TEMA 2: Los bioelementos, el agua y las sales minerales. Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación Biología 2ºBach (2014/2015)

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1 Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación Biología 2ºBach (2014/2015) TEMA 1: La Biología y la sociedad 1)Introducir el concepto de Biología y su ámbito de estudio. 1) Analizar las características generales más significativas de los seres vivos. 2) Identificar los distintos niveles de organización biológica. 3) Clasificar correctamente los seres vivos. 4) Acercar el método científico a través de las Ciencias Biológicas. 5) Conocer los posibles orígenes de la vida. 6) Remarcar la importancia de la Biología a lo largo de la Historia y de su papel en la sociedad actual. La Biología y los seres vivos. El método científico. Hipótesis sobre el origen de la vida. La Biología a través de la historia. La Biología hoy. Integrar el orden constructivista en los niveles de organización biológica. Diferenciar los cinco reinos de seres vivos e interpretar su desarrollo evolutivo. Profundizar en el manejo de taxonomía y nomenclatura científicas. Realizar un listado con las principales ramas de la Biología. Investigar los pasos que conducen al saber científico. Comparar las diferentes posibilidades que se formulan sobre el origen de la vida. Localizar importantes personajes de la historia de la Biología y su aportación a la misma Fomentar un interés general por la asignatura. Valorar la importancia y la influencia que tiene la investigación como base para el desarrollo científico y tecnológico en la sociedad actual. desarrollo de la historia de la Biología Conocer las características generales de los seres vivos. Diferenciar claramente los diferentes niveles de la organización biológica. Organizar correctamente los diferentes pasos del método científico. Caracterizar las diferentes hipótesis sobre el origen de la vida. TEMA 2: Los bioelementos, el agua y las sales minerales a) Conocer los distintos tipos de enlaces químicos que se encuentran en la materia viva. b) Adquirir un conocimiento preciso de las características, propiedades y funciones de los bioelementos. c) Clasificar correctamente los principios inmediatos. d) Desarrollar el estudio del O 2, del N 2 y del CO 2 como principios inmediatos. e) Analizar las características, propiedades y funciones del agua. f) Analizar las características, propiedades y funciones de las sales minerales. g) Analizar las características, propiedades y funciones de las disoluciones y de las dispersiones coloidales. El enlace químico en la materia viva. Los bioelementos. Los principios inmediatos o biomoléculas. El agua. Las sales minerales. Las disoluciones y las dispersiones coloidales. Diferenciar e integrar de manera clara los diferentes tipos de enlaces químicos que podemos encontrar en la materia viva. Comparar los bioelementos primarios y secundarios. Investigar sobre los procesos en los que se ven involucrados los principios inmediatos que se trabajan en esta unidad. Realizar un repaso de conceptos básicos de Química.

2 Asumir la importancia y la influencia que tienen el agua, las sales minerales, las disoluciones y las dispersiones coloidales en el funcionamiento de los seres vivos. Asimilar la estrecha relación que hay con la Biología por parte de dos disciplinas científicas como son la Física y la Química. Reconocer adecuadamente las características generales de los enlaces que se encuentran en la materia viva. Diferenciar de manera precisa los bioelementos, sus propiedades y sus funciones. Organizar correctamente los principios inmediatos. Caracterizar los principios inmediatos que se citan en la unidad expresando claramente de cada uno sus funciones. TEMA 3: Los glúcidos a) Determinar el concepto de glúcido. Conceptos b) Clasificar correctamente los glúcidos. c) Analizar las características, propiedades y Los glúcidos. funciones de los monosacáridos. Los monosacáridos. d) Entender el proceso de formación de derivados Los enlaces N-glucosídico y O-glucosídico. de los monosacáridos. Sustancias derivadas de los monosacáridos. e) Analizar las características, propiedades y Los disacáridos. funciones de los disacáridos. Los polisacáridos. f) Analizar las características, propiedades y Glúcidos asociados a otro tipo de moléculas. funciones de los polisacáridos. Funciones generales de los glúcidos. g) Integrar los glúcidos con otras moléculas. h) Identificar las funciones generales de los glúcidos. Comparar los distintos tipos de monosacáridos. Comparar los distintos tipos de disacáridos. Comparar los distintos tipos de polisacáridos. Asimilar las formas de representación de los glúcidos Investigar sobre los procesos en los que se ven involucrados los glúcidos. Asumir la importancia y la influencia que tienen los glúcidos en el funcionamiento de los seres vivos. Asimilar la estrecha relación que hay con la Biología por parte de dos disciplinas científicas como son la Física y la Química. Organizar correctamente los glúcidos. Caracterizar los glúcidos que se citan en la unidad expresando claramente de cada uno sus funciones. Obtener una idea clara de los diferentes enlaces y modelos químicos que aparecen en este tema. Interpretar de forma adecuada las funciones generales de los glúcidos. TEMA 4: Los lípidos

3 a) Determinar el concepto de lípido. b) Clasificar correctamente los lípidos. c) Analizar las características, propiedades y funciones de los ácidos grasos. d) Analizar las características, propiedades y funciones de los lípidos saponificables. e) Analizar las características, propiedades y funciones de los lípidos insaponificables. f) Identificar las funciones generales de los lípidos. Los lípidos. Los ácidos grasos. Lípidos con ácidos grasos o saponificables. Lípidos sin ácidos grasos o insaponificables. Funciones de los lípidos. Comparar los ácidos grasos saturados y los insaturados. Comparar los distintos tipos de lípidos saponificables. Comparar los distintos tipos de lípidos insaponificables. Asimilar las formas de representación de los lípidos. Investigar sobre los procesos en los que se ven involucrados los lípidos. Asumir la importancia y la influencia que tienen los lípidos en el funcionamiento de los seres vivos. Asimilar la estrecha relación que hay con la Biología por parte de dos disciplinas científicas como son la Física y la Química. Organizar correctamente los lípidos. Caracterizar los lípidos que se citan en la unidad expresando claramente de cada uno sus funciones. Interpretar de forma adecuada las funciones generales de los lípidos. a) Determinar el concepto de proteína. b) Clasificar correctamente las proteínas. c) Analizar las características, propiedades y funciones de los aminoácidos. d) Entender el proceso de formación de los péptidos e) Desarrollar de manera constructivista la organización estructural de las proteínas. f) Conocer las propiedades de las proteínas. g) Analizar las características, propiedades y funciones de las holoproteínas. h) Analizar las características, propiedades y funciones de las heteroproteínas. i) Identificar las funciones generales de las proteínas. TEMA 5: Las proteínas Las proteínas. Los aminoácidos. El enlace peptídico. Estructura de las proteínas. Propiedades de las proteínas. Clasificación de las holoproteínas. Heteroproteínas. Funciones generales de las proteínas. Comparar los aminoácidos. Integrar de forma constructivista el proceso de organización estructural de las proteínas. Comparar los distintos tipos de holoproteínas. Comparar los distintos tipos de heteroproteínas. Asimilar las formas de representación en las proteínas. Investigar sobre los procesos en los que se ven involucrados las proteínas. Asumir la importancia y la influencia que tienen las proteínas en el funcionamiento de los seres vivos. Asimilar la estrecha relación que hay con la Biología por parte de dos disciplinas científicas como son la Física y la Química.

4 Organizar correctamente las proteínas. Alcanzar un conocimiento claro de la disposición estructural de las proteínas. Caracterizar las proteínas que se citan en la unidad expresando claramente de cada una sus funciones. Interpretar de forma adecuada las funciones generales de las proteínas. TEMA 6: La actividad enzimática y la función hormonal a) Introducir el concepto de metabolismo celular. b) Familiarizarse con reacciones químicas y catalizadores. El control bioquímico. c) Caracterizar el concepto de enzima. Las reacciones químicas y los biocatalizadores. d) Entender el proceso de la actividad enzimática. Las enzimas. e) Establecer las partes fundamentales en la La actividad enzimática. estructura de las enzimas. El centro activo de las enzimas. f) Asumir la especificidad como una propiedad La especificidad de las enzimas. fundamental de las enzimas. La cinética de la actividad enzimática. g) Determinar la cinética y los factores que afectan Factores que afectan a la actividad enzimática. a la actividad enzimática. Enzimas alostéricas. h) Conocer el alosterismo y el cooperativismo en Cooperativismo. las enzimas. Regulación de las vías metabólicas. i) Identificar formas de regulación en las vías Formas de aproximación de las enzimas de una vía. metabólicas. Nomenclatura y clasificación de las enzimas. j) Localizar las formas de aproximación de las Los coenzimas. enzimas de una vía. Las vitaminas. k) Analizar la nomenclatura y clasificación de las Las hormonas. enzimas. l) Analizar las características, propiedades y funciones de los coenzimas. m) Analizar las características, propiedades y Facilitar el conocimiento en el proceso de la actividad funciones de las vitaminas. enzimática. n) Analizar las características, propiedades y Remarcar la especificidad de las enzimas. funciones de las hormonas. Comparar las distintas formas de regulación de las vías metabólicas. Comparar los distintos tipos de enzimas. Comparar los distintos tipos de coenzimas. Comparar los distintos tipos de vitaminas. Comparar los distintos tipos de hormonas. Asimilar las formas de representación de los principios inmediatos que aparecen en la unidad. Asimilar el contenido conceptual que poseen las gráficas que aparecen en el texto. Investigar sobre los procesos en los que se ven involucrados los principios inmediatos estudiados en el tema. Asumir la importancia y la influencia que tienen los principios inmediatos de la unidad en el funcionamiento de los seres vivos. Asimilar la estrecha relación que hay con la Biología por parte de dos disciplinas científicas como son la Física y la Química. Asentar de manera precisa el concepto de metabolismo celular. Caracterizar los principios inmediatos que se citan en la unidad expresando claramente de cada uno sus funciones. Alcanzar un conocimiento claro de la actividad enzimática. Identificar especificidad como una propiedad fundamental de las enzimas. Diferenciar las formas de regulación de las vías metabólicas. Obtener una idea clara de las diferentes gráficas que aparecen en el texto.

5 TEMA 7: El ADN, portador del mensaje genético a) Acercar las primeras concepciones sobre la herencia biológica. b) Profundizar en el tipo de herencia investigada Experimentos y leyes de Mendel. por Mendel. La teoría cromosómica de la herencia. c) Desarrollar la teoría cromosómica de la El ADN, portador del mensaje genético. herencia. La composición química de los ácidos nucleicos. d) Determinar las bases del mensaje genético. El ácido desoxirribonucleico. e) Conocer la composición química de los ácidos nucleicos. f) Caracterizar el ADN centrándonos fundamentalmente en su organización Secuenciar el desarrollo conceptual genético hasta el estructural. descubrimiento del ADN. g) Clasificar distintos tipos de ADN. Comparar las experiencias de Mendel. h) Asumir la importancia que tienen las funciones Coordinar constructivistamente tanto la organización química, que cumple el ADN. como la organización estructural del ADN. Diferenciar distintos tipos de ADN. Asimilar las formas de representación de los ácidos nucleicos que aparecen en la unidad. Investigar sobre los procesos en los que se ven involucrados los ácidos nucleicos estudiados en el tema. Asumir la importancia y la influencia que tienen los ácidos nucleicos de la unidad en el funcionamiento de los seres vivos. Asimilar de manera clara las bases de la Genética. Alcanzar un conocimiento preciso de la teoría cromosómica de la herencia tras entender las leyes de Mendel. Saber establecer la composición química del ADN y su organización estructural. Identificar distintos tipos de ADN. Interpretar de forma adecuada la función del ADN. TEMA 8: La duplicación del ADN a) Transmitir la importancia que tiene este proceso en los seres vivos. b) Desarrollar las hipótesis sobre la duplicación del ADN. c) Identificar y conocer de manera precisa el correcto proceso de duplicación del ADN. La duplicación del ADN. El sentido de crecimiento de las nuevas hebras. Mecanismo de la duplicación del ADN. Comparar las hipótesis más importantes emitidas sobre la duplicación del ADN. Justificar experimentalmente la elección de la hipótesis válida. Investigar los procesos que determinan la duplicación del ADN. Comparar experiencias in vitro y experiencias in vivo. Comparar el mecanismo de duplicación del ADN en bacterias y en eucariontes.

6 Asumir la importancia y la influencia que tienen los ácidos nucleicos de la unidad en el funcionamiento de los seres vivos. y tecnológico en la sociedad actual. Conocer las diferentes hipótesis que se citan en el texto sobre la duplicación del ADN e identificar la correcta. Alcanzar un conocimiento preciso de todo el proceso de duplicación del ADN. Interpretar de forma adecuada la función de este proceso. TEMA 9: El ARN y la expresión del mensaje genético a) Introducir el concepto de ARN. b) Caracterizar diferentes tipos de ARN. c) Determinar la importancia de las distintas El ácido ribonucleico. funciones de los ARN. Teoría <<un gen-una enzima>>. d) Familiarizarse con el binomio gen-enzima. La expresión del mensaje genético. e) Analizar el proceso de la transcripción. La clave genética. f) Conocer la clave genética. La traducción o biosíntesis de las proteínas. g) Analizar el proceso de la traducción. La regulación de la expresión genética. h) Profundizar en la regulación de la expresión genética. Comparar los distintos tipos de ARN. Remarcar la importancia de la relación gen-enzima. Investigar los procesos que determinan la expresión del mensaje genético comparando bacterias y eucariontes. Incidir en la importancia de la clave genética. Identificar elementos de regulación en la expresión genética. Asumir la importancia y la influencia que tienen los ácidos nucleicos de la unidad en el funcionamiento de los seres vivos. aparecen. Identificar correctamente los distintos tipos de ARN. Asumir la estrecha relación gen-enzima. Alcanzar un conocimiento preciso de todo el proceso de transcripción. Utilizar adecuadamente la clave genética. Alcanzar un conocimiento preciso de todo el proceso de traducción. Comprender los elementos de regulación de la expresión genética. TEMA 10: Mutación y evolución

7 a) Determinar el concepto de mutación. b) Clasificar correctamente las mutaciones. c) Analizar las características, tipos, causas y mecanismos de reparación de las mutaciones génicas. d) Analizar los tipos de mutaciones cromosómicas. e) Analizar las características, tipos y causas que producen las mutaciones genómicas. f) Conocer los agentes mutágenos. g) Determinar posibles consecuencias de las mutaciones. h) Relacionar mutación y evolución. i) Desarrollar la teoría sintética. j) Profundizar en la genética de poblaciones. k) Obtener un claro conocimiento del concepto de especie y del proceso de especiación. Las mutaciones. Las mutaciones génicas. Las mutaciones cromosómicas. Las mutaciones genómicas. Los agentes mutágenos. Mutación y evolución. La genética de las poblaciones. Diferenciar los tipos de mutaciones. Comparar los distintos tipos de mutaciones génicas. Investigar las distintas causas que originan mutaciones génicas. Investigar los sistemas de reparación de las mutaciones génicas. Comparar los distintos tipos de mutaciones cromosómicas. Comparar los distintos tipos de mutaciones genómicas. Investigar las causas de las mutaciones genómicas Identificar los distintos tipos de agentes mutágenos. Incidir en la importancia de las mutaciones para estudiar evolución. Aplicar estudios genéticos a poblaciones. Asumir la importancia y la influencia que tienen las mutaciones en el desarrollo de los seres vivos, tanto en sus aspectos individuales, como poblacionales, como evolutivos. Localizar correctamente los distintos tipos de mutaciones. Alcanzar un conocimiento preciso de los distintos tipos de mutaciones. Interpretar de forma adecuada las consecuencias de las mutaciones. Identificar agentes mutágenos. Relacionar de forma clara mutación y evolución. Integrar la Genética dentro de la dinámica poblacional. Saber desarrollar claramente el concepto de especie y el proceso de especiación. a) Determinar el concepto de gen. b) Establecer correctamente los tipos de ADN de los eucariontes. c) Caracterizar la ingeniería genética. d) Relacionar la ingeniería genética con la terapia de enfermedades humanas. e) Relacionar la ingeniería genética con la producción agrícola y animal. f) Profundizar en el estudio del cáncer. g) Conocer el Proyecto Genoma Humano. h) Analizar los riesgos e implicaciones éticas de la ingeniería genética. TEMA 11: Los genes y la ingeniería genética Evolución del concepto de gen. El ADN de los eucariontes. La ingeniería genética. La ingeniería genética y la terapia de enfermedades humanas. La ingeniería genética y la producción agrícola y animal. El cáncer: una enfermedad genética. El Proyecto Genoma Humano. Riesgos e implicaciones éticas de la ingeniería genética. Desarrollar la evolución histórica del concepto de gen. Comparar los distintos tipos de ADN de los eucariontes. Investigar distintas sustancias humanas producidas por bacterias. Investigar enfermedades humanas donde se emplea terapia génica.

8 Investigar logros en la ingeniería genética vegetal y animal. Asentar el cáncer como una enfermedad genética. Diferenciar los riesgos y las implicaciones éticas de la ingeniería genética. Asumir la importancia y la influencia que actualmente tiene la ingeniería genética y la que potencialmente puede alcanzar en el desarrollo de los seres vivos y de la sociedad en general. Interpretar correctamente el concepto actual de gen. Identificar los distintos tipos de ADN en eucariontes. Alcanzar un conocimiento preciso de las bases de la ingeniería genética. Saber desarrollar la ingeniería genética en los ámbitos sanitarios y de producción agrícola y animal. Asimilar el cáncer como una enfermedad genética. Entender el Proyecto Genoma Humano. Localizar los riesgos e implicaciones éticas de la ingeniería genética. TEMA 12: La célula, unidad de estructura y función a) Introducir una evolución histórica del estudio celular. b) Analizar la teoría celular. El descubrimiento de la célula y la teoría celular. c) Determinar el concepto de célula. Concepto de célula. d) Conocer la tipología en las formas celulares. La forma de las células. e) Establecer medidas celulares. Unidades de medida en citología. f) Comprender la relación entre forma, tamaño y El tamaño de las células. estado celular. Relación entre tamaño, forma y estado de la célula. g) Saber la duración de la vida de las células. Longevidad celular. h) Caracterizar la estructura celular. Estructura de las células. i) Interpretar de manera general la función de las Células animales y células vegetales. células en los seres vivos. Métodos de estudio de las células. j) Profundizar en los distintos métodos de estudio La resolución de los microscopios. de células. Desarrollar progresivamente la evolución histórica del estudio celular. Diferenciar formas celulares y resaltar su relación con la función que realizan. Diferenciar tamaños celulares. Establecer la relación entre tamaño, forma y estado de las células. Comparar células procariotas y eucariotas. Comparar células animales y vegetales. Comparar distintos métodos de estudio de células. Asumir la importancia y la influencia que tienen las células en el funcionamiento de los seres vivos.

9 Adquirir un conocimiento claro de la teoría celular. Interpretar correctamente el concepto de célula. Asimilar aspectos celulares como forma, tamaño, estado y longevidad. Alcanzar un claro conocimiento de la estructura celular. Diferenciar correctamente estructuras celulares procariotas y eucariotas. Diferenciar correctamente estructuras celulares vegetales y animales. Asentar una idea global de la función de las células. Identificar los distintos métodos de estudio de las células. TEMA 13: Las envolturas celulares, el citoplasma y el centrosoma a) Analizar estructura y función de la membrana plasmática. b) Profundizar en los diferentes mecanismos de La membrana plasmática. transporte a través de la membrana plasmática. Las membranas de secreción. c) Caracterizar la endocitosis. El citoplasma. d) Analizar estructura y función de la matriz El centrosoma. extracelular. e) Analizar estructura y función de la pared celular. f) Analizar estructura y función del citosol. Comparar transporte pasivo y transporte activo a través de la g) Analizar estructura y función del citoesqueleto. membrana plasmática. h) Analizar estructura y función del centrosoma. Comparar microfilamentos, filamentos intermedios y i) Profundizar en el estudio de cilios y flagelos. microtúbulos. Diferenciar cilios y flagelos. Asumir la importancia y la influencia que tienen todos los componentes celulares en el funcionamiento de los seres vivos. Adquirir un conocimiento preciso de la membrana plasmática. Diferenciar correctamente transporte activo y transporte pasivo a través de la membrana plasmática. Conocer la endocitosis. Alcanzar un claro conocimiento de las membranas de secreción. Adquirir un conocimiento preciso del citosol y del citoesqueleto como elementos del citoplasma. Saber caracterizar el centrosoma y asimilar la importancia de sus funciones en el desarrollo de la célula. Identificar cilios y flagelos. TEMA 14: Los orgánulos celulares a) Analizar estructura y función de los ribosomas. b) Analizar estructura y función del retículo endoplasmático rugoso. Los ribosomas c) Analizar estructura y función del retículo El retículo endoplasmático. endoplasmático liso. El aparato de Golgi. d) Analizar estructura y función del aparato de Los lisosomas. Golgi. Las vacuolas y las inclusiones. e) Analizar estructura y función de los lisosomas. Los peroxisomas y los glioxisomas. f) Analizar estructura y función de vacuolas e Las mitocondrias. inclusiones. Los cloroplastos. g) Analizar estructura y función de peroxisomas. h) Analizar estructura y función de las

10 mitocondrias. i) Analizar estructura y función de los cloroplastos. Comparar retículo endoplasmático rugoso y liso. Diferenciar vacuolas e inclusiones. Diferenciar los glioxisomas dentro de los peroxisomas. Asumir la importancia y la influencia que tienen todos los componentes celulares en el funcionamiento de los seres vivos. Adquirir un conocimiento preciso de los ribosomas. Adquirir un conocimiento preciso del retículo endoplasmático. Adquirir un conocimiento preciso del aparato de Golgi. Adquirir un conocimiento preciso de los lisosomas. Adquirir un conocimiento preciso de vacuolas e inclusiones. Adquirir un conocimiento preciso de los peroxisomas. Adquirir un conocimiento preciso de las mitocondrias. Adquirir un conocimiento preciso de los cloroplastos. TEMA 15: El núcleo y los cromosomas a) Caracterizar el núcleo celular. b) Determinar los cambios que se producen en el núcleo durante el ciclo celular. El núcleo celular. c) Analizar estructura y función de la envoltura Los cromosomas. nuclear. d) Analizar estructura y función del nucleoplasma. e) Analizar estructura y función del nucléolo. f) Analizar estructura y función de la cromatina. Diferenciar los tipos de cromosomas. g) Analizar forma, estructura y función de los Integrar de forma constructivista el proceso de organización cromosomas. estructural de los cromosomas. h) Profundizar en el estudio de la diploidía y los Identificar la diploidía. cromosomas sexuales. Identificar los cromosomas sexuales. Asumir la importancia y la influencia que tienen todos los componentes celulares en el funcionamiento de los seres vivos. Conocer los cambios que se producen en el núcleo durante el ciclo celular. Asimilar aspectos nucleares como número, forma y tamaño. Adquirir un conocimiento preciso de la envoltura nuclear. Adquirir un conocimiento preciso del nucleoplasma. Adquirir un conocimiento preciso del nucléolo. Adquirir un conocimiento preciso de la cromatina. Adquirir un conocimiento preciso de los cromosomas. Asentar el concepto de diploidía y su importancia en el desarrollo de la célula. Alcanzar un especial conocimiento de los cromosomas sexuales y su importancia en el desarrollo de la célula.

11 TEMA 16: La reproducción celular a) Familiarizarse con la vida de las células. b) Determinar los tipos de reproducción celular. c) Caracterizar el ritmo de reproducción celular Tipos de reproducción celular. d) Introducir el concepto de ciclo celular. La división generadora de células con igual número de e) Analizar de forma precisa la interfase en la cromosomas. división generadora de células con igual número Diferencias en la división generadora de células somáticas entre de cromosomas. las células animales y las vegetales. f) Analizar de forma precisa la mitosis. La división generadora de células con la mitad de cromosomas. g) Analizar de forma precisa la citocinesis. h) Establecer las diferencias en la división de células somáticas animales y vegetales. i) Caracterizar el concepto de reproducción sexual. Diferenciar los tipos de reproducción celular. j) Desarrollar los diferentes ciclos biológicos. Identificar las fases y sus consecuencias de la interfase en la k) Estimar las ventajas de la reproducción sexual. división generadora de células con igual número de l) Analizar de forma precisa las etapas en el cromosomas. proceso generador de células con la mitad de Identificar las fases y sus consecuencias en la mitosis. cromosomas. Comparar procesos relacionados con la mitosis. Comparar formas de división del citoplasma. Diferenciar la división somática animal y vegetal. Diferenciar reproducción sexual y asexual. Comparar los ciclos biológicos. Identificar las interfases y sus consecuencias en la división generadora de células con la mitad de cromosomas. Identificar las fases y sus consecuencias en la primera división meiotica. Identificar las fases y sus consecuencias en la segunda división meiotica Comparar la mitosis y la meiosis. Asumir la importancia y la influencia que tienen todos los procesos celulares en el funcionamiento de los seres vivos. Identificar los tipos de reproducción celular. Asimilar aspectos de la célula como vida y ritmo de reproducción. Obtener un claro conocimiento del concepto de ciclo celular Adquirir un conocimiento preciso de la interfase en la división generadora de células con igual número de cromosomas. Adquirir un conocimiento preciso de la mitosis. Adquirir un conocimiento preciso de la citocinesis. Localizar las diferencias entre la división somática animal y vegetal. Saber las diferencias entre reproducción sexual y asexual. Clasificar correctamente los ciclos biológicos. Asimilar las ventajas de la reproducción sexual. Adquirir un conocimiento preciso de todo el proceso de la meiosis. Localizar las diferencias entre mitosis y meiosis. TEMA 17: El metabolismo celular. El catabolismo a) Determinar el concepto de metabolismo. b) Establecer los distintos tipos de metabolismo. c) Presentar el ATP como molécula relevante El metabolismo celular. dentro del metabolismo celular. El catabolismo.

12 d) Determinar el concepto de catabolismo. e) Asentar las reacciones catabólicas. f) Establecer los distintos tipos de catabolismo. g) Caracterizar el catabolismo por respiración de los glúcidos. h) Analizar de manera precisa la glucólisis. i) Analizar de manera precisa el ciclo de Krebs. j) Analizar de manera precisa el transporte de electrones en la cadena respiratoria. k) Investigar el rendimiento energético del catabolismo por respiración de la glucosa. l) Caracterizar el catabolismo por respiración de los lípidos. m) Analizar de manera precisa la oxidación de los ácidos grasos. n) Investigar el rendimiento energético del catabolismo de los ácidos grasos. o) Analizar el catabolismo por respiración de las proteínas. p) Analizar el catabolismo por respiración de los ácidos nucleicos. q) Analizar el catabolismo por fermentación. Comparar catabolismo y anabolismo. Comparar las modalidades de metabolismo. Remarcar la utilidad del ATP. Diferenciar las reacciones involucradas en los procesos catabólicos. Comparar los tipos de catabolismo. Comparar los mecanismos de oxidación de los aminoácidos. Diferenciar los distintos modelos de catabolismo por fermentación del texto. Reflejar de manera clara la degradación de moléculas orgánicas complejas en otras más sencillas liberando energía. Asumir la importancia y la influencia que tienen todos los procesos celulares en el funcionamiento de los seres vivos. Obtener un claro conocimiento del concepto de metabolismo. Identificar los tipos de metabolismo. Asimilar el importante papel que desempeña el ATP en el metabolismo celular. Obtener un claro conocimiento del concepto de catabolismo. Comprender las reacciones catabólicas. Identificar los distintos tipos de catabolismo. Localizar correctamente dentro de la célula los lugares donde se producen los distintos procesos catabólicos. Adquirir un conocimiento preciso del proceso catabólico por respiración de los glúcidos, especialmente de la glucosa. Estimar el rendimiento energético del catabolismo por respiración de la glucosa. Adquirir un conocimiento preciso del proceso catabólico por respiración de los lípidos, especialmente de los ácidos grasos. Estimar el rendimiento energético del catabolismo por respiración de los ácidos grasos. Adquirir un conocimiento preciso del proceso catabólico por respiración de las proteínas. Adquirir un conocimiento preciso del proceso catabólico por respiración de los ácidos nucleicos. Adquirir un conocimiento preciso de los distintos procesos catabólicos por fermentación que se encuentran en la unidad. Entender la utilidad de los procesos catabólicos de la unidad. TEMA 18: Anabolismo autótrofo a) Determinar el concepto de anabolismo. b) Establecer los distintos tipos de anabolismo. c) Asentar las reacciones anabólicas. El anabolismo autótrofo. d) Determinar el concepto de anabolismo Concepto de fotosíntesis. autótrofo. La fotosíntesis oxigénica o vegetal. e) Caracterizar la fotosíntesis. Factores que influyen en la fotosíntesis. f) Conocer los pigmentos fotosintéticos. Quimiosíntesis. g) Conocer los fotosistemas. Organismos fijadores de nitrógeno. h) Establecer los distintos tipos de fotosíntesis. i) Caracterizar la fotosíntesis oxigénica. j) Analizar de manera precisa la fase luminosa acíclica de la fotosíntesis oxigénica. Comparar anabolismo autótrofo y anabolismo heterótrofo. k) Analizar de manera precisa la fase luminosa Diferenciar pigmentos fotosintéticos. cíclica de la fotosíntesis oxigénica. Comparar las subunidades de un fotosistema. l) Analizar de manera precisa la fase oscura de la Comparar fotosíntesis oxigénica y anoxigénica. fotosíntesis oxigénica. Comparar los fotosistemas de los cloroplastos. m) Caracterizar la fotosíntesis anoxigénica. Diferenciar en la fase oscura de la fotosíntesis oxigénica la n) Desarrollar los factores que influyen en la síntesis de diferentes compuestos atendiendo a las fuentes

13 fotosíntesis. o) Caracterizar la quimiosíntesis. p) Analizar de manera precisa las fases de la quimiosíntesis. q) Clasificar las bacterias quimiosintéticas. r) Obtener un claro conocimiento de los organismos fijadores de nitrógeno. s) Investigar balances energéticos en el anabolismo autótrofo. utilizadas. Diferenciar las bacterias quimiosintéticas. Diferenciar las reacciones involucradas en procesos anabólicos. Reflejar de manera clara la síntesis de moléculas complejas a partir de moléculas más sencillas consumiendo energía. Asumir la importancia y la influencia que tienen todos los procesos celulares en el funcionamiento de los seres vivos. Obtener un claro conocimiento del concepto de anabolismo. Identificar los tipos de anabolismo. Comprender las reacciones anabólicas. Localizar correctamente dentro de la célula los lugares donde se producen los distintos procesos anabólicos. Obtener un claro conocimiento del concepto de anabolismo autótrofo. Obtener un claro conocimiento del concepto de fotosíntesis. Asimilar el importante papel que desempeñan los pigmentos fotosintéticos. Asimilar el importante papel que desempeñan los fotosistemas. Identificar los distintos tipos de fotosíntesis. Adquirir un conocimiento preciso de la fotosíntesis oxigénica y de los distintos procesos anabólicos que en ella se desarrollan. Interpretar correctamente los factores que influyen en la fotosíntesis oxigénica. Adquirir un conocimiento preciso de la fotosíntesis anoxigénica y de los distintos procesos anabólicos que en ella se desarrollan. Obtener un claro conocimiento del concepto de quimiosíntesis. Adquirir un conocimiento preciso de las fases de la quimiosíntesis y de los distintos procesos anabólicos que en ellas se desarrollan. Identificar correctamente tipos de bacterias quimiosintéticas. Asumir la especial importancia de los procesos anabólicos que desarrollan los organismos fijadores de nitrógeno. Estimar balances energéticos en el anabolismo autótrofo. Entender la utilidad de los procesos anabólicos de la unidad. TEMA 19: Anabolismo heterótrofo a) Asentar las reacciones anabólicas. b) Determinar el concepto de anabolismo heterótrofo. El anabolismo heterótrofo. c) Caracterizar el anabolismo de los glúcidos. Anabolismo de los glúcidos. d) Analizar de manera precisa la glucogénesis. Anabolismo de los lípidos. e) Analizar de manera precisa la glucogenogénesis Anabolismo de los constituyentes de las proteínas. y la amilogénesis. Anabolismo de los componentes de los ácidos nucleicos. f) Caracterizar el anabolismo de los lípidos. La evolución de los procesos metabólicos. g) Analizar de manera precisa la obtención de ácidos grasos. h) Analizar de manera precisa la obtención de glicerina. Diferenciar la síntesis de nucleótidos en función del tipo de base i) Analizar de manera precisa la obtención de de partida. triacilglicéridos. Secuenciar evolutivamente los distintos organismos en función j) Analizar de manera precisa el anabolismo de los de los procesos metabólicos que desarrollan. constituyentes de las proteínas. Diferenciar las reacciones involucradas en procesos anabólicos. k) Analizar de manera precisa el anabolismo de los Reflejar de manera clara la síntesis de moléculas complejas a componentes de los ácidos nucleicos. partir de moléculas más sencillas consumiendo energía. l) Investigar balances energéticos en el anabolismo heterótrofo. m) Analizar de manera precisa la evolución de los Asumir la importancia y la influencia que tienen todos los

14 procesos metabólicos. n) Conseguir una visión global de los procesos metabólicos. procesos celulares en el funcionamiento de los seres vivos. Comprender las reacciones anabólicas. Localizar correctamente dentro de la célula los lugares donde se producen los distintos procesos anabólicos. Obtener un claro conocimiento del concepto de anabolismo heterótrofo. Adquirir un conocimiento preciso de la glucogénesis. Adquirir un conocimiento preciso de la glucogenogénesis y de la amilogénesis. Adquirir un conocimiento preciso de la síntesis de ácidos grasos. Adquirir un conocimiento preciso de la síntesis de la glicerina. Adquirir un conocimiento preciso de la síntesis de los triacilglicéridos. Adquirir un conocimiento preciso de la síntesis de los constituyentes de las proteínas. Adquirir un conocimiento preciso de la síntesis de los componentes de los ácidos nucleicos. Estimar balances energéticos en el anabolismo heterótrofo. Entender la utilidad de los procesos anabólicos de la unidad. Adquirir un conocimiento preciso de la evolución de los procesos metabólicos. Organizar de manera global los procesos metabólicos. TEMA 20: Los microorganismos a) Determinar el concepto de microorganismo. b) Establecer los distintos tipos de microorganismos. Concepto y tipos de microorganismos. c) Caracterizar los virus. Los virus. d) Alcanzar un profundo conocimiento en la Las eubacterias. estructura, origen y ciclo de los virus. Las arqueobacterias. e) Establecer distintos tipos de virus. Los microorganismos eucariotas. f) Caracterizar las eubacterias. g) Alcanzar un profundo conocimiento de la estructura y fisiología bacteriana. h) Establecer distintos tipos de eubacterias. Comparar microorganismos procariotas y eucariotas. i) Caracterizar las arqueobacterias. Comparar distintos tipos de virus. j) Establecer distintos tipos de arqueobacterias. Comparar distintos tipos de eubacterias. k) Caracterizar las algas microscópicas. Comparar distintos tipos de arqueobacterias. l) Establecer distintos tipos de algas Comparar distintos tipos de algas. microscópicas. Comparar distintos tipos de protozoos. m) Caracterizar los protozoos. Comparar distintos tipos de hongos microscópicos n) Establecer distintos tipos de protozoos. o) Caracterizar los hongos microscópicos. p) Establecer distintos tipos de hongos microscópicos. Asumir la importancia y la influencia que tienen los q) Analizar el papel que desempeñan los distintos microorganismos sobre el desarrollo ambiental y social. tipos de microorganismos. Interpretar correctamente el concepto de microorganismo. Identificar los distintos tipos de microorganismos. Adquirir un conocimiento preciso de las características, ciclos, origen y tipos de virus. Adquirir un conocimiento preciso de la estructura, fisiología y tipos de eubacterias. Adquirir un conocimiento preciso de las características y tipos de arqueobacterias. Adquirir un conocimiento preciso de las características y tipos algas microscópicas. Adquirir un conocimiento preciso de las características y tipos de protozoos. Adquirir un conocimiento preciso de las características y tipos de hongos microscópicos. Entender el papel que desempeñan los microorganismos en el medio ambiente.

15 TEMA 21: Microorganismos: enfermedades y biotecnología a) Determinar el concepto de microorganismo patógeno. b) Introducir algunos conceptos sobre Los microorganismos patógenos. enfermedades infecciosas. Las enfermedades infecciosas. c) Adquirir un conocimiento claro sobre la La quimioterapia. infección microbiana y los factores de La biotecnología microbiana. virulencia. El control de los microorganismos. d) Analizar las enfermedades transmitidas por Los microorganismos y los ciclos biogeoquímicos. contacto directo a través de heridas en la piel. e) Analizar las enfermedades transmitidas a través del aire. f) Analizar las enfermedades transmitidas por vía Comparar exotoxinas y endotoxinas. sexual. Realizar una clasificación de enfermedades microbianas en la g) Analizar las enfermedades transmitidas por el especie humana. agua y los alimentos. Comparar enfermedades transmitidas por contacto directo a h) Analizar las enfermedades transmitidas por través de heridas en la piel. animales. Comparar enfermedades transmitidas a través del aire. i) Caracterizar la quimioterapia. Comparar enfermedades transmitidas por vía sexual. j) Analizar los antibióticos. Comparar enfermedades transmitidas por el agua y los k) Analizar los agentes quimioterapéuticos de alimentos. origen sintético. Comparar enfermedades transmitidas por animales. l) Caracterizar la biotecnología microbiana. Diferenciar agentes quimioterapéuticos. m) Analizar los procesos de fermentación. Comparar antibióticos. n) Analizar la producción de antibióticos. Comparar distintos procesos de fermentación. o) Analizar la producción de vitaminas, Comparar productos obtenidos por ingeniería genética aminoácidos y enzimas. bacteriana. p) Analizar el control de plagas de insectos. Diferenciar agentes antimicrobianos físicos y químicos. q) Analizar la relación con la industria alimentaria. Comparar el papel que desempeñan los microorganismos en r) Analizar la relación con la ingeniería genética. diferentes ciclos biogeoquímicos. s) Analizar la depuración de las aguas residuales. t) Caracterizar el control de los microorganismos. u) Analizar agentes antimicrobianos físicos. v) Analizar agentes antimicrobianos químicos. Asumir la importancia y la influencia que tienen los w) Desarrollar un conocimiento preciso de la microorganismos sobre el desarrollo ambiental y social. relación entre los microorganismos y los ciclos biogeoquímicos. Interpretar correctamente el concepto de microorganismo patógeno. Saber algunos conceptos sobre enfermedades infecciosas. Comprender los procesos de la infección microbiana. Identificar factores de virulencia. Adquirir un conocimiento preciso de las enfermedades transmitidas por contacto directo a través de heridas en la piel. Adquirir un conocimiento preciso de las enfermedades transmitidas a través del aire. Adquirir un conocimiento preciso de las enfermedades transmitidas por vía sexual. Adquirir un conocimiento preciso de las enfermedades transmitidas por el agua y los alimentos. Adquirir un conocimiento preciso de las enfermedades transmitidas por animales. Obtener una clara idea de la quimioterapia. Identificar agentes quimioterapéuticos. Interpretar correctamente el concepto de biotecnología bacteriana. Adquirir un conocimiento preciso de la relación entre los microorganismos y los procesos de fermentación. Adquirir un conocimiento preciso de la relación entre los microorganismos y la producción de antibióticos. Adquirir un conocimiento preciso de la relación entre los microorganismos y la producción de vitaminas, aminoácidos y enzimas. Adquirir un conocimiento preciso de la relación entre los microorganismos y el control de plagas de insectos. Adquirir un conocimiento preciso de la relación entre los microorganismos y la industria alimentaria. Adquirir un conocimiento preciso de la relación entre los microorganismos y la ingeniería genética. Adquirir un conocimiento preciso de la relación entre los microorganismos y la depuración de aguas residuales.

16 Obtener una idea clara del control de los microorganismos. Identificar agentes antimicrobianos físicos y químicos. Adquirir un conocimiento preciso de la relación entre los microorganismos y los ciclos biogeoquímicos. TEMA 22: El proceso inmunitario a) Analizar las barreras primarias de defensa del organismo frente a los cuerpos extraños. b) Analizar las barreras secundarias. La defensa del organismo frente a los cuerpos extraños. c) Determinar el concepto de inmunidad. La inmunidad. d) Establecer los tipos de inmunidad. El sistema inmunitario. e) Caracterizar el sistema inmunitario. Mecanismos de acción del sistema inmune. f) Analizar características, tipos y funciones de los linfocitos. g) Analizar características, tipos y funciones de las células presentadoras de antígenos. Comparar las barreras defensivas primarias de los animales. h) Analizar características, tipos y funciones de los Comparar las barreras defensivas secundarias de los animales. órganos linfoides. Diferenciar inmunidad natural y artificial. i) Analizar características, tipos y funciones de los Comparar linfocitos B y T. antígenos. Diferenciar los órganos linfoides. j) Analizar características, tipos y funciones de los Diferenciar tipos de antígenos. anticuerpos. Diferenciar los tipos diferentes de inmunoglobulinas. k) Analizar la respuesta inmune Comparar respuesta inmune primaria y secundaria. l) Analizar la reacción antígeno-anticuerpo. Comparar los diferentes tipos de reacción antígeno-anticuerpo. m) Analizar el sistema de complemento. Asumir la importancia y la influencia que tienen los mecanismos de defensa del organismo frente a los cuerpos extraños. Identificar correctamente las barreras primarias. Identificar correctamente las barreras secundarias. Interpretar correctamente el concepto de inmunidad. Entender correctamente la inmunidad natural. Entender correctamente la inmunidad artificial. Obtener una idea clara del sistema inmunitario. Adquirir un conocimiento preciso de los linfocitos. Adquirir un conocimiento preciso de las células presentadoras de antígenos. Adquirir un conocimiento preciso de los órganos linfoides. Adquirir un conocimiento preciso de los antígenos. Adquirir un conocimiento preciso de los anticuerpos. Adquirir un conocimiento preciso de las respuestas inmunes. Adquirir un conocimiento preciso de las reacciones antígeno-anticuerpo. Adquirir un conocimiento preciso del sistema del complemento. TEMA 23: Anomalías del sistema inmunitario a) Analizar la autoinmunidad. b) Caracterizar las enfermedades de la autoinmunidad. La autoinmunidad. c) Analizar la hipersensibilidad. Las enfermedades de autoinmunidad. d) Analizar la inmunodeficiencia. La hipersensibilidad. e) Caracterizar el SIDA y su relación con el La inmunodeficiencia. El SIDA y el sistema inmunológico.

17 sistema inmunológico. f) Caracterizar el virus del SIDA. g) Analizar la acción del VIH sobre el sistema inmune. h) Establecer las modalidades de contagio del virus del SIDA. i) Determinar las fases y síntomas del SIDA. j) Establecer diagnosis y tratamiento del SIDA. k) Analizar los rechazos a los trasplantes. l) Caracterizar el cáncer y su relación con el sistema inmunológico. m) Establecer el diagnóstico precoz del cáncer. n) Analizar la inmunoterapia. o) Analizar la importancia de los sueros y las vacunas. Los trasplantes y los fenómenos de rechazo. El cáncer y el reconocimiento inmunológico. Métodos de detección precoz del cáncer. La inmunoterapia. Sueros y vacunas. Importancia industrial de su fabricación. Realizar un listado de las principales enfermedades por autoinmunización. Resaltar los efectos y síntomas de la histamina. Remarcar las consecuencias del shock anafiláctico. Realizar un listado de las principales anomalías de hipersensibilidad y sus manifestaciones. Diferenciar inmunodeficiencia congénita y adquirida. Diferenciar modalidades de contagio del virus del SIDA. Diferenciar situaciones donde no hay transmisión del virus del SIDA. Diferenciar las fases del SIDA. Diferenciar los síntomas del SIDA. Realizar un listado de las principales infecciones que sufren los afectados por el SIDA. Diferenciar los tipos de trasplantes. Diferenciar los tipos de rechazo. Comparar tumores. Remarcar las propiedades de las células cancerosas. Comparar vacunas y sueros. Realizar un cuadro de vacunación. Asumir la importancia y la influencia que se derivan de las anomalías en el sistema inmunitario. desarrollo de la historia de la Biología Adquirir un conocimiento preciso de la autoinmunidad. Identificar correctamente enfermedades de autoinmunidad. Adquirir un conocimiento preciso de la hipersensibilidad. Obtener una idea clara de la inmunodeficiencia. Entender el SIDA y su relación con el sistema inmunológico. Conocer el virus del SIDA. Interpretar correctamente la acción del VIH sobre el sistema inmune. Identificar modalidades de contagio del virus del SIDA. Identificar situaciones no contagiosas del virus del SIDA. Saber precisar las fases y síntomas del SIDA. Alcanzar un conocimiento preciso de diagnosis y tratamiento del SIDA. Obtener una idea clara de los trasplantes. Identificar clases de rechazo. Adquirir un conocimiento preciso de las células cancerosas. Conocer el diagnóstico precoz del cáncer. Adquirir un conocimiento preciso de la inmunoterapia. Adquirir un conocimiento preciso de sueros y vacunas.