Guía de aprendizaje y Evaluación del certificado de profesionalidad de Gestión de la operación en centrales termoeléctricas.

Transcripción

1 Guía de aprendizaje y Evaluación del certificado de profesionalidad de Gestión de la operación en centrales termoeléctricas. 0 1

2 La Guía de aprendizaje y evaluación del certificado de profesionalidad de Gestión de la operación en centrales termoeléctricas. ha sido financiada por el Servicio Público de Empleo Estatal, como una acción del plan de trabajo que ha realizado el Centro Nacional de Formación Profesional Ocupacional de Guadalajara en

3 CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: GESTIÓN DE LA OPERACIÓN EN CENTRALES TERMOELÉCTRICAS GUÍA PARA EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN Titular de la Propiedad Intelectual: SPEE 3

4 ÍNDICE I. ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA FORMACIÓN CORRESPONDIENTE AL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD... 8 II. IDENTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD...12 UBICACIÓN EN LA FAMILIA PROFESIONAL Y RELACIÓN CON OTROS CERTIFICADOS, CAPACITACIONES PROFESIONALES Y TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL 14 III. DESARROLLO MODULAR...16 ESTRUCTURA Y SECUENCIACIÓN 16 MÓDULO FORMATIVO 1 19 UNIDAD FORMATIVA 1 26 UA1. Termotecnia aplicada a centrales termoeléctricas 34 UA2. Características generales de una central termoeléctrica 36 UA3. Fundamentos de componentes principales de centrales termoeléctricas 38 UA4. Sistemas funcionales y equipos principales de una central termoeléctrica 40 UA5. Sistemas de control principales de una central termoeléctrica 42 UA6. Comprobaciones en tareas de supervisión 44 Modelo de práctica/s 46 Evaluación final de la Unidad Formativa 1 50 UNIDAD FORMATIVA 2 54 UA1. Fundamentos de sistemas auxiliares de centrales termoeléctricas 59 UA2. Sistemas de combustibles 61 UA3. Sistemas de control medioambiental de una central termoeléctrica 63 UA4. Sistemas eléctricos de una central termoeléctrica 65 UA5. Sistemas auxiliares de una central termoeléctrica 67 Modelo de práctica/s 69 Evaluación final de la Unidad Formativa 3 74 UNIDAD FORMATIVA 3 78 UA1. Fundamentos electromecánicos de centrales termoeléctricas 82 UA2. Descargo de equipos 84 UA3. Organización del mantenimiento de primer nivel de centrales termoeléctricas 86 Modelo de práctica/s 88 Evaluación final de la Unidad Formativa 3 92 MÓDULO FORMATIVO 2 95 UNIDAD FORMATIVA UA1. Proceso de arranque de la caldera y circuitos auxiliares de una central termoeléctrica 107 UA2. Proceso de arranque del turbogenerador y circuitos auxiliares de una central termoeléctrica 109 UA3. Proceso de parada de una central termoeléctrica 111 UA4. Procesos de arranque y parada de una turbina de gas 113 Evaluación final de la Evaluación Formativa UNIDAD FORMATIVA UA1. Salas de control en centrales termoeléctricas 128 UA2. Sistemas de supervisión y seguridad ante regímenes transitorios de la central termoeléctrica 130 UA3. Disparos y averías comunes 132 Modelo de práctica/s 134 Evaluación final de la Unidad Formativa UNIDAD FORMATIVA UA1. Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo 149 4

5 UA2. Riesgos generales y su prevención 151 UA3. Actuación en emergencias y evacuación 153 UA4. Riesgos profesionales en la operación de centrales termoeléctricas 155 UA5. Equipos de seguridad 157 UA6. Emergencias en una central termoeléctrica 159 Modelo de práctica/s 161 Evaluación final de la Unidad Formativa MÓDULO FORMATIVO UNIDAD FORMATIVA UA1. Sistema eléctrico e instalaciones generadoras e implicaciones en el equipo humano 178 UA2. Contratas y servicios de asistencia externa en centrales eléctricas 180 UA3. Funciones profesionales en centrales eléctricas 182 UA4. Formación del personal de centrales eléctricas 184 Modelo de práctica/s 186 Evaluación final de la Unidad Formativa UNIDAD FORMATIVA UA1. Gestión de equipos humanos en las operaciones habituales en centrales eléctricas 197 UA2. Gestión de equipos humanos en las revisiones programadas en centrales eléctricas 199 Modelo de práctica/s 201 Evaluación final de la Unidad Formativa MÓDULO FORMATIVO UNIDAD FORMATIVA UA1. Operación en planta en centrales termoeléctricas 220 UA2. Tareas de operación auxiliares de mantenimiento 222 UA3. Maniobras de urgencia y seguridad 224 Modelo de práctica/s 226 Evaluación final de la Unidad Formativa UNIDAD FORMATIVA UA1. Mantenimiento de primer nivel en instalaciones de centrales termoeléctricas 240 UA2. Mantenimiento preventivo de instalaciones de centrales 242 UA3. Mantenimiento correctivo de instalaciones de centrales termoeléctricas 244 Modelo de práctica/s 246 MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE GESTIÓN DE LA OPERACIÓN EN CENTRALES TERMOELÉCTRICAS 253 ANEXO DEL CERTIFICADO

6 INTRODUCCIÓN Esta GUÍA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD DE GESTIÓN DE LA OPERACIÓN DE CENTRALES TERMOELÉCTRICAS tiene por objetivo apoyar y orientar al personal docente a la hora de impartir las acciones formativas correspondientes a este certificado. Con esta Guía de Aprendizaje y Evaluación se pretende: Proporcionar a los formadores estrategias metodológicas, procedimientos, métodos y recursos didácticos para desarrollar los procesos de enseñanza/aprendizaje y evaluación. Atender las características de los destinatarios y establecer condiciones que favorezcan el desarrollo del proceso de aprendizaje, seleccionar materiales, medios y recursos didácticos, impartir el curso utilizando técnicas y métodos de comunicación, analizar las condiciones y recursos del entorno donde se desarrolla la acción formativa, son los aspectos esenciales en los procesos de aprendizaje y son tratados en esta Guía. Otro aspecto esencial que se recoge es la evaluación del aprendizaje, que ha de realizarse con criterios objetivos, fiables y válidos, comprobando, mediante una evaluación continua y final de los módulos y unidades formativas, si se alcanzan los resultados previstos. Facilitar al alumno la adquisición de las competencias profesionales en sus distintas dimensiones que incluyen también las capacidades personales y sociales vinculadas a la profesionalidad, así como la capacidad para aprender por sí mismo y de trabajar en equipo. Favorecer la homogeneidad en las acciones formativas que de un mismo certificado se impartan en los distintos centros y por diferentes formadores. Contribuir a la calidad de la planificación, impartición y evaluación de la Formación Profesional para el Empleo. Esta Guía, además, cuenta con un documento de apoyo en el que, por una parte, se recogen alternativas metodológicas y técnicas de dinamización en el aula y, por otra, las pautas y procedimientos para evaluar el aprendizaje y los criterios para elegir los métodos e instrumentos más adecuados a los conocimientos, destrezas y/o habilidades a comprobar. Es importante que el docente tenga siempre presente el perfil profesional del Certificado de forma que cada módulo formativo se enfoque considerando el contexto profesional, puesto que la formación se dirige finalmente a la adquisición de las competencias que hay que demostrar en la práctica profesional. 6

7 I. ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA FORMACIÓN CORRESPONDIENTE AL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD Las siguientes orientaciones están inspiradas en la concepción de la formación profesional y, concretamente, de la formación del Subsistema de Formación Profesional para el Empleo, cuya primera finalidad es favorecer la formación a lo largo de la vida de los trabajadores desempleados y ocupados, mejorando su capacitación profesional y desarrollo personal. La oferta formativa del certificado de profesionalidad ha de proporcionar los conocimientos y las prácticas adecuados a las competencias profesionales recogidas en el perfil profesional del mismo. Para ello, el marco que debe orientar el desarrollo de la formación viene recogido en los siguientes puntos: Concepción y diseño de la formación La concepción de una formación abierta, flexible y accesible, estructurada en forma modular que facilite el aprendizaje permanente a través de la oferta formativa. La realización de la oferta por la totalidad de los módulos formativos asociados al certificado, o bien por módulos formativos asociados a cada una de las unidades de competencia del mismo, ofertados de modo independiente, a efectos de favorecer la acreditación de dichas unidades de competencia. La posibilidad de dividir los módulos formativos en unidades formativas, siempre que proceda, con el fin de promover el aprendizaje a lo largo de la vida. La consideración del aprendizaje de las competencias profesionales desde una perspectiva integradora y ligada al contexto y desempeño profesional; incorporando las distintas dimensiones (conocimientos, destrezas cognitivas y prácticas, y habilidades vinculadas a la profesionalidad) que sean necesarias. La consideración de la figura del cliente (ya sea representada por el profesor, el alumno, o un colaborador externo) en el proceso formativo, el receptor del trabajo a realizar (ya sea el responsable, la empresa o el particular), su satisfacción es en último término el criterio por el que se valorará en una situación real la competencia profesional en el desempeño. 7

8 Impartición de la acción formativa El desarrollo de la formación en un contexto en el que se cumplen los parámetros sobre requisitos mínimos que deben reunir los formadores; los espacios, instalaciones y equipamientos y los criterios de acceso de alumnos. La incorporación de tecnologías para la impartición en el aula, así como el acceso a entornos para la formación en Internet, ya sea por la implantación de programas de nuevas tecnologías en la formación, ordenadores, pizarras digitales, video, o por la propia expansión del uso cotidiano de la tecnología en la sociedad. La relación durante el proceso formativo con la realidad profesional en la empresa o con los puestos de trabajo asociados al certificado. Incorporando en la impartición este acceso, facilitado por los nuevos medios audiovisuales y de comunicación, pero también con visitas directas cuando fuera posible a las empresas en las que se desarrollaría el módulo de formación en el centro de trabajo. La consideración de distintas modalidades de impartición de la formación: de forma presencial, a distancia, teleformación o mixta; y dentro de ellas los métodos individuales, grupales y cooperativos. Estrategias metodológicas La utilización de estrategias metodológicas que faciliten la participación activa de los alumnos en la construcción de sus aprendizajes, el desarrollo de la motivación, la autonomía, la iniciativa y la responsabilidad necesarias en el desarrollo profesional y personal, y acordes con el nivel profesional requerido. La realización de prácticas durante la formación que faciliten la transferencia de los aprendizajes a la hora de abordar situaciones, realizar actividades y resolver problemas propios del ámbito laboral. El empleo de los medios y recursos didácticos adecuados a los conocimientos y capacidades a adquirir y en conexión con el contexto profesional. Evaluación del aprendizaje La realización de la evaluación por los formadores que impartan las acciones formativas, a través de métodos e instrumentos que garanticen la fiabilidad y validez, tomando como referencia las capacidades y los criterios de evaluación establecidos para cada uno de los módulos formativos. La evaluación del alumno por módulos y en su caso por unidades formativas, de forma sistemática y continua, con objeto de comprobar los resultados de aprendizaje y, en consecuencia, la adquisición de las competencias profesionales. 8

9 El reflejo documental, por parte de los formadores, de los resultados obtenidos por los alumnos en cada uno de los módulos del Certificado, de manera que puedan estar disponibles en los procesos de seguimiento y control de la calidad de las acciones formativas. La elaboración por los formadores de un acta de evaluación en la que quede constancia de los citados resultados, indicando si han adquirido o no (apto o no apto) las capacidades de los módulos formativos. Prácticas profesionales no laborales El desarrollo de un módulo de prácticas profesionales no laborales con objeto de completar las competencias profesionales no adquiridas en el contexto formativo, facilitar la identificación con la realidad del entorno productivo y la transferencia de los aprendizajes adquiridos en la formación. Calidad. Evaluación, seguimiento y control de las acciones formativas El compromiso de favorecer una formación de calidad que favorezca el aprendizaje y garantice el valor de las acreditaciones obtenidas, ajustándose a los dispositivos de calidad que se implanten en el Subsistema de Formación para el Empleo. La realización de un proceso de evaluación, seguimiento y control, según el Plan Anual de Evaluación que determine el Servicio Público de Empleo Estatal, en coordinación con las Comunidades Autónomas, en el que se incluirán acciones de control y evaluación internas y externas, con fines de diagnóstico y mejora de la calidad. Criterios de acceso de los alumnos Para acceder a la formación de los módulos formativos de los certificados de profesionalidad de este certificado los alumnos deberán cumplir alguno de los requisitos siguientes: a) Estar en posesión del Título de Bachiller. b) Estar en posesión de un certificado de profesionalidad del mismo nivel del módulo o módulos formativos y/o del certificado de profesionalidad al que desea acceder. c) Estar en posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia y área profesional para el nivel 3. d) Cumplir el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado superior, o bien haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas. e) Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y/o de 45 años. f) Tener los conocimientos formativos o profesionales suficientes que permitan cursar con aprovechamiento la formación. 9

10 Expedición del certificado de profesionalidad La expedición del certificado se realizará a los alumnos que lo soliciten y demuestren haber superado todos los módulos formativos del mismo. Certificación de módulos Quienes no realicen o no superen la totalidad de los módulos asociados al certificado de profesionalidad y superen los módulos asociados a una o varias unidades de competencia del mismo, recibirán una certificación de los módulos superados que tendrá efectos de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas. Justificación de unidades formativas Se podrá obtener una justificación de haber superado unidades formativas siempre que se hayan desarrollado con los requisitos de calidad establecidos para impartir el módulo al que pertenecen. Esta justificación tendrá validez en el ámbito de la Administración laboral. La superación de todas las unidades formativas definidas para el módulo, siempre que el participante curse de forma consecutiva al menos una unidad formativa por año, dará derecho a la certificación de módulo formativo y a la acreditación de la unidad de competencia correspondiente. 10

11 II. IDENTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD Denominación: Gestión de la operación en centrales termoeléctricas. Código: ENAL0108 Familia profesional: Energía y agua. Área profesional: Energía eléctrica. Nivel de cualificación profesional: 3 Cualificación profesional de referencia: ENA359_3 Gestión de la operación en centrales termoeléctricas (R.D. 1698/2007, de 14 de diciembre de 2007) Competencia general: Gestionar, coordinar y controlar las tareas de operación, apoyar la supervisión del proceso de producción y realizar el mantenimiento de primer nivel en las centrales termoeléctricas garantizando el óptimo funcionamiento de la planta desde el punto de vista de la fiabilidad, eficiencia energética y seguridad para las personas, medio ambiente e instalaciones. Relación de unidades de competencia que configuran el certificado de profesionalidad: UC1198_3: Supervisar los procesos de la operación de centrales termoeléctricas en régimen estable. UC1199_3: Controlar las maniobras de operación en centrales termoeléctricas durante los procesos de arranque, parada y en situaciones anómalas de funcionamiento. UC1200_3: Coordinar y preparar el equipo humano implicado en el área de operación de las centrales eléctricas. UC1201_2: Operar en planta y realizar el mantenimiento de primer nivel de centrales termoeléctricas. Entorno Profesional: Ámbito profesional Desarrolla su actividad profesional en el área o departamento de producción de empresas dedicadas a la generación termoeléctrica por medio de centrales térmicas de carbón, gas, diésel, biomasa y otros combustibles, incluyendo instalaciones de generación eléctrica termosolar y cogeneración. 11

12 Sectores productivos Se ubica en el sector energético, subsector de producción y distribución de energía eléctrica, gas, vapor y agua caliente, tanto en empresas eléctricas productoras como en aquellas otras empresas industriales que posean sistemas propios de autoabastecimiento de energía. Ocupaciones o puestos de trabajo relacionados Ayudante técnico de operación de centrales termoeléctricas Operador de planta de central termoeléctrica Operador de control de central termoeléctrica. Responsable de operación y mantenimiento de los sistemas de cogeneración. Duración de la formación asociada: 750 horas. 12

13 UBICACIÓN EN LA FAMILIA PROFESIONAL Y RELACIÓN CON OTROS CERTIFICADOS, CAPACITACIONES PROFESIONALES Y TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL MAPA DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE: ENERGÍA Y AGUA Área Profesional ENAE: Energías renovables Área Profesional: ENAA: Agua Área Profesional ENAS: Gas Área Profesional ENAL: Energía eléctrica Área Profesional ENAC: Eficiencia energética Certificado ENAE0111: Operaciones básicas en el montaje y mantenimiento de instalaciones de energías renovables NIVEL 1 Certificado ENAE0108: Montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas Certificado ENAA0108: Montaje y mantenimiento de redes de agua Certificado ENAS0108: Montaje y mantenimiento de redes de gas NIVEL 2 Certificado ENAE0208: Montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas Certificado ENAS0110: Montaje, puesta en servicio, mantenimiento, inspección y revisión de instalaciones receptoras y aparatos de gas Certificado ENAE0408: Gestión del montaje y mantenimiento de parques eólicos Certificado ENAA0109: Organización y control del montaje y mantenimiento de redes e instalaciones de agua y saneamiento Certificado ENAS0208: Gestión del montaje y mantenimiento de redes de gas Certificado ENAL0108: Gestión de la operación en centrales termoeléctricas Certificado ENAC0108: Eficiencia energética de edificios NIVEL 3 Certificado ENAE0508: Organización y proyectos de instalaciones solares fotovoltaicas Certificado ENAL0110: Gestión de la operación en centrales hidroeléctricas Certificado ENAE0308: Organización y proyectos de instalaciones solares térmicas Certificado ENAL0210: Gestión del montaje y mantenimiento de subestaciones eléctricas El certificado al que se refiere esta guía no comparte módulos ni unidades formativas con otros certificados de la misma familia profesional. 13

14 RELACIÓN ENTRE TÍTULO DE FP Y CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD TÍTULO FP TÉCNICO SUPERIOR EN CENTRALES ELÉCTRICAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD R.D.258/2011 ** UC1198_3: Supervisar los procesos en la operación de centrales termoeléctricas en régimen estable. UC1199_3: Controlar las maniobras de operación en centrales termoeléctricas durante los procesos de arranque, parada y en situaciones anómalas de funcionamiento. UC1200_3: Coordinar y preparar el equipo humano implicado en el área de operación de las centrales eléctricas. UC1201_2: Operar en planta y realizar el mantenimiento de primer nivel de centrales termoeléctricas. ** UC1527_3: Controlar en planta la operación y el mantenimiento de centrales hidroeléctricas. UC1528_3: Operar desde el centro de control las centrales hidroeléctricas. UC1529_2: Operar en planta y realizar el mantenimiento de primer nivel de centrales hidroeléctricas. UC1200_3: Coordinar y preparar el equipo humano implicado en el área de operación de las centrales eléctricas. UC1430_2: Prevenir riesgos en instalaciones eléctricas de alta tensión. ENA359_3 Gestión de la operación en centrales termoeléctricas (RD 1698/2007) ENA 473_3 Gestión de la operación en centrales hidroeléctricas (RD 716/2010, de 28 de mayo) ENAL0108 Gestión de la operación en centrales termoeléctricas (RD 643/2011, de 9 de mayo) UC1198_3: Supervisar los procesos en la operación de centrales termoeléctricas en régimen estable. UC1199_3: Controlar las maniobras de operación en centrales termoeléctricas durante los procesos de arranque, parada y en situaciones anómalas de funcionamiento. UC1200_3: Coordinar y preparar el equipo humano implicado en el área de operación de las centrales eléctricas. UC1201_2: Operar en planta y realizar el mantenimiento de primer nivel de centrales termoeléctricas. UC1527_3: Controlar en planta la operación y el mantenimiento de centrales hidroeléctricas. UC1528_3: Operar desde el centro de control las centrales hidroeléctricas. UC1529_2: Operar en planta y realizar el mantenimiento de primer nivel de centrales hidroeléctricas. UC1200_3: Coordinar y preparar el equipo humano implicado en el área de operación de las centrales eléctricas. UC1430_2: Prevenir riesgos en instalaciones eléctricas de alta tensión. ** UC1531_3: Gestionar y supervisar el montaje de subestaciones eléctricas. UC1532_3: Gestionar y supervisar la operación y el mantenimiento de subestaciones eléctricas. UC1533_2: Operar localmente y realizar el mantenimiento de primer nivel en subestaciones eléctricas. UC1530_2: Prevenir riesgos en instalaciones eléctricas de alta tensión. ENA 474_3 Gestión del montaje, operación y mantenimiento de subestaciones eléctricas (RD 716/2010, de 28 de mayo) UC1531_3: Gestionar y supervisar el montaje de subestaciones eléctricas. UC1532_3: Gestionar y supervisar la operación y el mantenimiento de subestaciones eléctricas. UC1533_2: Operar localmente y realizar el mantenimiento de primer nivel en subestaciones eléctricas. UC1530_2: Prevenir riesgos en instalaciones eléctricas de alta tensión. ** Cualificaciones profesionales completas. 14

15 III. DESARROLLO MODULAR ESTRUCTURA Y SECUENCIACIÓN Módulos formativos Unidades formativas Unidades Aprendizaje Nº Prácticas representativas UA1. Termotecnia aplicada a centrales termoeléctricas. (15 horas) UF1 UF0555: Supervisión de los equipos y sistemas principales de una central termoeléctrica. (90 horas) UA2. Características generales de una central termoeléctrica. (15 horas) UA3. Fundamentos de componentes principales de centrales termoeléctricas. (15 horas) UA4. Sistemas funcionales y equipos principales de una central termoeléctrica. (15 horas) UA5. Sistemas de control principales de una central termoeléctrica. (15 horas) P1. Realizar un diagrama de una planta MF1 MF1198_3: Supervisión de procesos en centrales termoeléctricas. (200 horas) UF2 UF0556: Supervisión de los equipos y sistemas auxiliares de una central termoeléctrica. UA6. Comprobaciones en tareas de supervisión. (15 horas) UA1. Fundamentos de sistemas auxiliares de centrales termoeléctricas. (10 horas) UA2. Sistemas de combustibles. (10 horas) UA3. Sistemas de control medioambiental de una central termoeléctrica. (10 horas) P2. Determinación de la DBO de una muestra de agua (60 horas) UA4. Sistemas eléctricos de una central termoeléctrica. (10 horas) UA5. Sistemas auxiliares de una central termoeléctrica. (20 horas) UF3 UF0557: Supervisión del descargo de equipos y sistemas y de la realización del mantenimiento de primer nivel. (50 horas) UA1. Fundamentos electromecánicos de centrales termoeléctricas. (15 horas) UA2. Descargo de equipos. (15 horas) UA3. Organización del mantenimiento de primer nivel de centrales termoeléctricas. (20 horas) P3. Desmontaje y despiece de válvulas 15

16 Módulos formativos Unidades formativas Unidades Aprendizaje Nº Prácticas representativas P1. Aplicación procedimientos UF1 UA1. Proceso de arranque de la caldera y circuitos auxiliares de una central termoeléctrica. (20 horas) de trabajo en procesos de arranque y parada de la caldera UF0558: Maniobras correspondientes al arranque y parada de una central termoeléctrica. UA2. Proceso de arranque del turbogenerador y circuitos auxiliares de una central termoeléctrica. (20 horas) (80 horas) UA3. Proceso de parada de una central termoeléctrica. (20 horas) UA4. Procesos de arranque y parada de una turbina de gas. (20 horas) MF2 MF1199_3: Control de maniobras de arranque, parada y situaciones anómalas en centrales termoeléctricas. UF2 UF0559: Maniobras y comprobaciones correspondientes a anomalías comunes de funcionamiento de una central termoeléctrica. UA1. Salas de control en centrales termoeléctricas. (25 horas) UA2. Sistemas de supervisión y seguridad ante regímenes transitorios de la central termoeléctrica. (30 horas) P2. Diagnóstico de funcionamiento anómalo de la caldera (230 horas) (80 horas) UA3. Disparos y averías comunes. (25 horas) UA1. Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo. (10 horas) UF3 UA2. Riesgos generales y su prevención. (10 horas) UF0560: Prevención de riesgos laborales y medioambientales en centrales termoeléctricas. (70 horas) UA3. Actuación en emergencias y evacuación. (15 horas) UA4. Riesgos profesionales en la operación de centrales termoeléctricas. (15 horas) P3. Desarrollar un protocolo de actuación ante emergencias UA5. Equipos de seguridad. (10 horas) UA6. Emergencias en una central termoeléctrica. (10 horas) 16

17 Módulos formativos Unidades formativas Unidades Aprendizaje Nº Prácticas representativas UF1 UA1. Sistema eléctrico e instalaciones generadoras e implicaciones en el equipo humano. (10 horas) MF3 MF1200_3: Coordinación y apoyo a equipos humanos implicados en la operación de centrales eléctricas. (100 horas) UF0561: Funciones profesionales y formación del equipo de operación de una central eléctrica. (50 horas) UF2 UF0562: Comunicaciones y transmisión de la información en el equipo de operación de una central eléctrica. (50 horas) UA2. Contratas y servicios de asistencia externa en centrales eléctricas. (15 horas) UA3. Funciones profesionales en centrales eléctricas. (15 horas) UA4. Formación del personal de centrales eléctricas. (10 horas) UA1. Gestión de equipos humanos en las operaciones habituales en centrales eléctricas. (25 horas) UA2. Gestión de equipos humanos en las revisiones programadas en centrales eléctricas. (25 horas) P1. Organigrama de una central eléctrica P2. Aplicación procedimientos de trabajo en operaciones en centrales eléctricas UF 1 UA1. Operación en planta en centrales termoeléctricas. (20 horas) MF4 MF1201_2: Operación en la planta y mantenimiento de primer nivel de centrales termoeléctricas. (140 horas) UF0563: Operación en planta de una central termoeléctrica y tareas auxiliares de su mantenimiento. (60 horas) UF 2 UF0564: Mantenimiento preventivo y correctivo de primer nivel en una central termoeléctrica. (80 horas) UA2. Tareas de operación auxiliares de mantenimiento. (20 horas) UA3. Maniobras de urgencia y seguridad. (20 horas) UA1. Mantenimiento de primer nivel en instalaciones de centrales termoeléctricas. (25 horas) UA2. Mantenimiento preventivo de instalaciones de centrales. (25 horas) UA3. Mantenimiento correctivo de instalaciones de centrales termoeléctricas. (30 horas) P1. Calibración de instrumentos de medida de presión P2. Planificación de las tareas de mantenimiento preventivo de una central eléctrica Duración Total 670 horas 17

18 MÓDULO FORMATIVO 1 Denominación: SUPERVISIÓN DE PROCESOS EN CENTRALES TERMOELÉCTRICAS Código: MF1198_3 Nivel de cualificación: 3 Asociado a la unidad de competencia: UC1198_3 Supervisar los procesos en la operación de centrales termoeléctricas en régimen estable. Duración: 200 horas. Objetivo general Supervisar y gestionar los procesos en la operación de centrales termoeléctricas en régimen estable, tanto de los sistemas principales como auxiliares y la realización del mantenimiento de primer nivel para garantizar el funcionamiento óptimo de la instalación, ajustándose a los criterios de realización establecidos en la unidad de competencia correspondiente. 18

19 CERTIFICADO: GESTIÓN DE LA OPERACIÓN EN CENTRALES TERMOELÉCTRICAS UA1. Termotecnia aplicada a centrales termoeléctricas. UNIDAD FORMATIVA 1 UF0555: Supervisión de los equipos y sistemas principales de una central termoeléctrica. UA2. Características generales de una central termoeléctrica. UA3. Fundamentos de componentes principales de centrales termoeléctricas. UA4. Sistemas funcionales y equipos principales de una central termoeléctrica. MÓDULO FORMATIVO 1 MF1198_3: Supervisión de procesos en centrales termoeléctricas. UNIDAD FORMATIVA 2 UF0556: Supervisión de los equipos y sistemas auxiliares de una central termoeléctrica. UA5. Sistemas de control principales de una central termoeléctrica. UA6. Comprobaciones en tareas de supervisión. UA1. Fundamentos de sistemas auxiliares de centrales termoeléctricas. UA2. Sistemas de combustibles. UA3. Sistemas de control medioambiental de una central termoeléctrica. UA4. Sistemas eléctricos de una central termoeléctrica. UA5. Sistemas auxiliares de una central termoeléctrica. MÓDULO FORMATIVO 2 MF1199_3: Control de maniobras de arranque, parada y situaciones anómalas en centrales termoeléctricas. UNIDAD FORMATIVA 3 UF0557: Supervisión del descargo de equipos y sistemas y de la realización del mantenimiento de primer nivel. UA1. Fundamentos electromecánicos de centrales termoeléctricas. UA2. Descarga de equipos. UA3. Organización del mantenimiento de primer nivel de centrales termoeléctricas. MÓDULO FORMATIVO 3 MF1200_3: Coordinación y apoyo a equipos humanos implicados en la operación de centrales eléctricas. MÓDULO FORMATIVO 4 MF1201_2: Operación en planta y mantenimiento de primer nivel de centrales termoeléctricas. 19

20 Orientaciones sobre el módulo y su evaluación Para garantizar el objetivo general de este módulo la formación se ha organizado en tres unidades formativas (UF) que, a su vez, están estructuradas en un total de 14 unidades de aprendizaje (UA). Tanto las unidades formativas como las unidades de aprendizaje tienen una pretensión específica y han de impartirse de forma secuencial para favorecer el aprendizaje significativo del alumno y, por tanto, el logro de las capacidades del módulo. La Unidad Formativa 1- UF0555, que a su vez se estructura en seis unidades de aprendizaje, capacita para la supervisión de los equipos y sistemas principales de una central termoeléctrica en régimen estable, para mantener un funcionamiento óptimo. En la Unidad Formativa 2- UF0556 se establecen cinco unidades de aprendizaje, con el objetivo de lograr la capacitación en la supervisión de los equipos y sistemas auxiliares de una central termoeléctrica para mantener un funcionamiento óptimo. En la Unidad Formativa 3- UF0557 se establecen tres unidades de aprendizaje, con el objetivo de lograr la capacitación en la supervisión del descargo de equipos y sistemas, y la realización del mantenimiento de primer nivel, para asegurar las condiciones de seguridad y fiabilidad de las instalaciones. Se ha planteado esta guía para que pueda ser utilizada de forma flexible; es decir, con la posibilidad de adaptarla a las características del alumnado. Se incidirá en la adquisición de aquellos conocimientos que sustenten las distintas destrezas y habilidades implicadas en las competencias profesionales a demostrar en la práctica laboral. En el desarrollo de cada unidad de aprendizaje se tendrán en cuenta las técnicas que favorezcan la participación activa del alumnado, el seguimiento del proceso de aprendizaje y la obtención de los logros esperados. Durante el desarrollo del módulo se propone la realización de las siguientes prácticas representativas: 20

21 Prácticas representativas del módulo Duración Unidades de aprendizaje que integra la práctica P1* Realizar un diagrama de una planta 3 h UF1: UA 4, UA 5 P2* Determinación de la DBO de una muestra de agua 1 h UF2: UA 3 P3* Desmontaje y despiece de válvulas 2 h UF3: UA 3 * De estas prácticas, en la UF correspondiente, se presenta el modelo completamente desarrollado. Este módulo requiere la realización de prácticas en un taller. Para ello es necesario que el aula se configure en un aula-taller asociada con acceso al propio taller. Las estrategias a utilizar van encaminadas a dotar al alumno de las capacidades de comprensión técnica y de autonomía profesional requeridas por este nivel de cualificación profesional. Las estrategias principales a utilizar son las del método afirmativo expositivo y el método afirmativo demostrativo mediante la resolución de casos prácticos cercanos a la realidad y la inspección de casos ya resueltos por otros alumnos o en sesiones anteriores. Método afirmativo expositivo El formador expone los contenidos y los alumnos visualizan, escuchan y toman notas. Se enriquece con material gráfico y audiovisual. Se basa en la comunicación unidireccional del formador con los alumnos. El formador expone los contenidos y los alumnos visualizan, escuchan y toman notas. Se propone como una vía de exposición motivante por parte del formador, resaltando los aspectos de mayor interés. La función del formador consiste en transmitir la información y la del alumno, siendo necesario que el formador genere un clima positivo de aprendizaje en que los alumnos puedan participar levemente para consultar las posibles dudas sobre lo expuesto. Proporciona al alumnado información fundamental sobre los contenidos tratados. La proximidad del alumno permite flexibilizar los contenidos y el ritmo de aprendizaje en base a sus reacciones. Se puede combinar con otras técnicas más participativas, como las dinámicas de grupo y el uso de medios didácticos. 21

22 Este método se enriquece con la utilización de material audiovisual sacado de la realidad profesional. La proyección de material gráfico o de vídeos de situaciones reales así como el acceso a webs especializadas con material disponible han de ser utilizadas por el formador. Método afirmativo demostrativo El alumno sigue las instrucciones, procedimientos y demostraciones del profesor o del experto en la realización de las tareas en un entorno lo más real posible, configurándose el docente como el modelo a imitar. En primer lugar, el formador realiza la tarea y, posteriormente, el alumno. Exige que tanto en el aula como en el taller se reproduzcan las condiciones de trabajo de la forma más fehaciente posible, es decir, ordenadores y material de oficina, espacio de instalación, mobiliario, herramientas y accesorios, maquinaria especializada, equipos de protección individual, etc. En términos didácticos, se trata del día a día habitual en un aula taller de formación profesional para competencias de nivel 1 y 2. Se aplicará en todas las actividades de taller. Medios tecnológicos Para este certificado de profesionalidad se pueden utilizar diferentes herramientas tecnológicas: de contenidos (medios audiovisuales); de acceso a la información y documentación (Internet); de comunicación síncrona o asíncrona (redes sociales) y de interacción simulada. De esta forma se puede visualizar y evaluar la diferencia en el logro de capacidades de los alumnos desde el inicio del certificado de profesionalidad hasta su finalización. 22

23 Método de Evaluación La evaluación del módulo se realizará ajustándose a una planificación, aplicando los métodos e instrumentos recogidos en la misma. El formador ha de disponer o elaborar estos instrumentos, de manera que la objetividad, validez y fiabilidad de la evaluación. Asimismo, a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje, se desarrollará una evaluación sistemática y continúa, considerando las actividades prácticas y los métodos e instrumentos indicados en cada unidad de aprendizaje. Al final de cada unidad formativa, se realizará una evaluación final, con una prueba práctica y otra objetiva, en la que pueda aplicar de manera integrada las capacidades adquiridas en las distintas unidades de aprendizaje. La evaluación del módulo se efectuará a través de la evaluación de cada una de sus unidades formativas, aplicando lo establecido en el apartado correspondiente a las Especificaciones de evaluación final. Métodos e instrumentos. Si el alumno obtiene evaluación positiva en cada unidad formativa, se le considerará apto en dicho módulo (capacidades adquiridas). En caso contrario, será considerado no apto (capacidades no adquiridas). La aptitud en un módulo formativo daría pie a la acreditación de la Unidad de Competencia correspondiente. 23

24 Organización y temporalización del módulo Unidades formativas Horas Unidades de aprendizaje Horas Aula Taller UA1. Termotecnia aplicada a centrales termoeléctricas. 15 X Unidad Formativa 1 UF0555: Supervisión de los equipos y sistemas principales de una central termoeléctrica. 90 UA2. Características generales de una central termoeléctrica. UA3. Fundamentos de componentes principales de centrales termoeléctricas. UA4. Sistemas funcionales y equipos principales de una central termoeléctrica. 15 X 15 X 15 X X UA5. Sistemas de control principales de una central termoeléctrica. 15 X X UA6. Comprobaciones en tareas de supervisión. 15 X Unidad Formativa 2 UA1. Fundamentos de sistemas auxiliares de centrales termoeléctricas. 10 X UF0556: Supervisión de los equipos y sistemas auxiliares de una central termoeléctrica. 60 UA2. Sistemas de combustibles. 10 X UA3. Sistemas de control medioambiental de una central termoeléctrica. UA4. Sistemas eléctricos de una central termoeléctrica. 10 X X 10 X UA5. Sistemas auxiliares de una central termoeléctrica. 20 X Unidad Formativa 3 UF0557: Supervisión del descargo de equipos y sistemas y de la realización del mantenimiento de primer nivel. 50 UA1. Fundamentos electromecánicos de centrales termoeléctricas. 15 X UA2. Descargo de equipos. 15 X UA3. Organización del mantenimiento de primer nivel de centrales termoeléctricas. 20 X X 24

25 UNIDAD FORMATIVA 1 Denominación: Supervisión de los equipos y sistemas principales de una central termoeléctrica. Código: UF0555 Duración: 90 horas. Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1 en lo referente a los equipos principales de una central termoeléctrica: RP1: Supervisar la planta de una central termoeléctrica y los parámetros del proceso en general para asegurar las condiciones óptimas de funcionamiento con criterios de fiabilidad, eficiencia energética y seguridad para las personas, medio ambiente e instalaciones. 25

26 Objetivos específicos y criterios de evaluación. Dimensiones de la competencia y contexto profesional OBJETIVOS ESPECÍFICOS Logro de las siguientes capacidades: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje a comprobar según dimensiones de la competencia CONTENIDOS CONOCIMIENTOS DESTREZAS cognitivas y prácticas C1: Analizar los sistemas de producción de electricidad en función de los tipos de transformaciones energéticas involucradas. CE1.1 Reseñar los diferentes sistemas de producción de electricidad. CE1.2 Razonar los tipos de transformaciones energéticas involucradas, caracterizando los equipos empleados en las mismas. CE1.3 Describir los diferentes sistemas de generación de energía eléctrica. 1. Termotecnia aplicada a centrales termoeléctricas. - Estática y dinámica de fluidos. - Termodinámica. - Estados de la materia, cambios de estado, calor latente y calor sensible, presiones y temperaturas. - Calor específico, vapor saturado, vapor sobrecalentado. - Entalpía, entropía, unidades de medida, tablas de vapor, diagramas elementales. - Ciclo ideal de Carnot y ciclos reales de Rankine y Hirn con condensación, recalentamiento y extracciones aplicados a las centrales termoeléctricas. - Ciclo de Brayton para las turbinas de gas. - Ciclo combinado con turbina de gas, generador de vapor y turbina de vapor. 26

27 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Logro de las siguientes capacidades: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje a comprobar según dimensiones de la competencia CONTENIDOS CONOCIMIENTOS DESTREZAS cognitivas y prácticas C2: Analizar un generador de vapor, identificando los distintos sistemas involucrados, sus características técnicas, funciones y parámetros de operación. CE2.1 Explicar el circuito agua-vapor de un generador de vapor por combustión o recuperación de calor: atemperaciones, economizador, evaporador, sobrecalentadores y recalentadores. CE2.2 Describir los sistemas de combustibles de un generador de vapor por combustión: quemadores, sistemas de monitorización y regulación de la combustión. CE2.3 Describir los circuitos de aire y gases de un generador de vapor: ventiladores, precalentadores y sistemas de soplado. 2. Características generales de una central termoeléctrica. - Tipos de centrales termoeléctricas: Convencionales de carbón. Fueloil o gasoil. De ciclo combinado. Termosolares. Sistemas de cogeneración. - Procesos de una central termoeléctrica en régimen de funcionamiento estable y parámetros fundamentales que controla el servicio de operación. - Planos y manuales de operación. - Normas UNE de obligado cumplimiento. 27

28 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Logro de las siguientes capacidades: C3: Analizar la planta de turbina de una central termoeléctrica, identificando los distintos sistemas involucrados, sus características técnicas, funciones y parámetros de operación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje a comprobar según dimensiones de la competencia DESTREZAS cognitivas y prácticas CE3.1 Describir el ciclo de vapor y sus servicios auxiliares: el foco frío, calentadores de agua, intercambiadores de calor, bombas de condensado, bombas de alimentación de caldera. CE3.2 Describir una turbina de vapor y sus sistemas de lubricación y control. CE3.3 Describir una turbina de gas y sus sistemas de lubricación y control. CE3.4 Describir el sistema principal de un generador eléctrico. CONTENIDOS 3. Fundamentos de componentes principales de centrales termoeléctricas. - Componentes mecánicos: Bombas. Válvulas y tuberías. Cojinetes y lubricación. Ventiladores. - Naturaleza de la electricidad: Magnetismo y electromagnetismo. Circuitos eléctricos. Sistemas eléctricos trifásicos. - Máquinas eléctricas: Generadores. Transformadores Motores. 28

29 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Logro de las siguientes capacidades: C4: Analizar los principales controles de una central termoeléctrica, identificando los distintos sistemas involucrados, sus características técnicas, funciones y parámetros de operación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje a comprobar según dimensiones de la competencia DESTREZAS cognitivas y prácticas CE4.1 Describir los sistemas de supervisión y mando. CE4.2 Describir los principales lazos de control de una central termoeléctrica: control de agua de alimentación, control de presiones y temperaturas de vapor, control de carga y control de tensión. CONTENIDOS 4. Sistemas funcionales y equipos principales de una central termoeléctrica. - Caldera: Circuito de agua-vapor: agua de alimentación, economizador, calderín, separadores agua-vapor, paredes de agua, sobrecalentadotes, atemperaciones, vapor principal y recalentado. Circuito aire-gases: ventiladores de tiro forzado, precalentadores (tipos: cestas fijas y campanas móviles y cestas móviles y campanas fijas), caja de vientos, circuitos de gases en hogar y zona de recuperación de calor, ventiladores de tiro inducido, chimenea. Circuitos de vapor auxiliares de la caldera: vapor auxiliar y de caldeo, sopladores. - Sistemas de condensado y agua de alimentación, bombas de condensado, calentadores de agua, bombas de agua de alimentación. 29

30 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Logro de las siguientes capacidades: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje a comprobar según dimensiones de la competencia DESTREZAS cognitivas y prácticas CONTENIDOS - Turbina principal: válvulas de control y de parada, escalones de acción y reacción, cuerpos de la turbina, cojinetes, aceites de lubricación y de control, protecciones de la turbina. - Turbina de gas: compresor, cámara de combustión, toberas, turbina. Diferentes combustibles. - Alternador y sistemas de excitación. 5. Sistemas de control principales de una central termoeléctrica. - Sistemas de supervisión y control: DCS, sistemas de adquisición de datos, ordenador de supervisión. - Alarmas y disparos. - Lazos fundamentales: control de agua de alimentación, control de presiones y temperaturas de vapor, control de carga y control de tensión. 30

31 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Logro de las siguientes capacidades: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje a comprobar según dimensiones de la competencia CONTENIDOS CONOCIMIENTOS DESTREZAS cognitivas y prácticas - Planificación y organización en el trabajo. - Seguir las instrucciones de trabajo y procedimientos establecidos. - Trabajo en grupo y capacidad de adaptación a la situación. - Responsabilidad y coherencia en sus actuaciones. - Iniciativa propia para realizar las actividades designadas. - Destreza y seguridad en las operaciones manuales delicadas. - Cumplimiento de normas (calidad, autocontrol, etc.) y orientación a la calidad. HABILIDADES PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS A LA PROFESIONALIDAD - Cumplimiento de especificaciones técnicas, normas de calidad y prevención de riesgos laborales y medioambientales. - Orientación al trabajo bien hecho y la satisfacción del cliente. - Responsabilidad y autonomía requeridas por el nivel de la cualificación. 6. Comprobaciones en tareas de supervisión. - Criterios de comprobación en tareas de supervisión. - Instrumentos de medida. - Comprobaciones visuales y auditivas: vibraciones, fugas, otros parámetros anómalos. 31

32 CONTEXTO PROFESIONAL DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA AL MODULO Medios de producción Sistemas de supervisión del proceso y monitorización continua de equipos. Sala de control. Sistemas de protecciones y alarmas. Instrumentación de campo. Sistemas de gestión de la operación y el mantenimiento: adquisición, proceso y análisis de datos, gestión de órdenes de trabajo y gestión de descargos de equipos. Sistemas de gestión de la calidad. Sistema de gestión de la documentación. Equipos y aparatos de medida: polímetro eléctrico, termómetro de contacto, pirómetro óptico, herramientas portátiles para detección de fugas, y otros. Equipos y sistemas de comunicación. Elementos de señalización. Productos y resultados Desarrollo del proceso en centrales termoeléctricas en las mejores condiciones de calidad: fiabilidad, eficiencia energética, seguridad para personas, medio ambiente y equipos de la instalación. Mantenimiento actualizado de la documentación técnica especificaciones, planos, instrucciones, procedimientos y de las bases de datos históricas que faciliten las tareas futuras de análisis, evaluación y diagnosis. Mantenimiento de primer nivel supervisado. Información utilizada o generada Manuales de instrucciones proporcionados por el fabricante o suministrador. Programas y manuales de mantenimiento, manuales de calidad, libros de instrucciones, procedimientos de operación, protocolos de pruebas, libros de alarmas. Planos y esquemas: planos y esquemas mecánicos, diagramas de flujo, esquemas eléctricos, diagramas de automatismos. Reglamentación oficial diversa. Archivos históricos: sistemas de información de la planta. 32

33 Unidades de aprendizaje UA1. Termotecnia aplicada a centrales termoeléctricas UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº: 1 Duración: 15 horas TERMOTECNIA APLICADA A CENTRALES TERMOELÉCTRICAS Objetivo/s específico/s Esta unidad es necesaria para el logro de la/s siguiente/s capacidad/es: C1: Analizar los sistemas de producción de electricidad en función de los tipos de transformaciones energéticas involucradas. Criterios de evaluación Se comprobarán los siguientes resultados de aprendizaje: Conocimientos CE1.1 Reseñar los diferentes sistemas de producción de electricidad. CE1.2 Razonar los tipos de transformaciones energéticas involucradas, caracterizando los equipos empleados en las mismas. Destrezas cognitivas y prácticas CE1.3 Describir los diferentes sistemas de generación de energía eléctrica. Habilidades personales y sociales - Iniciativa propia para realizar las actividades designadas. - Orientación al trabajo bien hecho y la satisfacción del cliente. - Responsabilidad y autonomía requeridas por el nivel de la cualificación. Contenidos 1. Termotecnia aplicada a centrales termoeléctricas. - Estática y dinámica de fluidos. - Termodinámica. - Estados de la materia, cambios de estado, calor latente y calor sensible, presiones y temperaturas. - Calor específico, vapor saturado, vapor sobrecalentado. - Entalpía, entropía, unidades de medida, tablas de vapor, diagramas elementales. - Ciclo ideal de Carnot y los ciclos reales de Rankine y Hirn con condensación, recalentamiento y extracciones aplicados a las centrales termoeléctricas. - Ciclo de Brayton para las turbinas de gas. - Ciclo combinado con turbina de gas, generador de vapor y turbina de vapor. Estrategias metodológicas Método afirmativo expositivo. El formador expone los contenidos y los alumnos visualizan, escuchan y toman notas. Se enriquece con material gráfico y audiovisual: - Reseña de los diferentes sistemas de generación - Presentación / Proyección de ejemplos de diversos sistemas. Método afirmativo demostrativo. El alumno busca una respuesta a una pregunta o una solución a un problema por sí mismo bajo un leve control del formador: - Recopilar documentación sobre diversas plantas de generación y razonar los tipos de transformaciones energéticas involucradas. 33

34 Material de aula - Equipos audiovisuales. Medios - PCs instalados en red, cañón de proyección e Internet. - Software específico de la especialidad. - Pizarra. - Rotafolios. 34

35 UA2. Características generales de una central termoeléctrica UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº: 2 Duración: 15 horas CARACTERÍSTICAS GENERALES DE UNA CENTRAL TERMOELÉCTRICA Objetivo/s específico/s Esta unidad es necesaria para el logro de la/s siguiente/s capacidad/es: C2: Analizar un generador de vapor, identificando los distintos sistemas involucrados, sus características técnicas, funciones y parámetros de operación. Criterios de evaluación Se comprobarán los siguientes resultados de aprendizaje: Conocimientos CE2.1 Explicar el circuito agua-vapor de un generador de vapor por combustión o recuperación de calor: atemperaciones, economizador, evaporador, sobrecalentadores y recalentadores. Destrezas cognitivas y prácticas CE2.2 Describir los sistemas de combustibles de un generador de vapor por combustión: quemadores, sistemas de monitorización y regulación de la combustión. CE2.3 Describir los circuitos de aire y gases de un generador de vapor: ventiladores, precalentadores y sistemas de soplado. Habilidades personales y sociales - Planificación y organización en el trabajo. - Seguir las instrucciones de trabajo y procedimientos establecidos. - Iniciativa propia para realizar las actividades designadas. - Cumplimiento de especificaciones técnicas, normas de calidad y prevención de riesgos laborales y medioambientales. Contenidos 2. Características generales de una central termoeléctrica. - Tipos de centrales termoeléctricas: Convencionales de carbón. Fueloil o gasoil. De ciclo combinado. Termosolares. Sistemas de cogeneración. - Procesos de una central termoeléctrica en régimen de funcionamiento estable y parámetros fundamentales que controla el servicio de operación. - Planos y manuales de operación. - Normas de UNE de obligado cumplimiento. - Orientación al trabajo bien hecho y la satisfacción del cliente. - Responsabilidad y autonomía requeridas por el nivel de la cualificación. Estrategias metodológicas Método afirmativo expositivo. El formador expone los contenidos y los alumnos visualizan, escuchan y toman notas. Se enriquece con material gráfico y audiovisual: - Presentación / Proyección de ejemplos de diversos sistemas y equipos. - Utilización de planos y diagramas de proceso. 35