INFORMES. SABER PRO Resultados por departamentos y algunas ciudades capitales MAGDALENA

Transcripción

1 INFORMES SABER PRO Resultados por departamentos y algunas ciudades capitales MAGDALENA

2 Presidente de la República Juan Manuel Santos Calderón Ministra de Educación María Fernanda Campo Saavedra Viceministro de Educación Superior Javier Botero Álvarez Directora General Margarita Peña Borrero Secretaria General Gioconda Piña Elles Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo Ana María Uribe González Director de Evaluación Julián Patricio Mariño Von Hildebrand Director de Producción y Operaciones Francisco Ernesto Reyes Jiménez Director de Tecnología Adolfo Serrano Martínez Subdirectora de Análisis y Divulgación Maria Isabel Fernandes Cristóvão Diseño Giovanni Camacho Solorza Bogotá, D.C., Octubre de 211 ICFES Todos los derechos de autor reservados. Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del ICFES y es el resultado de investigaciones y obras protegidas por la legislación nacional e internacional. No se autoriza su reproducción, utilización ni explotación a ningún tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente académicos. Esta información no podrá ser alterada, modificada o enmendada.

3 INFORMES Elaboración del documento Araceli Mora Monje Maria Isabel Fernandes Cristóvão INP LTDA. Elaboración del documento Iván Rey Michel Cetina Andrés Mojica SABER PRO Resultados por departamentos y algunas ciudades capitales 3

4 1. PRESENTACIÓN Este reporte tiene como propósito mostrar los principales resultados obtenidos por los estudiantes de los programas de educación superior evaluados en los exámenes SABER PRO en cada uno de los departamentos del país y algunas ciudades capitales, así como su comparación con los resultados nacionales. Con ello, se espera ofrecer a los distintos usuarios información de consulta sobre la evolución en el número de alumnos y programas evaluados, así como los puntajes promedio en cada uno de ellos. Puesto que el desarrollo de SABER PRO se ha dado por etapas, la información presentada en cada caso puede variar en función de su disponibilidad. El reporte contiene los siguientes datos para cada departamento o ciudad capital: Número de instituciones de educación superior evaluadas en el departamento o municipio capital y en el país, en 21, por nivel de formación ofrecido y sector Número de programas de educación superior evaluados por año en el departamento o municipio capital, por orden alfabético. Número de estudiantes evaluados por año en el departamento o municipio capital en cada uno de los programas, por orden alfabético. Puntajes promedio del departamento o municipio capital en cada uno de los programas evaluados, comparados con los promedios nacionales en esos programas Porcentajes de estudiantes del departamento o municipio capital ubicados en cada uno de los niveles de desempeño en la prueba de inglés, comparados con los resultados nacionales, para el período Porcentajes de estudiantes del departamento o municipio capital ubicados en cada uno de los niveles de desempeño en la prueba de comprensión lectora comparados con los resultados nacionales, para el año 21 Porcentajes de estudiantes del departamento o municipio capital ubicados en cada uno de los niveles de desempeño en la prueba de solución de problemas, para el año 21 Porcentajes de estudiantes del departamento o municipio capital ubicados en cada uno de los niveles de desempeño en la prueba de pensamiento crítico, para el año 21 Porcentajes de estudiantes del departamento o municipio capital ubicados en cada uno de los niveles de desempeño en la prueba de entendimiento interpersonal, para el año 21 4

5 2. ADVERTENCIAS ACERCA DE LA LECTURA E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN Las pruebas aplicadas en SABER PRO tienen algunas características que deben ser tenidas en cuenta al momento de realizar la lectura, interpretación y análisis de los datos presentados en este reporte: Hasta 28 solamente presentaron SABER PRO aquellos estudiantes o egresados de programas para los cuales había pruebas específicas; por ejemplo: Medicina, Psicología, Economía, entre otros. Asimismo, hasta ese año la presentación del examen no era obligatoria; por ello el número de evaluados corresponde a quienes se inscribieron voluntariamente. Con la entrada en vigencia de la Ley 1324 de 29, a partir de ese año la presentación de SABER PRO es obligatoria y es requisito para la obtención del título de pregrado. Además, aquellos estudiantes de programas que no cuentan con una evaluación específica deben presentar un examen de competencias genéricas compuesto por pruebas de solución de problemas, pensamiento crítico, entendimiento interpersonal y escritura, además de las de comprensión lectora e inglés. Las dos últimas son comunes para todos los programas. Los resultados de las pruebas específicas de cada programa se entregan en forma de puntajes. Tales puntajes fueron normalizados, de manera que la media nacional en 27 se estableció en 1 puntos, con una desviación estándar de 1 puntos. Si bien los puntajes de las pruebas de programas específicos se encuentran en la misma escala, no es posible realizar comparaciones entre los promedios de programas diferentes. Por ejemplo: no es comparable el promedio de Medicina con el de Ingeniería Civil. En cambio, sí es posible comparar los resultados de pruebas de programas de igual denominación (Ingeniería Civil en el departamento A con respecto a Ingeniería Civil en el departamento B). Todos los gráficos que presentan los puntajes promedio de cada año para las pruebas específicas de cada programa muestran en su parte inferior una tabla con el número de estudiantes evaluados anualmente en el departamento o municipio capital y el país, con el propósito de permitir al usuario considerar la incidencia del número de ellos en el análisis de las variaciones en los puntajes. Es posible comparar los resultados en las pruebas de inglés y de comprensión lectora entre programas. Por ejemplo: porcentaje de estudiantes evaluados del programa de Ingeniería Civil ubicados en el nivel B1 de la prueba de inglés versus la proporción de estudiantes evaluados del programa de Medicina que alcanzaron el nivel B1. La estructura de los exámenes de Administración y Medicina aplicados en el segundo semestre de 21 se modificó: pasaron a tener un componente genérico y uno específico. Los resultados de este último no son comparables con los de años anteriores. Por tanto, los resultados de 21 de pruebas específicas para estos dos programas corresponden únicamente a los de los estudiantes evaluados en el primer semestre de ese año. Por su parte, los resultados en las pruebas genéricas de los estudiantes de ambos programas corresponden a los de aquellos evaluados en el segundo semestre de 21. 5

6 3. INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EVALUADAS (IES) ENTRE 25-21, POR NIVEL DE FORMACIÓN Y SECTOR. MAGDALENA Y COLOMBIA TIPO DE IES UNIVERSIDAD INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICA TÉCNICA PROFESIONAL NORMAL SUPERIOR MAGDALENA OFICIAL PRIVADO NACIONAL OFICIAL PRIVADO

7 4. ESTUDIANTES EVALUADOS A TRAVÉS DEL EXAMEN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS. MAGDALENA Y COLOMBIA, 21 PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ESTUDIANTES MAGDALENA OFICIAL PRIVADO ESTUDIANTES COLOMBIA OFICIAL PRIVADO ANTROPOLOGÍA CINE Y AUDIOVISUALES COMERCIO INTERNACIONAL FINANZAS Y COMERCIO EXTERIOR GESTIÓN Y ESTUDIOS CULTURALES 2 2 INGENIERÍA AGRONÓMICA INGENIERÍA PESQUERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN SOCIALES MEDICINA NEGOCIOS INTERNACIONALES TÉCNICA PROFESIONAL EN DISEÑO DIGITAL 2 2 TÉCNICA PROFESIONAL EN DISEÑO TEXTIL Y DE MODAS 2 12 TÉCNICA PROFESIONAL EN HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS DE SALUD OCUPACIONAL

8 4. ESTUDIANTES EVALUADOS A TRAVÉS DEL EXAMEN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS. MAGDALENA Y COLOMBIA, PROGRAMA TECNOLOGÍA EN DISEÑO VISUAL E ILUSTRACIÓN TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA ESTUDIANTES MAGDALENA OFICIAL PRIVADO ESTUDIANTES COLOMBIA OFICIAL PRIVADO

9 5. PUNTAJES PROMEDIO POR PROGRAMA. MAGDALENA Y COLOMBIA, ADMINISTRACIÓN BIOLOGÍA

10 5.3 CICLO COMPLEMENTARIO EN LAS ESCUELAS NORMALES SUPERIORES COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

11 5.5 CONTADURÍA DERECHO

12 5.7 ECONOMÍA EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN, DEPORTES Y AFINES

13 5.9 ENFERMERÍA INGENIERÍA AGRONÓMICA Y AGRONOMÍA

14 5.11 INGENIERÍA AMBIENTAL INGENIERÍA CIVIL 14

15 5.13 INGENIERÍA DE SISTEMAS INGENIERÍA ELECTRÓNICA

16 5.15 INGENIERÍA INDUSTRIAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES

17 5.17 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

18 5.19 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS - INGLÉS

19 5.21 LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL, PREESCOLAR O ESTIMULACIÓN TEMPRANA MEDICINA 19

20 5.23 ODONTOLOGÍA PSICOLOGÍA

21 5.25 TECNOLOGÍA EN ADMINISTRACIÓN Y AFINES TECNOLOGÍA EN SISTEMAS Y AFINES

22 5.27 TÉCNICA PROFESIONAL EN ADMINISTRACIÓN Y AFINES TÉCNICA PROFESIONAL EN SISTEMAS Y AFINES

23 6. NIVELES DE DESEMPEÑO EN INGLÉS, Descripción de los niveles de desempeño en inglés 6.2 Distribución de estudiantes en y Colombia según niveles de desempeño en inglés, N

24 7. NIVELES DE DESEMPEÑO EN COMPRENSIÓN LECTORA, MAGDALENA Y COLOMBIA N

25 8. RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTARON EL EXAMEN GENÉRICO EN MAGDALENA, Solución de problemas Descripción de los niveles de desempeño en la prueba de Solución de problemas 25

26 8.1.2 Distribución porcentual de los estudiantes de MAGDALENA según niveles de desempeño en la prueba de Solución de problemas, 21 Administración A C ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS NEGOCIOS INTERNACIONALES B GESTIÓN Y ESTUDIOS CULTURALES Antropología, Artes Liberales D ANTROPOLOGÍA 26

27 Artes Plasticas, Visuales Y Afines E CINE Y AUDIOVISUALES Diseño F TECNOLOGÍA EN DISEÑO VISUAL E ILUSTRACIÓN G H TÉCNICA PROFESIONAL EN DISEÑO TEXTIL Y DE MODAS TÉCNICA PROFESIONAL EN DISEÑO DIGITAL 27

28 Economía I COMERCIO INTERNACIONAL J FINANZAS Y COMERCIO EXTERIOR Educación K LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN L LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CIENCIAS SOCIALES M LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN N LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA MATEMÁTICAS O LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN P TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS DE SALUD SOCIALES OCUPACIONAL 28

29 Ingeniería Agronómica, Pecuaria Y Afines Q INGENIERÍA AGRONÓMICA R INGENIERÍA PESQUERA Ingeniería Industrial Y Afines S TÉCNICA PROFESIONAL EN HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL 29

30 Medicina T MEDICINA Optometria, Otros s De Ciencias De La Salud U TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA 3

31 8.2 Pensamiento crítico Descripción de los niveles de desempeño en la prueba de Pensamiento crítico Distribución porcentual de los estudiantes de MAGDALENA según niveles de desempeño en la prueba de Pensamiento crítico, 21 Administración A C ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS NEGOCIOS INTERNACIONALES B GESTIÓN Y ESTUDIOS CULTURALES 31

32 Antropología, Artes Liberales D ANTROPOLOGÍA Artes Plasticas, Visuales Y Afines E CINE Y AUDIOVISUALES 32

33 Diseño F TECNOLOGÍA EN DISEÑO VISUAL E ILUSTRACIÓN G H TÉCNICA PROFESIONAL EN DISEÑO TEXTIL Y DE MODAS TÉCNICA PROFESIONAL EN DISEÑO DIGITAL Economía I COMERCIO INTERNACIONAL J FINANZAS Y COMERCIO EXTERIOR 33

34 Educación K LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN L LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CIENCIAS SOCIALES M LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN N LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA MATEMÁTICAS O LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN P TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS DE SALUD SOCIALES OCUPACIONAL Ingeniería Agronómica, Pecuaria Y Afines Q INGENIERÍA AGRONÓMICA R INGENIERÍA PESQUERA 34

35 Ingeniería Industrial Y Afines S TÉCNICA PROFESIONAL EN HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL MEDICINA Medicina T 35

36 Optometria, Otros s De Ciencias De La Salud U TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA 36

37 8.3 Entendimiento interpersonal Descripción de los niveles de desempeño en la prueba de Entendimiento interpersonal Distribución porcentual de los estudiantes de MAGDALENA según niveles de desempeño en la prueba de Entendimiento interpersonal, 21 Administración A C ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS NEGOCIOS INTERNACIONALES B GESTIÓN Y ESTUDIOS CULTURALES 37

38 Antropología, Artes Liberales D ANTROPOLOGÍA Artes Plasticas, Visuales Y Afines E CINE Y AUDIOVISUALES 38

39 Diseño F TECNOLOGÍA EN DISEÑO VISUAL E ILUSTRACIÓN G H TÉCNICA PROFESIONAL EN DISEÑO TEXTIL Y DE MODAS TÉCNICA PROFESIONAL EN DISEÑO DIGITAL Economía I COMERCIO INTERNACIONAL J FINANZAS Y COMERCIO EXTERIOR 39

40 Educación K LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN L LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CIENCIAS SOCIALES M LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN N LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA MATEMÁTICAS O LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN P TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS DE SALUD SOCIALES OCUPACIONAL Ingeniería Agronómica, Pecuaria Y Afines Q INGENIERÍA AGRONÓMICA R INGENIERÍA PESQUERA 4

41 Ingeniería Industrial Y Afines S TÉCNICA PROFESIONAL EN HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL MEDICINA Medicina T 41

42 Optometria, Otros s De Ciencias De La Salud U TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA 42

43 Calle 17 No. 3-4 Teléfono:(57-1) Fax:(57-1) Bogotá - Colombia Powered by TCPDF (