ANX-PR/CL/ GUÍA DE APRENDIZAJE

Transcripción

1 PROCESO DE COORDINACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS PR/CL/001 Deporte - Inef ASIGNATURA PLAN DE ESTUDIOS 11CD - CURSO ACADÉMICO Y SEMESTRE Segundo semestre

2 Índice Guía de Aprendizaje 1. Datos descriptivos Profesorado Competencias y resultados de aprendizaje Descripción de la asignatura y temario Cronograma Actividades y criterios de evaluación Recursos didácticos Otra información...9

3 1. Datos descriptivos 1.1 Datos de la asignatura Nombre de la Asignatura Nº de Créditos 6 ECTS Carácter Curso Semestre Período de impartición Idioma de impartición Titulación Centro en el que se imparte Tercero curso Sexto semestre Febrero-Junio Castellano 11CD - Curso Académico Profesorado 2.1 Profesorado implicado en la docencia Nombre Despacho Correo electrónico Horario de tutorías* Miriam Palomo Nieto (Coordinador/a) 503 miriam.palomo@upm.es - - Alberto Alvarez Filgueira 704 a.alvarez@upm.es - - Jorge Couceiro Canalejo 704 jorge.couceiro@upm.es - - * Las horas de tutoría son orientativas y pueden sufrir modificaciones. Se deberá confirmar los horarios de tutorías con el profesorado. Página 1 de 12

4 3. Competencias y resultados de aprendizaje 3.1 Competencias que adquiere el estudiante al cursar la asignatura CE19 - Elaborar programas para la dirección de organizaciones, entidades e instalaciones deportivas. Nivel 2. CE20 - Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad físico-deportiva recreativa. Nivel 3. CE21 - Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte, en el ámbito del deporte para todos. CE22 - Aplicar, de manera fundamentada y argumentada, los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, en la planificación, dirección y puesta en práctica de actividades físico-deportivas recreativas. Nivel 3. CE23 - Identificar y prevenir los riesgos que se derivan para la salud de la práctica de actividades físicas inadecuadas o realizadas incorrectamente en los practicantes de actividad física recreativa. Nivel 2. CG10 - Mostrar capacidad de aprender nuevos conocimientos y habilidades a lo largo de su vida profesional y personal. CG3 - Organizar y planificar propuestas de acción, programas y actividades propias de su campo profesional en sus diferentes ámbitos de aplicación y desarrollo. CG9 - Resolver con eficacia, creatividad y eficiencia problemas inherentes a su campo de conocimiento y profesional utilizando estrategias y técnicas adecuadas y, si procede, innovadoras. Página 2 de 12

5 3.2 Resultados del aprendizaje al cursar la asignatura RA42 - Saber gestionar y diseñar diferentes propuestas de ocio según poblaciones y contextos ecológicos RA41 - Ser capaz de organizar eventos deportivos 4. Descripción de la asignatura y temario 4.1 Descripción de la asignatura La asignatura de Ocio y Actividad Física pretende dotar al alumno de unos conocimientos generales y teóricos en relación a la evolución histórica del concepto de ocio, distintos autores y estudiosos de dichos conceptos, así como profundizar en esos términos de ocio y tiempo libre. En segundo lugar se dan unos conocimientos teórico/prácticos sobre la planificación estratégica del ocio y de la gestión del mismo. Centrándose en la organización de diferentes eventos o actividades relacionadas con el tiempo de ocio y tiempo libre. 4.2 Temario de la asignatura 1. Aproximación al concepto de ocio y tiempo libre 2. Planificación estratégica del ocio 3. Gestión del ocio Página 3 de 12

6 5. Cronograma 5.1 Cronograma de la asignatura* Semana Actividad Presencial en Aula Actividad Presencial en Laboratorio Otra Actividad Presencial Actividades de Evaluación Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Duración: 00:00 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12 Práctica 1 Práctica 2 Práctica 3 Práctica 4 Práctica 5 Práctica 6 Práctica 7 Práctica 8 Práctica 9 Práctica 9 Practica 10 Página 4 de 12

7 Examen Ocio OT: Otras técnicas evaluativasevaluación continua Otras actividades de evaluación. Presentación en clase OT: Otras técnicas evaluativasevaluación continua Examen Ocio Prueba Final OT: Otras técnicas evaluativasevaluación sólo prueba final 17 * El cronograma sigue una planificación teórica de la asignatura y puede sufrir modificaciones durante el curso. Página 5 de 12

8 6. Actividades y criterios de evaluación 6.1 Actividades de evaluación de la asignatura Evaluación continua Sem. Descripción Modalidad Tipo Duración Peso en la nota Nota mínima Competencias evaluadas CE23 CG3 14 Examen Ocio OT: Otras técnicas evaluativas Presencial 02:00 50% 5 / 10 CG9 CE21 CE19 CG10 CE20 CE22 CG3 CG9 15 Otras actividades de evaluación. Presentación en clase OT: Otras técnicas evaluativas Presencial 02:00 50% 5 / 10 CE23 CE21 CE19 CG10 CE20 CE Evaluación sólo prueba final Sem. Descripción Modalidad Tipo Duración Peso en la nota Nota mínima Competencias evaluadas CG3 CG9 16 Examen Ocio Prueba Final OT: Otras técnicas evaluativas No Presencial 03:00 100% 5 / 10 CE23 CE21 CE19 CG10 CE20 CE Evaluación convocatoria extraordinaria Página 6 de 12

9 No se ha definido la evaluación extraordinaria. 6.2 Criterios de Evaluación 1. Evaluación continua Para los alumnos que opten por evaluación continua se tendrán en cuenta los trabajos realizados a lo largo de todo el curso, así como el examen. Examen 50% Trabajo final 50% 2. Evaluación sólo por prueba final Para los alumnos que opten por evaluación sólo por prueba final se tendrá en cuenta el examen final. Los alumnos que quieran optar por este tipo de evaluación sólo por prueba final deberán comunicárselo (por escrito o vía mail) al profesor/a en un plazo máximo de 15 días desde el inicio de curso. El no comunicar el deseo de esta opción de evaluación, supondrá el incluir al alumno en evaluación continua. Examen 100% 3. Convocatoria extraordinaria Los alumnos que por circunstancias diversas no superen la evaluación continua o evaluación sólo por prueba final, tendrán la oportunidad de evaluación en la convocatoria extraordinaria. La fecha y hora del examen queda marcado por Jefatura de Estudios. En todos los casos esta prueba en convocatoria extraordinaria seguirá la misma estructura que el examen de evaluación sólo por prueba final. Examen 100% Importante Página 7 de 12

10 En cualquier tipo de evaluación y convocatoria, Cualquier fraude o plagio en algún supondrá el suspenso de la convocatoria 7. Recursos didácticos 7.1 Recursos didácticos de la asignatura Nombre Tipo Observaciones ENCUESTA DE HÁBITOS DEPORTIVOS EN ESPAÑA (2015) Global Recommendations on Physical Activity for Health (2010) Actas Congreso Anuario de estadísticas deportivas Bibliografía Bibliografía Bibliografía Bibliografía Recoge los principales resultados obtenidos de la Encuesta de Hábitos Deportivos en España /1/ _eng.pdf Actas del Congreso 50 Aniversario INEF Madrid. 2016<br /> Anuario de estadísticas deportivas 2015 http: // ecd/estadisticas/deporte/anuariodeporte.html<br /> Página 8 de 12

11 8. Otra información 8.1 Otra información sobre la asignatura Acosta Vera, J.M. (2013) Dirigir. Madrid: Esic Cazorla, L. y García, R. (2001) Código del deporte. Madrid: Aranzadi. Dumazedier, J. (1968). Hacia una civilización del ocio. Barcelona: Estela. Campos Izquierdo, A. (2010) Dirección de Recursos humanos en las organizaciones de la actividad física y del deporte. Madrid: Ed. Síntesis García Ferrando, M. y Llopis, R.,(2011). Encuesta hábitos deportivos Madrid: CIS. Goodale, T. and Godbey, G. (1988) The evolution of leisure. Historical and Philosophical Perspectives. Hernández, M (2003). Antropología del Deporte en España, desde sus primeros testimonios gráficos hasta la edad moderna. Madrid: Esteban Sanz. Página 9 de 12

12 Huizinga, J. (1990) Homo ludens. Madrid: Alianza Editorial. Lafargue, P. (1884) El derecho a la pereza. Madrid: Maia Editores. Lapetra, S y Guillén, R. (2010). Ocio deportivo en la Naturaleza. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza. Martinez, V. (2006) Ocio y turismo en la sociedad actual. Los viajes, el tiempo. Madrid: S.A. MCGraw Hill / Interamericana de España. Mestre Sancho, J.A. (2008) Planificación estratégica del deporte. Madrid: Ed. Síntesis. Munné, F. (1992). Psicosociología del tiempo libre: un enfoque crítico. México: Trillas. París Roche, F. (2012) La planificación estratégica en las organizaciones deportivas. Barcelona: Ed. Paidotribo. Página 10 de 12

13 Racionero L. (1992). Del paro al ocio. Barcelona: Anagrama, colección Argumentos. Rojek, C., Shaw, SM. y Veal, AJ. (2006) A handbook of leisure studies. UK: Palgrave Macmillan. Sainz de Vicuña Ancín, J.M. (2012) El plan estratégico en la práctica. Madrid: Esic. SanSalvador, R. (2000). Políticas de ocio. Documentos de estudios de Ocio. Bilbao: Universidad de Deusto. Shivers, JS., Delisle, LJ. (1997) The story of leisure. NY: Human Kinetics. Subdirección General de Estadística y Estudios, Secretaría General Técnica. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.(2015). Encuesta hábitos deportivos Torkildsen, G. (2005) Leisure and recreation management. New York: Routledge. 5th Edition. Valls, J.F. (2000). Gestión de empresas de Turismo y Ocio. Barcelona: Ediciones Gestión Página 11 de 12

14 Powered by TCPDF ( PR/CL/001 Veblen, T. (1899) The theory of the leisure class. NY: Viking press. Página 12 de 12