GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2015/2016 1 Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura Historia y cultura del diseño de interiores Crèdits ECTS Créditos ECTS 6 Curs Curso 3º Semestre Semestre 2º Tipus de formació Tipo de formación bàsica, específica, optativa básica, específica, optativa Matèria Materia Títol Superior Título Superior Especialitat Especialidad Centre Centro Departament Departamento Professorat Profesorado e-mail e-mail Básica Idioma/es en que s imparteix l assignatura Idioma/s en que se imparte la asignatura Historia y Cultura del diseño de interiores Diseño Diseño de Interiores Escuela de Arte y Superior de Diseño de Alcoi Interiores María Guadalupe Rubio Peñas rubiog@easdalcoi.es Castellano 1.1 Objectius generals i contribució de l assignatura al perfil professional de la titulació Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación A través de esta asignatura, el estudiante conocerá y podrá establecer conexiones entre las ideas y la práctica del diseño sirviéndose de la historia como una herramienta crítica que le permitirá la comprensión del diseño de espacios interiores en sus dimensiones teórica, proyectual y cultural. Se realizará un recorrido histórico por los conceptos y momentos más significativos de la realidad cultural. El estudio del diseño de espacios interiores desde finales del siglo XIX hasta el primer tercio del siglo XX, abarcando un amplio conjunto de categorías espaciales y relaciones interdisciplinares. 1.2 Coneixements previs Conocimientos previos 1/10
Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación Es recomendable es estudio en primero de la materia Fundamentos históricos del Diseño de Interiores. 2/10
2 Competències de l assignatura Competencias de la asignatura Les competències venen establides en els plans d estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de 2011. Es convenient detallar el grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc) Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de 2011. Es conveniente detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco) Competencias Transversales (CT) (CT4, CT11) - Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. - Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad Competencias curriculares o generales (CG) (, CG19) - Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño. - Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño. - Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación Competencias específicas de la materia (CE) (CE12, CE15) - Dominar la tecnología digital para el tratamiento de imágenes, textos y sonidos. - Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, valorar su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción. 3 Resultats d aprenentatge Resultados de aprendizaje RESULTATS D APRENENTATGE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ra1. Identificar elementos y componentes arquitectónicos. Ra2. Reconocer los elementos funcionales y decorativos de un interior. Ra3. Definir con precisión los elementos y objetos de un diseño interior. Ra4. Analizar las relaciones que se establecen entre arquitectura y diseño de interiores. Ra5. Relacionar espacios y objetos en un diseño interior. Ra6. Distinguir cada una de las tendencias estéticas que pueden aparecer en el diseño de interior. Ra7. Integrar las características estéticas de un diseño interior con las circunstancias históricas, sociales o personales de la creación. COMPETÈNCIES RELACIONADES COMPETENCIAS RELACIONADAS, CG13, CE12 3/10
Ra8. Comparar las características formales y funcionales del diseño con las de momentos cronológicos anteriores, simultáneos o posteriores. Ra9. Evaluar las consecuencias de un diseño de interiores.. Aplicar métodos de estudio e investigación adecuados., CG13, CE12 CG19, CE15, CG19 Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de competències. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias. 4 Continguts de l assignatura i organització temporal de l aprenentatge Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas, Los contenidos a impartir según la legislación vigente son los siguientes: Planificació temporal Planificación temporal - Conocimiento, análisis y significado histórico de la arquitectura y del diseño de interiores. - Diseñadores, movimientos y tendencias contemporáneas. - Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DIDÁCTICA 1. Consecuencias de la revolución industrial para la arquitectura y el diseño. Arquitectura y diseño de interiores en la Edad Contemporánea. UNIDAD DIDÁCTICA 2. Arquitectura y diseño en la época del historicismo y eclectismo. La aportación de Thonet. Las exposiciones universales. UNIDAD DIDÁCTICA 3. Los precedentes racionalistas en la arquitectura y el interiorismo a principios del s. XX. La excepción expresionista. UNIDAD DIDÁCTICA 4. Ruskin y Morris. La reforma del diseño y los grupos Arts and Crafts. La Escuela de Chicago. UD1 a la UD5: desde el 1 de Febrero 2016 hasta 15 Marzo de 2016. UD6 a la UD9: 16 de Marzo al 27 de Mayo 2016. La distribución de las unidades didácticas se ha realizado en base calendario escolar vigente y las fechas de evaluaciones indicadas por el centro UNIDAD DIDÁCTICA 5. Arquitectura y diseño de interiores durante el modernismo. Gaudí. La Escuela de Glasgow. La secesión vienesa. 4/10
UNIDAD DIDÁCTICA 6. Las vanguardias y su influencia en la arquitectura y el diseño de interiores. UNIDAD DIDÁCTICA 7. Arquitectura y diseño de interiores en el movimiento moderno: La Escuela de la Bauhaus y otras aportaciones. Manifestaciones particulares en Holanda (De Stijl), Rusia (Constructivismo), Francia (Le Corbusier). UNIDAD DIDÁCTICA 8: El vanguardismo comercial y su influencia en la arquitectura y el diseño de interiores: El Art Déco, el Styling y otros. UNIDAD DIDÁCTICA 9: Arquitectura y diseño de interiores en España (1915-39). 5/10
5 Activitats formatives Actividades formativas 5.1 Activitats de treball presencials Actividades de trabajo presenciales ACTIVITATS ACTIVIDADE S Classe presencial Clase presencial Classes pràctiques Clases prácticas Exposició treball en grup Exposición trabajo en grupo Tutoria Tutoría Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements en l'aula. Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos, projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori, visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades, biblioteques, en Internet, etc. Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat de l'alumne. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de informática, laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representaciones/audiciones, búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Aplicació de coneixements interdisciplinaris. Aplicación de conocimientos interdisciplinares. Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de treballs, projectes, etc. Relació amb els Resultats d Aprenentatg e Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) 25% 20% 3% 10% 6/10
Avaluació Evaluación Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc. Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne. Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. 5% SUBTOTAL 63 5.2 Activitats de treball autònom Actividades de trabajo autónomo ACTIVITATS ACTIVIDADE S Treball autònom Trabajo autónomo Estudi pràctic Estudio práctico Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Estudi de l alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Relació amb els Resultats d Aprenentatg e Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) Activitats Preparació i assistència a activitats 15 45 27 7/10
complement àries Actividades complement arias complementàries com tallers, exposicions, concerts, representacions, congresos, conferències,... Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres, exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias, SUBTOTAL 87 TOTAL 150 8/10
6 Sistema d avaluació i qualificació Sistema de evaluación y calificación 6.1 Instruments d avaluació Instrumentos de evaluación Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals, ), exposició oral, treballs dirigits, projectes, tallers, estudis de cas, cuaderns d observació, portafolio, Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales, ), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos, talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio, INSTRUMENT D AVALUACIÓ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - Trabajos individuales. Resultats d Aprenentatge avaluats Resultados de Aprendizaje evaluados. Percentatge atorgat (%) Porcentaje otorgado (%) 30% - Actividades propuestas en clase. - Trabajo grupal. - Exámenes. - Otros: asistencia a clase, participación, actitud.... 15% 15% 30% 10% 6.2 Criteris d avaluació i dates d entrega Criterios de evaluación y fechas de entrega Los resultados obtenidos por el alumno en la asignatura se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10. Aparecerá como No Presentado (NP) aquellos alumnos que se no hayan presentado a los respectivos exámenes. Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje a partir de los mínimos exigibles marcados y de las competencias seleccionadas. Se realizará la evaluación en base a estos cinco instrumentos de evaluación: actividades propuestas en clase, trabajos individuales, exposición de los mismos, trabajos en grupo y exámenes teóricos. 6.3 Sistemes de recuperació Sistemas de recuperación Per a l alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes criteris i dates d entrega) Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases criterios y fechas de entrega) Prueba final sobre todos los contenidos del programa, en el caso no de los No Presentados, junto con la entrega de trabajos. 9/10
7 Bibliografia Bibliografía - ARIES, F. Historia de la vida Privada. Del Renacimiento a la Ilustración.Madrid: Taurus, 1989. - AROLA, M. La historia del mueble. Barcelona, 1966. - Atlas Ilustrado del mueble antiguo. Madrid: Susaeta. - BENNETT OATES, P. Historia dibujada del mueble occidental. - BONET CORREA, A. Historia de las Artes Industriales y Aplicadas en España. Madrid: Cátedra, 1982. - CAMESASCAM, E et alt. Historia ilustrada de la casa, Barcelona, 1971. - DUBY, G.: Historia de la vida privada. De la Europa feudal al Renacimiento, Madrid: Taurus, 1989 - LUCIE-SMITH, E. Breve historia del mueble. Barcelona: Ediciones Destino. - Mueble, historia diseño tipos y estilos. El Barcelona: Grijalbo. - Mueble del siglo XIX. Inglaterra, El. Barcelona: Planeta- Agostini, 1989. -Mueble del siglo XIX. Francia. España y Portugal, El. Barcelona: Planeta- Agostini, 1989. - Mueble del siglo XIX. Otros Países, El. Barcelona: Planeta- Agostini, 1989. - PEVSNER, N. Los orígenes de la arquitectura moderna y del diseño Barcelona: Gustavo Gili, 1978 10/10