Mejoramiento de las condiciones del entorno formativo Lista de control Cómo utilizar la lista de control: A. Si no está revisando el taller de su escuela, necesitará de alguna información general. Formule al docente o jefe de taller las preguntas que usted pueda tener. B. Defina el área de trabajo que será inspeccionada.. C. Lea completamente la lista de control y emplee algunos minutos recorriendo el área de trabajo antes de comenzar a rellenar la lista. D. Lea cada punto cuidadosamente. Busque la forma de aplicar la medida propuesta. Si fuera necesario pregunte al docente o a los alumnos. Si las ideas ya han sido aplicadas o no son necesarias, marque No debajo de Si usted piensa que la sugerencia podría ser digna de atención, marque Sí. Utilice el espacio ubicado debajo de Observaciones para colocar una descripción de su sugerencia o la localización de la mejora. E. Después que haya terminado, observe de nuevo los puntos en los que marcó Sí. Escoja aquellos donde los beneficios parecen ser los más importantes. Marque Prioridad para esos puntos. F. Antes de terminar, asegúrese que en cada punto se haya marcado con No o Sí y que aquello que usted ha marcado Prioridad sea apropiado. Almacenamiento y manipulación eficiente de materiales 1. Despejar las mesas y superficies de trabajo de piezas o partes innecesarios para lograr un movimiento más eficiente y mayor visibilidad de materiales. 2. Remover los elementos o productos innecesarios depositados bajo las escaleras, en pasillos, en pasadizos, en paredes, en las esquinas, en áreas abiertas y alrededor de extintores. 3. Proporcionar estanterías de niveles múltiples para almacenaje y contenedores apropiadamente rotulados para un fácil almacenamiento, inventario y retiro de materiales y suministros. 4. Proveer contenedores para colocar los materiales que ingresan y recoger las piezas terminadas 5. Utilizar carretillas de mano, estantes movibles, conductos inclinados (para caídas por gravedad) y otros dispositivos con ruedas para mover materiales pesados o voluminosos. 6. Pintar líneas sobre el piso para distinguir los pasillos y retirar las obstrucciones en estas áreas para lograr desplazamientos seguros. 1
7. Nivelar la superficie del piso y utilizar rampas para un fácil movimiento y manipulación de materiales y equipos y para prevenir accidentes. Diseño práctico de puestos de trabajo. 8. Poner los materiales, herramientas, interruptores y otros controles de máquinas y de equipos al alcance de los estudiantes. 11. Proveer cajas rotuladas para calibres, dispositivos y otras pequeñas herramientas y materiales. 12. Fijar de manera rotativa el rol de encargado de materiales y de pañol de herramientas entre los alumnos. 13. Utilizar guías, patrones, accesorios, dispositivos y otros aparatos para ahorrar tiempo y esfuerzo. 9. Proveer mesas apropiadas con superficies lisas y estables y sillas o banquetas para la realización de las actividades teóricas. 10. Proveer a los sectores de trabajo apoyos apropiados para cada altura de los estudiantes. Seguridad de máquinas, mantenimiento y control ambiental 14. Instalar y mantener guardas apropiadas para aislar las correas de transmisión, pies de máquina, y otras máquinas peligrosas. 2
15. Proveer a las máquinas y otros equipos eléctricos con dispositivos de señalización visuales (p. e. Una luz roja de encendido) y un botón de emergencia. 16. Capacitar a los alumnos para efectuar tareas de rutina de mantenimiento de máquinas y mantener un registro para cada una. 17. Colocar una señal de advertencia en las máquinas y equipos fuera de servicio por mantenimiento. Para el caso de equipo obsoleto y fuera de uso, hacer retirar del sector. 18. Sustituir los solventes para limpiar, por sustancias que se disuelvan en agua o que sean menos peligrosas. 19. Almacenar todos los solventes para limpieza en contenedores con tapa y en un área señalizada. 20. Rotular apropiadamente los contenedores de sustancias peligrosas (p.e. con indicaciones sobre el contenido, posibles riesgos y los cuidados necesarios al manipularlos). 21. Utilizar un formulario para registrar accidentes e incidentes relacionados con el trabajo. 22. Instalar o mejorar la ventilación en general. Si es necesario, considerar la utilización de ventiladores y extractores. 23. Establecer un plan de limpieza regular para remover suciedad y telarañas de piso, techo y paredes. 3
Mejor iluminación para lograr mayor seguridad 24. Añadir tragaluces y/o ventanas y mantenerlos limpios para el uso más efectivo de la luz del día. 25. Reemplazar las lámparas quemadas, reubicar las existentes, instalar reflectores, pintar los techos y paredes con colores más claros y añadir fuentes de luz para mejorar la iluminación en general. 28. Limpiar las lámparas y artefactos en forma regular para conseguir niveles más altos de iluminación. 29. Instalar pantallas en las lámparas o reubicar las fuentes de luz que deslumbran para lograr un mayor confort y rendimiento de las tareas visuales. 26. Proporcionar iluminación focalizada o lámparas ajustables con un interruptor para tareas puntuales como ser amoladoras. No Si Prioridad Servicios de Bienestar de bajo costo 30. Proveer un adecuado y seguro suministro de agua fresca. 27. Proveer interruptores separados para las luces. No Si Prioridad 31. Proporcionar un lugar para comer separado, cómodo e higiénico. 4
32. Proveer el número requerido de baños, con limpieza regular, para hombres y mujeres separadamente y cerca 33. Proporcionar guardarropas seguros para las pertenencias de los estudiantes. Proveer de bicicleteros y lugares para guarda de motos. 34. Instalar y mantener un botiquín para primeros auxilios con instrucciones, para casos de emergencia. 35. Entrenar a los docentes y estudiantes en primeros auxilios y tener un acuerdo especial con un hospital cercano o clínica, para casos de emergencia. Locales adecuados para mejores entornos formativos 36. Mejorar el aislamiento del edificio mediante el revestimiento de paredes metálicas y techos con materiales aislantes apropiados o mediante la instalación de cielos rasos. 37. Instalar un sistema de calefacción efectivo y asegurarse que no se escape el aire caliente a través de las ventanas u otras aberturas. 38. Disponer de un número suficiente de extintores, bien visibles y al alcance de la mano, y retirar las obstrucciones alrededor de los mismos. 39. Proveer por lo menos de dos salidas libres en cada piso o sala grande para facilitar el tráfico de entrada y salida y las salidas en casos de emergencia. 40. Marcar las entradas, pasillos y salidas y mantenerlas libres de obstrucciones. Capacitar y hacer simulacros de evacuación 5
41. Eliminar conexiones eléctricas irregulares, deshilachadas y enredadas, y programar una revisión regular por un electricista. 45. Limpiar las áreas externas, jardines y el taller en general para conseguir un lugar de trabajo agradable y brillante. 46. Poner en uso un tablero de anuncios y utilizarlo para comunicar información útil a los docentes y a los alumnos. 42. Proveer de cartelería de señalización, información y recomendación según corresponda a cada caso. 43. Proveer equipos de protección personal y capacitar en el uso y cuidados de los mismos. 44. Arreglar y mantener las mesas de oficina, sillas y armarios limpios y bien conservados. Organización del trabajo y de los procesos más eficaces 47. Mantener la atención de los alumnos y reducir la fatiga mediante cambios frecuentes en las tareas, creando oportunidades para cambiar de postura y tener pausas breves. 48. Confeccionar instructivos de uso seguro, de trabajo y de calidad para cada tarea. 6
49. Arreglar la disposición del entorno formativo de acuerdo a la secuencia de las operaciones plateadas en los trabajos prácticos. 53. Accionar de manera inmediata para llevar a cabo pequeñas mejoras y asegurarse que funcionen. Involucramiento en las actividades de formación. 50. Poner en marcha grupos activos de alumnos y docentes para mejorar las condiciones de trabajo, la calidad y la seguridad. 51. Proveer muestras o modelos de piezas o trabajos terminados por alumnos de cursos anteriores 52. Tratar de obtener las ideas y opiniones de los alumnos y docentes sobre diversos problemas existentes en el taller y sus posibles soluciones Movilizar el apoyo de los alumnos informándoles sobre los problemas identificados, escuchando sus opiniones e involucrándolos en el planeamiento y la implantación de las soluciones necesarias. 54. Organizar una reunión con los alumnos o establecer un sistema de recolección de sugerencias para conocer sus opiniones sobre las mejoras implantadas, los problemas que subsisten y otras futuras mejoras. 55. Organizar un equipo que inspeccione el taller a intervalos regulares, como una actividad conjunta entre alumnos y docentes para la identificación de nuevas ideas de mejoras. 56. Establecer por escrito e informar las políticas sobre seguridad, salud, condiciones de trabajo y calidad que la escuela se compromete cumplir y mantener. 7