Análisis del Estado Actual de la Educación. Retos Educativos Tlaxcala

Transcripción

1 Análisis del Estado Actual de la Educación Retos Educativos Tlaxcala

2 Plan Nacional de Desarrollo Premisa Desarrollo Humano Sustentable : 1. Estado de Derecho y seguridad. 2. Economía competitiva y generadora de empleos 3. Igualdad de oportunidades (Educación) 4. Sustentabilidad ambiental 5. Democracia efectiva y política exterior responsable De la Visión México 2030 al Plan Nacional de Desarrollo Expresa una voluntad colectiva de cambio, cuyo propósito es alcanzar el Desarrollo Humano Sustentable. V.S. PND : Nación Plenamente democrática que permita reducir los desequilibrios sociales y crear oportunidades de desarrollo humano integral. 2

3 MÉXICO: EJES RECTORES DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EJES RECTORES DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS Calidad de la Ampliación del Vinculo de educación a partir acceso con investigación con de la formación atención prioritaria desarrollo social docente a grupos desfavorecidos y racionalización del uso de recursos Calidad Cobertura Reorganización de sistema (descentralización ) Equidad y cobertura Calidad pertinencia con Equidad Calidad Gestión Gestión (Consolidación del federalismo) Regionalización y descentralizació n de la educación básica Educación como proceso permanente y socialmente participativo Calidad con equidad Educación para el desarrollo; Productividad, competitividad y nuevas competencias para la vida Gobernabilidad gestión democrática y *El nuevo modelo educativo propone una visión reticular, vinculada, interconectada de los ejes de política educativa. 3

4 3.3 Transformación educativa Avances: Se ha conseguido una cobertura cercana a 100% en educación primaria, y una tasa importante de expansión en secundaria, media superior y superior. Se ha fortalecido el sistema educativo a partir de cambios institucionales: Carrera Magisterial en educación básica y los Consejos de Participación Social en las escuelas. Retos Es necesario evaluar: Para conocer los resultados significativos. Falta de oportunidades de gran parte de la población para acceder a una educación de calidad, y a los avances en materia de tecnología e información. Superar la desvinculación entre la educación media superior y superior y el sistema productivo. 4

5 OBJETIVO: Elevar la calidad educativa. ESTRATEGIA: Impulsar mecanismos sistemáticos de evaluación. Reforzar la capacitación de profesores. Actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos. 5

6 PND OBJETIVO: Reducir las desigualdades regionales, de género y entre grupos sociales en las oportunidades educativas. ESTRATEGIAS Modernizar y ampliar la infraestructura educativa. Ampliar las becas educativas para los estudiantes de menores recursos. Fortalecer los esfuerzos de alfabetización de adultos. Promover una mayor integración entre los distintos niveles educativos. OBJETIVO: Impulsar el desarrollo y utilización de nuevas tecnologías. ESTRATEGIAS Fortalecer el uso de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza Impulsar la capacitación de los maestros en el acceso y uso de nuevas tecnologías y materiales digitales. Apoyar el desarrollo de conectividad en escuelas, bibliotecas y hogares. Transformar el modelo de telesecundaria vigente 6

7 OBJETIVO: Promover la educación integral de las personas en todo el sistema educativo. Colocar a la comunidad escolar en el centro de los esfuerzos educativos. Impulsar la participación de los padres de familia en la toma de decisiones en las escuelas Renovar la currícula de formación cívica y ética desde la educación básica. Impulsar la consolidación de espacios seguros en las escuelas y sus entornos comunitarios para que los estudiantes no sufran de violencia. Promover la educación de la ciencia desde la educación básica. Promover las actividades físicas en los planteles escolares y el deporte en todo el sistema educativo. Reforzar la educación para prevenir y abatir las conductas de riesgo entre niños y adolescentes 7

8 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN 8

9 Recursos asignados a los Estados por medio de Fondos y Programas Federales, 2007 ENTIDAD FEDERATIVA Recursos otorgados (Millones de pesos) Lugar Nacional *Fondos: Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM), Fondo de Aportaciones para el Fortalecimiento de las Entidades Federativas (FAFEF) y Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y Normal (FAEB), **Programas federales: Programa Escuelas de Calidad, Programa Asesor Técnico Pedagógico, Programa de Educación Preescolar y Primaria para Niñas y Niños de Familias Jornaleras Agrícolas Migrantes, Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, Programa para el Fortalecimiento del Servicio de la Educación Telesecundaria, Programa Nacional de Lectura, Programa Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas, Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio, Mejores Espacios Educativos, Equipamiento de Centros de Maestros y, Reformar y Articular los Tres Niveles de Educación Básica, AGUASCALIENTES 2, BAJA CALIFORNIA 6, BAJA CALIFORNIA SUR 2, CAMPECHE 2, COAHUILA 6, COLIMA 1, CHIAPAS 11, CHIHUAHUA 6, DISTRITO FEDERAL 2, DURANGO 4, GUANAJUATO 8, GUERRERO 10, HIDALGO 6, JALISCO 11, MÉXICO 20, MICHOACÁN 10, MORELOS 3, NAYARIT 3, NUEVO LEÓN 7, OAXACA 11, PUEBLA 9, QUERÉTARO 3, QUINTANA ROO 3, SAN LUIS POTOSÍ 6, SINALOA 5, SONORA 5, TABASCO 5, TAMAULIPAS 7, TLAXCALA 2, VERACRUZ 16, YUCATÁN 4, ZACATECAS 4, MEDIA NACIONAL 6,

10 Recursos asignados a los Estados por medio de Fondos y Programas Federales,

11 Recursos Federales por Alumno, 2007 ENTIDAD FEDERATIVA FAEB y FAM total por alumno Lugar Nacional *Matrícula: ciclo escolar , Inicio de Cursos. DGPP. SEP. AGUASCALIENTES 10, BAJA CALIFORNIA 10, BAJA CALIFORNIA SUR 16, CAMPECHE 15, COAHUILA 10, COLIMA 15, CHIAPAS 8, CHIHUAHUA 8, DISTRITO FEDERAL DURANGO 12, GUANAJUATO 6, GUERRERO 10, HIDALGO 10, JALISCO 6, MÉXICO 5, MICHOACÁN 10, MORELOS 10, NAYARIT 13, NUEVO LEÓN 7, OAXACA 10, PUEBLA 6, QUERÉTARO 8, QUINTANA ROO 11, SAN LUIS POTOSÍ 10, SINALOA 9, SONORA 9, TABASCO 8, TAMAULIPAS 11, TLAXCALA 10, VERACRUZ 9, YUCATÁN 9, ZACATECAS 12, MEDIA NACIONAL 9,

12 Gasto en Educación Participación en el gasto público para educación Lugar Estatal Nal. Federal Tlaxcala Total del gasto público para educación, 2005 (millones de pesos) Lugar Nal. 15.7% 16º 84.3% 3, º Siendo uno de los estados que menor transferencia de recursos federales recibe (lugar 27), ocupa el lugar 16 en participación estatal en gasto educativo. 12

13 INDICADORES DE EFICIENCIA EDUCATIVA 13

14 Deserción en Primaria ENTIDAD FEDERATIVA Tasa de Deserción en Primaria Lugar Nacional *Ciclo escolar , Fin de Cursos. DGPP. SEP. AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MÉXICO MICHOACÁN MORELOS NAYARIT NUEVO LEÓN OAXACA PUEBLA QUERÉTARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATÁN ZACATECAS MEDIA NACIONAL

15 Eficiencia Terminal de Primaria ENTIDAD FEDERATIVA Eficiencia Terminal en Primaria Lugar Nacional *Ciclo escolar , Fin de Cursos. DGPP. SEP. AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MÉXICO MICHOACÁN MORELOS NAYARIT NUEVO LEÓN OAXACA PUEBLA QUERÉTARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATÁN ZACATECAS MEDIA NACIONAL

16 Deserción en Secundaria ENTIDAD FEDERATIVA Tasa de Deserción en Secundaria Lugar Nacional *Ciclo escolar , Fin de Cursos. DGPP. SEP. AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MÉXICO MICHOACÁN MORELOS NAYARIT NUEVO LEÓN OAXACA PUEBLA QUERÉTARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATÁN ZACATECAS MEDIA NACIONAL

17 Eficiencia Terminal de Secundaria ENTIDAD FEDERATIVA Eficiencia Terminal en Secundaria Lugar Nacional *Ciclo escolar , Fin de Cursos. DGPP. SEP. AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MÉXICO MICHOACÁN MORELOS NAYARIT NUEVO LEÓN OAXACA PUEBLA QUERÉTARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATÁN ZACATECAS MEDIA NACIONAL

18 Rezago Educativo ENTIDAD FEDERATIVA Porcentaje de Alumnos que cursan Lugar el grado correcto de Nacional acuerdo a su edad CONAPO, 2007 AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MÉXICO MICHOACÁN MORELOS NAYARIT NUEVO LEÓN OAXACA PUEBLA QUERÉTARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATÁN ZACATECAS MEDIA NACIONAL

19 Población de 6 a 19 años que asiste a la escuela por entidad federativa, 2005 (Porcentajes) % Fuente: INEGI Se observa una importante brecha de cobertura al pasar de la educación básica a la media superior, lo que refleja la poca articulación entre estos niveles y la necesidad de revisar el servicio y operación sobre todo de éste último. 19

20 Condición de analfabetismo por entidad federativa, estados se ubican por arriba de la media nacional (7.9%), mientras que 12 están en un nivel inferior. 20 Fuente: SEP

21 Calidad Educativa PISA, 2003 Los recursos asignados a las entidades por medio de Programas con Reglas de Operación, no necesariamente se encuentran correlacionados con los resultados de Calidad de los alumnos en dicha entidad. ENTIDAD FEDERATIVA PISA Lugar Nacional Recursos asignados a través de Programas con reglas de Operación con impacto en la Calidad Lugar Nacional * Sólo se observa una relación de recursos asignados con los resultados de PISA en estados como Jalisco entre los primeros lugares; Tabasco en la media de los estados; y Baja California entre los más bajos con resultados de PISA y más bajos recursos asignados. AGUASCALIENTES ,556, BAJA CALIFORNIA ,248, BAJA CALIFORNIA SUR ,288, CAMPECHE ,508, COAHUILA ,847, COLIMA ,664, CHIAPAS ,209, CHIHUAHUA ,452, DISTRITO FEDERAL 77,301, DURANGO ,640, GUANAJUATO ,639, GUERRERO ,962, HIDALGO ,020, JALISCO ,170, MÉXICO ,239, MICHOACÁN ,910, MORELOS ,672, NAYARIT ,857, NUEVO LEÓN ,093, OAXACA ,063, PUEBLA ,208, QUERÉTARO ,762, QUINTANA ROO ,045, SAN LUIS POTOSÍ ,753, SINALOA ,353, SONORA ,650, TABASCO ,677, TAMAULIPAS ,848, TLAXCALA ,638, VERACRUZ ,713, YUCATÁN ,379, ZACATECAS ,368, MEDIA NACIONAL ,429, Incluye: Programa Nacional de Lectura, Programa Escuelas de Calidad, Programa para el Fortalecimiento del Servicio de la Educación Telesecundaria y Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio. 21

22 Índice de Desarrollo de Educación para Todos (IDE), por entidad federativa 12 entidades federativas se sitúan por debajo de la media nacional del IDE Nota: El Índice de Desarrollo de la Educación para Todos (IDE) es una de las pocas herramientas existentes que califican el avance educativo de una entidad. Originalmente desarrollado por la UNESCO, resume el desempeño de cada país en el cumplimiento de cuatro objetivos: la enseñanza primaria universal, la alfabetización de adultos, la paridad educativa de género, y la calidad de la educación. Fuente: Fundación IDEA, La Educación Básica en México: Clasificación Estatal y Recomendaciones. 22

23 Comparativo internacional del IDE con entidades mexicanas IDE alto Entidad IDE Entidad IDE Barbados Baja California Santa Lucia Serbia y Montenegro Israel Grecia Territorio Palestino Lituania Macedonia Italia Chile Seychelles Zacatecas Cuba China Tlaxcala Malta Belarusia República Checa Croacia Bulgaria Irlanda Eslovaquia Dinamarca Jalisco Baja California Sur Rumania Reino Unido Albania Nuevo León Morelos Distrito Federal Ucrania España Durango Eslovenia Coahuila Armenia Latvia Chipre Querétaro Polonia Sonora Estonia Tamaulipas Hungría Luxemburgo Bélgica Estado de México Kazajstán Quintana Roo República de Corea Kyrgyzstan Finlandia Samoa Francia Aguascalientes Suiza estados se localizan en el nivel alto del IDE. El Distrito Federal está por arriba de España, mientras que otras entidades superan a Reino Unido, Irlanda, Dinamarca, Luxemburgo y China. 23 Fuente: Fundación IDEA, La Educación Básica en México: Clasificación Estatal y Recomendaciones.

24 Índice de Desarrollo Humano y Calidad Educativa EXCALE, 2007 ENTIDAD FEDERATIVA IDH Lugar Nacional Promedio de resultados de EXCALE Lugar Nacional AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MÉXICO MICHOACÁN MORELOS NAYARIT NUEVO LEÓN OAXACA PUEBLA QUERÉTARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATÁN ZACATECAS MEDIA NACIONAL Los estados como Distrito Federal, Nuevo León y Baja California con mayor Índice de Desarrollo Humano, presentan también los mejores resultados de EXCALE. Por otro lado, estados como Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Veracruz, con un Índice de Desarrollo Humano entre los más bajos, tienen resultados de EXCALE también entre los más bajos del país. 24

25 Comparativo estatal del Índice de Calidad Educativa (ICE)* Entidad Primaria Secundaria Diferencia Entidad Primaria Secundaria Diferencia Aguascalientes Morelos Baja California Nayarit Baja California Sur Nuevo León Campeche Oaxaca Chiapas Puebla Chihuahua Querétaro Coahuila Quintana Roo Colima San Luis Potosí Distrito Federal Sinaloa Durango Sonora Guanajuato Tabasco Guerrero Tamaulipas Hidalgo Tlaxcala Jalisco Veracruz México Yucatán Michoacán Zacatecas Promedio 8.3 *El Índice Calidad Educativa es un instrumento diseñado por Fundación IDEA para identificar los factores que propician o inhiben el aprendizaje de un alumno y clasificar a los estados según lo que han hecho para mejorar estos factores en sus respectivos sistemas educativos. Los factores se clasifican en escolares y extraescolares, y están relacionados con las particularidades del sistema, las características socioeconómicas del estudiante, su familia y su comunidad. Fuente: Fundación IDEA 25

26 Índice de Marginación y Equidad Educativa Los datos muestran que los cinco estados con mayor Índice de Marginación se encuentran entre las Entidades que reciben mayores recursos por conceptos relativos a Programas con Reglas de Operación que se clasifican como programas de Equidad ENTIDAD FEDERATIVA Índice de Marginación Lugar Nacional Recursos asignados a través de Programas con reglas de Operación con impacto en la Equidad Lugar Nacional AGUASCALIENTES , BAJA CALIFORNIA ,294, BAJA CALIFORNIA SUR ,173, CAMPECHE , COAHUILA ,404, COLIMA , CHIAPAS ,643, CHIHUAHUA ,853, DISTRITO FEDERAL , DURANGO ,568, GUANAJUATO ,113, GUERRERO ,236, HIDALGO ,212, JALISCO ,119, MÉXICO ,183, MICHOACÁN ,266, MORELOS ,021, NAYARIT ,562, NUEVO LEÓN ,402, OAXACA ,078, PUEBLA ,961, QUERÉTARO , QUINTANA ROO , SAN LUIS POTOSÍ ,459, SINALOA ,814, SONORA ,797, TABASCO ,411, TAMAULIPAS ,334, TLAXCALA , VERACRUZ ,639, YUCATÁN ,300, ZACATECAS , MEDIA NACIONAL ,747, * Incluye: Programa Asesor Técnico Pedagógico, Programa de Educación Preescolar y Primaria para Niñas y Niños de Familias Jornaleras Agrícolas Migrantes, Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa y Programa Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas.

27 Prueba ENLACE Promedios en educación primaria por entidad federativa, estados se ubican por debajo de la media nacional en la asignatura de español. El Estado de Tlaxcala en el 2006 en la prueba de español ocupaba el lugar 15 y en matemáticas el lugar 8 Entidad Español Lugar nal. Matemáticas Lugar nal. Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Estado de México Michoacán Morelos Nayarit Nuevo León Oaxaca Puebla Querétaro Quintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas En la prueba de matemáticas, 14 entidades no alcanzan el promedio nacional. 27 Fuente: SEP

28 Prueba ENLACE Promedios en educación secundaria por entidad federativa, 2007 Los puntajes de 15 estados resultan inferiores a la media nacional en español. Entidad Español Lugar nal. Matemáticas Lugar nal. Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Estado de México Michoacán Morelos Nayarit Nuevo León Oaxaca Puebla Querétaro Quintana Roo San Luis Potosí Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatán Zacatecas Sólo 13 entidades superan el promedio nacional en la asignatura de matemáticas. El Estado de Tlaxcala en el 2006 en la prueba de español ocupaba el lugar 22 y en matemáticas el lugar Fuente: SEP

29 INFRAESTRUCTURA Y USO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 29

30 Tecnología ENTIDAD FEDERATIVA Índice de Teconología Lugar Nacional AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MÉXICO MICHOACÁN MORELOS NAYARIT NUEVO LEÓN OAXACA PUEBLA QUERÉTARO * QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATÁN ZACATECAS MEDIA NACIONAL 0.40 * Las entidades con mayor Índice de Tecnología son: Distrito Federal Baja California Sur. Chihuahua. Las entidades con menor Índice de Tecnología: Campeche (una de las menos pobladas). Coahuila (una de las entidades con menor Índice de Marginación). Oaxaca (una de las tres entidades con mayor Índice de Marginación). *Índice de tecnología: Promedio de escuelas con al menos una computadora, computadoras por escuela, promedio de computadoras con acceso a internet, red edusat, videoteca. 30

31 Tecnología Lugar Estadísitca de Infraestructura Nacional Porcentaje de Primarias con Computadora 48.49% 13 Promedio de Computadoras por Primaria Porcentaje de Computadoras con Internet en Primaria 22.71% 14 Promedio de Computadoras con Internet por Primaria Porcentaje de Primarias con Red Edusat 2.72% 23 Porcenaje de Primarias con Videoteca 12.84% 15 Porcentaje de Secundarias con Computadora 77.54% 30 Promedio de Computadoras por Secundaria Porcentaje de Computadoras con internet en Secundaria 16.78% 21 Promedio de Computadoras con internet por Secundaria Porcentaje de Secundarias con Red Edusat 65.94% 26 Porcentaje de Secundarias con Videoteca 25.00% 28 Índice de Infraestructua de Centros de Maestros Aulas de Enciclomedia

32 Proyección de Necesidades Futuras CAPACITACIÓN DE DOCENTES Situación Docente Docentes Lugar Nacional Necesidad de Docentes en Preescolar para tener cobertura del 100% en el ciclo Necesidad de Docentes en Secundaria para tener cobertura del 100% en el ciclo TOTAL 790 Porcentaje del Total de Docentes en el Estado Mínimo Nacional Máximo Nacional Docentes Participantes en los Talleres Generales de Actualización 11, % Inscritos a los Cursos Nacionales de Actualización 6, % Sustentantes de Exámenes Nacionales para Maestros en Servicio entre 1997 y , % 59.10% 78.90% Acreditados en los Exámenes Nacionales para Maestros en Servicio entre 1997 y , % 18.20% 46.00% Directamente proporcional a su bajo nivel de cobertura (59%) en el nivel preescolar, el estado ocupa el lugar 23 en necesidad de docentes en dicho nivel educativo. Por lo anterior, será necesaria una expansión considerable en el preescolar. Si se desea mantener los niveles sobresalientes de eficiencia educativa que registra el estado en el nivel primaria, será importante cuidar que la expansión en el preescolar se efectúe con altos niveles de calidad. 32

33 Infraestructura Escuelas Lugar Nacional Directamente proporcional a su bajo nivel de cobertura (59%) en el nivel preescolar, el estado ocupa el lugar 23 en necesidad de docentes en dicho nivel educativo. Por lo anterior, será necesaria una expansión considerable en el preescolar. Si se desea mantener los niveles sobresalientes de eficiencia educativa que registra el estado en el nivel primaria, será importante cuidar que la expansión en el preescolar se efectúe con altos niveles de calidad. FONDO DE APOTRACIONES MÚLTIPLES (FAM), TLAXCALA La tecnología, especialmente en el nivel secundaria representa un reto. $70,000, $60,000, $50,000, $40,000, $30,000, $20,000, Proyección de Necesidades Futuras $10,000, $

34 Retos Tlaxcala: 1. Tecnología 2. Calidad en Secundaria 3. Formación de docentes 4. Financiamiento Federal 5. Absorción Secundaria 6. Calidad en Secundaria 34

35 Recursos asignados a Tlaxcala por medio de Fondos y Programas Federales, 2007 FONDO O PROGRAMA MONTO DESTINADO PORCENTAJE LUGAR AL ESTADO DEL TOTAL NACIONAL FAEB $ 2,495,230, % 27 FAM $ 61,188, % 27 FAFEF $ 162,668, % 30 Equipamiento a Centros de Maestros $ 10,208, % 19 Mejores Espacios Educativos $ 12,183, % 17 Niños de Familias Jornaleras 0.00% Escuelas de Calidad $ 12,887, % 27 Educación Especial e Integración Educativa $ 373, % 22 Telesecundaria $ 1,080, % 24 PNL $ 4, % 31 Madres jóvenes y jóvenes embarazadas $ 253, % 26 ATP $ 24, % 23 PRONAP $ 2,665, % 25 Reformar y articular los tres niveles de Educación Básica. TOTAL $ 1,751, % 29 Preescolar $ 497, % 27 Secundaria $ 1,253, % 29 TOTAL $ 2,760,520, % 27 35