IGLESIA DEL NAZARENO REGIÓN SUDAMÉRICA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN TEOLÓGICA Comité Regional de Sílabos SILABO Edición: Agosto 2003 CURSO : ANTIGUO TESTAMENTO II CRÉDITOS : TRES ÁREA : BIBLIA DESCRIPCIÓN DEL CURSO Comprende el estudio introductorio de los aspectos históricos, literarios y teológicos de los Libros Proféticos. FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO El correcto análisis de la literatura profética del Antiguo Testamento, hoy en día, es una exigencia para nuestros ministros. Algunas corrientes actuales parcializan la Palabra de Dios, creyendo que lo que los profetas escribieron debe quedar como un mensaje exclusivamente para el pueblo de Israel. Se olvidan que la Biblia, por ser Palabra Viva, sigue vigente para todos los tiempos y en cualquier circunstancia. Por eso Jesús nos dice: El cielo y la tierra pasarán, pero mis palabras no pasarán (Marcos 13:31). El contexto en el cual sirvieron los profetas, se caracterizó por la proliferación del pecado en todos los niveles y porque el pueblo de Dios se había alejado de los principios divinos. Los profetas tuvieron que enfrentar enérgicamente problemas espirituales, morales, sociales y políticos, en los cuales estaban envueltos reyes, emperadores, sacerdotes y gran parte del pueblo. De la misma manera, esperamos que este papel profético inspire a la iglesia de hoy, quien también tiene que enfrentar situaciones similares a las de los tiempos bíblicos. En la formación integral del ministro de hoy, creemos que este segundo curso del Antiguo Testamento es imprescindible por lo antes anotado. Esperamos que el estudio de los aspectos históricos, literarios y teológicos de cada libro profético orienten el pensamiento y ministerio de los siervos de Dios en la actualidad. SILABO ANTIGUO TESTAMENTO II Pág. 1
OBJETIVOS GENERALES Al concluir este curso, el alumno estará en capacidad de: 1. Entender el trasfondo bíblico de quiénes eran los profetas y algunas generalidades de la literatura profética. 2. Comprender los aspectos históricos, literarios, teológicos y prácticos de los profetas del Siglo VIII a.c. 3. Apreciar el contexto histórico y literario de los profetas del Siglo VII a.c., analizando, además, los aspectos teológicos relevantes y las aplicaciones prácticas debidas de los mismos. 4. Entender el marco histórico, literario y teológico de los profetas del Exilio, realizando una contextualización adecuada de su mensaje a nuestros tiempos. 5. Conocer los aspectos históricos, literarios y teológicos de los profetas del Post-exilio, buscando aplicaciones prácticas a la vida cristiana actual. DESARROLLO TEMÁTICO UNIDAD I: GENERALIDADES DE LA LITERATURA PROFÉTICA A. Responder a la pregunta: Quién es un profeta? Y equiparar la respuesta frente a los conceptos equivocados que se vierten en la actualidad. B. Describir el trasfondo bíblico general de la literatura profética, analizando temas tales como: Los nombres de los profetas, la psicología de la profecía, entre otros. C. Identificar los géneros literarios que se pueden encontrar en los Libros Proféticos. D. Distinguir los temas principales dentro de la literatura profética, buscando su aplicación al contexto actual. E. Esbozar los diferentes tipos de clasificación de los libros en estudio. A. QUIÉN ES UN PROFETA? B. TRASFONDO BÍBLICO GENERAL C. GÉNEROS LITERARIOS DE LOS LIBROS PROFÉTICOS D. TEMAS PRINCIPALES DE LOS LIBROS PROFÉTICOS E. TIPOS DE CLASIFICACIÓN DE LA LITERATURA PROFÉTICA SILABO ANTIGUO TESTAMENTO II Pág. 2
UNIDAD II: PROFETAS DEL SIGLO VIII a.c. A. Analizar los aspectos geográficos, sociales, culturales, políticos y religiosos que configuraron el contexto histórico de los profetas del Siglo VIII a.c. B. Diferenciar los aspectos literarios (autoría, fechas, tema principal, etc.) de los profetas que de la octava centuria antes de Cristo. C. Evaluar teológica y prácticamente los temas centrales de la Literatura Profética en estudio. A. ISAÍAS B. MIQUEAS C. OSEAS D. AMÓS E. JONÁS UNIDAD III: PROFETAS DEL SIGLO VII a.c. A. Examinar el contexto histórico en el que se desenvolvieron los profetas de la séptima centuria antes de Cristo. B. Caracterizar los aspectos literarios de los libros proféticos correspondientes a esta unidad. C. Valorar y aplicar a la vida personal y eclesiástica los temas teológicos más importantes de la literatura profética producida en el Siglo VII a.c. A. SOFONÍAS B. JEREMÍAS-LAMENTACIONES C. ABDÍAS D. NAHUM E. HABACUC SILABO ANTIGUO TESTAMENTO II Pág. 3
UNIDAD IV: PROFETAS DEL EXILIO A. Distinguir el trasfondo histórico en el que vivieron los profetas del Exilio. B. Explicar los aspectos literarios de los Libros Proféticos: Ezequiel y Daniel. C. Analizar y aplicar los temas teológicos más relevantes de la literatura profética en estudio. A. EZEQUIEL B. DANIEL UNIDAD V: PROFETAS DEL POST-EXILIO A. Describir el contexto histórico en el cual vivieron los profetas Joel, Zacarías, Hageo y Malaquías. B. Distinguir los aspectos literarios de la literatura en estudio. C. Analizar los temas teológicos principales que trataron los profetas del Post-Exilio. A. JOEL B. ZACARÍAS C. HAGEO D. MALAQUÍAS METODOLOGÍA DEL CURSO A. En el cómo se desarrollará esta asignatura, deberá incluirse tres aspectos interrelacionados: 1. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA 2. RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS 3. SISTEMA DE EVALUACIÓN SILABO ANTIGUO TESTAMENTO II Pág. 4
B. La profesora o el profesor del curso diseñará estos aspectos de acuerdo a los criterios y recursos que disponga, integrando las cuatro dimensiones de la preparación ministerial (4 C : CONTENIDO, CAPACIDADES, CARÁCTER Y CONTEXTO). C. La Asamblea General de 1997 dispuso que el Sistema de Educación Nazarena integre estas dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2001-2005, pp. 182-184 (Art. 424.3), registra esta disposición de la siguiente manera:... El carácter del instructor, la relación de los estudiantes con el instructor, el ambiente, y las experiencias previas de los estudiantes se ligan al contenido del curso en la creación plena del currículo... Las diferencias culturales y la variedad de recursos requerirán detalles en las estructuras curriculares... Sin embargo, todos los programas que suplan los fundamentos educativos para la ordenación al ministerio,... deben dar atención cuidadosa a su CONTENIDO, CAPACIDADES, CARÁCTER Y CONTEXTO. ESTOS CUATRO ELE- MENTOS ESTARÁN ENVUELTOS, EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODOS LOS CURSOS.... D. Las cuatro dimensiones de la preparación ministerial (Contenido, Capacidades, Carácter y Contexto) que estarán integradas natural e intencionalmente en cada curso del programa educativo, deberán ser entendidas y aplicadas por cada docente. E. El CONTENIDO se relaciona con el CONOCER (dominio de un cuerpo de conocimiento básico). Las CAPACIDADES tienen que ver con el HACER (desarrollo de habilidades y destrezas profesionales para la práctica ministerial). El CARÁCTER se refiere al SER (desarrollo del ministro en carácter, ética, espiritualidad, y relaciones interpersonales y familiares). El CONTEXTO se relaciona con el LUGAR DE MINIS- TERIO (contexto en el cual sirve el ministro; se incluye el ambiente social, político, religioso, cultural y denominacional). BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Abrego de Lacy, J.M. Los libros proféticos. España: Verbo Divino, 1993. Alexander, David. Manual bíblico ilustrado. China: Editorial Unilit. 1ra. Edición, 1983. Asurmendi, Jesús. El profetismo. Bilbao: Desclée de Brouwer, 1987. Benware, Paul. Panorama del Antiguo Testamento. Grand Rapids: Editorial Portavoz, 1994. Bright, John. La historia de Israel. Buenos Aires/Bilbao: Editorial Methopress / Desclée de Brouwer, 1970. Claretiano, Equipo Bíblico. Suscité profetas entre sus hijos. Palabra Misión 3: Libros proféticos. Buenos Aires: Editorial Claretiana, 2000. SILABO ANTIGUO TESTAMENTO II Pág. 5
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