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Isabel Eva Vázquez Peña
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1 Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 1 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión Jaime Urquiza-Fuentes Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 2 de XX Introducción Introducción Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 3 de XX Procesadores de Lenguajes y Compiladores Proc. de Lenguajes: Análisis léxico Análisis sintáctico Traducción dirigida por la sintaxis Compiladores: Análisis léxico Análisis sintáctico Análisis semántico Generación de código intermedio Optimización Generación de código final Introducción Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 4 de XX Fundamentos teóricos: teoría de autómatas y lenguajes formales Práctica: Planificación de trabajo Continuidad en el trabajo Herramientas sin conexión clara con la teoría Asignaturas complejas Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 5 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 6 de XX Introducción Tres aspectos interrelacionados: Objetivos educativos Organización de las prácticas Herramientas de ayuda disponibles

Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 7 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 8 de XX Objetivos educativos: lo que se

2 Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 7 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 8 de XX Objetivos educativos: lo que se enseña Traductores Enseñanzas colaterales Objetivos educativos: lo que se enseña : A. Léxico Métodos de construcción A. Sintáctico Diseño de compiladores Diseño de lenguajes A. Semántico Especificación léxica Especificación sintáctica Especificación semántica Gen. Cod. Intermedio Optimización Gen. Cod. Final Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 9 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 10 de XX Objetivos educativos: lo que se enseña Traductores: Métodos de construcción A. Léxico Diseño de traductores A. Sintáctico Diseño de lenguajes Especificación léxica Traductor Objetivos educativos: lo que se enseña Traductores Enseñanzas colaterales : Ingeniería del software Trabajo en grupo Especificación sintáctica Especificación del traductor Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 11 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 12 de XX Organización de las prácticas: duración y complejidad Prácticas de un curso entero: Visión global y realista Requiere mucho esfuerzo Organización de las prácticas: duración y complejidad Prácticas de un curso entero: Visión global y realista Requiere mucho esfuerzo Prácticas cortas: Relacionadas Visión parcial realista? Requiere menos esfuerzo

duración y complejidad Prácticas de un curso entero: Visión global y

3 Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 13 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 14 de XX Organización de las prácticas: duración y complejidad Prácticas de un curso entero: Visión global y realista Requiere mucho esfuerzo Prácticas cortas: Independientes Visión parcial realista? Requiere menos esfuerzo Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 15 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 16 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 17 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 18 de XX

Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 19 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 20 de XX Las

prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 23 de XX Introducción Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 24

4 Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 19 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 20 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 21 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 22 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 23 de XX Introducción Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 24 de XX Sathi, H.L. A project-based course in compiler construction. SIGCSE Conf (máquina virtual) Prácticas de curso entero (1/2 o 1 año) Métodos sistemáticos sin generadores

5 Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 25 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 26 de XX Shapiro, H.D. y Mickunas, M. D. A new approach to teaching a first course in compiler construction. SIGCSE Conf y prog. estructurada Proyectos pequeños independientes Métodos sistemáticos sin generadores Baldwin, D. A compiler for teaching about compilers. SIGCSE Conf Proyectos pequeños relacionados Métodos sistemáticos sin generadores Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 27 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 28 de XX Ruckert, M. Teaching compiler construction and language design: making the case for unusual compiler projects with postscript as the target language. SIGCSE Conf Diseño de lenguajes / Traducción a PostScript Práctica de curso completo (1/2 año) Usan generadores Aycock, J. The ART of compiler construction projects. SIGPLAN Notices 38, 12 (2003) Práctica de curso entero (1 año) Uso de generadores y ART Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 29 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 30 de XX Aho, A.V. Teaching the compilers course. SIGCSE Bulletin 40, 4 (2008) Diseño de lenguajes (manual de referencia, guía del programador) / trabajo en grupo Práctica de curso entero (1/2 año) Uso de generadores. White, E., Sen, R., y Stewart, N. Hide and show: using real compiler for teaching. SIGCSE Bulletin 37, 1 (2005) (C#) Prácticas pequeñas relacionadas Depurador de VisualStudio.NET

6 Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 31 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 32 de XX Almeida, F.J., Urquiza J. y Velázquez, J.A. Visualization of Syntax Trees for Language Processing Courses. Journal of Universal Computer Science, 15(7) (2009) /Traductores Prácticas pequeñas independientes VAST Introducción Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 33 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 34 de XX Gran variedad de enfoques Poca información sobre resultados académicos Alternativa, combinar diferentes enfoques: Organización de prácticas: Gran variedad de enfoques Poca información sobre resultados académicos Alternativa, combinar diferentes enfoques: Prácticas básicas Prácticas aplicativas Práctica obligatoria Herramientas utilizadas: Visualización: básicas y aplicativas Generadores: aplicativas y obligatoria Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 35 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 36 de XX Un poco de historia Gran variedad de enfoques Poca información sobre resultados académicos Alternativa, combinar diferentes enfoques:

poco de historia Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 39

7 Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 37 de XX Un poco de historia Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 38 de XX Un poco de historia Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión 39 de XX Las prácticas de la asignatura de Procesadores de Lenguajes, una revisión Jaime Urquiza-Fuentes

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