TALLER SOBRE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Carlos Alberto Chaparro Sánchez Irma del Socorro Hurtado Gómez María Eugenia Zapata Arboleda
Propósitos Día primero: contextualizar los procesos evaluativos en el ámbito interno y externo y relacionar la evaluación del aprendizaje con el currículo. Día segundo: establecer la relación existente entre el aprendizaje significativo y la evaluación por competencias. Día tercero: conocer la estructura de la prueba ECAES, las técnicas del test y las técnicas para la elaboración de ítems.
Ruta de la calidad Jontiem 1991 Dakar 2000 Fuente: MEN: Seminario Sobre Evaluación de las Pruebas ECAES
El Proceso de Bolonia en Europa Marco de Referencia de Cualificación para Espacios europeos para la Educación Superior Marcos Nacionales de Cualificaciones El Proyecto Tuning Sistema de Aseguramiento de la Calidad Enfoque Basado en Resultados (ERB). Fuente: MEN- Foro: Evaluar es valorar- Presentación TASUO KAWASHINA
Lo que oigo, lo olvido. Lo que oigo y veo, lo recuerdo un poco. Los principios del aprendizaje activo Lo que oigo, veo y pregunto sobre ello o discuto con alguien más, comienzo a entenderlo Lo que oigo, veo, discuto y hago lo adquiero como conocimiento y destreza Lo que enseño a otro, lo domino Fuente: MEN- Foro: Evaluar es valorar- Presentación TASUO KAWASHINA
La llegada de la sociedad del conocimiento Requiere de personas que aprendan para la vida y que por lo tanto aprendan a aprender. La habilidad / competencia para utilizar, aplicar y crear conocimiento es más importante que la posesión del conocimiento como tal. Requiere cambiar las formas de instrucción pasando simplemente de entregar el conocimiento por conferencias (por ejemplo) a un aprendizaje activo como el aprendizaje basado en problemas / proyectos. Tatsuo kawashima, Universidad de Kobe - Japón
Proyecto Tuning
PROYECTO TUNING PARA AMERICA LATINA 15. Responsabilidad social y compromiso ciudadano Competencias Genéricas para América Latina 16. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad INSTRUMENTALES 1. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión. 17. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 2. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 18. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 3. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 19. Compromiso con la preservación del medio ambiente 4. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 20. Compromiso con su medio socio-cultural 5. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 21. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 6. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 22. Capacidad de actuar en nuevas situaciones 7. Capacidad de comunicación oral y escrita 23. Capacidad creativa 8. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de 24. Habilidad para trabajar en forma autónoma diversas fuentes 9. Capacidad para tomar decisiones interpersonales 25. Compromiso con la calidad 10. Compromiso ético 26. Capacidad para formular y gestionar proyectos 11. Capacidad de trabajo en equipo 27. Capacidad de investigación 12. Capacidad crítica y autocrítica 29. Liderazgo* 13. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 30. Conocimientos de otras culturas y costumbres* 14. Habilidades interpersonales Nota : Las primeras 27 competencias corresponden a las Competencias Genéricas de América Latina reportadas por el proyecto Alta Tuning.
Antecedentes del enfoque basado en resultados (EBR) Contexto nacional para la introducción del EBR La llegada de la Sociedad del Conocimiento La participación universal en la educación superior El decrecimiento de la población joven y la consecuente disminución de los exámenes de ingreso Las demandas de la industria El cambio en los sistemas de aseguramiento de la calidad Fuente: MEN- Foro: Evaluar es valorar- Presentación TASUO KAWASHINA
Antecedentes del enfoque basado en resultados (EBR) Contexto internacional para la introducción del EBR Proceso de Bolonia en Europa Presión en Estados Unidos por la rendición de cuentas Globalización de la educación superior Evaluación de los Resultados del Aprendizaje en Educación Superior (ERAES). Fuente: MEN- Foro: Evaluar es valorar- Presentación TASUO KAWASHINA
Fuente: MEN- Foro: Evaluar es valorar- Presentación TASUO KAWASHINA Sistema voluntario de rendición de cuentas
Fuente: MEN- Foro: Evaluar es valorar- Presentación TASUO KAWASHINA Sistema voluntario de rendición de cuentas
Fuente: MEN- Foro: Evaluar es valorar- Presentación TASUO KAWASHINA Sistema voluntario de rendición de cuentas
Globalización de la educación superior en Japón Aumento de estudiantes internacionales de 120.000 a 300.000 en el año 2030 Fuente: MEN- Foro: Evaluar es valorar- Presentación TASUO KAWASHINA
Pruebas de Evaluación del Aprendizaje Internacionales Nacionales TIMSS LLECE PISA PIRLS CIVICA VALIDACIÒN GENERAL SABER PRUEBA DE ESTADO ECAES
Evaluaciones Internacionales TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) http://timssandpirls.bc.edu/ Prueba que desarrolla la asociación internacional para la evaluación (IAE). Evalúa competencias en matemáticas y ciencias. Participan cincuenta y nueve países. Alemania Bosnia Herzegovina El Salvador Holanda Japon Malta Rumania Turquía Algeria Botsuana Escocia Hong Kong Jordania Marruecos Serbia Ucrania Arabia Saudita Bulgaria Eslovenia Hungría Kazakstán Mongolia Singapur Yemen Armenia Chipre Eslovaquia Indonesia Kuwait Noruega Siria Australia Colombia Estados Unidos Austria Corea Federación Rusa Aut. Nal Palestina Inglaterra Latvia Nueva Zelanda Suecia Irán Líbano Omán Tailandia Dinamarca Georgia Israel Lituania Qatar Taipéi Bahréin Egipto Chana Italia Malasia República Checa Túnez
Evaluaciones Internacionales PIRLS (Progress in International Reading Literacy) http://timssandpirls.bc.edu/ Prueba que desarrolla la Asociación Internacional para la Evaluación (IAE). Evalúa competencia lectora. Participan treinta países Alemania Inglaterra Noruega Polonia Suecia Australia Estados Unidos Nueva Zelandia Suiza Holanda Dinamarca Israel Sudáfrica Bélgica Austria Rusia Hong Kong Escocia Dinamarca República checa Finlandia España Taipéi Estonia Bulgaria Singapur Canadá Italia Lituania Rumania Tailandia Malasia Indonesia Eslovenia
Evaluaciones Internacionales LLECE (Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación) http://llece.unesco.cl Prueba que desarrolla la OREALC UNESCO, en lo que se denominó el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) Evalúa competencias en lenguaje y matemáticas Participan catorce países Argentina El Salvador Perú Brasil Guatemala República Dominicana Colombia México Uruguay Costa Rica Nicaragua Cuba Nuevo León Chile Panamá Ecuador Paraguay
Evaluaciones Internacionales CIVICA (Estudio Internacional Sobre Educación Cívica y Ciudadanía ICCS) Organizado por la Asociación Internacional para la Evaluación del logro - IIEA Evalúa dominios en cívica y ciudadanía. Participan treinta y ocho países. Austria Chipre Finlandia Italia Malta Rusia Bélgica República Checa Grecia Corea México República Eslovaca Bulgaria Dinamarca Guatemala Letonia Países Bajos Eslovenia Chile República Dominicana Hong Kong Liechtenstein Nueva Zelanda España China Taipéi Inglaterra Indonesia Lituania Noruega Suecia Colombia Estonia Irlanda Luxemburgo Paraguay Suiza Polonia Tailandia
Evaluaciones Internacionales PISA (Program for International Student Assesment). http://www.pisa.oecd.org Programa para la evaluación internacional de alumnos que realiza la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE Evalúa en matemáticas, competencia lectora y ciencias. Participan cincuenta y siete países. Alemania Hungría Polonia Canadá Nueva Zelanda Lituania Chile Israel Austria Bélgica Irlanda Portugal Estados Unidos Bulgaria Monte Negro Colombia Jordania Dinamarca Islandia Reino Unido México Croacia Rumania Uruguay kirguirzistán España Italia República Checa Corea Eslovenia Rusia Azerbaiján Macao China Finlandia Luxemburgo República Eslovaca Japón Estonia Serbia Taipei China Francia Noruega Suecia Turquía Letonia Argentina Hong Kong Tailandia Gracia Holanda Suiza Australia Liechtenstein Brasil Indonesia Túnez Qatar