INTRODUCCIÓN AL MANTENIMIENTO Y LA SEGURIDAD DE LOS EDIFICIOS CURSO: 2004/5 I.E.S FELO MONZ[N GRAU BASSAS DEPARTAMENTO DE TECNOLOGQA.

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María Soledad Hidalgo Álvarez
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1 INTRODUCCIÓN AL MANTENIMIENTO Y LA SEGURIDAD DE LOS EDIFICIOS CURSO: 2004/5 I.E.S FELO MONZ[N GRAU BASSAS DEPARTAMENTO DE TECNOLOGQA.

2 ÍNDICE. ÍNDICE INTRODUCCIÓN... 3 OBJETIVOS GENERALES... 3 CONTENIDOS... 3 EVALUACIÓN... 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN... 4 CALIFICACIÓN DEL ALUMNADO.... 5

3 INTRODUCCIÓN La proliferación de los bienes de consumo de los que actualmente disponemos en nuestro entorno más inmediato, hacen que la solución de las anomalías que en determinados momentos se presentan en los mismos, requieran nuestra intervención en primera instancia, y que sin obviar la presencia posterior del profesional en la materia, si el caso lo requiriera, nos permitiría dar solución a situaciones problemáticas, a la par que la realización personal y profesional. Todo ello contando con que tales intervenciones no van a entrañar riesgos a la integridad propia, ni van a requerir conocimientos profundos en la materia. Por otro lado, conocidas son las dificultades que representa la localización de profesionales mínimamente cualificados, que se presten a la solución de las pequeñas averías, que cotidianamente y con más frecuencia de la que desearíamos, surgen en el entorno del hogar. Si a lo anteriormente expuesto, añadimos la falta de preparación y puesta al día de la que adolece un sector importante del empresariado autónomo, convendríamos en que el reciclaje en determinadas disciplinas, no sólo presupone la preparación integral del alumno, sino incluso una desgravación importante en la carga presupuestaria familiar, amén de evitar los quebrantos y las molestias que suponen las esperas a la que nos somete con frecuencia el profesional, saturado de solicitudes. En definitiva, se pretende una autosuficiencia mínima, que aplicaremos fundamentalmente a las disciplinas de: Electricidad, Electrodomésticos y la Fontanería. OBJETIVOS GENERALES Se pretende que los alumnos adquieran las capacidades que a continuación se exponen: 1. Conocer los riesgos que entrañan la manipulación de elementos que comporten riesgos y las medidas a adoptar. 2. Conocer las herramientas, los aparatos de medida y de protección y las medidas de seguridad primarias en su labor de mantenimiento. 3. Solucionar y reponer, si fuera el caso, los elementos defectuosos. 4. Valorar las situaciones planteadas y discernir la solución adecuada, entre las posibles. 5. Valorar la calidad del trabajo a realizar, el entorno y los medios auxiliares a utilizar. CONTENIDOS 1. Electrodomésticos Instalaciones básicas. Montaje, desmontaje y conexión. Reparaciones básicas. Averías más frecuentes. Reparación y prevención de averías. - La plancha eléctrica. - La lavadora. - El lavavajillas. - El frigorífico. - El molinillo de café. - La batidora. - El exprimidor. - El abrelatas. - El cuchillo eléctrico. - La maquinilla de afeitar. - El secador de cabellos. - La máquina de coser. - El tostador. - La cafetera.

solución a situaciones problemáticas, a la par que la realización personal y profesional.

4 - La freidora eléctrica. 2. FontanerÍa Instalaciones básicas. Montaje, desmontaje y conexiones. Reparaciones básicas. - El grifo y las llaves de paso. - El fregadero. - El termo, lavadora, lavavajillas, secadora. - El calentador de gas. - El inodoro y el bidé. - La ducha de teléfono. - El depurador de agua. - El plato ducha. - La bañera. - El lavadero. - Las instalaciones de tubos. - Las instalaciones de curvas, codos, sifones, empalmes. 3. Electricidad a) Instalaciones básicas. - Instalaciones de un punto de luz sencillo. - Instalación de un punto de luz conmutado. - Instalación de dos puntos de luz en paralelo. - Instalación de dos puntos de luz en serie. - Instalación de tres puntos de luz en serie-paralelo. - Instalación de tres puntos de luz en paralelo-serie. - Instalación de un timbre accionado por un pulsador. - Instalación de dos timbres accionados por un pulsador. - Instalación de un timbre accionado por un pulsador. - Instalación de una toma de corriente. - Instalación de dos tomas de corriente. - Instalación de una toma de corriente y un punto de luz. - Instalar un cuadro para dos circuitos. - Instalar un cuadro para seis circuitos. - Cablear una lámpara fluorescente de 40w. - Cablear una lámpara fluorescente de 2x40w. - Marcha de un motor monofásico mediante un interruptor. - Marcha de un motor mediante un interruptor y un contactor. - Encendido de dos puntos de luz mediante un reloj de escaparate. - Encendido de dos puntos de luz mediante un reloj de escalera. - Encendido de dos puntos de luz mediante una célula fotoeléctrica. - Instalación de un portero eléctrico para un punto. b) Reparaciones básicas. - El apagón. - Arreglo y reposición de fusibles. - Reposición de un automático cortocircuitado. - Una derivación a tierra. - Reposición de conductores deteriorados. - Reposición de los elementos deteriorados de una regleta fluorescente. EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Realizar mediciones y controles eléctricos haciendo uso de los aparatos adecuados. Se pretende que el alumno conozca los diversos aparatos de medida y control disponibles, eligiendo el más adecuado respecto a la misión a realizar. 2. Manipular los útiles, herramientas y otros medios auxiliares, en la realización de una tarea.

- Las instalaciones de tubos. - Las instalaciones de curvas, codos, sifones, empalmes. 3. Electricidad a) Instalaciones básicas. - Instalaciones de un punto de luz sencillo.

5 Se pretende el conocimiento exhaustivo de los útiles y herramientas a utilizar y de la seguridad personal de quién las utiliza. 3. Conocer los aparatos y elementos más usuales en cada disciplina, su función y su constitución interna. Se pretende familiarizar al alumno con el elemento a reparar o sustituir. 4. Conocer los riesgos diversos que comportan las manipulaciones incorrectas de los elementos que intervienen en el proceso, así como las medidas correctoras a adoptar. Se pretende que el alumno conozca la normativa básica reglamentada y disposiciones en vigor relativas a las tres actividades que se contemplan. CALIFICACIÓN DEL ALUMNADO. Según se refleja en los acuerdos comunes para el bachillerato, las actividades de evaluación serán: Actividades teóricas. Actividades prácticas. Observación en el aula. Los criterios de calificación serán los siguientes: Actividades teóricas (pruebas escritas). 85% Nivel de dominio. Precisión y claridad en las respuestas. Actividades prácticas. (Individuales y en grupo). 10% Realización de prácticas Mediciones. Recopilación de información (trabajos). Observación en el aula (observación individual). 5% Asistencia. Interés. Participación. Respeto al profesorado, compazeros/as y material. Cumplimiento de las Normas de seguridad e higiene. En caso de suspender una evaluación, el alumnado tendrá derecho a una recuperación de dicha evaluación, independientemente de la prueba final de junio.

Conocer los riesgos diversos que comportan las manipulaciones incorrectas de los elementos que intervienen en el proceso, así como las medidas correctoras a adoptar.

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