IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

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1 IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO Universidad de Castilla-La Mancha Facultad de Trabajo Social de Cuenca Facultad de Ciencias Sociales en Talavera de la Reina NIVEL Grado DENOMINACIÓN CORTA Trabajo Social DENOMINACIÓN ESPECÍFICA Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Castilla-La Mancha RAMA DE CONOCIMIENTO Ciencias Sociales y Jurídicas CONJUNTO CONVENIO HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES REGULADAS NORMA HABILITACIÓN SOLICITANTE NOMBRE Y APELLIDOS Fátima Guadamillas Gómez Tipo Documento NIF CARGO Vicerrectora de Docencia y Relaciones Internacionales Número Documento M REPRESENTANTE LEGAL NOMBRE Y APELLIDOS Miguel Angel Collado Yurrita Tipo Documento NIF CARGO Rector Número Documento V RESPONSABLE DEL TÍTULO NOMBRE Y APELLIDOS Fátima Guadamillas Gómez Tipo Documento NIF CARGO Vicerrectora de Docencia y Relaciones Internacionales Número Documento M 2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓN A los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure en el presente apartado. DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO C/ Altagracia, Ciudad Real PROVINCIA FAX miguelangel.collado@uclm.es Ciudad Real / 111

2 3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso, rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley , sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como cedentes de los datos de carácter personal. El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero. En: Ciudad Real, a de de 2011 Firma: Representante legal de la Universidad 2 / 111

3 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. DATOS BÁSICOS NIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV. ADJUNTO Grado Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Castilla-La Mancha LISTADO DE MENCIONES existen datos RAMA ISCED 1 ISCED 2 Ciencias Sociales y Jurídicas NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA AGENCIA EVALUADORA Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) UNIVERSIDAD SOLICITANTE Universidad de Castilla-La Mancha LISTADO DE UNIVERSIDADES CÓDIGO UNIVERSIDAD 034 Universidad de Castilla-La Mancha LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS CÓDIGO existen datos LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES existen datos UNIVERSIDAD 1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULO Trabajo social y orientación Ver anexos. Apartado 1. CRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/ MÁSTER LISTADO DE MENCIONES MENCIÓN existen datos 1.3. Universidad de Castilla-La Mancha CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE LISTADO DE CENTROS CÓDIGO CENTRO Facultad de Trabajo Social de Cuenca Facultad de Ciencias Sociales en Talavera de la Reina Facultad de Trabajo Social de Cuenca Datos asociados al centro TIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL Si PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS CRÉDITOS OPTATIVOS PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO 120 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA 3 / 111

4 PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS TIEMPO PARCIAL ECTS MATRÍCULA MÍNIMA PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS NORMAS DE PERMANENCIA Si Facultad de Ciencias Sociales en Talavera de la Reina Datos asociados al centro TIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL Si PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS ECTS MATRÍCULA MÁXIMA PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO 80 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS TIEMPO PARCIAL ECTS MATRÍCULA MÍNIMA PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS ECTS MATRÍCULA MÁXIMA NORMAS DE PERMANENCIA Si 4 / 111

5 2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS Ver anexos, apartado COMPETENCIAS 3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES BÁSICAS CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG2 - Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG4 - Que los y las estudiantes puedan transmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG5 - Que los y las estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG10 - Capacidad creativa y emprendedora, tanto para formular, diseñar, gestionar y evaluar proyectos, como para buscar nuevos conocimientos y actitudes. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad. 3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES existen datos 3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE3 - Capacidad para aplicar de forma adecuada los recursos de los sistemas públicos de protección social a las distintas situaciones de necesidad. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE5 - Capacidad para la dirección, administración, gestión y coordinación de organizaciones de protección social tanto públicas como privadas o del tercer sector. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. 5 / 111

6 CE7 - Capacidad para transmitir y hacer comprender sus decisiones, interpretaciones diagnósticas, intervenciones profesionales y el resultado de las mismas a otros profesionales, así como a otras personas, grupos y comunidades. CE8 - Conocimiento y comprensión de la trayectoria del Trabajo Social y la configuración de su campo e identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE10 - Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social. 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO Ver anexos. Apartado REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN Los que establece la legislación a través del enlace: La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 38 que el acceso a los estudios universitarios exigirá, además de la posesión del título de Bachiller, la superación de una prueba que permita valorar, junto con las calificaciones obtenidas en el bachillerato, la madurez académica, los conocimientos y la capacidad de los estudiantes para seguir con éxito las enseñanzas universitarias. Esta prueba de acceso tendrá en cuenta las modalidades del bachillerato y las vías que pueden seguir los estudiantes, versará sobre las materias de segundo de bachillerato y tendrá validez para el acceso a las distintas titulaciones de las universidades españolas. En el apartado 3 del artículo citado, la Ley atribuye al Gobierno el establecimiento de las características básicas de la prueba de acceso a la universidad, previa consulta a las comunidades autónomas e informe previo del Consejo de Coordinación Universitaria, hoy Conferencia General de Política Universitaria y Consejo de Universidades, en virtud de lo dispuesto por la Ley 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Las Administraciones educativas y las universidades organizarán la prueba y deberán garantizar su adecuación al currículo del bachillerato, así como la coordinación entre las universidades y los centros que imparten bachillerato para la organización de la misma. Esta prueba de acceso ha de sustentarse en unas nuevas bases acordes con la realidad de nuestros tiempos. La mayor parte de los principios que inspiraron hace más de tres décadas la originaria regulación de las pruebas de acceso a la universidad han perdido vigencia en un contexto socio-económico como el de hoy, por completo diverso del imperante entonces y con una ordenación educativa también sustancialmente distinta. Así, las modificaciones de las enseñanzas de bachillerato contenidas en el Real Decreto 1467/ 2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas y la nueva concepción de las enseñanzas universitarias contenida en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, hacen patente la necesidad de modificar dichas pruebas de acceso. Asimismo y de acuerdo con el mandato contenido en el artículo 42.3 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su nueva redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, el presente real decreto establece también la normativa básica para la admisión de los y las estudiantes en los centros universitarios públicas con respeto a los principios de igualdad, mérito y capacidad. El presente real decreto regula también lo relativo a las restantes modalidades de acceso a la universidad, tanto de las y los estudiantes procedentes de otras enseñanzas del sistema educativo español como de otros sistemas educativos, y el acceso de las personas mayores de veinticinco años, unificando en un sólo cuerpo normativo la dispersa normativa hasta ahora vigente al respecto. En este mismo sentido y en el ánimo proclamado por la Ley Orgánica de Universidades a la que antes se ha hecho referencia, para facilitar la actualización de la formación y la readaptación profesional así como la plena y efectiva participación en la vida cultural, económica y social, el presente real decreto regula también un nuevo sistema de acceso a la universidad para quienes acreditando una determinada experiencia laboral o profesional no dispongan de la titulación académica legalmente establecida al efecto. A este sistema de acceso que permitirá el ingreso en cualquier universidad, centro y enseñanza podrán acogerse las personas que hayan superado los cuarenta años de edad. Del mismo modo, la presente norma prevé también, por primera vez, el acceso a la universidad por parte de aquellas personas, que careciendo de titulación y experiencia laboral o profesional, tengan más de cuarenta y cinco años. Con ello, el presente real decreto configura un nuevo panorama de acceso a la universidad en cuya concepción ha primado la atención a las personas más desfavorecidas que se han visto privadas de acceder a los estudios universitarios por las vías tradicionalmente establecidas hasta ahora. Así, en el Capítulo I, se establecen las disposiciones generales relativas a todos los sistemas de acceso a la universidad española para cursar enseñanzas universitarias oficiales de Grado. En el Capítulo II, se define la nueva prueba de acceso a estas enseñanzas, con la que se pretende mejorar el modelo hasta ahora vigente. Se trata de adecuarla mejor a las preferencias de elección del estudiante y a las exigencias específicas de formación de las distintas titulaciones de Grado. Para ello se establece una fase general que tiene por objeto valorar la madurez y destrezas básicas del estudiante, cuya superación tendrá validez indefinida, y una fase específica, de carácter voluntario, que permite mejorar la calificación obtenida en la fase general y que tiene por objeto la evaluación de los conocimientos en unos ámbitos disciplinares concretos relacionados con los estudios vinculados a la rama de conocimiento que se quiere cursar. La validez de dichos conocimientos no puede ser indefinida, por lo que se considera que como máximo dicha validez se pueda mantener para los dos cursos académicos siguientes a la superación de la prueba. En el Capítulo III, se regulan las particularidades referidas al acceso a la universidad española de estudiantes procedentes de otros sistemas educativos. Los comprendidos en el ámbito de aplicación del artículo 38.5 de la Ley Orgánica de Educación y que proceden de sistemas educativos de países miembros de la Unión Europea o de otros países con los que España haya suscrito un Acuerdo al respecto, que cumplan los requisitos exigidos en sus respectivos países para el acceso a la universidad, así como, el acceso para estudiantes procedentes de otros sistemas educativos a los que no son de aplicación el artículo 38.5 de la Ley Orgánica de Educación. El Capítulo IV regula el acceso a la universidad de quienes estén en posesión de los títulos de técnico superior de formación profesional, técnico superior de artes plásticas y diseño, o técnico deportivo superior a que se refieren los artículos 44, 53 y 65, de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación. El Capítulo V regula el ya citado acceso relativo a las personas que hubieran cumplido 25 años de edad, así como de quienes, habiendo cumplido los 40 años de edad, acrediten una determinada experiencia profesional o laboral y de las personas que hubieran cumplido 45 años de edad. Finalmente el Capítulo VI se ocupa de los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas. El Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, remite al año académico la organización de la prueba de acceso que este real decreto regula. El carácter básico de esta norma reglamentaria se justifica, conforme a la doctrina del Tribunal Constitucional, en la propia naturaleza de la materia regulada, que constituye un complemento indispensable para asegurar la consecución de la finalidad perseguida por el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que supedita el acceso a los estudios universitarios a la superación de una prueba única basada en la valoración objetiva de la madurez académica y los conocimientos adquiridos en el bachillerato, y de la capacidad para seguir con éxito los estudios universitarios. De este modo, la regulación de la prueba de acceso a estudios universitarios recogida en este real decreto contiene las que el Tribunal Constitucional denomina en la Sentencia 26/1987 «condiciones o normas básicas de selección» que han de ser establecidas con tal carácter en todo el Estado y respetadas por las Administraciones educativas competentes, sin que dicho cumplimiento resulte un obstáculo al ejercicio de las competencias de desarrollo normativo que corresponden a las comunidades autónomas al amparo de sus respectivas competencias en materia educativa. En cualquier caso, debe remarcarse que esta disposición ha sido elaborada en estrecha colaboración con las comunidades autónomas, que han analizado su contenido en la Comisión General de Educación de la Conferencia Sectorial de Educación, celebrada el 22 de julio de 2008, en la que manifestaron mayoritariamente su apoyo a la regulación estatal, y formularon diversas observaciones que fueron objeto de análisis y consideración. En el proceso de elaboración de este real decreto han sido consultadas las comunidades autónomas, en el seno de la Conferencia Sectorial de Educación y de la Conferencia General de Política Universitaria y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado, el Consejo de Universidades y el Ministerio de Administraciones Públicas. En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educación, Política Social y Deporte y de la Ministra de Ciencia e Innovación, con la aprobación previa de la Ministra de Administraciones Públicas, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 14 de noviembre de 2008, D I S P O N G O : CAPÍTULO I Disposiciones generales Artículo 1. Objeto. Este real decreto tiene por objeto: 1. Regular las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado desde los diversos supuestos previstos por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril. 2. Regular los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en las universidades públicas españolas. Artículo 2. Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado. Podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado en las universidades españolas, en las condiciones que para cada caso se determinen en el presente real decreto, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos: a) Se encuentren en algunas de las situaciones a que se refieren los números 1 a 7 del artículo siguiente. b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente. c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación 6 / 111

7 de las enseñanzas universitarias o título equivalente. d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos. Artículo 3. Procedimientos de acceso a la universidad. El presente real decreto regula los siguientes procedimientos: 1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad. 3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller. 4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación. 5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. 6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior. 7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior. Artículo 4. Principios rectores del acceso a la universidad española. 1. El acceso a la universidad española desde cualquiera de los supuestos a que se refiere el presente real decreto se realizará desde el pleno respeto a los derechos fundamentales y a los principios de igualdad, mérito y capacidad. 2. Así mismo se tendrán en cuenta los principios de accesibilidad universal y diseño para todos según lo establecido en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. 3. La Conferencia General de Política Universitaria velará porque la admisión de los estudiantes a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado sea general, objetiva y universal, tenga validez en todas las universidades españolas y responda a criterios acordes con el Espacio Europeo de Educación Superior, sin perjuicio de las competencias que corresponden a la Secretaría de Estado de Universidades. CAPÍTULO II Prueba de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller o equivalente Artículo 5. Finalidad de la prueba. 1. La prueba de acceso tiene por finalidad valorar, con carácter objetivo, la madurez académica del estudiante, así como los conocimientos y capacidades adquiridos en el Bachillerato y su capacidad para seguir con éxito las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. 2. La valoración a la que se refiere el apartado anterior se expresará con una calificación numérica, que permita la ordenación de las solicitudes de admisión para la adjudicación de las plazas ofertadas en los centros universitarios públicos. Artículo 6. Participación en la prueba. 1. Podrán presentarse a la prueba de acceso a la universidad, quienes estén en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación, o título equivalente a estos efectos. 2. La prueba de acceso deberá efectuarse en la universidad pública que corresponda de acuerdo con lo establecido en los siguientes puntos de este artículo. En el supuesto de realizar la citada prueba en más de una universidad en el mismo curso académico, quedarán anuladas todas ellas. 3. Los estudiantes que hayan cursado los estudios de bachillerato previstos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, realizarán la prueba de acceso en la universidad a la que esté adscrito, a los efectos indicados, el centro de educación secundaria en el que hubieran obtenido el título de Bachiller. 4. Los estudiantes procedentes de los centros públicos españoles situados en el extranjero realizarán las pruebas de acceso en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), salvo que el centro de que se trate esté adscrito a una universidad distinta de la mencionada, en cuyo caso será en ésta donde deberán realizar las pruebas de acceso. Artículo 7. Condiciones generales de la prueba. 1. La prueba se adecuará al currículo del bachillerato y versará sobre las materias, a las que se refieren los artículos 6 y 7 del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, establecidas para el segundo curso. 2. Las Administraciones educativas y las universidades públicas organizarán la prueba de acceso a la universidad y garantizarán la adecuación de la misma al currículo de bachillerato así como la coordinación entre la universidad y los centros que imparten bachillerato para su organización y realización. 3. La Conferencia Sectorial de Educación y la Conferencia General de Política Universitaria establecerán procedimientos de coordinación entre las distintas Administraciones educativas destinados a mejorar la claridad y objetividad de los ejercicios y los criterios de evaluación, sin perjuicio de las competencias que corresponden a la Secretaría de Estado de Universidades. Artículo 8. Estructura de la prueba. 1. La prueba de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado se estructura en dos fases denominadas respectivamente fase general y fase específica. 2. La fase general de la prueba tiene por objeto valorar la madurez y destrezas básicas que debe alcanzar el estudiante al finalizar el bachillerato para seguir las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, especialmente en lo que se refiere a la comprensión de mensajes, el uso del lenguaje para analizar, relacionar, sintetizar y expresar ideas, la comprensión básica de una lengua extranjera y los conocimientos o técnicas fundamentales de una materia de modalidad. 3. La fase específica de la prueba, de carácter voluntario, tiene por objeto la evaluación de los conocimientos y la capacidad de razonamiento en unos ámbitos disciplinares concretos relacionados con los estudios que se pretenden cursar y permite mejorar la calificación obtenida en la fase general. Artículo 9. Descripción de la fase general. La fase general constará de los ejercicios siguientes: 1. El primer ejercicio consistirá en el comentario, por escrito, de un texto no especializado y de carácter informativo o divulgativo, relacionado con las capacidades y contenidos de la materia de Lengua castellana y literatura. El ejercicio presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una. 2. El segundo ejercicio versará sobre las capacidades y contenidos de una de las siguientes materias comunes de 2.º de bachillerato: Historia de la filosofía, Historia de España y, en su caso, Ciencias para el mundo contemporáneo y Filosofía y Ciudadanía. Consistirá en la respuesta por escrito a una serie de cuestiones adecuadas al tipo de conocimientos y capacidades que deban ser evaluados y cuyo formato de respuesta deberá garantizar la aplicación de los criterios objetivos de evaluación previamente aprobados. El ejercicio presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una. A efectos de organización de la prueba, el estudiante indicará en la solicitud de inscripción en la prueba de acceso, la materia común de la que se examinará. 3. El tercer ejercicio será de lengua extranjera y tendrá como objetivo valorar la comprensión oral y lectora y la expresión oral y escrita. El ejercicio presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una. A efectos de organización de la prueba, el estudiante indicará en la solicitud de inscripción en la prueba de acceso, la lengua extranjera de la que se examinará, pudiendo elegir entre alemán, francés, inglés, italiano y portugués. 4. El cuarto ejercicio versará sobre los contenidos de una materia de modalidad de segundo de bachillerato. Consistirá en la respuesta por escrito a una serie de cuestiones adecuadas al tipo de conocimientos y capacidades que deban ser evaluados y cuyo formato de respuesta deberá garantizar la aplicación de los criterios objetivos de evaluación previamente aprobados. El ejercicio presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una. A efectos de organización de la prueba, el estudiante indicará en la solicitud de inscripción en la prueba de acceso, la materia de modalidad de la que se examinará. Esta materia será una de las materias de modalidad a las que hace referencia el artículo 7 del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, y que la Administración educativa de la que depende la universidad en la que se realiza la prueba haya establecido para el segundo curso de bachillerato. 5. En las comunidades autónomas con otra lengua cooficial, la administración educativa podrá establecer la obligatoriedad de un quinto ejercicio referido a la lengua cooficial. El ejercicio presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una. 6. Cada uno de los ejercicios de esta fase tendrá una duración máxima de hora y media. Deberá establecerse un intervalo mínimo de 45 minutos entre el final de un ejercicio y el inicio del siguiente. 7. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la comunidad autónoma en la que se halle el centro en que se examinan. obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana, lengua cooficial propia de la comunidad autónoma y lengua extranjera deberán desarrollarse en las respectivas lenguas. Artículo 10. Calificación de la fase general. 1. Cada uno de los ejercicios mencionados en el artículo 9 se calificará de 0 a 10 puntos, con dos cifras decimales. 2. La calificación de la fase general, será la media aritmética de las calificaciones de todos los ejercicios expresada en forma numérica de 0 a 10 puntos, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. Artículo 11. Descripción de la fase específica. 1. Cada estudiante se podrá examinar de cualquiera de las materias de modalidad de segundo de bachillerato a que hace referencia el artículo 7.6 del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, distinta a la materia elegida para realizar el ejercicio al que se refiere el artículo 9.4 de este real decreto. 2. Los ejercicios de cada una de las materias elegidas por el estudiante consistirán en la respuesta por escrito a una serie de cuestiones adecuadas al tipo de conocimientos y capacidades que deban ser evaluados y cuyo formato de respuesta deberá garantizar la aplicación de los criterios objetivos de evaluación previamente aprobados. 3. La duración de cada uno de los ejercicios será de una hora y media. Deberá establecerse un intervalo mínimo de 45 minutos entre el final de un ejercicio y el inicio del siguiente. 4. A efectos de organización de la prueba, el estudiante indicará en la solicitud de inscripción en la prueba de acceso, las materias de las que se examinará. Artículo 12. Calificación de las materias de la fase específica. Cada una de las materias de las que se examine el estudiante en esta fase se calificará de 0 a 10 puntos, con dos cifras decimales. Se considerará superada la materia cuando se obtenga una calificación igual o superior a 5 puntos. Artículo 13. Superación de la prueba de acceso a la universidad. 1. El acceso a la universidad española, tanto pública como privada, para cursar las enseñanzas conducentes a la obtención de los distintos títulos de las enseñanzas universitarias oficiales de Grado con validez en todo el territorio nacional, requerirá, con carácter general, la superación de la prueba a la que se refiere el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que se regula en el presente real decreto, sin perjuicio de los otros supuestos previstos en el artículo 3 del presente real decreto. 2. Se considerará que un estudiante ha superado la prueba a la que se refiere el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, cuando haya obtenido una nota igual o mayor a 5 puntos como resultado de la media ponderada del 60 por ciento de la nota media de bachillerato y el 40 por ciento de la calificación de la fase general, a la que se refiere el apartado 2 del artículo 10 del presente real decreto, siempre que haya obtenido un mínimo de 4 puntos en la calificación de la fase general. La nota media del bachillerato se expresará con dos decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. Artículo 14. ta de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. 1. Para la admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en las que se produzca un procedimiento de concurrencia competitiva, es decir, en el que el número de solicitudes 7 / 111

8 sea superior al de plazas ofertadas, las universidades públicas utilizarán para la adjudicación de las plazas la nota de admisión que corresponda, que se calculará con la siguiente fórmula y se expresará con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. ta de admisión = 0,6*NMB + 0,4*CFG + a*m1 + b*m2 NMB = ta media del Bachillerato. CFG = Calificación de la fase general. M1, M2 = Las dos mejores calificaciones de las materias superadas de la fase específica. a, b = parámetros de ponderación de las materias de la fase específica. 2. La nota de admisión incorporará las calificaciones de las materias de la fase específica en el caso de que dichas materias estén adscritas a la rama de conocimiento del título al que se quiera ser admitido, de acuerdo con el anexo I. 3. El parámetro de ponderación (a ó b) de las materias de la fase específica será igual a 0,1. Las universidades podrán elevar dicho parámetro hasta 0,2 en aquellas materias que consideren más idóneas para, de acuerdo con la finalidad de la prueba a la que se refiere el artículo 5, seguir con éxito dichas enseñanzas universitarias oficiales de Grado. Las universidades deberán hacer públicos los valores de dichos parámetros para las materias seleccionadas al inicio del curso correspondiente a la prueba. Artículo 15. Convocatorias. 1. Anualmente se celebrarán, dos convocatorias de la prueba de acceso a la universidad. La Conferencia Sectorial de Educación y la Conferencia General de Política Universitaria podrán establecer un procedimiento por el que se realicen más de dos convocatorias anuales de la totalidad de la prueba o de alguna de sus fases. 2. Los estudiantes podrán presentarse en sucesivas convocatorias para mejorar la calificación de la fase general o de cualquiera de las materias de la fase específica. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a la anterior. En las sucesivas convocatorias la prueba de acceso se realizará en la universidad pública a la que esté adscrito, a los indicados efectos, el centro de educación secundaria en el que hubieran superado el segundo curso de bachillerato o en la universidad a la que esté adscrito el instituto de educación secundaria más próximo a su lugar de residencia. 3. La superación de la fase general tendrá validez indefinida. 4. La calificación de las materias de la fase específica tendrá validez para el acceso a la universidad durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas. Artículo 16. Comisiones organizadoras. 1. Las Administraciones educativas constituirán en sus respectivos ámbitos de gestión una comisión organizadora de la prueba de acceso. 2. La comisión organizadora de la prueba de acceso estará integrada por representantes de las universidades públicas, de la Administración educativa, del profesorado de bachillerato de centros públicos y otros expertos de acuerdo con las normas que establezcan las Administraciones educativas. 3. La comisión organizadora tendrá atribuida, entre otras, las siguientes tareas: a) Coordinación entre las universidades y los centros en los que se imparta bachillerato, a los solos efectos de organización y realización de la prueba. b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección de los ejercicios, así como el anonimato de los estudiantes. c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo 9.7. d) Definición de los criterios para la elaboración de las propuestas de examen. e) Designación y constitución de los tribunales. f) Convocatoria de la prueba. g) Establecimiento de los criterios generales de evaluación de los ejercicios. h) Resolución de reclamaciones. i) Establecer los mecanismos de información adecuados. 4. Al inicio del curso académico de realización de la prueba de acceso a la universidad, la comisión organizadora hará públicos los criterios de organización, la estructura básica de los ejercicios y los criterios generales de calificación. 5. Los protocolos de los ejercicios incluirán necesariamente la ponderación de cada una de las cuestiones en la calificación del ejercicio. Para garantizar la máxima objetividad y equidad de las calificaciones, tales protocolos irán acompañados de los criterios específicos de corrección y calificación, que se harán públicos una vez realizada la prueba. 6. La Conferencia Sectorial de Educación, de acuerdo con la Conferencia General de Política Universitaria y el Consejo de Universidades, establecerá un modelo de informe sobre el desarrollo y resultados de las pruebas que deberá ser elaborado anualmente por las Administraciones educativas responsables y del que se trasladará una copia al Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, con el fin de que el Consejo Escolar del Estado pueda hacer público un informe anual de la prueba de acceso a la universidad y elaborar recomendaciones para la mejora de la misma. El informe anual deberá ser presentado y aprobado en dichos órganos. Artículo 17. Tribunales calificadores. 1. Los tribunales calificadores de las pruebas de acceso a la universidad, estarán integrados por personal docente universitario y por catedráticos y profesores de enseñanza secundaria que impartan bachillerato. 2. La comisión organizadora de la prueba designará y constituirá los tribunales calificadores, garantizando que todos los ejercicios puedan ser calificados por vocales especialistas de las distintas materias incluidas en las pruebas. En la designación de los miembros de los tribunales se deberá procurar una composición equilibrada entre mujeres y hombres, salvo que no sea posible por razones fundadas y objetivas, debidamente motivadas. Asimismo, se deberá garantizar para cada materia, la participación de al menos el 40 por ciento de docentes de universidad y el 40 por ciento de catedráticos y profesores de enseñanza secundaria que impartan bachillerato. 3. El presidente del tribunal calificador pondrá en conocimiento de los vocales, en el momento de su constitución, los criterios generales de evaluación adoptados por la comisión organizadora. 4. Cuando hubiera más de un tribunal, los presidentes y secretarios de los mismos coordinarán sus actuaciones durante el proceso. Todos los tribunales dependientes de la misma comisión organizadora convocarán a los estudiantes en llamamiento único. 5. El tribunal calificará los distintos ejercicios atendiendo a los criterios generales establecidos por la comisión organizadora y a los específicos de corrección y calificación establecidos en las propuestas de examen. 6. El presidente del tribunal garantizará el anonimato de los estudiantes y centros durante el proceso de corrección de los ejercicios. 7. Finalizadas las actuaciones, el presidente de cada tribunal elevará un informe a la comisión organizadora. Este informe deberá incluir los resultados de los estudiantes y cualquier incidencia que se hubiera producido a lo largo del proceso, relativa a los estudiantes, a los centros o al propio tribunal. Artículo 18. Reclamaciones. 1. Cada estudiante podrá, sobre la calificación otorgada tras la primera corrección, presentar ante la presidencia del tribunal la solicitud de una segunda corrección de los ejercicios en los que considere incorrecta la aplicación de los criterios generales de evaluación y específicos de corrección y calificación a los que hace referencia este real decreto o la solicitud de reclamación ante la comisión organizadora en cuyo caso quedará excluida la posibilidad de solicitar la segunda corrección. El plazo de presentación de estas solicitudes será de tres días hábiles, contados a partir de la fecha de la publicación de las calificaciones. 2. Los ejercicios sobre los que se haya presentado la solicitud de reclamación serán revisados con el objeto de verificar que todas las cuestiones han sido evaluadas y lo han sido con una correcta aplicación de los criterios generales de evaluación y específicos de corrección, así como la comprobación de que no existen errores materiales en el proceso del cálculo de la calificación final. 3. Los ejercicios sobre los que se haya presentado la solicitud de segunda corrección serán corregidos por un profesor especialista distinto al que realizó la primera corrección. La calificación será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos correcciones. En el supuesto de que existiera una diferencia de dos o más puntos entre las dos calificaciones, un tribunal distinto efectuará, de oficio, una tercera corrección, La calificación final será la media aritmética de las tres calificaciones. Este procedimiento deberá efectuarse en el plazo máximo de cinco días hábiles, contados a partir de la fecha de finalización del plazo establecido en el punto anterior. Sobre la calificación otorgada tras el proceso de doble corrección establecido en el párrafo anterior, se podrá presentar reclamación ante la comisión organizadora, en el plazo de tres días hábiles, contados a partir de la fecha en que se haga pública la calificación sobre la que se vaya a formular la reclamación. El estudiante tendrá derecho a ver el examen corregido tras la segunda corrección, en el plazo de 5 días. 4. La comisión organizadora adoptará las resoluciones que establezcan formalmente las calificaciones definitivas de los ejercicios cuya corrección hubiera sido recurrida, de acuerdo con lo previsto en los puntos anteriores, y las notificará a los reclamantes. Las resoluciones respectivas pondrán fin, en cada caso, a la vía administrativa. Artículo 19. Estudiantes que presentan algún tipo de discapacidad. 1. Las comisiones organizadoras, de acuerdo con la regulación específica de la prueba de acceso que establezcan las Administraciones educativas en cada comunidad autónoma, determinarán las medidas oportunas que garanticen que los estudiantes que presenten algún tipo de discapacidad puedan realizar, tanto la fase general como la específica en las debidas condiciones de igualdad. En la convocatoria de la prueba se indicará expresamente esta posibilidad. 2. Estas medidas podrán consistir en la adaptación de los tiempos, la elaboración de modelos especiales de examen y la puesta a disposición del estudiante de los medios materiales y humanos, de las asistencias y apoyos y de las ayudas técnicas que precise para la realización de la prueba de acceso, así como en la garantía de accesibilidad de la información y la comunicación de los procesos y la del recinto o espacio físico donde ésta se desarrolle. 3. En todo caso, la determinación de dichas medidas se hará basándose en las adaptaciones curriculares cursadas en bachillerato, las cuales estarán debidamente informadas por los correspondientes servicios de orientación. 4. Los tribunales calificadores podrán requerir informes y colaboración de los órganos técnicos competentes de las Administraciones educativas, así como de los centros donde hayan cursado bachillerato los estudiantes con discapacidad. CAPÍTULO III Estudiantes procedentes de otros sistemas educativos Artículo 20. Estudiantes de sistemas educativos a los que se refiere el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 1. Según lo dispuesto en el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, que cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades, podrán acceder a la universidad española en las mismas condiciones que los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso según lo establecido en el artículo 13.2 de este real decreto. 2. El Ministro de Educación, Política Social y Deporte y El Ministro de Ciencia e Innovación publicarán la relación de sistemas educativos a los que es de aplicación lo dispuesto en el apartado anterior, así como la denominación de los títulos y certificados respectivos y las escalas de puntuación de los mismos, a los efectos previstos en este artículo. 3. Para poder presentarse a la fase específica, los estudiantes a los que se refiere este artículo, deberán acreditar el cumplimiento de los requisitos de acceso a la universidad en sus sistemas educativos de origen. A tal efecto, por orden conjunta de los titulares de los Ministerios de Educación, Política Social y Deporte y de Ciencia e Innovación, se establecerá el procedimiento para obtener la correspondiente credencial. Dicho procedimiento deberá contemplar la posibilidad de presentación de la documentación provisional que se determine, con el fin de permitir el acceso a esta fase a los estudiantes que por razón de su calendario académico, aún no están en condiciones de acreditar el cumplimiento de los requisitos de acceso a la universidad en sus sistemas educativos de origen. 4. Cuando los estudiantes a los que se refiere este artículo se presenten a la fase específica de la prueba, la nota de admisión a la que se refiere el artículo 14 se calculará en la forma allí establecida a partir de la calificación de su credencial. ta de admisión = Calificación de credencial + a*m1+ b*m2 En el caso de no constar calificación en la credencial, la nota de admisión se calculará con calificación de credencial de 5 puntos. 5. El estudiante procedente de los sistemas educativos a los que se refiere este artículo no necesitará tramitar la homologación de sus títulos para acceder a las universidades españolas. Sin embargo, la homologación de dichos títulos al título de Bachiller español será necesaria para otras finalidades diferentes del acceso a la universidad, sin que la exención de la prueba de acceso condicione en ningún sentido dicha homologación. Artículo 21. Prueba de acceso para los estudiantes de sistemas educativos extranjeros. 1. Podrán presentarse a la prueba de acceso a la universidad regulada en el capítulo II, con las peculiaridades señaladas en los artículos siguientes de este capítulo, quienes se encuentren en alguna de las siguientes situaciones: 8 / 111

9 a) Los estudiantes que deseen acceder en España a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y que procedan de sistemas educativos extranjeros no incluidos en los supuestos de exención a los que se refiere el artículo anterior. b) Los estudiantes que siendo procedentes de los sistemas educativos a los que se refiere el artículo anterior no cumplan los requisitos académicos exigidos en el sistema educativo respectivo para acceder a sus universidades, pero que acrediten estudios homologables al título de Bachiller español. c) Los estudiantes que siendo procedentes de los sistemas educativos a los que se refiere el artículo anterior y cumplan los requisitos académicos exigidos en el sistema educativo respectivo para acceder a sus universidades, deseen presentarse a la fase general de la prueba de acceso. 2. En cualquiera de los casos contemplados en el punto anterior, los estudiantes deberán solicitar la homologación de sus títulos al título de Bachiller español. Artículo 22. Organización de la prueba de acceso para los estudiantes de sistemas educativos extranjeros. 1. La prueba de acceso a la universidad que deberán realizar los estudiantes a los que se refiere este capítulo, será organizada por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). 2. Las pruebas de acceso a las que se refiere este capítulo se celebrarán en las sedes de la UNED, de acuerdo con los criterios que ésta determine. Asimismo, siempre que el número de estudiantes así lo justifique, la UNED podrá organizar pruebas en aquellos países en los que exista Consejería de Educación en la Embajada de España en dicho país. Artículo 23. Estructura de la prueba de acceso para los estudiantes de sistemas educativos extranjeros no exentos de prueba. 1. La estructura y calificación de los ejercicios se ajustará a lo establecido en los artículos 8 a 14, ambos inclusive. 2. Los ejercicios de los exámenes correspondientes a las materias comunes del bachillerato se adecuarán a los currículos adaptados que a tales efectos habrán sido previamente aprobados por orden conjunta del Ministro de Educación, Política Social y Deporte y del Ministro de Ciencia e Innovación. Artículo 24. Convocatorias de la prueba de acceso para los estudiantes de sistemas educativos extranjeros no exentos de prueba. El régimen de convocatorias y la validez de la prueba será el establecido en el artículo 15. Artículo 25. ta media del expediente de la prueba de acceso para los estudiantes de sistemas educativos extranjeros no exentos de prueba. A los efectos de la obtención de la nota de admisión a la que se refiere el artículo 14, los estudiantes deberán aportar las oportunas certificaciones académicas, debidamente traducidas y legalizadas, correspondientes a los dos últimos cursos de las enseñanzas cursadas en el sistema educativo de origen, conducentes al título homologado al título español de bachillerato. En el caso de no aportarse la certificación citada, la nota media del expediente será de 5 puntos. CAPÍTULO IV Acceso a la universidad desde otras titulaciones Artículo 26. Títulos de Técnico Superior y Técnico Deportivo Superior. 1. Quienes estén en posesión de los títulos de técnico superior de formación profesional, técnico superior de artes pláticas y diseño, o técnico deportivo superior a que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, o títulos equivalentes, podrán acceder sin necesidad de prueba a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. 2. A efectos de ordenar, cuando ello sea necesario, las correspondientes solicitudes, se establecerá un acceso preferente mediante la adscripción de cada uno de los títulos del número 1 anterior a las ramas de conocimiento en que se estructuran las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, de acuerdo con lo dispuesto en el Anexo II de este real decreto. 3. Para la admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en las que se produzca un procedimiento de concurrencia competitiva, es decir, en el que el número de solicitudes sea superior al de plazas ofertadas, las universidades públicas utilizarán para la adjudicación de las plazas la nota de admisión que corresponda, que se calculará con la siguiente fórmula y se expresará con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. ta de admisión = NMC + a*m1 + b*m2 NMC = ta media del ciclo formativo. M1, M2 = Las dos mejores calificaciones de los módulos de que se compone el ciclo formativo de grado superior, quedando exceptuados los módulos de Formación y Orientación Laboral, Formación en Centros de Trabajo y Empresa y Cultura Emprendedora a, b = parámetros de ponderación de los módulos del Ciclo Formativo. 4. La nota de admisión incorporará las calificaciones de los módulos profesionales del ciclo formativo de grado superior, en el caso de que se establezca que este sea de acceso preferente a la rama de conocimiento de las enseñanzas del título al que se quiera ser admitido. 5. El parámetro de ponderación (a o b) de los módulos será igual a 0,1. Las universidades podrán elevar dicho parámetro hasta 0,2 en aquellos módulos que consideren más idóneos para seguir con éxito dichas enseñanzas universitarias oficiales de Grado. Las universidades deberán hacer públicos los valores de dichos parámetros para los módulos seleccionados al inicio del curso correspondiente a la prueba. CAPÍTULO V Otras vías de acceso a la universidad Artículo 27. Accesos a la universidad por criterios de edad y experiencia laboral o profesional. Además de lo dispuesto en los capítulos II y III, podrán acceder a la universidad española en las condiciones determinadas en los artículos siguientes las personas que hubieran cumplido 25 años de edad, las que hubieran cumplido 40 años y acrediten una determinada experiencia profesional o laboral, así como las personas que hubieran cumplido 45 años. Artículo 28. Acceso a la universidad para mayores de 25 años. Las personas mayores de 25 años de edad, podrán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso. Sólo podrán concurrir a dicha prueba de acceso, quienes cumplan o hayan cumplido los 25 años de edad antes del día 1 de octubre del año natural en que se celebre dicha prueba. Artículo 29. Prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años. 1. La prueba de acceso a la universidad a la que se refiere el artículo 28 se estructurará en dos fases, una general y otra específica. 2. La fase general de la prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá tres ejercicios referidos a los siguientes ámbitos: a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad. b) Lengua castellana. c) Lengua extranjera, a elegir entre alemán, francés, inglés, italiano y portugués. En el caso de que la prueba se celebre en universidades dependientes de comunidades autónomas con otra lengua cooficial, podrá establecerse por la comunidad autónoma competente la obligatoriedad de un cuarto ejercicio referido a la lengua cooficial. 3. La fase específica de la prueba tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes de los candidatos para cursar con éxito las diferentes enseñanzas universitarias vinculadas a cada una de las ramas de conocimiento en torno a las cuales se organizan los títulos universitarios oficiales de Grado. Para ello la fase específica de la prueba se estructurará en cinco opciones vinculadas con las cinco ramas de conocimiento: opción A (artes y humanidades); opción B (ciencias); opción C (ciencias de la salud); opción D (ciencias sociales y jurídicas) y opción E (ingeniería y arquitectura). 4. La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las universidades que oferten las enseñanzas solicitadas por el interesado, en el marco establecido por las Administraciones educativas. 5. Los candidatos deberán realizar la fase específica en la opción de su elección, correspondiéndoles preferentemente, a efectos de ingreso, aquellas enseñanzas universitarias ofertadas por la universidad que estén vinculados a cada una de las opciones citadas en el apartado 3 de este artículo. 6. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, el desarrollo y los contenidos de los ejercicios que integran tanto la fase general como la fase específica, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada Administración educativa, previo informe de las universidades de su ámbito de gestión. 7. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la comunidad autónoma en la que se halle el centro en que se examinan. obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana, lengua cooficial propia de la comunidad autónoma y lengua extranjera deberán desarrollarse en las respectivas lenguas. 8. En el momento de efectuar la inscripción para la realización de la prueba de acceso, los candidatos deberán manifestar la lengua extranjera elegida para el correspondiente ejercicio de la fase general, así como la opción elegida en la fase específica de acuerdo con lo establecido en el apartado 3 de este artículo. Artículo 30. Convocatorias de la prueba de acceso para mayores de 25 años. 1. Las universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso para mayores de 25 años, para cada una de las ramas en las que oferten enseñanzas. 2. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, con la finalidad de mejorar su calificación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a la anterior. Artículo 31. Realización de la prueba de acceso para mayores de 25 años. Los candidatos podrán realizar la prueba de acceso para mayores de 25 años en la universidad de su elección, siempre que existan en ésta los estudios que deseen cursar, correspondiéndoles, a efectos de ingreso, la universidad en la que hayan superado aquélla. Artículo 32. Aspirantes a la prueba de acceso para mayores de 25 años con algún tipo de discapacidad. Para aquellos candidatos que, en el momento de su inscripción, justifiquen debidamente alguna discapacidad que les impida realizar la prueba de acceso con los medios ordinarios, será de aplicación lo dispuesto en el artículo 19. Artículo 33. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 25 años. 1. La calificación de la prueba de acceso, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por la universidad, de conformidad con los criterios y fórmulas de valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la media aritmética de las calificaciones obtenidas en la fase general y la fase específica, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. 2. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose, en ningún caso, promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos tanto en la fase general como en la fase específica. Artículo 34. Reclamaciones de la prueba de acceso para mayores de 25 años. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada comunidad autónoma, los candidatos podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido al rector de la universidad correspondiente. Artículo 35. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 25 años. 1. Las comunidades autónomas junto con las universidades públicas de su ámbito de gestión, podrán constituir una comisión organizadora de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años, a la que, entre otras, se atribuirán las siguientes tareas: a) Coordinación de la prueba de acceso. b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección de los exámenes, así como el anonimato de los ejercicios realizados por los aspirantes. c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo d) Designación y constitución de tribunales. e) Resolución de reclamaciones. 2. En el supuesto de que una comunidad autónoma decida no hacer uso de la posibilidad prevista en el apartado anterior, la citada prueba de acceso deberá realizarse en todo caso en una universidad pública. Artículo 36. Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional. 1. Podrán acceder a la universidad por esta vía quienes cumplan los requisitos establecidos en la presente norma. 2. Sólo podrán acceder por esta vía los candidatos con experiencia laboral y profesional en relación con una enseñanza, que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad antes del día 1 de octubre del año de comienzo del curso académico. 3. El acceso se realizará respecto a unas enseñanzas concretas, ofertadas por la universidad, a cuyo efecto el interesado dirigirá la correspondiente solicitud al Rector de la universidad. 4. A efectos de lo dispuesto en este artículo, las universidades incluirán en la memoria del plan de estudios verificado, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los criterios de acreditación y ámbito de la experiencia laboral y profesional en relación con cada una de las enseñanzas, de forma que permitan ordenar a los solicitantes. Entre dichos criterios se incluirá, en todo caso, la realización de una entrevista personal con el candidato. Artículo 37. Acceso a la universidad para mayores de 45 años. Las personas mayores de 45 años de edad que no posean ninguna titulación académica 9 / 111

10 habilitante para acceder a la universidad por otras vías ni puedan acreditar experiencia laboral o profesional, podrán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso adaptada, si cumplen o han cumplido la citada edad antes del día 1 de octubre del año natural en que se celebre dicha prueba. Artículo 38. Prueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años. 1. La prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá dos ejercicios referidos a los siguientes ámbitos: a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad. b) Lengua castellana. En el caso de que la prueba se celebre en universidades dependientes de comunidades autónomas con otra lengua cooficial, podrá establecerse por la comunidad autónoma competente la obligatoriedad de un tercer ejercicio referido a la lengua cooficial. 2. La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las universidades que oferten las enseñanzas solicitadas por el interesado, en el marco establecido por las Administraciones educativas. 3. Los candidatos deberán realizar una entrevista personal. Del resultado de la entrevista deberá elevarse una resolución de apto como condición necesaria para la posterior resolución favorable de admisión del interesado. 4. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que integran la prueba, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada comunidad autónoma, previo informe de las universidades con sede en dicha comunidad autónoma. 5. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la comunidad autónoma en la que se halle el centro en que se examinan. obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana y lengua cooficial propia de la comunidad autónoma deberán desarrollarse en las respectivas lenguas. Artículo 39. Convocatorias de la prueba de acceso para mayores de 45 años. 1. Las universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso a la universidad para personas mayores a las que se refieren los artículos 37 y Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias en la misma universidad, con la finalidad de mejorar su calificación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a la anterior. En el supuesto de que, en la nueva convocatoria, el candidato decida realizar la prueba de acceso en otra universidad, sólo se tomará en consideración, a efectos de ingreso, la calificación obtenida en esta última. 3. se podrá realizar la prueba de acceso, para un mismo curso académico, en más de una universidad. En caso contrario, quedarán automáticamente anuladas todas las pruebas realizadas Artículo 40. Realización de la prueba de acceso para mayores de 45 años. Los aspirantes podrán realizar la prueba de acceso para mayores de 45 años en la universidad de su elección, siempre que existan en ésta los estudios que deseen cursar, correspondiéndoles, a efectos de ingreso, la universidad en la que hayan realizado la prueba correspondiente. Artículo 41. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 45 años. La calificación de la prueba de acceso, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por la universidad, de conformidad con los criterios y fórmulas de valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la media aritmética de las calificaciones obtenidas en los ejercicios, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose en ningún caso promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos en cada ejercicio. Artículo 42. Reclamaciones. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada comunidad autónoma, los aspirantes podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido al rector de la universidad correspondiente. Artículo 43. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 45 años. A efectos de coordinación de esta prueba, así como de la comisión organizadora, será de aplicación lo establecido en el artículo 35. Artículo 44. Aspirantes a la prueba de acceso para mayores de 45 años con algún tipo de discapacidad. Para aquellos candidatos que, en el momento de su inscripción, justifiquen debidamente alguna discapacidad que les impida realizar la prueba de acceso con los medios ordinarios, será de aplicación lo dispuesto en el artículo 19. CAPÍTULO VI Admisión a las universidades públicas españolas Artículo 45. Reglas generales de admisión a la universidad. 1. Podrán solicitar plaza en las universidades públicas españolas, para cursar enseñanzas universitarias oficiales de Grado que conduzcan a la obtención de títulos oficiales y con validez en todo el territorio nacional, los estudiantes que se encuentren en cualquiera de las situaciones previstas en el artículo 3 de este real decreto, de acuerdo con los criterios establecidos en el presente capítulo. 2. Los estudiantes podrán presentar sus solicitudes de admisión para cualquiera de las titulaciones y centros de las universidades de su elección, con independencia de donde obtuvieron sus requisitos de acceso. A tal efecto harán constar en su solicitud una relación ordenada de los estudios y centros en los que deseen ser admitidos, de acuerdo con las normas de procedimiento establecidas. 3. Los estudiantes que habiendo comenzado sus estudios universitarios en un determinado centro, tengan superado, al menos, seis créditos y los hayan abandonado temporalmente, podrán continuarlos en el mismo centro sin necesidad de volver a participar en proceso de admisión alguno. Todo lo anterior, sin perjuicio de las normas de permanencia que la universidad pueda tener establecidas. 4. Ninguna universidad pública podrá dejar vacantes plazas previamente ofertadas, mientras existan solicitudes para ellas, formalizadas dentro los plazos a que se refiere el artículo siguiente. Artículo 46. Plazas de nuevo ingreso. 1. Antes del 31 de mayo de cada año, la Conferencia General de Política Universitaria hará público el número máximo de plazas que para cada titulación y centro ofrecen cada unas de las universidades públicas. Dichas plazas, serán propuestas por las universidades y deberán contar con la aprobación previa de la comunidad autónoma que corresponda. 2. Las universidades harán públicos los plazos y procedimientos para solicitar plaza en sus enseñanzas y centros, en las fechas que determinen los órganos competentes de las comunidades autónomas y en el marco de la regulación general que se establece por este real decreto. obstante, la Conferencia General de Política Universitaria establecerá unos plazos mínimos que permitan a los interesados concurrir a la oferta de todas las universidades. Artículo 47. Límites máximos de plazas. 1. El Gobierno, en virtud del artículo 44 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la modificación efectuada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, previo acuerdo de la Conferencia General de Política Universitaria podrá, para poder cumplir las exigencias derivadas de Directivas comunitarias o de convenios internacionales, o bien por motivos de interés general igualmente acordados en la Conferencia General de Política Universitaria, establecer límites máximos de admisión de estudiantes en los estudios de que se trate. Estos límites máximos de plazas afectarán al conjunto de las universidades públicas y privadas. Artículo 48. Reserva de plazas. 1. El total de plazas que para cada título y centro oferten las universidades serán repartidas entre un cupo general y los cupos de reserva a que se refieren los artículos 49 a 54, ambos inclusive. 2. Las plazas objeto de reserva, de acuerdo con lo dispuesto en los artículos siguientes, que queden sin cubrir serán acumuladas a las ofertadas por las universidades por el cupo general, en cada una de las convocatorias de admisión, excepto lo dispuesto para los deportistas de alto nivel en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento. 3. El total de plazas que, en su caso, se oferten en cada titulación y centro en la convocatoria extraordinaria, serán repartidas atendiendo a los porcentajes regulados en los artículos 49 a 53, ambos inclusive. obstante deberá tenerse en cuenta que, si el nuevo número que resulte en cada cupo de reserva es mayor que las plazas que sobraron en dicho cupo en la convocatoria ordinaria, se tomará como oferta de plazas las que sobraron en la fase ordinaria. 4. Los estudiantes que reúnan los requisitos para solicitar la admisión por más de un cupo podrán hacer uso de dicha posibilidad. 5. La ordenación y adjudicación de las plazas dentro de cada cupo se realizará atendiendo a los criterios de valoración establecidos a tal efecto. Artículo 49. Plazas reservadas para mayores de 25 años. Para los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años de edad, se reservarán un número de plazas no inferior al 2 por 100. Artículo 50. Plazas reservadas para mayores de 45 años y para mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral y profesional. Para las personas que accedan a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado habiendo superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años o acreditando una experiencia laboral o profesional a la que se refiere el artículo 36, las universidades reservarán en su conjunto un número de plazas no inferior al 1 por 100 ni superior al 3 por 100. Artículo 51. Plazas reservadas a estudiantes con discapacidad. Se reservará un 5 por 100 de las plazas disponibles para estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33 por 100, así como para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a circunstancias personales de discapacidad, que durante su escolarización anterior hayan precisado de recursos y apoyos para su plena normalización educativa. El certificado, dictamen o procedimiento de valoración de las minusvalías será realizado por el órgano competente de cada comunidad autónoma de procedencia del interesado. obstante, y en atención a las personas con discapacidad, cuando no se oferte una titulación y centro en la fase extraordinaria, por haberse cubierto la totalidad de las plazas en la fase ordinaria, pero alguna o algunas plazas de este cupo de reserva fueron acumuladas al cupo general en la fase ordinaria por no haber solicitantes suficientes, las universidades podrán aumentar las plazas, hasta completar el 5 por 100, para que accedan los estudiantes con discapacidad que participen en la fase extraordinaria. Artículo 52. Plazas reservadas a deportistas de alto nivel y de alto rendimiento. La reserva de plazas para deportistas de alto nivel y de alto rendimiento se regirá por lo dispuesto en el artículo 9.1 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento. Se reservará un porcentaje mínimo del 3 por 100 de las plazas ofertadas por los centros universitarios, para quienes acrediten su condición de deportista de alto nivel o de alto rendimiento y reúnan los requisitos académicos correspondientes. Los Consejos de Gobierno de las universidades podrán ampliar el porcentaje de plazas reservadas a deportistas de alto nivel y de alto rendimiento. Los centros que impartan los estudios y enseñanzas a los que hace referencia el párrafo cuarto del apartado 1 del artículo 9 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento, reservarán un cupo adicional equivalente como mínimo al 5 por 100 de las plazas ofertadas para estos deportistas, pudiendo incrementarse dicho cupo. Los cupos de reserva de plazas habrán de mantenerse en las diferentes convocatorias que se realicen a lo largo del año. Artículo 53. Plazas reservadas a estudiantes con titulación universitaria o equivalente. Para los estudiantes que ya estén en posesión de una titulación universitaria oficial o equivalente, se reservará un número de plazas no inferior al 1 por 100 ni superior al 3 por 100 Artículo 54. Orden de prelación en la adjudicación de las plazas de las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. 1. Las universidades adjudicarán las plazas atendiendo a los siguientes criterios: a) En primer lugar, se adjudicarán plazas a los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidad en la convocatoria ordinaria del año en curso o en convocatorias ordinarias o extraordinarias de años anteriores, así como las de aquellos estudiantes que acrediten alguno de los criterios de valoración a que se refieren los párrafos b), c) y d) del artículo 55 y aquellos a que se refiere el artículo 26 de este real decreto. b) En segundo lugar, se adjudicarán plazas a los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidad en la convocatoria extraordinaria del año en curso. 2. La adjudicación de plazas se realizará en función de la nota de admisión a las enseñanzas universitarias obtenida por el estudiante conforme a lo dispuesto en el artículo 14. En todo caso, para la adjudicación de plazas, tendrán opción preferente los estudiantes cuyo cuarto ejercicio de la fase general corresponda a una materia vinculada a la rama de conocimiento de la enseñanza a la que se solicita acceder. Artículo 55. Criterios de valoración para la adjudicación de plazas. Las solicitudes que atendiendo a los criterios recogidos en el artículo anterior, se encuentren en igualdad de condiciones, se ordenarán aplicando el criterio que, entre los 10 / 111

11 siguientes, corresponda: a) La nota de admisión obtenida en la prueba de acceso a la universidad. b) La nota media resultante de promediar la puntuación obtenida, en su día, en las pruebas de madurez y la media del expediente académico del bachillerato superior y del curso preuniversitario, calculada de acuerdo con lo dispuesto en la Resolución de 11 de abril de 2008, de la Secretaría General de Educación, por la que se establecen las normas para la conversión de las calificaciones cualitativas en calificaciones numéricas del expediente académico del alumnado de bachillerato y cursos de acceso a la universidad de planes anteriores a la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de mayo, de Ordenación General del Sistema Educativo, o en las normas que las sustituyan. c) La nota media del expediente académico del bachillerato unificado polivalente o, en su caso, del bachillerato superior y del curso de orientación universitaria, para los que hayan superado este último con anterioridad al curso , calculada, si es preciso, de acuerdo con lo dispuesto en la Resolución de 11 de abril de 2008, citada en el apartado anterior. d) La nota media del expediente académico de bachillerato para quienes hayan cursado planes de estudios anteriores al del año 1953, calculada, si es preciso, de acuerdo con lo dispuesto en la Resolución de 11 de abril de 2008, citada en el apartado b). e) La nota media del expediente universitario, cuando se acredite estar en posesión de un título universitario de Graduado o Graduada, se calculará de acuerdo con lo establecido en el artículo 5.2 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. f) La nota media del expediente universitario, cuando se acredite estar en posesión de titulación oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero o equivalente, calculada conforme a los criterios generales en materia de adaptación establecidos en Acuerdo de 25 de octubre de 2004 del Consejo de Coordinación Universitaria. En los planes de estudios no estructurados en créditos, el cálculo de la nota media se efectuará siguiendo el criterio siguiente: suma de las asignaturas superadas multiplicando cada una de ellas por el valor de la calificación que corresponda, a partir de lo establecido en el Acuerdo de 25 de octubre de El resultado se dividirá por el número total de asignaturas de la enseñanza correspondiente. En el caso de asignaturas cuatrimestrales o semestrales se contabilizará la mitad del valor de la calificación en la suma y la mitad de la asignatura en el divisor. A estos efectos, no se tendrán en cuenta las asignaturas que aparezcan superadas sin nota, ni las asignaturas voluntarias. g) La nota de admisión para el acceso desde los títulos de Técnico Superior y Técnico Deportivo Superior a que se refiere el artículo 26 de este real decreto. La nota media del expediente académico de los estudios conducentes a los títulos de técnico superior de formación profesional, técnico superior de artes pláticas y diseño, o técnico deportivo superior a que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, será calculada según las normas establecidas para cada uno de los títulos citados. Para los títulos de la formación profesional de sistemas educativos anteriores a los citados anteriormente, la nota media del expediente se calculará de acuerdo con la Resolución de 4 de junio de 2001 de la Dirección General de Universidades, por la que se establecen normas para el cálculo de la nota media en el expediente académico de los alumnos que acceden a enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de títulos oficiales desde la Formación Profesional y en la Resolución de 7 de mayo de 1996, para el caso de estudios extranjeros convalidados por los de formación profesional, o en las normas que las sustituyan. h) La calificación obtenida en la prueba de acceso para mayores de 25 años. i) El resultado obtenido en el acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional para mayores de 40 años. j) La calificación obtenida en la prueba de acceso para mayores de 45 años. Artículo 56. Cambio de universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles. 1. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles y se les reconozca un mínimo de 30 créditos de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias, serán resueltas por el Rector de la Universidad, de acuerdo con los criterios, que a estos efectos, determine el Consejo de Gobierno de cada universidad. 2. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra universidad y/ o estudios universitarios oficiales españoles y no se les reconozca un mínimo de 30 créditos de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, deberán incorporarse al proceso general de admisión. 3. La adjudicación de plaza en otra universidad dará lugar al traslado del expediente académico correspondiente, el cual deberá ser tramitado por la universidad de procedencia, una vez que el interesado acredite haber sido admitido en otra universidad. 4. Para los deportistas de alto nivel y alto rendimiento que se vean obligados a cambiar de residencia por motivos deportivos, se tomarán las medidas necesarias para que puedan continuar su formación en su nuevo lugar de residencia, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 10 del Artículo 9 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento. Artículo 57. Admisión de estudiantes con estudios universitarios extranjeros. 1. Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros parciales o totales que no hayan obtenido la homologación de su título en España se resolverán por el Rector de la Universidad, de acuerdo con las siguientes reglas: Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros a los que se convalide un mínimo de 30 créditos serán resueltas por el Rector de la Universidad, que actuará de acuerdo con los criterios que establezca el Consejo de Gobierno que, en todo caso, tendrán en cuenta el expediente universitario. Las asignaturas convalidadas tendrán la equivalencia en puntos correspondiente a la calificación obtenida en el centro de procedencia; para las asignaturas adaptadas se computará la calificación obtenida en el centro de procedencia y el reconocimiento de créditos en que no exista calificación no se tendrá en cuenta a los efectos de ponderación. 2. Los estudiantes que no obtengan convalidación parcial, podrán acceder a la universidad española según lo establecido en el capitulo III. 3. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios extranjeros totales que hayan obtenido la homologación de su título en España se resolverán en las mismas condiciones que las establecidas para quienes cumplen el requisito contemplado en el artículo 3.b). La nota media del expediente académico de los interesados se obtendrá de acuerdo con las equivalencias que se establezcan por el Ministro de Ciencia e Innovación entre las calificaciones de dichos sistemas extranjeros y las propias del sistema educativo español. 4.3 APOYO A ESTUDIANTES Una vez matriculados, los alumnos de nuestra Universidad pueden seguir haciendo uso de los recursos tecnológicos que poníamos a su disposición durante su etapa de futuros alumnos: - Acceso a los contenidos específicos de carácter administrativo incluidos en el perfil de acceso alumno de nuestra página Web En el podrán encontrar información sobre becas, alojamiento, matrícula, catálogo bibliográfico, etc. - En esa misma página Web podrán encontrar los contenidos académicos y oferta de servicios de todos los centros de la Universidad. - Acceso al buzón del alumno ( todos) como cauce para canalizar sus consultas de carácter administrativo durante su estancia en la universidad. - Cuentas de correo electrónico a través de las cuales se les hace llegar información administrativa puntual sobre determinados procesos (cita previa de matrícula, becas, etc.). - Consulta de su expedientes administrativos en red a través de la aplicación informática específica. - Realización de automatrícula, bien de forma asistida con cita previa en sala o a través de Internet. A tal efecto se programan acciones formativas en todos los campus por parte de las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus. También se les remite un enlace a su cuenta de correo electrónico para descargarse el manual de automatrícula. - Para la utilización de todos estos recursos se facilitan a todos nuestros alumnos una clave de acceso (PIN) para garantizar la confidencialidad y seguridad en sus operaciones. - Próximamente se irán incorporando nuevas funcionalidades de información y apoyo administrativo con una fuerte base tecnológica. En breve se sistematizarán las Jornadas de Acogida a Nuevos Alumnos en los que los responsables de los distintos servicios harán una presentación en cada centro informando de su carta de servicios así como la accesibilidad de los mismos. (A día de hoy no está en marcha, pero sería muy interesante hacerlo lo antes posible). Para una atención más personalizada como decíamos anteriormente, las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus UGAC se convierten en el eje fundamental de la información y la gestión administrativa de cara al estudiante. También a través del Call Center como punto único de acceso telefónico a nuestra Universidad desde donde derivarán la llamada al departamento encargado de atenderla. Nuestra Universidad, sensible a los problemas a los que se enfrentan las personas que sufren algún tipo de discapacidad en su incorporación al mundo universitario, puso en marcha el Servicio de Atención al Estudiante Discapacitado (SAED). Este servicio pretende salvar dichas dificultades aportando los elementos de apoyo necesarios para dar una solución individualizada a cada alumno. La información sobre servicios se encuentra en la siguiente dirección web: Para aquellos alumnos que desean, en virtud de los distintos convenios o programas de intercambio que tiene establecidos nuestra Universidad, realizar estancias en otras universidades o bien de aquellos que nos visitan, ponemos a su disposición la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI), la cual bien a través de su página Web o de los distintos folletos informativos facilita información de todo tipo para estos estudiantes. Conscientes de la importancia de una visión más integral del alumno, el Vicerrectorado de Estudiantes creó el Servicio de Atención Psicopedagógica (SAP) en los campus de nuestra Universidad. En ellos, además de una atención personalizada, podrán participar en los distintos talleres que desde él se organizan y de los cuales pueden obtener información a través de su página Web La Universidad de Castilla-La Mancha pone también a disposición de sus alumnos y graduados el Centro de Información y Promoción del Empleo (CIPE), a través del cual podrán acceder a bolsas de empleo, asesoramiento y orientación laboral, aula permanente de autoempleo, información académicolaboral, o visitar el foro UCLM Empleo que anualmente se convoca con carácter rotatorio en cada uno de los campus y que se constituye como un punto de encuentro imprescindible entre el mundo académico y el profesional. Sus servicios están disponibles en la página Web La Universidad de Castilla-La Mancha, en general y la Escuela Universitaria de Trabajo Social de Cuenca y Centro de Estudios Universitarios de Talavera de la Reina, en particular cuentan, además, con un Programa de Tutorías Personalizadas, gracias al cual cada alumno de nuevo ingreso es asignado a un tutor personal que le guiará durante los años que dure su estancia en la Universidad, asesorándole y ayudándole, no sólo con respecto a las cuestiones académicas, sino también en relación con los problemas personales y particulares que el estudiante pueda tener con respecto a sus estudios. El objetivo de este programa es que los estudiantes puedan disponer de un profesor-tutor que les oriente en el desarrollo de sus estudios y vida universitaria. El tutor aportará a los estudiantes orientación y apoyo en sus estudios a través de entrevistas personales o en grupo donde podrán encontrar: Información sobre la estructura, funcionamiento y servicios de la Universidad Técnicas y hábitos de trabajo y estudio Orientación para que su rendimiento sea óptimo 11 / 111

12 Ayuda en los problemas con los estudios Orientación en la elección de asignaturas optativas y de libre elección Sugerencias sobre actividades complementarias que mejoren su formación Información sobre salidas profesionales Este sistema accesible de apoyo y orientación al estudiante se complementa con la existencia de el conjunto de gabinetes descritos más arriba, capacitados para prestar apoyo y orientación a nivel más general y para necesidades especiales. Estos gabinetes se hacen públicos a través de la página Web de la Universidad y del CD que se entrega a los estudiantes durante la matrícula. 4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias MÍNIMO 0 Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios MÍNIMO 0 36 Adjuntar Título Propio Ver anexos. Apartado 4. MÁXIMO MÁXIMO Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional MÍNIMO 0 36 MÁXIMO La normativa de la UCLM sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos se encuentra disponible en organos/vic_docencia/normativa.asp?opt=2, concretamente en el enlace: pdf/normativa/rmativaordenacionacademica/8.pdf Con fecha 18 de junio de 2009, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Castilla-La Mancha aprobó la rmativa sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la Universidad de Castilla-La Mancha, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Castilla-La Mancha número 128 de noviembre de El 3 de julio de 2010 se publicó en el BOE el Real Decreto 861/2010 que modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificación que contempla, entre otras cuestiones en su art. 6, aspectos que afectan al reconocimiento y transferencia de créditos relativos a la imposibilidad de reconocer el trabajo fin de grado o máster, señalando la facultad de reconocer la experiencia profesional o laboral, las enseñanzas universitarias no oficiales y las enseñanzas superiores no universitarias. Con fecha 31 de diciembre de 2010 se publica en el BOE el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario, que se refiere sus art. 6, 7.1 y 17.3 entre otros derechos, a la posibilidad que tienen los estudiantes a que se reconozcan y se validen a efectos académicos los conocimientos y las competencias o la experiencia profesional adquiridas con carácter previo. Por otra parte, la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial, publicada en el BOE de 12 de marzo de 2011, promueve en su Disposición Adicional primera la colaboración entre formación profesional superior y la enseñanza universitaria, estableciendo la posibilidad de reconocer créditos entre quienes posean el título de Técnico Superior, o equivalente a efectos académicos, y cursen enseñanzas universitarias de grado relacionadas con dicho título. Por último, con fecha 16 de diciembre de 2011 se publica en el BOE el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, que regula el modelo para establecer relaciones directas entre determinadas titulaciones de la enseñanza superior no universitaria y los estudios universitarios oficiales, y que tiene por finalidad principal la promoción y favorecimiento de la movilidad de los estudiantes de formación profesional que deseen cursar estudios universitarios oficiales, y viceversa. La entrada en vigor de estas nuevas normas requiere introducir las modificaciones necesarias en nuestra normativa de reconocimiento y transferencia de créditos para adaptarla a lo dispuesto en la legislación estatal. En su virtud, a propuesta del Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales, el Consejo de Gobierno, en su sesión de 21 de febrero de 2012, aprueba la siguiente normativa para el reconocimiento y transferencia de créditos tanto para los estudios de grado como de postgrado. Capítulo I Reconocimiento de créditos Artículo 1. Definición 1.1. Se entiende por reconocimiento de créditos la aceptación por la Universidad de Castilla-La Mancha de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en esta u otra universidad, son computados en otra distinta a efectos de la obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título En todo caso, no podrán ser objeto de reconocimiento los Trabajos Fin de Grado o de Máster al estar orientados a la evaluación de las competencias asociadas a los títulos correspondientes. Artículo 2. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas oficiales de Grado 2.1. Reconocimiento de créditos de materias básicas entre enseñanzas de Grado Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento al menos 36 créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder El número de créditos de formación básica que curse el estudiante más el número de créditos de formación básica reconocidos, deberán sumar, al menos, el número de créditos de formación básica exigidos en la titulación de grado de destino. De forma voluntaria, el estudiante podrá matricular y cursar más créditos del mínimo exigido en la formación básica para 12 / 111

13 garantizar la formación fundamental necesaria en el resto de materias de la titulación. En este último caso, el estudiante podrá renunciar a la evaluación de las asignaturas cursadas voluntariamente, mediante el procedimiento que la Universidad establezca Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de Grado de materias no contempladas en el plan de estudios como formación básica El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos, bien en otras materias o enseñanzas cursadas por el estudiante o bien asociados a una previa experiencia profesional y los previstos en el plan de estudios o que tengan carácter transversal Deberá tenerse en cuenta que procederá el reconocimiento cuando se compruebe que los créditos presentan un grado de similitud en competencias, contenidos y cantidad de, al menos, un 60 % con respecto a los módulos, materias y asignaturas de la titulación destino Podrán reconocerse créditos optativos conforme a lo establecido en los dos puntos inmediatamente anteriores, aún cuando en la titulación de destino las asignaturas optativas estén organizadas en itinerarios. En este supuesto se dará al estudiante la posibilidad de completar los créditos necesarios para finalizar sus estudios sin necesidad de obtener uno de los itinerarios previstos Se deberá reconocer, en todo caso, la totalidad de la unidad certificable aportada por el estudiante. se podrá realizar un reconocimiento parcial de la asignatura Para créditos de Prácticas Externas, podrán reconocerse los créditos superados, en la UCLM o en otra universidad, cuando su extensión sea igual o superior a la exigida en la titulación y cuando su tipo y naturaleza sean similares a las exigidas, a juicio de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del título correspondiente. Las prácticas realizadas por los estudiantes en el marco de los convenios de colaboración educativa realizados por el Centro responsable de la titulación únicamente podrán ser reconocidos cuando en el correspondiente plan de estudios figuren Prácticas Externas con carácter obligatorio u optativo. Artículo 3. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de grado y títulos del sistema universitario anterior al RD 1393/ Títulos de Grado que sustituyen a títulos de las anteriores enseñanzas en la Universidad de Castilla- La Mancha Los estudiantes que hayan comenzado estudios conforme al sistema universitario anterior al regulado en el RD 1393/2007, podrán acceder a las enseñanzas de Grado previa admisión por la Universidad de Castilla-La Mancha conforme a su normativa reguladora y lo previsto en el citado Real Decreto En caso de extinción de una titulación en la Universidad de Castilla-La Mancha por implantación de un nuevo título de Grado, la adaptación del estudiante al nuevo plan de estudios implicará el reconocimiento de los créditos superados en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias o asignaturas cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios de la titulación de Grado. Cuando tales competencias y conocimiento no estén explicitados o no puedan deducirse, se tomará como referencia el número de créditos y/o los contenidos de las materias cursadas Igualmente, se procederá al reconocimiento de los créditos superados que tengan carácter transversal en los nuevos estudios de grado Las materias o asignaturas superadas en un plan antiguo de la Universidad de Castilla-La Mancha que no tengan equivalencia con alguna de las del nuevo grado, se incorporarán en el expediente académico del alumno como créditos genéricos de carácter optativo. Si en el proceso de adaptación se completara toda la optatividad requerida, los créditos restantes se pasarán al expediente con el carácter de transferidos A estos efectos, los planes de estudios conducentes a los nuevos títulos de Grado contendrán un cuadro de equivalencias en el que se relacionarán las materias o asignaturas del plan o planes de estudios en extinción en la Universidad de Castilla-la Mancha con sus equivalentes en el plan de estudios de la titulación de Grado Reconocimiento de créditos entre estudios diferentes. El reconocimiento de créditos en una titulación de Grado de las materias o asignaturas superadas en una titulación del sistema universitario anterior al RD 1393/2007, que no haya sido sustituido por dicho título de grado, se regirá por lo establecido en todos los puntos del apartado y del de la presente normativa. Artículo 4. Reconocimiento de créditos correspondientes a títulos de Grado regulados por normativa nacional o comunitaria 4.1. Se reconocerán automáticamente los créditos de los módulos o materias definidos en las Órdenes Ministeriales que establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de una determinada profesión Asimismo, se reconocerán los módulos o materias definidos a nivel europeo para aquellas titulaciones sujetas a normativa comunitaria. Articulo 5. Reconocimiento de créditos por actividades universitarias Se podrán reconocer hasta 6 créditos por la participación de los estudiantes en las actividades especificadas en el art i) de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, de 21 de diciembre, de acuerdo con la normativa que al efecto estableció la Universidad por acuerdo de Consejo de Gobierno de 5 de octubre de 2011 para el reconocimiento de créditos en estudio de grado por la participación en actividades universitarias, culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación en la UCLM. El número de créditos reconocidos por estas actividades se computarán entre los créditos optativos exigidos en el correspondiente plan de estudios. Artículo 6. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas oficiales de Máster Universitario 6.1. Quienes estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, accedan a las enseñanzas conducentes a la obtención de un título de Máster Universitario podrán obtener reconocimiento de créditos por materias previamente cursadas, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las enseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del Máster Universitario Igualmente, entre enseñanzas de Máster Universitario, sean de la fase docente de Programas de Doctorado regulados por el Real Decreto 778/1998, de Programas Oficiales de Postgrado desarrollados al amparo del Real Decreto 56/2005 o de títulos de Máster desarrollados al amparo del Real Decreto 1393/2007, serán objeto de reconocimiento las materias cursadas en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las enseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del título de Máster que se curse en el momento de la solicitud En el caso de títulos oficiales de Máster que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas en España, para los que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se reconocerán los créditos de los módulos definidos en la correspondiente norma reguladora. En caso de no haberse superado íntegramente un determinado módulo, el reconocimiento se llevará a cabo por materias o asignaturas en función de las competencias y conocimientos asociados a las mismas. Artículo 7. Reconocimiento de estudios superiores no universitarios 7.1. En virtud de los dispuesto en el artículo 36 de la Ley Orgánica de Universidades, en la redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, y de acuerdo con los criterios y directrices fijadas por el Gobierno de la Nación, en su caso, el Gobierno de la Comunidad Autónoma y el procedimiento que establezca la Universidad de Castilla-La Mancha, podrán ser reconocidos en titulaciones oficiales de grado estudios cursados en enseñanzas artísticas superiores, en la formación profesional de grado superior, en las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior y en las enseñanzas deportivas de grado superior A estos efectos, de conformidad con lo dispuesto en el art de la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha, y en el art.5.2 del R.D. 1618/2011, de 14 de 13 / 111

14 noviembre, sobre reconocimiento de Estudios en el ámbito de la Educación Superior, se promoverán los acuerdos de colaboración necesarios entre la universidad y la Comunidad Autónoma para establecer el reconocimiento de créditos entre estudios de grado y ciclos formativos de grado superior de la formación profesional Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma deberán acordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de enseñanzas superiores no universitarias en los mismos términos. En cualquier caso, la Universidad establece que el número máximo de créditos que se podrán reconocer en una titulación de grado por estudios superiores no universitarios será de 54. Artículo 7. Bis. Reconocimiento de créditos por experiencia profesional o laboral y enseñanzas universitarias no oficiales 7 bis.1. La experiencia profesional o laboral debidamente acreditada, conforme a los criterios establecidos por el Centro responsable de la enseñanza, podrá ser reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial de Grado o Máster Universitario, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título. La Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos tendrá en cuenta los siguientes criterios para reconocer créditos por experiencia laboral o profesional: El reconocimiento se aplicará preferentemente en los créditos de prácticas externas ( practicum) que contemple el plan de estudios o, en su caso, en materias de contenido eminentemente práctico (más del 50 % de los créditos de la materia). El estudiante que solicite el reconocimiento de créditos por experiencia profesional deberá aportar: Solicitud de reconocimiento de créditos en el formato oficial que habilite la Universidad. Certificado de vida laboral expedido por la Seguridad Social. Certificado de la empresa o empresas en las que haya desarrollado la actividad susceptible de reconocimiento en el que el Director de Recursos Humanos o persona que ocupe un puesto de similar responsabilidad certifique las funciones realizadas por el trabajador. En el caso de trabajadores autónomos, no será necesario la aportación de dicho documento, aunque la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos del Centro podrá requerir la documentación complementaria que considere oportuna. Memoria realizada por el estudiante en la que explique las tareas desarrolladas en los distintos puestos que ha ocupado y en las que, en su opinión, le han permitido obtener algunas de las competencias inherentes al título en el que desea obtener el reconocimiento académico. Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros, a la vista de la documentación presentada por el estudiante, podrán acordar realizar una entrevista personal para aclarar ciertos aspectos y, en su caso, realizar una prueba de carácter objetivo para valorar las competencias que declara poseer el estudiante. Cuando el reconocimiento de créditos se pretenda aplicar sobre una asignatura que no sean las prácticas externas o que no tenga un carácter práctico, la Comisión de Reconocimiento de Créditos del Centro, si estima que podría ser reconocible, deberá elaborar un informe y remitir la solicitud junto con la documentación aportada por el estudiante a la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Universidad, que será el órgano responsable de resolver el reconocimiento de créditos de asignaturas por la acreditación de experiencia profesional. 7 bis.2. Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales conducentes a la obtención de los títulos referidos en el art de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. A estos efectos serán reconocibles en las enseñanzas oficiales los créditos obtenidos en estudios universitarios no oficiales que se encuentren inscritos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) conforme a lo dispuesto en el art. 17 del RD 1509/2008, de 12 de septiembre. 7 bis.3. El número de créditos objeto de reconocimiento por experiencia profesional o laboral y enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento de los créditos totales que constituyen el plan de estudios. 7 bis.4. Sin perjuicio de lo dispuesto en el punto anterior, los créditos procedentes de títulos propios de la Universidad de Castilla-La Mancha podrán, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado anteriormente o, en su caso, ser objeto de reconocimiento en su totalidad siempre que el título haya sido extinguido y sustituido por un título oficial y así se haga constar expresamente en la memoria de verificación del nuevo plan de estudios. 7 bis.5. Las memorias elaboradas para la verificación del Consejo de Universidades de los títulos de Grado y Máster Universitario, deberán incluir, si así lo estima el órgano responsable de las enseñanzas, la posibilidad de reconocimiento de créditos por otras enseñanzas universitarias no oficiales y, en su caso, la posibilidad de reconocimiento de la experiencia profesional o laboral en el ámbito de la titulación que el nuevo estudiante pudiera acreditar. 7 bis.6. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma deberán acordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de la experiencia profesional y laboral y enseñanzas universitarias no oficiales en los mismos términos. Artículo 8. Estudios extranjeros 8.1. Para los estudiantes que soliciten el reconocimiento de los créditos por haber cursado estudios universitarios en el extranjero, se mantiene el régimen establecido por el RD 285/2004, de 20 de febrero, por el que se regulan las condiciones de homologación y convalidación de títulos y estudios extranjeros de educación superior Una vez efectuada la homologación, el reconocimiento de créditos estará sujeto a los preceptos contenidos en la presente normativa. Artículo 9.- Estudios interuniversitarios y programas de movilidad En las enseñanzas que se organicen de forma conjunta con otras Universidades españolas o extranjeras, y en los programas de movilidad se estará, en lo concerniente al reconocimiento de créditos, a lo dispuesto en los correspondientes convenios y a los protocolos establecidos por la Universidad de Castilla-La Mancha. Capítulo II Transferencia de Créditos Artículo 10: Definición Según la redacción dada por el punto 2 del artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, la transferencia de créditos implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos superados en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial La transferencia de créditos requiere la previa aceptación del estudiante en las enseñanzas correspondientes. Artículo 11. Procedimiento El procedimiento administrativo para la transferencia de créditos se iniciará a solicitud del interesado, dirigida al Sr. Decano/ Director del respectivo Centro, o en su caso, al Coordinador del Máster Universitario Si los créditos cuya transferencia se solicita han sido superados en otro centro universitario, la acreditación documental de los créditos cuya transferencia se solicita deberá efectuarse mediante certificación académica oficial por traslado de expediente, emitida por las autoridades académicas y administrativas de dicho centro. Capítulo III Órganos competentes de Resolución, plazos y procedimiento, e incorporación al expediente de los estudiantes el reconocimiento y la transferencia de créditos Artículo 12. Órganos competentes para la resolución de reconocimiento de créditos en Títulos de Grado y Máster Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos estarán constituidas por cinco miembros designados por el órgano responsable del programa, siendo uno de ellos un representante de los estudiantes. Sus funciones serán: Estudio, propuesta y emisión de resolución expresa sobre las solicitudes de reconocimiento de créditos. A tal efecto, las Comisiones podrán solicitar informes a los Departamentos que correspondan. Las 14 / 111

15 resoluciones de reconocimiento deberán dictarse respetando la fecha límite que el Vicerrectorado con competencias en materia de estudiantes fije para cada curso académico al efecto, y, en todo caso, en un plazo máximo de tres meses desde la presentación de la solicitud. En la resolución de reconocimiento se deberá indicar el tipo de créditos reconocidos, así como las materias o asignaturas que el estudiante no deberá cursar por considerar que ya han sido adquiridas las competencias correspondientes a los créditos reconocidos. Elaborar, en coordinación con los Departamentos que correspondan, tablas de reconocimiento para aquellos supuestos en que proceda el reconocimiento automático de créditos obtenidos en otras titulaciones oficiales de Grado, de la misma o distinta rama de conocimiento, o en titulaciones oficiales de Máster Universitario. Las tablas de reconocimiento serán públicas para informar con antelación a los estudiantes sobre las materias o asignaturas que les serán reconocidas. Emitir informe, previamente a su tramitación, sobre los recursos que se puedan interponer respecto al reconocimiento de créditos. Las resoluciones de reconocimiento y los acuerdos adoptados sobre las reclamaciones interpuestas contra el reconocimiento serán firmadas por el Presidente de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos correspondiente Se constituirá la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Universidad, formada por los vicerrectores con competencias en materia de grado, máster, y ordenación académica, o personas en quien deleguen, un profesor doctor por cada una de las ramas de conocimiento, nombrados por el Consejo de Gobierno a propuesta del Consejo de Dirección, y dos representantes de estudiantes, uno de grado y otro de postgrado, y como secretario, el Director Académico del vicerrectorado con competencias en materia de Grado y Máster. Sus funciones serán: Velar por el correcto funcionamiento de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros en los procesos de reconocimientos de créditos. Coordinar a las Comisiones Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros para que exista una línea común de actuación en la aplicación de esta normativa. Resolver, en primera instancia, las dificultades que pudieran surgir en los proceso de reconocimiento. Revisión de los recursos de alzada que se interpongan a las resoluciones de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros. Validar las tablas de reconocimiento automáticas que publiquen los Centros. Informar los reconocimientos que se puedan establecer entre Ciclos Formativos de Grado Superior y las enseñanzas universitarias, así como los posibles reconocimientos de la experiencia laboral que se pudiera contemplar en los distintos planes de estudios. Resolver las propuestas de reconocimiento de créditos de asignaturas por experiencia profesional o laboral, previo informe favorable del Centro responsable de la titulación Contra los acuerdos de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, se podrá interponer reclamación en el plazo de 10 días hábiles a contar desde el día siguiente de la recepción de la resolución de reconocimiento Contra los acuerdos adoptados por las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la fase de reclamación, los interesados podrán interponer recurso de alzada ante el Rector, en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente al de la notificación. Artículo 13. Plazos y procedimientos La Universidad podrá establecer anualmente uno o dos plazos de solicitud para que los estudiantes puedan solicitar el reconocimiento y transferencia de créditos, con el fin de ordenar el proceso en los periodos de matrícula Los expedientes de reconocimiento de créditos se tramitarán a solicitud del interesado en las unidades administrativas que determine la Universidad, quien deberá aportar la certificación académica, así como el plan de estudios de origen y el programa de todas las asignaturas de las que se solicite el reconocimiento, con indicación de las competencias adquiridas Las solicitudes de reconocimiento de créditos tendrán su origen en materias o asignaturas realmente cursadas y superadas, en ningún caso se referirán a materias o asignaturas previamente reconocidas, convalidadas o adaptadas Aquellos estudiantes solicitantes de transferencia de créditos que hayan cursados sus enseñanzas en una Universidad distinta de la UCLM deberán aportar los documentos oficiales requeridos para hacer efectiva la incorporación de la información a su expediente académico. Artículo 14. Incorporación al expediente del reconocimiento y la transferencia de créditos Los créditos, encuadrados en la unidad formativa evaluada y certificada, se incorporarán al nuevo expediente del estudiante con el literal, la tipología, el número de créditos y la calificación obtenida en el expediente de origen, con indicación de la Universidad en la que se cursaron (Asignatura cursada en la titulación T, Universidad U) Si al realizarse el reconocimiento, se modificara la tipología de los créditos origen, se indicará en el expediente la tipología de origen pero también se hará constar el tipo de créditos reconocidos en destino Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1044/2003, de 1 de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del suplemento Europeo al Título Con objeto de facilitar la movilidad entre universidades integradas en el Espacio Europeo de Educación Superior, en las certificaciones académicas de los títulos oficiales que se expidan a los estudiantes deberán incluirse los siguientes aspectos: Rama de conocimiento a la que se adscribe el título En caso de profesiones reguladas, referencia de la publicación oficial en la que se establezcan las condiciones del plan de estudios y requisitos de verificación. Materias de formación básica a las que se vinculan las correspondientes materias o asignaturas, y Traducción al inglés de todas las materias y asignaturas cursadas por el estudiante El reconocimiento de créditos en estudios de Grado o Máster por enseñanzas universitarias no oficiales, por enseñanzas superiores no universitarias o por experiencia profesional o laboral, previo abono del precio público correspondiente, se incorporará sin calificación, por lo que no computará a efectos de baremación del expediente. DISPOSICÍÓN ADICIONAL En las enseñanzas de Máster Universitario se habilita a la correspondiente Comisión Académica del Máster para que actúe como Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de ese título. DISPOSICÍÓN TRANSITORIA Las convalidaciones de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES, seguirán rigiéndose conforme a los criterios establecidos en el Anexo I del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre, por el que se establecen directrices generales comunes de los planes de estudio de los títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, sin perjuicio de que serán las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos establecidas en la presente normativa las competentes para dictar las correspondientes resoluciones. DISPOSICÍÓN DEROGATORIA Queda derogada la rmativa sobre Adaptación a los nuevos Planes de Estudio de la UCLM, aprobada en Junta de Gobierno de 20 de julio de DISPOSICIÓN FINAL La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de la Universidad tras su aprobación en Consejo de Gobierno. 4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS 15 / 111

16 NÚMERO DE CRÉDITOS 39 DESCRIPCIÓN DEL CURSO PUENTE O DE ADAPTACIÓN Modalidad de enseñanza en la que se impartirá el curso Presencial Número de plazas ofertadas para el curso 40 plazas rmativa de permanencia La Universidad de Castilla La Mancha tiene la obligación de utilizar de forma eficaz los recursos que la sociedad le destina para atender las necesidades formativas de los estudiantes y proporcionar los medios necesarios para que reciban una enseñanza de calidad. El artículo 2.2.f. de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de universidades, modificada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, dispone que la autonomía de las Universidades comprende la admisión, régimen de permanencia y verificación de los conocimientos de los estudiantes, estableciendo el artículo 46.3, de dicha Ley Orgánica que, en las Universidades públicas, el Consejo Social, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria, aprobará las normas que regulen el progreso y la permanencia en la Universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos estudios. En este sentido la Universidad de Castilla-La Mancha aprobó el 2 de marzo de 2010 su rmativa de Permanencia en Estudios Oficiales de Grado y Máster de la Universidad de Castilla La Mancha, pudiéndose consultar en la siguiente dirección: Esta normativa indica en relación a la matriculación que los estudiantes podrán elegir estudiar a tiempo completo o a tiempo parcial. Para aquellos que estudien a tiempo completo la matrícula no podrá ser inferior a 48 ni superior a 60 créditos ECTS; los estudiantes a tiempo parcial deberán matricularse de 30 créditos ECTS. Asimismo, se establece que la matrícula se realizará en los periodos, plazos y forma determinados por la Universidad, comprendiendo, a efectos de evaluación, de dos convocatorias dentro del curso académico en que se formalice la matrícula. A efectos generales se aplicará la normativa de la Universidad. obstante, en relación al Curso de Adaptación en Trabajo Social, dado que el número de créditos es inferior al que se requiere para formalizar la matrícula, el alumnado a tiempo completo se matriculará del máximo de créditos previstos en el Curso de Adaptación. En cambio para el alumnado a tiempo parcial, se le aplicará la normativa de permanencia de la Universidad. Referido a la anulación de matrícula, los estudiantes podrán anular la misma una vez concluidos los plazos establecidos a tal efecto, únicamente cuando concurran circunstancias especiales debidamente justificadas, que serán valoradas por la Comisión de Permanencia. Si se diesen estas circunstancias el estudiante tendrá derecho a la devolución del importe de los precios públicos abonados, en ningún caso procederá la devolución de las tasas administrativas. Asimismo, se admitirá la anulación de la matrícula, sin devolución del importe abonado, en concepto de precios públicos, cuando se solicite antes del 31 de diciembre del curso correspondiente, siempre que no implique el incumplimiento de la normativa que resulte de aplicación. En cuanto a la permanencia en los estudios de grado, los estudiantes de Grado a tiempo completo, será de un máximo de siete años y de diez para los estudiantes de tiempo parcial. Los estudiantes que alternen dedicación a tiempo completa y tiempo parcial dispondrán de ocho años de permanencia. A estos efectos contarán como años de permanencia aquellos en que el alumno haya formalizado su matrícula y ésta no haya sido anulada. Los estudiantes que cursen estudios a tiempo parcial deberán superar al menos 6 créditos ECTS en su primer año académico para poder continuar los estudios de Grado en los que están matriculados. En relación al régimen de convocatorias se establece que: Los estudiantes disponen de 6 convocatorias para superar cada asignatura de su titulación. Los estudiantes que no superen una asignatura optativa en las convocatorias establecidas podrán cursar otra distinta entre las ofrecidas por la universidad, disponiendo para superar la nueva asignatura del número de convocatorias indicadas. Los estudiantes que hayan agotado las seis convocatorias de una asignatura, y no la hayan superado, podrán solicitar al Rector/a mediante escrito razonado y acreditación de cuanto proceda, la concesión de una convocatoria extraordinaria, indicando en la solicitud si quieren ser evaluados por un tribunal. En este caso, el Centro, en colaboración con el Departamento al cual pertenezca el profesor o profesora responsable de la asignatura, constituirá un Tribunal formado por tres profesores, del que no podrá formar parte el profesor o profesora responsable de la asignatura. Los estudiantes que cursen planes de estudios que sean reemplazados por nuevos planes contarán con cuatro convocatorias, en el plazo máximo de dos años, para la superación de aquellas asignaturas pendientes en el momento de extinción del plan 16 / 111

17 antiguo. Si agotadas dichas convocatorias, el estudiante tuviera todavía pendiente alguna asignatura de plan antiguo, deberá adaptarse al nuevo plan de estudios. Referido a la anulación de convocatorias se establece que podrán concederse anulación de convocatorias de las asignaturas matriculadas cuando concurran situaciones especiales debidamente justificadas. Los estudiantes solicitarán dicha anulación al Decano/a del Centro, mediante escrito al que acompañará la justificación documental de la causa por la que no pueden realizar la evaluación. Se concederá o denegará la anulación de convocatoria, previa valoración por parte del Centro de lo alegado por el estudiante. Asimismo, el estudiante podrá solicitar la anulación de convocatoria hasta 15 días antes de la fecha de inicio del periodo de evaluaciones finales, recogida en el calendario académico. En este caso, el centro contestará en un plazo máximo de 7 días, comunicando la decisión adoptada a la Unidad de Gestión Académica del Campus. La Universidad promoverá la adecuación de la normativa de matrícula y permanencia a los estudiantes con discapacidad, valorando cada caso concreto y adoptando las medidas adecuadas. Asimismo, se estudiarán, de manera individualizada por la Comisión de Permanencia, las peticiones de ampliación de lo establecido siempre que estas peticiones estén basadas en causas justificadas y debidamente acreditadas con la correspondiente documentación justificativa de las circunstancias extraordinarias. La Comisión de Permanencia, según establece la normativa de la UCLM, estará compuesta por: Vicerrector/a de Estudiantes que actuará como Presidente/a. Vicerrector/a de Ordenación Académica. Presidente/a de la Comisión de Asuntos Generales del Consejo Social. Director/a del Área de Gestión Académica, que actuará como secretario/a. Un Decano/a o Director/a del Centro al que pertenezca el estudiante solicitante. Un Director/a de Departamento en representación de su colectivo. Un Delegado/a de alumnos de la UCLM en representación de su colectivo. Finalmente, en relación al alumnado procedente de otras universidades que continúen los mismos estudios iniciados en otra universidad, considerando como tales los que pertenezcan a profesiones reguladas por órdenes ministeriales o los que en función de las competencias profesionales que adquiera el alumno así lo considere la Comisión de Convalidaciones y Reconocimiento de créditos del centro, se les computará a efectos de estas normas de permanencia, las convocatorias agotadas en la Universidad de origen, según los criterios de esta normativa. Créditos totales del curso de adaptación 39 créditos ECTS. Centro donde se impartirá el curso Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina (Campus de Toledo). B) JUSTIFICACIÓN DE LA DEMANDA DE ADAPTACIÓN La adaptación al Grado en Trabajo Social es un claro reflejo del aumento en el interés por el estudio del Trabajo Social como disciplina y profesión. En los últimos años, el Trabajo Social ha incorporado nuevos ámbitos de actuación aproximándose al perfil profesional europeo. Cabe señalar que, el contexto social, económico, tecnológico y cultural en el que se inscribe el Trabajo Social presenta nuevas características que plantean mayores exigencias en la formación de los y las trabajadores sociales: Nuevos escenarios en la política social, que conlleva a un aumento de tensiones entre la actividad económica, social y cultural; así como la progresiva pérdida de cohesión social que ocasiona procesos de pobreza, exclusión y violencia. Evolución de las políticas sociales en el contexto europeo y la emergencia de un modelo pluralista de Estado de Bienestar genera una revisión del papel de los distintos sectores y actores implicados. Reconocimiento de los derechos humanos obliga a revisar y potenciar los sistemas de protección para que se promuevan verdaderos derechos de ciudadanía. Son numerosos los trabajadores/as sociales que han demostrado su interés en conseguir el Título de Grado en Trabajo Social, dado que les permite, por un lado, promocionar profesionalmente y equiparar sus estudios al nuevo sistema del 17 / 111

18 E.E.E.S. y, por otro lado, consolidar su experiencia investigadora profesional, a través del acceso másteres y programas de doctorado. Esta demanda está avalada por los Colegios Profesionales de Trabajo Social y, concretamente, por el Colegio Profesional de Trabajadores/As Sociales de Castilla La Mancha. Cabe señalar que, durante los cursos académicos 2010/2011 y 2011/2012 y 2012/2013, se ha venido ofertando el 4º adaptado en Trabajo Social. Es por ello que, la experiencia derivada de estos últimos años, ha demostrado la necesidad de mantener y realizar este curso de adaptación al Título de Grado en Trabajo Social; puesto que ha habido un gran número de personas en lista de espera sin poder acceder a esta formación. C) ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES Perfil de ingreso Estar en posesión del Título de Diplomado/a en Trabajo Social expedido por cualquier Universidad del territorio español. Admisión de estudiantes El estudiante deberá de presentar en la Secretaria de Estudiantes, en los plazos fijados por la Universidad, la documentación que se requiera para la admisión de estudiantes. Asimismo, se establece un BAREMO para el acceso al curso de adaptación teniéndose en cuenta: Expediente académico (Máximo 10 puntos) Se tendrá en cuenta la nota media del expediente académico. La puntuación del expediente académico de cada solicitante contabilizará de la forma siguiente. 5-6,99 (Aprobado) 7-8,99 (table) 9-9,99 (Sobresaliente) 10 (Matrícula de Honor) Profesional colaborador en docencia práctica (Máximo 5 puntos) Se contabilizarán 0,5 puntos por año, hasta un máximo de cinco puntos, a diplomados y diplomadas en Trabajo Social que hayan sido tutores o tutoras en docencia práctica de alumnado. Deberán presentar certificado de docencia práctica emitido por la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina. Transferencias y reconocimientos de créditos El reconocimiento de la trayectoria formativa y la experiencia profesional se ajusta a la legislación actualmente establecida por el Ministerio en el Real Decreto 861/2010, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Conforme señalan las modificaciones introducidas por el Real Decreto anteriormente citado en la nueva redacción del artículo 13 del RD 1393/2007, el criterio general de reconocimiento es la adecuación entre conocimientos y competencias adquiridos, bien en otras materias o enseñanzas (oficiales o propias) cursadas por el estudiante o bien asociados a una previa experiencia profesional, y las competencias previstas en el título de Grado en Trabajo Social. En relación al procedimiento utilizado por la Universidad para realizar el reconocimiento de créditos en el curso de adaptación, se aplica la rmativa sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad de Castilla La Mancha, aprobado en el Consejo de Gobierno de día 18 de junio de 2009, modificado por Acuerdo del Consejo de Gobierno del 21 de febrero de 2012 ( El Órgano competente para el reconocimiento de créditos está constituido por las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Facultad (art. 12). Asimismo, en base al artículo 3 de dicha rmativa, se recoge que las materias con equivalencia entre el plan de estudios antiguos y el nuevo plan de Grado podrán reconocerse siempre que sean equivalentes. En este sentido, en la Tabla 1 se especifica el reconocimiento de créditos de la Diplomatura a Grado en Trabajo Social. Tabla 1. Equivalencia de créditos de Diplomatura a Grado en Trabajo Social Asignaturas del Plan a extinguir Créditos Docencia en materias/asignaturas del Plan Grado Trabajo Social ECTS 18 / 111

19 Curso primero 58,5 60 TRABAJO SOCIAL I 9 FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL (introducción al TS) FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL (Fundamentos TS) SERVICIOS SOCIALES I 9 SERVICIOS SOCIALES (Sistemas de bienestar social y servicios sociales) CIENCIA POLITICA 9 CIENCIA POLÍTICA (Ciencia política) 6 SOCIOLOGIA 4,5 SOCIOLOGÍA (Sociología general) 6 PSICOLOGIA BASICA 4,5 PSICOLOGÍA (Fundamentos del comportamiento humano) 6 FUNDAMENTOS DE DERECHO PARA EL TRABAJO SOCIAL METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL 4,5 DERECHO (Fundamentos Derecho para el Trabajo Social) 6 ESTADÍSTICA (Métodos y técnicas de investigación social) 6 DERECHO (Derecho del trabajo) 6 PSICOLOGIA SOCIAL 6 PSICOLOGÍA (Psicología Social) 6 Curso segundo 53,5 48 TRABAJO SOCIAL II 12 MÉTODOS, MODELOS, TECNICAS TS (Metodología Trabajo Social) INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN TS (Invest-Diagn) PRACTICAS DE INTERVENCION EN TRABAJO SOCIAL NIVEL I 13 MÉTODOS, MODELOS, TÉCNICAS TS (Técnicas habilidades en TS) PRACTICAS EXTERNAS (Iniciación práctica profesional) SERVICIOS SOCIALES II 9 SERVICIOS SOCIALES (Evolución y estructura de los Servicios Sociales) PSICOLOGIA EVOLUTIVA 6 DESARROLLO HUMANO CICLO VITAL (Desarrollo humano ciclo vital) SISTEMAS DE PROTECCION SOCIAL EN LA U.E PSICOLOGIA SOCIAL DE LA EDUCACION 6 DERECHO (Seguridad social) 6 7,5 DESARROLLO HUMANO CICLO VITAL( Psicología social educación) Curso tercero TRABAJO SOCIAL III 12 INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN TS (Planif-Eval) MÉTODOS, MODELOS, TÉCNICAS TS (Modelos teóricos Trabajo Social) PRACTICAS EN INTERVENCION EN TRABAJO SOCIAL NIVEL II 14 PRÁCTICAS EXTERNAS (prácticas investigación y diagnóstico) PRÁCTICAS EXTERNAS (prácticas planificación y evaluación) DERECHO ADMINISTRATIVO 4,5 DERECHO, CIUDADANÍA Y TRABAJO SOCIAL (Derecho Administrativo) POLITICA SOCIAL 6 POLÍTICAS SOCIALES (Política Social) 6 SALUD PUBLICA Y TRABAJO SOCIAL 4,5 SALUD, DEPENDENCIA, VULNERABILIDAD SOCIAL (Salud Pública) ESTRUCTURA SOCIAL DE ESPAÑA 4,5 ESTRUCTURA, DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN SOCIAL (Estructura Soc.) ANTROPOLOGIA SOCIAL 4,5 ANTROPOLOGÍA (Antropología Social) 6 Optativas de Plan INTRODUCCIÓN ECONOMÍA LABORAL DIRECCION Y GESTION DE SERVICIOS SOCIALES 4,5 GESTIÓN ORGANIZACIÓNES SERVICIOS SOCIALES (Economía TS) 4,5 SERVICIOS SOCIALES (Gestión de organizaciones de servicios sociales) SEGURIDAD SOCIAL 6 DERECHO (Seguridad Social) 6 PSICOPATOLOGÍA 6 OPTATIVIDAD (Psicopatología) 4,5 HISTORIA Y EVOLUCION DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS AL TRABAJO SOCIAL SERVICIOS SOCIALES EN EL MEDIO RURAL 4,5 OPTATIVIDAD (Historia y evolución de los movimientos sociales) 4,5 OPTATIVIDAD (Nuevas tecnologías aplicadas al trabajo social) 6 OPTATIVIDAD (Ámbitos de intervención en Trabajo Social) ,5 4,5 19 / 111

20 INTERVENCION EN LA DISCAPACIAD 6 OPTATIVIDAD (Discapacidad) 4,5 DERECHO Y VIOLENCIA DE GÉNERO DESAFÍO DE LA INMIGRACIÓN S. XXI RÉGIMEN JURÍDICO DE LAS PRESTACIONES ADM. PÚBLICA 4,5 OPTATIVIDAD (Género y Trabajo Social) 4,5 OPTATIVIDAD (Inmigración en el Siglo XXI) 4,5 OPTATIVIDAD (Derechos humanos y ciudadanía) PSICOLOGÍA SOCIAL APLICADA 6 OPTATIVIDAD (Psicología social aplicada) SISTEMAS DE SERVICIOS SOCIALES EN LA U. E. 6 SERVICIOS SOCIALES (Servicios sociales programas y prestaciones) DESARROLLO COMUNITARIO 4,5 MÉTODOS, MODELOS, TÉCNICAS TS (Trabajo social grupo y comunidad) ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 6 MÉTODOS, MODELOS, TÉCNICAS TS (Trabajo social grupo y comunidad) DERECHO PENITENCIARIO Y CRIMINOLOGÍA DOCENCIA NECESARIA EN PLAN ,5 244,5 DOCENCIA ASUMIBLE EN ASIGNATURAS PLAN GRADO CRÉDITOS PLAN CRÉDITOS PLAN GRADO ,5 6 4, En el caso concreto del CURSO DE ADAPTACIÓN, el estudiante deberá matricularse, de las asignaturas que aparecen en la Tabla 2. Dado que el perfil del estudiantado es Diplomado/a en Trabajo Social, se han estimado estas asignaturas puesto que; en primer lugar, la mayoría de ellas son asignaturas que no se contemplaban en el plan de estudios de la diplomatura; en segundo lugar, algunas de ellas, han tenido buena aceptación por parte del alumnado matriculado en los años anteriores en el curso de adaptación; en tercer lugar, suponen un reciclaje profesional y adquisición de nuevas competencias y, cuarto lugar, están vinculadas a la práctica profesional. Cabe señalar que, en el caso concreto de Política Social y Derechos Humanos, para la disciplina y profesión del Trabajo Social son asignaturas muy relevantes dado que forman parte de la idiosincrasia de la propia profesión. Es por ello que, dado que ambas se imparten dentro del Plan de Estudio de Grado en Trabajo Social, se ha considerado unificarlas e incluirlas dentro del Curso de Adaptación; puesto que los cambios en las políticas sociales condicionan variaciones en las estructuras prestacionales y contextuales donde operan los y las trabajadoras sociales. Tabla 2. Asignaturas a Cursar para la Adaptación al Grado ASIGNATURAS A CURSAR PARA LA ADAPTACIÓN AL GRADO ECTS asignaturas Trabajo Social de caso y familia 6 Trabajo Social de grupo y comunidad 6 Técnicas y habilidades de intervención y comunicación en Trabajo Social 6 Estadística aplicada a la investigación social 6 Política Social y Derechos Humanos 6 Trabajo Fin de Grado 9 TOTAL DE CRÉDITOS 39 ECTS D) COMPETENCIAS Y PLANIFICACIÓN DE ENSEÑANZAS El objeto de este curso de adaptación es facilitar a los diplomados/as en Trabajo Social la adquisición de competencias que no estaban presenten en los antiguos planes de estudio. Por ese motivo, como anteriormente se ha puesto de manifiesto, se han seleccionado aquellas asignaturas que no figuraban dentro del plan anterior y que se consideran básicas para el reciclaje profesional y la adquisición de nuevas competencias profesionales. Éstas están directamente relacionadas con el ejercicio de la profesión y, pertenecen en su gran mayoría a módulos de formación obligatoria. ASIGNATURA MODULO MATERIA CREDITOS ECTS CARACTER TRABAJO SOCIAL DE CASO Y FAMILIA TECNICAS Y HABILIDADES DE INTERVENCION Y COMUNICACION EN TRABAJO SOCIAL. Trabajo Social: conceptos métodos y teorías Trabajo Social: conceptos métodos y teorías Métodos, modelos y técnicas del Trabajo Social. Métodos, modelos y técnicas del Trabajo Social. 6 Obligatoria 6 Obligatoria 20 / 111

21 TRABAJO SOCIAL DE GRUPO Y COMUNIDAD Trabajo Social: conceptos métodos y teorías Métodos, modelos y técnicas del Trabajo Social. 6 Obligatoria ESTADISTICA APLICADA A LA INVESTIGACION SOCIAL El trabajo social y las CC. Sociales Estadística Aplicada a la Investigación Social. 6 Básica P OLITICA SOCIAL Y DERECHOS HUMANOS El contexto institucional del Trabajo Social Política Social y Trabajo Social. 6 Obligatoria TRABAJO FIN DE GRADO. Prácticas y trabajo fin de grado en Trabajo Social. Proyecto fin de grado en Trabajo Social. 9 Obligatoria La planificación temporal de dichos estudios se corresponderá con el inicio del calendario académico según establece la UCLM. Las clases serán en horario de tarde de 16 a 21 horas, favoreciendo conciliación de la vida profesional y académica. La distribución temporal de la carga académica es equitativa y se estructura, tal y como aparece en la siguiente tabla. obstante, se podrá modificar, cada año, el reparto de las asignaturas por semestres, siempre y cuando estén publicadas antes del periodo de matriculación. Tabla: Distribución temporal 1er. Semestre Trabajo Social de Caso y Familia Trabajo Social de Grupo y Comunidad Política Social y Derechos Humanos 2º Semestre Habilidades y técnicas de comunicación Estadística aplicada a la investigación social TFG A continuación, se detallan cada una de las asignaturas anteriormente mencionadas, así como las competencias que contribuyen a alcanzar, los resultados de aprendizaje, la metodología de enseñanza-aprendizaje, el sistema de evaluación y un breve descriptor de los contenidos generales. En este sentido, cabe señalar que, dado que son asignaturas que se cursan dentro del Plan de Estudios de Grado en Trabajo Social, se ha mantenido el mismo sistema de evaluación y metodología de enseñanza-aprendizaje que se viene realizando en los estudios de Grado aprobado por la ANECA. ASIGNATURA: TRABAJO SOCIAL DE CASO Y FAMILIA MÓDULO: Trabajo Social: conceptos métodos y teorías. MATERIA: Métodos, modelos y técnicas del Trabajo Social. CREDITOS ECTS: 6 (150 HORAS). CARÁCTER: Obligatoria. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR : CE1 CE10 CE2 CE4 CE7 CE8 CG1 CG10 CG2 CG3 21 / 111 Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional. Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. Capacidad para transmitir y hacer comprender sus decisiones, interpretaciones diagnósticas, intervenciones profesionales y el resultado de las mismas a otros profesionales, así como a otras personas, grupos y comunidades. Conocimiento y comprensión de la trayectoria del Trabajo Social y la configuración de su campo e identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social. Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. Capacidad creativa y emprendedora, tanto para formular, diseñar, gestionar y evaluar proyectos, como para buscar nuevos conocimientos y actitudes. Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

22 CG6 CG7 Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE EL ALUMNADO ADQUIERE CON LA MATERIA: Conoce y comprende críticamente las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas en trabajo social. Conoce los principales métodos y técnicas para interactuar con individuos, familias, grupos y comunidades para promover cambios, desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales. Conoce y es capaz de aplicar los métodos específicos para diferentes ámbitos de atención. Conoce los modos de intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la participación de los usuarios en los procesos y servicios de trabajo social. Es capaz de consultar y cooperar con otros, incluidos los usuarios de servicios, comunicando a través de diferencias tales como los límites institucionales y profesionales y las diferencias de identidad o lenguaje Es capaz de aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. Es capaz de diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros profesionales negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes. Es capaz de usar la tecnología general de la gestión de proyectos de intervención social: análisis, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Es capaz de desarrollar los principales métodos de apoyo individual y familiar. Es capaz de promover redes sociales para hacer frente a necesidades. Es capaz de aplicar las estrategias de resolución de conflictos por medio de la negociación y la mediación. Es capaz de defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere. Es capaz de identificar los comportamientos de riesgo. Es capaz de detectar y afrontar situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados. Es capaz de analizar la propia práctica e identificar sus límites y carencias profesionales, y asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN ECTS, METODOLOGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACION CON LAS COMPETENCIAS (MATERIA) QUE DEBE ADQUIRIR EL ALUMNADO: Para la docencia de las asignaturas se utilizan como metodología de enseñanza aprendizaje: sesiones magistrales, exposiciones, actividades introductorias, seminarios, talleres, trabajo de casos, utilización de TIC S, tutorías personalizadas. El 40% de los ECTS (2.40 ECTS) corresponden actividades en el aula que se corresponden con sesiones magistrales, exposiciones, actividades introductorias, seminarios, talleres, trabajo de casos, utilización de TIC S, tutorías personalizadas. El 60% de los ECTS (3.60 ECTS) corresponden al trabajo autónomo del alumnado tal como: trabajo en grupo, lectura de artículos científicos y preparación de recensiones, auto aprendizaje. Competencias que se adquieren: CE 1, CE 2, CE 4, CE7, CE 8, CE 10, CG1, CG 2, CG3, CG6, CG7, CG10. SISTEMA DE EVALUACION DE LA ADQUISICION DE COMPETENCIAS : Exámenes escritos: 30%. Exámenes orales: 30 %. Situaciones de prueba:20 % Técnicas basadas en la participación del alumnado: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación 20 %. Sistema de calificaciones: El sistema de calificaciones, seguirá lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Los resultados obtenidos por el/la alumno/ a en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: table (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». BREVE INDICACION DE CONTENIDOS: Antecedentes del Trabajo Social de Caso y Familia. Modelo de intervención en trabajo social de casos y familias. Proceso de intervención en trabajo social de caso y familias. Intervención en diferentes contextos organizativos y en distintas situaciones. ASIGNATURA: TECNICAS Y HABILIDADES DE INTERVENCION Y COMUNICACION EN TRABAJO SOCIAL MÓDULO: Trabajo Social: conceptos métodos y teorías. MATERIA: Métodos, modelos y técnicas del Trabajo Social. CREDITOS ECTS: 6 (150 HORAS). CARÁCTER: Obligatoria. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR : CE10 CE2 CE7 CG1 22 / 111 Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional. Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. Capacidad para transmitir y hacer comprender sus decisiones, interpretaciones diagnósticas, intervenciones profesionales y el resultado de las mismas a otros profesionales, así como a otras personas, grupos y comunidades. Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio.

23 CG10 CG2 CG3 CG6 CG7 Capacidad creativa y emprendedora, tanto para formular, diseñar, gestionar y evaluar proyectos, como para buscar nuevos conocimientos y actitudes. Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE EL ALUMNADO ADQUIERE CON LA MATERIA: Adquiere destrezas para las relaciones interpersonales en el trabajo social y la actividad profesional en general, en especial en el terreno de la entrevista personal, las reuniones y sesiones grupales y la intervención ante un público. Adquiere destrezas para establecer una relación empática y una comunicación efectiva con otras personas, y de forma especial con aquellas que presenten necesidades de comunicación. Aplica la escucha activa, es capaz de entrar en relación adecuada con las experiencias vitales de los usuarios de servicios, de entender correctamente su punto de vista y de superar prejuicios personales para responder adecuadamente a una serie de situaciones personales e interpersonales complejas. Conoce y se ha entrenado en las habilidades y técnicas que permiten la gestión de conflictos a nivel interpersonal, grupal e intergrupal. Es capaz de utilizar claves verbales y no verbales para guiar la interpretación. Es capaz de establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención y de aclarar y negociar la finalidad de tales contactos y los límites de su implicación. Es capaz de establecer un contacto efectivo con individuos y organizaciones por medio de la palabra hablada y escrita, en papel y por medios electrónicos; y hacerlo de forma correcta y clara con un estilo adecuado a los destinatarios, a la finalidad y al contexto de comunicación Es capaz de gestionar un debate y evaluar los puntos de vista y las pruebas aportadas por otros. Es capaz de participar dentro de redes y equipos interdisciplinares e interinstitucionales con el fin de establecer acuerdos de cooperación, y abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN ECTS, METODOLOGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACION CON LAS COMPETENCIAS (MATERIA) QUE DEBE ADQUIRIR EL ALUMNADO: Para la docencia de las asignaturas se utilizan como metodología de enseñanza aprendizaje: sesiones magistrales, exposiciones, actividades introductorias, seminarios, talleres, trabajo de casos, utilización de TIC S, tutorías personalizadas. El 40% de los ECTS (2.40 ECTS) corresponden actividades en el aula que se corresponden con sesiones magistrales, exposiciones, actividades introductorias, seminarios, talleres, trabajo de casos, utilización de TIC S, tutorías personalizadas. El 60% de los ECTS (3.60 ECTS) corresponden al trabajo autónomo del alumnado tal como: trabajo en grupo, lectura de artículos científicos y preparación de recensiones, auto aprendizaje. Competencias que se adquieren: CE 2, CE 7, CE 10, CG 1, CG 2, CG 3, CG 6, CG 7, CG 10 SISTEMA DE EVALUACION DE LA ADQUISICION DE COMPETENCIAS : Exámenes escritos: 30%. Exámenes orales: 30 %. Situaciones de prueba:20 % Técnicas basadas en la participación del alumnado: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación 20 %. Sistema de calificaciones: El sistema de calificaciones, seguirá lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Los resultados obtenidos por el/la alumno/ a en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: table (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». BREVE INDICACION DE CONTENIDOS: La relación en Trabajo Social. Habilidades de comunicación interpersonal. Técnicas relacionales. Empatía, escucha y resiliencia. El liderazgo. Resolución de conflictos en Trabajo Social. ASIGNATURA: TRABAJO SOCIAL DE GRUPO Y COMUNIDAD MÓDULO: Trabajo Social: conceptos métodos y teorías. MATERIA: Métodos, modelos y técnicas del Trabajo Social. CREDITOS ECTS: 6 (150 HORAS). CARÁCTER: Obligatoria. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR : CE1 CE2 CE4 CE8 Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. Conocimiento y comprensión de la trayectoria del Trabajo Social y la configuración de su campo e identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social. 23 / 111

24 CG3 CG7 Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE EL ALUMNADO ADQUIERE CON LA MATERIA: Conoce los principales métodos y técnicas para interactuar con individuos, familias, grupos y comunidades para promover cambios, desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales. Conoce y es capaz de aplicar los métodos específicos para diferentes ámbitos de atención. Conoce los modos de intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la participación de los usuarios en los procesos y servicios de trabajo social. Es capaz de aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. Es capaz de diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros profesionales negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes. Es capaz de promover redes sociales para hacer frente a necesidades. Es capaz de crear, organizar y apoyar a grupos para fines de trabajo social. Es capaz de desarrollar los métodos de intervención comunitaria en trabajo social de manera que la población se implique en la búsqueda de soluciones comunes para la mejora de las condiciones de vida en clave solidaria y de sostenibilidad ecológica y social. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN ECTS, METODOLOGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACION CON LAS COMPETENCIAS (MATERIA) QUE DEBE ADQUIRIR EL ALUMNADO: Para la docencia de las asignaturas se utilizan como metodología de enseñanza aprendizaje: sesiones magistrales, exposiciones, actividades introductorias, seminarios, talleres, trabajo de casos, utilización de TIC S, tutorías personalizadas. El 40% de los ECTS (2.40 ECTS) corresponden actividades en el aula que se corresponden con sesiones magistrales, exposiciones, actividades introductorias, seminarios, talleres, trabajo de casos, utilización de TIC S, tutorías personalizadas. El 60% de los ECTS (3.60 ECTS) corresponden al trabajo autónomo del alumnado tal como: trabajo en grupo, lectura de artículos científicos y preparación de recensiones, autoaprendizaje. Competencias que se adquieren: CE 1, CE 2,CE 4, CE 8, CG 3, CG 7. SISTEMA DE EVALUACION DE LA ADQUISICION DE COMPETENCIAS : Exámenes escritos: 30%. Exámenes orales: 30 %. Situaciones de prueba:20 % Técnicas basadas en la participación del alumnado: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación 20 %. Sistema de calificaciones: El sistema de calificaciones, seguirá lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Los resultados obtenidos por el/la alumno/ a en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: table (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». BREVE INDICACION DE CONTENIDOS: Las intervenciones colectivas. Trabajo social con grupos. El Trabajo Social Comunitario. ASIGNATURA: ESTADISTICA APLICADA A LA INVESTIGACION SOCIAL MÓDULO: El trabajo social y las CC. Sociales MATERIA : Estadística Aplicada a la Investigación Social. CREDITOS ECTS: 6 (150 HORAS). CARÁCTER: Básico COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR : CG3 CG6 CG7 Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE EL ALUMNADO ADQUIERE CON LA MATERIA: Interpreta y sistematiza analíticamente los datos provenientes de la investigación social. Detecta situaciones de necesidad social a partir de los datos obtenidos en la investigación social. Discrimina la validez y fiabilidad de la información recogida proveniente de una investigación social. Aplica y domina la metodología de la investigación científica. Es capaz de participar en la elaboración de los informes de investigación aplicada al trabajo social y trabajos académicos y profesionales. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN ECTS, METODOLOGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACION CON LAS COMPETENCIAS (MATERIA) QUE DEBE ADQUIRIR EL ALUMNADO: Para la docencia de las asignaturas se utilizan como metodología de enseñanza aprendizaje: 24 / 111

25 sesiones magistrales, exposiciones, actividades introductorias, seminarios, talleres, trabajo de casos, utilización de TIC S, tutorías personalizadas. El 40% de los ECTS (2.40 ECTS) corresponden actividades en el aula que se corresponden con sesiones magistrales, exposiciones, actividades introductorias, seminarios, talleres, trabajo de casos, utilización de TIC S, tutorías personalizadas. El 60% de los ECTS (3.60 ECTS) corresponden al trabajo autónomo del alumnado tal como: trabajo en grupo, lectura de artículos científicos y preparación de recensiones, auto aprendizaje. Competencias que se adquieren: CG3, CG6, CG7. SISTEMA DE EVALUACION DE LA ADQUISICION DE COMPETENCIAS : Exámenes escritos: 30%. Exámenes orales: 30 %. Situaciones de prueba:20 % Técnicas basadas en la participación del alumnado: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación 20 %. Sistema de calificaciones: El sistema de calificaciones, seguirá lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Los resultados obtenidos por el/la alumno/ a en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: table (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». BREVE INDICACION DE CONTENIDOS: Estadística en la investigación social. Estadística descriptiva. Estadística inferencia. ASIGNATURA: P OLITICA SOCIAL Y DERECHOS HUMANOS MÓDULO: El contexto institucional del Trabajo Social MATERIA : Política Social y Trabajo Social. CREDITOS ECTS: 6 (150 HORAS). CARÁCTER: Obligatoria. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR : CE11 CE3 CG3 CG7 CE1 CE4 CE6 CG1 Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social. Capacidad para aplicar de forma adecuada los recursos de los sistemas públicos de protección social a las distintas situaciones de necesidad. Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE EL ALUMNADO ADQUIERE CON LA MATERIA: Conoce y comprende el marco jurídico de los derechos humanos y el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones de los ciudadanos/as en relación con la administración pública. Es capaz de comprender y analizar la importancia de la historia de los movimientos sociales en la configuración de la política social, los servicios sociales y la intervención en trabajo social. Conoce y comprende el marco jurídico de los derechos humanos y el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones de los ciudadanos/as en relación con la administración pública. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN ECTS, METODOLOGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACION CON LAS COMPETENCIAS (MATERIA) QUE DEBE ADQUIRIR EL ALUMNADO: Para la docencia de las asignaturas se utilizan como metodología de enseñanza aprendizaje: sesiones magistrales, exposiciones, actividades introductorias, seminarios, talleres, trabajo de casos, utilización de TIC S, tutorías personalizadas. El 40% de los ECTS (2.40 ECTS) corresponden actividades en el aula que se corresponden con sesiones magistrales, exposiciones, actividades introductorias, seminarios, talleres, trabajo de casos, utilización de TIC S, tutorías personalizadas. El 60% de los ECTS (3.60 ECTS) corresponden al trabajo autónomo del alumnado tal como: trabajo en grupo, lectura de artículos científicos y preparación de recensiones, auto aprendizaje. Competencias que se adquieren: CE 1, CE 3, CE 4, CE 6, CE 11, CG 1, CG 3, CG 7.. SISTEMA DE EVALUACION DE LA ADQUISICION DE COMPETENCIAS : Exámenes escritos: 30%. Exámenes orales: 30 %. Situaciones de prueba:20 % Técnicas basadas en la participación del alumnado: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación 20 %. Sistema de calificaciones: El sistema de calificaciones, seguirá lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Los resultados obtenidos por el/la alumno/ a en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: table (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». BREVE INDICACION DE CONTENIDOS: El estado social en el ámbito internacional, europeo y español. 25 / 111

26 El derecho al trabajo, a la seguridad social, a la salud y la formación. Comunidad internacional y principales declaraciones, pactos y convenidos de Derechos Humanos. ASIGNATURA: TRABAJO FIN DE GRADO MÓDULO: Prácticas y trabajo fin de grado en Trabajo Social. MATERIA :Proyecto fin de grado en Trabajo Social. CREDITOS ECTS: 9 (225 HORAS). CARÁCTER: Obligatorio. REQUISITOS PREVIOS: Haber superado todas las asignaturas del grado para poder presentar el proyecto y ser evaluado por el Tribunal. Aval del director/a del trabajo en el que de constancia de la adecuación del trabajo para ser presentado ante el tribunal. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR : CE10 CE2 CE6 CE7 CE8 CE9 CG10 CG2 CG4 CG5 CG6 CG8 CG9 Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional. Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. Capacidad para transmitir y hacer comprender sus decisiones, interpretaciones diagnósticas, intervenciones profesionales y el resultado de las mismas a otros profesionales, así como a otras personas, grupos y comunidades. Conocimiento y comprensión de la trayectoria del Trabajo Social y la configuración de su campo e identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social. Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. Capacidad creativa y emprendedora, tanto para formular, diseñar, gestionar y evaluar proyectos, como para buscar nuevos conocimientos y actitudes. Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Que los y las estudiantes puedan transmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Que los y las estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE EL ALUMNADO ADQUIERE CON LA MATERIA: Es capaz de integrar los conocimientos teóricos, analizar y reflexionar sobre los mismos en la evaluación de su actividad práctica de intervención profesional. Es capaz de reflexionar sobre su comportamiento, y ser capaz de modificarlo a la luz de la experiencia y de identificar y someter a revisión sus propios límites personales y profesionales. Es capaz de sintetizar información y líneas de razonamiento, y sostener un argumento detallado a lo largo del tiempo Es capaz de presentar conclusiones verbalmente y por escrito, de forma estructurada y adecuada a la audiencia para la que hayan sido preparadas. Es capaz de elaborar y redactar informes de investigación aplicada al trabajo social y trabajos académicos y profesionales utilizando distintas técnicas, incluidas las derivadas de las tecnologías de la información y la comunicación. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN ECTS, METODOLOGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACION CON LAS COMPETENCIAS (MATERIA) QUE DEBE ADQUIRIR EL ALUMNADO: Selección del tema y recopilación preliminar de información para la determinación del problema u objeto de estudio. Búsqueda bibliográfica sistematizada y diseño de trabajo. Sistematización del trabajo, exposición y defensa ante el tribunal de evaluación del TFG. Competencias que se adquieren: CE 2, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CG 2, CG 4, CG 5, CG 6, CG 8, CG 9, CG 10. SISTEMA DE EVALUACION DE LA ADQUISICION DE COMPETENCIAS : Para poder acceder a la evaluación y defensa del TFG el alumnado no deberá tener ninguna asignatura suspensa. Habrá cursado la solicitud de defensa en Gestión de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera, y habrá depositado el una copia del TFG en formato papel y una copia en formato digital (ésta deberá estar debidamente identificada con su nombre, título, modalidad de TFG, tutor/a y convocatoria). Además, como requisito indispensable, deberá adjuntar la autorización del/la tutor/a. El TFG será evaluado por un Tribunal de Evaluación de los TFG (TETFG) que será nombrado en cada convocatoria por la Comisión de entre el cuerpo de profesores y profesoras de la Titulación de Grado en Trabajo Social. Contará de tres miembros: Presidente/a, Secretario/a y Vocal. Además de las rúbricas contenidas en el reglamento de TFG, en la evaluación se considerarán:: Pertinencia, relevancia y originalidad del tema elegido Claridad y coherencia de las ideas que se expongan Suficiencia y profundidad del marco teórico Descripción detallada del proceso Aportaciones teóricas y prácticas Presentación y defensa ante el Tribunal Sistema de calificaciones: El sistema de calificaciones, seguirá lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Los resultados obtenidos por el/la alumno/a en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: table (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos 26 / 111

27 matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». BREVE INDICACION DE CONTENIDOS: Los trabajos de fin de grado deberán ajustarse a alguno de los siguientes diseños: De Revisión y análisis teórico Diseño de proyecto de intervención en trabajo social. Diseño de investigación en trabajo social. E) PERSONAL ACADÉMICO El profesorado que impartirá docencia en el curso adaptado de Trabajo Social está integrado en el Grado de Trabajo Social, el cual, dispone de una amplia experiencia docente y actualiza anualmente sus conocimientos disciplinares y docentes mediante la participación en las propuestas ofertadas por la Unidad de Innovación Educativa de la UCLM (P.E.: utilización de TIC S en las actividades docentes, utilización y perfeccionamiento de la plataforma Moodle ), así como mediante la participación en eventos científicos de su disciplina de referencia. Asimismo, los docentes tienen un perfil académico, profesional e investigador, de acuerdo con los distintos contextos y ámbitos de actuación profesional. En la siguiente tabla, se especifica el personal académico con el que cuenta la Titulación de Trabajo Social: Categoría docente Nº de Profesores Titular de Universidad 2 Titular de Escuela Universitaria 3 Personal laboral indefinido 4 Ayudante doctor 2 Ayudantes 2 Asociados 8 En relación a la categoría académica: Categoría académica Nº profesores Doctor 10 Másteres, DEA, Licenciados 7 Diplomados o Graduados 4 Tal y como se ha puesto de manifiesto anteriormente, se cuenta con personal suficiente y cualificado para la implementación del CURSO DE ADAPTACIÓN al Título de Trabajo Social. En este caso, la manera de computar la dedicación del profesorado será a través de créditos en su carga docente, si existe algún docente con menos créditos, y/ o retribución económica, según establezca la UCLM, si el docente excede de sus créditos. F) RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS La Agrupación de Talavera de la Reina cuenta con Facultades: La Facultad de Ciencias Sociales que aglutina los títulos de Dirección y Administración de Empresas, Trabajo Social, Educación Social y la Universidad de Mayores José Saramago. La Facultad de Terapia Ocupacional, Logopedia y Enfermería aglutina los tres títulos que contiene en su nomenclatura. Todos los espacios de la Agrupación se comparten entre los diferentes cursos de los Títulos citados, distribuidos en dos edificios. Si bien algunos de los títulos, como los casos de Terapia Ocupacional, Enfermería o Logopedia, disponen de laboratorios y zonas de uso propio. El equipamiento de las aulas es el adecuado en función de las necesidades del programa formativo. En todas las aulas existe encerado, proyector de transparencia, equipo informático con conexión a Internet, cañón y pantalla. Además, ante las necesidades docentes, se pueden contar con reproductor de video y DVD y televisión. Los espacios de trabajo para el desarrollo y coordinación de las funciones del personal académico y de administración y servicios son óptimos, contando con el equipamiento necesario (mobiliario, equipos informáticos, impresoras etc.), para la realización de las diferentes actividades. Las condiciones de los mismos en relación a acústica, iluminación 27 / 111

28 y calefacción son similares a las de las aulas, presentando algunas carencias en relación con la insonorización y los sistemas de calefacción y refrigeración. Los despachos del profesorado en su mayoría, son compartidos por dos profesores. En el caso concreto de profesores a tiempo parcial, existen varios `pul en donde se ubican. Cada despacho cuenta con mobiliario ergonómico, mesas de doble ala, sillas para profesorado y para alumnos, armarios, teléfono, equipos informáticos actualizados, impresoras, etc. Biblioteca Las infraestructuras de biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente amplitud, espacial y horaria, para satisfacer las necesidades del programa formativo. Cuenta con 151 puestos y, durante los periodos de exámenes, se habilita un aula como sala de estudio. Estas zonas son compartidas con el resto de estudios de la Agrupación, estableciendo una ratio de alumnos por puesto de 8,2. Los horarios y calendario de la biblioteca se corresponden razonablemente con las necesidades de los alumnos, así como a las necesidades del programa formativo. Recientemente se ha realizado una ampliación en la planta superior de la sala de lectura de la biblioteca, que suman 80 puestos más y dos salas (boxes) habilitadas para la realización de trabajos en grupo. El acondicionamiento del espacio en cuanto a iluminación, elementos climáticos e insonorización es óptimo. Una ventaja que presenta en este sentido, es la separación existente entre la sala de lectura y la zona de préstamo, lo que evita que se produzcan interrupciones de la actividad de estudio de los alumnos. El número de metros lineales de estanterías entre el depósito, la entreplanta y la sala de lectura asciende a 460,30 m. El espacio destinado a los volúmenes de acceso directo sólo permite la exposición del material de mayor uso, por lo que parte de los textos se encuentran en la zona de depósito. Ello implica que, si un alumno requiere uno de estos ejemplares, debe solicitarlo y sólo puede consultarlo en la sala. La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo. Los alumnos tienen acceso a todos los fondos bibliográficos con los que cuenta la Universidad (debido a que son recursos compartidos y utilizados por todos los campus a través del préstamo intercampus). El número de ejemplares en la biblioteca asciende a 11890, sin contar las publicaciones periódicas; la dotación de terminales de acceso, además de las que se utilizan en su trabajo el Bibliotecario y la becaria, asciende a 8 ordenadores y un escáner digital. La gestión del acceso a la información sobre los fondos se habilita a través de tres puntos de acceso a catálogo lo que resulta suficiente para cubrir las necesidades de los alumnos. En cuanto a la incorporación de nuevos volúmenes y ejemplares, la biblioteca cuenta con un servicio de solicitud por parte de los usuarios de la misma, que permite la detección de carencias en los fondos. Laboratorios, talleres y espacios experimentales Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para el trabajo en los mismos, se adecuan al número de alumnos y a las actividades docentes programadas para lograr las competencias del Título en la actualidad. Si el número de alumnos se ampliase, también habría que ampliar estos recursos y pensar en cómo pueden ser reestructurados para poder aplicar mejor la metodología ECTS. Aulas de informática La Agrupación posee tres aulas de informática; una de ellas de libre acceso con 34 puestos, y las otras dos para actividades programadas, con 21 y 15 puestos respectivamente. Este espacio es compartido con el resto de titulaciones del Centro. Además, si las necesidades docentes lo exigen, se utilizan estas aulas para el desarrollo de las clases prácticas. Los equipos informáticos son de reciente adquisición y todos los puestos cuentan con acceso a Internet, pantallas planas y el software necesario para el desarrollo de la actividad docente. El estado de conservación es muy bueno, debido a la escasa antigüedad de las instalaciones. Además, existen cinco puntos inalámbricos de acceso a la Red (WIFI), que permiten a los alumnos matriculados realizar conexión a Internet desde cualquier punto del Centro y sus alrededores, lo que les permite la realización de trabajos, búsqueda de información, etc. Para el desarrollo de las actividades prácticas del programa formativo existen tres aulas de informática. Dos de ellas cuentan con 40 puestos informáticos cada una y están destinadas para el desarrollo de prácticas docentes. La tercera, con 18 puestos, es utilizada principalmente para el desarrollo de cursos on-line y videoconferencias. 28 / 111

29 Otros recursos y espacios Aparte de los recursos y espacios anteriormente citados, también se dispone de los siguientes: Salón de actos: situado en la planta baja del Centro, con acceso directo desde la calle. Cuenta con un total de 384 puestos, mesa presidencial con 4 micrófonos de mesa, cañón de luz, pantalla eléctrica, retroproyector, video y reproductor de DVD. Salón de Grados: situado en el edificio anexo, con acceso directo desde la calle y desde el edificio nuclear a través de una pasarela. Cuenta con un total de 117, mesa presidencial con 4 micrófonos de mesa, cañón de luz, pantalla eléctrica, retroproyector, video y reproductor de DVD puestos en aulas dedicadas a docencia, de los cuales, 120 disponen de ordenador. Aulas con equipamientos de videoconferencia: Sala de Reuniones. Sala de Prensa. Seminario 1.3. Despacho para la Oficina de Relaciones Internacionales. Despacho para la Delegación de Alumnos. Despacho para el Servicio de Apoyo al Estudiante con Discapacidad. Despacho para el Servicio de Atención Psicológica. Despacho del Personal de Apoyo Informático. Despachos de Dirección: Despachos Decanos: 2. Despachos Vicedecanos: 2. Despacho de Secretarios Académicos: 2. Sala de reuniones. Sala de prensa. Reprografía. Espacios de descanso: en la segunda planta del edificio se han habilitado una serie de espacios con mesas y sillas, para que los alumnos/profesores puedan reunirse a descansar, charlas, hacer trabajos, conectarse a Internet, etc. Además en la segunda planta del edificio anexo existe una sala de profesores con mesas y sillas, microondas y sofás para utilización del personal docente. Cafetería: situada en la planta baja del Centro. Es de acceso público, es bastante amplia, con un total de 16 mesas. Zonas ajardinadas y aparcamiento para bicicletas. G) CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN La implantación del Curso de Adaptación será a partir del curso Académico 2013/2014, pudiéndose mantener en función de la demanda social de adaptación al Sistema Europeo de Educación Superior. 29 / 111

30 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Ver anexos. Apartado ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal. Actividades en el aula (seminarios, prácticas en aula, presentación de trabajos). Actividades prácticas fuera del aula: estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación, estancia en organizaciones publicas y privadas colaborando con profesionales en activo, diseño, implementación y evaluación de programas de intervención social o/y de investigación). 5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal. Actividades en el aula (seminarios, prácticas en aula, presentación de trabajos). Actividades prácticas fuera del aula: estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación, estancia en organizaciones publicas y privadas colaborando con profesionales en activo, diseño, implementación y evaluación de programas de intervención social o/y de investigación). 5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Exámenes escritos: Ensayos, resolución de problemas, informes de ejecución y evaluación de actividades y/o proyectos. Exámenes orales: 1) Mediante evaluación continua: Interacción y debates en el aula, supervisión con el profesor- tutor 2) Mediante evaluación final: pruebas orales para defender el informe del final del período de prácticas frente a un tribunal de profesores. Informes escritos de los profesionales-tutores que se han responsabilizado del aprendizaje del alumno en la organización que colabora en las prácticas. 5.5 NIVEL 1: DISCIPLINAS BÁSICAS: EL TRABAJO SOCIAL Y LAS CIENCIAS SOCIALES Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: DERECHO Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Derecho ECTS NIVEL2 18 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 30 / 111

31 6 6 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Fundamentos del Derecho Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL BÁSICA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Derecho del Trabajo Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL BÁSICA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral / 111

32 Si Si NIVEL 3: Seguridad Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL BÁSICA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE 01. Derecho : Conoce y comprende el marco de las distintas fuentes del ordenamiento jurídico español Está capacitado para integrar en su actuación como trabajador social las normas legales, la práctica política y la acción judicial con responsabilidad Entiende y conoce el reparto competencial entre las administraciones públicas, así como el marco jurídico de los derechos humanos recogidos en la Constitución Española Conoce y comprende los elementos jurídicos básicos que aparecen en las situaciones-problema en relación con la capacidad de obrar de cada persona CONTENIDOS 6 Derecho: Principios del Estado Social y Democrático de Derecho. Fuentes del ordenamiento jurídico español. La organización territorial del Estado y su configuración jurídica. Interpretación, aplicación y eficacia de las normas jurídicas. Relación jurídica. El Derecho subjetivo. Ejercicio de los derechos. Hechos y actos jurídicos. Responsabilidad civil. Persona física y persona jurídica. Derechos de la personalidad. Capacidad jurídica y capacidad de obrar: edad, incapacitación y limitaciones. Tutela e instituciones afines. Nacionalidad y vecindad civil. El Registro Civil. Organización de las Administraciones públicas: principios de actuación. Caracterización de los derechos sociales, legislación social y ámbitos de actuación social: las políticas sociolaborales. El contrato de trabajo. Trabajo por cuenta ajena e integración social de personas y colectivos: mujer, jóvenes, discapacitados, excluidos sociales, conciliación laboral y vida familiar, extranjería y acceso al mercado de trabajo. Modelos de Seguridad Social, con especial referencia al sistema español de Seguridad Social. Familia y Derecho de familia. Matrimonio, relaciones personales y patrimoniales. Formas familiares no matrimoniales. Situaciones de crisis matrimoniales. Filiación, filiación adoptiva, relaciones paterno-filiales, acogimiento y protección de menores OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. 32 / 111

33 CG4 - Que los y las estudiantes puedan transmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. NIVEL 2: PSICOLOGÍA Datos Básicos del Nivel CARÁCTER RAMA MATERIA BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Psicología 33 / 111

34 ECTS NIVEL2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Psicología Básica Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL BÁSICA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Psicología Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL BÁSICA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral / 111

35 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE 02. Psicología : Identifica los procesos psicológicos que configuran la personalidad y orientan el comportamiento del individuo Adquiere conocimientos sobre los procesos psicológicos básicos que rigen el funcionamiento biopsicosocial del individuo Es capaz de reflexionar sobre el comportamiento humano y comprender la dimensión social que interviene en los procesos subjetivos y de formación de identidades personales y sociales Analiza críticamente la conformación de actitudes y los procesos de atribución e influencia social Adquiere conocimientos orientados a promover actitudes y valores que favorezcan la comunicación y las relaciones interpersonales CONTENIDOS Psicología: Modelos teóricos de la Psicología. Leyes básicas que regulan los procesos psicológicos. Procesos y etapas del desarrollo psicológico y social a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. Fundamentos psicológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas. Procesos psicosociales y actitudes que determinan el comportamiento humano. Principios psicosociales del funcionamiento de los grupos. Campos de aplicación de la Psicología para el trabajo social. El conflicto grupal y sus consecuencias sociales OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG4 - Que los y las estudiantes puedan transmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos) / 111

36 Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. NIVEL 2: CIENCIA POLÍTICA Datos Básicos del Nivel CARÁCTER RAMA MATERIA BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Ciencia Política ECTS NIVEL2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Ciencia Política Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL 36 / 111

37 BÁSICA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE 04. Ciencia política : Comprende y analiza el alcance y consecuencias de las decisiones políticas Entiende y conoce las instituciones políticas, los mecanismos del poder y decisión políticos Es capaz de analizar la práctica, estructura y procesos políticos CONTENIDOS Ciencia política: Realidad política. Conocimiento político. Hechos y fenómenos políticos. Actores, estructuras, ideologías y poder. Comportamiento, estructuras y procesos políticos. Evolución política. Estado de Derecho. Constitucionalismo. Democracia. Constitución española de OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG4 - Que los y las estudiantes puedan transmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social. 37 / 111

38 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. NIVEL 2: ANTROPOLOGÍA Datos Básicos del Nivel CARÁCTER RAMA MATERIA BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Antropología ECTS NIVEL2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 38 / 111

39 NIVEL 3: Antropología Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL BÁSICA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE 05. Antropología : Conoce y comprende las aportaciones de las principales teorías antropológicas, siendo capaz de interpretar hechos relevantes de la realidad social y de los procesos en los que interviene el trabajador social integrando la perspectiva antropológica Comprende y reconoce la diversidad y la multiculturalidad siendo capaz de explicarla. Integra en sus conocimientos y actuaciones profesionales los procesos subjetivos y de formación de identidades personales y sociales Conoce y entiende de forma crítica los principales aspectos de los desequilibrios y desigualdades sociales y de poder, así como, los mecanismos de discriminación y opresión, especialmente los derivados de las relaciones étnicas y culturales, de género, edad, clase social, orientación sexual, creencias religiosas Está capacitado para de tomar en consideración factores como riesgos, derechos, diferencias culturales y sensibilidades lingüísticas como factores de vulnerabilidad social Es capaz de interpretar hechos y aplicar actuaciones desde una perspectiva no etnocéntrica CONTENIDOS Antropología: antropología y el estudio de la diversidad humana. Los procesos de formación de minorías y exclusión social. Diversidad (género, cultural o étnica, clase social, orientación sexual, edad, discapacidad, etc.). Desequilibrios, desigualdades y discriminaciones por razones de diversidad OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG4 - Que los y las estudiantes puedan transmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. 39 / 111

40 CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. NIVEL 2: SOCIOLOGÍA Datos Básicos del Nivel CARÁCTER RAMA MATERIA BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Sociología ECTS NIVEL2 6 Si Si 40 / 111

41 NIVEL 3: Sociología Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL BÁSICA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE 06. Sociología: Conoce y comprende las principales aportaciones de las corrientes sociológicas Entiende el funcionamiento de las sociedades humanas y conoce las tendencias sociales Es capaz de llevar a cabo un análisis de la realidad social desde la perspectiva sociológica Está capacitado para identificar y analizar con perspectiva sociológica situaciones sociales relevantes en el ámbito profesional propio del Trabajo Social CONTENIDOS Sociología: Modelos teóricos de la Sociología. Individuo, cultura y socialización. Organizaciones sociales. Estratificación y cambio social OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG4 - Que los y las estudiantes puedan transmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad. 41 / 111

42 TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación NIVEL 2: ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER RAMA MATERIA BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Estadística ECTS NIVEL2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral / 111

43 Si Si NIVEL 3: Estadística aplicada a la investigación social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL BÁSICA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Métodos y técnicas de investigación social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL BÁSICA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 43 / 111

44 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 03. Estadística aplicada a las ciencias sociales: Interpreta y sistematiza analíticamente los datos provenientes de la investigación social Detecta situaciones de necesidad social a partir de los datos obtenidos en la investigación social Discrimina la validez y fiabilidad de la información recogida proveniente de una investigación social Elige los métodos de investigación entre los más adecuados para aprehender el objeto de estudio Aplica y domina la metodología de la investigación científica Está capacitado para aplicar mecanismos de identificación, análisis y medida de los problemas sociales y necesidades Es capaz de participar en la elaboración de los informes de investigación aplicada al trabajo social y trabajos académicos y profesionales Está preparado para participar en el análisis de las políticas sociales CONTENIDOS Estadística aplicada a la investigación social: Investigación social. Técnicas cualitativos y cuantitativos. Diseños de investigación. Técnicas de análisis de datos. Estadística descriptiva e inferencial OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG4 - Que los y las estudiantes puedan transmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo / 111

45 Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación NIVEL 1: TRABAJO SOCIAL: CONCEPTOS, MÉTODOS Y TEORÍAS Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Fundamentos de Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Introducción al Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 45 / 111

46 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Fundamentos del Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE A1. Fundamentos del Trabajo Social A1.1 Comprende críticamente la naturaleza del trabajo social como profesión y como disciplina, y sus relaciones con las diversas ciencias sociales. A1.2 Conoce los principales elementos de la historia del trabajo social y la acción social, y las tendencias actuales del Trabajo Social A1.3 Conoce las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como disciplina A1.4 Identifica los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y de respuestas, y espacios en los que se desarrolla el trabajo social en una sociedad diversa. A1.5 Reconoce los puntos de contacto y las diferencias con otras profesiones de ayuda, de la educación y la animación, y con la actividad voluntaria. A1.6 Es capaz de analizar la relación entre las políticas institucionales, las exigencias legales y los límites profesionales en el desarrollo del trabajo social. A1.7 Es capaz de identificar y aplicar los conceptos morales de derechos, responsabilidad, libertad, autoridad y poder en la práctica del trabajo social. A1.8 Es capaz de aplicar la base de valores, las normas éticas y los códigos deontológicos de la práctica del trabajo social, y de seguirlos y de analizar críticamente los casos en los que surgen dilemas éticos CONTENIDOS Fundamentos del Trabajo Social: Nacimiento, evolución, etapas de desarrollo del Trabajo Social en España. Perfil profesional y funciones del trabajador social. Definición y concepto de Trabajo Social, objeto disciplinar, funciones del Trabajo Social, bases filosóficas, ética profesional, fines y objetivos del Trabajo Social, principales ámbitos de intervención OBSERVACIONES 46 / 111

47 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG2 - Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG10 - Capacidad creativa y emprendedora, tanto para formular, diseñar, gestionar y evaluar proyectos, como para buscar nuevos conocimientos y actitudes TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE7 - Capacidad para transmitir y hacer comprender sus decisiones, interpretaciones diagnósticas, intervenciones profesionales y el resultado de las mismas a otros profesionales, así como a otras personas, grupos y comunidades. CE8 - Conocimiento y comprensión de la trayectoria del Trabajo Social y la configuración de su campo e identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social. CE10 - Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA 47 / 111

48 Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. NIVEL 2: Métodos, modelos y técnicas de Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 24 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 12 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Metodología en Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 48 / 111

49 NIVEL 3: Modelos teóricos del Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Trabajo Social de caso y familiar Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Trabajo Social de grupo y comunidad Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL 49 / 111

50 OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE A2. Métodos, Modelos y Técnicas de trabajo Social A2.1 Conoce y comprende críticamente las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas en trabajo social. A2.2 Es capaz de analizar la naturaleza de las relaciones entre profesionales y usuarios, y las potencialidades y dificultades que las marcan, teniendo en cuenta los aspectos relativos al género y la diversidad cultural. A2.3 Conoce los principales métodos y técnicas para interactuar con individuos, familias, grupos y comunidades para promover cambios, desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales. A2.4 Conoce y es capaz de aplicar los métodos específicos para diferentes ámbitos de atención. A2.5 Conoce los modos de intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la participación de los usuarios en los procesos y servicios de trabajo social. A2.6 Conoce los modos de implicar a los usuarios de los servicios de trabajo social para incrementar sus recursos, su capacidad y su poder para influir en los factores que afectan a sus vidas. A2.7 Es capaz de consultar y cooperar con otros, incluidos los usuarios de servicios, comunicando a través de diferencias tales como los límites institucionales y profesionales y las diferencias de identidad o lenguaje A2.8 Es capaz de aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. A2.9 Es capaz de diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros profesionales negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes. A2.10 Es capaz de usar la tecnología general de la gestión de proyectos de intervención social: análisis, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. A2.11 Es capaz de desarrollar los principales métodos de apoyo individual y familiar. A2.12 Es capaz de promover redes sociales para hacer frente a necesidades. A2.13 Es capaz de crear, organizar y apoyar a grupos para fines de trabajo social. A2.14 Es capaz de desarrollar los métodos de intervención comunitaria en trabajo social de manera que la población se implique en la búsqueda de soluciones comunes para la mejora de las condiciones de vida en clave solidaria y de sostenibilidad ecológica y social. A2.15 Es capaz de aplicar las estrategias de resolución de conflictos por medio de la negociación y la mediación. A2.16 Es capaz de defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere. A2.17 Es capaz de identificar los comportamientos de riesgo A2.18 Es capaz de detectar y afrontar situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados CONTENIDOS Métodos, Modelos y Técnicas de Trabajo Social: Conocimiento de la realidad social, el Trabajo Social como disciplina de las Ciencias Sociales, metodología científica, análisis de políticas públicas, evolución metodológica del Trabajo Social, métodos tradicionales, métodos integrados y método básico. Bases conceptuales del Trabajo Social de casos y familiar, principales figuras y aportes teóricos y metodológicos, metodología y procedimiento del Trabajo Social de casos y familia, intervención individual y familiar. Bases conceptuales del Trabajo Social de grupo y de comunidad, principales figuras y aportes teóricos y metodológicos, metodología y procedimiento del Trabajo Social de grupo y comunidad. Modelos teóricos de intervención en Trabajo Social: Modelos psicodinámicos, conductistas, sistémicos, ecológicos, humanistas, cognitivos y dialécticos OBSERVACIONES COMPETENCIAS 50 / 111

51 BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG2 - Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG10 - Capacidad creativa y emprendedora, tanto para formular, diseñar, gestionar y evaluar proyectos, como para buscar nuevos conocimientos y actitudes TRANSVERSALES Seleccione un valor ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE7 - Capacidad para transmitir y hacer comprender sus decisiones, interpretaciones diagnósticas, intervenciones profesionales y el resultado de las mismas a otros profesionales, así como a otras personas, grupos y comunidades. CE8 - Conocimiento y comprensión de la trayectoria del Trabajo Social y la configuración de su campo e identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social. CE10 - Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve / 111

52 Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. NIVEL 2: Investigación, diagnóstico y evaluación en Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Investigación y diagnóstico en Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 52 / 111

53 NIVEL 3: Planificación y evaluación en Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE A4. Investigación, diagnóstico y evaluación en Trabajo Social A4.1 Es capaz de aplicar los diferentes modelos de investigación, diagnóstico y evaluación en trabajo social a lo largo de sus diversas fases. A4.2 Comprende la relación entre investigación, diagnóstico, evaluación y práctica del trabajo social. A4.3 Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados. A4.4 Es capaz de analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como base para revisar y mejorar las estrategias profesionales. A4.5 Sabe aplicar el conocimiento sobre buenas prácticas en trabajo social. A4.6 Sabe gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes. A4.7 Es capaz de aplicar los modelos y métodos de valoración, incluyendo los factores que subyacen a la selección y verificación de la información relevante, la naturaleza del juicio profesional y los procesos de evaluación de riesgos. A4.8 Es capaz de interpretar datos sobre necesidades y problemas sociales, y sobre los resultados del trabajo social, desde una perspectiva no androcéntrica ni etnocéntrica. A4.9 Es capaz de evaluar las diferencias de punto de vista en la recogida de información y la fiabilidad e importancia de la información recogida CONTENIDOS Investigación, Diagnóstico y Evaluación en TS: estudio de investigación en Trabajo Social, diagnóstico social: conceptualización, técnicas y desarrollo, Técnicas de planificación, diseño de programas y proyectos, diseño del Plan individual de intervención, evaluación de programas y proyectos, evaluación del plan individual de intervención OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG2 - Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. 53 / 111

54 CG10 - Capacidad creativa y emprendedora, tanto para formular, diseñar, gestionar y evaluar proyectos, como para buscar nuevos conocimientos y actitudes TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE7 - Capacidad para transmitir y hacer comprender sus decisiones, interpretaciones diagnósticas, intervenciones profesionales y el resultado de las mismas a otros profesionales, así como a otras personas, grupos y comunidades. CE8 - Conocimiento y comprensión de la trayectoria del Trabajo Social y la configuración de su campo e identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social. CE10 - Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. NIVEL 2: Habilidades sociales y de comunicación para el Trabajo Social Datos Básicos del Nivel / 111

55 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 4 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Técnicas y habilidades intervención y comunicación Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE A3. Habilidades sociales y de comunicación del Trabajo Social A3.1 Adquiere destrezas para las relaciones interpersonales en el trabajo social y la actividad profesional en general, en especial en el terreno de la entrevista personal, las reuniones y sesiones grupales y la intervención ante un público. A3.2 Adquiere destrezas para establecer una relación empática y una comunicación efectiva con otras personas, y de forma especial con aquellas que presenten necesidades de comunicación. A3.3 Aplica la escucha activa, es capaz de entrar en relación adecuada con las experiencias vitales de los usuarios de servicios, de entender correctamente su punto de vista y de superar prejuicios personales para responder adecuadamente a una serie de situaciones personales e interpersonales complejas. A3.4 Conoce y se ha entrenado en las habilidades y técnicas que permiten la gestión de conflictos a nivel interpersonal, grupal e intergrupal. A3.5 Es capaz de utilizar claves verbales y no verbales para guiar la interpretación. 55 / 111

56 A3.6 Es capaz de establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención y de aclarar y negociar la finalidad de tales contactos y los límites de su implicación. A3.7 Es capaz de diseñar soportes documentales y documentar los procesos de intervención social, entre ellas las de elaborar, presentar y compartir historias e informes sociales manteniéndolos completos, fieles, accesibles y actualizados como garantía en la toma de decisiones y valoraciones profesionales. A3.8 Es capaz de establecer un contacto efectivo con individuos y organizaciones por medio de la palabra hablada y escrita, en papel y por medios electrónicos; y hacerlo de forma correcta y clara con un estilo adecuado a los destinatarios, a la finalidad y al contexto de comunicación A3.9 Es capaz de gestionar un debate y evaluar los puntos de vista y las pruebas aportadas por otros. A3.10 Es capaz de preparar y tomar parte activa en reuniones de toma de decisiones. A3.11 Es capaz de participar dentro de redes y equipos interdisciplinares e interinstitucionales con el fin de establecer acuerdos de cooperación, y abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos. A3.12 Es capaz de aplicar las tecnologías de la comunicación y la información en la prestación de servicios CONTENIDOS Habilidades Sociales y Comunicación del Trabajo Social: Técnicas y habilidades de intervención en TS: Técnicas intervención directa: Entrevista, visita domicilio, observación, ; Técnicas de intervención indirecta: Técnicas de documentación, supervisión y técnicas de comunicación social OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG2 - Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG10 - Capacidad creativa y emprendedora, tanto para formular, diseñar, gestionar y evaluar proyectos, como para buscar nuevos conocimientos y actitudes TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE7 - Capacidad para transmitir y hacer comprender sus decisiones, interpretaciones diagnósticas, intervenciones profesionales y el resultado de las mismas a otros profesionales, así como a otras personas, grupos y comunidades. CE8 - Conocimiento y comprensión de la trayectoria del Trabajo Social y la configuración de su campo e identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social. CE10 - Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para / 111

57 acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno NIVEL 1: EL CONTEXTO INSTITUCIONAL DEL TRABAJO SOCIAL Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Servicios Sociales Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 24 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Servicios Sociales y sistemas de bienestar 57 / 111

58 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Servicios Sociales: evolución y estructura Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Servicios Sociales: programa y prestaciones Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral / 111

59 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Gestión organización de Servicios Sociales Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE B1. Servicios Sociales B1.1 Conoce y comprende el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de los servicios sociales en el ámbito español y europeo, así como la estructura general, la organización y los principales servicios y prestaciones de los servicios sociales en el ámbito estatal y autonómico. B1.2 Conoce y comprende el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de los subsistemas de bienestar social (salud, educación, garantía de ingresos, vivienda, etc.) en el ámbito español y europeo, así como su estructura general, su organización y sus principales servicios y prestaciones en el ámbito estatal y autonómico. B1.3 Conoce y comprende el objeto y los mecanismos de actuación de la cooperación al desarrollo B1.4 Es capaz de identificar los conflictos y limitaciones de dichos subsistemas en relación con las poblaciones en dificultad, así como sus dispositivos compensatorios. B1.5 Es capaz de detectar los mecanismos de exclusión y discriminación en el acceso a la protección social, y plantear fórmulas para corregirlos B1.6 Conoce el proceso de formulación, puesta en práctica y evaluación de programas sociales, el desempeño profesional de los trabajadores sociales en su gestión y la participación en los mismos de organizaciones públicas y privadas. B1.7 Es capaz de aplicar los métodos y técnicas de organización, participación, planificación, evaluación y financiación de los servicios sociales, incluidos los relativos a la evaluación y la gestión de la calidad CONTENIDOS Servicios Sociales: Formas históricas de protección social, política social y estado de bienestar, sistemas protección social, el sistema de protección social de servicios sociales, bases, concepto y ámbito de los Servicios Sociales, evolución y estructura de los Servicios Sociales. Evolución histórica de los servicios sociales en España, régimen jurídico, financiero y administrativo de los servicios sociales. Acción protectora: Estructura y prestaciones técnicas básicas de los servicios sociales generales, programas y prestaciones de los Servicios Sociales: Acción protectora, programas y prestaciones técnicas de los Servicios sociales especializado. Gestión de Servicios 59 / 111

60 Sociales, Provisión de Servicios Sociales, sectores y organizaciones prestadoras; gestión, organización y dirección de Servicios Sociales, evaluación de organizaciones y programas sociales, procesos de gestión de la calidad en servicios sociales OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. CE3 - Capacidad para aplicar de forma adecuada los recursos de los sistemas públicos de protección social a las distintas situaciones de necesidad. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE5 - Capacidad para la dirección, administración, gestión y coordinación de organizaciones de protección social tanto públicas como privadas o del tercer sector. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. CE10 - Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve / 111

61 Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. NIVEL 2: Políticas Sociales Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Política social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 61 / 111

62 RESULTADOS DE APRENDIZAJE B2. Políticas sociales y Trabajo Social B2.1 Conoce los fundamentos y componentes de la Política Social como disciplina académica y su relación histórica con el trabajo social. B2.2 Conoce y comprende el proceso histórico de reforma social, y los orígenes, desarrollo y crisis de Estado del bienestar. B2.3 Es capaz de analizar las diferencias entre los tipos y modelos de política social, sus valores de base y sus resultados. B2.4 Es capaz de valorar las consecuencias e implicaciones que diferentes orientaciones en política social tienen para el trabajo social, así como las aportaciones del trabajo social al diseño, desarrollo y evaluación de las políticas sociales. B2.5 Es capaz de analizar la naturaleza de los mecanismos que vehiculan las políticas sociales y las consecuencias de cada uno de ellos en términos de resultados y efectos sobre la desigualdad. B2.6 Es capaz de distinguir y reconocer la articulación de mercado, familia, sociedad civil y Estado en los regímenes de bienestar y sus implicaciones para el diseño y resultados de las políticas. B2.7 Sabe identificar las principales tendencias actuales en materia de política social. B2.8 Conoce, comprende y es capaz de evaluar la articulación territorial y sistémica de las políticas de bienestar social y los resultados en términos de diseño, implementación y evaluación de éstas CONTENIDOS Políticas Sociales y Trabajo Social: Modelos de política social, sus valores de base y sus resultados. Consecuencias e implicaciones que diferentes orientaciones en política social tienen para el Trabajo Social. Aportaciones del Trabajo Social al diseño, desarrollo y evaluación de las políticas sociales. El objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de los subsistemas de bienestar social (salud, educación, garantía de ingresos, vivienda, etc.). Estructura general. Organización y sus principales servicios y prestaciones en el ámbito estatal y autonómico OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. CE3 - Capacidad para aplicar de forma adecuada los recursos de los sistemas públicos de protección social a las distintas situaciones de necesidad. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE5 - Capacidad para la dirección, administración, gestión y coordinación de organizaciones de protección social tanto públicas como privadas o del tercer sector. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. CE10 - Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) / 111

63 Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno NIVEL 1: PROCESOS Y PROBLEMAS SOBRE LOS QUE ACTUA EL TRABAJO SOCIAL Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Desarrollo humano, ciclo vital Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 6 Si Si NIVEL 3: Psicología evolutiva Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL 63 / 111

64 OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Psicología social de la educación Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE C.1. Desarrollo humano en el ciclo vital y el medio social : C1. 1 Conoce los procesos y elementos fundamentales que configuran el comportamiento humano en el medio social y la relación entre la persona y el entorno, y las perspectivas de las diversas ciencias sociales acerca de los mismos. C1. 2 Es capaz de analizar los procesos de interacción social, con especial referencia a la familia, los grupos sociales y las comunidades. C1. 3 Comprende la dimensión social de los procesos subjetivos y de formación de identidades personales y sociales. C1. 4 Identifica los procesos de formación, desarrollo y evolución de las personas, las familias, los grupos, las organizaciones y las comunidades. C1. 5 Es capaz de analizar las fases que forman el ciclo vital y los procesos de desarrollo de las personas a lo largo del mismo. C1. 6 Es capaz de detectar los conflictos y desajustes que aparecen en la infancia, la adolescencia, la juventud, la edad adulta y la vejez. C1. 7 Reconoce y comprende las condiciones del entorno educativo y social que evitan y atenúan las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social CONTENIDOS 64 / 111

65 Desarrollo humano en el ciclo vital y el medio social: Procesos y etapas del desarrollo psicológico y social a lo largo del ciclo vital. Técnicas de intervención psicosocial sobre el comportamiento humano en situaciones sociales y educativas. Modificaciones del entorno educativo y social que evitan la aparición o atenúan las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social. Factores psicosociales y educativos que condicionan las capacidades del individuo OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES Seleccione un valor ESPECÍFICAS CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales / 111

66 Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. NIVEL 2: Estructura, desigualdad y exclusión social Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Estructura social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE 66 / 111

67 C2. Estructura, desigualdad y exclusión social : C2.1 Conoce y comprende de forma crítica los principales aspectos de los desequilibrios y desigualdades sociales y de poder y de los mecanismos de discriminación y opresión derivados de las relaciones económicas y de trabajo, de género, étnicas y culturales. C2.2 Conoce y comprende de forma crítica los principales aspectos del conflicto social, los mecanismos de poder y autoridad, de dominación, explotación y alienación, y las perspectivas de las diversas ciencias sociales sobre esos procesos y mecanismos. C2.3 Es capaz de evaluar el modo en que dichos desequilibrios y desigualdades sociales impactan en las relaciones humanas y generan situaciones de necesidad diferencial, malestar, precariedad, vulnerabilidad, segregación, marginación y exclusión y afectan a la demanda de trabajo social. C2.4 Es capaz de aplicar mecanismos de identificación, análisis y medida de los problemas sociales y necesidades derivadas de las situaciones de exclusión, discriminación y opresión en las que interviene el trabajo social y las formas de intervención para combatirlas. C2.5 Es capaz de analizar los problemas de las interacciones personales en sus diversos contextos sociales y buscar la mejora de la calidad de vida y el bienestar de las personas. C2.6 Es capaz de analizar y evaluar el impacto de la desigualdad y la discriminación en el trabajo con personas en contextos determinados y en situaciones problemáticas CONTENIDOS Estructura, desigualdad y exclusión social: Población y entorno. Instituciones y estructura social. Cambio social y desarrollo económico. Estructura, desigualdad y exclusión social en España OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. 67 / 111

68 Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. NIVEL 2: Salud, dependencia, vulnerabilidad social Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 6 Si Si NIVEL 3: Salud pública Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral / 111

69 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE C3. Salud, dependencia y vulnerabilidad social : C3.1 Conoce y comprende las relaciones entre la salud y la situación social de las personas, el sistema de género, la cultura y el ciclo vital. C3.2 Es capaz de identificar y valorar las necesidades sociales relacionadas con los problemas de salud y su repercusión en la vida de las personas afectadas, y las estrategias de atención y apoyo pertinentes en cada situación. C3.3 Es capaz de reconocer las características de los problemas de salud que dan lugar a necesidades de atención y apoyo social, con especial referencia a las discapacidades, a la dependencia, a los problemas de salud mental y a las adicciones CONTENIDOS Salud y dependencia: Problemas de salud, dependencia y vulnerabilidad social con una visión holística e integradora sobre estos conceptos como un todo integrado biológico, psicológico y social. Comportamientos relevantes para los procesos de salud/enfermedad, desigualdad/igual, exclusión/integración, referido tanto al individuo como al grupo OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) / 111

70 Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. 5.5 NIVEL 1: HERRAMIENTAS LEGALES ORGANIZATIVAS TS Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Derecho, ciudadanía y Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Derecho Administrativo Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral 70 / 111

71 DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE D1. Derecho y ciudadanía D1.1 Conoce y comprende el marco jurídico de las relaciones personales y familiares, en especial entre cónyuges (matrimonio, separación y divorcio, parejas de hecho ) y en relación con los menores (derechos y obligaciones de y para con los menores, adopción y acogimiento, y protección de menores). D1.2. Conoce y comprende los fundamentos de los derechos humanos y de las normas internacionales que los garantizan. D1.3. Conoce y comprende los fundamentos de los derechos sociales y los elementos básicos del sistema de la Seguridad Social, su estructura y su acción protectora. D1.4. Conoce y comprende las bases del funcionamiento de las administraciones públicas, en especial en su relación de servicio con los ciudadanos. D1.5. Conoce el marco legal y los procedimientos de ejercicio de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones de los ciudadanos en su relación con la administración pública. D1.6. Es capaz de integrar en el trabajo social las exigencias que imponen los marcos legales y las normas de prestación de servicios (incluida la naturaleza de la autoridad, la aplicación práctica de la ley, la responsabilidad legal y las tensiones entre normas legales, políticas y prácticas). D1.7. Conoce el marco jurídico de la protección de datos de carácter personal y sus implicaciones en la intervención en el trabajo social CONTENIDOS Derecho y ciudadanía: procedimiento administrativo común: fases y participación de los ciudadanos. Validez y la eficacia de los actos administrativos. Garantías jurídicas frente a las actuaciones de las Administraciones públicas OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE3 - Capacidad para aplicar de forma adecuada los recursos de los sistemas públicos de protección social a las distintas situaciones de necesidad. CE5 - Capacidad para la dirección, administración, gestión y coordinación de organizaciones de protección social tanto públicas como privadas o del tercer sector. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD 71 / 111

72 Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. NIVEL 2: Gestión organizaciones Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 72 / 111

73 NIVEL 3: Economía aplicada al Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE D2. Gestión de organizaciones D2.1. Conoce los elementos del funcionamiento de las organizaciones de servicios y la aportación de diferentes enfoques a la gestión, el liderazgo y la calidad en los servicios públicos y privados. D2.2 Ha adquirido destrezas de gestión del trabajo en equipo, de programación del trabajo y colaboración interprofesional e interinstitucional. D2.3 Conoce los conceptos fundamentales y ha adquirido destrezas básicas de gestión económica (presupuestos, contabilidad, etc.), así como de la creación de organizaciones y de formas de autoempleo. D2.4 Es capaz de participar en la administración de recursos y servicios colaborando con los procedimientos implicados en su obtención, supervisando su eficacia y asegurando su calidad. D2.5 Ha adquirido capacidades de participación en la gestión y dirección de instituciones públicas y privadas de bienestar social. D2.6 Conoce la Responsabilidad Social Corporativa y sus formas de aplicación y control de la gestión de cambios en las organizaciones CONTENIDOS Gestión de Organizaciones: conceptos y principios fundamentales del análisis económico, así como las principales teorías económicas y el funcionamiento del sistema económico. Los instrumentos del análisis económico y su aplicación OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG7 - Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE3 - Capacidad para aplicar de forma adecuada los recursos de los sistemas públicos de protección social a las distintas situaciones de necesidad. CE5 - Capacidad para la dirección, administración, gestión y coordinación de organizaciones de protección social tanto públicas como privadas o del tercer sector. 73 / 111

74 CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. 5.5 NIVEL 1: PRÁCTICAS Y PROYECTO FINAL Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Prácticas externas Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 21 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral PRÁCTICAS EXTERNAS ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral / 111

75 Si Si NIVEL 3: Iniciación práctica profesional Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL PRÁCTICAS EXTERNAS 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Prácticum investigación y diagnóstico social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL PRÁCTICAS EXTERNAS 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 75 / 111

76 NIVEL 3: Prácticum planificación e intervención social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL PRÁCTICAS EXTERNAS 9 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si RESULTADOS DE APRENDIZAJE E1. Prácticas : E1.1 Ha adquirido experiencia directa en trabajo social en los lugares donde se desarrolla (servicios sociales y de bienestar, organizaciones sociales, etc.). E1.2 Es capaz de interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar sus condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social bajo tutela profesional y supervisión. E1.3 Es capaz de desarrollar las destrezas necesarias para la creación de una relación de trabajo social positiva con diferentes tipos de personas. E1.4 Es capaz de evaluar situaciones humanas y recoger, ordenar, tratar y analizar la información, ten6iendo en cuenta los puntos de vista de los participantes, los conceptos teóricos, los datos de la investigación, las normas legales y los procedimientos institucionales. E1.5 Es capaz de tomar en consideración factores como riesgos, derechos, diferencias culturales y sensibilidades lingüísticas, responsabilidades de proteger a individuos vulnerables y otras obligaciones legales. E1.6 Es capaz de resolver conflictos de relación en el marco de la actuación profesional. E1.7 Es capaz de diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social y planear de forma negociada una secuencia de acciones y seguir y evaluar su desarrollo. E1.8 Es capaz de tomar decisiones fundamentadas teniendo en cuenta las consecuencias para todas las partes implicadas. E1.9 Es capaz de responsabilizarse de las tareas encomendadas en un marco de responsabilidades múltiples (por ejemplo, ante instituciones, el público, los usuarios de los servicios y otros). E1.10 Es capaz de programar el propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo. E1.11 Es capaz de analizar la propia práctica e identificar sus limites y carencias profesionales, y asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas. E1.12 Es capaz de utilizar adecuadamente la supervisión y sistematizar la práctica. E1.13 Es capaz de contribuir a la promoción de buenas prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan. E1.14 Es capaz de preparar de forma efectiva y dirigir reuniones de manera productiva. E1.15 Es capaz de gestionar la incertidumbre, el cambio y el estrés en situaciones de trabajo; E1.16 Es capaz de manejar de forma constructiva los conflictos interpersonales e intrapersonales; E1.17 Es capaz de gestionar dilemas y problemas éticos identificando los mismos, diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados CONTENIDOS Prácticas de Trabajo Social: Conocimiento ámbitos intervención, prácticas sobre las técnicas de intervención, de conocimiento del medio y sobre dilemas y aplicación de los principios éticos del Trabajo Social. Prácticum de investigación y diagnóstico social: Diseño y ejecución proyecto de investigación sobre la realidad del colectivo y/o campo de prácticas, diseño y elaboración del estudioinvestigación sobre el medio social, desarrollo del diagnóstico comunitario. Prácticum de planificación y evaluación: Desarrollo y ejecución en el campo de prácticas del proyecto intervención, así como, de la evaluación del mismo OBSERVACIONES 76 / 111

77 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG2 - Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CG4 - Que los y las estudiantes puedan transmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG5 - Que los y las estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG10 - Capacidad creativa y emprendedora, tanto para formular, diseñar, gestionar y evaluar proyectos, como para buscar nuevos conocimientos y actitudes TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. CE7 - Capacidad para transmitir y hacer comprender sus decisiones, interpretaciones diagnósticas, intervenciones profesionales y el resultado de las mismas a otros profesionales, así como a otras personas, grupos y comunidades. CE8 - Conocimiento y comprensión de la trayectoria del Trabajo Social y la configuración de su campo e identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE10 - Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA 77 / 111

78 Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: 1) Mediante evaluación continua: Interacción y debates en el aula, supervisión con el profesor- tutor 2) Mediante evaluación final: pruebas orales para defender el informe del final del período de prácticas frente a un tribunal de profesores. Informes escritos de los profesionalestutores que se han responsabilizado del aprendizaje del alumno en la organización que colabora en las prácticas. NIVEL 2: Proyecto fin de carrera Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 9 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral TRABAJO FIN DE GRADO ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si NIVEL 3: Proyecto final Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL TRABAJO FIN DE GRADO 9 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 78 / 111

79 RESULTADOS DE APRENDIZAJE E2. Trabajo fin de grado : E2.1 Es capaz de integrar los conocimientos teóricos, analizar y reflexionar sobre los mismos en la evaluación de su actividad práctica de intervención profesional. E2.2 Es capaz de reflexionar sobre su comportamiento, y ser capaz de modificarlo a la luz de la experiencia y de identificar y someter a revisión sus propios límites personales y profesionales. E2.3 Es capaz de sintetizar información y líneas de razonamiento, y sostener un argumento detallado a lo largo del tiempo E2.4 Es capaz de presentar conclusiones verbalmente y por escrito, de forma estructurada y adecuada a la audiencia para la que hayan sido preparadas. E2.5 Es capaz de elaborar y redactar informes de investigación aplicada al trabajo social y trabajos académicos y profesionales utilizando distintas técnicas, incluidas las derivadas de las tecnologías de la información y la comunicación CONTENIDOS Proyecto fin de grado en Trabajo Social: Proyecto fin de grado en Trabajo Social: Estudio definición y conceptualización del colectivo y situaciones de necesidad social, conocimiento de la institución. Diagnóstico comunitario. Planificación, ejecución y evaluación de la intervención social realizada OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG2 - Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CG4 - Que los y las estudiantes puedan transmitir información, ideas problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG5 - Que los y las estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG8 - Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG10 - Capacidad creativa y emprendedora, tanto para formular, diseñar, gestionar y evaluar proyectos, como para buscar nuevos conocimientos y actitudes TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. CE7 - Capacidad para transmitir y hacer comprender sus decisiones, interpretaciones diagnósticas, intervenciones profesionales y el resultado de las mismas a otros profesionales, así como a otras personas, grupos y comunidades. CE8 - Conocimiento y comprensión de la trayectoria del Trabajo Social y la configuración de su campo e identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE10 - Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes específicos del desempeño profesional ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios / 111

80 Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: 1) Mediante evaluación continua: Interacción y debates en el aula, supervisión con el profesor- tutor 2) Mediante evaluación final: pruebas orales para defender el informe del final del período de prácticas frente a un tribunal de profesores. Informes escritos de los profesionalestutores que se han responsabilizado del aprendizaje del alumno en la organización que colabora en las prácticas. 5.5 NIVEL 1: OPTATIVAS Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Mención: Integración Social (Talavera de la Reina) Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 30 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OPTATIVA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 80 / 111

81 LISTADO DE MENCIONES Mención en Integración Social (Talavera de la Reina) NIVEL 3: Género y Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES Mención en Integración Social (Talavera de la Reina) NIVEL 3: Trabajo social en situaciones de vulnerabilidad, riesgo y exclusión social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES Mención en Integración Social (Talavera de la Reina) 81 / 111

82 NIVEL 3: Derecho de extranjería Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 4,5 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 4,5 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES Mención en Integración Social (Talavera de la Reina) NIVEL 3: Trabajo social y mediación Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 4,5 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 4,5 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES Mención en Integración Social (Talavera de la Reina) NIVEL 3: Servicios sociales sociosanitarios y atención a la dependencia Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL 82 / 111

83 OPTATIVA 4,5 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 4,5 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES Mención en Integración Social (Talavera de la Reina) NIVEL 3: Sociología de las migraciones internacionales Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 4,5 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 4,5 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES Mención en Integración Social (Talavera de la Reina) RESULTADOS DE APRENDIZAJE F.1. Mención integración social : F1.1 Conoce y comprende las características de los grupos, colectivos y ámbitos de intervención del Trabajo Social. F1.2 Conoce y comprende críticamente las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas de la integración social de colectivos y personas. F1.3 Conoce y comprende el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión del sistema de salud en el ámbito español y europeo, así como su estructura general, su organización y sus principales servicios y prestaciones en el ámbito estatal y autonómico. F1.4 Conoce y comprende críticamente las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas en el trabajo social en salud. 83 / 111

84 F1.5 Es capaz de participar dentro de redes y equipos interdisciplinares e interinstitucionales con el fin de establecer acuerdos de cooperación, y abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos. F1.6 Conoce y comprende críticamente y aplica las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas del trabajo social en el ámbito de la mediación. F1.7 Conoce y es capaz de aplicar los métodos específicos para el trabajo social en el ámbito de la mediación, así como, de utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución de conflictos de distinta índole. F1.8 Conoce y comprende críticamente las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas en el trabajo social con inmigrantes, así como, maneja destrezas y técnicas de intervención con inmigrantes. F1.9 Conoce y comprende de forma crítica los principales aspectos de los desequilibrios y desigualdades sociales y de poder y de los mecanismos de discriminación y opresión derivados de las relaciones étnicas y culturales. F1.10 Es capaz de trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades las necesidades de las mujeres que padecen malos tratos. F1.11 Identifica y evalúa las situaciones y circunstancias que representan un riesgo, y elabora estrategias para promover cambios que eviten cualquier peligro. F1.12 Ha adquirido destrezas para promover el crecimiento individual de las mujeres en situación de riesgo y el fortalecimiento de sus habilidades de relación interpersonal encaminadas a su desarrollo e independencia. F1.13 Conoce y comprende el objeto y los mecanismos de actuación y los modos de provisión de los subsistemas de protección social en relación con las personas en situación de dependencia, así como su estructura general su organización y sus principales servicios y prestaciones en el ámbito estatal y autonómico CONTENIDOS Mención integración social: Trabajo social en género, intervención del trabajo social en género. Trabajo social e intervención en situaciones de vulnerabilidad, riesgo y exclusión social. Trabajo social en mediación, conflicto, negociación, conciliación, arbitraje y estrategias de intervención. Envejecimiento, Servicios Sociales y Sociosanitarios de atención a la dependencia. Necesidades de las personas en situación de dependencia, modelos de atención a la dependencia, instrumentos de valoración de la dependencia, intervención de los trabajadores sociales. Inmigración y teorías de las migraciones, extranjeros, comunitarios, refugiados, apátridas, política europea en materia de extranjería, regulación española del derecho de los extranjeros, estancia, la residencia, permiso de trabajo, devolución y retorno. Teorías de las migraciones e identidades en flujo. Especificidad de las migraciones en España y Castilla-La Mancha. Teorías y discursos de la exclusión social. Lógicas y escenarios de la exclusión social en España y Castilla-La Mancha OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE3 - Capacidad para aplicar de forma adecuada los recursos de los sistemas públicos de protección social a las distintas situaciones de necesidad. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE5 - Capacidad para la dirección, administración, gestión y coordinación de organizaciones de protección social tanto públicas como privadas o del tercer sector. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD 84 / 111

85 Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. NIVEL 2: Optatividad no adscrita a mención (Talavera de la Reina) Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 30 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OPTATIVA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 85 / 111

86 LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Derechos humanos y ciudadanía Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Ámbitos de intervención en Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 4,5 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 4,5 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES 86 / 111

87 existen datos NIVEL 3: Intervención en la discapacidad Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 4,5 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 4,5 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Historia y evolución de los movimientos sociales Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Psicopatología Datos Básicos del Nivel 3 87 / 111

88 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 4,5 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 4,5 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Psicología Social Aplicada Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 4,5 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 4,5 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Antropología Social Aplicada Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 4,5 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL 88 / 111

89 ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 4,5 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Nuevas tecnologías aplicadas al Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 4,5 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 4,5 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos RESULTADOS DE APRENDIZAJE F.2. Optatividad libre elección : F2.1 Es capaz de trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y multiorganizacionales. F2.2 Es capaz de reconocer las características de distintos colectivos que dan lugar a necesidades de atención y apoyo sociales con especial referencia a las discapacidades, a la dependencia y a los problemas de salud mental. F2.3 Conoce y comprende el marco jurídico de los derechos humanos y el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones de los ciudadanos/ as en relación con la administración pública. F2.4 Conoce y aplica el marco jurídico de la protección de datos de carácter personal y sus implicaciones en la intervención social. F2.5 Es capaz de comprender y analizar la importancia de la historia de los movimientos sociales en la configuración de la política social, los servicios sociales y la intervención en trabajo social. 89 / 111

90 F2.6 Adquiere y aplica conocimientos de sistemas de información digital y nuevas tecnologías en el ámbito de las Ciencias Sociales y del trabajo social. F2.7 Es capaz de utilizar las tecnologías de la información para crear bases de datos, editar documentos, presentaciones y hojas de cálculo de carácter profesional. F2.8 Ha desarrollado habilidades para gestionar y compartir historias e informes sociales en soporte informático asegurando la confidencialidad de datos. F2.9 Es capaz de utilizar las tecnologías de la información y comunicación para seleccionar información actualizada aplicable en el ejercicio de su profesión. F2.10 Conocimiento de los factores estructurales, contextuales y subjetivos implicados en el análisis de los procesos de salud y enfermedad, inclusión y exclusión sociales, medio ambiente y comportamiento humano, prevención de riesgos y gestión de emergencias, con especial atención al medio rural. F2.11 Articula la perspectiva de desarrollo humano sostenible en el diagnóstico y la intervención psicosocial. F2.12 Conoce la organización del sistema judicial y es capaz de identificar la intervención del trabajo social en los ámbitos de la justicia juvenil, de las instituciones penitenciarias y los servicios sociales penitenciarios; así como de programas específicos de tratamiento de determinados delitos (drogodependencias, agresiones sexuales). F2.13 Conoce el marketing social y es capaz de aplicarlo a los servicios sociales, especialmente en la gestión del intercambio y la imagen en servicios sociales CONTENIDOS Optatividad libre: Derechos Humanos y derechos fundamentales, constitucionalización de los Derechos Humanos, derechos sociales, derechos de la ciudadanía en sus relaciones con las Administraciones Públicas. Ámbitos de intervención en trabajo social. Trabajo social en educación, justicia, salud, medio rural, empresa... Nuevas tecnologías aplicadas al trabajo social, información y soportes documentales, herramientas informáticas. Psicopatología, modelos y evaluación en psicopatología, trastornos psicopatológícos. Problemas sociales y riesgos globales, psicología social de la inclusión y la exclusión, medio ambiente y comportamiento humano, psicología de emergencias y desastres. Las organizaciones de Bienestar social. La dirección estratégica de las organizaciones. La estructura organizativa. Gestión de Recursos humanos. Gestión Económica y Financiera. Principios psicosociales del funcionamiento de las organizaciones. Sistemas de comunicación eficaz y resolución de conflictos en las organizaciones. Mecanismos psicológicos para promover la calidad en las organizaciones. Análisis del factor humano y del liderazgo en las organizaciones. Aproximación la concepto de marketing. El marketing social. Aplicación del marketing a los servicios sociales. La gestión del intercambio y la imagen en servicios sociales OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE3 - Capacidad para aplicar de forma adecuada los recursos de los sistemas públicos de protección social a las distintas situaciones de necesidad. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE5 - Capacidad para la dirección, administración, gestión y coordinación de organizaciones de protección social tanto públicas como privadas o del tercer sector. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos) / 111

91 Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación. Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno. NIVEL 2: Optativas (Cuenca) Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 30 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OPTATIVA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES 91 / 111

92 existen datos NIVEL 3: Estados del Bienestar en Europa Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Ideologías Políticas Contemporáneas Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Inmigración y Políticas Migratorias Datos Básicos del Nivel 3 92 / 111

93 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Derecho Penitenciario y Criminología Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Animación Sociocultural Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL 93 / 111

94 ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Trabajo Social y Envejecimiento Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Trabajo Social y Medio Rural Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 94 / 111

95 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Psicopatología Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Intervención en la Discapacidad Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral / 111

96 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Psicología de las Organizaciones Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Intervención Psicosocial Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si 96 / 111

97 Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Nuevas tecnologías aplicadas al Trabajo Social Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Marketing para los Servicios Sociales Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si 97 / 111

98 LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Historia y Evolución de los Movimientos Sociales Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OPTATIVA 6 Semestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 6 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Si Si LISTADO DE MENCIONES existen datos RESULTADOS DE APRENDIZAJE F.2. Optatividad libre elección: F2.2 Es capaz de reconocer las características de distintos colectivos que dan lugar a necesidades de atención y apoyo sociales con especial referencia a las discapacidades, a la dependencia y a los problemas de salud mental. F2.3 Conoce y comprende el marco jurídico de los derechos humanos y el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones de los ciudadanos/as en relación con la administración pública. F2.4 Conoce y aplica el marco jurídico de la protección de datos de carácter personal y sus implicaciones en la intervención social. F2.5 Es capaz de comprender y analizar la importancia de la historia de los movimientos sociales en la configuración de la política social, los servicios sociales y la intervención en trabajo social. F2.6 Adquiere y aplica conocimientos de sistemas de información digital y nuevas tecnologías en el ámbito de las Ciencias Sociales y del trabajo social. F2.7 Es capaz de utilizar las tecnologías de la información para crear bases de datos, editar documentos, presentaciones y hojas de cálculo de carácter profesional. F2.8 Ha desarrollado habilidades para gestionar y compartir historias e informes sociales en soporte informático asegurando la confidencialidad de datos. F2.9 Es capaz de utilizar las tecnologías de la información y comunicación para seleccionar información actualizada aplicable en el ejercicio de su profesión. F2.10 Conocimiento de los factores estructurales, contextuales y subjetivos implicados en el análisis de los procesos de salud y enfermedad, inclusión y exclusión sociales, medio ambiente y comportamiento humano, prevención de riesgos y gestión de emergencias, con especial atención al medio rural. F2.11 Articula la perspectiva de desarrollo humano sostenible en el diagnóstico y la intervención psicosocial. F2.12 Conoce la organización del sistema judicial y es capaz de identificar la intervención del trabajo social en los ámbitos de la justicia juvenil, de las instituciones penitenciarias y los servicios sociales penitenciarios; así como de programas específicos de tratamiento de determinados delitos (drogodependencias, agresiones sexuales). F2.13 Conoce el marketing social y es capaz de aplicarlo a los servicios sociales, especialmente en la gestión del intercambio y la imagen en servicios sociales CONTENIDOS Optatividad libre: 30 ECTS en cuatro asignaturas de 4 5 créditos y 2 asignaturas de 6 créditos (en Talavera de la Reina) y en cinco asignaturas de 6 créditos (en Cuenca) sobre Derechos Humanos y Ciudadanía; Estados del Bienestar en Europa; Historia de los movimientos sociales; Ideologías Políticas contemporáneas; Ámbitos de intervención en Trabajo Social, como la Animación Sociocultural, el Medio Rural, la Salud, el Derecho Penitenciario y la Criminología; Nuevas tecnologías aplicadas al Trabajo Social; Marketing para los Servicios Sociales; Psicología de las Organizaciones; Psicopatología e Intervención Psicosocial;, Antropología aplicada, Psicología social aplicada, Intervención en Discapacidad OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los y las estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3 - Que los y las estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG6 - Que los y las estudiantes adquieran destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. 98 / 111

99 CG9 - Capacidad para la selección, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica. CG11 - Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad TRANSVERSALES Seleccione un valor ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, desde una perspectiva global e integradora. CE2 - Capacidad para promocionar el desarrollo de los individuos, grupos, y comunidades, mejorando sus condiciones de vida y atendiendo las necesidades sociales por medio de la interacción profesional y de la participación. CE3 - Capacidad para aplicar de forma adecuada los recursos de los sistemas públicos de protección social a las distintas situaciones de necesidad. CE4 - Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE5 - Capacidad para la dirección, administración, gestión y coordinación de organizaciones de protección social tanto públicas como privadas o del tercer sector. CE6 - Capacidad para integrar y aplicar los conocimientos sobre las necesidades humanas y las políticas sociales en el estudio, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación de programas dentro de las organizaciones de protección social. CE9 - Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. CE11 - Competencia para adquirir e integrar los avances legales y reglamentarios en materia social, sociosanitaria y socioeducativa en la actividad del trabajador social ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación) Trabajos en equipo Estudio personal METODOLOGÍAS DOCENTES Actividades expositivas de profesor y alumnos (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos). Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos, portafolios. Actividades prácticas (estudio y resolución de casos, estudios de campo para acercarse a la realidad social, búsqueda de documentación). Trabajos en equipo. Estudio personal SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes escritos: Ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve. Exámenes orales: Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales. Técnicas basadas en la participación del alumno: Tratan de implicar al alumno en el propio proceso de evaluación / 111

100 Situaciones de prueba: Tratan de simular la realidad profesional, de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumno / 111

101 6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS Universidad Categoría Total % Doctores % Horas % Universidad de Castilla-La Mancha Universidad de Castilla-La Mancha Universidad de Castilla-La Mancha Catedrático de Escuela Universitaria Profesor Titular de Escuela Universitaria Profesor Contratado Doctor Universidad de Castilla-La Mancha Ayudante Doctor Universidad de Castilla-La Mancha Profesor colaborador Licenciado Universidad de Castilla-La Mancha Ayudante Universidad de Castilla-La Mancha PERSONAL ACADÉMICO Ver anexos. Apartado OTROS RECURSOS HUMANOS Profesor Asociado (incluye profesor asociado de C.C.: de Salud) Ver anexos. Apartado RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Justificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver anexos, apartado RESULTADOS PREVISTOS 8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA % CODIGO TASA VALOR % 1 Tasa de éxito 80 Justificación de los Indicadores Propuestos: Ver anexos, apartado PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS Este aspecto se haya regulado en el Manual de Procedimientos del Sistema de Garantía Interna de la Calidad (procedimiento 11). A continuación ofrecemos sólo un resumen de cómo se realizará dicho procedimiento. La Universidad de Castilla-La Mancha, considera fundamental establecer una serie de indicadores fiables para su utilización dentro de los mecanismos de mejora continua, así como especificar cómo se va a revisar el diseño de indicadores y la obtención de datos de dichos indicadores. La Oficina de Evaluación de la Calidad, con una periodicidad anual o inferior ante situaciones de cambio, coordinará los distintos procesos de obtención de información de los distintos indicadores y de revisión de los mismos. Obtenida la información será puesta a disposición de la Comisión de Garantía de Calidad de los diferentes centros a fin de que sea incluida en los procesos de mejora continua. La Comisión de Garantía de Calidad revisará esta información, comprobando que sea fiable, y la pondrá a disposición del Equipo de Dirección del Centro para que sea éste quien se responsabilicen de su difusión. El Coordinador de Calidad, asume la responsabilidad de comprobar la actualización de la información publicada por el Centro, haciendo llegar cualquier observación al respecto a la Comisión de Garantía de Calidad para que sea atendida. Una vez al año se deben estudiar los resultados obtenidos e incluirlos en los mecanismos de mejora continua. También se estudiará la revisión, si procede, del diseño de los indicadores. 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD ENLACE 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN CURSO DE INICIO 2010 Ver anexos, apartado / 111

102 10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO 11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD 11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO M Fátima Guadamillas Gómez DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO C/ Altagracia, Ciudad Real Ciudad Real MÓVIL FAX CARGO fatima.guadamillas@uclm.es Vicerrectora de Docencia y Relaciones Internacionales 11.2 REPRESENTANTE LEGAL NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO V Miguel Angel Collado Yurrita DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO C/ Altagracia, Ciudad Real Ciudad Real MÓVIL FAX CARGO miguelangel.collado@uclm.es Rector 11.3 SOLICITANTE El responsable del título es también el solicitante NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO M Fátima Guadamillas Gómez DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO C/ Altagracia, Ciudad Real Ciudad Real MÓVIL FAX CARGO fatima.guadamillas@uclm.es Vicerrectora de Docencia y Relaciones Internacionales 102 / 111

103 FECHA 10/06/2013 EXPEDIENTE Nº: 767/2008 ID TÍTULO: ALEGACIONES QUE PRESENTA LA UCLM A LA EVALUACIÓN SOBRE LA PROPUESTA DE MODIFICACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS (Informe provisional) DE GRADUADO/A EN TRABAJO SOCIAL EMITIDA EN TÉRMINOS DESFAVORABLES. ASPECTOS SUBSANADOS: Se ha incorporado la información relativa a la matriculación de créditos para el alumnado a tiempo completo y parcial. Se ha añadido el procedimiento utilizado por la Universidad para realizar el reconocimiento de créditos en el curso de adaptación, se han incluido también el órgano responsable y los criterios de reconocimiento. Se incluye una tabla (tabla 2) en la que se señalan las materias que han de realizarse obligatoriamente por los estudiantes que realicen el curso de adaptación. Se aporta la planificación temporal del curso de adaptación. RECOMENDACIONES: Se ha adaptado el punto quinto de la memoria a fin de que las prácticas externas aparezcan en el cuatrimestre oportuno conforme a lo solicitado. csv:

104 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social 2. JUSTIFICACIÓN 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo Introducción La justificación que se expone se corresponde en todos sus contenidos con el Libro Blanco del Grado en Trabajo Social. Según la definición aprobada por la Asamblea de la Federación Internacional de Trabajadores Sociales (FITS) y de la Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social (AIETS) en julio de 2001 (http//.ifsw.org/en/p html), el Trabajo Social es la disciplina de la que se deriva la actividad profesional del Trabajador Social y del Asistente Social, que tiene por objeto la intervención y evaluación social ante las necesidades sociales para promover el cambio, la resolución de los problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento y la libertad de la sociedad para incrementar el bienestar y la cohesión, mediante la utilización de teorías sobre el comportamiento humano y los sistemas sociales y aplicando la metodología específica en la que se integra el Trabajo Social de caso, grupo y comunidad. El Trabajo Social interviene en los puntos en los que las personas interactúan con su entorno. Los principios de los derechos humanos y la justicia social son fundamentales para el Trabajo Social, así como la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea. El contexto social, económico, tecnológico y cultural en el cual se inscribe el Trabajo Social presenta características nuevas que plantean mayores exigencias en la formación de los trabajadores sociales: Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 11 csv:

105 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social La globalización económica plantea nuevos escenarios en la política social, que conlleva un aumento de las tensiones entre la actividad económica, social y cultural; así como una progresiva pérdida de cohesión social que ocasiona procesos de pobreza, exclusión y violencia. Las tecnologías de la información y comunicación aportan nuevas oportunidades y a la vez nuevas formas de exclusión y marginación social distintas a las ya existentes. El progresivo envejecimiento de la población supone un esfuerzo de reactivación y visión de una vejez activa, participativa y satisfactoria, acompañado de un enfoque integral en la atención y el cuidado de los mayores, un aumento en la atención y cuidado de la población. El fenómeno de la inmigración abre un debate político sobre la inclusión y participación de estos colectivos y pone a prueba la capacidad de cohesión de nuestra sociedad. Implica nuevos retos y oportunidades a la política social y a los trabajadores sociales. La evolución de las políticas sociales en el contexto europeo y la emergencia de un modelo pluralista de Estado de Bienestar genera una revisión del papel de los distintos sectores y actores implicados en la provisión de servicios de bienestar. El avance en el reconocimiento de los derechos humanos obliga a revisar y potenciar los sistemas de protección para que promuevan verdaderos derechos de ciudadanía Áreas y ámbitos profesionales El Trabajo Social no es una profesión regulada. Aunque la formación de Grado en Trabajo Social no está sujeta, a una regulación ministerial, es interesante que los planes de estudio Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 12 csv:

106 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social tengan en cuenta que la profesión de trabajador(a) social se ejerce en el marco de un conjunto de normas de diverso rango y naturaleza, habida cuenta que la mayor parte de estos(as) profesionales desarrollan su actividad en la Administración Pública o en la empresa privada mayormente concertada. Esta consideración permite a los(as) titulados(as) tanto el conocimiento de dicha normativa como la adquisición de aquellas competencias que, de acuerdo con dichas normas, sean exigibles de los(as) profesionales. Los Trabajadores Sociales realizan su actividad profesional en diversas áreas profesionales y ámbitos de desempeño, tanto en organismos internacionales, administración pública, universidades, empresa privada (por cuenta ajena o ejercicio libre de la profesión) y en el marco del Tercer Sector (asociaciones, fundaciones, federaciones u otras organizaciones sociales). Tradicionalmente los/las profesionales del Trabajo Social han desarrollado su labor entre los pobres y marginados y con un fuerte contenido paternalista y asistencial en su actuación. Desde la aprobación de la Constitución de 1978 y en la medida en que su intervención profesional se desarrolla en el marco de normas jurídicas positivas y en su correspondiente entramado institucional, la actividad profesional se dirige a atender a las necesidades de los/as ciudadanos/as, en el marco de los derechos que reconocen la Constitución y las normas jurídicas. El ámbito más habitual de su labor profesional es el de los Servicios Sociales personales, pero también se encuentra en las áreas de la salud, educación, justicia, empleo, urbanismo y vivienda, empresa, medio ambiente, voluntariado, cultura, cooperación internacional y tiempo libre. Las distintas Administraciones Públicas Central, Autonómica y Local- son las máximas responsables en nuestro país y en los países de nuestro entorno, de garantizar la prestación de este tipo de servicios a los Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 13 csv:

107 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social ciudadanos y a sus Comunidades. Será, pues, en estas Administraciones, especialmente en la Administración Local y Autonómica, donde más amplia acogida encuentra este tipo de labor profesional. También la iniciativa privada ofrece un amplio campo a los trabajadores sociales: las asociaciones de autoayuda, las Organizaciones Gubernamentales, vienen desempeñando un importante papel. Por último también el sector mercantil ha estado siempre presente y es posible que tenga un gran futuro con la reestructuración de los sistemas de servicios sociales. En estos ámbitos de intervención social, los/las trabajadores/as sociales realizan intervenciones profesionales de forma coordinada y complementaria con otros agentes tanto políticos (cargos políticos institucionales, representantes políticos y sindicales, etc.), sociales (voluntariado social, militantes sociales, etc.), como profesionales (psicólogos, sociólogos, educadores sociales, etc). A continuación se enumeran los ámbitos en los que el Trabajo Social desarrolla habitualmente su ejercicio profesional, describiendo en cada uno de ellos los distintos espacios desde los que su intervención puede hacerse efectiva. Servicios Sociales Generales Servicios Sociales de Atención Social básica y primaria. Dirigidos a toda la población en general desde los servicios sociales de base existentes en todos los ayuntamientos o comunidades. Servicios de atención permanente para atender emergencias sociales. Servicios de ayuda y atención domiciliaria Servicios Sociales Especializados (atención por colectivos) Servicios de atención a personas sin hogar, transeúntes: servicios de atención en medio abierto; centros de acogida y comedores sociales; albergues; formación e inserción socio-laboral. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 14 csv:

108 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social Servicios de atención a personas mayores: centros sociales y clubes; asociacionismo; centros de día; centros residenciales; atención domiciliaria; voluntariado. Servicios de atención a Infancia y familia: Servicios de prevención, diagnóstico y tratamiento para la protección de la infancia y soporte a la familia; acogimiento familiar y adopción; centros de acogida; centros residenciales; centros abiertos. Servicios de atención a la mujer: servicios de información y atención psico-social para la mujer; atención social de urgencia para mujeres víctimas de violencia doméstica; casas de acogida; soporte para la formación y la inserción socio-laboral; asociacionismo y grupos de auto-ayuda. Servicios de atención a personas con discapacidad: servicios de asesoramiento, valoración e información de recursos; servicios de atención precoz; servicios de diagnóstico, tratamiento y rehabilitación; formación e inserción socio-laboral; asociacionismo de personas afectadas y de familiares o grupos sensibilizados; voluntariado; pisos protegidos; defensa y tutela de los bienes de personas con incapacidad. Servicios de acogida y atención social a inmigrantes y refugiados. Salud Centros de Salud o Servicios de Atención Primaria de Salud Servicios de Atención Socio-Sanitaria Domiciliaria a enfermos con patologías crónicas y terminales Hospitales generales. Maternales. Hospitales infantiles. Centros Socio-sanitarios: Atención socio-sanitaria a pacientes crónicos y terminales; unidades de cuidados paliativos. Servicios de Salud Mental: Servicios de prevención, diagnóstico y tratamiento infantil y de adultos; hospital de día; centros de día; pisos protegidos; inserción socio-laboral; unidades de tratamiento de pacientes en fase aguda; centros residenciales para pacientes crónicos; asociacionismo de personas afectadas, de familiares y Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 15 csv:

109 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social otros grupos; servicios de atención a personas con demencias y trastornos neurológicos degenerativos. Servicios de atención a las drogodependencias: Servicios de atención (información, prevención, diagnóstico y tratamiento) a las drogodependencias; comunidades terapéuticas; centros de rehabilitación y de reinserción social y laboral; Dentro del tercer sector, existe un amplio abanico de asociaciones y organizaciones sin ánimo de lucro que trabajan con las personas que sufren enfermedades diversas y sus familias, enfermedades que afectan los vínculos sociales y la calidad de vida de las personas: cuidadores de enfermos con Alzheimer y otras demencias, enfermos de cáncer, afectados por procesos de trasplante, SIDA, etcétera. Educación Educación reglada: Servicios de asesoramiento psico-pedagógico y social a los equipos de los centros escolares e institutos de enseñanza secundaria; mediación escolar y familiar; centros de educación especial para alumnos con necesidades especiales; asociacionismo en el ámbito escolar; detección y tratamiento del absentismo escolar. Educación no reglada: Escuelas-taller y otras iniciativas orientadas a compensar déficits socioeducativos; servicios de atención a primera infancia, especialmente con familias que requieran soporte psico-social. Justicia Justicia juvenil: Servicios técnicos de asesoramiento psico-social al juez; mediación con la víctima; programas de seguimiento de medidas en medio abierto; centros de internamiento de menores infractores; mediación familiar; inserción socio-laboral. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 16 csv:

110 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social Juzgados: Servicios de asesoramiento técnico a los jueces; mediación familiar; programas de seguimiento de medidas penales alternativas a la prisión; atención a la víctima. Instituciones penitenciarias: Comisiones de asistencia social penitenciaria; programas específicos de tratamiento de determinados delitos, drogodependencias, agresiones sexuales, etc; programas de atención materno-infantil para reclusas con hijos en la prisión; seguimiento y control de presos en libertad condicional; servicios de reinserción socio-laboral. Empresa Atención y prestaciones sociales a los trabajadores de determinadas empresas que cuentan con este servicio. Vivienda Programas de promoción, estudio y adjudicación de viviendas de protección social; dinamización comunitaria de barrios de nueva construcción o en proceso de remodelación; planificación urbana. Tercer sector Ámbito en expansión integrado por organizaciones y entidades sin ánimo de lucro que trabajan contra la exclusión social con programas preventivos, asistenciales, formativos, de inserción social y laboral a nivel local, desarrollando en muchos casos también programas de cooperación internacional. Formación y asesoramiento técnico Formación de estudiantes de Trabajo Social; formación permanente; soporte técnico. Nuevos ámbitos de intervención de los trabajadores sociales Existe también un abanico de ámbitos, que a diferencia de los que se han descrito, los podemos considerar como ámbitos nuevos de Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 17 csv:

111 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social actuación del/la trabajador/a social, en la medida que encontramos a estos profesionales y que son reconocidos desde la propia profesión como tales. Planificación estratégica de Servicios de Bienestar Análisis y desarrollo organizacional Marketing social, comunicación e imagen en relación con temas sociales Atención a situaciones de catástrofes y/o de emergencias Defensa de los derechos humanos Cooperación y solidaridad internacional (proyectos de desarrollo) Mediación familiar y Counselling Terapia familiar Mediación comunitaria e intercultural Peritaje social Gestión y dirección de servicios y equipamientos sociales Funciones profesionales: a) Asistencial. El trabajador social atiende las necesidades y problemas de la población a través de la gestión de servicios y prestaciones que faciliten el ejercicio de sus derechos de ciudadanía. b) Preventiva. El trabajador social trata de evitar la aparición de los problemas sociales, trabajando sobre sus causas y reduciendo el riesgo de empeoramiento. c) Promocional-educativa. El trabajador social ayuda a las personas a tomar conciencia de sus fortalezas y recursos personales, entrenándolas en la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas que les permitan afrontar sus conflictos y activar su propia iniciativa y responsabilidad. d) Mediación. En la resolución de los conflictos que afectan a las familias y los grupos sociales en el interior de sus relaciones y con su entorno social. Incluye también la relación entre las instituciones y la ciudadanía. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 18 csv:

112 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social e) Transformadora. El trabajador social aumenta su conocimiento para tratar de modificar las prácticas sociales que crean desigualdad e injusticia social y, por tanto, condicionan el desarrollo autónomo de los sujetos. f) Planificación y evaluación, mediante el diseño, el desarrollo y la ejecución de planes, programas y proyectos sociales. Puede contribuir a la formulación de políticas sociales ajustadas a las cambiantes necesidades sociales. g) Rehabilitación. El trabajador social contribuye al bienestar y posibilita la integración social de aquellas personas y colectivos que por razones personales o sociales se encuentran en una situación de desventaja social. h) Gerencia y administración. El trabajador social trabaja en la gerencia y administración de los servicios sociales, mediante la organización, dirección y coordinación de los mismos. i) Investigación y docencia. El trabajador social estará obligado no sólo a la investigación inherente a las funciones señaladas sino a las que se relacionan con su propio trabajo profesional para revisarlo permanentemente y buscar nuevas formas de enfocar y afrontar los problemas vitales a que debe dar respuesta. A su vez, esos conocimientos acumulados y esas experiencias vividas habrá de ponerlas permanentemente a disposición de los colegas y, particularmente, de los futuros nuevos profesionales que aprenderán de los libros y de su trabajo personal tanto como de la relación directa en el propio campo de trabajo. Por otra parte, el trabajador social aumenta su conocimiento de la realidad social mediante la investigación para tratar de modificar las prácticas sociales que crean desigualdad e injusticia social y, por lo tanto, condicionan el desarrollo autónomo de los sujetos. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 19 csv:

113 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social rmativa que regula internamente la profesión a) De ámbito Estatal El primer plan de estudios, que normaliza las Escuelas de Asistentes Sociales del Estado, es regulado por el Decreto del Ministerio de Educación Nacional 1403/64 de 30 de abril. Coexisten con las Escuelas de Asistentes Sociales (la primera de ellas, la de Barcelona creada en 1932). Junto a las Escuelas, las Asistentes Sociales de la época se organizan en Asociaciones Profesionales que, con el tiempo, formarán la Federación Española de Asistentes Sociales (FEDAAS) cuyos estatutos fueron visados por la Delegación de Gobierno el 7 de marzo de La Ley 10/82 de 13 de abril creó los Colegios Profesionales de Diplomados en Trabajo Social/Asistentes Sociales y caracterizó a la profesión como Colegiada, sometida por tanto a la Ley Estatal de Colegios Profesionales (Ley 2/74 de 13 de febrero). A partir de este marco general, se han estructurado y vertebrado las normas correspondientes: los Estatutos Generales de los Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social publicados en el BOE del 6 de marzo de 2001, RD 174/01 de 23 de febrero, que señalan los requisitos para el ejercicio de la profesión; los Estatutos del Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo Social/Asistentes Sociales aprobados por el Real Decreto 116/2001 de 21 de febrero. Igualmente, el Código Deontológico de la Profesión de Diplomado en Trabajo Social/Asistente Social, aprobado en Asamblea General Extraordinaria en mayo de 1999, siendo el referente de este código el documento de la FITS: La Ética del Trabajo Social. Principios y Criterios, aprobado en Asamblea General en 1994 en Sri Lanka, y cuyo precedente se encuentra en el Código Internacional de Ética Profesional para el Trabajo Social aprobado en Puerto Rico en En 1977 la Jefatura del Estado emite una Ley para la creación del Cuerpo Especial de Asistentes Sociales: la Ley 3/1977 de 4 de enero. Este cuerpo dependerá del Ministerio de la Gobernación y los cometidos a desarrollar por los funcionarios de este Cuerpo consistirán en la ejecución de actividades de trabajo social... las funciones del Cuerpo Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 20 csv:

114 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social se realizarán en los puestos de trabajo social de los servicios centrales y provinciales y Organismos dependientes del Ministerio de la Gobernación, sin perjuicio de que sus funcionarios puedan desempeñar puestos de trabajo propios de su especialidad en otros Centros y Dependencias de la Administración civil del Estado. El ingreso en el Cuerpo Especial de Asistentes Sociales tendrá lugar mediante oposición libre entre quienes posean el título de Asistente Social y reúnan los requisitos. La configuración de las autonomías trajo consigo la necesidad de desarrollar la normativa concerniente a las competencias autonómicas y con ello la promulgación de las diferentes Leyes de Servicios Sociales, cuya primera generación se realiza en la década de los 80 y en la que los trabajadores sociales adquieren un papel relevante y referencial en relación con la implantación y desarrollo del Sistema Público de Servicios Sociales que se mantiene hasta la actualidad. b) De carácter Internacional. La FEDAAS se incorporó en 1970 a la Federación Internacional de Trabajadores Sociales (FITS) que había sido fundada en 1956, aunque los sus orígenes de esta última se remontan a 1928, con la creación del Secretariado Internacional Permanente de Trabajadores Sociales. La FITS tiene concedido el estatus consultivo en el Consejo Económico y Social de la ONU, con representantes en Nueva York, Ginebra y Viena. Igualmente en el Consejo de Europa, en la OIT, en la UNICEF y en el Consejo Mundial de Bienestar Social. Desde su fundación, ha tenido un papel esencial en el desarrollo profesional de los trabajadores sociales y ha sido el vehículo para presentar el punto de vista de esta profesión en todos los foros internacionales en los que se debaten y deciden cuestiones que afectan al Bienestar Social. La Resolución 67/16 del Comité de Ministros del Consejo de Europa había tratado sobre las funciones, formación y status de los Asistentes Sociales, pero más recientemente, el Comité de Ministros de Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 21 csv:

115 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social la Unión Europea emitió la Recomendación REC (2001)1 a los países miembros en la que se incluyen valoraciones positivas de las funciones y actuaciones de los Trabajadores Sociales:... que el trabajo social promueve el bienestar social de individuos, grupos y comunidades, facilita la cohesión social en períodos de cambio y apoya y protege a los miembros vulnerables de la comunidad, trabajando en común con los usuarios de los servicios, las comunidades y otras profesiones. Para algunas personas, la desgracia personal o el cambio puede afectar a su capacidad de actuar por sí mismos. Algunos necesitan ayuda y guía. Algunos necesitan cuidado, apoyo y protección. Los trabajadores sociales responden a esas necesidades: hacen una contribución esencial a la promoción de cohesión social, tanto a través de trabajo preventivo como a su respuesta a problemas sociales. El trabajo social es por lo tanto una inversión en el futuro bienestar de Europa." Análisis de la oferta y demanda de plazas en la titulación de Trabajo Social El Libro Blanco, utilizando diversos estudios y datos, analiza la oferta y demanda de plazas en la Titulación de Trabajo Social durante un período concreto (2001/ /04) y apunta distintas tendencias: -La oferta de plazas se ha mantenido en general estable a lo largo de estos tres cursos, en la mayoría de universidades, e incluso se ha incrementado en un 5% con respecto al curso 2001/02. -La demanda considerada como el número de solicitantes y por lo tanto preinscritos en la Titulación de Trabajo Social en primera y segunda opción, ha experimentado una disminución estimada y no real, en la medida que sólo disponemos de los datos completos de preinscritos en 1ª y 2ª opción en 14 de las 32 universidades. -En la relación demanda/oferta calculada a partir del índice D/O en 21 de las 32 universidades la demanda de plazas es superior a la oferta en los tres cursos estudiados. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 22 csv:

116 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social -Esta relación nos permite afirmar que la Titulación de Trabajo Social tiene una importante demanda en todas las universidades españolas. Esta demanda queda reflejada en las encuestas sobre demanda de los estudios universitarios que realizan algunas Comunidades Autónomas. -La Titulación de Trabajo Social forma parte del grupo de titulaciones relacionadas con las nuevas demandas del mercado de trabajo y/o yacimientos de empleo (Libro Blanco sobre crecimiento, competitividad y empleo de la Comisión Europea). -Esta importante demanda también se explica por todos los cambios sociales asociados a la propia evolución y transformación de nuestra sociedad, por un creciente interés e importancia de las cuestiones relativas a las políticas sociales y al Sistema de Bienestar Social en todo el contexto europeo, por una creciente diversificación de áreas de actuación de los trabajadores sociales y por la contribución del Trabajo Social al desarrollo humano y a la promoción de la cohesión social (Rec Consejo Europa). -La Titulación de Trabajo Social ha experimentado un incremento del 5,15% de alumnos en los cinco últimos cursos. Esto nos permite afirmar que la Titulación de Trabajo Social tiene unas buenas perspectivas, tanto respecto a la demanda definida a partir de las preferencias de los alumnos, así como por el número de alumnos matriculados. La evolución de la oferta y la demanda, durante los últimos años, en la Escuela de Trabajo Social de Cuenca y en el Centro de Estudios Universitarios de Talavera de la Reina, ha sido la siguiente: Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 23 csv:

117 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social E.U.Trabajo Social de Cuenca En la actualidad, no existe numerus clausus. La matrícula es directa, por lo que coinciden los datos de demanda y el número de alumnos de nueva matrícula. Curso 2003/ / / / /2008 Nº de alumnos en 1ª matrícula C.E.U. Talavera de la Reina En la actualidad, no existe numerus clausus. La matrícula es directa, por lo que coinciden los datos de demanda y el número de alumnos de nueva matrícula. Curso 2004/ / / /2008 Nº de alumnos en 1ª matrícula Referentes externos a la Universidad que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas: Libros Blancos del Programa de Convergencia Europea de la ANECA ( Sección libros blancos) El Título de Grado en Trabajo Social se inspira en el Libro Blanco que fue fruto de la de la voluntad de todas las partes implicadas en el Trabajo Social en España (centros docentes y colegios profesionales) por desarrollar iniciativas que permiten responder a los desafíos que representa la convergencia europea en Educación Superior para el Trabajo Social. Los trabajos de elaboración del Libro Blanco se iniciaron tras la solicitud presentada por la Conferencia de directores de Escuelas de Trabajo Social de España, con el apoyo del Consejo General de Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 24 csv:

118 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y la titulación. Para acceder a estos estudios, tal y como establece el art. 14 del R.D. 1393/2007 será necesario estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente. En este sentido la futura modificación de las Pruebas de Acceso a la Universidad y del decreto que regula el acceso a estudios universitarios, servirá de base para la establecer las vías de acceso a estos estudios teniendo en cuenta las asignaturas cursadas y evaluadas en Bachillerato que guarden relación con los contenidos formativos de esta titulación. También se podrá utilizar cualquiera de las siguientes vías para acceder a estos estudios: - Título de Ciclo Formativo de Graduado Superior o equivalente relacionados por sus diseños curriculares con los contenidos formativos de la titulación - Titulados universitarios - Pruebas de acceso para los mayores de 25 años - Titulaciones equivalentes Si el alumno tuviera más de una vía de acceso podrá hacer uso simultáneamente de todas ellas para ingresar en estos estudios en el momento de formalizar su preinscripción. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 50 csv:

119 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social Con carácter general por parte de la Universidad de Castilla-La Mancha se procederá a poner a disposición de nuestros potenciales alumnos toda la información necesaria para que el alumno pueda realizar la elección de la carrera con los mayores elementos de juicio posibles. En este sentido cobra un papel primordial el Área de Gestión de Alumnos con una Gerencia que coordina e impulsa, apoyada por la Unidad de Gestión de Alumnos del Rectorado, las acciones de carácter administrativo, de información y promoción decididas por el Vicerrectorado de Estudiantes. Por último son las Unidades de Gestión de Alumnos de cada campus, como unidades descentralizadas, las que llevan a cabo dichas acciones. En primer lugar se ha de atender al perfil de los potenciales alumnos a los que nos dirigimos. Este aspecto básico para establecer tanto la propia redacción de los materiales informativos como de los cauces de su difusión condicionará enormemente nuestra actuación. Atendiendo a este criterio se ha procedido a realizar una segmentación de nuestros futuros alumnos distinguiendo entre estudiantes de Enseñanza Secundaria, y Mayores de 25 años por un lado y estudiantes graduados por otro. El perfil de cada uno de estos grupos alumnos nos obliga en primer lugar a utilizar su propio lenguaje, alejado de la terminología burocrática, y sus propios cauces de comunicación en los que, sin dejar definitivamente de lado el uso del tradicional folleto en papel, ganan un peso cada vez mayor la utilización de las nuevas tecnologías. En lo que respecta a los contenidos hemos de atender en primer lugar a sus necesidades de información que se inician durante la Enseñanza Secundaria. Así se elaborarán materiales informativos sobre Pruebas de Acceso a la Universidad, Preinscripción, Becas, Alojamiento, Oferta de Titulaciones, Centros y Servicios Universitarios, Matrícula. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 51 csv:

120 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social Por lo que atañe a los canales de comunicación, éstos han de ser lo suficientemente variados para que nuestra información le llegue al futuro alumno de forma clara, inequívoca, comprensible y de forma fehaciente. Así, se utilizarán preferentemente las nuevas tecnologías en nuestra comunicación con los futuros alumnos plasmándose en los siguientes cauces: - Existe actualmente un Call Center centralizado y único para toda la Universidad que recoge y canaliza telefónicamente las consultas sobre acceso a la universidad y trámites administrativos. - Creación de cuentas de correo electrónicas a todos los alumnos que se encuentren matriculados en 2º de bachillerato para hacerles llegar la información sobre el acceso a la Universidad. Su configuración ha de garantizar, siguiendo las directrices del protocolo de seguridad informática marcadas en nuestra Universidad, la privacidad facilitándoles previamente un Número de Acceso Personal (PIN) que le servirá durante toda su estancia en nuestra Universidad. La generación de estas cuentas podrá ampliarse a otros colectivos en la medida en que no exista ninguno de los impedimentos legales fijados por la Ley de Protección de Datos. - Puesta a disposición del alumno a través de la página web de todos los materiales informativos diseñados sobre los apartados anteriores. En este sentido se ha creado un perfil específico para alumnos y futuros alumnos accesible desde la dirección - También son accesibles a través de dicha página todos los contenidos facilitados por los centros sobre sus titulaciones, servicios, guía académica, etc. - Establecimiento de un buzón del alumno accesible desde la página web con estándares de calidad del servicio prestado. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 52 csv:

121 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social - Consulta de los resultados de las Pruebas de Acceso a la Universidad vía SMS y a través de la web mediante autentificación siguiendo esa política de seguridad informática antes citada. - Establecimiento en la página web específica de postgrado de motores de búsqueda de titulaciones dirigido fundamentalmente a alumnos graduados. Asimismo se establecerá un sistema de Difusión Selectiva de la Información (DSI) vía correo electrónico para alumnos graduados informándoles de la oferta de postgrado adecuado al perfil definido por ellos mismos. - Realización vía web de los siguientes trámites administrativos, mediante autentificación con PIN,: o Reclamación contra las calificaciones de las Pruebas de Acceso a la Universidad. o Preinscripción para acceder a los estudios ofertados por esta Universidad o Consulta de resultados de preinscripción o Modificación de cita previa asignada para realización de preinscripción y/o matrícula. o Próximamente se incorporarán nuevas funcionalidades a este catálogo. Junto a estos métodos más tecnológicos proponemos también el establecimiento de los siguientes canales de información mucho más personalizados que permitan el contacto directo con nuestros futuros alumnos y su entorno: - Jornadas de Puertas Abiertas en nuestros campus para los alumnos de Enseñanza Secundaria en las que, además de recibir un avance de información sobre trámites administrativos y oferta de servicios, podrán visitar las instalaciones y profundizar en el conocimiento del centro y titulación de su elección. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 53 csv:

122 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social - Este mismo esquema se repetirá, en otro momento posterior, para atender una nueva Jornada de Puertas Abiertas para padres y familiares de futuros alumnos. - Jornadas con Orientadores de Enseñanza Secundaria y Primaria de nuestro distrito para informarles sobre trámites administrativos, servicios, legislación, etc. En este punto cabe resaltar la participación de los orientadores de centros de enseñanza primaria ya que comienzan a establecerse nexos desde una etapa educativa no inmediatamente anterior a la universitaria. - Asistencia a salones del estudiante que se celebren en el ámbito del distrito universitario así como aquellos otros que sean considerados estratégicos por el Consejo de Dirección de esta Universidad. - Si bien no directamente relacionados con los alumnos, cabría incluir nuestra participación en distintos foros de coordinación universitaria relacionados con la información al universitario. En este sentido actualmente formamos parte del grupo de trabajo de los Servicios de Información y Orientación al Universitario (SIOU) dependiente de la RUNAE y de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE). - Por último, próximamente se pondrá en marcha un sistema de tutelación administrativa dirigido a aquellos alumnos de bachillerato a través del cual un funcionario de las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus mantendrá un estrecho contacto con un grupo de alumnos orientándolos durante su acceso a la Universidad. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 54 csv:

123 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social En cuanto a los materiales de difusión individualizada se editarán, incluyendo los apartados citados anteriormente (preinscripción, matrícula, centros, titulaciones, servicios, etc.) los siguientes materiales: - Elaboración de CD informativos con una configuración amigable y comprensible para el alumno. - Elaboración de folletos informativos en un lenguaje comprensible. - Presentaciones Power Point en las jornadas con alumnos, familiares y orientadores. - Videos institucionales que sirvan de carta de presentación de nuestra Universidad, sus centros y servicios. - Todos estos materiales estarán colgados en la página web Perfil de ingreso La formación del estudiante de Grado en Trabajo Social de la Universidad de Castilla-La Mancha, se centra en promocionar, potenciar y desarrollar al máximo los conocimientos y habilidades necesarios para que el alumno, futuro profesional del Trabajo Social, trabaje de forma integral y coordinada atendiendo a las demandas y necesidades de la ciudadanía. Así, se pretende comunicar un trato humanista y ético en la relación profesionalusuario, que lleve implícito el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de la democracia. Por tanto, es conveniente que el estudiante de Grado de Trabajo Social tenga ciertas características personales y académicas (capacidades, conocimientos e intereses) tales como: motivación ante la elección de la titulación e interés por el estudio del ser humano como ser social y como protagonista de su educación, sensibilidad social, aptitud para las relaciones y contactos interpersonales, capacidad de liderazgo y de trabajo en equipo, Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 55 csv:

124 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social capacidad de negociación, flexibilidad y sentido crítico, conciencia de la necesidad de formación continua a lo largo de la vida, eficacia en la gestión del tiempo y los recursos comunitarios, habilidades en resolución de problemas y toma de decisiones, capacidad para hablar en público, razonamiento y comprensión verbal y escrita, capacidad de análisis y síntesis, razonamiento lógico, rigurosidad metodológica, inclinación hacia la indagación e investigación en el campo de la profesión, interés por las nuevas tecnologías y por los idiomas modernos. Y, en definitiva, interés en el desarrollo social y humano. El alumno que desee cursar los estudios de Grado de Trabajo Social debe poseer unas aptitudes que le permitan integrar y manejar con destreza los conocimientos adquiridos durante el periodo formativo. Esta carrera, desde sus orígenes, siempre ha tenido una clara inclinación hacia la práctica, lo que debe ayudar al estudiante a alcanzar competencias relacionadas con los dominios metodológicos y técnicos relativos al trato con las personas. El éxito en los estudios de Trabajo Social, no depende exclusivamente de las capacidades iniciales, sino también del estudio y dedicación durante la carrera y, sobre todo, de su motivación y vocación hacia el trabajo profesional y el compromiso social. 4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales. Para esta titulación no hay establecidos criterios especiales de acceso distintos de los derivados de la limitación de plazas de nuevo ingreso y de los establecidos por la legislación vigente de acceso a los estudios universitarios. Por otra parte, la Universidad de Castilla-La Mancha ha establecido como requisito necesario para graduarse, la superación de una prueba de nivel de inglés para acreditar el conocimiento de dicha lengua en el nivel B1 del Marco Europeo de Referencia de Lenguas Extranjeras (MERLE). Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 56 csv:

125 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de las enseñanzas. Desde el punto de vista académico, el plan de estudios se agrupa en los siguientes módulos y materias: MÓDULO DE DISCIPLINAS BÁSICAS MÓDULO 1: El Trabajo Social y las Ciencias Sociales: MATERIA: Derecho MATERIA: Psicología MATERIA: Sociología MATERIA: Ciencia Política MATERIA: Antropología MATERIA: Estadística MÓDULOS DE MATERIAS ESPECÍFICAS MÓDULO 2: El Trabajo Social: conceptos, métodos, teorías y aplicación: MATERIA: Fundamentos del Trabajo Social MATERIA: Métodos, modelos y técnicas de Trabajo Social MATERIA: Habilidades sociales y de comunicación del Trabajo Social MATERIA: Investigación, diagnóstico y evaluación en Trabajo Social MÓDULO 3: El contexto institucional del trabajo social: MATERIA: Servicios Sociales MATERIA: Políticas Sociales y Trabajo Social MÓDULO 4: Procesos y problemas sobre los que actúa el trabajo social: MATERIA: Desarrollo humano en el ciclo vital y el medio social MATERIA: Estructura, desigualdad y exclusión social MATERIA: Salud, dependencia y vulnerabilidad social MÓDULO 5. Herramientas legales y organizativas para el trabajo social: MATERIA: Derecho, ciudadanía y Trabajo Social MATERIA: Gestión de organizaciones MÓDULO DE PRÁCTICAS Y TRABAJO FIN DE GRADO MÓDULO 6: Prácticas y proyecto fin de grado: MATERIA: Prácticas externas de Trabajo Social. MATERIA: Proyecto fin de carrera. MÓDULO DE ESPECIALIZACIÓN MÓDULO 7: Optatividad: MATERIA: Mención integración social. Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 63 csv:

126 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social MATERIA: Optatividad no adscrita a mención. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia TIPO DE MATERIA CRÉDITOS Formación básica 60 Obligatorias 120 Optativas (indicar el nº de créditos que debe cursar el alumno, incluyendo las prácticas externas no obligatorias) 30 Prácticas externas 21 Trabajo fin de Grado 9 CRÉDITOS TOTALES 240 Distribución del plan de estudios en módulos, por créditos y tipo de materia. MÓDULO ECTS CARÁCTER Disciplinas básicas: Trabajo Social y ciencias sociales. 60 BÁSICO El Trabajo Social: conceptos, métodos, teorías y aplicación. 54 OBLIGATORIO El contexto institucional del Trabajo Social 30 OBLIGATORIO Procesos y problemas sobre los que actúa el Trabajo Social 24 OBLIGATORIO Herramientas legales y organizativas del Trabajo Social 12 OBLIGATORIO Prácticas y trabajo fin de grado en Trabajo Social 30 PRÁCTICAS Y FIN GRADO Optatividad 30 OPTATIVO Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 64 csv:

127 DISTRIBUCIÓN DE MÓDULOS, MATERIAS Y CONTENIDOS DEL PLAN ESTUDIOS TÍTULO DE GRADO EN TRABAJO SOCIAL MÓDULOS MATERIAS CONTENIDOS ECTS CARÁCTER Fundamentos de Derecho 6 Básica Derecho (18 ects) Derecho del Trabajo 6 Básica Seguridad Social 6 Básica BÁSICAS: Ciencias Sociales y Jurídicas (60 ects) TRABAJO SOCIAL: Conceptos, métodos y teorías (54 ects) CONTEXTO INSTITUCIONAL (30 ects) PROCESOS Y PROBLEMAS SOBRE LOS QUE ACTUA EL TRABAJO SOCIAL (24 ects) HERRAMIENTAS LEGALES ORGANIZATIVAS TS (12 ects) PRÁCTICAS Y PROYECTO FINAL (30 ects) Psicología (12 ects) Psicología Básica 6 Básica Psicología Social 6 Básica Ciencia política (6 ects) Ciencia Política 6 Básica Antropología (6 ects) Antropología 6 Básica Sociología (6 ects) Sociología 6 Básica Estadística aplicada a la investigación social (12 ects) Fundamentos Trabajo Social (12 ects) Métodos, modelos y técnicas del Trabajo Social (24 ects) Estadística aplicada a la investigación social 6 Básica Métodos y técnicas de investigación social 6 Básica Introducción al Trabajo Social 6 Obligatoria Fundamentos del Trabajo Social 6 Obligatoria Metodología en Trabajo Social 6 Obligatoria Modelos teóricos del Trabajo Social 6 Obligatoria Trabajo Social de caso y familiar 6 Obligatoria Trabajo Social de grupo y comunidad 6 Obligatoria Investigación, diagnóstico y evaluación en Trabajo Investigación y diagnóstico en Trabajo Social 6 Obligatoria Social (12 ects) Planificación y evaluación en Trabajo Social 6 Obligatoria Habilidades sociales y de comunicación para el Trabajo Social (6 ects) Técnicas y habilidades intervención y comunicación Trabajo Social 6 Obligatoria Servicios Sociales (24 ects) Servicios Sociales y sistemas de bienestar 6 Obligatoria Servicios Sociales: evolución y estructura 6 Obligatoria Servicios Sociales: programas y prestaciones 6 Obligatoria Gestión organizaciones de Servicios Sociales 6 Obligatoria Políticas sociales (6 ects) Política social 6 Obligatoria Desarrollo humano, ciclo vital (13-12 ects) Psicología evolutiva 6 Obligatoria Psicología social de la educación 6 Obligatoria Estructura, desigualdad y exclusión social (6 ects) Estructura social 6 Obligatoria Salud, dependencia, vulnerabilidad social (6 ects) Salud pública 6 Obligatoria Derecho, ciudadanía y Trabajo Social (6 ects) Derecho Administrativo 6 Obligatoria Gestión organizaciones (6 ects) Economía aplicada al TS. 6 Obligatoria Prácticas externas (21 ects) Iniciación práctica profesional 6 Prácticum Prácticum investigación y diagnóstico social 6 Prácticum Prácticum planificación e intervención social 9 Prácticum Proyecto fin carrera (9 ects) Proyecto final 9 Fin Grado OPTATIVAS (30 ects) Mención: Integración social (30 ects: 6 optativas) Género, inmigración, exclusión, dependencia, mediación 30 Mención Optatividad no adscrita a mención: (30 ects: 6 optativas) Ámbitos, Derechos Humanos, Historia, Nuevas Tecnologías, antropología aplicada al Trabajo Social. 30 Optativas csv:

128 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS Y CRÉDITOS EN CURSOS Y CUATRIMESTRES TALAVERA CURSO 1º CURSO 2º CURSO 3º CURSO 4º CURSO CUATRIMESTRE 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º MATERIAS FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL METODOS, MODELOS, TÉCNICAS TS INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN TS ANTROPOLOGÍA SERVICIOS SERVICIOS HABILIDADES SOCIALES SOCIALES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN TS DERECHO CIENCIA ESTADÍSTICA ESTADÍSTICA POLÍTICA APLICADA A LA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN SOCIAL SOCIAL PSICOLOGÍA DERECHO DESARROLLO DESARROLLO HUMANO, HUMANO, CICLO CICLO VITAL VITAL SOCIOLOGÍA PSICOLOGÍA DERECHO DERECHO, CIUDADANÍA Y TS INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN TS METODOS, MODELOS, TÉCNICAS TS METODOS, MODELOS, TÉCNICAS TS SERVICIOS ESTRUCTURA, GESTIÓN DE PRÁCTICAS SOCIALES DESIGUALDAD Y ORGANIZACIONES DE EXTERNAS EXCLUSIÓN SOCIAL SERVICIOS SOCIALES POLÍTICAS SALUD, SOCIALES DEPENDENCIA Y OPTATIVIDAD VULNERABILIDAD SOCIAL OPTATIVIDAD OPTATIVIDAD OPTATIVIDAD PRÁCTICAS EXTERNAS PRÁCTICAS EXTERNAS SERVICIOS SOCIALES TRABAJO FIN DE GRADO CRÉDITOS Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 66 csv:

129 Anteproyecto Plan de Estudios Título de Grado en Trabajo Social DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS Y CRÉDITOS EN CURSOS Y CUATRIMESTRES EN CUENCA CURSO 1º CURSO 2º CURSO 3º CURSO 4º CURSO CUATRIMESTRE 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º FUNDAMENTOS FUNDAMENTOS DEL DEL TRABAJO SOCIAL TRABAJO SOCIAL HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN EN TRABAJO SOCIAL METODOS, MODELOS, Y TÉCNICAS DEL TRABAJO SOCIAL CIENCIA POLÍTICA SERVICIOS SOCIALES SERVICIOS SOCIALES METODOS, MODELOS, Y TÉCNICAS DEL TRABAJO SOCIAL DESARROLLO HUMANO, CICLO VITAL INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN TRABAJO SOCIAL METODOS, MODELOS, Y TÉCNICAS DEL TRABAJO SOCIAL SERVICIOS SOCIALES METODOS, MODELOS, Y TÉCNICAS DELTRABAJO SOCIAL GESTIÓN DE ORGANIZACIONES DE SERVICIOS SOCIALES INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN TRABAJO SOCIAL PRÁCTICAS EXTERNAS MATERIAS DERECHO DERECHO ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN SOCIAL PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA DERECHO Y CIUDADANÍA ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN SOCIAL DERECHO DESARROLLO HUMANO, CICLO VITAL SALUD, DEPENDENCIA Y VULNERABILIDAD SOCIAL OPTATIVIDAD OPTATIVIDAD OPTATIVIDAD OPTATIVIDAD OPTATIVIDAD SOCIOLOGÍA ESTRUCTURA, DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN SOCIAL POLÍTICAS SOCIALES ANTROPOLOGÍA PRÁCTICAS EXTERNAS PRÁCTICAS EXTERNAS SERVICIOS SOCIALES TRABAJO FIN DE GRADO CRÉDITOS Universidad de Castilla-La Mancha EUTS Cuenca / CEU Talavera de la Reina 67 csv: