Titulo: Resultados académicos de la educación asturiana 2012/2013.

Transcripción

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2 Titulo: Resultados académicos de la educación asturiana 2012/2013. Equipo de trabajo: Marcos Álvarez Díaz, Modesto Álvarez Lordén, Fernando Álvarez Estrada, María Pilar Castro Cimadevilla, Rubén Fernández Alonso, José Antonio García Fernández, César González Prieto, Rosa María Rial Castro, María Ángeles Román Jiménez, María Luisa Suárez Álvarez. Fuentes de datos: Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias: Unidad de Tratamiento de la Información. Servicio de Ordenación y Evaluación Educativa. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: Oficina de Estadística (datos consolidados). Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE). Colección: Informes. Edita: Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Dirección General de Formación Profesional, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa. Servicio de Ordenación y Evaluación Educativa. Promueve: Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Diseño: González Tejo. Depósito Legal: AS Copyright: 2014 Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Dirección General de Formación Profesional, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa. La reproducción de fragmentos de las obras escritas que se emplean en los diferentes documentos de esta publicación se acogen a lo establecido en el artículo 32 (citas y reseñas) del Real Decreto Legislativo 1/1.996, de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, Cita e ilustración de la enseñanza, puesto que se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extraídas de documentos ya divulgados por vía comercial o por internet, se hace a título de cita, análisis o comentario crítico, y se utilizan solamente con fines docentes. Esta publicación tiene fines exclusivamente educativos, se realiza sin ánimo de lucro. Queda prohibida la venta de este material a terceros, así como la reproducción total o parcial de sus contenidos sin autorización expresa de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte.

3 INTRODUCCIÓN

4 Se presentan en este informe los resultados académicos de las enseñanzas no universitarias del Principado de Asturias correspondientes al año escolar 2012/2013. Se aporta información sobre el alumnado matriculado y evaluado así como de su promoción y titulación por cada etapa y modalidad educativa. Tales datos se integran en los de las tendencias evolutivas, constatándose los buenos resultados del servicio educativo asturiano, que también se ponen de manifiesto en las evaluaciones de carácter internacional, como PISA y en la comparación de los diferentes indicadores nacionales elaborados por el Servicio de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. En el caso de las Enseñanzas de Régimen General, se completa la información con los resultados por áreas o materias para la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Para las Enseñanzas de Régimen Especial: Artísticas, Deportivas e Idiomas, se explicitan los resultados. También la Educación para Personas Adultas cuenta con un apartado específico. Los datos muestran en primer lugar estabilidad y mejora, en especial en las Enseñanzas de Régimen General. Así, en Educación Primaria la tasa global de promoción se sitúa en torno al 96% y la tasa de titulación en Educación Secundaria Obligatoria está muy próxima al 87%. En Bachillerato la titulación es cercana al 83%, en Ciclos Formativos de Grado Superior se sitúa en el 80%, siendo los resultados más modestos los correspondientes a Ciclos Formativos de Grado Medio con un 76% de titulación. La comparación por sexo confirma, una vez más, los buenos resultados de las alumnas con respecto a los alumnos. Así, la diferencia en la tasa de titulación en Educación Secundaria Obligatoria es de seis puntos porcentuales, en Bachillerato de siete, en Ciclos Formativos de Grado Medio son 17 puntos porcentuales los que los diferencian y en torno a 12 en el caso de Ciclos Formativos de Grado Superior. En la línea de años anteriores, el contraste con respecto al resto de las comunidades autónomas coloca al Principado de Asturias en un lugar privilegiado en el contexto español, tal es el caso del alto porcentaje de alumnado que completa la Educación Primaria a los 12 años, o el bajo porcentaje de alumnado repetidor en 4º de ESO y en 2º de Bachillerato; el alto número de Técnicos y Técnicas que se graduan en Formación Profesional de Grado Medio o de Técnicos y Técnicas Superiores que se graduan en Formación Profesional de Grado Superior. Lo cual sitúa a nuestra Comunidad Autónoma entre las que tienen resultados más favorables. Por ello es necesario felicitar a los verdaderos y verdaderas protagonistas de estos datos: al profesorado, al alumnado y a sus familias que con su esfuerzo contribuyen a la consecución de estos resultados. Si bien, aun es posible un margen de mejora teniendo como meta los objetivos estratégicos y puntos de referencia 2020 de la Unión Europea para la mejora de la calidad educativa. 4

5 ÍNDICE

6 A. LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE LA EDUCACIÓN ASTURIANA 1. EDUCACION PRIMARIA Resultados por áreas EDUCACIÓN SECUNDARIA Resultados por materias BACHILLERATO Régimen ordinario Resultados por materias Régimen nocturno y a distancia FORMACIÓN PROFESIONAL Ciclos Formativos de Grado Medio Ciclos Formativos de Grado Superior Ciclos formativos a distancia ENSEÑANZAS DE IDIOMAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño Estudios Superiores de Diseño y de Conservación y Restauración de Bienes Culturales Enseñanzas Musicales Arte Dramático Danza ENSEÑANZAS DEPORTIVAS EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS B. ANEXO 1. ÍNDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE LA EDUCACIÓN ASTURIANA... 80

7 LOS RESULTADOS ACADÉMICOS EDUCACIÓN PRIMARIA

8 1. EDUCACIÓN PRIMARIA Se constata un ligero crecimiento de la matrícula en Educación Primaria. La tasa de promoción se encuentra en torno al 96%, con ligeras fluctuaciones en los tres ciclos y el porcentaje de promoción global se mantiene constante a lo largo de los últimos diez años. La tabla 1.1 ilustra la matrícula y promoción de la Educación Primaria en el año académico 2012/2013. Se observa que la matrícula entre los tres ciclos es muy similar, aunque ligeramente superior en el primer ciclo. El porcentaje de promoción se encuentra por encima del 95% en cada uno de los ciclos, prácticamente en los mismos valores mostrados en años anteriores. El porcentaje de promoción del segundo y tercer ciclo es superior al porcentaje del primero. La tabla 1.2 recoge los datos anteriores segregados por el sexo del alumnado. Como se observó en pasados informes, se advierte que las alumnas presentan una tasa de éxito ligeramente superior a la de los alumnos en todos los ciclos. En cualquier caso las diferencias no son significativas en ninguno de los ciclos, e incluso son prácticamente iguales en el segundo. El gráfico 1.1 muestra el porcentaje de promoción global en la etapa a lo largo de la última década. Se confirma la estabilidad de las tasas de éxito en la serie histórica (un 95,3%). El porcentaje de alumnado que ha completado la Educación Primaria a los 12 años en el Principado de Asturias para el curso 11/12 se encontraba en la zona media-alta del conjunto del Estado. Con el fin de situar los datos del Principado de Asturias en el conjunto de España se ha analizado el porcentaje de alumnado que ha completado la Educación Primaria a los 12 años para el curso 2011/2012 (gráfico 1.2). Este indicador se calcula como relación porcentual entre el alumnado de 12 años matriculado en E.S.O. (a los 12 se debe acceder teóricamente a esta enseñanza) y el total de alumnado de dicha edad. En España el 83,87% del alumnado de 12 años se encontraba escolarizado en el curso correspondiente a su edad, mientras que Asturias se encontraba ligeramente por encima, con una tasa del 85,61%, ocupando el 5º lugar entre las Comunidades Autónomas del conjunto del Estado. 8

9 Tabla 1.1. Matrícula, promoción y porcentaje de promoción en Educación Primaria por ciclo. 2012/2013 Ciclo Matrícula Se evalúan Promoción % Promoción 1º ,56% 2º ,73% 3º ,08% Tabla 1.2. Matrícula, promoción y porcentaje de promoción en Educación Primaria por sexo y ciclo. 2012/2013 Ciclo Matrícula Se evalúan Promoción % Promoción Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1º % 96% 2º % 97% 3º % 97% Gráfico 1.1. Evolución del porcentaje total de promoción en Educación Primaria. 2003/ /2013 Gráfico 1.2. Porcentaje de alumnado que ha completado la Educación Primaria a los 12 años. 2011/2012 Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Curso S.G. de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 9

10 1. EDUCACIÓN PRIMARIA 1.1 Resultados por áreas 1 er Ciclo de Educación Primaria: El promedio de superación de las diferentes áreas del 1 er ciclo de Educación Primaria es del 97%. Tomando como referencia los datos de alumnado evaluado en las materias que el currículo vigente considera opcionales, un 41% del alumnado cursa Lengua asturiana y un 78% enseñanzas de Religión católica o evangélica, en ambos casos con una diferencia de 4 puntos porcentuales a favor de las niñas. El promedio de superación de las diferentes áreas del 1 er ciclo es del 97%. Las áreas situadas por debajo de dicho promedio son Lengua castellana y literatura, Lengua extranjera y Matemáticas. Con respecto a la superación por áreas curriculares no se aprecian diferencias significativas en función del sexo, si bien en términos absolutos se percibe una diferencia en torno a tres puntos a favor de las niñas en Lengua castellana y en Lengua extranjera. 10

11 Tabla 1.3. Alumnado de 1 er ciclo de Educación Primaria evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por áreas. Curso 2012/2013 Conocimiento de medio natural, social y cultural Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva ,90% Educación artística ,43% Educación física ,80% Lengua castellana y literatura ,42% Lengua asturiana ,37% Matemáticas ,66% Lengua extranjera ,99% Religión católica ,79% Religión evangélica ,00% Tabla 1.4. Alumnado de 1 er ciclo de Educación Primaria evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por área y sexo. Curso 2012/2013 Conocimiento de medio natural, social y cultural Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas ,92% 95,95% Educación artística ,34% 99,51% Educación física ,81% 99,79% Lengua castellana y literatura ,80% 94,15% Lengua asturiana ,30% 99,46% Matemáticas ,17% 93,18% Lengua extranjera ,51% 94,56% Religión católica ,78% 99,81% Religión evangélica ,00% 100,00% 11

12 1. EDUCACIÓN PRIMARIA 2º Ciclo de Educación Primaria: El promedio de superación de las diferentes áreas del 2º ciclo de Educación Primaria es del 95%. Atendiendo a los datos de alumnado evaluado en las materias que el currículo vigente considera opcionales, cursa Lengua asturiana un 40% y Religión un 77%. No existen diferencias significativas en función del sexo, si bien el porcentaje de alumnas que se matricula en estas materias supera al de niños en tres y dos puntos porcentuales respectivamente. El promedio de superación de las áreas del 2º ciclo es del 95%, situándose por debajo del mismo: Lengua extranjera, Matemáticas, Conocimiento del medio natural, social y cultural y Lengua castellana y literatura, cuyos porcentajes se encuentran entre el 89% de la primera y el 92% de la última citada. No se observan diferencias estadísticamente significativas entre niños y niñas, si bien estas últimas obtienen resultados ligeramente superiores, entre tres y cuatro puntos porcentuales, en Lengua castellana y Lengua extranjera. 12

13 Tabla 1.5. Alumnado de 2º ciclo de Educación Primaria evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por áreas. Curso 2012/2013 Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Conocimiento de medio natural, social y cultural ,69% Educación artística ,67% Educación física ,64% Lengua castellana y literatura ,15% Lengua asturiana ,15% Matemáticas ,68% Lengua extranjera ,71% Religión católica ,65% Religión evangélica ,00% Tabla 1.6. Alumnado de 2º ciclo de Educación Primaria evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por área y sexo. Curso 2012/2013 Conocimiento de medio natural, social y cultural Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas ,30% 92,09% Educación artística ,08% 98,27% Educación física ,54% 99,74% Lengua castellana y literatura ,47% 93,85% Lengua asturiana ,73% 99,55% Matemáticas ,99% 90,36% Lengua extranjera ,86% 90,60% Religión católica ,43% 99,87% Religión evangélica ,00% 100,00% 13

14 1. EDUCACIÓN PRIMARIA 3 er Ciclo de Educación Primaria: El promedio de superación de las diferentes áreas del 3 er ciclo de Educación Primaria es del 94%. Teniendo como referencia los datos de alumnado evaluado en este ciclo con respecto a las áreas opcionales en el currículo vigente, un 35% de escolares cursa Lengua asturiana y un 77% cursa enseñanzas de Religión. El promedio de superación de las áreas del 3 er ciclo es del 94%, siendo aquellas cuyo porcentaje de superación se sitúa por debajo de dicho promedio: Lengua extranjera, Matemáticas, Lengua castellana y literatura y Conocimiento del medio natural, social y cultural con diferencias que oscilan entre los nueve y los cinco puntos porcentuales. Al igual que ocurre en 2º ciclo no se observan diferencias estadísticamente significativas entre niños y niñas, si bien en términos absolutos se percibe una ligera diferencia a favor de las niñas en las áreas de Lengua castellana y literatura y Lengua extranjera, donde se perciben oscilaciones entre cinco y seis puntos porcentuales respectivamente. 14

15 Tabla 1.7. Alumnado de 3 er ciclo de Educación Primaria evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por áreas. Curso 2012/2013 Conocimiento de medio natural, social y cultural Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva ,09% Educación artística ,98% Educación física ,09% Lengua castellana y literatura ,38% Lengua asturiana ,07% Matemáticas ,02% Educación para la ciudadanía y los derechos humanos ,22% Lengua extranjera ,37% Religión católica ,02% Religión evangélica ,00% Tabla 1.8. Alumnado de 3 er ciclo de Educación Primaria evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por área y sexo. Curso 2012/2013 Conocimiento de medio natural, social y cultural Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas ,91% 90,44% Educación artística ,43% 97,74% Educación física ,00% 99,18% Lengua castellana y literatura ,92% 91,17% Lengua asturiana ,89% 99,25% Matemáticas ,19% 88,97% Educación para la ciudadanía y los derechos humanos ,85% 98,90% Lengua extranjera ,52% 87,61% Religión católica ,52% 99,57% Religión evangélica ,00% 100,00% 15

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17 LOS RESULTADOS ACADÉMICOS EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

18 2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA La matrícula en los cursos 1º y 2º de la Educación Secundaria Obligatoria es mayor que en 3º y 4º. Las tasas de promoción y titulación se sitúan por encima del 88%. La tasa de éxito de las alumnas supera entre 3 y 6 puntos porcentuales la tasa de éxito de los alumnos. La tabla 2.1 ilustra los datos de matrícula, alumnado evaluado, promoción y titulación. Al igual que ocurría en los años académicos anteriores, la matrícula es mayor en 1º y 2º de ESO, refrendando la ganancia demográfica que se viene advirtiendo en los últimos años. En la tabla 2.2 se comparan los porcentajes de promoción o titulación de alumnos y alumnas. En los cuatro cursos la diferencia a favor de las alumnas es siempre superior a 3 puntos porcentuales. En 4º esta diferencia se eleva a 6 puntos. En el gráfico 2.1 se presenta la evolución en las tasas de titulación. En el año académico 2012/2013 se observa una inversión de tendencia en el descenso de titulación de los últimos tres años. Se recuperan los buenos registros de titulación confirmándose este año escolar como el segundo mejor de la serie histórica. En la Tabla 2.3 se compara la matrícula y el porcentaje de titulación en 4º de ESO entre el alumnado que cursa Programas de Diversificación Curricular y el alumnado que cursa por la vía ordinaria. Los Programas de Diversificación Curricular concentran algo más del 15% de la matrícula total de 4º de ESO. Asturias obtiene el segundo registro más bajo en el conjunto de las administraciones educativas en cuanto a repetición en 4º ESO. Por último, el gráfico 2.2 ubica los resultados de la etapa en el contexto nacional. Se utiliza el porcentaje de alumnado que repite 4º de ESO, calculado como la relación porcentual entre el alumnado repetidor de 4º ESO y el alumnado matriculado en el curso siguiente durante el año académico 2011/2012. El promedio estatal es de 10,46%, mientras que el porcentaje de alumnado repetidor en 4º de ESO en Asturias está casi 4 puntos porcentuales por debajo y sitúa a nuestra comunidad autónoma como el segundo mejor registro en el conjunto de las administraciones educativas. 18

19 Tabla 2.1. Matrícula, alumnado evaluado, promoción y titulación en Educación Secundaria Obligatoria por curso. 2012/13 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1º ,66% 2º ,66% 3º ,74% 4º ,68% Tabla 2.2. Matrícula, alumnado evaluado, promocionado y titulado en Educación Secundaria Obligatoria por sexo y curso. 2012/2013 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1º % 91% 2º % 91% 3º % 90% 4º % 90% Gráfico 2.1. Evolución del porcentaje total de titulación en Educación Secundaria Obligatoria. 2003/ /2013 Tabla 2.3. Comparación de la matrícula y del porcentaje de titulación en 4.º de ESO entre el alumnado que cursa Programas de Diversificación Curricular y el de vía ordinaria. 2012/2013 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 4º (Vía ordinaria) ,00% 4º Programa de diversificación ,29% Gráfico 2.2. Porcentaje de alumnado que repite 4º de ESO. Curso 2011/2012 Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Curso S.G. de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 19

20 2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 2.1 Resultados por materias 1 1 er Curso de Educación Secundaria Obligatoria: Datos de alumnado evaluado. Un 72% del alumnado de 1º de ESO elige como optativa Segunda lengua extranjera. Tomando como referencia los datos de alumnado evaluado en las materias opcionales para 1º de ESO según el currículo vigente, un 99,3% del alumnado de 1º de ESO cursa inglés como Lengua extranjera. De igual modo un 54,3% se matricula en Religión, de los que un 94,73% elige Religión católica, un 4% Historia y cultura de las religiones y un 0,07% Religión evangélica. Con respecto a las materias optativas, un 72% de los escolares elige Segunda Lengua Extranjera, siendo ésta mayoritariamente Francés, donde se matricula el 89% del alumnado. Un 9,53% elige Lengua asturiana y literatura. Resultados académicos. El promedio de superación de las diferentes materias del 1 er curso de ESO es del 83%. El promedio de superación de las materias de 1º de ESO es de un 83%, produciéndose una disminución de once puntos con respecto a 6º de Educación Primaria. Las materias que se sitúan por debajo del promedio son: Matemáticas y Lengua extranjera con diferencias en torno a nueve puntos porcentuales, Lengua castellana y literatura, Ciencias sociales, geografía e historia y Ciencias de la naturaleza, cuyas diferencias se encuentran entre los seis y cuatro puntos respectivamente. Estas materias coinciden con las áreas ya señaladas por debajo del promedio en 3 er ciclo de Educación Primaria. Diferencias en cuanto a sexo. Si bien en la mayoría de las materias no se perciben diferencias significativas, los datos absolutos apuntan a un mayor porcentaje de alumnas que superan las distintas materias. Tales diferencias se incrementan alrededor de los nueve puntos porcentuales en Lengua castellana y literatura y en Lengua extranjera: Inglés y en torno a ocho puntos en Educación plástica y visual y en Música. 1 En toda la etapa, el alumnado evaluado de la materia de un curso incluye a estudiantes de otros cursos que la tenían pendiente, por lo que su número no coincide con el de los resultados generales. 20

21 Tabla 2.4. Alumnado de 1º ESO evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por materias. Curso 2012/2013 Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Ciencias de la Naturaleza ,94% Ciencias sociales, geografía e historia ,64% Educación física ,93% Lengua castellana y literatura ,95% Lengua extranjera: Alemán ,00% Lengua extranjera: Francés ,29% Lengua extranjera: Inglés ,50% Segunda lengua extranjera: Alemán ,81% Segunda lengua extranjera: Francés ,65% Segunda lengua extranjera: Inglés ,50% Segunda lengua extranjera: Italiano ,55% Matemáticas ,82% Educación plástica y visual ,05% Música ,81% Lengua asturiana y literatura ,59% Historia y cultura de las religiones ,03% Religión Católica ,15% Religión Evangélica ,00% Tabla 2.5. Alumnado de 1º ESO evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por materias y sexo. Curso 2012/2013 Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Ciencias de la Naturaleza ,4% 81,91% Ciencias sociales, geografía e historia % 80% Educación física ,87% 89,15% Lengua castellana y literatura ,94% 81,73% Lengua extranjera: Alemán % 100% Lengua extranjera: Francés ,63% 88% Lengua extranjera: Inglés ,79% 79,16% Segunda lengua extranjera: Alemán Segunda lengua extranjera: Francés Segunda lengua extranjera: Inglés Segunda lengua extranjera: Italiano % 96% ,90% 92% ,89% 85,71% ,22% 95,45% Matemáticas ,29% 76,74% Educación plástica y visual ,31% 87,48% Música ,41% 85,84% Lengua asturiana y literatura ,30% 78,72% Historia y cultura de las religiones ,87% 98,26% Religión Católica ,84% 96,63% Religión Evangélica % 100% 21

22 2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 2º Curso de Educación Secundaria Obligatoria: Un 68% del alumnado de 2º de ESO elige como optativa Segunda lengua extranjera. Datos de alumnado evaluado. Con los datos de la evaluación como referencia para las materias opcionales de 2º de ESO, según el currículo vigente, un 92,15% del alumnado cursa inglés como primera Lengua extranjera. Un 51,52% elige enseñanzas de Religión, de los que el 95% es evaluado en Religión católica, un 4,4% en Historia y cultura de las religiones y un 0,1% Religión evangélica. Con respecto a las materias optativas, un 68% cursa una segunda Lengua extranjera, siendo el Francés la de elección mayoritaria con un 92% del alumnado. Eligen la materia de Lengua asturiana y literatura el 11,55% del alumnado evaluado en este curso. El promedio de superación de las diferentes materias del 2º curso de ESO es del 85%. Resultados académicos. Los resultados del alumnado en este nivel son casi idénticos que los de 1º de ESO, situándose el promedio de superación de las diferentes materias de 2º de ESO en el 85%. De las materias comunes siguen siendo Matemáticas, Lengua extranjera (inglés) las que presentan mayor desviación con respecto al promedio, con diferencias de doce y nueve puntos porcentuales respectivamente, seguidas de Lengua castellana y literatura, Ciencias sociales geografía e historia y Ciencias de la naturaleza con diferencias de seis puntos porcentuales. Diferencias en cuanto a sexo. No se encuentran diferencias significativas entre alumnos y alumnas, si bien en términos absolutos siguen siendo las materias lingüísticas: Lengua castellana y literatura y Lengua extranjera, así como Tecnologías y Música, las materias que presentan diferencias favorables a las chicas en torno a ocho puntos porcentuales. 22

23 Tabla 2.6. Alumnado de 2º ESO evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por materias. Curso 2012/2013 Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Ciencias de la Naturaleza ,25% Ciencias sociales, geografía e historia ,62% Educación física ,8% Lengua castellana y literatura ,62% Lengua extranjera: Francés ,67% Lengua extranjera: Inglés ,45% Segunda lengua extranjera: Alemán ,33% Segunda lengua extranjera: Francés ,28% Segunda lengua extranjera: Inglés ,33% Segunda lengua extranjera: Italiano ,48% Matemáticas ,05% Educación plástica y visual ,5% Música ,05% Lengua asturiana y literatura ,12% Historia y cultura de las religiones ,73% Religión Católica ,5% Religión Evangélica % Tabla 2.7. Alumnado de 2º ESO evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por materias y sexo. Curso 2012/2013 Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Ciencias de la Naturaleza ,73% 82,18% Ciencias sociales, geografía e historia ,40% 81,18% Educación física ,06% 90,70% Lengua castellana y literatura ,54% 83,19% Lengua extranjera: Francé ,41% 95,00% Lengua extranjera: Inglés ,36% 81,24% Segunda lengua extranjera: Alemán Segunda lengua extranjera: Francés Segunda lengua extranjera: Inglés Segunda lengua extranjera: Italiano ,68% 93,94% ,91% 93,59% ,00% 60,00% ,19% 91,30% Matemáticas ,00% 75,44% Música ,03% 87,52% Tecnología ,67% 86,81% Lengua asturiana y literatura ,40% 79,89% Historia y cultura de las religiones ,92% 96,34% Religión Católica ,14% 96,00% Religión Evangélica ,00% 100,00% 23

24 2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 3 er Curso de Educación Secundaria Obligatoria: Un 59% del alumnado de 3º de ESO elige como optativa Segunda lengua extranjera. Datos de alumnado evaluado. Tomando como referencia el alumnado evaluado en 3º de ESO, con respecto a las materias opcionales en el currículo vigente, un 99,41% cursa Inglés como primera Lengua extranjera. De igual modo un 45,6% ha sido evaluado en Religión, de los cuales 95,3% se evalúa en Religión católica y un 4,7% en Historia y cultura de las religiones. Con respecto a las materias optativas el 59% cursa segunda Lengua extranjera siendo la elección mayoritaria Francés donde se evalúa un 93,68% del alumnado que elige la opción de Segunda lengua extranjera, un 16,54% es evaluado en Cultura clásica y un 12,84% en Lengua asturiana y literatura. Resultados académicos. El promedio de superación de las diferentes materias de 3º de ESO es del 87%. El promedio de superación de las diferentes materias de 3º de ESO se mantiene en torno al 87%. Por debajo de dicho índice se sitúan las materias de Matemáticas, Lengua castellana y literatura y Lengua extranjera con diferencias de once, siete y cinco puntos porcentuales, así como Física y Química y Biología y Geología con diferencias de seis y dos puntos porcentuales respectivamente. Los resultados apuntan a una ligera mejoría con respecto a 2º de ESO, en tanto que el promedio de superación se incrementa en dos puntos porcentuales. Diferencias en cuanto a sexo. Se reducen las diferencias entre alumnos y alumnas, si bien estas últimas superan a sus compañeros en más de siete puntos porcentuales en Lengua castellana y literatura y Lengua extranjera. 24

25 Tabla 2.8. Alumnado de 3º ESO evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por materias. Curso 2012/2013 Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Biología y Geología ,97% Física y Química ,87% Ciencias sociales, geografía e historia ,00% Educación física ,98% Educación para la ciudadanía y los derechos humanos ,89% Lengua castellana y literatura ,10% Lengua extranjera: Alemán ,00% Lengua extranjera: Francés ,74% Lengua extranjera: Inglés ,61% Segunda lengua extranjera: Alemán ,27% Segunda lengua extranjera: Francés ,01% Segunda lengua extranjera: Inglés ,00% Segunda lengua extranjera: Italiano ,36% Matemáticas ,68% Educación plástica y visual ,07% Tecnologías ,29% Lengua asturiana y literatura ,41% Historia y cultura de las religiones ,71% Religión Católica ,58% Cultura clásica ,18% Optativa específica del PDC ,50% Tabla 2.9. Alumnado de3º ESO evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por materias y sexo. Curso 2012/2013 Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Biología y Geología ,58% 86,39% Física y Química ,66% 86,39% Ciencias sociales, geografía e historia ,55% 86,39% Educación física ,07% 86,39% Educación para la ciudadanía y los derechos humanos ,52% 86,39% Lengua castellana y literatura ,17% 86,39% Lengua extranjera: Alemán ,00% 86,39% Lengua extranjera: Francés ,89% 86,39% Lengua extranjera: Inglés ,12% 86,39% Segunda lengua extranjera: Alemán ,68% 86,39% Segunda lengua extranjera: Francés ,64% 86,39% Segunda lengua extranjera: Inglés ,00% 86,39% Segunda lengua extranjera: Italiano ,00% 86,39% Matemáticas ,56% 86,39% Educación plástica y visual ,18% 86,39% Tecnologías ,08% 86,39% Lengua asturiana y literatura ,61% 86,39% Historia y cultura de las religiones ,83% 86,39% Religión Católica ,77% 86,39% Cultura clásica ,68% 86,39% Optativa específica del PDC ,22% 86,39% 2 Los datos correspondientes a estas materias incluyen al alumnado que cursa 3º de ESO por vía ordinaria y por vía de Diversificación Curricular. 25

26 2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 4º Curso de Educación Secundaria Obligatoria: Datos de alumnado evaluado. El alumnado de 4º de ESO elige mayoritariamente Biología y Geología, Física y Química o Informática como materias opcionales y Empresa joven europea como optativa. Tomando como referencia el alumnado evaluado en 4º de ESO, cabe señalar que, teniendo en cuenta la opcionalidad que ofrece el currículo vigente, con respecto a las materias obligatorias, un 99% del alumnado cursa Inglés como primera Lengua extranjera. El alumnado evaluado en la materia de Religión representa un 48,25% con respecto al total de estudiantes evaluados en 4º de ESO. De ellos un 96% es evaluado en Religión católica y un 4% en Historia y cultura de las religiones. Con respecto a las materias opcionales cerca de la mitad del alumnado elige Biología y Geología, Física y Química o Informática, cerca de un tercio del alumnado evaluado ha cursado Lengua extranjera como segundo idioma o Educación plástica y visual, casi una cuarta parte elige Tecnología y alrededor del 15% del alumnado cursa Música o Latín. De las materias optativas cerca de la mitad del alumnado elige Empresa joven europea, una tercera parte es evaluado de la materia de Proyectos, uno de cada diez estudiantes cursa una materia de Iniciación Profesional y cinco de cada cien Lengua asturiana y literatura. El promedio de superación de las diferentes materias de 4º curso de ESO es del 91%. Resultados académicos. El promedio de superación de las materias de 4º de ESO es del 91%. No se alcanza dicho promedio en Matemáticas, con diferencias de hasta diez puntos porcentuales, Lengua castellana y Lengua extranjera cuyas diferencias se sitúan en torno a los siete puntos, Ciencias sociales, geografía e historia que presenta una diferencia cercana a cinco puntos y Física y Química o Educación plástica y visual que muestran diferencias cercanas a cuatro puntos. Con respecto a los resultados del Programa de Diversificación cabe señalar que todos los ámbitos de este programa se sitúan por debajo del promedio indicado para las materias de 4º de ESO con diferencias superiores a nueve puntos. 26

27 Diferencias en cuanto a sexo. En 4º de ESO disminuyen las diferencias entre alumnos y alumnas hasta casi igualarse los resultados, si bien las alumnas siguen obteniendo mejores resultados en Lengua castellana, Lengua extranjera, Educación plástica y visual y Música, situándose tales diferencias en torno a los seis puntos porcentuales. En el Programa de Diversificación Curricular las alumnas obtienen mejores resultados que sus compañeros en los ámbitos Socio lingüístico y Científico tecnológico con diferencias en torno a cinco puntos porcentuales. Diferencias que aumentan en un punto más cuando se trata de la optativa de Iniciación Profesional específica para este programa. Tabla Alumnado de 4º ESO evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por materias. Curso 2012/2013 Ciencias sociales, geografía e historia Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con Evaluación positiva ,34% Educación física ,77% Educación ético-cívica ,51% Lengua castellana y literatura ,92% Lengua extranjera: Francés ,00% Lengua extranjera: Inglés ,62% Matemáticas ,12% Educación plástica y visual ,93% Música ,39% Tecnología ,24% Biología y Geología ,13% Física y Química ,91% Informática ,65% Latín ,81% Segunda lengua extranjera: Alemán ,20% Segunda lengua extranjera: Francés ,39% Segunda lengua extranjera: Inglés Segunda lengua extranjera: Italiano ,30% ,00% Empresa joven europea ,30% Lengua asturiana y literatura ,65% Proyecto artístico ,57% Proyecto científico-tecnológico ,79% Proyecto sociolingüístico ,26% Iniciación Profesional ,10% Historia y cultura de las religiones ,12% Religión Católica ,02% Ámbito científico-tecnológico (PDC) Ámbito lingüístico y social (PDC) ,60% ,19% Ámbito práctico (PDC) ,60% Optativa (PDC) ,94% 3 Los datos correspondientes a estas materias incluyen al alumnado que cursa 4º de ESO por vía ordinaria y por vía de Diversificación Curricular. 27

28 Tabla Alumnado de 4º ESO evaluado, con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva por materias y sexo. Curso 2012/2013 Ciencias sociales, geografía e historia Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas ,77% 86,92% Educación física ,31% 93,26% Educación ético-cívica ,20% 93,86% Lengua castellana y literatura ,15% 87,82% Lengua extranjera: Francés ,00% 100,00% Lengua extranjera: Inglés ,05% 86,37% Matemáticas ,03% 83,29% Educación plástica y visual ,10% 90,78% Música ,76% 94,30% Tecnología ,70% 92,69% Biología y Geología ,22% 91,92% Física y Química ,31% 89,77% Informática ,51% 94,22% Latín ,34% 91,61% Segunda lengua extranjera: Alemán ,39% 95,56% Segunda lengua extranjera: Francés ,12% 98,21% Segunda lengua extranjera: Inglés Segunda lengua extranjera: Italiano ,00% 95,00% ,00% 100,00% Empresa joven europea ,38% 97,25% Lengua asturiana y literatura ,00% 95,00% Proyecto artístico ,92% 94,13% Proyecto científico-tecnológico ,53% 97,13% Proyecto sociolingüístico ,68% 97,14% Iniciación Profesional ,87% 97,41% Historia y cultura de las religiones ,11% 96,67% Religión Católica ,35% 97,73% Ámbito científico-tecnológico (PDC) Ámbito lingüístico y social (PDC) ,18% 83,77% ,00% 85,06% Ámbito práctico (PDC) ,50% 82,03% Optativa (PDC) ,12% 91,89% 4 Los datos correspondientes a estas materias incluyen al alumnado que cursa 4º de ESO por vía ordinaria y por vía de Diversificación Curricular. 28

29 LOS RESULTADOS ACADÉMICOS BACHILLERATO

30 3. BACHILLERATO 3.1. Ordinario En el curso 2012/2013 las tasas de titulación y promoción están en torno al 83%. La titulación tiende a estabilizarse en torno al 82%. La diferencia en la tasa de promoción y titulación de las alumnas se sitúa en torno a 6 puntos porcentuales por encima de la de los alumnos. En la tabla se recoge la matrícula, el alumnado evaluado, el número de quienes promocionan y titulan y el porcentaje de promoción y titulación. La tasa de promoción en 1º y de titulación en 2º son muy similares y rondan el 83%. En la tabla se muestra la tasa de promoción y titulación segregada por sexo y curso. El estudio de la variable sexo pone de manifiesto que las alumnas presentan mayor tasa de éxito tanto en la promoción como en la titulación. La diferencia es algo mayor en 2º, situándose en torno al 7% frente al 5% de 1º. Estos registros incrementan la diferencia entre alumnas y alumnos advertida en años anteriores. La tabla ilustra los datos recogidos en la tabla pero separados por modalidad y sexo. En todos los casos, los porcentajes de promoción y titulación de las alumnas son superiores a los de los alumnos, que en el caso de la modalidad de Artes llegan a superar los 11 puntos porcentuales. Asturias se sitúa entre las tres comunidades autónomas con menor porcentaje de repetición en 2º de Bachillerato en el curso 2011/2012. También se comprueba que el porcentaje de promoción y titulación en la modalidad científico-tecnológica es superior en ambos cursos al de las otras modalidades. El gráfico representa la evolución de las tasas de promoción/ titulación en la última década. Se observa un ligero repunte del porcentaje de titulación, siendo el de este año escolar el tercero mejor de la década. La tendencia parece ser hacia una estabilización en torno a valores cercanos o ligeramente superiores al 82%. El gráfico refleja el porcentaje de alumnado que repite 2º de Bachillerato en el conjunto de España, calculado como la relación porcentual entre el alumnado repetidor y el matriculado durante el año académico 2011/2012. Asturias se sitúa entre las tres comunidades autónomas con menor porcentaje de repetición en 2º de Bachillerato y con una gran diferencia frente a la media de España (más de 4 puntos porcentuales). 30

31 Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promoción y titulación en Bachillerato por curso. 2012/13 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1º ,80% 2º ,71% Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promocionado y titulado en Bachillerato por sexo y curso. 2012/2013 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1º % 87% 2º % 86% Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promocionado y titulado en Bachillerato por sexo, curso y modalidad. 2012/2013 1º 2º Curso/Modalidad Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Ciencias y Tecnología ,48% 92,84% Humanidades y CCSS ,35% 84,26% Artes ,33% 75,58% Ciencias y Tecnología ,91% 91,36% Humanidades y CCSS ,45% 84,13% Artes ,88% 67,35% Gráfico Evolución del porcentaje total de promoción y titulación en Bachillerato. 2003/ /2013 Gráfico Porcentaje de alumnado que repite 2º de Bachillerato. Curso 2011/2012 Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Curso S.G. de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 31

32 3. BACHILLERATO 3.2. Resultados por materias Materias comunes. Datos de alumnado evaluado. El 98% del alumnado de 1º de Bachillerato elige Inglés como Lengua extranjera. Entre las materias obligatorias de Bachillerato el currículo vigente ofrece la posibilidad al alumnado de elegir entre Alemán, Francés, Inglés o Italiano como Lengua extranjera. Los datos de la evaluación indican lo siguiente: 1º Bachillerato: 98,6% del alumnado es evaluado en Inglés, mientras que un 1,28% lo es en Francés, en Italiano y Alemán un 0,18% y un 0,07% respectivamente. 2º Bachillerato: un 98,5% es evaluado en Inglés, un 1,2% en Francés, 0,16% en Alemán y un 0,12% en Italiano. Resultados académicos. El promedio de superación de las materias comunes de Bachillerato es del 87% en 1º y del 90% en 2º curso. El promedio superación de las diferentes materias comunes en 1º de Bachillerato se sitúa en torno al 87%. Se encuentran por debajo de dicho porcentaje las materias de Lengua castellana y literatura I y Lengua extranjera I: Inglés, cuyo índice se sitúa en torno al 81%. En 2º de Bachillerato, el porcentaje de superación de las materias comunes es del 90%. Por debajo de dicho porcentaje se encuentran las materias de Historia de España y Lengua extranjera II: Inglés cuyas diferencias son siempre inferiores a 1 punto. Diferencias en cuanto a sexo. No existen diferencias significativas entre alumnos y alumnas, si bien en términos absolutos las chicas obtienen mejores resultados, entre 5 y 8 puntos porcentuales de diferencia, en Lengua castellana y literatura de ambos cursos. De igual modo en Filosofía y ciudadanía de 1º de Bachillerato las alumnas obtienen alrededor de 6 puntos más que sus compañeros. 32

33 Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias comunes. Curso 2012/2013 1º 2º Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Ciencias para el mundo contemporáneo ,67% Educación física ,13% Filosofía y ciudadanía ,66% Lengua castellana y literatura I ,93% Lengua extranjera I: Inglés ,40% Lengua extranjera I: Francés ,83% Lengua extranjera I: Alemán ,00% Lengua extranjera I: Italiano ,64% Historia de España ,22% Historia de la filosofía ,38% Lengua castellana y literatura II ,39% Lengua extranjera II: Inglés ,45% Lengua extranjera II: Francés ,00% Lengua extranjera II: Alemán ,00% Lengua extranjera II: Italiano ,33% Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias comunes por sexo. Curso 2012/2013 1º 2º Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Ciencias para el mundo contemporáneo ,54% 94,69% Educación física ,26% 95,91% Filosofía y ciudadanía ,68% 88,37% Lengua castellana y literatura I ,62% 84,92% Lengua extranjera I: Inglés ,60% 82,03% Lengua extranjera I: Francés ,00% 94,12% Lengua extranjera I: Alemán ,00% 100,00% Lengua extranjera I: Italiano ,00% 60,00% Historia de España ,35% 90,83% Historia de la filosofía ,69% 92,71% Lengua castellana y literatura II ,66% 91,80% Lengua extranjera II: Inglés ,98% 91,74% Lengua extranjera II: Francés ,00% 100,00% Lengua extranjera II: Alemán ,00% 100,00% Lengua extranjera II: Italiano ,00% 40,00% 33

34 3. BACHILLERATO Materias de la modalidad de Artes. Datos de alumnado evaluado. La modalidad de Artes ofrece al alumnado dos opciones. Entre el alumnado evaluado de las materias de esta modalidad, en 1º de Bachillerato un 68% elige la opción de Artes plásticas, imagen y diseño y un 32% la opción de Artes escénicas, música y danza. En 2º de Bachillerato el porcentaje de alumnado evaluado en la opción de Artes plásticas, imagen y diseño asciende al 84% mientras que el porcentaje de estudiantes que elige la opción de Artes escénicas, música y danza desciende al 16%. Se trata de una modalidad en la que el número de alumnas es superior al de alumnos, especialmente en la opción de Artes plásticas, imagen y diseño, con diferencias cercanas a veinte puntos porcentuales. Resultados académicos. El promedio de superación de las diferentes materias de la modalidad de Artes es del 72% en 1º y del 83% en 2º curso. El promedio de superación de las diferentes materias se sitúa, en el 1 er curso en torno al 72%, situándose por debajo del mismo las materias de Dibujo Técnico I y Cultura Audiovisual, con diferencias cercanas a cinco puntos porcentuales respecto al promedio. En el 2º curso de la modalidad se observan diferencias entre las dos opciones. Mientras que el promedio de alumnado que supera las materias en la opción Artes plásticas, imagen y diseño es del 78%, en la opción de Artes escénicas, música y danza se sitúa en el 87%. Por debajo de dichos promedios se encuentran las materias de Literatura universal y Dibujo artístico II con diferencias entre catorce y nueve puntos porcentuales con respecto al promedio establecido. Diferencias en cuanto a sexo. El análisis de los resultados de la evaluación apunta a diferencias entre alumnos y alumnas. Estas últimas alcanzan un promedio más alto de superación de las materias que se cifran en dieciséis puntos porcentuales para 1º de Bachillerato y de once para el 2º curso. 34

35 Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias de la modalidad de Artes. Curso 2012/2013 1º 2º Artes plásticas, imagen y diseño Artes escénicas, música y danza Artes plásticas, imagen y diseño Artes escénicas, música y danza Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Dibujo artístico I ,74% Dibujo técnico I ,46% Volúmen ,74% Cultura audiovisual ,27% Análisis musical I ,43% Anatomía aplicada ,00% Cultura audiovisual ,81% Lenguaje y práctica musical ,04% Dibujo artístico II ,72% Dibujo técnico II ,23% Diseño ,66% Historia del arte ,38% Técnicas de expresión gráfico-plástica ,22% Análisis musical II ,83% Arte escénicas ,77% Historia de la música y de la danza ,93% Literatura universal ,53% Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias de la modalidad de Artes por sexo. Curso 2012/2013 1º 2º Artes plásticas, imagen y diseño Artes escénicas, música y danza Artes plásticas, imagen y diseño Artes escénicas, música y danza Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Dibujo artístico I ,07% 76,19% Dibujo técnico I ,9% 71,96% Volúmen ,77% 82,39% Cultura audiovisual ,83% 82% Análisis musical I % 72,73% Anatomía aplicada % 86,67% Cultura audiovisual ,93% 72,26% Lenguaje y práctica musical ,63% 73,53% Dibujo artístico II ,17% 87,5% Dibujo técnico II ,55% 80% Diseño ,43% 86,27% Historia del arte ,89% 78,82% Técnicas de expresión gráfico-plástica ,74% 86% Análisis musical II ,86% 100% Arte escénicas ,86% 100% Historia de la música y de la danza ,27% 89,47% Literatura universal ,47% 70,59% 35

36 3. BACHILLERATO Materias de la modalidad de Ciencias y Tecnología. Resultados académicos. El promedio de superación de las diferentes materias de la modalidad de Ciencias y Tecnología es del 87% en 1º y del 92% en el 2º curso. El promedio de superación de las diferentes materias en 1º de Bachillerato es del 87%, sin que se observen oscilaciones significativas entre materias. Se sitúan por debajo de dicho porcentaje Física y química y Matemáticas I con diferencias que en ningún caso superan los cuatro puntos porcentuales. En 2º curso el promedio de superación de las diferentes materias es del 92%. Las diferencias entre materias en ningún caso superan los 2 puntos porcentuales. Diferencias en cuanto a sexo. No se observan diferencias significativas entre alumnos y alumnas si bien en términos absolutos las alumnas obtienen mejores resultados en Matemáticas y Dibujo técnico, con diferencias de seis y cinco puntos porcentuales respectivamente para 1º de Bachillerato. En 2º curso se observan diferencias superiores a cinco puntos en Electrotecnia, Ciencias de la tierra y medioambientales, Química, Matemáticas II, Biología, Tecnología industrial II. 36

37 Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias de la modalidad de Ciencias y Tecnología. Curso 2012/2013 1º 2º Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Biología y Geología ,17% Dibujo técnico I ,53% Física y Química ,72% Matemáticas I ,90% Tecnología industrial I ,14% Biología ,31% Ciencias de la tierra y medioambientales ,35% Dibujo técnico II ,67% Física ,79% Química ,15% Electrotecnia ,86% Matemáticas II ,91% Tecnología industrial II ,06% Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias de la modalidad de Ciencias y Tecnología. Curso 2012/2013 1º 2º Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Biología y Geología ,22% 92,78% Dibujo técnico I ,06% 93,38% Física y Química ,26% 85,39% Matemáticas I ,98% 86,30% Tecnología industrial I ,88% 91,08% Biología ,38% 94,74% Ciencias de la tierra y medioambientales ,24% 95,80% Dibujo técnico II ,45% 98,46% Física ,33% 93,96% Química ,45% 93,10% Electrotecnia ,70% 100,00% Matemáticas II ,15% 95,59% Tecnología industrial II ,81% 97,47% 37

38 3. BACHILLERATO Materias de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales. Resultados académicos. El promedio de superación de las diferentes materias de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales es del 80% en 1º y del 91% en el 2º curso. El promedio de superación de las diferentes materias de esta modalidad es del 86%, observándose una diferencia cercana a once puntos entre 1º y 2º curso. En 1º de Bachillerato el promedio de superación de las materias de modalidad es del 80%, con ligeras oscilaciones entre las diferentes materias. Únicamente Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales se sitúa por debajo de dicho porcentaje con un 73% de alumnado que alcanza los objetivos establecidos en el currículo. En 2º de Bachillerato el promedio de superación de las materias de modalidad es del 91% del alumnado evaluado, con diferencias siempre inferiores a tres puntos porcentuales en todas las materias. Diferencias en cuanto a sexo. Si bien no existen diferencias significativas entre el alumnado de esta modalidad, las alumnas alcanzan, en términos absolutos, mejores resultados que sus compañeros, situándose la diferencia en un promedio de siete puntos porcentuales. El promedio de estas diferencias se encuentra próximo a diez puntos para las materias de 1º de Bachillerato y a seis puntos en 2º de Bachillerato. 38

39 Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales. Curso 2012/2013 1º 2º Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Economía ,54% Griego I ,19% Historia del mundo contemporáneo ,50% Latín I ,52% Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I ,21% Economía de la empresa ,89% Griego II ,31% Latín II ,42% Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II ,62% Geografía ,79% Historia del arte ,26% Literatura universal ,56% Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales por sexo. Curso 2012/2013 1º 2º Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Economía ,52% 87,97% Griego I ,16% 88,10% Historia del mundo contemporáneo ,01% 81,32% Latín I ,48% 84,15% Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I ,85% 78,72% Economía de la empresa ,12% 91,16% Griego II ,21% 96,41% Latín II ,07% 91,10% Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II ,24% 91,45% Geografía ,57% 91,77% Historia del arte ,85% 92,86% Literatura universal ,07% 96,36% 39

40 3. BACHILLERATO Materias Optativas de Bachillerato. Datos de alumnado evaluado. El alumnado de Bachillerato elige mayoritariamente Segunda lengua extranjera como optativa. Cada estudiante de Bachillerato cursa una materia optativa en 1º y otra en 2º curso. Entre las materias de oferta obligada por parte de los centros destaca la siguiente información: En Segunda lengua extranjera, se evalúa un 23% del alumnado en 1º, de los cuales un 90% elige Francés, un 6% Alemán, un 2% Italiano y un 2% Inglés. En 2º curso se evalúa un 21 % de la Segunda lengua extranjera, de los cuales un 94% corresponde a Francés, un 4% a Alemán y un 2% a Italiano En Lengua asturiana y literatura, en 1º de Bachillerato es evaluado un 2% del alumnado y en 2º curso un 3% del alumnado. Tecnologías de la información y la comunicación se oferta en 1º y 2º de Bachillerato, siendo evaluado en el primer año un 82% del alumnado que la elige como optativa en esta etapa y en el segundo curso el 18% restante. En proyecto de investigación integrado, se evalúa un 25% del alumnado de 2º curso. Resultados académicos. El promedio de superación de las diferentes materias optativas en Bachillerato es del 89%. El promedio de superación de las materias optativas es de un 89%, sin que se observen diferencias significativas entre materias ni entre cursos. Diferencias en cuanto a sexo. No se observan diferencias entre los resultados de las alumnas y de los alumnos. 40

41 Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias optativas. Curso 2012/2013 1º 2º Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Segunda Lengua extranjera I: Inglés ,00% Segunda Lengua extranjera I: Francés ,68% Segunda Lengua extranjera I: Alemán ,00% Segunda Lengua extranjera I: Italiano ,61% Lengua asturiana y literatura I ,94% Tecnología de la información y la comunicación ,30% Comunicación Audiovisual y multimedia ,94% Fundamentos de administración y gestión ,91% Fundamentos de electrónica ,57% Principios fundamentales de electrónica ,78% Psicología ,73% Taller artístico: Escultura ,29% Taller artístico: Pintura ,43% Taller artístico: Fotografía ,00% Interpretación ,93% Segunda Lengua extranjera II: Francés ,56% Segunda Lengua extranjera II: Alemán ,00% Segunda Lengua extranjera II: Italiano ,24% Lengua asturiana y literatura II ,94% Proyecto de investigación integrado ,53% Tecnología de la información y la comunicación ,35% Volumen II ,19% Coro ,67% Organología y acústica ,50% Comunicación Audiovisual y multimedia ,06% Fundamentos de electrónica ,00% Geología ,72% Mecánica ,49% Psicología ,56% Fundamentos de administración y gestión ,91% Historia de la música ,73% Taler artístico: Artes del libro ,38% Taler artístico: Escultura ,33% Taler artístico: Fotografía ,31% Taler artístico: Pintura ,67% 41

42 Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias optativas por sexo. Curso 2012/2013 1º 2º Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Segunda Lengua extranjera I: Inglés % 100% Segunda Lengua extranjera I: Francés % 99% Segunda Lengua extranjera I: Alemán % 100% Segunda Lengua extranjera I: Italiano % 55% Lengua asturiana y literatura I % 97% Tecnología de la información y la comunicación % 95% Comunicación Audiovisual y multimedia % 97% Fundamentos de administración y gestión % 100% Fundamentos de electrónica % 67% Principios fundamentales de electrónica % 100% Psicología % 92% Taller artístico: Escultura % 67% Taller artístico: Pintura % 78% Taller artístico: Fotografía % 83% Interpretación % 92% Segunda Lengua extranjera II: Francés % 99% Segunda Lengua extranjera II: Alemán % 100% Segunda Lengua extranjera II: Italiano % 85% Lengua asturiana y literatura II % 100% Proyecto de investigación integrado % 99% Tecnología de la información y la comunicación % 97% Volumen II % 95% Coro % 100% Organología y acústica % 100% Comunicación Audiovisual y multimedia % 97% Fundamentos de electrónica % 100% Geología % 95% Mecánica % 94% Psicología % 99% Fundamentos de administración y gestión % 96% Historia de la música % 100% Taller artístico: Artes del libro % 88% Taller artístico: Escultura % 75% Taller artístico: Fotografía % 86% Taller artístico: Pintura % 86% 42

43 3. BACHILLERATO Materias opcionales de oferta obligatoria en Bachillerato. Datos de alumnado evaluado. Un 32% del alumnado de 1º de Bachillerato y un 25% del alumnado de 2º de Bachillerato cursa enseñanzas de Religión. Cursan enseñanzas de religión católica un 32% del alumnado evaluado en 1º de Bachillerato y un 25% del evaluado en 2º curso de Bachillerato Resultados académicos. Alcanzan los objetivos de esta materia un 98% y 99% respectivamente sin que se observen diferencias entre el primer curso y el segundo curso. Diferencias en cuanto a sexo. No se observan diferencias significativas entre los alumnos y las alumnas que se evalúan en esta materia. Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias opcionales de oferta obligatoria. Curso 2012/2013 Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva 1º Religión Católica ,40% 2º Religión Católica ,28% Tabla Alumnado de bachillerato evaluado en régimen ordinario con evaluación positiva y negativa y porcentaje de evaluación positiva en las materias opcionales de oferta obligatoria por sexo. Curso 2012/2013 Alumnado Evaluado Alumnado con evaluación positiva Alumnado con evaluación negativa % Alumnado con evaluación positiva Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1º Religión Católica ,82% 98,94% 2º Religión Católica ,24% 99,32% 43

44 3. BACHILLERATO 3.3. Régimen nocturno y a distancia En el curso 2012/2013 en el Bachillerato en régimen nocturno titularon 224 personas y 91 en el Bachillerato en régimen a distancia. Estas 315 personas representan un 6,58% de la titulación total del Bachillerato. En el Bachillerato de régimen nocturno, se contempla la posibilidad de estudiar los dos cursos que lo conforman en tres bloques, y cada bloque en un año académico. Esta es la opción elegida por la totalidad de los nueve centros que imparten esta modalidad en Asturias. En la tabla se recoge la matrícula, el alumnado evaluado y los datos de promoción y titulación en el Bachillerato de régimen nocturno. Durante el año académico 2012/2013 un total de 224 personas lograron el título de Bachillerato por esta vía. Este número supone un porcentaje ligeramente superior al 56% de las personas evaluadas en el bloque 3º. Por su parte las tasas de promoción en los bloques 1º y 2º se sitúan en el 50,83% y el 66,81% respectivamente. En la tabla se presentan los datos anteriores segregados por sexo. El porcentaje de promoción es favorable a las alumnas en el bloque 2 en más de 6 puntos aunque es prácticamente el mismo en el bloque 1. El porcentaje de titulación resulta sin embargo superior en el caso de los alumnos en más de 7 puntos. El gráfico muestra la evolución de la tasa de titulación en Bachillerato de régimen nocturno. Los valores para el año académico 2012/2013 son similares a los del curso anterior, y confirman que en la serie histórica analizada se sitúa entre el 50% y el 62%. En cuanto al Bachillerato de régimen a distancia, en la tabla se presenta la matrícula, el alumnado evaluado y los datos de promoción y titulación. El número de alumnos y alumnas que han obtenido el título por esta vía asciende a 92 personas, lo que supone algo más del 20 % del alumnado evaluado. La tabla ilustra los resultados anteriores segregados por sexo. En este caso el porcentaje de alumnas que alcanzan la titulación es 3 puntos superior al de los alumnos. En el gráfico se expone la evolución del porcentaje de titulación en Bachillerato de régimen a distancia. Los datos muestran estabilidad a lo largo de la serie histórica, situándose los porcentajes entre el 20 y el 25% de titulaciones por año, excepción hecha del curso 2010/11. 44

45 Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promoción y titulación en Bachillerato de régimen nocturno por bloque. 2012/2013 Bloque Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1º ,83% 2º ,81% 3º ,42% Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promocionado y titulado en Bachillerato de régimen nocturno por sexo y bloque. 2012/2013 Bloque Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1º ,77% 50,89% 2º ,16% 70,34% 3º ,81% 52,46% Gráfico Evolución del porcentaje total titulación en Bachillerato nocturno. 2003/ /2013 Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promocionado y titulado en Bachillerato de régimen a distancia por curso. 2012/2013 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1º ,78% 2º ,44% Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promocionado y titulado en Bachillerato de régimen a distancia por sexo y curso. 2012/2013 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1º % 7% 2º % 22% Gráfico Evolución del porcentaje total titulación en Bachillerato a distancia. 2003/ /

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47 LOS RESULTADOS ACADÉMICOS FORMACIÓN PROFESIONAL

48 4. FORMACIÓN PROFESIONAL 4.1. Ciclos Formativos de Grado Medio Las tasas de promoción en la última década en los Ciclos Formativos de Grado Medio se sitúan en torno al 55%. En el mismo periodo las tasas de titulación rondan el 80%, existiendo una clara diferencia en ambos casos a favor de las alumnas. El número de graduaciones en Asturias en Ciclos de Grado Medio por cada personas de 17 años es uno de los más altos de España. La tabla ilustra la matrícula, el alumnado evaluado, el que promociona y titula y los porcentajes de promoción y titulación. El gráfico representa la evolución de las tasas de promoción y titulación desde el año académico 2002/2003 al 2012/2013. A lo largo de la década se mantienen las diferencias porcentuales entre la tasa de promoción y la de titulación de modo consistente; esta última supera en casi 20 puntos porcentuales al porcentaje de promoción. El porcentaje de promoción en el período analizado es estable, situándose en torno al 57%. El porcentaje medio de titulación en el decenio se sitúa en el 81%. En la tabla se muestra la tasa de promoción y titulación segregada por sexo. Los datos ponen de manifiesto que la proporción de alumnas que promocionan y titulan es significativamente mayor a la de los alumnos. Por último, en el gráfico se expone el número de personas graduadas como Técnicos o Técnicas de Formación Profesional de Grado Medio en el curso 2010/2011 por cada personas con 17 años, edad teórica de graduación. La cifra media estimada para el total estatal está en 1959 personas. Asturias, con 2533 se encuentra a la cabeza del conjunto de la Comunidades Autónomas solo superada por Cantabria. 48

49 Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promoción y titulación en los Ciclos Formativos de Grado Medio por curso. 2012/2013 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1º ,09% 2º ,02% Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promocionado y titulado en los Ciclos Formativos de Grado Medio por sexo y curso. 2012/2013 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1º ,90% 69,26% 2º ,20% 85,97% Gráfico Evolución del porcentaje total de promoción y titulación en los Ciclos Formativos de Grado Medio. 2003/ /2013 Gráfico Número de Técnicos graduados en FP de Grado Medio por cada personas de 17 años, edad teórica de graduación. Curso 2010/2011 Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. S.G. de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 49

50 La tasa de promoción en los Ciclos Formativos de Grado Superior es de un 73% y la de titulación del 80%, registrándose unas tasas de éxito por parte de las alumnas, superiores en más de 10 puntos porcentuales a las de los alumnos. 4. FORMACIÓN PROFESIONAL 4.2. Ciclos Formativos de Grado Superior La tabla recoge la matrícula, el número de personas evaluadas, las que promocionan y titulan, y los porcentajes correspondientes de promoción y titulación. La tasa de promoción supera el 73%, mientras que la de titulación se ubica en el 80%. La tabla muestra el porcentaje de promoción y titulación del año académico 2012/2013 segregada por sexo. Los resultados, registran unas tasas de éxito por parte de las alumnas, superiores en más de 10 puntos porcentuales a las de los alumnos. El gráfico representa la evolución de las tasas de promoción y titulación desde el año académico 2002/2003 al 2012/2013. En el presente curso se ha registrado el mejor porcentaje de promoción de la serie histórica, rondando el 74%. Por otra parte, el porcentaje de titulación se sitúa en un 80%. La cifra de graduaciones en Asturias en Ciclos de Grado Superior por cada personas de 19 años es la segunda más alta de España. Por último, en el gráfico se ha comparado el número de personas graduadas como Técnicos o Técnicas Superiores de Formación Profesional de Grado Superior en el curso 2010/2011 por cada personas con 19 años, edad teórica de graduación. La cifra media para el total estatal es de personas. Asturias, con personas, supera ampliamente esta media y se ubica en la segunda posición del Estado, solo superada por el País Vasco. 50

51 Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promoción y titulación en los Ciclos Formativos de Grado Superior por curso.2012/2013 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1º ,70% 2º ,63% Tabla Matrícula, alumnado evaluado, promocionado y titulado en los Ciclos Formativos de Grado Superior por sexo y curso. 2012/2013 Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1º ,80% 79,37% 2º ,85% 86,52% Gráfico Evolución del porcentaje total de promoción y titulación en los Ciclos Formativos de Grado Superior. 2003/ /2013 Gráfico Número de Técnicos Superiores graduados en FP de Grado Superior por cada personas de 19 años, edad teórica de graduación. Curso 2010/2011 Fuente: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. S.G. de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 51