Guía de Estudio de la Biblia

Transcripción

1 04 Guía de Estudio de la Biblia Edición para Adultos / El SANTUARIO

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3 Preparado por el Departamento de Escuela Sabática De la División Sudamericana de la Iglesia Adventista del Séptimo Día Coordinación General: Pr. Edison Choque Fernández Director de la Escuela Sabática de la DSA. Secretaria: Flavia Gonçalves Proyecto Gráfico: Tiago Wordell Ilustración de Tapa: Thiago Lobo Colaboradores: UA Horacio Cayrus UB Adonirám Alomía UCh Aldo Muñoz UE Pablo Carbajal UPN Bill Quipes UPS Elías Torres UP Cláudio Leal UU Fabian Marcos UCB Wagne Mesquita UCoB David Sabino USeB Paulo Godinho UNB Ivanildo Cavalcante UNoB Sidnei Mendes ULB Osmar Borges UNeB Manoel Chaves USB Alex Palmeira El SANTUARIO 4º Trimestre 2013 Índice Pág. Mensaje 3 Informaciones importantes para el trimestre 5 Revitalizando la Escuela Sabática 10 Consejos e ideas creativas para celebrar los 160 años El Santuario celestial El cielo sobre la Tierra Los sacrificios Lecciones del Santuario La Expiación: Ofrenda de purificación El día de la Expiación Cristo, nuestro sacrificio Cristo, nuestro Sacerdote El Juicio previo al advenimiento El día de la Expiación escatológico Nuestro mensaje profético El conflicto cósmico sobre el carácter de Dios Exhortaciones desde el Santuario 41 RECURSOS ESCUELA SABATICA

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5 MENSAJE Escuela Sabática, 160 años haciendo discípulos Queridos líderes de la Escuela Sabática: Este trimestre celebraremos 160 años desde que fue organizada la primera Escuela Sabática, en el año 1853, en Rochester, Nueva York. Las primeras lecciones de Escuela Sabática fueron preparadas en un marco histórico dramático. En el verano de 1852, seis años después del inicio de la predicación del mensaje del tercer ángel, la sede de la Iglesia Adventista funcionaba en una casa alquilada en Rochester, Estado de Nueva York, Estados Unidos, donde pocos meses antes habían instalado la primera imprenta adquirida por la Iglesia. El cólera estaba afectando la ciudad y el sonido de los carros fúnebres que llevaban a los muertos, despertaba en los vivos el temor a la muerte. El miedo dominaba al pueblo. Jaime y Elena White tenían reuniones programadas desde Rochester hasta Bangor, a 680 km de distancia. Pero el hijo Edson, de tres años, fue alcanzado por la enfermedad. Cómo podían partir? Los hermanos y hermanas lo encomendaron al Señor en oración, y el cólera se detuvo. Pero continuaba débil, sin reaccionar. Los compromisos exigían que partieran. No podían dejarlo. Lo acomodaron sobre una almohada, uncieron los caballos y salieron a las 16:00 para recorrer 32 km antes de dormir. Si ustedes continúan, dijo el hospedero donde pernoctaron, tendrán que sepultar al niño al lado del camino. Pero ellos continuaron. La madre, exhausta, dormitaba con el hijo entre las almohadas, en el regazo, atado con una cuerda a su cuerpo y al asiento del carruaje, para no caer, por el sueño de noches sin dormir. El padre, con las riendas en las manos, miraba el camino y miraba las piernitas del niño balanceándose con los trotes de los caballos. Oh Señor, salva su vida, era su oración mental. Lo sepultaremos al costado del camino?, pensaba con preocupación. Oh, al fin del mundo y el regreso de Jesús, estará salvo? De repente sus pensamientos saltaron a los miles de niños y jóvenes que están en peligro de perder no solo esta vida, sino también la venidera. Allí, en medio del viaje, este ex maestro de escuela primaria, quien había aprendido a amar a los niños, sintió profunda agonía en el alma por la salvación de todos ellos. Al medio día, cuando se detuvieron para comer algo y dejar que los caballos pastaran, él comenzó a escribir, apoyado sobre la caja del almuerzo, las lec-ciones de la Escuela Sabática en forma de preguntas y respuestas. Eran para niños, pero los padres también las estudiaron. El pequeño Edson mejoró poco a poco. El viaje duró más de un mes; pero las lecciones de la Escuela Sabática continúan hasta hoy y, sin duda, seguirán como el mejor instrumento de adoctrinar a hombres y mujeres, jóvenes y niños hasta el regreso de Jesús. 3

6 Jaime White fue el primer autor de las lecciones. Aunque con algunas interrupciones, otros lo siguieron como R. E. Cottrell, William Higley, Uriah Smith, Adelia Poten, G. H. Bell, etc. G. H. Bell les dio a las lecciones una forma más didáctica, y las que él escribió se usaron por 25 años. Él también fue el primer maestro de iglesia adventista. Las lecciones se fueron diversificando y perfeccionando a medida que el grado de desarrollo de los alumnos indicaba la necesidad de nuevas lecciones y las condiciones lo permitían. En 1888 aparecieron las lecciones para adultos; en 1890, las de primarios; en 1911, las de intermediarios; en 1933, las de cuna; y en 1957 las de Jardín de Infantes. En 1890 ya había lecciones en inglés, alemán, francés, sueco y dinamarqués. Las primeras escuelas sabáticas organizadas de que se tiene noticia se realizaron en Rochester y Buck s Bridge, Nueva York, en En 1878 el Congreso de la Asociación General, en Battle Creek, Michigan, dispuso organizar mejor las 600 escuelas sabáticas que existían en ese momento, y se formó una Asociación General de la Escuela Sabática. Más tarde se eligió el nombre de Asociación Internacional de la Escuela Sabática, que continuó hasta que se organizó el Departamento de Escuela Sabática de la Asociación General, en El Espíritu de Profecía dice: Debe dedicarse una parte de cada día al estudio de las lecciones (Consejos sobre la obra de la Escuela Sabática, p. 58). La mejor forma de celebrar esos 160 años es renovando nuestro compromiso con el estudio diario de la Biblia, de la lección de la Escuela Sabática y el cumplimiento de la Misión, que son los principales objetivos del inicio de la Escuela Sabática. Edison Choque Fernandez Director de la Escuela Sabática DSA 4

7 Informaciones importantes para el trimestre: 1. El tema de la lección del cuarto trimestre es: El Santuario y el autor es el Pr. Martín Pröbstle. 2. El 26 de octubre celebraremos en toda Sudamérica los 160 años desde que se organizó la primera Escuela Sabática en 1853, en Rochester, Nueva York, y la mejor forma de celebrar es renovando nuestro compromiso con el estudio diario, la puntualidad, la misión y el discipulado. 3. Ese día, 26 de octubre, tendremos un programa muy especial para recordar esa fecha tan importante. 4. Nuestro blanco en la División Sudamericana es alcanzar el 70% de alumnos que estudian la lección todos los días y un 70% de puntualidad al inicio del programa. La pregunta es: Cómo se integrará su iglesia a ese gran desafío? A continuación presentamos algunas ideas para crecer en ese sentido: a. Cada iglesia debe tener una comisión de oración en pro de ese objetivo. b. Las personas claves en el proceso son los maestros de la Escuela Sabática, por lo tanto, organice un almuerzo en conjunto y presente algunas acciones para alcanzar ese objetivo. c. Lleguen a un acuerdo sobre la meta que desean alcanzar al final del trimestre. d. Publiquen cada semana el porcentaje de puntualidad y estudio diario de la clase. e. Los maestros deben recibir orientación para que el primer sábado de cada trimestre inviten a los miembros de la Unidad de Acción a firmar el compromiso de estudiar la Biblia y la lección de la Escuela Sabática todos los días. Ese es un momento solemne y debería promocio-narlo. f. Una manera de mostrar los desafíos a ser alcanzados es el Cuadro Comparativo. El último sábado de cada mes muestre un balance de los desafíos alcanzados. g. Incentive a los maestros a registrar los datos de los alumnos como teléfono, dirección, correo electrónico, de esta manera podrá recordarles de manera permanente el compromiso del estudio diario y la puntualidad. 5. Prepare una tarjeta con la dirección donde se encuentra el bosquejo de la lección de la Escuela Sabática, un recurso especialmente preparado para los maestros de ES, que tiene como objetivo incentivar la recapitulación de la lección según el modelo del 5

8 Ciclo del Aprendizaje. Nuestro blog de la Escuela Sabática es: pt/escolasabatina 6. Es importante la participación de las Unidades de Acción en el programa y dirección de la Escuela Sabática algunos sábados, para eso sería bueno hacer un cronograma y coordinar con anticipación su participación. 7. Promueva entre los maestros el video del bosquejo de la lección para cada semana, está en: 8. En lo posible prepare un Santuario que quede expuesto como modelo durante el trimestre. 9. Las reuniones de coordinación son muy importantes: Programe tener reuniones regulares con sus directivos para evaluar y reafirmar los objetivos y programas de la Escuela Sabática (una vez por trimestre). 10. En el programa de la Escuela Sabática hay un espacio de 5 minutos para la tabla comparativa, que se presentará el último sábado de cada mes. La secretaria de Escuela Sabática será la responsable de este momento. Los otros sábados en ese mismo espacio el director misionero hará la promoción de las actividades misioneras de la iglesia, por ejemplo Octubre: 05 Promoción misionera 12 Promoción misionera 19 Promoción misionera 26 Presentación del Cuadro Comparativo 11. Integración de la Escuela Sabática y el Ministerio Personal: Procure trabajar junto con el director de Ministerio Personal de su iglesia en la coordinación de las principales actividades misioneras que tienen relación con la Escuela Sabática, como la Clase Bíblica, la promoción de las Escuelas Sabáticas Filiales, el Día del amigo y los momentos misioneros del programa. 12. Metas y desafíos de la Escuela Sabática: El primer sábado del trimestre presente la propuesta sobre: Estudio diario, presencia a tiempo, ofrendas, desafíos misioneros, etc. para alcanzar durante el trimestre. 13. No olvide enviar cada trimestre el Informe de la Escuela Sabática a la sede de su campo. 14. El sitio para descargar los videos del informativo de las misiones es: Y nuestro sitio: 6

9 15. Imprima cada sábado, en la medida de sus posibilidades, la dinámica de confraternización, para que los maestros hagan preguntas cerradas y definidas, y no abiertas. Ya que solo están reservados tres minutos para ese asunto. Fechas especiales del trimestre para promover: En los países de habla castellana el mes de octubre es el mes de énfasis en las suscripciones a la lección de la Escuela Sabática. Fecha Actividades: Departamento Responsable 05/10/2013 Día del compromiso Escuela Sabática 26/10/2013 Celebración 160 años de la Escuela Sabática Escuela Sabática 09/11/2013 Día del amigo Escuela Sabática 28/12/2013 Programa especial del decimotercer Sábado Escuela Sabática PROMUEVA, DIFUNDA Y HAGA EN SU IGLESIA EL DÍA DEL COMPROMISO Primer sábado de cada trimestre 7

10 La Junta directiva de la División Sudamericana de la Iglesia Adventista del Séptimo Día votó este documento para reafirmar la importancia de la Escuela Sabática, deberá leerse el primer sábado del trimestre y, en lo posible, los miembros de iglesia lo firmarán. Debemos reafirmar la importancia de la Escuela Sabática Al escribir sobre la Escuela Sabática, Elena G. de White declaró: La obra de la escuela sabática es importante, y todos los que están interesados en la verdad deberían tratar de hacerla prosperar. [ ] La influencia creciente que emana de la obra de la escuela sabática debe-ría mejorar y aumentar la iglesia (CSES, p. 9). Este año, 2013, la Escuela Sabática completará 160 años, desde su inicio en Rochester y Busck s Bridge, Nueva York, en A partir de entonces se fue multiplicado en todo el mundo y actualmente pasa los 21 millones de alumnos esparcidos en 209 países. Por medio de esta gran escuela, la mayoría de los adventistas de todo el mundo fortalece su fe en la Palabra de Dios, profundiza la comunión, se prepara para el testimonio personal y entra en el Ciclo del discipulado. La División Sudamericana de la Iglesia Adventista del Séptimo Día reafirma la importancia de la Escuela Sabática a través de este documento. Considerando que el compromiso de la obra adventista de hacer discípulos fue organizado históricamente a partir de la Escuela Sabática, como un verdadero centro de formación y desarrollo de discípulos, y que funciona a través de las clases de Cuna, Jardín de Infantes, Primarios, Intermediarios, Juveniles, Jóvenes y Adultos, y proporciona conocimiento bíblico constante, relevante y actualizado, de acuerdo a la franja de edad, contribuyendo a la madurez espiritual y a la participación en la misión, de acuerdo a los dones. Considerando que la Escuela Sabática ha sido el medio principal de educación religiosa de la Iglesia Adventista del Séptimo Día, hasta llegar a ser la responsable de mantener la unidad de la doctrina en el mundo, de mantener la identidad adventista y de profundizar la experiencia de la comunión, el relacionamiento y la misión. Considerando que vivimos en un mundo globalizado, en constante cambio, la Escuela Sabática necesita adecuarse a la nueva realidad. Por lo tanto debe manifestar con claridad la razón de su existencia, dinamizar las metodologías, capacitar a los maestros en actividad, formar nuevos líderes, para que pastoreen y coordinen el evangelismo en su unidad de acción. Considerando la necesidad de concentrar esfuerzos para hacer avanzar la predicación del Evangelio eterno con mayor rapidez, y considerando el potencial de las Unidades de Acción y de los Grupos Pequeños, ambas estructuras deben integrarse para poten-ciar la misión de la iglesia. Basada en las consideraciones expuestas, la División Sudamericana de la Iglesia Adventista del Séptimo Día reafirma su compromiso con la Escuela Sabática. Y, con el propósito de incentivar a sus pastores y miembros a crecer en la Palabra de Dios, profundizar la experiencia del disci-pulado y avanzar en el cumplimiento de la misión evangélica, hace las siguientes recomendaciones: 8

11 I. COMUNIÓN: 1. Llamar a los líderes y miembros a un compromiso mayor con el estudio diario de la lección. 2. Establecer el Proyecto Maná en todas las iglesias y grupos, como un incentivo al estudio diario y la adquisición de la lección. 3. Desarrollar acciones locales para fomentar la adquisición, el estudio diario y la aplicación de la lección. II. RELACIONAMIENTO: 1. Dar a la Escuela Sabática un lugar destacado en cada evento del sábado promoviéndola en todos los niveles de la iglesia. 2. Fortalecer el compromiso y la participación de los pastores y líderes en el programa de la Escuela Sabática, evitando tener programas paralelos. 3. Concientizar y capacitar a los maestros acerca de su función pastoral y de discipulado. 4. Buscar medios didácticos modernos a fin de realizar el estudio de la lección en grupos en los grandes eventos. 5. Promover el ciclo del aprendizaje como método de enseñanza. 6. Integrar los Grupos Pequeños y las Unidades de Acción a fin de rescatar el sentido de comunidad, pastoreo y misión. 7. Utilizar la metodología del prototipo, teniendo en vista que los Grupos Pequeños nuevos nazcan integrados a la Escuela Sabática. III. MISIÓN: 1. Restablecer la Escuela Sabática como el principal centro misionero de envío, a través de las Parejas misioneras y de las Escuelas Sabáticas Filiales. 2. Establecer de manera progresiva el Ciclo del Discipulado (fases 1, 2, 3) como estrategia de apoyo y desarrollo con los nuevos en la fe. La Iglesia Adventista en la División Sudamericana reconoce que la Escuela Sabática es una de las marcas de calidad del movimiento adventista y que debemos hacer todo el esfuerzo necesario para que llegue a ser próspera, porque la salud de la Iglesia depende en gran medida de la buena salud de la Escuela Sabática. COMPROMISO Me comprometo a apoyar la Escuela Sabática con mi influencia, haciendo todo el esfuerzo necesario para hacerla prosperar. Documento votado en la Junta Directiva de la DSA Mayo

12 REVITALIZANDO LA ESCUELA SABÁTICA Cómo pueden ayudar los maestros de Escuela Sabática a revitalizar la Escuela Sabática? Dificultades más frecuentes: Los miembros no estudian la lección. Los miembros no llegan a tiempo. Las personas no se integran al programa misionero de la iglesia. Falta de maestros comprometidos. Hay mucho ruido a la hora de recapitular la lección en clases. Algunas respuestas: I. Los miembros no estudian la lección. Existen varias razones por las cuales los miembros no estudian la lección. Algunas tienen que ver con la falta de hábito de lectura diaria, falta de incentivo en el estudio diario, deficiencia de metodología adecuada que motive el estudio diario y falta de lecciones en las manos de algunos de los miembros. Una de las acciones principales de los maestros de Escuela Sabática es animar a los miembros a estudiar diariamente la lección. La recapitulación de la lección el sábado no ayudará a los miembros a crecer tanto, como el estudio diario individual; y por eso, la primera función del maestro es plantar en el corazón de los alumnos la semilla llamada estudio diario. Algunas acciones: 1. En primer lugar, como esta es una lucha espiritual, la dirección de la ES debe organizar un plan de oración intercesora a favor de este asunto. 2. En segundo lugar, todos los miembros deben saber de boca de los maestros y de los directores que uno de los grandes focos de la Escuela Sabática es el estudio diario. Eso debe ser claro y visible. 3. Toda Escuela Sabática local y toda Unidad de Acción debe tener un blanco en porcentajes para alcanzar hasta el fin del trimestre en relación al estudio diario. Puede ser 70%. Cada sábado debe aparecer en cada unidad el porcentaje alcanzado. 4. Al comenzar el trimestre se debe firmar, con oración, el compromiso del estudio diario que aparece en la primera página de la lección. 5. Los maestros deben tener contacto con sus alumnos para animar a los miembros a estudiar la lección todos los días. 6. Los maestros deberían hacer una visita en el trimestre a los alumnos que tienen dificultades con el estudio diario. 10

13 7. Participar activamente en la promoción del Proyecto Maná, que tiene dos objetivos: Suscribirse a la lección y estudiarla cada día. Cada unión tiene sus fechas de énfasis. 8. Capacitar a los maestros de Escuela Sabática en su función de discipulador. II. Los miembros llegan tarde. Existen también varios motivos por los cuales los miembros llegan tarde. Pero generalmente el origen es el mismo: Los problemas espirituales, afectan el desempeño de los miembros de iglesia. Sin duda, entre otros motivos la falta de estudio de la lección inhibe a las personas a llegar temprano, porque no quieren sentirse expuestos a esa falta. Entonces, al solucionarse la primera, en gran medida se podrá solucionar este segundo problema. Algunas sugerencias: 1. El maestro es la figura clave. No se solucionan los problemas haciendo anuncios. El discipulado es fundamental en ese proceso de formación. El maestro necesita detectar esa dificultad en algunos alumnos y comenzar un proceso de educación. 2. Los que tienen el deber de escoger maestros, deberían ejercer cuidado, y no insistir en que entren en la escuela personas que no estén preparadas para ejercer una buena influencia. Cómo se comporta el maestro? Es puntual? Es consagrado? Es menester fijarse en estas cosas; porque estas cualidades son esenciales en un maestro. Cómo puede él imponer estos requisitos necesarios a su clase, a menos que ésta tenga delante de sí un ejemplo de puntualidad, de prolijidad, compostura y orden? Si el maestro no se halla en su lugar y deja que la clase se distraiga, y entra precipitadamente, sin aliento y tarde, se fomenta la falta de puntualidad y el desorden (COES, p. 102). 3. Puede iniciarse una campaña para crear el hábito de llegar más temprano. Se puede llamar el sábado máximo, para tener ese sábado el total de miembros a la hora de comenzar. La unidad que tenga mayor porcentaje de puntualidad podría recibir algún reconocimiento. Se pueden leer algunas citas especiales del Espíritu de Profecía sobre el peligro de llegar tarde, para concientizar sobre esos asuntos: Consejos sobre la obra de la Escuela Sabática, p Animar a los miembros puntuales a contagiar y animar a los demás a unirse a esa campaña. 5. Preparar testimonios de personas que llegan temprano a la Escuela Sabática y cómo eso representó una bendición para ellos. III. Poca participación en el trabajo misionero. Muchas veces los miembros no están involucrados porque no recibieron instrucción sobre cómo hacer el trabajo misionero. Se debe tener un plan claro sobre las principales acciones misioneras que la iglesia quiere desarrollar. 11

14 Algunas recomendaciones: 1. Promover, en la parte final del programa de ES, las principales acciones misioneras y contar testimonios del trabajo misionero. 2. En cada Unidad de Acción debe haber un espacio para promover las Parejas Misioneras, el Día del amigo, la Filial de ES. 3. La dirección debería promover con claridad y anticipación el Día del amigo y las Filiales de la ES, Clase bíblica y las Parejas Misioneras. Debería haber un blanco para cada una de las acciones. IV. Falta de maestros comprometidos En Mateo 9:36, 37 la Biblia describe esa misma realidad: Falta de obreros. Siempre existe y existirá esa falta, la solución es bíblica: versículo 38: Rogad, pues, al Señor de la mies, que envíe obreros a su mies. La oración es el remedio que Jesús mismo indicó para suplir esa falta. Algunas recomendaciones: 1. Formación de líderes. No debemos tener miedo de llamar a jóvenes o personas nuevas para prepararlas para la misión. Debe existir la intención de formar líderes nuevos. 2. Cada profesor debe tener un asociado para preparar líderes nuevos. 3. Revitalizar la clase de maestros para capacitar a líderes nuevos. Diez consejos para hacer más dinámica la Unidad de Acción 1. El número ideal de alumnos por unidad es no más de doce alumnos. 2. Es importante elegir maestros con visión misionera y de hacer discípulos. 3. Cada unidad debe tener un plan misionero para integrar a los miembros en acciones sociales y misioneras en la comunidad. 4. Recuperar la clase de maestros como instrumento de capacitación y discipulado. 5. Dentro de las actividades de las Unidades de Acción, tener 5 minutos para el momento misionero y de solidaridad. 6. El tiempo ideal para el estudio de la lección es de 40 minutos. 7. Tener momentos dirigidos de confraternización, 5 minutos. 8. El registro de asistencia debe ser un termómetro de crecimiento. 9. Utilizar el método del ciclo del aprendizaje, para enseñar la lección. 10. Definir un blanco de estudio diario, de participación misionera y de puntualidad para cada unidad de acción. 12

15 CONSEJOS E IDEAS CREATIVAS PARA CELEBRAR LOS 160 AÑOS 1. La fecha de la celebración será el día 26 de octubre en la hora de la Escuela Sabática. 2. Es importante preparar una invitación especial en papel y por correo electrónico para todos los miembros. 3. Si fuera posible, ofrecer un desayuno ese día. 4. Promover la puntualidad para ese día, para no perder nada del programa preparado. 5. Preparar un obsequio especial para entregar como recuerdo de los 160 años. 6. Algunas iglesias pueden preparar una torta especial con una vela de los 160 años. (Al final del culto, cada uno puede llevar un pedazo). 7. Cada división puede preparar una parte especial para ese día. 8. Algunas iglesias menores pueden reunirse ese día para un almuerzo en conjunto. O en iglesias mayores motivar a que cada unidad de acción se reúna para el almuerzo. 9. En este auxiliar sugerimos un programa para ese día. 10. El asunto más importante de esa celebración es el compromiso firmado por todos los alumnos en relación a los objetivos principales de la Escuela Sabática. Cada iglesia debe preparar la tarjeta con anticipación. El modelo está en el anexo de este auxiliar. 11. Preparar con anticipación buenas músicas especiales. 12. Hacer una decoración apropiada para esa celebración, si se desea se pueden usar algunas diagramaciones de nuestro sitio: La música del inicio del programa y la presentación de la línea del tiempo que se presentará enseguida después de la oración en el programa del día 26, se encuentran en nuestro sivtio: Anexo 1 13

16 Anexo 2 Comisiones para el programa especial de los 160 años 1. Programa 2. Música 3. Recepción 4. Escenificación 5. Obsequios 6. Invitaciones 7. Decoración 8. Preparación de la tarjeta de compromiso 9. Desayuno 10. Torta por los 160 años 11. Video 12. Lección en unidades 14

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