EL DESARROLLO TECNOLÓGICO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. PROMOTOR DE LAS INVENCIONES?. EL CASO ITESCAM

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "EL DESARROLLO TECNOLÓGICO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. PROMOTOR DE LAS INVENCIONES?. EL CASO ITESCAM"

Sandra Gil Godoy
hace 5 años
Vistas:

1 EL DESARROLLO TECNOLÓGICO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. PROMOTOR DE LAS INVENCIONES?. EL CASO ITESCAM 1. M.A.D. Ricardo Reyes Márquez Hernández.. 2. Dr. Raúl Alberto Santos Valencia. 3. Dra. María Eugenia López Ponce..

2 EL DESARROLLO TECNOLÓGICO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. PROMOTOR DE LAS INVENCIONES?. EL CASO ITESCAM

3 RESUMEN El presente trabajo expone una problemática que obstaculiza la generación de invenciones en el país. Así mismo, ofrece una propuesta para generar invenciones y en consecuencia patentes dentro de las IES. El método utilizado fue la investigación documental e investigación de campo. Los resultados de esta investigación arrojan que los inventores de esta institución, están dispuestos a participar de manera activa en la generación de inventos y patentes, siempre y cuando se ofrezcan garantías y participaciones justas, que les permitan disponer de los beneficios que deriven de sus invenciones.

4 PROBLEMATICA 1. En México se generan pocas patentes en relación a su tamaño y planta docente. 2. El estado de Campeche se encuentra en último lugar (al igual que Nayarit) en la solicitud y registro de patentes. 3. La Ley Federal de Trabajo, limita la producción de invenciones en México.

5 LEY FEDERAL DEL TRABAJO Y SU INTERPRETACION (Art. 163) La LEY está diseñada para empresas extranjeras, pero no es operante en las instituciones públicas por ser estas de beneficio social. I. El inventor tendrá derecho a que su nombre figure como autor de la invención. II. Cuando el trabajador se dedique a trabajos de investigación o de perfeccionamiento de los procedimientos utilizados en la empresa, por cuenta de ésta la propiedad de la invención y el derecho a la explotación de la patente corresponderán al patrón. Una institución pública no debería enajenar un bien privado, como es una invención.

6 Objetivo de la investigación Exponer una problemática que obstaculiza la generación de invenciones en el país. Así mismo, ofrecer una propuesta para generar invenciones y en consecuencia patentes dentro de las IES

7 METODODOLOGIA El método utilizado es la investigación documental y la investigación de campo. Para la investigación documental, se analizaron las estadísticas oficiales sobre las solicitudes de patentes, modelos de utilidad, diseño industrial, marcas y Software, registrados ante el OMPI a nivel internacional y el IMPI a nivel nacional. Para la investigación de campo se diseño un formato en hoja electrónica en donde se recopiló las propuestas de: distribución de costos y distribución de beneficios de la tercia: a) Profesor, b) Alumnos y c) Institución o empresa, dependiendo de quien aporte y desarrolle la acción inventiva

8 RESULTADOS Cuando la idea es generada por el docente (Inventor): En esta parte, el papel del docente es proporcionar sus Conocimientos, habilidades, liderazgo y experiencia, el tiempo y los recursos con que cuenta, con el fin de desarrollar y concluir el proyecto. Profesores Patentes Modelo Diseño industrial Marca Propiedad intelectual (software) A P I A P I A P I A P I A P I Costo Costo Costo Costo Costo Beneficio Beneficio Beneficio Beneficio Beneficio Porcentajes consensados entre los inventores del ITESCAM cuando la idea proviene del docente (Inventor). Datos de investigación, 2015.

9 RESULTADOS Cuando los alumnos generan la idea: Aquí el papel del docente (Inventor) es contribuir con sus conocimientos y experiencia en el desarrollo y liderazgo del proyecto, teniendo como objetivo la exitosa conclusión del mismo. Alumnos Patentes Modelo Diseño industrial Marca Propiedad intelectual (software) A P I A P I A P I A P I A P I Costo Costo Costo Costo Costo Beneficio Beneficio Beneficio Beneficio Beneficio Cuando la idea es generada por solicitud de una empresa y a través de la institución: Es este caso el docente (Inventor) Proporciona sus conocimientos, habilidades, experiencia, liderazgo y tiempo, en el desarrollo y conclusión del proyecto Institución/ Empresa Patentes Modelo Diseño industrial Marca Propiedad intelectual (software) A P I A P I A P I A P I A P I Costo Costo Costo Costo Costo Beneficio Beneficio Beneficio Beneficio Beneficio

10 CONCLUSIONES 1. Las instituciones deben PLANEAR A LARGO PLAZO para desarrollar áreas de desarrollo tecnológico conjunto. 2. Se deben desarrollar CONTRATOS Y CONVENIOS tripartitas que establezcan derechos y obligaciones compartidas entre alumnos maestro s e instituciones. 3. Mientras no existan condiciones MINIMAS de certidumbre en inversión de capital y recursos humanos no será posible el combate al gran rezago tecnológico

Documentos relacionados

Condiciones Laborales en Derecho del Trabajo

Condiciones Laborales en Derecho del Trabajo 1 Sesión No. 10 Nombre: Invenciones de los trabajadores Objetivo: diferenciar entre patentes, modelos de utilidad y diseños industriales. Contextualización