I.E.S. Valle del Henares Curso: 2018/2019

Transcripción

1 MATEMÁTICAS 4º CURSO DE LA E.S.O. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS ORIENTADAS A LAS ENSEÑANZAS ACADÉMICAS Dado que el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, concreta que la asignatura de Matemáticas de 4º de la ESO, como asignatura troncal, tiene como opción las Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas y, planifica los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables básicos en cinco bloques a impartir. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas 1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema. 2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas. 3. Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones, regularidades y leyes matemáticas, en contextos numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos y probabilísticos, valorando su utilidad para hacer predicciones. 4. Profundizar en problemas resueltos planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, otros contextos, etc. 5. Elaborar y presentar informes sobre el proceso, los resultados y las conclusiones obtenidas en los procesos de investigación. 6. Desarrollar procesos de matematización en contextos de la realidad cotidiana (numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos o probabilísticos) a partir de la identificación de problemas en situaciones problemáticas de la realidad. 7. Valorar la modelización matemática como un recurso para resolver problemas de la realidad cotidiana, evaluando la eficacia y las limitaciones de los modelos utilizados o construidos. 8. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. 9. Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas. 10. Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo de ello para situaciones similares futuras. 11. Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas, de forma autónoma, realizando cálculos numéricos, algebraicos o estadísticos, haciendo representaciones gráficas, recreando situaciones matemáticas mediante simulaciones o analizando con sentido crítico situaciones diversas que ayuden a la comprensión de conceptos matemáticos o a la resolución de problemas. 12. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de modo habitual en el proceso de aprendizaje, buscando, analizando y seleccionando información relevante en Internet o en otras fuentes, elaborando documentos propios, haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos, y compartiendo estos en entornos apropiados para facilitar la interacción Bloque 2. Números y álgebra 1. Conocer los distintos tipos de números e interpretar el significado de algunas de sus propiedades

2 más características: divisibilidad, paridad, infinitud, proximidad, etc. 2. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información, y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del ámbito académico. 3. Construir e interpretar expresiones algebraicas, utilizando con destreza el lenguaje algebraico, sus operaciones y propiedades. 4. Representar y analizar situaciones y relaciones matemáticas utilizando inecuaciones, ecuaciones y sistemas para resolver problemas matemáticos y de contextos reales. Bloque 3. Geometría 1. Utilizar las unidades angulares del sistema métrico sexagesimal e internacional y las relaciones y razones de la trigonometría elemental para resolver problemas trigonométricos en contextos reales. 2. Calcular magnitudes efectuando medidas directas e indirectas a partir de situaciones reales, empleando los instrumentos, las técnicas o las fórmulas más adecuadas y aplicando las unidades de medida. 3. Conocer y utilizar los conceptos y los procedimientos básicos de la geometría analítica plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geométricas sencillas. Bloque 4. Funciones 1. Identificar relaciones cuantitativas en una situación, determinar el tipo de función que puede representarlas, y aproximar e interpretar la tasa de variación media a partir de una gráfica, de datos numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica. 2. Analizar información proporcionada a partir de tablas y gráficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales obteniendo información sobre su comportamiento, evolución y posibles resultados finales. Bloque 5. Estadística y probabilidad 1. Resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana aplicando los conceptos del cálculo de probabilidades y las técnicas de recuento adecuadas. 2. Calcular probabilidades simples o compuestas aplicando la regla de Laplace, los diagramas de árbol, las tablas de contingencia u otras técnicas combinatorias. 3. Utilizar el lenguaje adecuado para la descripción de datos y analizar e interpretar datos estadísticos que aparecen en los medios de comunicación. 4. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales, en distribuciones unidimensionales y bidimensionales, utilizando los medios más adecuados (lápiz y papel, calculadora u ordenador), y valorando cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES: La nota de cada evaluación estará determinada por las notas de actitud y comportamiento, las notas de trabajo diario y la realización de varias pruebas objetivas, repartiendo la materia entre ellas, en las que se valorará el grado de mejora experimentado por el alumno sobre los contenidos del currículo, mediante los criterios de evaluación. En cualquier prueba objetiva el profesor podrá preguntar sobre contenidos tratados en unidades anteriores.

3 Para realizar la nota media según la ponderación de cada criterio y prueba, será necesario obtener una nota mínima de 3 puntos y se aprobará la evaluación si la nota media es igual o superior a 5. En la nota de la prueba de recuperación de la evaluación se tendrán en cuenta los contenidos mínimos. Si supera la prueba objetiva de recuperación, la nueva nota se ponderará de la siguiente manera: Nota_Ev=0,70*Nota_examen_recup+0,30*Nota_Ev_anterior Si algún alumno ha superado la prueba objetiva de recuperación y le sale inferior a 5 la anterior media ponderada, se quedará con la nota de 5. En todo caso para aprobar y hacer medias, el alumno tendrá que superar los contenidos y criterios mínimos. Nunca se hará la media de evaluación si el alumno no ha realizado todas las pruebas objetivas o no se ha presentado y no lo ha justificado correctamente y con tiempo suficiente ;en ese caso tendrá que hacer obligatoriamente la recuperación y/o la prueba correspondiente si la hubiese, y si no la hace tendrá un cero en dicha prueba. Todo alumno/a que esté con una nota de insuficiente en la primera o la segunda evaluación tendrá que hacer su correspondiente recuperación, si no la realiza tendrá una nota de un cero. La recuperación de evaluaciones: Se llevarán a cabo en el siguiente trimestre, y siempre dejando tiempo suficiente al alumno para poder adquirir los objetivos no superados. Ésta se realizará mediante la realización de una prueba objetiva con toda la materia de dicha evaluación, excepto la tercera evaluación que se realizará en la recuperación final de junio. Para aquellos alumnos que el profesor considere se establecerán actividades de repaso (trabajos, colecciones de ejercicios y problemas, ). La nota final se calculará mediante la media ponderada de las tres evaluaciones de la siguiente manera: Nota_final=0,40*Nota_Ev1+0,30*Nota_Ev2+0,30*Nota_Ev3. No se realizará esta media ponderada si en alguna de las evaluaciones se tiene una calificación inferior a 4. Se realizará una recuperación final en Junio para aquellos alumnos que tengan nota inferior a 5 en su nota final, de tal manera que si algún alumno tiene una única evaluación pendiente se examinará solamente de esa evaluación, mientras que si algún alumno tiene 2 o más evaluaciones pendientes se examinará de la materia correspondiente al curso completo. Si algún alumno obtiene una nota inferior a 5 en la nota final de Junio tendrá la asignatura pendiente para Septiembre, de tal manera que si tiene una única evaluación pendiente se examinará de esa evaluación y si tiene 2 o más evaluaciones pendientes se examinará de la materia completa. Los alumnos que no asistan a clase, con número elevado de faltas no justificadas, perderán el derecho a la evaluación continua. La evaluación será continua en el sentido de que debe estar presente en todo momento. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Las notas de calificación se obtendrán según la ponderación de cada uno de los siguientes apartados:

4 1. Notas de pruebas objetivas : Se valorarán en un 80%, teniendo en cuenta la comprensión de conceptos, para evitar un trabajo mecánico y poco razonado. Así se evaluará principalmente la adquisición de las competencias de matemática, de tratamiento de la información, lingüística y de conocimiento del medio físico. 2. Notas de trabajos diarios propuestos al alumnado : Representan un 15% de la nota. Además, se valorará especialmente la corrección ortográfica y expresiva, de acuerdo con la propuesta del departamento sociolingüístico aprobada por la CCP: El departamento valorará la adecuada expresión y la corrección ortográfica en todas las actividades escritas (exámenes, trabajos, etc.), de acuerdo con los criterios elaborados por el departamento sociolingüístico. Éstos son: a) No puede considerarse aprobado un examen con más de 20 errores expresivos b) Cuando sean menos de 20, se descontarán de la nota 0,25 puntos por cada error ortográfico (tildes, fonemas, b/v, g/j, haches, etc.) y 0,5 puntos por cada idea mal expresada gramaticalmente c) La incorrecta presentación de escritos evaluables (exámenes, trabajos...) puede significar la pérdida de hasta 1 punto. 3. Notas de actitud y comportamiento : Se valorará en un 5%, teniendo como referencia las actitudes que se adoptaron como imprescindibles en la CCP: En toda esta valoración se tendrá en cuenta la actitud en clase: asistencia, participación, interés, atención y respeto a las intervenciones del profesor y de los compañeros. De esta manera se tiene en cuenta no sólo la brillantez del alumno, sino su afán de superación, por lo que también se valorará positivamente la dedicación y el esfuerzo de los alumnos con más dificultades de aprendizaje. En la aplicación de estos criterios de calificación se tiene presente lo siguiente: El progreso del alumno según la programación. La consecución de los objetivos y criterios. La adquisición de las competencias básicas descritas anteriormente. Tanto las calificaciones de cada unidad como la calificación del primer y segundo trimestre tendrán carácter orientativo ya que será al final de curso cuando se obtendrá la calificación global. ASIGNATURAS PENDIENTES DE OTROS CURSOS: Aquellos alumnos que tengan pendiente la materia del curso anterior se les hará entrega de un PTI elaborado por el Departamento y deberán realizar una prueba objetiva y/o entrega de trabajo en las fechas que se determinen,,realizando la primera de ellas aproximadamente a finales de Abril. En cualquier caso, los alumnos tendrán otra oportunidad en la recuperación final de Junio y Septiembre. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: 1ª evaluación: Unidades 6,7,8,1 y 2 2ª evaluación: Unidades 3,4,5 y 9 3ª evaluación: Unidades 10,11 y 12

5 Esta temporalización es orientativa y flexible, ya que se tendrán en cuenta las características de los alumnos de cada grupo y el calendario escolar.