UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN ARECIO DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN TELE RADIAL

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1 UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN ARECIO DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN TELE RADIAL INFORME DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA DEL DEPARTAMENTO DE COMUNICACÓN TELE RADIAL I. Introducción Como parte de los trabajos de Avalúo el Departamento de Comunicación Tele Radial ofrece una prueba diagnóstica de conocimiento general sobre diversos temas de la comunicación social. La prueba consta de 25 preguntas de selección múltiple organizadas en ocho áreas de aprendizaje: Teoría, Historia y Desarrollo de los Medios de Comunicación, Diversidad, Composición de la Imagen y Manejo de la Información, Redacción para Medios, Identificación y Operación de Tecnologías, Leyes y Libertad de Expresión, Ética e Investigación Académica, de Mercadeo y Producción. Como en años anteriores la prueba se administra a dos grupos de estudiantes, por un lado, los estudiantes de primer año académico (Nuevo Ingreso), matriculados en el curso Historia y Desarrollo de la Radio y Televisión, secciones L10, L40, M25 y M40. Por otro lado, los estudiantes de cuarto año académico o más (Candidatos a Graduación) oficialmente matriculados en el curso COMU 4335 Practicum/Seminario, en las secciones V01, V03, V04 y V05. Los estudiantes de nuevo ingreso son el grupo identificado como Pre Prueba y los candidatos a graduación son los miembros del grupo identificado como Post Prueba. La prueba diagnóstica se ofreció en línea a través del programado moodle. Sin embargo, se establecieron múltiples controles para garantizar la validez y confiabilidad de la prueba tales como: tiempo máximo para contestar el examen (30 minutos) y los estudiantes contestaron la prueba en un laboratorio académico de computadoras supervisados por un profesor del Comité de Assessment Departamental. Se utiliza la curva estándar de evaluación para analizar los resultados de la Prueba Diagnóstica Departamental.

2 A continuación se presentan los resultados y el análisis comparativo de las respuestas de los grupos en la Pre y Post Prueba Diagnóstica. II. Resultados y Análisis Las primeras tres preguntas eran del área de Teoría, Historia y Desarrollo de los Medios de Comunicación. Estas preguntas estaban dirigidas a medir el conocimiento general de la historia de la radio en Puerto Rico y de la comunicación y lenguaje social. Tabla 1: Teoría, Historia y Desarrollo de los Medios de Comunicación Un lenguaje común % % 6.5 % con el que se entiende un grupo El propósito principal % % % de la comunicación es que Fundada por los hermanos Behn, la primera estación % % 3.3 % En términos generales, los estudiantes en la Post Prueba obtuvieron un porciento mayor en comparación con los estudiantes en la Pre Prueba en esta área teórica. Sin embargo, en las preguntas: Un lenguaje común con el que se entiende un grupo de personas es: y Fundada por los hermanos Behn, la primera estación, no presentan diferencia porcentual significativa entre las respuestas de los grupos. En la pregunta: Un lenguaje común con el que se entiende un grupo de personas es: el porciento de respuesta correcta de los grupos a penas ronda el 50 %, por lo cual, ambos grupos presentan deficiencias con la pregunta. Las próximas tres preguntas están dirigidas al área de Diversidad. Las preguntas miden el conocimiento general en la programación de medios y el análisis de audiencias.

3 Tabla 2: Diversidad Una audiencia % % 6.13 % segmentada por estilos de vida y gustos El control del flujo de % % % la audiencia se refiere a El tiempo prime time en televisión en Puerto Rico % % % En términos generales, los estudiantes en la Post Prueba obtuvieron un promedio general mayor en cada una de las preguntas de esta área. Sin embargo, solo la pregunta: Una audiencia segmentada por estilos de vida y gustos, no se observa una diferencia porcentual significativa entre las respuestas. De hecho, el porciento promedio de respuestas correctas está por debajo del 30% en ambos grupos, por lo cual podemos indicar que ninguno dominó la pregunta. El área de Composición de la Imagen y Manejo de la Información estaba representada por cuatro preguntas. Las mismas miden el conocimiento del manejo y control de la luz tanto en el campo de la televisión como en la fotografía. Tabla 3: Composición de la Imagen y Manejo de la Información Cuando se hace white % % % balance para luz de día la imagen se ajusta para una temperatura de luz de: En un esquema de % % % iluminación básico la fuente principal Superficie sensitiva a % % % algunas longitudes de onda: La técnica básica de iluminación en televisión % % %

4 En esta área técnica los estudiantes del grupo de la post prueba o estudiantes candidatos a graduación demostraron tener mayor dominio y/o conocimiento general en la composición y manejo de la imagen y de la información. El área de Redacción para los medios tuvo tres preguntas. Todas relacionadas al diseño, desarrollo y utilización del libreto en una producción audiovisual. Tabla 4: Redacción para los Medios En la elaboración de % % % un libreto interviene lo siguiente El libreto se escribe % % % como parte de la: El determina o desarrolla la idea central % % 2.93 % Con la notable excepción de la pregunta: El determina o desarrolla la idea central, los estudiantes de la post prueba demostraron tener mayor dominio de esta destreza (Redacción para los Medios). En el área de Identificación y Operación de Tecnologías se trato de medir el conocimiento general sobre el manejo y aplicación de diversas técnicas de producción audiovisual. En concreto las preguntas estaban dirigidas a las técnicas de realización radiofónica y a la utilización de los lentes de las cámaras de vídeo y fotografía. Tabla 5: Identificación y Operación de Tecnologías El micrófono que % % % recibe audio de todas direcciones es un % % mando que significa la desaparición Entre el espacio % % 9.17 delante y detrás del plano de enfoque es un %

5 mando que significa que un sonido En términos generales, el grupo de la post prueba demostró tener mayor conocimiento en esta área relacionada al manejo de las tecnologías de producción. Sin embargo, en la pregunta: Entre el espacio delante y detrás del plano de enfoque, el grupo de la preprueba o estudiantes de nuevo ingreso obtuvo un porcentaje promedio mayor al grupo de la post prueba. Hay que mencionar que los estudiantes de nuevo ingreso toman en su primer semestre académico el curso de fotografía, lo cual explicaría este resultado inesperado. En el área de Leyes y Libertad de Expresión se mide, en términos generales, los conocimientos sobre los temas de libertad de expresión en la práctica del periodismo, la publicidad, las relaciones públicas y la producción audiovisual; además, de las leyes aplicables sobre la difamación y el derecho de propiedad intelectual en los medios de comunicación. Tabla 6: Leyes y Libertad de Expresión Una interpretación de los tipos de lenguajes protegidos por la Constitución La libertad de expresión como el fundamento de la Lo siguiente es cierto sobre uso legítimo o fair use Se descubrió una diferencia entre las preguntas de los grupos en el componente de Leyes y Libertad de Expresión. Aparentemente, se administró una versión no actualizada al grupo de la post prueba. Por tal razón queda, muy lamentablemente, estas preguntas sin una comparativa entre los grupos.

6 El área de Ética constaba con dos preguntas sobre la moral y los códigos de ética en el campo de la comunicación social. Esta área presenta los resultados más interesantes de la prueba. Tabla 7: Ética Al considerar si % % 9.62 % publicamos una información que presenta dilemas morales La(s) siguiente(s) afirmación(es) es(son) correcta(s) % % 6.81 % No se observa diferencia significativa en los porcientos de las respuestas en este importante componente de ética. Pero aún, los estudiantes de la pre prueba (nuevo ingreso) mostro mayor dominio que el grupo de la post prueba (candidatos a graduación) en la pregunta sobre los dilemas morales. Se recomienda analizar con cuidado las preguntas de este componente académico. La última área académica en evaluarse en esta prueba diagnóstica fue: Investigación Académica, de Mercadeo y Producción. El área presenta una variedad de preguntas relacionadas a la investigación audiovisual y a las técnicas básicas de la mercadotecnia. Tabla 8: Investigación Académica, de Mercadeo y Producción Los elementos que % % 2.47 % constituyen la mezcla de mercadeo El proceso de % % % producción de un programa de televisión Cuál de los siguientes elementos no son necesarios al trabajar un reportaje % % 6.97 %

7 En el componente de Investigación Académica, de Mercadeo y Producción, no se observo una diferencia significativa entre las respuestas de los grupos. De hecho, en la pregunta: Los elementos que constituyen la mezcla de mercadeo, los estudiantes de nuevo ingreso obtuvieron un resultado de 2.47 % mayor que el grupo de candidatos a graduación. Solo se noto una diferencia porcentual significativa en la pregunta: El proceso de producción de un programa de televisión, del componente de producción. III. Conclusión Los resultados demuestran que los grupos evaluados con la Prueba Diagnóstica, estudiantes de nuevo ingreso (Pre Prueba) y candidatos a graduación (Post Prueba), presentan diferencias porcentuales marcadas en sus respuestas, con la excepción del área de Ética, nuevamente este año. Hay que resaltar que las áreas de mayor dominio de los estudiantes candidatos a graduación son: Composición de la Imagen y Manejo de la Información, Identificación y Operación de Tecnologías y Redacción para los Medios. Como en otros años, las áreas técnicas propias de nuestro programa en comunicación, sobresalen en el nivel de dominio y conocimiento de nuestros estudiantes candidatos a graduación. IV. Acción Correctiva Se recomienda realizar las siguientes acciones correctivas: 1. Revisar con urgencia las preguntas del componente de Leyes y Libertad de Expresión y editar la prueba para que no se repita nuevamente el error identificado este año. 2. Discutir con los profesores de fotografía y televisión la pregunta técnica del manejo de los lentes que aparece en el componente de Identificación y Operación de Tecnologías.