BASES GENERALES DE LA CONVOCATORIA MONITORES/AS DE COMEDOR ESCOLAR

BASES GENERALES DE LA CONVOCATORIA MONITORES/AS DE COMEDOR ESCOLAR PRIMERO. Normas Generales Es objeto de las presentes bases la selección de personal para proveer 1 puesto de trabajo como Monitor de Comedor Escolar en la categoría de Técnicos Superiores y 5 puestos de trabajo como Monitores de Comedor Escolar en la categoría de Técnicos Medios, mediante el procedimiento de concurso-oposición. SEGUNDO. Modalidad del Contrato La modalidad del contrato es la de fijo discontinuo, regulada por los artículos 8,9,12,15,29,42,45,47,49,51,52 y 64 del Real Decreto Legislativo 1/1995 de 24 de Marzo, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores. El carácter del contrato es indefinido, en régimen de dedicación a tiempo parcial entre las fechas de 10 de Septiembre a 24 de Junio del ejercicio siguiente. La jornada de trabajo será de lunes a viernes, fijando como días de descanso el sábado y domingo. El horario de trabajo fijado será de 10 horas semanales. TERCERO. Requisitos de Admisión de Aspirantes 1. Para poder participar en los procesos selectivos será necesario reunir los siguientes requisitos: a) Tener la nacionalidad española, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo siguiente. b) Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas. c) Tener cumplidos dieciséis años y no exceder, en su caso, de la edad máxima de jubilación forzosa. Sólo por ley podrá establecerse otra edad máxima, distinta de la edad de jubilación forzosa, para el acceso al empleo público. d) No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las Administraciones Públicas o de los órganos constitucionales o estatutarios de las Comunidades Autónomas, ni hallarse en inhabilitación absoluta o especial para empleos o cargos públicos por resolución judicial, para el acceso al cuerpo o escala de funcionario, o para ejercer funciones similares a las que desempeñaban en el caso del personal laboral, en el que hubiese sido separado o inhabilitado. En el caso de ser nacional de otro Estado, no hallarse inhabilitado o en situación equivalente ni haber sido sometido a sanción disciplinaria o equivalente que impida, en su Estado, en los mismos términos el acceso al empleo público. e) Poseer la titulación exigida. Para el puesto de trabajo de Técnico Superior se exige estar en posesión de la titulación de Licenciado en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía y Logopedia. Para el puesto de trabajo de Técnico Medio se exige la Diplomatura de Magisterio en todas sus especialidades. En todos los casos, poseer el carnet de manipulador de alimentos. CUARTO. Forma y Plazo de Presentación de Instancias. 1

Las solicitudes de participación en el proceso selectivo, en las que los aspirantes harán constar que reúnen las condiciones exigidas en las presentes bases, se dirigirán al Sr. Alcalde- Presidente del Ayuntamiento de Mollina, y se presentarán en el Registro General de este Ayuntamiento o bien por cualquiera de los medios previstos en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimientos Administrativo Común, en el plazo de veinte días naturales contados a partir del día siguiente al de la publicación del anuncio de la convocatoria en el tablón de edictos de la Corporación y en la página Web www.mollina.es. Las tasas de examen se harán efectivas en el número de cuenta asociado ES38 2103 2036 15 3110000024 de Unicaja, indicando el titular del pago, el concepto PS de Monitores de Comedor Escolar. La cuantía establecida para el acceso a las plazas del Grupo A1 serán 50 y para el acceso a plazas Grupo A2, 45. No se concederán más exenciones o bonificaciones que las expresamente previstas en las leyes o las derivadas de la aplicación de los tratados internacionales. Asimismo, las bases de la convocatoria se publicarán en el tablón de edictos de este Ayuntamiento de Mollina y en la página Web: www.mollina.es La solicitud se presentará en el modelo establecido como Anexo III en las presentes bases, debiendo acompañarse de la siguiente documentación. Fotocopia del DNI o, en su caso, pasaporte. Documentos acreditativos de la titulación exigida en la convocatoria así como de los méritos y circunstancias alegados que deban ser valorados. QUINTO. Admisión de Aspirantes. Expirado el plazo de presentación de instancias, la Alcaldía dictará resolución en el plazo máximo de cinco días, declarando aprobada la lista de admitidos y excluidos. En dicha resolución, que se publicará en el tablón de edictos de la Corporación y en la página Web www.mollina.es, se concederá un plazo de diez días hábiles para la subsanación. Transcurrido el plazo de subsanación por la Alcaldía, se aprobará la lista definitiva de aspirantes admitidos y excluidos, que se publicará en el tablón de edictos de la Corporación y en la página Web www.mollina.es. En la misma publicación se hará constar el día, hora y lugar en que habrá de realizarse el ejercicio correspondiente a la primera fase del proceso selectivo. SEXTO. Tribunal Calificador. El número de miembros del Tribunal será de cinco, debiendo designarse el mismo número de miembros suplentes, y en su composición se velará por el cumplimiento del principio de especialidad. La totalidad de los miembros del tribunal deberá poseer un nivel de titulación igual o superior al exigido para el ingreso en el Cuerpo o Escala de que se trate. El Tribunal Calificador estará constituido por: 1 Presidente. 1 Secretario. 4 Vocales que determine la convocatoria. 2

La abstención y recusación de los miembros del Tribunal se regirá por lo dispuesto en los artículos 28 y 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. El Tribunal se incluirá en la categoría de segunda, del artículo 30 del Real Decreto 462/2002, de 24 de mayo, sobre indemnizaciones por razón del servicio. Los miembros del Tribunal son personalmente responsables del estricto cumplimento de las bases de la convocatoria, de la sujeción a los plazos establecidos para la realización y valoración de las pruebas y para la publicación de los resultados. Las dudas o reclamaciones que puedan originarse relacionadas con la interpretación de la aplicación de las bases de la presente convocatoria. SÉPTIMO. Desarrollo del proceso selectivo. Se establece como sistema selectivo el de concurso-oposición. FASE DE OPOSICIÓN La fase de oposición será previa a la del concurso. Consistirá en la realización de una prueba de aptitud eliminatoria y obligatoria para los aspirantes. Los aspirantes serán convocados en llamamiento único, siendo excluidos de la oposición quienes no comparezcan, salvo causa de fuerza mayor debidamente acreditada y libremente apreciada por el Tribunal. En cualquier momento el Tribunal podrá requerir a los opositores para que acrediten su personalidad. Los candidatos deberán acudir provistos del DNI o, en su defecto, pasaporte o carné de conducir. El ejercicio de la oposición consistirá en la realización de un test de cuarenta preguntas en la relación con los temas que se recogen el Anexo I (Técnico Superior), Anexo II (Técnico Medio) de las presentes bases. El ejercicio tiene carácter eliminatorio, siendo necesario superarlo para pasar a la fase de concurso. El ejercicio tendrá carácter eliminatorio, calificándose de 0 a 10, siendo necesario para aprobar obtener una calificación mínima de 5 puntos. Y será necesario superarlo para pasar la fase de concurso. La fase de oposición equivale al 60% de la nota global del proceso selectivo. FASE DE CONCURSO: Finalizada la fase de oposición el tribunal procederá a valorar los méritos alegados por los aspirantes que hayan sido calificados como aptos en la fase de oposición. A los aspirantes que hayan superado la oposición se les valorará en la fase de concurso los méritos siguientes: Formación para Técnico Superior: 3

Cursos monográficos de 21 a 100 horas relacionados con las funciones a desempeñar 0,1 Puntos. Cursos monográficos de 101 a 200 horas relacionados con las funciones a desempeñar 0,2 puntos. Cursos monográfico de más de 201 horas relacionados con las funciones a desempeñar 0,3 puntos. Máximo 3 puntos Formación para Técnico Medio : Cursos monográficos de 21 a 100 horas relacionados con las funciones a desempeñar 0,1 Puntos. Cursos monográficos de 101 a 200 horas relacionados con las funciones a desempeñar 0,2 puntos. Cursos monográfico de más de 201 horas relacionados con las funciones a desempeñar 0,3 puntos. Máximo 3 puntos El criterio formación podrá alcanzar como máximo 3 puntos dentro de la fase de concurso. Se aplicará la citada puntuación por una sola titulación y solo por la más alta alcanzada. Experiencia : Por cada mes de servicio en plazas similares a la ofertada 0,30 puntos en cualquier Administración Pública, con un máximo de 7 puntos. Por cada mes de servicio en plazas similares a la ofertada 0,10 puntos en cualquier Empresa Privada, con un máximo de 5 puntos. El criterio experiencia podrá alcanzar como máximo 7 puntos dentro de la fase de concurso. En caso de empate en la fase de concurso se estará a lo dispuesto en el artículo 44.4 del Real Decreto 364/1995. La fase de concurso equivale al 40% de la nota global del proceso selectivo. OCTAVO. Relación de Aprobados, Presentación de Documento y Formalización del Contrato Una vez terminado el proceso selectivo de los aspirantes, el Tribunal hará pública la relación de aprobados por orden de puntuación en el tablón de edictos del Ayuntamiento y en la página web del Ayuntamiento www.mollina.es, precisándose que aquellos aprobados con mejor puntuación obtendrán los puestos de trabajo ofertados formalizándose mediante la modalidad contractual de fijo discontinuo. Aquellas personas que habiendo aprobado el proceso selectivo no obtengan puesto de trabajo pasarán a formar parte de una bolsa de trabajo se implementará a los efectos y respetará el orden de prelación establecido en el mismo, para su posible incorporación posterior. Como resultado de las pruebas selectivas para el ingreso en el Comedor Escolar se hará pública la bolsa de trabajo que estará integrada por los opositores que no obtuvieron puesto de trabajo, con objeto de cubrir las necesidades de personal que surgiesen en los respectivos ejercicios a 4

consecuencia del programa. En todo caso los integrantes de la bolsa de trabajo sólo podrán ser contratados bajo la modalidad contractual de obra o servicio determinado, interinidad por sustitución y eventual por circunstancias de la producción. Los aspirantes propuestos aportarán ante la Administración, dentro del plazo de diez días hábiles desde que se publique la relación de aprobados el tablón de edictos del Ayuntamiento y en la página web www.mollina.es, los documentos acreditativos de las condiciones de capacidad y requisitos exigidos en la convocatoria. Quienes dentro del plazo indicado, y salvo los casos de fuerza mayor, no presentasen la documentación o de la misma se dedujese que carecen de alguno de los requisitos exigidos, no podrán ser contratados, quedando anuladas todas las actuaciones, sin perjuicio de la responsabilidad en que pudieran haber incurrido por falsedad en sus solicitudes de participación. Transcurrido dicho plazo, el Sr. Alcalde Presidente de la Corporación distará resolución definitiva. NOVENO. Incidencias La presente convocatoria y sus bases podrán ser impugnadas de conformidad en lo establecido en la Ley 30/1992, de 26 de Noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo. ANEXO I. Temario Técnico Superior 1. La Constitución Española de 1978. Estructura y contenido. Principios generales. 2. Derechos y deberes fundamentales de los españoles. 3. La división de poderes. La Corona y el Poder Judicial. 4. Las Cortes Generales: Composición, atribuciones y funcionamiento. Nociones sobre la Ley General Electoral: Con especial referencia a las elecciones locales. 5. El Gobierno y la Administración del Estado. La Administración Pública en el Ordenamiento Jurídico Español. 6. La Organización Territorial del Estado. Las Comunidades Autónomas: Principios informadores y organización. 7. El Estatuto de Autonomía de Andalucía: Estructura y disposiciones generales. Competencias y organización de la Comunidad Autónoma de Andalucía. 8. La personalidad jurídica de la Administración. Clases de Administraciones Públicas. 9. Sometimiento de la Administración a la Ley y al Derecho. Fuentes del Derecho Público. 10. La Ley: Sus clases. El Reglamento. Otras fuentes del Derecho Administrativo. 11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de Educación Infantil. 12. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. 5

13. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. 14. El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. 15. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. 16. Funciones del monitor escolar. 17. Características Generales en la Edad Escolar. 18. Atribuciones del Consejo Escolar, del Equipo Directivo y del personal colaborador en relación con el comedor escolar. 19. El papel del juego en Educación Primaria. 20. Principios Pedagógicos en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje 21. Primeros Auxilios aplicados a la Educación Infantil. 22. Tipos de contenidos en la Edad Escolar. 23. Principios de intervención educativa en la Edad Escolar. 24. Elementos fundamentales implicados en la construcción de aprendizajes significativos. 25. Las actividades en educación infantil y primaria. 26. Espacios tiempos. Materiales y recursos para las actividades con niños/as en la edad escolar 27. Educación Vial en la Edad Escolar. 28. Hábitos Saludables para la edad escolar. 29. Funciones del monitor de actividades escolares. 30. El monitor escolar y su relación con la familia. 31. Igualdad de Género en la Educación. 32. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa 33. El cuento: su valor educativo. 34. La Educación Física en el Sistema Educativo: objetivos y contenidos. Evolución y desarrollo de las funciones atribuidas al movimiento como elemento formativo. 35. La salud y la calidad de vida. Hábitos y estilos de vida saludable en relación con la actividad física. 36. El aprendizaje motor. Principales modelos explicativos del aprendizaje motor. El proceso de enseñanza y de aprendizaje motor. 6

37. Rincones de juego en el Aula. 38. Tipos de juegos. Juegos de cooperación. 39. Tipos de juegos. Juegos de Conocimiento. 40. Tipos de juegos. Juegos de Distensión. 41. Tipos de juegos. Juegos Populares. 42. Tipos de juegos. Juegos de Mesa. 43. Tipos de Juegos. Juegos Motores. 44. Talleres en el aula de plástica. 45. El tratamiento de la diversidad: Aprendizaje individualizado y personalizado. 46. Aprendizaje constructivo, significativo y funcional. 47. Ubicación del servicio de comedor escolar. 48. Aprendizaje globalizado-interdisciplinar. 49. Principios de Intervención Educativa. Partir del nivel de desarrollo del alumno/a. 50. Principios de Intervención Educativa. Principio de interés. 51. Principios de Intervención Educativa. Principio de individualización. 52. Principios de Intervención Educativa. Principio de actividad. 53. Principios de Intervención Educativa. Principio de intuición. 54. Principios de Intervención Educativa. Principio de socialización. 55. Principios de Intervención Educativa. Principio de juego. 56. Principios de Intervención Educativa. Principio de creatividad. 57. Principios de Intervención Educativa. Principio de afectividad y de relación. 58. El clima educativo: Elemento facilitador del crecimiento personal. 59. Principios Organizativos. Organización del Espacio en el aula. 60. Principios Organizativos. Organización del Tiempo en el aula. 61. Principios Organizativos. Organización del Material en el aula. 62. Principios Organizativos. Colaboración Familia-Escuela. 63. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. 64. El desarrollo del autoconcepto y de la autoestima. 65. EL Enfoque Globalizador. 66. Metodología Basada en la Oberservación y la Experimentación. 67. Educación en valores. Educación Vial. 68. Educación en Valores. Educación para el consumo. 69. Educación en Valores. Educación para el respeto al medio ambiente. 70. Educación en Valores. Educación Sobre la Salud. 7

71. Educación en Valores. Educación sobre la tradición y patrimonio cultural. 72. Educación en Valores. Educación en Igualdad. 73. Educación en valores. Educación Sexual. 74. La animación sociocultural en el ámbito educativo: horizonte de la actividad profesional del monitor de comedores escolares. 75. Educación para la utilización responsable del tiempo libre y de ocio. 76. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la Educación Infantil. 77. Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. 78. Psicología evolutiva en la edad escolar. 79. Las magnitudes y su medida. Unidades e instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa. 80. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. 81. La importancia del hábito alimenticio en la edad escolar. 82. El grupo escolar y la relación con el/la monitor/a de comedor y tiempo libre 83. El/la monitor/a y la gestión educativa de las actividades de comedor y tiempo libre. 84. La pedagogía del ocio y los recursos para el tiempo libre. 85. Alimentación y nutrición infantil saludables. Propiedades nutricionales de los alimentos: energía y nutrientes. 86. El menú escolar y la dietética. 87. Higiene y manipulación segura de los alimentos. 88. La educación musical en Educación. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folklore popular. 89. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos. 90. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil. 8

ANEXO II. Temario Técnico Medio. 1. La Constitución Española de 1978. Estructura y contenido. Principios generales. 2. Derechos y deberes fundamentales de los españoles. 3. La división de poderes. La Corona y el Poder Judicial. 4. Las Cortes Generales: Composición, atribuciones y funcionamiento. Nociones sobre la Ley General Electoral: Con especial referencia a las elecciones locales. 5. El Gobierno y la Administración del Estado. La Administración Pública en el Ordenamiento Jurídico Español. 6. La Organización Territorial del Estado. Las Comunidades Autónomas: Principios informadores y organización. 7. El Estatuto de Autonomía de Andalucía: Estructura y disposiciones generales. Competencias y organización de la Comunidad Autónoma de Andalucía. 8. La personalidad jurídica de la Administración. Clases de Administraciones Públicas. 9. Sometimiento de la Administración a la Ley y al Derecho. Fuentes del Derecho Público. 10. La Ley: Sus clases. El Reglamento. Otras fuentes del Derecho Administrativo. 11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de Educación Infantil. 12. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. 13. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. 14. El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. 15. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. 16. El papel del juego en Educación Infantil y Primaria. 17. Atribuciones del Consejo Escolar, del Equipo Directivo y del personal colaborador en relación con el comedor escolar. 18. Principios Pedagógicos en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje 19. Primeros Auxilios aplicados a la Educación Infantil. 20. Principios de intervención educativa en la Edad Escolar. 9

21. Elementos fundamentales implicados en la construcción de aprendizajes significativos. 22. Las actividades en educación infantil y primaria. 23. Espacios tiempos. Materiales y recursos para las actividades con niños/as en la edad escolar 24. Hábitos Saludables para la edad escolar. 25. Funciones del monitor de actividades escolares. 26. El monitor escolar y su relación con la familia. 27. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa 28. La Educación Física en el Sistema Educativo: objetivos y contenidos. Evolución y desarrollo de las funciones atribuidas al movimiento como elemento formativo. 29. La salud y la calidad de vida. Hábitos y estilos de vida saludable en relación con la actividad física. 30. El aprendizaje motor. Principales modelos explicativos del aprendizaje motor. El proceso de enseñanza y de aprendizaje motor. 31. Rincones de juego en el Aula. 32. Aprendizaje constructivo, significativo y funcional. 33. El/la monitor/a y la gestión educativa de las actividades de comedor y tiempo libre. 34. La pedagogía del ocio y los recursos para el tiempo libre. 35. Alimentación y nutrición infantil saludables. Propiedades nutricionales de los alimentos: energía y nutrientes. 36. El menú escolar y la dietética. 37. Higiene y manipulación segura de los alimentos 38. Principios de Intervención Educativa. Principio de socialización. 39. Principios de Intervención Educativa. Principio de juego. 40. Principios de Intervención Educativa. Principio de creatividad. 41. Principios de Intervención Educativa. Principio de afectividad y de relación. 42. La animación sociocultural en el ámbito educativo: horizonte de la actividad profesional del monitor de comedores escolares. 43. Principios Organizativos. Organización del Espacio en el aula. 44. Principios Organizativos. Organización del Tiempo en el aula. 45. Principios Organizativos. Organización del Material en el aula. 46. Ubicación del servicio de comedor escolar. 10

47. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. 48. Metodología Basada en la Observación y la Experimentación. 49. Educación en Valores. Educación para el consumo. 50. Educación en Valores. Educación para el respeto al medio ambiente. 51. Educación en Valores. Educación Sobre la Salud. 52. Educación para la utilización responsable del tiempo libre y de ocio. 53. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la Educación Infantil. 54. Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. 55. Las magnitudes y su medida. Unidades e instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa. 56. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. 57. La importancia del hábito alimenticio en la edad escolar. 58. La educación musical en Educación. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folklore popular. 59. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos. 60. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil. 11

Anexo III MODELO DE INSTANCIA Selección de Monitores del Comedor Escolar D/Dª..., con DNI..., domiciliado/a en..., calle o plaza..., número..., provincia..., CP..., teléfono..., teléfono móvil..., ante el Alcalde-Presidente del Ayuntamiento de Mollina, comparece y expone: PRIMERO. Que, estando interesado/a en participar en el procedimiento selectivo convocado para la provisión del puesto de Monitor/a de la Comedor Escolar, en ese Ayuntamiento, solicito ser admitido/a, a cuyos efectos acompaña a la presente instancia. A los mismos efectos manifiesta expresamente mediante este documento su consentimiento y autorización irrevocables para que el Ayuntamiento de Mollina someta sus datos de carácter personal al tratamiento que en cada caso resulte procedente. SEGUNDO. Que he tenido conocimiento de la convocatoria anunciada en el Tablón de Anuncios del Ayuntamiento de Mollina o en la página Web www.mollina.es TERCERO. Que reúno todas y cada una de las condiciones exigidas en las bases referidas a la fecha de expiración del plazo de presentación de la instancia, lo que se acredita con la documentación que se acompaña. CUARTO. Que declara conocer las bases generales de la convocatoria relativas a las pruebas de selección de personal laboral temporal. QUINTO. Que adjunto la siguiente documentación: Fotocopia del Documento Nacional de Identidad y fotocopia de la Tarjeta de la Seguridad Social. Fotocopia de la Titulación requerida. Fotocopia de la experiencia profesional o formativa presentada. Tasas de examen para titulados medios. (Obligatorio para el proceso selectivo de Técnicos Med) Tasas de examen para titulados superiores. (Obligatorio para el proceso selectivo de Técnicos Sup) Lo que solicita, declara y consiente en..., a...de...de 2014. (FIRMA) 12