígonos regulares conociendo el lado Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados, conociendo el lado.

4 4 Polígonos Transformaciones 9. Analizar y estudiar las propiedades de las tangencias en los óvalos y los ovoides. 11. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslaciones aplicándolos al diseño de composiciones con módulos Construye varios tipos de óvalos y ovoides, según los diámetros conocidos Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos. Indicadores de logro para la evaluación de los estándares de aprendizaje No conseguido Insuficiente (1-4) 1: Ejercicio no realizado. 2: No responde a los contenidos fundamentales. No emplea el procedimiento adecuado ni los criterios para realizar el ejercicio. 3:. Gran parte del contenido fundamental es erróneo. Hace mal uso de los conceptos y procedimientos. No tiene en cuenta los criterios fundamentales. 4: Responde a contenidos fundamentales, pero con más errores que aciertos. Maneja de forma deficiente los procedimientos y no tiene en cuenta todos los criterios fundamentales que se piden para realizar el ejercicio. Conseguido Suficiente (5) Conseguido con nivel bajo. Se contesta a los contenidos más esenciales con un número de errores similar al de aciertos. Tanto los procedimientos como los conceptos se manejan al nivel más básico. Bien (6) Conseguido con nivel medio. Corresponde a un trabajo donde se presentan carencias fundamentales pero en un número inferior al de aciertos. Notable (7 a 8)

5 5 Conseguido con nivel alto. 7: Claridad de conceptos. Identifica bastantes de los elementos importantes. Responde bien a contenidos relevantes. 8: Significativa claridad de los concepto. Identifica bastantes bien de los elementos fundamentales. Responde a contenidos relevantes y aporta elementos personales. En la calificación de notable los procedimientos y los criterios para la realización de los ejercicios se ha realizado correctamente, cometiendo muy pocos errores y no significativos. Sobresaliente (9 a 10) Conseguido totalmente. 9: Nivel muy alto de desarrollo. Ideas muy claras. Aportaciones creativas. 10: Nivel excepcional de desarrollo. Ideas muy claras. Aportaciones creativas relevantes.