Facultade de Ciencias da Educación de Ourense

Transcripción

1 Aprobado o documento marco na Xunta de Centro o día 30/10/2008. Refrendados os cambios na Comisión Permanente do día 26/9/2014 e na Comisión de Calidade do día 29/9/2014. Revisión e validación na Comisión de Calidade do día 9/3/2018. Este documento ten carácter permanente, ata que se produzan cambios e/ ou aparezan novos requisitos, necesidades, etc. 1

2 Índice Páxina 1. Presentación 3 2. Os axentes implicados e as súas funcións 4 3. A realidade do Centro 5 4. Obxectivos 8 5. Actividades 9 6. Metodoloxía Os Recursos A Avaliación 19 ANEXOS Anexo I : Ficha para recoller a relación de alumnos/as e titores/as asignados/as RAT 28 Anexo II :Ficha Inicial de detección de necesidades, DIN 30 Anexo III: Cuestionario de valoración sobre a titoría, CVT 33 Anexo IV: Ficha de seguimento de titorías grupais, STG 34 Anexo V: Ficha de seguimento de titorías individuais, STI 35 Anexo VI: Ficha de seguimento das reunións, FSR 36 Anexo VII: Cuestionario final de satisfacción do alumnado, CFSA 37 Anexo VIII: Actividades específicas dos Mestrados do Centro 39 2

3 1. Presentación O Plan de Acción Titorial da Facultade de Ciencias da Educación de Ourense configurase como o instrumento a través do cal se deseña o contido e a execución das distintas accións relativas á titoría universitaria. Supón superar o modelo especificamente académico, unicamente preocupado pola transmisión de coñecementos, e apostar por un modelo educativo no que conflúen ademais funcións socio-educativas, baseadas en relacións recíprocas e interaccións titor-alumno, alumnoalumno, etc. Preténdese ir consolidando unha liña de acción titorial coherente coas necesidades dos alumnos, normalizando as distintas accións e alcanzando un axeitado equilibrio entre as expectativas dos alumnos e os obxectivos que se expoñen no marco do Espazo Europeo de Educación Superior. Neste sentido, é de importancia destacar un dos principios polos que aposta o Sistema de Garantía de Calidade da Facultade de Ciencias da Educación de Ourense e ao que con este plan se trata de responder: a adecuación de métodos de ensinanza, aprendizaxe e avaliación á adquisición de competencias do alumnado, atención á diversidade, orientación á aprendizaxe, etc., recollidos dunha forma ampla en distintos capítulos do manual de Calidade e os Procedementos que o centro ten deseñado no marco do Real Decreto1393/2007 de 29 de outubro. O presente documento responde á implantación do PC05: Procedemento Clave de Orientación ao Estudante constituíndo en si mesma a evidencia IT01-PC05 do mesmo. En definitiva, o Plan de Acción Titorial pretende contribuír a unha educación global dirixida ao desenvolvemento integral dos estudantes e engloba, as seguintes dimensións: Dimensión Académica Profesional Persoal Social Administrativa Descrición Referida a aspectos da vida universitaria: plans de estudo, elección de materias, Máis relacionada co a preparación e desempeño do posto de traballo, Relacionada con problemas persoais, familiares, psicolóxicos emocionais, afectivos e de educación en valores. Destinada a cuestións como información sobre axudas e servizos de fundacións privadas ou públicas, de organismos nacionais, europeos ou internacionais; Relativa a temas como requisitos administrativos, matriculación, convalidacións 3

4 2. Os axentes Implicados e as súas funcións No desenvolvemento do Plan de Acción Titorial da Facultade de Ciencias da Educación de Ourense interveñen os distintos axentes que se relacionan a continuación: Axentes implicados Funcións O Equipo Decanal Deseño do PAT A Xunta de Centro Aprobación do PAT O Equipo Decanal Os Titores-colaboradores OFOE Fundación Universidade de Vigo SIOPE ORI Delegación de Alumnos Servizo de Alumnado-Bolsas Titores Equipo Decanal Coordinador Alumnos Presentación do PAT Apoio/Colaboración Implantación Coordinador Coordinación e Seguimento Coordinador Titores Alumnos Coordinador Comisión de Garantía de Calidade Avaliación Análise de Resultados e Elaboración da Memoria Final 4

5 3. A realidade do Centro Son múltiples, os factores que inciden, na toma de decisións que fundamentan o PAT. Non obstante, considerouse importante analizar o contexto do centro a través de datos obxectivos. Esta análise iniciouse coa recompilación de indicadores de resultados do Centro, aportados desde os Servizos Informáticos de Xestión da Universidade de Vigo e actualmente publicados a través do portal de transparencia da Universidade de Vigo Considérase importante analizar a variación destes indicadores nos últimos anos, cuxa información pódese consultar nos: informes de seguimento das titulacións do centro e nos informes de revisión do sistema pola dirección a través de Fichas indicadores Indicador: Datos Xerais de Matrícula Dato Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Oferta de Prazas Alumnos matriculados de Novo Ingreso Alumnos matriculados totais Egresados-as Indicador: Tamaño Medio do Grupo Dato Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Tamaño medio do grupo materias teóricas Tamaño medio do grupo materias prácticas Indicador: Taxa de Graduación Dato Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Taxa de Graduación 5

6 Indicador: Taxa de Abandono Dato Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Taxade Abandono Indicador: Taxa de Eficiencia Dato Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Taxade Eficiencia Indicador: Mobilidade Dato Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Curso académico (segundo o que corresponda) Nº de alumnos enviados en programas de mobilidade Nº de Alumnos recibidos provenientes doutros programas formativos Así mesmo tívose en conta o último Informe de Inserción Laboral: Accedendo ao mercado laboral: Un estudo por titulacións ( ) e "Estudio de la inserción laboral de los titulados en el sistema universitario de Galicia ( )", publicado pola Axencia Galega para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG). Principais conclusións extraídas do Informe de Inserción Laboral ACSUG A estas conclusións pode accederse na web da ACSUG. De acordo á análise global de datos previos, a Facultade de Ciencias da Educación de Ourense detectou distintas debilidades que se tiveron en conta para definir os obxectivos, atendendo a aquelas dimensións onde se concentran a maior parte de necesidades. 6

7 Debilidades Detectadas Entre as principais debilidades que perduran no tempo poden destacarse as seguintes: - Sobre o coñecemento dos diferentes servizos que ofrece a Universidade. - Información sobre a dinámica de funcionamento das titulacións. - Necesidade de comunicar por parte do alumnado os problemas de falta de coordinar entre o profesorado en relación a carga de traballo, contidos impartidos, etc. - Etc. 7

8 4. Obxectivos A Facultade de Ciencias da Educación de Ourense, coa implantación do PAT, márcase os seguintes obxectivos: 5.1 Obxectivos Xerais Establecer a titoría e a orientación profesional na universidade como modo de diversificar a axuda educativa ao estudante durante o seu paso pola universidade. Establecer un sistema de información, orientación e seguimento académico para os estudantes mediante a asignación dunha profesora ou profesor-titor. Motivar unha participación activa do alumnado nos distintos aspectos da vida universitaria. Ampliar a información que os estudantes teñen sobre a Universidade, os servizos que ofrece, os proxectos nos que poden participar, as bolsas ás que poden optar. Potenciar a capacidade de aprendizaxe autónomo do estudante e as posibilidades de traballo colaborativo e en equipo. Entender a función do docente como a dun axente que orienta e guía a aprendizaxe do estudante para acadar progresivamente a regulación e xestión autónoma do mesmo. Fomentar a capacidade de análise e resolución dos problemas e a toma de decisións baseada en criterios ben establecidos, que impliquen a necesidade de xuízo crítico e construtivo. 5.2 Obxectivos Específicos Mellorar a implicación dos estudantes na Xestión do Centro. Mellorar a satisfacción dos estudantes coa formación recibida. Reducir a taxa de abandono. Dar cobertura ás necesidades de apoio formativo dos alumnos. Fomentar a inserción laboral dos alumnos 8

9 5. Actividades As actividades do PAT van dirixidas a todo o alumnado do Centro, prestando unha especial atención aos/ás estudantes os de novo ingreso e aos que finalizan os seus estudos universitarios, e en particular a aqueles que veñen realizar puntualmente os seus estudos, como é o caso do alumnado de universidades estranxeiras. Este alumnado caracteriza por vivir un momento de inseguridade e desorientación ante a súa nova realidade. Ademais a titoría persoal resulta esencial nos primeiros cursos dos títulos universitarios, como garante dunha formación de calidade e apoio ás dificultades e necesidades que poidan sufrir os/as estudantes no seu transcurso evitando así, altos índices de abandono e/o fracaso nas titulacións. As liñas de actuación que se expoñen a continuación tratan de responder ás necesidades detectadas no alumnado do Centro ao longo do seu avance nos estudos universitarios nos últimos anos. Pódense clasificar en cinco bloques básicos o primeiro deles común a todos os demais: BLOQUE 0: Accións de Organización BLOQUE 1: Accións de Acollida BLOQUE 2: Apoio á Formación BLOQUE 3: Accións de Orientación Profesional BLOQUE 4: Atención á Diversidade 9

10 BLOQUE 0: Accións de organización comúns Actividade 1. Sesión de Organización-Presentación (setembro): Designarase a un coordinador/a da Titoría que regulará a correcta posta en marcha e desenvolvemento das accións titoriais, e a realización de actuacións comúns e harmonizadas de todos os responsables da mesma. O Equipo Decanal, ou persoa delegada, informará sobre o PAT do Centro aos profesores de nova incorporación, aportándolles ademais todo o material necesario (protocolos, normativas, distribución de grupos, etc.) (VER ANEXO I). O coordinador do título presentará ó alumnado de 1º curso o PAT e a asignación de titoresas e grupos de estudantes. Actividade 2. Comunicación polos titores-as dos acordos da 1ª reunión cos grupos-pat (sobre o mes de novembro): Cada titor/a recollerá información da sesión realizada co seu alumnado no ANEXO II e ANEXO III) coa finalidade de poder realizar unha primeira análise de necesidades e coñecer as expectativas do alumnado en torno ao título e o centro e poder dar resposta os mesmos. Actividade 3. Comunicación polos titores-as dos acordos da 2ª reunión cos grupos-pat (sobre o mes de marzo): o profesorado titor-a realizará un análise da información recadaba na 2ª reunión de PAT sobre as necesidades do alumnado e marcha do curso. Actividade 4. Análise e avaliación final de PAT (xuño-xullo): A coordinadora do PAT, coa colaboración dos coordinadores/as de título e co equipo decanal, realizará un informe final do PAT de cada curso académico a partir das evidencias facilitadas polo profesorado titor/a (VER APARTADO DE ANEXOS). Os axentes responsables deberán analizar ademais as dificultades e problemas detectadas e introducir as melloras que se consideren necesarias no Plan no seguinte curso. Todas estas cuestións deberán ser rexistradas nun informe ou memoria final que correrá a cargo do coordinador/a que contará coa estreita colaboración do resto de responsables da Titoría. BLOQUE 1: Accións de Acollida Actividade 1. Sesión informativa (setembro): A primeira semana do curso académico celebrarase unha sesión de presentación co alumnado de 1º. Ofrecerase ao alumnado información sobre os plans de estudos, as competencias do título, a normativa do centro, os servizos administrativos e as salas de estudo e informática, presentando ademais o 10

11 propio PAT. Realizarase a distribución e presentación dos/as Titores/as de 1º curso ó alumnado, indicándolle o sistema de comunicación e contacto. Actividade 2. Sesión informativa de integración (setembro): Impartiranse charlas sobre os principais servizos universitarios como: SIOPE, OFOE, Fundación Universidade de Vigo, ORI, etc. Tamén informarase sobre as distintas actividades, deportes, cursos de formación, etc. cos que conta a Universidade de Vigo, para favorecer unha verdadeira inclusión académica, social e persoal do alumnado de nova incorporación ao centro. Realizarase un obradoiro, na aula de informática, co persoal técnico da biblioteca de campus co obxecto de facilitar o coñecemento da biblioteca, a funcionalidade dos seus recursos dixital, entre outros. Desenvolverase dunha visita guiada ás instalacións dos servizos de deporte, presentando tódolos programas de actividade física, deporte e saúde dispoñibles. Realización dun obradoiro co gabinete psicopedagóxico para favorecer a integración do alumnado e facilitar a formación de grupos de traballo. Realizarase unha charla do profesorado do seminario de linguas modernas para promover a aprendizaxe de linguas estranxeiras e concienciar da súa importancia no futuro desempeño e desenvolvemento profesional. Actividade 3. Sesión de seguimento (outubro-novembro): unha vez transcorrido un mes desde o comezo do curso, o titor/a do 1º curso realizará unha reunión co obxectivo do seguimento da incorporación do alumnado á vida universitaria. Nesta sesión intercambiarán ideas e reflexións sobre as súas primeiras impresións na Universidade, e que aspectos lles preocupan ou interesan. Poderanse analizar aspectos como: Valoración do desenvolvemento das materias. Reflexión sobre o seu enfoque de aprendizaxe (planificación, concentración, traballo en equipo, estudo continuo...). Reflexión sobre a súa actitude cara a aprendizaxe (motivación, inseguridade, expectativas, autoconcepto académico...). Orientacións en canto a técnicas de estudo. Actividade 4. Sesión de consolidación (febreiro- marzo): Unha vez comezado o 2º cuadrimestre o titor-a realizara unha segunda sesión co grupo-pat. Entre as temáticas que poden ser obxecto de atención por parte do titor/a estarán: - analizarán o rendemento académico do primeiro cuadrimestre. - posibles problemas de adaptación ao centro. - estratexias de aprendizaxe utilizadas, cumprimento de expectativas. 11

12 Ben a petición do alumnado, ou ben se o/a titor/a o considera necesario desenvolveranse ó longo de todo o curso académico sesións (grupais ou individuais) para intercambiar ideas, reflexións ou resolver calquera cuestión pertinente. Nestas sesións tamén se poderá analizar a situación particular de cada estudante ao finalizar o curso académico, orientar na toma de decisións do alumnado, sobre o seguinte curso académico, a preparación das materias non superadas, ou outras cuestións de interese. BLOQUE 2: Accións de Apoio á Formación Actividade 1. Sesións informativas (durante o curso): 2º curso Informar ó alumnado sobre os programas de mobilidade e os requisitos necesarios para acceder ós mesmos. Facilitar información sobre as mencións e outras opcións de especialización curricular en cada un dos graos, incluíndo información sobre a implicación nas futuras saídas profesionais. Presentar ao alumnado os prácticum naqueles títulos que teñen a materia en varios cursos. 3º curso Posibilitar información sobre as materias de prácticum e Traballo Fin de Grao. Informar ao alumnado sobre as prácticas extra-curriculares e as saídas profesionais 4º Curso Informar sobre continuación de estudos na facultade de CC. da Educación de Ourense nos mestrados, programas de doutoramento e posibilidade de cursar outras mencións Información sobre posibles saídas profesionais, incluíndo a participación de distintos profesionais e dos propios colexios profesionais, de existir. BLOQUE 3: Accións de Orientación Profesional Actividade 1. En 3º e 4º curso (maio-xuño) Facilitar información ó alumnado sobre as implicacións profesionais da formación adquirida, requisitos para a solicitude de habilitacións profesionais e para o acceso a función pública. En colaboración cos servizos universitarios especializados facilitaranse infamación sobre diferentes saídas profesionais e diferentes vías para o emprendemento. Este bloque ten como destinatario principal, o alumnado que finaliza os seus estudos universitarios e necesita asesoramento ante a nova situación que se lle presenta, xa que deberá decidir que facer co seu futuro máis próximo: inserción no mundo laboral (currículo, entrevistas, estratexias de busca de emprego...), continuar coa súa formación académica (doutoramento, mestrado, cursos de posgrao...). Non obstante, tendo en conta a transcendencia que algunhas decisións tomadas ao longo do Grao poden ter nas traxectorias profesionais do alumnado, inclúense orientacións 12

13 sobre as implicacións para o ámbito profesional en outras accións do PAT: á información sobre mencións e optatividade dirixida ao alumnado de 2º curso, engádenselle as implicacións que poden ter para futuras opcións profesionais; así mesmo informase ao alumnado de 3º curso da importancia que ten a mobilidade estudantil ou o feito de facer prácticas extra-curriculares en empresas e institucións para o futuro desenvolvemento laboral. Actividade 2. En 4º curso e egresados-as (en distinto momento do curso) O equipo directivo favorecerá a presenza de modelos de emprendemento relacionados co ámbito educativo e dos servizos sociais. Ademais contemplaranse accións dirixidas especificamente a orientación profesional do alumnado, particularmente nos últimos cursos: - Ofrecendo información sobre saídas profesionais a través de reunións, da realización dalgunha xornada/curso no que se conte coa implicación de expertos e tamén con ex-alumnado para difundir as súas experiencias ao respecto. - Promovendo o contacto, a través do desenvolvemento de traballos de campo, cos responsables ou membros dos colexios profesionais e coas institucións onde poden exercer profesionalmente, xa que son potenciais vías de inserción laboral. BLOQUE 4: Atención á Diversidade Dentro do estudantado diana, contémplase tanto aos estudantes derivados a través do programa PIUNE da Universidade de Vigo, coma con persoas con diversidade funcional necesitadas de apoio educativo. Comunicárase, desde o Centro, respetando o desexo do interesado-a, a situación ao Gabinete Psicopedagóxico da Universidade de Vigo para solicitar apoio e asesoramento. 13

14 6. Metodoloxía A pedagoxía actual asenta as súas bases nos principios da interactividade e construtividade, concedendo ao alumnado o protagonismo da súa aprendizaxe, onde o rol do profesor-titor é de mediador e facilitador do coñecemento. Para a realización eficaz do traballo de titoría, empregarase unha metodoloxía flexible integrando diferentes estratexias de aprendizaxe, adaptándose á diversidade do alumnado e, por suposto, aos diferentes estilos de ensino do profesorado. O proceso titorial consta de varias etapas nas que haberá que negociar, dependendo do nivel de competencia, responsabilidade e interese do alumnado. Preténdese que sexa o alumnado baixo a supervisión e axuda do titor ou titora; quen asuma a responsabilidade na toma de decisións. O titor/a configúrase como mediador/a. Tanto no deseño, coma na planificación e implantación do plan é imprescindible a cooperación e coordinación de tódolos axentes que participan no mesmo, e tamén é necesaria a colaboración de outros servizos da Universidade de Vigo. Con método de traballo pretenderase contribuír ao novo reto que se recolle nos planos de estudo dentro do marco do Espazo Europeo de Educación Superior, no que se ven apostando por unha educación baseada en competencias. 14

15 7. Os Recursos Os recursos serán humanos, organizativos e materiais. A realización eficaz do traballo de titoría supón unhas condicións de organización e de distribución de espazos e de tempo que se deben satisfacer. No seguinte cadro reflíctense os datos que fan referencia aos recursos implicados no PAT da Facultade de Ciencias da Educación, que se poden consultar na súa web: Recursos Humanos implicados no PAT Equipo Decanal Os datos actualizados poden atoparse en: Cargo Nome Tlfn Decana Vicedecano Vicedecana Vicedecano Vicedecana Secretario María del Mar García Señorán Xosé Manuel Cid Fernández María del Pino Díaz Pereira Ramón Ángel Fernández Sobrino María Carmen Ricoy Lorenzo Antonio González Fernández msenoran@uvigo.es xcid@uvigo.es pinod@uvigo.es ramonan@uvigo.es cricoy@uvigo.es aglez@uvigo.es Coordinadores/as títulos (*) Os datos poden atoparse en: Despacho Nome Tlfn Titores/as (*) Os datos poden atoparse en: Despacho Nome Tlfn 15

16 Comisión de Garantía de Calidade Aínda que na táboa figura a actualización a data da última revisión do PAT, polas súas características nos diferentes cursos académicos soen producirse algún tipo de cambio na CGC. Os datos actualizados atópanse en: Despacho Nome Tlfn Edificio Facultades-4º andar (decanato Fac. CC. da Educación) Pavillón 2-baixodespacho 27 (Fac. CC. da Educación) Pavillón 1-1º andardespacho 10 (Fac. CC. da Educación) Pavillón 2-2º andardespacho 7 (Fac. CC. da Educación) Pavillón 1-2º andardespacho 9 (Fac. CC. da Educación) Pavillón 2-2º andardespacho 6 (Fac. CC. da Educación) Pavillón 2-2º andardespacho 2 (Fac. CC. da Educación) Pavillón 2-baixodespacho 11 (Fac. CC. da Educación) Pavillón 1-2º andardespacho 2 (Fac. CC. da Educación) Pavillón 2-2º andardespacho 13 (Fac. CC. da Educación) M! del Mar García Señorán (presidenta) María Carmen Ricoy Lorenzo (secretaria) María del Pino Díaz Pereira (Coord. Mestrado de Diversidade) Antonio González Fernández (Coord. Grao de Educ. Social) Isabel Mociño González (Coord. Grao de Educación Infantil) msenoran@uvigo.es cricoy@uvigo.es pinod@uvigo.es aglez@uvigo.es imocino@uvigo.es Ángeles Conde Rodríguez (Coord. Grao de Educ. Primaria) angelesconde@uvigo.es Carmen Verde Diego (Coord. do Grao de Traballo Social) Ramón Ángel Fernández Sobrino (representante por delegación do Mestrado de Secundaria). Francisco Javier García Núñez (representante por delegación do Mestrado de Dificultades) Fernando Tellado González (representante do profesorado) Fernando López Rivero (representante do estudantado) carmenverde@uvigo.es ramonan@uvigo.es fjavier@uvigo.es ftellado@uvigo.es fernandolopezriveiro609@gmail.com Santiago E. Pato Rodríguez (alumnado egresado) Jesús Deibe Fernández Simo (representante da sociedade) José Manuel García Eirín (represent. por deleg. da administradora de centro) santiago.pato@uvigo.es deibesimo@gmail.com josecorreo@uvigo.es Persoal de Servizos da U.Vigo (pódese localizarse a través de: OFOE Servizo/Unidade Nome Tlfn Fundación Universidade de Vigo ORI BECAS Extensión Cultural 16

17 Outros A Comisión de Calidade conta con representante de alumnado egresado, co que se pode contactar a través da secretaria do Centro: Nivel de Participación EGRESADO/A Nome Outros datos. Para o desenvolvemento das actividades expostas se impulsará o traballo en equipo, a colaboración e a coordinación docente. O seguimento do Plan realizarase principalmente a través das reunións acordadas entre os axentes responsables do PAT. Con respecto aos recursos materiais contarase con todos aqueles materiais dispoñibles no centro e na Universidade de Vigo, así como tamén materiais de tipo informativo e incluso didáctico que poidan facilitar outras institucións ou servizos do entorno. Recursos Materiais implicados no PAT Material Soportes Localización Observacións Web da Facultade Electrónico n-ou/web/index.php# Web da Universidade Electrónico PAT (coordinadora) Guías de Titulación Correo electrónico: angelesconde@uvi go.es Electrónico/Impreso Pavillón 2-2º andardespacho 6 (Fac. CC. Da Educación) n-ou/web/index.php# O centro habilitará as aulas ou espazos necesarios, para o desenvolvemento das reunións individuais e grupais co alumnado. Cada titor/a ou responsable facilitará está información os seus titorandos/as. Os grupos de estudantes e os titores/as asignados publicaranse anualmente na web da facultade: Plantilla tipo de ficha para comunicar datos das aulas Aulas Aula Actividade Aula Actividade 17

18 As novas tecnoloxías suporán tamén unha ferramenta útil para o asesoramento individual e colectivo. Contase na plataforma tema cun espazo para as consultas entre titores e alumnos, con acceso restrinxido a estes usuarios. Plantilla para recollida de datos para solicitar/realizar altas manuais en Faitic Plataforma TEMA (Faitic) Acceso xeral: Acceso Destinatarios/as Titor/a Observacións 18

19 8. A Avaliación A avaliación do PAT concíbese como un proceso de recollida e análise de información relevante que aporte datos sobre: Os resultados obtidos a partir da posta en práctica do plan (produto). A idoneidade dos medios e recursos empregados para obter ditos resultados (proceso). Os datos da avaliación constituirán un elemento para a reflexión que contribuirá ao perfeccionamento profesional e, a lograr os obxectivos establecidos con carácter xeral. Constitúe unha ferramenta esencial xa que proporciona a información precisa para as decisións que se van tomando durante a planificación, o desenvolvemento e á finalización do mesmo. Enténdese, polo tanto, que a avaliación ten un carácter formativo xa que, ademais de avaliar produtos, avalía o proceso permitindo introducir melloras de forma continua e contribuír finalmente á mellora da calidade e da excelencia da educación. De acordo a isto establécese o seguinte tipo de avaliación: Avaliación procesual, formativa e criterial, que ademais se fixa en tres momentos: Inicial: detectando o punto de partida despois da análise de necesidades, para axustar a intervención e previr. Continua: o desenvolvemento da actividade orientadora e titorial será obxecto dunha avaliación continua de carácter formativo, co obxectivo de favorecer a introdución das modificacións precisas, se fose o caso. Final: a valoración global das accións realizadas, onde se analizará o nivel de consecución dos obxectivos previstos, así como as dificultades atopadas, as modificacións introducidas e as consecuencias e propostas de mellora que deberían incorporarse ao plan do curso seguinte. 19

20 Ficha para a Avaliación do PAT Grao de Cumprimento do PAT respecto ao Planificado Bloque O (Marcar cunha X) Actividade Non se Desenvolveu Desenvolveuse Parcialmente Desenvolveuse Totalmente Xustificación Nº de Asistentes Sesión de Organización- Presentación Reunión Alumnos- Titores Asesoramento Seguimento Continuo Análise-Avaliación do PAT Bloque 1 Actividade Non se Desenvolveu (Marcar cunha X) Desenvolveuse Parcialmente Desenvolveuse Totalmente Xustificación Nº de Asistentes Sesión Informativa Sesión Informativa de seguimento Sesión Informativa de integración Sesión de Seguimento Sesión de Integración Bloque 2 Actividade Non se Desenvolveu (Marcar cunha X) Desenvolveuse Parcialmente Desenvolveuse Totalmente Xustificación Nº de Asistentes Reunión Grupal Reunión Individual de seguimento Reunión Grupal de Autorregulación da Aprendizaxe Entrevista Individual Toma de Decisións Que facer ao finalizar o curso? 20

21 Bloque 3 Actividade Sesión Informativa cos Servizos da U.Vigo Sesión Informativa cos Egresados da Titulación/s Non se Desenvolveu (Marcar cunha X) Desenvolveuse Parcialmente Desenvolveuse Totalmente Xustificación Nº de Asistentes Bloque 4 Actividade Non se Desenvolveu (Marcar cunha X) Desenvolveuse Parcialmente Desenvolveus e Totalmente Xustificación Nº de Asistentes Atención á Diversidade Conclusións 21

22 Ficha para a Avaliación do PAT Grao de Consecución dos Obxectivos Obxectivos Xerais Obxectivo Establecer a titoría e a orientación profesional na universidade como modo de diversificar a axuda educativa ao estudante durante o seu paso pola universidade. Establecer un sistema de información, orientación, e seguimento académico para os estudantes mediante a asignación dun profesor-titor. Motivar unha participación activa do alumnado nos distintos aspectos da vida universitaria. Ampliar a información que os estudantes teñen sobre a Universidade, os servizos que ofrece, os proxectos nos que poden participar, as bolsas ás que poden optar. Establecer un sistema de información, orientación, e seguimento académico para os estudantes mediante a asignación dun profesor-titor. Potenciar a capacidade de aprendizaxe autónomo do estudante e as posibilidades de traballo colaborativo e en equipo. Entender a función do profesor como a dun axente que orienta e guía a aprendizaxe do estudante para lograr progresivamente a regulación e xestión autónoma do mesmo. Fomentar a capacidade de análise e resolución dos problemas e a toma de decisións baseada en criterios ben establecidos, que impliquen a necesidade de xuízo crítico e construtivo. Non Logrado (Marca cunha X) Parcialmente logrado Logrado Xustificación Conclusións 22

23 Ficha para a Avaliación do PAT Grao de Consecución dos Obxectivos Obxectivos Específicos Obxectivo Non Logrado (Marca cunha X) Parcialmente logrado Logrado Xustificación Mellorar a implicación dos estudantes na Xestión do Centro. Mellorar a satisfacción dos estudantes coa formación recibida. Reducir a taxa de abandono. Dar cobertura ás necesidades de apoio formativo dos alumnos. Fomentar a inserción laboral dos alumnos Conclusións 23

24 Ficha para a Avaliación do PAT Avaliación dos Indicadores Indicador Alumnos matriculados de novo Ingreso Alumnos matriculados totais no centro Egresados-as (Marca cunha X) Empeorou Mantívose Mellorou Xustificación Taxa de graduación Taxa de Abandono Taxa de Eficiencia Nº de Alumnos Enviados en Programas de Mobilidade Nº de Alumnos Recibidos en Programas de Mobilidade Taxa de Inserción Laboral Conclusións 24

25 Ficha para a Avaliación do PAT Análise Final de Seguimento (media) dos implicados Ítem (Marca cunha X) Empeorou Mantívose Mellorou Xustificación Conclusións 25

26 Ítem Ficha para a Avaliación do PAT Análise de satisfacción (media) dos implicados (Marca cunha X) Empeorou Mantívose Mellorou Xustificación Conclusións 26

27 27

28 Anexo I PLAN DE ACCIÓN TITORIAL : Ficha para recoller a relación de Alumnos e Titores asignados RAT Centro Ano Académico 20 / Titor: Alumnos asignados Nome Apelidos Titulación Curso Titor: Alumnos asignados Nome Apelidos Titulación Curso 28

29 Titor: Alumnos asignados Nome Apelidos Titulación Curso Titor: Alumnos asignados Nome Apelidos Titulación Curso 29

30 Anexo II PLAN DE ACCIÓN TITORIAL : Ficha Inicial de detección de necesidades Ano Centro Académico DIN 20 / DATOS PERSOAIS ALUMNO/A Apelidos e nome Curso e Titulación D.N.I. Lugar de nacemento Data de nacemento Enfermidade ou algún tipo de discapacidade Domicilio Teléfono/ Motivación para a elección da titulación Actividades do seu interese Fotografía Outras inquietudes 30

31 CONTEXTO DE ESTUDO E TRABALLO Tipo de residencia (familiar, piso estudante residencia, piso propio... Forma de sufragar gastos (axuda familiar, bolsa, traballo) Posibilidades de asistencia á clase Tempo potencial para o estudo diario Forma de abordar o estudo diario (organización, grupal ou individual, como resolve dúbidas...) Considera importante acudir ás titorías das materias? Emprégaas? 31

32 TRAXECTORIA ACADÉMICA Estudos realizados para acceder a esta titulación Modalidade Outros estudos ou formación complementaria Gustaríalle ampliar a súa formación? En que temas está interesado? 32

33 Anexo III PLAN DE ACCIÓN TITORIAL: Cuestionario de valoración sobre a titoría Centro Curso e Titulación Data e hora CVT Ano Académico: 20 /20 Opinión inicial. Qué espera da titoría, en xeral? Considéraa útil ou o necesaria? Por qué? Qué actividades se deben incluír? Cómo se deberían desenvolver? 33

34 Anexo IV PLAN DE ACCIÓN TITORIAL: STG Ficha de seguimento de titorías grupais/individuais Centro Curso 20 /20 Curso e Titulación Data e hora Alumnado asistente: Reunión/consulta solicitada por: Motivo da reunión/consulta: Temas formulados: Desenvolvemento (observacións): Acordos e compromisos: 34

35 Anexo V PLAN DE ACCIÓN TITORIAL: STI Ficha de seguimento de titorías individuais Centro Año Académico 20 /20 Curso e Titulación Data e hora Apelidos e nome do estudante Reunión solicitada por: Motivo da reunión: Temas formulados: Desenvolvemento (observacións): Acordos e compromisos: 35

36 Anexo VI PLAN DE ACCIÓN TITORIAL: Ficha de seguimento das reunións FSR Centro Ciencias da Educación de Ano Académico 20 /20 Ourense Titulación Grao de... Data e hora Apelidos e nome dos asistentes Reunión solicitada por: Equipo decanal e coordinadora do Grao Motivo da reunión: Organización do PAT para o curso 20 - Temas tratados: Asignación de titoras/es. Accións organizativas e de apoio. Calendario de actuacións Medidas acordadas: 36

37 Anexo VII PLAN DE ACCIÓN TITORIAL: Cuestionario final de satisfacción do alumnado CFSA 1. Valora a documentación e a información previa ofrecida do PAT Moi Mala Mala Boa Moi Boa 2. A valoración que che merece a organización e coordinación das distintas actividades desenvolvidas no PAT é : Moi Mala Mala Boa Moi Boa 3.En que grao o desenvolvemento do PAT respondeu ás túas expectativas? Nada Pouco Bastante Moito 4.Valora o grao de utilidade do PAT. Nada Pouco Bastante Moito 5. Resulta aplicable o abordado no PAT para distintos aspectos do teu desenvolvemento persoal, académico e profesional? Si Non Por qué? 6. Consideras que as datas establecidas para as distintas actividades foron axeitadas? Si Non Por qué? 37

38 8. Consideras axeitada a metodoloxía empregada? Si Non Por qué? 9. Consideras axeitado o sistema de seguimento? Si Non Por qué? 10.Valora a actuación de teu titor nos distintos aspectos: Moi mal Mal Ben Moi ben Metodoloxía empregada Desenvolvemento dos contidos Claridade da exposición. Atención persoal aos alumnos Aclaración de dúbidas 11.Qué eliminarías do PAT? 12. Que engadirías? Grazas pola túa colaboración! 38

39 Anexo VIII ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DOS MESTRADOS DO CENTRO ENLACES PARA A SÚA LOCALIZACIÓN: Mestrado en Intervención Multidisciplinar na Diversidade en Contextos Educativos Mestrado en Dificultades de Aprendizaxe e Procesos Cognitivos Mestrado en Intervención Multidisciplinar na Diversidade en Contextos Educativos (mestrado intercampus) 39