Seguimiento de Egresados

Transcripción

1 Estudio de Seguimiento Generaciones Licenciatura en División de Ciencias Básicas e Ingeniería Unidad Iztapalapa i

2 Presentación Tener acceso a información académica de alta calidad y pertinencia social es indispensable para las instituciones de educación superior. El cumplimiento de las actividades sustantivas universitarias no se concibe sin la posibilidad de conocer entre otros aspectos- el grado en que nuestros programas de estudio permiten a los egresados insertarse en los mercados profesional y académico, las condiciones laborales que enfrentan, las experiencias que han tenido en sus actividades profesionales, la proporción de ellos que deciden continuar estudios de posgrado y las opiniones que, desde su perspectiva, mejorarían la calidad de la oferta universitaria. En este sentido, la Universidad Autónoma Metropolitana ha considerado conveniente realizar permanentemente estudios sobre los egresados de diversas generaciones tomando como marco de referencia la metodología recomendada por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Por ello, presentamos con satisfacción los resultados generales más sobresalientes del levantamiento del cuestionario aplicado en el período por un grupo de trabajo en donde participan las Unidades Azcapotzalco, Iztapalapa y Xochimilco. En esta ocasión la muestra establecida corresponde a los egresados en los años de todas las licenciaturas que ofrece la institución. Los resultados que se presentan permitirán una mejor identificación de los requerimientos que el mercado profesional y laboral plantea hoy a quienes cursan estudios profesionales en las instituciones de educación superior, por lo que será una herramienta invaluable para planear con un mayor sustento el desarrollo de nuestra casa de estudios. ii

3 Presentación El presente trabajo forma parte de la gran cantidad de información que, a través del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE), hemos captado y procesado permanente y consistentemente desde 2005, lo cual ha permitido tener indicios de las nuevas exigencias que plantea el ejercicio profesional a los egresados de nivel licenciatura, como consecuencia de las transformaciones económicas, sociales y tecnológicas, nutriendo con esta información a nuestros planes y programas de estudio. No puedo pasar por alto expresar nuestro agradecimiento a los egresados entrevistados, por el tiempo, disposición y aportaciones que nos brindaron, sin lo cual los resultados obtenidos no hubiesen podido llevarse a buen término. Esto constituye una muestra de la gran responsabilidad que por convicción, nuestros egresados sienten hacia ésta, su Casa Abierta al Tiempo. Invitamos a los integrantes de la comunidad universitaria a analizar cuidadosamente los resultados de este estudio y a apoyarse en los mismos en la toma de decisiones en el permanente proceso de actualización o creación de planes y programas académicos y para calibrar, de mejor manera, el importante aporte que nuestra institución hace a la sociedad a través de sus egresados. Dr. Oscar Armando Monroy Hermosillo Rector de la Unidad Iztapalapa Junio 2008 iii

4 SEGUIMIENTO D E EG RESA D O S Directorio Dr. Oscar Armando Monroy Hermosillo Rector de la Unidad Iztapalapa Mtro. en Ciencias Roberto Eduardo Torres - Orozco Bermeo Secretario de Unidad Mtro. Salvador Víctor Manuel Assennatto Blanco Coordinador de Planeación e Información Dr. Pedro Constantino Solis Pérez Director de la División de Ciencias Sociales y Humanidades Dr. José Francisco Flores Pedroche Director de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud Dra. Verónica Medina Bañuelos Directora de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería Dra. Gretchen Lapidus Lavine Coordinadora de la Licenciatura en iv

5 Contenido V) Portada Exigencias en desempeño profesional cotidiano del trabajo actual Presentación VI) Opinión de los egresados sobre la formación profesional recibida Aspectos generales VII) Recomendación de los egresados para mejorar el perfil de formación profesional Síntesis de resultados Tablas y gráficos: I) Datos generales y antecedentes familiares II) Trayectoria académica del egresado III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral IV Grado de satisfacción con su desempeño profesional VIII) Opinión sobre la organización académica y el desempeño institucional IX) Satisfacción de los egresados con la UAM y la licenciatura cursada Créditos NAVEGACIÓN: Haga clic sobre el tema de su interés. Haga clic en el botón PREVIO para regresar a páginas anteriores. Haga clic sobre los logotipos para ir a los sitios relacionados. v

6 Aspectos generales El presente estudio es resultado del pro- yecto denominado Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE), plan conjunto de las Unidades Académicas y de Rectoría General de la Universidad Autónoma Metropolitana, el cual busca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de la Institución: estudiantes, egresados y empleadores. Este estudio, tiene la característica de ser la continuación del publicado en 2007, el cual abordó a las generaciones de egreso 1997 y En esta ocasión, para tener mayor comparabilidad y efectividad en el análisis, el equipo del SIEEE trabajó con dos paneles de egresados a) el compuesto por los egresados en 1998, y b) el compuesto por los egresados en

7 Aspectos generales Objetivos particulares El proyecto sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la institución para: a) La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas. b) La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio. c) El fortalecimiento de la calidad en la formación académica. Iniciado en febrero de 2004, a través de la integración del grupo institucional de trabajo, el proyecto cuenta con la colaboración de las siguientes áreas: Coordinación General de Información Institucional de Rectoría General. Coordinación de Planeación e Información de la Unidad Iztapalapa. Coordinación de Planeación y Desarrollo Académico de la Unidad Xochimilco. Departamento de Apoyo Informático a la Academia de la Dirección de Informática de Rectoría General. Apoyado con recursos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), en sus versiones 3.0, 3.1 y 3.2, el SIEEE tiene las siguientes características: Objetivo general del proyecto Desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, para asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM. Coordinación General de Planeación de la Unidad Azcapotzalco. 1.- Contar con un sistema de información y análisis sobre el perfil socioeconómico, educativo y cultural de los estudiantes de la UAM. 2.- Proporcionar información actualizada sobre la trayectoria laboral de los egresados de nivel licenciatura y posgrado y el impacto de la formación recibida en la UAM, con ello, reforzar y retroalimentar los procesos de mejora y aseguramiento de la calidad de los planes y programas de estudio que ofrece la UAM. 3.- Tener una perspectiva más amplia sobre la calidad y pertinencia del proceso de formación profesional, así como de la tendencia de los mercados laborales, a partir del conocimiento de la opinión y sugerencias de los empleadores, en torno a la formación académica y el desempeño profesional de los egresados de la Institución. 2

8 Aspectos generales 4.- Retroalimentar y conjuntar los esfuezos individuales de las Unidades Académicas y de Rectoría General, a través de un proceso transversal de participación y toma de decisiones, en tanto que el análisis respeta e incorpora variables requeridas por los coordinadores de licenciatura de cada una de las divisiones académicas. Estrategia En primer lugar, el grupo institucional de trabajo procedió a la revisión del cuestionario aplicado en 2005 con el propósito de recuperar los aspectos más relevantes de esa experiencia y la posterior integración y adecuación al estudio actual De esta manera, el instrumento cuenta con 68 reactivos en 13 apartados temáticos, que integra información que va de los datos generales al grado de satisfacción con la Institución, organizando la información de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación: a) Origen socioeconómico egresados. de los b) Rasgos generales de los egresados. c) Trayectoria egresados. educativa de los d) Incorporación al mercado laboral. e) Tasas de ocupación y de desempleo abierto. f ) Ubicación en el mercado de trabajo. g) Satisfacción con la Institución, la carrera y el empleo. h) Desempeño profesional. i) Opiniones acerca de la formación recibida. j) Valoración de la Institución. Una vez definido el instrumento, se establecieron los criterios para la determinación de la muestra de las generaciones de egreso, buscando que el análisis de los egresados incluyera un periodo de ingreso y tránsito mínimo de cinco años en el mercado laboral, característica que cumplen los egresados generación 1998, ya que nos permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional; además de incluir en el estudio a los egresados generación 2003, con una inserción reciente al mercado laboral, información que nos es útil para medir y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la Institución. Es importante destacar que los criterios y aspectos metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio en Educación Superior, editado por la ANUIES en 1998, el cual proporciona las principales dimensiones y factores a seguir dentro de este tipo de 3

9 Aspectos generales estudios, lo que permite estandarizar el seguimiento de egresados a nivel nacional e internacional. Esquema de muestreo Tal como lo indica la metodología estadística de ANUIES, la muestra se obtiene a partir de la fórmula: n= Np(1-p) (N-1)ß2 + p(1-p) Z 2 conf Dónde: n = Tamaño de la muestra N = Población p = Estimación de la proporción Z = Valor estadístico que garantiza un nivel de estimación prefijada β = Nivel de precisión Dado que la investigación tiene propósitos analíticos múltiples y no existe una única variable a partir de la cual definir el tamaño de la muestra, lo que se decidió fue elegir para cada subuniverso un tamaño de muestra que permitiera captar ciertos eventos con una confiabilidad determinada. La muestra cuenta con un nivel de confianza del 90 (Z conf ), un error del 0.05 (β) y una Proporción ( p ) del 0.5 para cada una de las licenciaturas (subpoblaciones), lo que significa un amplio Egresados Unidad Iztapalapa: CSH CBS CBI Total Ingeniería Química Total espectro de muestra. Al diseñar la muestra se decidió integrar submuestras completas para cada una de las carreras y Divisiones de la Universidad, lo que llevó a la construcción de un universo muestral grande para lograr una representatividad confiable al estudio y poder hacer inferencias a nivel de carrera. Muestra Unidad Iztapalapa: CSH CBS CBI Total Ingeniería Química Total Una vez determinada la muestra, el proceso constó de dos etapas, la primera fue la validación de la base de datos y la segunda correspondió al levantamiento del instrumento a la población de interés. La validación fue lograda en un de la muestra para las tres Unidades Académicas. 4

10 Aspectos generales De esta forma, el levantamiento de la información inició el 01 de agosto de 2006 y fue concluida el 30 de noviembre del mismo año, aplicándose el cuestionario a un total de 4 mil 099 egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana, los cuales se distribuyen de la siguiente manera para la Unidad Iztapalapa: s aplicadas El número de encuestas aplicadas representa en general la opinión del de la población total de egreso de la Unidad Iztapalapa en los años y un de la muestra calculada. Para el caso de la licenciatura en Ingeniería Química corresponde a 6. Porcentaje de respuesta Unidad Iztapalapa: Total Unidad Iztapalapa: Promedio CSH CBS CBI Total Ingeniería Química CSH CBS CBI Total Ingeniería Química La aplicación del cuestionario y la validación de la base de datos estuvieron a cargo del Centro de Contacto y Atención Telefónica de la UAM, lo cual contribuyó significativamente en la disminución de los costos del proyecto, lográndose también, la confiabilidad estadística por licenciatura dentro del estudio y lo más relevante, garantizándose la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada por los egresados encuestados. Constituido en junio de 2006, este centro está integrado por personal capacitado en el campo de los call centers y en estrategias de aplicación de entrevistas in situ. Su principal enfoque es el de la generación y recepción de llamadas, cubriendo las expectativas de recabar información sobre el seguimiento de egresados de licenciatura y de posgrado, así como de estudios de opinión de empleadores. 5

11 Resultados Síntesis de Resultados Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a resultados a nivel de toda la universidad y de cada una de las Unidades Académicas. Así mismo, por su naturaleza, este informe presenta los datos de la licenciatura en de la Unidad Iztapalapa. 6

12 I) Datos Generales y antecedentes familiares Tablas y gráficos: I) Datos generales: Sexo Estado civil Socioeconómicos actuales: Número de integrantes de la familia Miembros que aportan al ingreso familiar Ingresos mensuales familiares Vivienda Vive con Familiares: Escolaridad del papá Escolaridad de la mamá Ocupación del papá Ocupación de la mamá 7

13 I) Datos Generales Sexo Para la Licenciatura en, los porcentajes correspondientes a la generación 1998 son de 60.0 hombre y 40.0 mujeres; mientras que para el caso de 2003, el porcentaje de egreso del género femenino es del 32.0 y el de masculino es del

14 I) Datos Generales Estado civil Con respecto al estado civil de los egresados, en la generación 1998 sobresale el rubro de casado (a) con el 80.0, mientras que para la generación 2003, con 76.0 es para el rubro de soltero (a). 9

15 I) Datos Generales / Socioeconómicos Número de integrantes de la familia Al preguntarles a los egresados sobre su situación socioeconómica actual, se observa que el número de integrantes de la familia de la generación 1998, es de tres y cuatro integrantes con 40.0, para cada rubro; y para la generación 2003 con 24.0 es de tres miembros. 10

16 I) Datos Generales / Socioeconómicos Miembros que aportan al ingreso familiar Para la generación 1998 sobresale el rubro de que es una persona quien se encarga de aportar el ingreso familiar (80.0 ); y para la generación 2003 son dos personas con un porcentaje de

17 I) Datos Generales / Socioeconómicos INGRESOS ($) Hasta $ 4, De $ 5,00 a $ 9, De $ 10,00 a $ 14, De $ 15,00 a $ 19, De $ 20,00 a $ 24, De $ 25,00 a $ 29, De $ 30,00 a $ 34, De $ 35,00 a $ 39, De $ 40,00 a $ 44, De $ 45,00 a $ 49, Igual o mayor a $ 50,00 TOTAL Ingresos mensuales familiares (moneda nacional) Los egresados de la generación 1998 mencionan que su ingreso mensual familiar oscila entre los 15,00 y 19, pesos con el 8, mientras que para la generación 2003 con un porcentaje de 3, es de 5,00 a 9,

18 I) Datos Generales / Socioeconómicos Vivienda Una de las variables consideradas en el análisis del nivel socioeconómico, es el de tipo de vivienda en el que habitan. Los resultados muestran que para la generación 1998 con porcentaje de 60.0 la casa en que habita es propia; al igual que para la generación 2003 en donde el porcentaje mayor es de

19 I) Datos Generales / Socioeconómicos Vive con El 44.0 de los egresados de la generación 2003, manifiesta vivir con sus padres; mientras que para la generación 1998 con porcentajes iguales de 40.0 las respuestas fueron, vivir con la pareja y vivir con la pareja e hijos. 14

20 I) Datos Generales / Familiares NIVEL DE ESTUDIOS POSDOCTORADO DOCTORADO COMPLETO DOCTORADO INCOMPLETO MAESTRÍA COMPLETA MAESTRÍA INCOMPLETA ESPECIALIZACIÓN COMPLETA ESPECIALIZACIÓN INCOMPLETA LICENCIATURA COMPLETA LICENCIATURA INCOMPLETA NORMAL SUPERIOR BASICA COMPLETA NORMAL SUPERIOR BASICA INCOMPLETA BACHILLERATO O EQUIVALENTE COMPLETO BACHILLERATO O EQUIVALENTE INCOMPLETO SECUNDARIA O EQUIVALENTE COMPLETA SECUNDARIA O EQUIVALENTE INCOMPLETA PRIMARIA COMPLETA PRIMARIA INCOMPLETA SIN ESTUDIO TOTAL Escolaridad del padre De acuerdo con los resultados, en la Licenciatura en, los egresados de la generación 1998 manifiestan que sus padres estudiaron la primaria incompleta, con un porcentaje de 4; y para la generación 2003 los padres estudiaron primaria completa, el porcentaje marco 5. 15

21 I) Datos Generales / Familiares NIVEL DE ESTUDIOS POSDOCTORADO DOCTORADO COMPLETO DOCTORADO INCOMPLETO MAESTRÍA COMPLETA MAESTRÍA INCOMPLETA ESPECIALIZACIÓN COMPLETA ESPECIALIZACIÓN INCOMPLETA LICENCIATURA COMPLETA LICENCIATURA INCOMPLETA NORMAL SUPERIOR BASICA COMPLETA NORMAL SUPERIOR BASICA INCOMPLETA BACHILLERATO O EQUIVALENTE COMPLETO BACHILLERATO O EQUIVALENTE INCOMPLETO SECUNDARIA O EQUIVALENTE COMPLETA SECUNDARIA O EQUIVALENTE INCOMPLETA PRIMARIA COMPLETA PRIMARIA INCOMPLETA SIN ESTUDIO TOTAL Escolaridad de la madre De acuerdo a los resultados, para las generaciones de estudio (), las madres de ambas generaciones tienen como nivel máximo de escolaridad, primaria completa, con porcentajes de 4 y

22 I) Datos Generales / Familiares Ocupación del padre PUESTO DIRECTOR GENERAL DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO PROFESIONAL INDEPENDIENTE GERENTE/DIRECTOR DE ÁREA SUBGERENTE/SUBDIRECTOR DE ÁREA JEFE DE DEPARTAMENTO JEFE DE OFICINA/SECCIÓN/ÁREA EMPLEADO PROFESIONAL EJECUTIVO DE CUENTA ANALISTA TÉCNICO EMPLEADO NO PROFESIONAL POR CUENTA PROPIA NO PROFESIONAL VENDEDOR/COMERCIANTE ASISTENTE/AYUDANTE/AUXILIAR TRABAJADOR MANUAL NO CALIFICADO EMPLEADO DOMÉSTICO EJIDATARIO JORNALERO AGRÍCOLA HOGAR OTRO TOTAL Con respecto a la ocupación de los padres de los egresados, las generaciones ; mencionan que sus padres son empleados no profesionales con 4, para la generación 1998; mientras que para la generación 2003 con los padres se desempeñaron como empleados no profesionales. 17

23 I) Datos Generales / Familiares PUESTO DIRECTOR GENERAL DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO PROFESIONAL INDEPENDIENTE GERENTE/DIRECTOR DE ÁREA SUBGERENTE/SUBDIRECTOR DE ÁREA JEFE DE DEPARTAMENTO JEFE DE OFICINA/SECCIÓN/ÁREA EMPLEADO PROFESIONAL EJECUTIVO DE CUENTA ANALISTA TÉCNICO EMPLEADO NO PROFESIONAL POR CUENTA PROPIA NO PROFESIONAL VENDEDOR/COMERCIANTE ASISTENTE/AYUDANTE/AUXILIAR TRABAJADOR MANUAL NO CALIFICADO EMPLEADO DOMÉSTICO EJIDATARIO JORNALERO AGRÍCOLA HOGAR OTRO TOTAL Ocupación de la madre El 10 y el de los egresados de ambas generaciones (), menciona que sus madres se dedican principalmente al hogar, siendo vendedor/comerciante y empleado profesional las siguientes actividades. 18

24 II) Trayectoria Académica del Egresado II) Trayectoria Académica del Egresado: Estudios de bachillerato La institución fue su primera elección Tipo de institución que había elegido La carrera fue su primera elección Razones que influyeron para elegir la UAM Razones que influyeron para elegir la licenciatura Optó por otro tipo de estudios 19

25 II) Trayectoria Académica del Egresado EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR NO DEFINIDA UNAM ESC. NAC. PREPARATORIA UNAM C.C.H. IPN C.E.C.Y.T COLEGIO DE BACHILLERES DGTI - C.E.T. DGTI - C.B.T.I. DGTI - C.B.T.A. DGTI - C.B.T.F. DGTI - C.E.T.M.A.R. DGTI - I.T.R. NORMAL PRIMARIA UNIVERSIDAD ESTATAL INCORPORADA A LA UNAM INCORPORADA AL IPN INCORPORADA A LA SEP INCORPORADA A UNIV. ESTATAL OTRA U.A.E.M. INCORPORADA A LA U.A.E.M. UNAM IPN TOTAL Estudios de Bachillerato El 4 de la generación 1998, indica que su escuela de procedencia es incorporada a la UNAM; mientras que para la generación 2003, donde el porcentaje es de fue de el colegio de bachilleres. 20

26 II) Trayectoria Académica del Egresado La Institución fue su primera elección Respectivamente en, 40.0 de la generación egresada en 1998, expone que la UAM fue su primera opción; al igual que para la generación 2003, en la que el porcentaje fue de

27 II) Trayectoria Académica del Egresado Tipo de institución que había elegido UNIVERSIDAD PÚBLICA UNIVERSIDAD PRIVADA INSTITUTO TECNOLÓGICO Y/O POLITÉCNICO PÚBLICO INSTITUTO TECNOLÓGICO PRIVADO EDUCACIÓN NORMAL OTRO TIPO DE INSTITUCIÓN TOTAL Al preguntarles a los egresados de las generaciones, que tipo de institución habían elegido, ambas generaciones mencionan que fue una Universidad Pública, esto representado con el 33.4 y

28 II) Trayectoria Académica del Egresado La carrera fue su primera elección Los egresados de las generaciones, mencionan que la licenciatura en, fue su primera elección, así lo muestran los porcentajes de 60.0 y

29 II) Trayectoria Académica del Egresado RAZÓN PARA ELEGIR LA UAM EL PRESTIGO DE LA INSTITUCIÓN MODELO ACADÉMICO POR LA CARRERA SU UBICACIÓN EL COSTO DE LA INSCRIPCIÓN Y CUOTAS SUS FECHAS DE INGRESO REQUISITOS DE INGRESO CONSEJO DE PROFESORES CONSEJO DE ORIENTADORES CONSEJO DE FAMILIARES Y AMIGOS PORQUE FUI SELECCIONADO OTRO TOTAL Razones que influyeron para la elección de la UAM Los egresados de ambas generaciones de estudio (), mencionan que la razón principal que influyó en la elección de la UAM es el modelo académico de la institución, con porcentajes de 4 y

30 II) Trayectoria Académica del Egresado Razones que influyeron para elegir la licenciatura RAZÓN PARA ELEGIR LA CARRERA EL PRESTIGIO DE LA CARRERA LA CARRERA ES DE ALTA DEMANDA EN EL MERCADO LABORAL A LOS EGRESADOS DE LA CARRERA LES PAGAN BIEN FACILIDAD DE INGRESO EL DEL PLAN DE ESTUDIOS LA DURACIÓN DE LOS ESTUDIOS POSIBILIDADES DE DESARROLLO PERSONAL Y/O PROFESIONAL POR TENER VOCACIÓN Y HABILIDADES PERSONALES CONSEJO DE FAMILIARES Y AMIGOS CONSEJO DE PROFESORES CONSEJO DE ORIENTADORES POR TRADICION FAMILIAR OTRO TOTAL La razón principal que influyo en la elección de la carrera de, para las generaciones de estudio () es por tener vocación y habilidades personales, así lo reflejan los porcentajes de 6 y

31 II) Trayectoria Académica del Egresado Optó por otro tipo de estudios La generación 1998, con porcentaje de 20.0, sí optó por otro tipo de estudios; mientras que para la generación 2003 el porcentaje alcanzo

32 III) Trayectoria y Ubicación en el Mercado Laboral Empleo actual Búsqueda de trabajo al recién egreso de la licenciatura Características del empleo al recién egreso de la licenciatura Empleo durante el último año de la licenciatura 27

33 III) Trayectoria y Ubicación en el Mercado Laboral Empleo actual: Trabaja actualmente En este trabajo es Medio principal a través del cual encontró el empleo actual Trabajos principales desde el egreso Puesto actual Giro de la empresa actual Además de su empleo tiene otra actividad remunerada? Tipo de contratación del trabajo actual Esta actividad es Régimen jurídico de la empresa o institución del trabajo actual Comparación del puesto del primer empleo, con empleo actual Ingreso mensual neto actual Comparación del nivel de ingreso económico al egresar, con el ingreso actual Número de horas promedio que labora a la semana Actualmente está buscando empleo Duración de meses en el trabajo Acciones para conseguir otro empleo Coincidencia de actividad actual con sus estudios Razón más importante por la que no trabaja actualmente Sector económico del trabajo actual Principal actividad que desempeña actualmente 28

34 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Trabaja actualmente El 80.0 y 76.0 de los egresados de las generaciones de estudio 1998 y 2003, menciona que sí trabajan actualmente. 29

35 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual En este trabajo es El rubro que predomina para ambas generaciones es el de empleado, esto es representado con el para la generación 1998 y 89.5 para la generación

36 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Puesto actual PUESTO ACTUAL DIRECTOR GENERAL DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO PROFESIONAL INDEPENDIENTE GERENTE/DIRECTOR DE ÁREA COORDINADOR SUBGERENTE/SUBDIRECTOR DE ÁREA JEFE DE DEPARTAMENTO EJECUTIVO DE CUENTA JEFE DE OFICINA/SECCIÓN/ÁREA EMPLEADO PROFESIONAL SUPERVISOR ANALISTA ESPECIALIZADO VENDEDOR EN ESTABLECIMIENTO ASISTENTE AYUDANTE POR CUENTA PROPIA NO PROFESIONAL EMPLEADO NO PROFESIONAL AUXILIAR OTRO TOTAL Con respecto al puesto actual, para las generaciones, la respuesta para la generación 1998 es de gerente/ director de área, el porcentaje marca 5; para la generación 2003 el puesto es empleado profesional con

37 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Giro de la empresa actual TAMAÑO DE LA EMPRESA GIRO TRANSPORTE COMUNICACIÓN Y SERVICIOS ENTRE 11 Y 50 EMPLEADOS (PEQUEÑA) 10 ENTRE 51 Y 100 EMPLEADOS (MEDIANA) MÁS DE 100 EMPLEADOS (GRANDE) HASTA 10 EMPLEADOS (MICRO) TOTAL TAMAÑO DE LA EMPRESA GIRO COMERCIO HASTA 10 EMPLEADOS (MICRO) ENTRE 11 Y 50 EMPLEADOS (PEQUEÑA) MÁS DE 100 EMPLEADOS (GRANDE) TOTAL HASTA 10 EMPLEADOS (MICRO) ENTRE 11 Y 50 EMPLEADOS (PEQUEÑA) 5 ENTRE 51 Y 100 EMPLEADOS (MEDIANA) MÁS DE 100 EMPLEADOS (GRANDE) ENTRE 51 Y 100 EMPLEADOS (MEDIANA) TAMAÑO DE LA EMPRESA GIRO AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA TOTAL Los egresados de ambas generaciones de estudio, laboran principalmente en empresas medianas y grandes. 32

38 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Tipo de contratación del trabajo actual El y 61.1 de los egresados de ambas generaciones de estudio, mencionan que estan contratados actualmente por tiempo indeterminado. 33

39 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Régimen jurídico de la empresa o institución del trabajo actual El de la generación 1998 labora en empresas o instituciones de régimen jurídico privado, al igual que la generación 2003 en donde el porcentaje fue

40 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Ingreso mensual neto actual INGRESOS ($) Hasta $ 4, De $ 5,00 a $ 9, De $ 10,00 a $ 14, De $ 15,00 a $ 19, De $ 20,00 a $ 24, De $ 25,00 a $ 29, De $ 30,00 a $ 34, De $ 35,00 a $ 39, De $ 40,00 a $ 44, De $ 45,00 a $ 49, Igual o mayor a $ 50,00 TOTAL En cuanto al ingreso mensual de los egresados en ; para la generación 1998 se registra un ingreso mensual de $15,00 a $19, con un porcentaje de 10; mientras que para la generación 2003 el ingreso con porcentajes iguales de 38.89, es de 5,00 a 9, y de 10,00 a 14,

41 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Número de horas que labora promedio a la semana HORAS LABORADAS De 1 a 4 De 5 a 9 De 10 a 14 De 15 a 19 De 20 a 24 De 25 a 29 De 30 a 34 De 35 a 39 De 40 a 44 De 45 a 49 Igual o mayor a 50 TOTAL Los egresados de ambas generaciones de estudio (), mencionan que laboran de 40 a 44 horas a la semana, los porcentajes son 5 y

42 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Duración en meses en el trabajo MESES EN EL TRABAJO De 1 a 9 De 10 a 29 De 30 a 49 De 50 a 59 De 60 a 69 De 70 a 79 De 80 a 89 De 90 a 99 De 100 a 109 De 110 a 119 Igual o mayor a 120 TOTAL El tiempo que llevan trabajando los egresados de las generaciones de estudio, es de 10 a 29 meses, los indicadores son y

43 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Coincidencia de la actividad actual con los estudios Los egresados de ambas generaciones de estudio () mencionan que entre su actividad laboral actual y los estudios de licenciatura hay total coincidencia, los porcentajes son 75.0 y

44 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Sector económico del trabajo actual SECTOR ECONÓMICO AGRÍCOLA-GANADERO, SILVÍCOLA, ETC. INDUSTRIA EXTRACTIVA INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN COMERCIO SERVICIOS BANCARIOS, FINANCIEROS Y SEGUROS TRANSPORTE/COMUNICACIONES TURISMO EDUCACIÓN SERVICIOS PROFESIONALES Y TÉCNICOS SERVICIOS DE SALUD SERVICIOS DE GOBIERNO OTRO TOTAL Las generaciones de estudio, mencionan que el sector económico del trabajo actual en el que se desempeñan, es el de la industria de la transformación, los indicadores son 5 y

45 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Principal actividad que desempeña actualmente ACTIVIDAD DIRECCIÓN COORDINACIÓN DIRECCIÓN DE PROYECTOS COORDINACIÓN DE PROYECTOS SUPERVISIÓN INVESTIGACIÓN DOCENCIA ASESORÍA ESPECIALIZADA CONSULTORÍA COMERCIALIZACIÓN VENTAS DESARROLLO DE PRODUCTOS CONTROL DE CALIDAD ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS ATENCIÓN A CLIENTES TOTAL Los egresados de la generación 1998 mencionan que la actividad principal que desempeñan es la coordinación, con un porcentaje de 5; mientras que para la generación 2003 la principal actividad es docencia con

46 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Medio principal a través del cual encontró el empleo actual MEDIO BOLSA DE TRABAJO UAM BOLSA DE TRABAJO EXTERNA ANUNCIO DE PERIÓDICO INVITACIÓN EXPRESA DE UNA EMPRESA O INSTITUCIÓN RECOMENDACIÓN DE AMIGOS DE LICENCIATURA RECOMENDACIÓN DE UN PROFESOR RECOMENDACIÓN DE UN AMIGO O FAMILIAR RELACIONES HECHAS EN EMPLEOS ANTERIORES CREACIÓN DE UN NEGOCIO, DESPACHO, EMPRESA, PROPIOS INTEGRACIÓN A UN NEGOCIO FAMILIAR SERVICIO SOCIAL PRÀCTICAS O ESTANCIAS PROFESIONALES AGENCIA DE COLOCACIÓN (HEAD-HUNTERS, OUTSOURCING) INTERNET DIFUNDÍ MI CURRÍCULUM OTRO TOTAL Los egresados de la generación 1998, mencionan que el medio principal por el que encontraron empleo, es por bolsa de trabajo externa con 5, y para la generación 2003 con porcentajes iguales de 21.10, son anuncio de periódico y la difusión del currículum. 41

47 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Trabajos principales desde el egreso Los egresados de las generaciones, mencionan que han tenido tres trabajos principales desde su egreso, el porcentaje de respuesta marco 75.0 y

48 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Además de su empleo tiene otra actividad remunerada? Con el 50.0 y 15.8, los egresados de ambas generaciones de estudio ( ) mencionan tener otra actividad remunerada. 43

49 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Esta actividad es Los egresados de la generación 1998, mencionan que las actividades que desempeñan son por proyecto determinado y de medio tiempo (50.0) para cada uno; mientras que para la generación 2003 el es de tiempo parcial. 44

50 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Comparación del puesto del primer empleo con el empleo actual El y 73.7 de los egresados de las generaciones de estudio, mencionan que mejoró su puesto del primer empleo en comparación al empleo actual. 45

51 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Comparación del nivel de ingreso económico al egresar, con el ingreso actual Haciendo una comparación del nivel de ingreso económico al egresar de la licenciatura en, con su ingreso actual, los resultados muestran que mejoró, para ambas generaciones en un y 89.5 respectivamente. 46

52 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Actualmente está buscando empleo BUSCÁ EMPLEO SÍ NO, CONTINUO EN EL CAMINO EN EL EMPLEO QUE TENGO NO, ENCONTRÉ EMPLEO SIN BUSCAR NO, PORQUE DECIDÍ NO TRABAJAR NO, PORQUE DECIDÍ PONER MI PROPIO NEGOCIO NO, CONTINUO ESTUDIANDO NO, PORQUE ME CANSÉ DE BUSCAR EMPLEO SIN ÉXITO OTRO TOTAL Los egresados de la generación 1998, mencionan que actualmente no están buscando empleo, ya que continúan en el camino de su empleo actual, así lo muestra el porcentaje de 100.0; para la generación 2003 con un la respuesta fue no, porque decidí no trabajar. 47

53 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Acciones para conseguir otro empleo MEDIO PARA CONSEGUIR OTRO EMPLEO LLENÉ UNA SOLICITUD DE EMPLEO DIFUNDÍ MI CURRÍCULUM (INTERNET, PERIÓDICO, BOLSA DE TRABAJO, ETC.) RECURRO A RELACIONES LABORALES PREVIAS RECURRO A COMPAÑEROS TENGO INTENCIONES DE HACER MI PROPIO NEGOCIO/INTEGRARME A NEGOCIO FAMILIAR HE CONTACTADO A VARIOS EMPLEADORES CONTACTÉ AGENCIA DE EMPLEO RECURRO A FAMILIARES RECURRO A PROFESORES DE LA UAM OTRO TOTAL El 10 de los egresados de ambas generaciones, menciona que dentro de las acciones que desempeñan para conseguir otro empleo, principalmente difunden su currículum a través del Internet, periódico, bolsa de trabajo, etc. 48

54 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo actual Razón más importante por la que no trabaja actualmente RAZÓN NO TENGO TRABAJO POR QUE NO ENCONTRÉ, PERO SIGO BUSCANDO NO TENGO TRABAJO POR QUE NO ENCONTRÉ, Y YA NO BUSCO ESTOY POR INCORPORARME A UN TRABAJO NO TENGO TRABAJO POR QUE DECIDÍ CONTINUAR ESTUDIANDO NO NECESITO TRABAJAR NO TENGO TRABAJO POR RAZONES DE SALUD NO TENGO TRABAJO POR QUE NO LO HE BUSCADO DESPIDO RENUNCIA VOLUNTARIA OTRO TOTAL Los egresados de la generación 1998, mencionan que la razón más importante por la que no trabajan actualmente es porque no encontraron y ya no buscaron (100.0); mientras que para la generación 2003 el respondió que no trabaja porque decidió seguir estudiando. 49

55 III) Trayectoria y Ubicación en el Mercado Laboral Búsqueda de trabajo en el período inmediatamente posterior al egreso de la licenciatura Tenía empleo al concluir sus estudios Buscó trabajo activamente al concluir sus estudios Tiempo que le llevó conseguir empleo al egresar Demora y/o dificultades para conseguir empleo al egresar Principal medio a través del cual encontró empleo al concluir sus estudios Factores que influyeron en la obtención del empleo al egresar 50

56 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Búsqueda de trabajo al egresar Tenía empleo al concluir sus estudios El 80.0 y 72.0 de las generaciones en estudio, contestó que no tenía un empleo al término de la carrera. 51

57 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Búsqueda de trabajo al egresar Buscó trabajo activamente al concluir sus estudios El y 84.0 de los egresados de ambas generaciones de estudio (), menciona que sí buscó trabajo activamente al concluir sus estudios. 52

58 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Búsqueda de trabajo al egresar Tiempo que le llevó conseguir empleo al egresar El tiempo que les llevó conseguir empleo a los egresados de ambas generaciones es de menos de 6 meses, con indicadores que alcanzan 60.0 y

59 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral DEMORA AL CONSEGUIR EMPLEO ESCASA EXPERIENCIA LABORAL LA CARRERA ES POCO CONOCIDA SU SITUACION PERSONAL SE LO DIFICULTÓ TENÍA OFERTAS DE TRABAJO POCO ATRACTIVAS NO HAY SUFICIENTES EMPLEOS PERFIL SOLICITADO OTRO TOTAL Búsqueda de trabajo al egresar Demora y/o dificultades para conseguir empleo al egresar Los egresados de la generación 2003, respondieron que demoraron en encontrar empleo, por la escasa experiencia laboral, con un

60 Búsqueda de trabajo al egresar III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Principal medio a través del cual encontró empleo al concluir sus estudios MEDIO BOLSA DE TRABAJO UAM BOLSA DE TRABAJO EXTERNA ANUNCIO DE PERIÓDICO INVITACIÓN EXPRESA DE UNA EMPRESA O INSTITUCIÓN RECOMENDACIÓN DE AMIGOS DE LICENCIATURA RECOMENDACIÓN DE UN PROFESOR RECOMENDACIÓN DE UN AMIGO O FAMILIAR RELACIONES HECHAS EN EMPLEOS ANTERIORES CREACIÓN DE UN NEGOCIO, DESPACHO, EMPRESA, PROPIOS INTEGRACIÓN A UN NEGOCIO FAMILIAR SERVICIO SOCIAL PRÁCTICAS O ESTANCIAS PROFESIONALES AGENCIA DE COLOCACIÓN (HEAD-HUNTERS, OUTSOURCING) INTERNET DIFUNDÍ MI CURRÍCULUM OTRO TOTAL El principal medio a través del cuál encontraron empleo los egresados de ambas generaciones de estudio (), fue anuncio de periódico (4 y 35.30). 55

61 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Búsqueda de trabajo al egresar Factores que influyeron en la obtención del empleo al egresar GENERACIÓN 1998 ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA a) El prestigio de la UAM b) La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral c) La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución d) La experiencia laboral previa e) La edad f) El género g) Estado civil h) Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados i) Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia j) Tener título de licenciatura k) Aprobar los exámenes de selección l) Pasar una entrevista formal PROMEDIO FACILITÓ INFLUYÓ POCO DIFICULTÓ Con respecto a los factores que facilitaron la obtención del empleo al egresar de la licenciatura en, para la generación 1998 sobresale con el 10, aprobar los exámenes de selección. 56

62 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Búsqueda de trabajo al egresar Factores que influyeron en la obtención del empleo al egresar GENERACIÓN 2003 ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓNACADEMICA a) El prestigio de la UAM b) La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral c) La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución d) La experiencia laboral previa e) La edad f) El género g) Estado civil h) Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados i) Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia j) Tener título de licenciatura k) Aprobar los exámenes de selección l) Pasar una entrevista formal TOTAL FACILITÓ INFLUYÓ POCO DIFICULTÓ Con respecto a los factores que facilitaron la obtención del empleo al egresar de la licenciatura en, para la generación 2003 sobresale con el 77.30, el aprobar los exámenes de selección. 57

63 III) Trayectoria y Ubicación en el Mercado Laboral Características del empleo inmediato al egreso de la licenciatura En este trabajo era Puesto inicial que ocupó al egresar Tipo de contratación al egreso Régimen jurídico de la empresa/institución al egreso Ingreso mensual neto del empleo inmediato al egreso Coincidencia de actividad laboral inmediata al egreso con estudios Razón más importante por la que no trabajaba al egresar 58

64 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Características del empleo inmediato al egreso de la licenciatura En este trabajo era: Los egresados de ambas generaciones de estudio, mencionan que son empleados, así lo demuestran los datos de 80.0 y 95.7, respectivamente. 59

65 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Características del empleo inmediato al egreso de la licenciatura Puesto inicial que ocupaba al egresar PUESTO DIRECTOR GENERAL DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO PROFESIONAL INDEPENDIENTE GERENTE/DIRECTOR DE ÁREA COORDINADOR SUBGERENTE/SUBDIRECTOR DE ÁREA JEFE DE DEPARTAMENTO EJECUTIVO DE CUENTA JEFE DE OFICINA/SECCIÓN/ÁREA EMPLEADO PROFESIONAL SUPERVISOR ANALISTA ESPECIALIZADO VENDEDOR EN ESTABLECIMIENTO ASISTENTE AYUDANTE POR CUENTA PROPIA NO PROFESIONAL EMPLEADO NO PROFESIONAL AUXILIAR OTRO TOTAL Con el 2 y de los egresados de las generaciones, respondió que el puesto inicial que ocupaba es el de empleado profesional. 60

66 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Características del empleo inmediato al egreso de la licenciatura Tipo de contratación al egresar Al preguntarles el tipo de contratación que tuvieron los egresados, ambas generaciones de estudio (), mencionan que fue principalmente por tiempo indeterminado, con indicadores de 40.0 y

67 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Características del empleo inmediato al egreso de la licenciatura Régimen jurídico de la empresa / institución al egreso El de la generación 1998, labora en empresas o instituciones de régimen jurídico privado; mientras que para la generación 2003 el mismo rubro marco

68 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Características del empleo inmediato al egreso de la licenciatura Ingreso mensual neto del empleo inmediato al egreso INGRESO ($) Hasta $ 4, De $ 5,00 a $ 9, De $ 10,00 a $ 14, De $ 15,00 a $ 19, De $ 20,00 a $ 24, De $ 25,00 a $ 29, De $ 30,00 a $ 34, De $ 35,00 a $ 39, De $ 40,00 a $ 44, De $ 45,00 a $ 49, Igual o mayor a $ 50,00 TOTAL Los egresados de ambas generaciones, mencionan que el ingreso mensual neto inmediato al egreso es de hasta 4,999.00, los porcentajes marcan 60.0 y

69 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Características del empleo inmediato al egreso de la licenciatura Coincidencia de la actividad laboral inmediata al egreso, con los estudios Los egresados de las generaciones, mencionan que existe coincidencia entre la actividad laboral inmediata al egreso con respecto a sus estudios realizados, esto se muestra con los porcentajes de 60.0 y

70 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Características del empleo inmediato al egreso de la licenciatura Razón más importante por la que no trabaja al egresar RAZÓN NO TUVE TRABAJO PORQUE NO ENCONTRÉ, PERO SEGUÍ BUSCANDO NO TUVE TRABAJO PORQUE NO ENCONTRÉ Y YA NO BUSQUÉ ESTABA POR INCORPORARME A UN TRABAJO NO TUVE TRABAJO PORQUE DECIDÍ CONTINUAR ESTUDIANDO 10 NO NECESITABA TRABAJAR NO TUVE TRABAJO POR RAZONES DE SALUD NO TUVE TRABAJO POR QUE NO LO BUSQUÉ POR LIBERACIÓN DE SERVICIO SOCIAL OTRA TOTAL La razón más importante por la que los egresados de la generación 2003 no trabajan después de su egreso, es por que decidieron seguir estudiando(10). 65

71 III) Trayectoria y Ubicación en el Mercado Laboral Empleo durante el último año de la licenciatura Trabajó durante sus estudios de licenciatura. Momento en el que trabajó durante su licenciatura. Coincidencia del trabajo en la licenciatura con los estudios. 66

72 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo durante el último año de la licenciatura Trabajó durante sus estudios de licenciatura En su mayoría los egresados de las generaciones, mencionan que sí trabajaron durante sus estudios de licenciatura, los porcentajes marcaron 60.0 para ambas generaciones. 67

73 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo durante el último año de la licenciatura Momento en el que trabajó durante su licenciatura Con respecto al momento en el que trabajó durante su licenciatura, los egresados de la generación 1998, mencionan que fue durante toda la carrera con 100.0; al igual que para la generación 2003 con

74 III) Trayectoria y ubicación en el mercado laboral Empleo durante el último año de la licenciatura Coincidencia del trabajo en la licenciatura con los estudios El 66.7 de los egresados de la generación 1998, menciona que su actividad laboral tiene nula coincidencia con sus estudios; al igual que para la generación 2003 con porcentaje de

75 IV) Grado de satisfacción con su desempeño profesional 70

76 IV) Grado de satisfacción con su desempeño profesional Grado de satisfacción con su desempeño profesional GENERACIÓN NADA POCO SATISFECHO TOTALMENTE 1998 a) La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en licenciatura 6 4 b) La posibilidad de realizar ideas propias c) El reconocimiento profesional alcanzado d) El trabajo en equipo e) La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo f) La posibilidad de responder a problemas de trabajo 6 4 g) El contenido del trabajo/actividad h) El ambiente de trabajo i) El salario (ingresos y prestaciones) 2 8 j) La posición jerárquica alcanzada 4 6 k) La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 4 6 PROMEDIO TOTAL GENERACIÓN NADA POCO SATISFECHO TOTALMENTE 2003 a) La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en licenciatura b) La posibilidad de realizar ideas propias c) El reconocimiento profesional alcanzado d) El trabajo en equipo e) La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo f) La posibilidad de responder a problemas de trabajo g) El contenido del trabajo/actividad h) El ambiente de trabajo i) El salario (ingresos y prestaciones) j) La posición jerárquica alcanzada k) La posibilidad de responder a problemas de relevancia social PROMEDIO En lo que respecta a su desempeño profesional, los egresados de ambas generaciones mencionan estar totalmente satisfechos con el trabajo en equipo, los porcentajes marcan 6 y TOTAL 71

77 V) Exigencias en desempeño profesional cotidiano del trabajo actual 72

78 V) Exigencias en desempeño profesional cotidiano Exigencias en desempeño profesional cotidiano del trabajo actual GENERACIÓN 1998 NINGUNA EXIGENCIA POCA EXIGENCIA EXIGENCIA MUCHA EXIGENCIA 1) Conocimientos generales de la disciplina ) Conocimientos especializados ) Conocimientos inter y multidisciplinarios ) Conocimiento de lenguas extranjeras ) Habilidades para el manejo de paquetes computacionales ) Razonamiento lógico y analítico ) Habilidad para la aplicación del conocimiento ) Habilidad para tomar decisiones ) Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones ) Búsqueda de información pertinente y actualizada ) Habilidades para procesar y utilizar información ) Habilidad para trabajar en equipo ) Habilidad de dirección/coordinación ) Habilidad Administrativa ) Disposición para aprender constantemente ) Disposición para el manejo de riesgo ) Habilidades para las relaciones públicas ) Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica ) Puntualidad/Formalidad ) Buena presentación ) Creatividad e innovación ) Identificación con la empresa/institución ) Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia ) Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) ) Habilidad para trabajar independientemente PROMEDIO TOTAL En el caso de la licenciatura en, los egresados de la generación 1998, señalan que las exigencias que enfrentan en el trabajo actual, son la habilidad para procesar y utilizar información y la identificación con la empresa/institución

79 V) Exigencias en desempeño profesional cotidiano Exigencias en desempeño profesional cotidiano del trabajo actual GENERACIÓN NINGUNA EXIGENCIA POCA EXIGENCIA EXIGENCIA MUCHA EXIGENCIA ) Conocimientos generales de la disciplina ) Conocimientos especializados ) Conocimientos inter y multidisciplinarios ) Conocimiento de lenguas extranjeras ) Habilidades para el manejo de paquetes computacionales ) Razonamiento lógico y analítico ) Habilidad para la aplicación del conocimiento ) Habilidad para tomar decisiones ) Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones ) Búsqueda de información pertinente y actualizada ) Habilidades para procesar y utilizar información ) Habilidad para trabajar en equipo ) Habilidad de dirección/coordinación ) Habilidad Administrativa ) Disposición para aprender constantemente ) Disposición para el manejo de riesgo ) Habilidades para las relaciones públicas ) Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica ) Puntualidad/Formalidad ) Buena presentación ) Creatividad e innovación ) Identificación con la empresa/institución ) Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia ) Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) ) Habilidad para trabajar independientemente PROMEDIO TOTAL Con respecto a las exigencias que enfrentan los egresados de Ingeniería Química dentro de su desempeño profesional cotidiano en el trabajo actual, la generación 2003, menciona que la mayor exigencia es la puntualidad y la formalidad

80 VI) Opinión de los egresados sobre la formación profesional recibida Opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa de la formación Comentarios sobre los contenidos de los planes de estudio Opinión sobre los conocimientos y habilidades aprendidos 75

81 VI) Opinión sobre la formación profesional recibida Opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa de la formación GENERACIÓN NADA POCO MUCHO TOTALMENTE 1998 a) Optar por trabajos en distintos sectores económicos b) Vincularse con alguna institución/empresa en particular c) Desarrollarse de manera independiente PROMEDIO TOTAL 10 GENERACIÓN NADA POCO 2003 a) Optar por trabajos en distintos sectores económicos b) Vincularse con alguna institución/empresa en particular c) Desarrollarse de manera independiente PROMEDIO TOTAL MUCHO TOTALMENTE 10 Las generaciones de estudio mencionan que la UAM, los preparo totalmente para optar por trabajos en distintos sectores económicos y a desarrollarse de manera independiente. 76

82 VI) Opinión sobre la formación profesional recibida Comentarios sobre los contenidos de los planes de estudio GENERACIÓN NINGUN POCO ÉNFASIS MUCHO 1998 a) Enseñanza teórica 4 6 b) Enseñanza metodológica c) Enseñanza de matemáticas y estadística 6 4 d) Prácticas: de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc PROMEDIO TOTAL 10 GENERACIÓN NINGUN POCO ÉNFASIS MUCHO 2003 a) Enseñanza teórica b) Enseñanza metodológica c) Enseñanza de matemáticas y estadística d) Prácticas: de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc PROMEDIO Con respecto a los contenidos de los planes de estudio, las generaciones de estudio, mencionan que tuvo mucho énfasis la enseñanza teórica, los porcentajes son 6 y TOTAL 77

83 VI) Opinión sobre la formación profesional recibida Opinión sobre los conocimientos y habilidades aprendidos GENERACIÓN NADA POCO MUCHO TOTALMENTE 1998 a)conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística b) Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 6 4 c) Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 8 2 d) Habilidad para la búsqueda de información e) Capacidad analítica y lógica 6 4 f) Capacidad para aplicar conocimientos 6 4 g) Conocimientos técnicos de la disciplina h) Capacidad para identificación y solución de problemas i) Continuar capacitándose j) Pensar creativamente PROMEDIO TOTAL GENERACIÓN NADA POCO MUCHO TOTALMENTE 2003 a)conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística b) Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina c) Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica d) Habilidad para la búsqueda de información e) Capacidad analítica y lógica f) Capacidad para aplicar conocimientos g) Conocimientos técnicos de la disciplina h) Capacidad para identificación y solución de problemas i) Continuar capacitándose j) Pensar creativamente PROMEDIO TOTAL Al preguntarles a los egresados de las generaciones, sobre la opinión que tienen de los conocimientos y habilidades aprendidos, mencionan que la UAM los formó mucho en los conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina y los generales de naturaleza científica y/o humanística, así como en la capacidad analítica y lógica, y para la aplicación de los conocimientos

84 VII) Recomendación de los egresados para mejorar el perfil de formación profesional Modificaciones que sugeriría al plan de estudios que cursó 79

85 VII) Recomendación de los egresados para mejorar el perfil de formación profesional Modificaciones que sugeriría al plan de estudios que cursó GENERACIÓN 1998 AMPLIAR MODIFICACIONES a) Contenidos teóricos b) Contenidos metodológicos 6 4 c) Contenidos técnicos 10 d) Prácticas profesionales 10 e) Enseñanza de matemáticas y estadísticas f) Enseñanza de idiomas 10 g) Enseñanza de programas computacionales h) Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (en su caso) PROMEDIO TOTAL MANTENER REDUCIR 10 GENERACIÓN 2003 AMPLIAR MANTENER REDUCIR MODIFICACIONES a) Contenidos teóricos b) Contenidos metodológicos c) Contenidos técnicos d) Prácticas profesionales e) Enseñanza de matemáticas y estadísticas f) Enseñanza de idiomas 10 g) Enseñanza de programas computacionales 8 2 h) Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (en su caso) PROMEDIO TOTAL Los egresados de las generaciones, sugieren que se amplíen los contenidos técnicos, las prácticas profesionales, la enseñanza de idiomas y de programas computacionales

86 VIII) Opinión sobre la organización académica y el desempeño institucional 81

87 VIII) Opinión sobre la organización académica y el desempeño institucional GENERACIÓN 1998 ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA Opinión sobre la organización académica y el desempeño institucional MALA REGULAR BUENA MUY BUENA a) Realización de foros académicos, cursos y seminarios b) Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 4 6 c) Apoyo y orientación para la realización del servicio social d) Organización trimestral e) Educación continua f) Profesores investigadores 4 6 g) Disponibilidad de material bibliográfico y hemerográficos 2 8 h) Acceso a los servicios de cómputo i) Bolsa de trabajo j) Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 6 4 k) Actividades culturales l) Actividades deportivas PROMEDIO TOTAL GENERACIÓN 2003 ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA MALA REGULAR BUENA MUY BUENA a) Realización de foros académicos, cursos y seminarios b) Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos c) Apoyo y orientación para la realización del servicio social d) Organización trimestral e) Educación continua f) Profesores investigadores g) Disponibilidad de material bibliográfico y hemerográficos h) Acceso a los servicios de cómputo i) Bolsa de trabajo j) Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo k) Actividades culturales l) Actividades deportivas PROMEDIO Los egresados de las generaciones tienen buena opinión sobre la disponibilidad de material bibliográfico y hemerográfico, así como de la educación continua. 10 TOTAL 82

88 IX Satisfacción de los egresados con la UAM y la licenciatura cursada Elegiría inscribirse en la misma institución? Elegiría inscribirse en la misma licenciatura? 83

89 IX ) Satisfacción de la institución en que estudia y con la carrera cursada Elegiría inscribirse en la misma institución? El 80.0 y el 96.0 de las generaciones, mencionan que sí se inscribiría nuevamente en la UAM, mientras que sólo el 20.0 y 4.0 no lo harían. 84

90 IX ) Satisfacción de la institución en que estudia y con la carrera cursada Elegiría inscribirse en la misma licenciatura? Los egresados de las generaciones de estudio, mencionan que sí elegirían inscribirse en la licenciatura de, los indicadores marcan 80.0 para ambas generaciones. 85