(E+A) 2. asturiana. académicos. y resultados. cifras, datos

Transcripción

1 ) =(a+b)(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a +ba+ab (a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2ab+ +b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2ab+b 2 )(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a (E+A) 2 cifras, datos y resultados académicos de la educación asturiana a+b) 2 =(a+b)(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2a )=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2ab

2 Titulo: Cifras y resultados académicos de la educación asturiana Autoría: José Antonio García Fernández, Rubén Fernández Alonso, César González Prieto, Rosa María Rial Castro, María Luisa Suárez Álvarez, María Ángeles Román Jiménez, Fernando Álvarez Estrada, María Pilar Castro Cimadevilla, María Eugenia Pérez García, Marcos Álvarez Díaz. Fuentes de datos: Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias: Unidad de Tratamiento de la Información. Servicio de Ordenación y Evaluación Educativa. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: Subdirección General de Estadísticas y Estudios. Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Colección: Informes Edita: Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Dirección General de Formación Profesional, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa. Servicio de Ordenación y Evaluación Educativa. Promueve: Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Diseño: Ediciones Trabe SL // Foncalada 10-2.º A // Oviedo // ediciones@trabe.org // Depósito Legal: AS Copyright: 2013 Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Dirección General de Formación Profesional, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa. La reproducción de fragmentos de las obras escritas que se emplean en los diferentes documentos de esta publicación se acogen a lo establecido en el artículo 32 (citas y reseñas) del Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, «Cita e ilustración de la enseñanza», puesto que «se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extraídas de documentos ya divulgados por vía comercial o por internet, se hace a título de cita, análisis o comentario crítico, y se utilizan solamente con fines docentes». Esta publicación tiene fines exclusivamente educativos, se realiza sin ánimo de lucro y se distribuye gratuitamente a todos los centros educativos del Principado de Asturias. Queda prohibida la venta de este material a terceros, así como la reproducción total o parcial de sus contenidos sin autorización expresa de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Todos los derechos reservados.

3 presentación p

4 La educación, como proceso de gran complejidad, se ha de enfrentar a los parámetros que corresponden a este siglo XXI. Estamos en un contexto en el que la situación económica y social influye, al igual que en el resto de los ámbitos, en los sistemas de educación y formación y éstos han de ajustar sus prioridades de manera que garanticen la calidad y la equidad que permitan el pleno desarrollo de las capacidades individuales. En la estrategia «Europa 2020» se incluye el ámbito de la educación y la formación como un elemento clave para el crecimiento inteligente, sostenible e inclusivo para esta década. La estrategia, a su vez, se apoya en el Marco Estratégico para la Cooperación Europea en el ámbito de la Educación y la Formación, la denominada ET 2020 y sus objetivos estratégicos a largo plazo. Asturias tiene un compromiso decidido en la consecución de los cuatro objetivos: Hacer realidad el aprendizaje permanente y la movilidad, mejorar la calidad y la eficacia de la educación y la formación, promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa e incrementar la creatividad y la innovación, incluido el espíritu empresarial, en todos los niveles de la educación y la formación; y de ahí que sea preciso conocer los avances que se están produciendo. En este informe, además de los resultados de la educación asturiana no universitaria, se incluyen aquellos que están reconocidos como un conjunto de indicadores estandarizados y fácilmente comparables, que permiten tener una referencia de la situación de Asturias con la media del Estado. Aquí se presenta una información actualizada y contrastada sobre datos de la evolución en el ámbito de la educación en el Principado de Asturias, en los últimos tres años en la primera parte y de prácticamente una década en la segunda. Este conjunto de datos e información se puede convertir en un valioso recurso para la revisión y toma de decisiones que permitan garantizar a toda la ciudadanía asturiana el acceso a una educación de alta calidad y el refuerzo de unos fundamentos estables. educación asturiana // 2012

5 introducción i

6 El presente informe muestra los datos, cifras y resultados estadísticos de la educación asturiana Consta de dos partes diferenciadas teniendo en cuenta la información que aportan y los objetivos que se persiguen con cada una de ellas. La primera parte, denominada «Cifras y datos de la educación asturiana», recoge variables de entrada al sistema educativo que sirven de referente en la planificación de la oferta educativa de las distintas enseñanzas. Se han utilizado como fuente para esta parte los datos de la educación en España publicados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Este informe incluye información básica tanto de las Enseñanzas de Régimen General como de las Enseñanzas de Régimen Especial, aportando para cada una de ellas datos relativos al número de centros, unidades, docentes y estudiantes con cifras referidas a los tres últimos cursos escolares ( , y ), lo que permite analizar la evolución de los datos. De igual modo, se incluyen en «Cifras y datos de la educación asturiana» dos indicadores de carácter general, uno referido a dos recursos educativos de relevancia como son las bibliotecas escolares y el número de estudiantes por ordenador, y otro relativo al esfuerzo inversor en educación con datos sobre las Enseñanzas de Régimen General ofertadas en Asturias con respecto al conjunto del Estado, así como la relación entre el gasto público por estudiante y el PIB per cápita. La segunda parte, denominada «Los resultados académicos de la educación asturiana», que tradicionalmente ocupaba el informe de resultados, está constituida por los datos de las Enseñanzas no universitarias del sistema educativo asturiano. Se incluye en esta parte del informe un análisis de cada etapa, presentando datos correspondientes al curso académico , las tendencias evolutivas de promoción y titulación y los resultados segregados por sexo. Se presenta la comparativa con el resto de Comunidades Autónomas del Estado, siempre que ha sido posible, analizando: Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional. educación asturiana // 2012

7 índice í

8 PRESENTACIÓN... 3 INTRODUCCIÓN... 5 A. CIFRAS Y DATOS DE LA EDUCACIÓN ASTURIANA 1. CENTROS Y UNIDADES Enseñanzas de Régimen General Enseñanzas de Régimen Especial PROFESORADO ALUMNADO Enseñanzas de Régimen General Enseñanzas de Régimen Especial Educación de Personas Adultas RECURSOS ESFUERZO INVERSOR EN EDUCACIÓN B. LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE LA EDUCACIÓN ASTURIANA 1. EDUCACION PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA BACHILLERATO Régimen Ordinario Régimen nocturno y a distancia FORMACIÓN PROFESIONAL Ciclos Formativos de Grado Medio Ciclos Formativos de Grado Superior Ciclos Formativos a distancia ENSEÑANZAS DE IDIOMAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño Estudios Superiores de Diseño y de Conservación y Restauración de Bienes Culturales Enseñanzas Musicales Arte Dramático ENSEÑANZAS DEPORTIVAS EDUCACIÓN PARA PERSONAS ADULTAS C. ANEXOS ÍNDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS DE CIFRAS Y DATOS DE LA EDUCACIÓN ASTURIANA ÍNDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE LA EDUCACIÓN ASTURIANA educación asturiana // 2012

9 cifras y datos centros y unidades 01

10 1. Centros y unidades 1.1. Enseñanzas de Régimen General En el Principado de Asturias existen más de 500 centros que imparten enseñanzas de Régimen General. La oferta educativa en Asturias es amplia y está consolidada. Los mayores incrementos se corresponden con la Educación Infantil. El número de unidades registra un incremento del 1,65%, debido principalmente al aumento de matrícula en el Primer Ciclo de Educación Infantil. Los datos de los tres últimos cursos académicos muestran la estabilidad que corresponde a un sistema educativo consolidado. La tabla recoge la clasificación de los centros educativos según las Enseñanzas de Régimen General 1 que imparten. Por primera vez en el año académico la red de centros educativos del Principado de Asturias supera los 500 centros. Este incremento se debe fundamentalmente a la creación de centros de Educación Infantil. La tabla muestra la distribución de la oferta educativa, indicando el número de centros que imparten cada enseñanza de forma independiente; por este motivo el número total de centros que aparecen en esta tabla no coincide con los reflejados en la anterior, puesto que al impartirse en algunos centros más de una enseñanza éstos pueden aparecer computados más de una vez. En la tabla se presenta el número de unidades y grupos en cada una de las Enseñanzas de Régimen General. Una vez más se advierte la estabilidad de los datos, poniéndose de manifiesto en un estudio global de porcentajes un incremento del 1,65%, que se explica por el aumento de alumnado en el Primer Ciclo de Educación Infantil. 1 Las Enseñanzas de Régimen General son: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato, Formación Profesional (Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior) y Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). educación asturiana // 2012

11 Tabla : Clasificación de los centros educativos por enseñanza que imparten. Enseñanzas de Régimen General Total Centros Educación Infantil (1) Centros Educación Primaria (2) Centros Educación Primaria y ESO (2) Centros ESO y/o Bachillerato y/o FP (3) Centros Educación Primaria, ESO y Bachillerato/FP (2) Centros específicos Educación Especial (4) (1) Imparten exclusivamente E. Infantil. // (2) También pueden impartir E. Infantil. // (3) Imparten una o varias de las siguientes enseñanzas: ESO, Bachillerato y/o Ciclos Formativos de FP. // (4) A partir del curso se añade a la estadística el CPEB El Salvador de Grandas de Salime. Tabla : Distribución de la oferta educativa: número de centros que imparten cada enseñanza. Enseñanzas de Régimen General Total Educación Infantil Primer Ciclo Educación Infantil Segundo Ciclo Educación Primaria Educación Especial (5) Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Ciclos Formativos Grado Medio Grado Superior Bachillerato Enseñanza a distancia CF Grado Medio CF Grado Superior PCPI (6) (5) Se refiere a centros específicos de E. Especial y a unidades sustitutorias en centros ordinarios. // (6) Incluye los centros que imparten Programas de Garantía Social de forma residual. Tabla : Número de unidades y grupos de enseñanza. Enseñanzas de Régimen General Total Educación Infantil Primer Ciclo (7) Educación Infantil Segundo Ciclo Educación Primaria Educación Infantil/Primaria Mixtas (8) Educación Especial (9) Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Régimen Ordinario Régimen Adultos Ciclos Formativos Grado Medio Ciclos Formativos Grado Superior PCPI (7) En centros autorizados por la Administración Educativa. // (8) Unidades con alumnado de E. Infantil y E. Primaria. También incluye unidades de E. Primaria con alumnado de Primer Ciclo de ESO. // (9) Se refiere a centros específicos de Educación Especial y a centros ordinarios con unidades sustitutorias de E. Especial // educación asturiana

12 1. Centros y unidades 1.2. Enseñanzas de Régimen Especial En el Principado de Asturias existen 27 centros que imparten Enseñanzas de Régimen Especial. La tabla ilustra la clasificación de los centros educativos que imparten Enseñanzas de Régimen Especial 2. En el curso la red de centros educativos del Principado de Asturias contaba con 27 centros en los que se imparten Enseñanzas de Artes Plásticas, de Música, de Danza, de Arte Dramático, de Idiomas y Enseñanzas Deportivas. En el curso la red de centros de Enseñanzas de Régimen Especial del Principado amplió su oferta con los Estudios Profesionales de Danza impartidos en la Escuela Superior de Arte Dramático y Profesional de Danza. La oferta educativa de Régimen Especial es estable. Se ha materializado nueva oferta de Enseñanzas de Danza desde el curso En la tabla se muestra la distribución de la oferta educativa de las Enseñanzas de Régimen Especial del Principado de Asturias. Desde el curso se han incorporado a la oferta educativa las Enseñanzas Elementales de Danza, al tiempo que se ha ampliado la oferta de Enseñanzas Profesionales de Danza. La oferta educativa asturiana en Enseñanzas de Régimen Especial es amplia y estable, especialmente si se compara con el reducido tamaño de la Comunidad en el conjunto del Estado. 2 Las Enseñanzas de Régimen Especial comprenden: Enseñanzas de Idiomas, Enseñanzas Artísticas y Enseñanzas Deportivas. educación asturiana // 2012

13 Tabla : Clasificación de los centros educativos por enseñanza que imparten. Enseñanzas de Régimen Especial TOTAL Escuelas de Arte y Escuelas Superiores de Artes Plásticas y Diseño Centros de Enseñanza de Música Centros de Enseñanza de Danza 1 2 (1) 2 Centros de Enseñanza de Arte Dramático Escuelas Oficiales de Idiomas Centros de Enseñanzas Deportivas 2 (2) 2 2 (1) Escuela Superior de Arte Dramático y Profesional de Danza y Escuela de Danza «Karel». // (2) Escuela del Deporte del Principado de Asturias y Escuela Asturiana de Entrenadores de Fútbol. Tabla : Distribución de la oferta educativa: número de centros que imparten cada enseñanza. Enseñanzas de Régimen Especial TOTAL Ciclos Formativos Grado Superior Artes Plásticas y Diseño Estudios Superiores Conservación y Restauración Diseño Enseñanzas Elementales Enseñanzas de Música Enseñanzas Profesionales Grado Superior Enseñanzas Elementales Enseñanzas de Danza Enseñanzas Profesionales Enseñanzas de Arte Dramático Enseñanzas de Idiomas Enseñanzas Deportivas Grado Medio Grado Superior // educación asturiana

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15 cifras y datos profesorado 02

16 La plantilla docente en el Principado de Asturias en las Enseñanzas de Régimen General está en torno a personas. La plantilla docente en las Enseñanzas de Régimen Especial asciende a 628 personas. La plantilla docente en la Educación de Personas Adultas registra 151 personas en profesorado La tabla 2.1. muestra la evolución del número de docentes de Enseñanzas de Régimen General en el último trienio según el nivel que imparten. A lo largo de la serie se advierte que la plantilla de profesorado del Principado de Asturias se sitúa en torno a las personas, las cuales se distribuyen cerca del 50% (en torno a docentes) como profesorado de Educación Infantil y Educación Primaria, y el otro 50% (en torno a docentes) como profesorado de Enseñanza Secundaria y Formación Profesional. Por otro lado, el profesorado que imparte docencia en ambos niveles o en Educación Especial representa el 3,6% del total de la plantilla. La tabla 2.2. presenta la evolución del profesorado de Enseñanzas de Régimen Especial en el último trienio según el tipo de centro educativo en el que imparte docencia. Más de 600 docentes imparten docencia en estas enseñanzas, si bien se advierte un descenso entre los años y Este descenso afecta básicamente al profesorado de las Escuelas Oficiales de Idiomas y a los Centros de Artes Plásticas. La tabla 2.3. expone la evolución del profesorado que imparte docencia en Educación de Personas Adultas. Se aprecia un descenso del 7% en la plantilla a lo largo del período analizado. educación asturiana // 2012

17 Tabla 2.1.: Profesorado. Enseñanzas de Régimen General TOTAL Educación Infantil y E. Primaria Educación Secundaria y FP Ambos grupos de niveles (1) Educación Especial (2) (1) Se refiere al profesorado que compatibiliza la enseñanza en Educación Infantil/Educación Primaria y en Educación Secundaria/Formación Profesional. (2) Se refiere al profesorado de centros específicos de Educación Especial y de aulas de Educación Especial en centros ordinarios. Tabla 2.2.: Profesorado. Enseñanzas de Régimen Especial TOTAL Escuelas de Arte y Escuelas Superiores de Artes Plásticas y Diseño Centros de Enseñanzas de la Música Centros de Enseñanzas de la Danza Centros de Enseñanzas de Arte Dramático Escuelas Oficiales de Idiomas Centros de Enseñanzas Deportivas Tabla 2.3.: Profesorado. Educación de Personas Adultas TOTAL Centros y actuaciones públicas // educación asturiana

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19 cifras y datos alumnado 03

20 3. alumnado 3.1. Enseñanzas de Régimen General La matrícula en las Enseñanzas de Régimen General es de estudiantes, lo que supone un incremento del 4,2% en el trienio La tabla ilustra la evolución del alumnado asturiano matriculado en las Enseñanzas de Régimen General. Se incluye en la etapa no obligatoria el alumnado matriculado, tanto para la realización de un curso completo de una enseñanza como para cursar solamente parte de sus materias o módulos. En el curso la matrícula es de estudiantes, lo que supone un incremento del 4,2% con respecto al alumnado matriculado en el curso En todo caso, el incremento de la matrícula no es lineal en todas las enseñanzas. En los niveles obligatorios no existen variaciones significativas, situándose las cifras en torno a estudiantes entre Educación Primaria y Secundaria Obligatoria. El incremento en la matrícula se concentra fundamentalmente en el Primer Ciclo de Educación Infantil y en los Ciclos de Formación Profesional. En lo que respecta a la modalidad presencial de las enseñanzas de secundaria postobligatoria (Bachillerato y Ciclos de Formación Profesional de Grado Medio) se advierte un aumento en torno al 6,4% en esta serie histórica, asumiendo la matrícula de Ciclos de Formación Profesional todo el incremento y registrando el Bachillerato un leve descenso. El ascenso en la matrícula se concentra fundamentalmente en el Primer Ciclo de Educación Infantil y en los Ciclos de Formación Profesional. Así en el Primer Ciclo de Educación Infantil se advierte un incremento en la matrícula de 35 puntos porcentuales en los últimos tres años. Se advierte un incremento significativo de matrícula en la modalidad de Educación a distancia. El gráfico muestra la evolución del alumnado matriculado en las enseñanzas postobligatorias de régimen general no universitarias (Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior) en la modalidad a distancia. En ella se aprecia a lo largo del trienio un incremento de prácticamente personas, hasta situarse en las matrículas (un 35% más). Por su parte, en la modalidad presencial la matrícula parece estabilizarse en torno a estudiantes, un 6,4% más que en el curso educación asturiana // 2012

21 Tabla : Matrícula en las Enseñanzas de Régimen General TOTAL Educación Infantil Primer Ciclo Educación Infantil Segundo Ciclo Educación Primaria Educación Especial Educación Secuandaria Obligatoria Bachillerato Ciclos Formativos de FP Grado Medio Ciclos Formativos de FP Grado Superior Programas de Cualificación Profesional Inicial Bachillerato A distancia Ciclos Formativos de FP Grado Medio Ciclos Formativos de FP Grado Superior Gráfico : Evolución de la matrícula en las enseñanzas postobligatorias no universitarias en la modalidad a distancia // educación asturiana

22 3. alumnado 3.2. Enseñanzas de Régimen Especial La matrícula del alumnado de Enseñanzas de Régimen Especial es de estudiantes, lo que supone un incremento del 12,6% respecto al comienzo del trienio analizado. Las Enseñanzas de Idiomas concentran el mayor incremento de alumnado del Régimen Especial y de su matrícula global. Tres de cada cuatro personas matriculadas en Enseñanzas de Régimen Especial lo son en Enseñanzas de Idiomas. La tabla recoge la evolución, a lo largo del último trienio, del alumnado asturiano matriculado en las Enseñanzas de Régimen Especial. Se incluye el alumnado matriculado tanto en la realización del curso completo de una enseñanza como para cursar solamente parte de sus materias, asignaturas o módulos. En el curso la matrícula del alumnado de Enseñanzas de Régimen Especial es de estudiantes, lo que supone un incremento del 12,6% con respecto al curso En todo caso, el aumento de matrícula no influye en igual proporción en todas las enseñanzas. Todas las enseñanzas presentan cifras estables a lo largo del trienio, a excepción de las Enseñanzas de Idiomas, que tienen un incremento de alumnado de 15 puntos porcentuales. El gráfico muestra la evolución del porcentaje representado por las Enseñanzas de Idiomas sobre el total de Enseñanzas de Régimen Especial para el período Se aprecia que las Enseñanzas de Idiomas no sólo representan el grueso del incremento sino también de la propia matrícula: tres de cada cuatro estudiantes de las Enseñanzas de Régimen Especial lo son de Enseñanzas de Idiomas. educación asturiana // 2012

23 Tabla : Matrícula en las Enseñanzas de Régimen Especial TOTAL Ciclos Formativos Grado Superior Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño Estudios Superiores Conservación y Restauración Diseño Enseñanzas Elementales Enseñanzas de la Música Enseñanzas Profesionales/Grado Medio Grado Superior Enseñanzas de la Danza Enseñanzas Elementales Enseñanzas Profesionales/Grado Medio Enseñanzas de Arte Dramático Nivel Básico Presencial Nivel Intermedio Enseñanzas de Idiomas Nivel Avanzado A distancia Nivel Básico Nivel Intermedio Enseñanzas Deportivas Grado Medio Grado Superior Gráfico : Evolución del porcentaje representado por las Enseñanzas de Idiomas sobre el total de Enseñanzas de Régimen Especial para el trienio // educación asturiana

24 3. alumnado 3.3. Educación de Personas Adultas La matrícula del alumnado de Educación de Personas Adultas es de estudiantes, lo que supone un incremento del 22,6% sobre las cifras del curso La tabla recoge la evolución, a lo largo del último trienio, del alumnado asturiano matriculado en la Educación de Personas Adultas. Se incluye el alumnado matriculado tanto en la realización del curso completo de una enseñanza como para cursar solamente parte de sus materias o asignaturas. En el curso la matrícula del alumnado de Educación de Personas Adultas es de estudiantes, lo que supone un aumento del 22,3% sobre las cifras del curso El incremento de la matrícula no afecta de igual modo a todas las enseñanzas. Los niveles de Educación de Personas Adultas que experimentan un incremento más pronunciado son las Enseñanzas Iniciales II, cuya matrícula se duplica, y la Educación Secundaria para Personas Adultas, tanto en su modalidad presencial como a distancia, con un 30% más que al comienzo del trienio analizado. Las enseñanzas de Preparación de Pruebas de Acceso a Ciclos de Grado Medio casi cuadruplican la matrícula del curso Las Enseñanzas Iniciales II presentan el incremento de matrícula más significativo: hasta un 45% más de alumnado respecto del inicio del trienio objeto de análisis. El gráfico muestra el aumento del porcentaje de alumnado matriculado en la Educación de Personas Adultas por niveles a lo largo del período , entendiendo el año 2009 como año base a partir del cual estimar los aumentos porcentuales. Las Enseñanzas Iniciales II acusan el incremento de matrícula más significativo: un 45% respecto del comienzo del trienio analizado. educación asturiana // 2012

25 Tabla : Matrícula en la Educación de Personas Adultas TOTAL Enseñanzas Iniciales Enseñanzas Iniciales I Enseñanzas Iniciales II Educación Secundaria para Personas Adultas Presencial A distancia Preparación de pruebas para la obtención directa de título de graduado/a en Educación Secundaria Obligatoria Lengua castellana para inmigrantes extranjeros Acceso a la universidad para mayores de 25 años Preparación de pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio Preparación de pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior Otras Enseñanzas Técnico-Profesionales (1) (1) Formación Profesional para el empleo. Gráfico : Aumento del porcentaje de matrícula por niveles en la Educación de Personas Adultas para el trienio // educación asturiana

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27 cifras y datos recursos 04

28 Las bibliotecas escolares asturianas mejoran en 10 puntos los resultados del Estado en cuanto a la definición de sus proyectos y la interrelación con otras bibliotecas. 4. recursos La tabla 4.1. muestra el porcentaje de centros asturianos que en el curso contaban con un proyecto de biblioteca integrado en su proyecto educativo, así como el de aquellos que mantenían relación con otras bibliotecas. Se entiende por plan o proyecto de biblioteca el documento donde figuran los objetivos y funciones de la misma, se regula su uso y recoge los instrumentos y procedimientos de evaluación. Los resultados de explotación y uso de las bibliotecas escolares en Asturias mejoran en 10 puntos porcentuales los del conjunto de España. La relación con otras bibliotecas implica si existe alguna acción conjunta o no durante el curso con otras bibliotecas que no pertenecen al centro, ya sean éstas escolares o de otro tipo. Esta relación puede traducirse en préstamos interbibliotecarios (peticiones de préstamo recibidas o efectuadas) así como la colaboración conjunta en la programación y/o realización de actividades diversas. Las cifras de conexión de las bibliotecas escolares asturianas señalan una mejora de 9 puntos respecto al total español. El aumento de la dotación informática ha permitido reducir el número medio de estudiantes por ordenador en un 33% en el trienio , mejorando la ratio del conjunto de España. La tabla 4.2. ilustra el número medio de estudiantes por ordenador destinado a tareas de enseñanza y aprendizaje en el Principado de Asturias. El aumento de la dotación informática ha permitido reducir el número medio de estudiantes por ordenador en un 33% en el trienio , mejorando la ratio del conjunto de España, que queda establecida al final de dicho período en 3,2 estudiantes por ordenador. La tabla 4.3. pone de manifiesto la evolución del número medio de estudiantes por ordenador destinado a tareas de enseñanza y aprendizaje en Asturias comparado con el del conjunto de España para el período analizado, Se observa que el descenso de la ratio, general para el conjunto del Estado, se mejora en el caso de Asturias. educación asturiana // 2012

29 Tabla 4.1.: Porcentaje de centros que cuentan con proyecto de biblioteca integrado en el proyecto educativo (Curso ) y que tienen relación con otras bibliotecas (Curso ). Asturias España TOTAL DE CENTROS Existe proyecto integrado en el proyecto educativo (Curso ) 77,0% 67,2% Tienen relación con otras bibliotecas (Curso ) 53,2% 44,2% Centros públicos de Educación Primaria y Educación Especial Existe proyecto integrado en el proyecto educativo 87,9% 71,6% Tienen relación con otras bibliotecas 66,8% 50,9% Centros públicos de Educación Secundaria y Formación Profesional Existe proyecto integrado en el proyecto educativo 84,6% 71,8% Tienen relación con otras bibliotecas 50,0% 43,5% Centros privados Existe proyecto integrado en el proyecto educativo 41,3% 49,5% Tienen relación con otras bibliotecas 19,6% 25,7% Tabla 4.2.: Número medio de estudiantes por ordenador destinado a tareas de enseñanza y aprendizaje en el Principado de Asturias Asturias 4,8 4,4 3,2 Total de centros públicos 3,9 3,7 2,8 CENTROS PÚBLICOS Centros Educación Primaria 3,8 3,5 2,2 Centros Educación Secundaria 4,0 3,8 3,7 CENTROS PRIVADOS 9,1 8,2 4,5 Tabla 4.3.: Evolución del número medio de estudiantes por ordenador destinado a tareas de enseñanza y aprendizaje en el Principado de Asturias y en el conjunto de España para el trienio Asturias 4,8 4,4 3,2 España 5,3 4,3 3, // educación asturiana

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31 cifras y datos esfuerzo inversor en educación 05

32 La oferta educativa y la plantilla docente del Principado de Asturias son superiores a las que corresponderían al número de estudiantes en comparación con el resto de España. En el año 2010 el gasto público por estudiante en Asturias fue de euros. El esfuerzo inversor de Asturias en educación es uno de los más altos en el conjunto del Estado. 5. esfuerzo inversor en educación La tabla 5.1. muestra el porcentaje de alumnado, oferta educativa y profesorado de Asturias en el conjunto del Estado. En el curso el alumnado escolarizado en las etapas no universitarias de Régimen General supone el 1,69% del alumnado español, mientras que la oferta educativa equivale al 1,96% y la plantilla docente al 2,03%. Ello implica que la dotación de profesado y la oferta educativa en Asturias es mayor de la que cabría esperar en relación a la matrícula del alumnado. La tabla 5.2. recoge el gasto público por estudiante, el PIB per cápita y el porcentaje del PIB per cápita destinado al gasto público por estudiante en Asturias y en el conjunto del Estado. En el año 2010, el gasto público por estudiante en Asturias equivalía al 31,2% del PIB per cápita, mientras que en España este porcentaje se situaba 5 puntos porcentuales por debajo (25,7%). El gráfico 5.1. representa el esfuerzo de Asturias en cuanto a gasto educativo en el conjunto de las administraciones públicas. Los ejes del diagrama representan el PIB per cápita de España ( euros) y su gasto por alumno (5.830 euros). Estos ejes dividen el espacio del gráfico en cuatro cuadrantes. Los puntos ubicados en el cuadrante superior derecho indican Comunidades Autónomas ricas donde tanto el PIB per cápita como el gasto educativo son superiores a la media de España. En el cuadrante superior izquierdo, donde se ubica Asturias, se sitúan aquellas Autonomías que poseen un PIB per cápita por debajo de la media a la par que un gasto educativo por estudiante superior a la media estatal, lo que indica uno de los esfuerzos inversores en educación más altos de España. educación asturiana // 2012

33 Tabla 5.1.: Porcentaje de alumnado, oferta educativa y profesorado que supone Asturias en el conjunto del Estado, para las Enseñanzas de Régimen General. Curso Alumnado Oferta educativa Profesorado TOTAL 1,69% 1,96% 2,03% Educación Infantil y Educación Primaria 1,66% 1,87% 1,86% Educación Secundaria y FP 1,88% 2,21% 2,24% Tabla 5.2.: Relación entre el gasto público por estudiante y el PIB per cápita Gasto público por estudiante PIB per cápita Porcentaje del PIB per cápita destinado a gasto educativo público por estudiante ESPAÑA ,7% ASTURIAS ,2% Gráfico 5.1.: Situación de Asturias en relación a la riqueza y el gasto público por estudiante // educación asturiana

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35 los resultados académicos educación primaria 01

36 Se constata un ligero incremento general de la matrícula en Educación Primaria. La tasa de promoción se encuentra en torno al 96%, con ligeras fluctuaciones en los tres ciclos. El porcentaje de promoción global se mantiene constante a lo largo de los últimos diez años. 1. educación primaria La tabla 1.1. ilustra la matrícula y promoción de la Educación Primaria en el año académico Se observa que la matrícula entre los tres ciclos es muy similar, con ligeros incrementos respecto al curso pasado en el Primer y Tercer Ciclo (entre un 2 y un 4%) y un pequeño retroceso en el Segundo, que no llega al 1%. El porcentaje de promoción se encuentra por encima del 95% en cada uno de los ciclos, un 2% por encima de los valores del curso anterior. El porcentaje de promoción del Segundo y Tercer Ciclo es superior al porcentaje del Primero, situación ya contemplada en años anteriores. La tabla 1.2. recoge los datos anteriores segregados por el sexo del alumnado. Como se observó en pasados informes, se advierte que las alumnas presentan una tasa de éxito ligeramente superior a la de los alumnos en todos los ciclos. En cualquier caso, las diferencias no son significativas en ninguno de los ciclos. El gráfico 1.1. muestra el porcentaje de promoción global en la etapa en la última década. Se confirma la estabilidad de las tasas de éxito a lo largo de la serie histórica (casi un 95%). La tasa de idoneidad a los 12 años en el Principado de Asturias para el curso se encontraba en la franja media-alta del conjunto del país. Con el fin de situar los datos del Principado de Asturias en el conjunto de España se ha analizado la tasa de idoneidad del alumnado de 12 años para el curso (gráfico 1.2.). Este indicador se calcula como el porcentaje de alumnado de la edad considerada que se encuentra matriculado en el nivel que teóricamente se cursa a esa edad. En España, el 83,7% del alumnado de 12 años se encontraba escolarizado en el curso correspondiente a su edad, mientras que Asturias se encontraba ligeramente por encima, con una tasa del 85,8%, en la zona media-alta. Se ha producido un notable ascenso en la tasa de idoneidad de más de 5 puntos respecto al anterior análisis disponible ( ). educación asturiana // 2012

37 Tabla 1.1.: Matrícula, promoción y porcentaje de promoción en Educación Primaria por ciclo Ciclo Matrícula Se evalúan Promoción % Promoción 1.º ,56% 2.º ,50% 3.º ,87% Tabla 1.2.: Matrícula, promoción y porcentaje de promoción en Educación Primaria por sexo y ciclo Ciclo Matrícula Se evalúan Promoción % Promoción Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,33% 95,81% 2.º ,40% 96,60% 3.º ,28% 96,53% Gráfico 1.1.: Evolución del porcentaje total de promoción en Educación Primaria. 2001/ /2012. Gráfico 1.2.: Tasa de idoneidad a los 12 años Fuente: MECD. Datos de la educación en España // educación asturiana

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39 los resultados académicos educación secundaria obligatoria 02

40 La matrícula en los cursos de 1.º y 2.º de la Educación Secundaria Obligatoria es mayor que en 3.º y 4.º. Las tasas de promoción y titulación se sitúan en torno al 87%. En el curso se ha registrado un descenso en el porcentaje de titulación en Enseñanza Secundaria Obligatoria, que continúa la tendencia de los dos últimos años. La tasa de éxito de las alumnas supera entre 3 y 5 puntos porcentuales la tasa de éxito de los alumnos. El Principado de Asturias se consolida como una de las Comunidades Autónomas con mayor éxito académico en el conjunto del Estado, ocupando en esta ocasión el primer puesto. 2. educación secundaria obligatoria La tabla 2.1. ilustra los datos de matrícula, promoción y titulación. Al igual que ocurría en los años académicos anteriores, la matrícula es mayor en 1.º y 2.º, refrendando la ganancia demográfica que se viene advirtiendo en los últimos años. La tabla 2.2. compara los porcentajes de promoción o titulación de alumnos y alumnas. En los cuatro cursos la diferencia a favor de las alumnas es siempre superior a 3 puntos porcentuales. En los cursos de 2.º y 4.º, esta diferencia se eleva a 5 puntos. El gráfico 2.1. expone la evolución en las tasas de titulación. En el año académico se observa un ligero descenso, que continúa tendencia desde el máximo del curso En total, se han perdido casi 3 puntos de titulación en dos años. La tabla 2.3. compara la matrícula y el porcentaje de titulación en 4.º de ESO entre el alumnado que cursa Programas de Diversificación Curricular y el alumnado que cursa la vía ordinaria. Los Programas de Diversificación Curricular concentran el 15% de la matrícula total de 4.º de ESO, situándose su tasa de titulación un 12% por debajo del porcentaje del alumnado de la vía ordinaria. Por último, el gráfico 2.2. ubica los resultados de la etapa en el contexto nacional. Se utiliza la Tasa Bruta de Graduación en Educación Secundaria, que consiste en la relación entre el alumnado que termina con éxito esta etapa, independientemente de su edad, y el total de la población de la «edad teórica» de comienzo del último curso (15 años). El promedio estatal es del 74%, mientras que el porcentaje de titulación de Asturias supera en más de 13 puntos porcentuales el parámetro a nivel de Estado y la sitúa como la Comunidad Autónoma con mejores resultados. Esta posición relativa de Asturias en el conjunto de las administraciones educativas es similar a la que viene ocupando a lo largo de la última década. educación asturiana // 2012

41 Tabla 2.1.: Matrícula, promoción, evaluados/as y porcentaje de promoción/titulación en Secundaria Obligatoria por curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1.º ,73% 2.º ,58% 3.º ,57% 4.º ,30% Tabla 2.2.: Matrícula, promoción, evaluados/as y porcentaje de promoción/titulación en Secundaria Obligatoria por sexo y curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º % 91% 2.º % 90% 3.º % 88% 4.º % 88% Gráfico 2.1.: Evolución del porcentaje total de titulación en Educación Secundaria Obligatoria. 2001/ /2011. Tabla 2.3.: Comparación del porcentaje de titulación en 4.º de ESO entre el alumnado que cursa Programas de Diversificación Curricular y el de vía ordinaria Curso Matrícula Se evalúan Titulación % Titulación 4.º (Vía ordinaria) ,07% 4.º Programa de Diversificación ,62% Gráfico 2.2.: Tasa Bruta de Graduación en Secundaria Obligatoria Fuente: MECD. Datos de la educación en España // educación asturiana

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43 los resultados académicos bachillerato 03

44 3. bachillerato 3.1. Régimen Ordinario En el curso las tasas de promoción y titulación están en torno al 83%. La diferencia en la tasa de promoción y titulación de las alumnas se sitúa en torno a 4 puntos porcentuales por encima de la de los alumnos. La titulación tiende a estabilizarse en torno al 83%. Asturias se sitúa entre las Comunidades Autónomas con mayor porcentaje de titulación en Bachillerato en el curso La tabla recoge la matrícula, el alumnado evaluado, el número de quienes promocionan/titulan y el porcentaje de promoción/titulación. La tasa de promoción en 1.º y de titulación en 2.º son muy similares y rondan el 83%. La tabla muestra la tasa de promoción y titulación segregada por sexo y curso. El estudio de la variable sexo pone de manifiesto que las alumnas presentan mayor tasa de éxito tanto en la promoción como en la titulación. La diferencia es algo mayor en 1.º que en 2.º, situándose en torno al 4% y sigue el mismo patrón de años académicos anteriores. El gráfico representa la evolución de las tasas de promoción/titulación en la última década. Se observa un ligero descenso del porcentaje de titulación, si bien se sitúan como los terceros mejores resultados de la década. Parece que la tendencia puede ser hacia una estabilización en torno a valores cercanos o ligeramente superiores al 83%. El gráfico refleja la situación del Principado en el conjunto de España, mediante la Tasa Bruta de Graduación en Bachillerato para el curso Este indicador se calcula como la relación entre el alumnado que terminó con éxito esta etapa independientemente de su edad, y el total de la población de la «edad teórica» de comienzo del último curso (17 años). Asturias se sitúa en el grupo de cabeza, viéndose sólo superada por el País Vasco, y con una gran diferencia frente a la media de España (más de 13 puntos porcentuales). La tabla ilustra los datos recogidos en la tabla pero separados por modalidad y sexo. En todos los casos, salvo 1.º de Artes, los porcentajes de las alumnas son algo superiores a los de los alumnos; en el caso de la modalidad de Humanidades llega a superar los 7 puntos porcentuales. También se comprueba que la promoción/titulación en la modalidad Científico-Tecnológica es superior en ambos cursos a las otras modalidades. 3 Los datos disponibles para el conjunto de España y de las Comunidades Autónomas en la página del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte únicamente son definitivos para el curso educación asturiana // 2012

45 Tabla : Matrícula, alumnado evaluado y promoción/titulación en Bachillerato por curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1.º ,44% 2.º ,59% Tabla : Matrícula, alumnado evaluado y promocionado/titulado en Bachillerato por sexo y curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,39% 85,34% 2.º ,14% 84,65% Gráfico : Evolución del porcentaje total de promoción/titulación en Bachillerato. 2001/ /2012. Gráfico : Tasa Bruta de Graduación en Bachillerato Fuente: MECD. Datos de la educación en España. Tabla : Matrícula, alumnado evaluado y promocionado/titulado por sexo, curso y modalidad Curso/Modalidad Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Ciencias y Tecnología ,91% 90,34% 1.º Humanidades y CCSS ,96% 82,71% Artes ,07% 73,08% Ciencias y Tecnología ,01% 89,35% 2.º Humanidades y CCSS ,45% 82,49% Artes ,31% 70,41% 2011 // educación asturiana

46 3. bachillerato 3.2. Régimen nocturno y a distancia En el curso , 297 personas han alcanzado el título de Bachillerato al margen del régimen presencial: 191 en el régimen nocturno y 106 mediante el Bachillerato a distancia. Estas 297 personas suponen un 6,6% del total de titulación en el Bachillerato en el curso En el régimen de Bachillerato nocturno, la legislación vigente contempla la posibilidad de estudiar los dos cursos que lo conforman en tres bloques, y cada bloque en un año académico. Ésta es la opción elegida por la totalidad de los nueve centros que imparten esta modalidad en Asturias. La tabla recoge la matrícula, el alumnado evaluado y los datos de promoción/titulación en el Bachillerato nocturno. Durante el año académico un total de 191 personas lograron el título de Bachillerato por esta vía. Este número supone un porcentaje ligeramente superior al 55% de las personas evaluadas en el bloque 3.º. Por su parte, las tasas de promoción en los bloques 1.º y 2.º son muy similares a ésta, situándose en el 56% y en el 53% respectivamente. La tabla presenta los datos anteriores segregados por sexo. El porcentaje de promoción/titulación se presenta en todos los casos a favor de las alumnas, con diferencias globales en torno a los 4 puntos. El gráfico muestra la evolución de la tasa de titulación en Bachillerato nocturno. Los valores para el año académico son similares a los del curso anterior, y confirman que los resultados históricos se sitúan entre el 50% y el 62%. En cuanto al Bachillerato a distancia, la tabla analiza la matrícula, el alumnado evaluado y los datos de promoción/ titulación. El número de alumnos y alumnas que han obtenido el título por esta vía asciende a 106, lo que supone algo más del 22% del alumnado evaluado. La tabla ilustra los anteriores resultados segregados por sexo. En este caso el porcentaje de alumnas que alcanzan la titulación es ligeramente inferior al de alumnos. El gráfico expone la evolución del porcentaje de titulación en Bachillerato a distancia. Los datos muestran estabilidad a lo largo de la serie histórica, moviéndose en porcentajes de entre el 20 y el 25% de titulaciones por año, excepción hecha del curso , en que se produjo un descenso de hasta el 16%. educación asturiana // 2012

47 Tabla : Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en Bachillerato nocturno por bloque Bloque Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1.º ,68% 2.º ,36% 3.º ,52% Tabla : Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en Bachillerato nocturno por sexo y bloque Bloque Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,00% 56,45% 2.º ,77% 56,90% 3.º ,61% 57,30% Gráfico : Evolución del porcentaje total de titulación en Bachillerato nocturno. 2003/ /2012. Tabla : Matrícula, personas evaluadas y tituladas en Bachillerato a distancia por curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1.º ,63% 2.º ,51% Tabla : Matrícula, personas evaluadas, promocionadas y tituladas en Bachillerato a distancia por sexo y curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,98% 12,30% 2.º ,04% 22,05% Gráfico : Evolución del porcentaje de titulación en Bachillerato a distancia. 2003/ / // educación asturiana

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49 los resultados académicos formación profesional 04

50 4. formación profesional 4.1. Ciclos Formativos de Grado Medio Durante la última década, las tasas de promoción y titulación en Ciclos Formativos de Grado Medio se han mantenido estables en torno al 55% y 80% para 1. er y 2.º curso respectivamente. Existe una clara diferencia a favor de las alumnas, tanto en las tasas de promoción como en las de titulación. La tabla ilustra la matrícula, el alumnado evaluado, el que promociona/titula y los porcentajes de promoción/titulación. Destaca el elevado porcentaje alcanzado en la titulación, que sobrepasa al de promoción en más de 20 puntos. El gráfico representa la evolución de las tasas de promoción/titulación desde el año académico al A lo largo de la década se mantienen las diferencias porcentuales entre la tasa de promoción y la de titulación de modo consistente; esta última supera en más de 20 puntos el porcentaje de promoción. Sin embargo, estos datos indican que, de cada 10 estudiantes que se matriculan en 1.º, promocionan 6 a 2.º curso, y de estos 6 uno no titula en el curso siguiente. En definitiva, sólo la mitad de los estudiantes obtiene la titulación en dos cursos académicos. La tabla muestra la tasa de promoción y titulación segregada por sexo. Los datos ponen de manifiesto que la proporción de alumnas que promocionan/titulan es significativamente mayor a la de los alumnos. Por otra parte, el porcentaje de promoción y titulación es estable en el período analizado. Así el porcentaje de promoción al final del primer curso está en torno al 55% y la titulación sobre el 80%. La Tasa Bruta de Titulación en Asturias es una de las más altas de España, y se encuentra más de 6 puntos porcentuales por encima del promedio estatal. Por último, en el gráfico se expone la Tasa Bruta de Titulación en estas enseñanzas. Se entiende por Tasa Bruta de Titulación la razón entre el total de alumnado de cualquier edad que titula como técnico o técnica y la población de la edad teórica de titulación (17 años). La tasa estimada para el total a nivel de Estado está en el 20%. Asturias, con más del 26%, se encuentra a la cabeza del conjunto de las Comunidades Autónomas, sólo superada por Cantabria. educación asturiana // 2012

51 Tabla : Matrícula, personas evaluadas, personas promocionadas/tituladas y porcentaje de promoción/titulación en los Ciclos Formativos de Grado Medio por curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1.º ,51% 2.º ,86% Tabla : Matrícula, personas evaluadas, promocionadas/tituladas y porcentaje de promoción/titulación en los Ciclos Formativos de Grado Medio por sexo y curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,69% 65,04% 2.º ,74% 91,18% Gráfico : Evolución del porcentaje total de promoción/titulación en Ciclos Formativos de Grado Medio. 2001/ /2012. Gráfico : Comparación nacional Tasa Bruta de Titulación Fuente: MECD. Datos de la educación en España // educación asturiana

52 4. formación profesional 4.2. Ciclos Formativos de Grado Superior Durante la última década, la tasa de promoción en los Ciclos Formativos de Grado Superior se ha mantenido en torno al 70% y la de titulación sobre el 85%. Las alumnas presentan unas tasas de éxito superiores a las de los alumnos: 8 puntos porcentuales en la promoción y 10 puntos en la titulación. La Tasa Bruta de Titulación asturiana en esta etapa supera en 7 puntos porcentuales el promedio estatal y se coloca como la segunda más alta de España. La tabla recoge la matrícula, el número de estudiantes evaluados, los que promocionan y titulan y los porcentajes correspondientes de promoción/titulación. La tasa de promoción se aproxima al 72%, mientras que la de titulación supera levemente el 83%. El gráfico representa la evolución de las tasas de promoción/titulación desde el año académico al En el presente curso se ha registrado uno de los mejores porcentajes de promoción de la serie histórica, superando el 70%. Por otra parte, el porcentaje de titulación se estabiliza en parámetros similares al curso anterior, siempre por encima de los de promoción, oscilando las diferencias entre 12 y 23 puntos porcentuales. La tabla muestra el porcentaje de promoción y titulación del año académico segregada por sexo. Los resultados de las alumnas que promocionan y titulan son superiores a los de los alumnos en más de 8 puntos porcentuales. Por último, en el gráfico se ha comparado la Tasa Bruta de Titulación en los Ciclos Formativos de Grado Superior de Asturias y el resto de las administraciones educativas. Se entiende por Tasa Bruta de Titulación la razón entre el total de alumnado de cualquier edad que titula como técnico o técnica superior y la población de la edad teórica de titulación (19 años). La tasa estimada para el total del Estado es de 21,4%. Asturias, con un 28,4%, supera en 7 puntos esta media y se ubica en una posición de privilegio, sólo superada por el País Vasco. educación asturiana // 2012

53 Tabla : Matrícula, personas evaluadas, promocionadas/tituladas y porcentaje de promoción/titulación en los Ciclos Formativos de Grado Superior por curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1.º ,80% 2.º ,14% Tabla : Matrícula, personas evaluadas, personas promocionadas/tituladas y porcentaje de promoción/titulación en los Ciclos Formativos de Grado Superior por sexo y curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,92% 75,91% 2.º ,99% 88,31% Gráfico : Evolución del porcentaje total de promoción/titulación en Ciclos Formativos de Grado Superior. 2001/ /2012. Gráfico : Comparación nacional Tasa Bruta de Titulación Fuente: MECD. Datos de la educación en España // educación asturiana

54 4. formación profesional 4.3. Ciclos Formativos a distancia En el último año, 347 personas han logrado la titulación en Formación Profesional a distancia: 192 en Grado Medio y 155 en Grado Superior. La tabla muestra la matrícula, las personas evaluadas y promocionadas/tituladas en la Formación Profesional a distancia por grado y curso. Durante el año académico hubo personas matriculadas en estos estudios, de las cuales un 52% lo estaban en un Ciclo Formativo de Grado Superior. En el año académico han titulado mediante la Formación Profesional a distancia un total de 347 personas, de las cuales más de la mitad lograron el título. Estas 347 personas suponen el 7,69% del total de personas tituladas en la Formación Profesional en ambos grados. Las 347 personas tituladas en la modalidad a distancia suponen el 7,69% de la titulación total en Formación Profesional para ambos grados. Las tasas de promoción y titulación de estas enseñanzas muestran diferencias significativas entre los grados. Mientras que en los Ciclos Formativos de Grado Medio la tasa es de un 62%, en los Ciclos Formativos de Grado Superior se reduce significativamente, quedándose en un 31%. La tabla compara la tasa de titulación en Formación Profesional a distancia por grado y sexo. Las alumnas obtienen resultados significativamente mejores que los alumnos en los Ciclos de Grado Medio. En los grados superiores los resultados son ligeramente favorables a los alumnos en cuanto a titulación. Por su parte, la tasa de titulación de las alumnas supera en 32 puntos a la de los alumnos en Grado Medio, pero es similar en el Superior. El gráfico recoge la evolución durante los últimos seis años del porcentaje de titulación en la Formación Profesional a distancia por grado. En los Ciclos de Grado Medio los resultados descienden notablemente con respecto al curso anterior, mientras que en el Grado Superior repunta hasta un 31,6%. En el Grado Superior logran el título 155 personas, lo que supone un 31,57% de tasa de titulación, frente al 83,14% obtenida en la modalidad presencial. educación asturiana // 2012

55 Tabla : Matrícula, personas evaluadas y tituladas en Formación Profesional a distancia por grado Grado Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Medio 1.º ,36% 2.º ,34% Superior 1.º ,73% 2.º ,57% Tabla : Matrícula, personas evaluadas y tituladas en Formación Profesional a distancia por sexo y grado Grado Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/ Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,36% 43,60% Medio 2.º ,41% 75,98% 1.º ,69% 33,33% Superior 2.º ,17% 30,48% Gráfico : Evolución del porcentaje de titulación en Formación Profesional a distancia por grado. 2006/ / // educación asturiana

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57 los resultados académicos enseñanzas de idiomas 05

58 En la convocatoria de 2012, y agrupando todos los niveles e idiomas, se han inscrito en esta prueba aspirantes. La proporción de certificaciones varía en función del nivel y del idioma. El porcentaje de certificaciones del Nivel Básico está en un 67%, mientras que en los otros dos niveles parece estabilizarse por encima del 53%. No se encuentra un patrón que explique los resultados en función del sexo. 5. enseñanzas de idiomas La tabla 5.1. ilustra las matrículas, las certificaciones y los porcentajes de certificación de la prueba terminal específica de certificación de nivel por idioma. En la convocatoria de 2012, y agrupando todos los niveles e idiomas, se han inscrito en esta prueba aspirantes. De cada 10 personas inscritas, 4 lo hicieron en el Nivel Básico y las restantes se reparten casi por igual entre los niveles Intermedio y Avanzado. El inglés es el idioma que cuenta con más aspirantes, 4.519, lo que representa más de tres cuartas partes del total. En el extremo opuesto se encuentra el idioma italiano, con sólo 112 aspirantes. En lo que hace referencia a las certificaciones, los resultados indican que en Francés los porcentajes de certificación son casi idénticos en los tres niveles (en torno al 75%); en Italiano encontramos las tasas de éxito más altas, que se sitúan en un 80%. En Alemán ronda el 50%, aunque hay un progresivo descenso de la tasa de certificación desde el 80% del elemental hasta caer por debajo del 40% en el superior. Más estable es el caso del Inglés, con 55% de media entre los tres niveles. En la presente convocatoria, el inglés ha sido relevado por el alemán como idioma con menor tasa de éxito en todos los niveles, aunque conserva la hegemonía en la matrícula. La tabla 5.2. compara la matrícula y el porcentaje de certificaciones logradas en cada nivel e idioma por sexo. La matrícula es muy superior en el caso de las mujeres, sin embargo la tasa de certificación resulta levemente favorable a los hombres. No parece existir un patrón explicativo de las diferencias en función del sexo: los porcentajes fluctúan dependiendo del idioma y del nivel. Esta heterogeneidad se rompe en el idioma francés, donde los resultados de las mujeres son mejores en todos los niveles. Las pruebas de certificación de idiomas comenzaron en el año 2007 para el Nivel Básico y fueron extendiéndose progresivamente al resto de niveles. Como se puede observar en el gráfico 5.1., durante los primeros años la tasa de éxito en el Nivel Básico estaba en torno al 70%, aunque en años posteriores cayó al 60% para volver a remontar en la actualidad a los niveles iniciales. Tanto en el Nivel Intermedio como en el Avanzado la tasa de éxito se ha mantenido estable en torno al 50% y se advierte un crecimiento sostenido en los últimos tres años. educación asturiana // 2012

59 Tabla 5.1.: Matrícula, certificaciones y porcentaje de certificaciones en la prueba terminal específica de certificación de nivel, por nivel e idioma. Convocatoria Nivel Idioma Matrícula Certificación % Certificación Alemán ,50% Francés ,18% Básico Inglés ,07% Italiano ,37% Total ,05% Alemán ,76% Francés ,78% Intermedio Inglés ,36% Italiano ,86% Total ,15% Alemán ,64% Francés ,33% Avanzado Inglés ,47% Italiano ,78% Total ,37% Tabla 5.2.: Matrícula, certificaciones y porcentaje de certificaciones en la prueba terminal específica de certificación de nivel de idioma, por sexo, nivel e idioma. Convocatoria Nivel Básico Intermedio Avanzado Idioma Matrícula Certificación % Certificación Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Alemán ,17% 64,08% Francés ,97% 79,66% Inglés ,07% 60,14% Italiano ,71% 85,19% Total ,94% 66,15% Alemán ,86% 41,07% Francés ,14% 78,98% Inglés ,34% 46,85% Italiano ,89% 80,77% Total ,32% 50,83% Alemán ,86% 34,78% Francés ,16% 74,34% Inglés ,99% 50,26% Italiano ,78% 77,78% Total ,49% 52,85% Gráfico 5.1.: Evolución del porcentaje de certificaciones en la prueba terminal específica de certificación de idiomas por nivel // educación asturiana

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61 los resultados académicos enseñanzas artísticas 06

62 6. enseñanzas artísticas 6.1. Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño La matrícula en los Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño fue de 271 estudiantes en el curso En la tabla se recoge la matrícula, personas evaluadas, promoción/titulación y porcentaje de promoción/titulación en los Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño. En el año académico hubo 271 matrículas en estas enseñanzas, de las que la cuarta parte se encontraban realizando el proyecto final. Del resto, casi la mitad se matricularon en primer curso. El porcentaje de promoción se sitúa en torno al 65% de media para ambos cursos, lo que supone una tasa similar respecto al año académico anterior. En el proyecto final, la tasa de titulación es mucho más alta, superando el 85%. El porcentaje medio de titulados en los últimos siete años se sitúa en un 85%. La tabla ilustra la tasa de promoción/titulación por curso y sexo. No hay un patrón estable que describa las diferencias. En los dos cursos la tasa de alumnas tituladas supera ligeramente a la de los alumnos; sin embargo, en el proyecto final se invierte la tendencia, con valores excelentes en ambos casos, pero más altos en el de los alumnos. El gráfico representa la evolución de la tasa neta de titulación en estas enseñanzas desde el año académico Respecto al año se observa un leve descenso de un punto. Se ha de señalar que en un número bajo de alumnado como éste, variaciones no muy elevadas llevan a claras oscilaciones porcentuales. educación asturiana // 2012

63 Tabla : Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en los Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño por curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/ Titulación % Promoción/ Titulación 1.º ,05% 2.º ,94% Proyecto final ,19% Tabla : Matrícula y promoción/titulación del alumnado de Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño por sexo y curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/ Titulación % Promoción/ Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,25% 60,27% 2.º ,00% 74,55% Proyecto final ,00% 80,00% Gráfico : Evolución del porcentaje de titulación en Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño. 2003/ / // educación asturiana

64 6. enseñanzas artísticas 6.2. Estudios Superiores de Diseño y de Conservación y Restauración de Bienes Culturales La matrícula en los estudios de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias fue de 315 estudiantes en el curso La tabla muestra que la matrícula de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias en el curso fue de 315 personas entre ambas especialidades (Diseño y Conservación y Restauración de Bienes Culturales), 79 más que en el curso anterior. Los porcentajes de promoción y de titulación son este año superiores en los estudios de Diseño, lo que invierte la tendencia de cursos anteriores. Es notoria la diferencia entre personas evaluadas y matriculadas en los proyectos finales de Diseño. Los estudios de Diseño presentan un porcentaje de titulación de algo más del 78%. La tabla recoge la matrícula de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias, las personas evaluadas y su tasa de promoción/titulación por sexo. Son significativos los altos porcentajes de promoción y titulación femenina (82%) en los Estudios Superiores de Diseño, frente a resultados más discretos de los alumnos. No obstante, la tasa está más nivelada en los estudios de Conservación, siendo incluso favorable para los alumnos. El gráfico representa la evolución de las tasas de titulación de los estudios de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias a partir del curso El porcentaje de titulación en Diseño a lo largo de la serie histórica ha pasado de un estable 60% hasta el 78% de este año. En los estudios de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, casi dos de cada tres personas obtienen la titulación. Analizando la evolución histórica, los Estudios Superiores de Diseño han presentado un porcentaje de titulación que oscila entre el 63 y el 56%, situándose la media en torno a un estable 60%. Sin embargo, este año han visto crecer su tasa de titulación por encima del 78%. En todo caso, el porcentaje de titulación a lo largo de dicha serie histórica es bastante consistente, logrando titular prácticamente 6 de cada 10 personas. Los estudios de Conservación y Restauración de Bienes Culturales tienen tasas de titulación superiores al 65%, con la excepción del dato significativamente bajo del curso (46,7%) y del actual, 60,9%. educación asturiana // 2012

65 Tabla : Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en los estudios de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias por estudio y curso Estudios Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1.º ,30% Diseño 2.º ,71% 3.º ,91% PF ,26% 1.º ,23% Conservación y Restauración de Bienes Culturales 2.º ,19% 3.º ,87% Tabla : Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en los estudios de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias por sexo, estudio y curso Estudios Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,91% 91,67% Diseño 2.º ,83% 76,00% 3.º ,19% 96,43% PF ,67% 82,35% 1.º ,00% 68,18% Conservación y Restauración de Bienes Culturales 2.º ,00% 91,30% 3.º ,50% 60,00% Gráfico : Evolución del porcentaje de titulación en los estudios de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias. 2005/ / // educación asturiana

66 6. enseñanzas artísticas 6.3. Enseñanzas Musicales En el curso la matrícula de las enseñanzas de música fue de personas. En la tabla está reflejada la matrícula de las Enseñanzas Musicales en el curso , que ascendió a personas; aproximadamente la mitad lo hizo en el ciclo elemental, y algo más de la tercera parte en las Enseñanzas Profesionales. La distribución por sexo no presenta grandes diferencias. El número de personas evaluadas fue muy alto, con valores muy cercanos al 95%; cabe destacar que en las Enseñanzas Profesionales y las superiores el porcentaje de personas evaluadas fue prácticamente del 100%. Tal como muestra la tabla , en las Enseñanzas Profesionales los datos de promoción son igualmente altos en ambos sexos (siempre por encima del 90%). No es significativo el dato referente a la titulación, debido a la escasa representatividad del número. Las Enseñanzas Profesionales tienen una tasa media de titulación cercana al 70%. El Grado Superior presenta una media histórica de éxito cercana al 75%. El gráfico muestra la evolución del porcentaje de certificación y titulación de las Enseñanzas Musicales. En las Enseñanzas Elementales la media histórica de tasa de certificación es del 70%, con fluctuaciones destacadas en cada curso académico. Por ejemplo, frente al 83,3% de personas que certifican en el curso , sólo lo hace un 57,39% en el curso Por su parte, las Enseñanzas Profesionales tienen una tasa media de titulación superior al 70%, con una estabilización en el último trienio entorno al 69%. Finalmente, el Grado Superior presenta una media histórica de éxito cercana al 75%, aunque es perceptible un descenso, lento, año a año. educación asturiana // 2012

67 Tabla : Matrícula, personas evaluadas y promoción/certificación/titulación en las Enseñanzas Musicales por grado y ciclo Enseñanza/Grado Ciclo/Curso Matrícula Se evalúan Prom./Titul. %Promoción/Titulación Elemental 1.º ,23% 2.º ,39% 1.º ,35% 2.º ,44% Profesional 3.º ,50% 4.º ,48% 5.º ,78% 6.º ,23% 1.º ,24% Superior 2.º ,47% 3.º ,02% 4.º ,65% Tabla : Matrícula, personas evaluadas y promoción/certificación/titulación en las Enseñanzas Musicales por sexo, grado y ciclo Enseñanza/Grado Ciclo/Curso Matrícula Se evalúan Prom./Titul. %Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Elemental Profesional Superior 1.º ,58% 59,81% 2.º ,17% 56,10% 1.º ,65% 93,59% 2.º ,86% 95,45% 3.º ,62% 95,16% 4.º ,88% 96,61% 5.º ,11% 93,22% 6.º ,64% 69,33% 1.º ,45% 95,00% 2.º ,08% 97,06% 3.º ,17% 86,21% 4.º ,35% 67,57% Gráfico : Evolución del porcentaje de certificación/titulación en las Enseñanzas Musicales. 2003/ / // educación asturiana

68 6. enseñanzas artísticas 6.4. Arte Dramático La matrícula de la Escuela Superior de Arte Dramático fue de 114 estudiantes en el curso La tabla recoge la matrícula, las personas evaluadas y el porcentaje de promoción y titulación en las Enseñanzas Superiores de Arte Dramático en cada uno de sus cuatro cursos. Durante el curso , la Escuela Superior de Arte Dramático tenía una matrícula de 114 estudiantes. La tasa de promoción aumenta a medida que se va pasando de nivel, a excepción del último curso, en el que disminuye. La tabla ilustra la tasa anterior segregada por sexo. Atendiendo a dicha variable, no existe un patrón diferenciador por sexo; así las alumnas presentan mejores resultados en 1.º y 2.º pero los alumnos las superan en 4.º. La tasa media histórica de éxito se sitúa por encima del 80%. En este último año académico la media es ligeramente superior. El gráfico representa la evolución del porcentaje de titulación en las Enseñanzas Superiores de Arte Drámatico desde el año de creación de la ESAD. La tasa media histórica de titulación se sitúa alrededor del 83%, ascendiendo este último año al 86,4%. En todo caso, estos porcentajes deben leerse con cautela, ya que los grupos de estudiantes son pequeños y las fluctuaciones pueden ser significativas. educación asturiana // 2012

69 Tabla : Matrícula, personas evaluadas y promoción/titulación en las Enseñanzas Superiores de Arte Dramático por curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación 1.º ,31% 2.º ,55% 3.º ,00% 4.º ,36% Tabla : Matrícula, personas evaluadas y promoción/titulación en las Enseñanzas Superiores de Arte Dramático por sexo y curso Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,00% 100,00% 2.º ,89% 100,00% 3.º ,00% 100,00% 4.º ,00% 82,35% Gráfico : Evolución del porcentaje total de titulación en las Enseñanzas Superiores de Arte Dramático. 2006/ / // educación asturiana

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71 los resultados académicos enseñanzas deportivas 07

72 En el año académico , estaban matriculadas 269 personas en Enseñanzas Deportivas en el Principado de Asturias. La tasa de certificación (nivel 1) está en torno al 90% y la de titulación (nivel 2) sobre el 70%. 7. enseñanzas deportivas La tabla 7.1. pone de manifiesto que en el año académico se matricularon 269 personas en Enseñanzas Deportivas en el Principado de Asturias. El porcentaje de certificación en el primer nivel está por encima del 90%, lo que supone un incremento de más de 10 puntos respecto al curso anterior, experimentando la tasa de titulación en el segundo nivel un descenso de 8 puntos porcentuales en el mismo período. La tabla 7.2. compara los porcentajes de certificación y titulación en los dos niveles de estas enseñanzas segregados por sexo. El reducido número de alumnas no permite análisis comparativos de estas tasas. En el nivel 1, el porcentaje de titulación es superior al 90% en los alumnos y al 70% en las alumnas. En el nivel 2 los porcentajes descienden (73,64% en el caso de los alumnos y 25% en el caso de las alumnas). El gráfico 7.1. se centra en la Escuela del Deporte del Principado de Asturias, mostrando la evolución del porcentaje de promoción/titulación desde el año de creación de la misma. En el curso , el primer nivel muestra un ascenso muy significativo en relación con el curso anterior y se sitúa en tasas cercanas a su máximo histórico. El segundo nivel muestra una pérdida respecto al curso anterior. El histórico de la tasa de promoción/titulación en la Escuela del Deporte del Principado de Asturias presenta una media cercana al 70% en el primer y segundo nivel. La primera promoción de la Escuela del Deporte del Principado de Asturias corresponde al curso académico En el primer nivel, con la excepción del curso , la tasa de certificación/titulación es siempre superior al 70%. En el segundo nivel, excepto el curso , la tasa de éxito también es notable a pesar de la caída cercana a los 8 puntos sufrida este año. En cualquier caso, el reducido número de personas matriculadas hace que los resultados se deban tomar con cautela. educación asturiana // 2012

73 Tabla 7.1.: Matrícula, personas evaluadas y certificación/titulación en las Enseñanzas Deportivas por nivel Matrícula Se evalúan Certificación/ Titulación % Certificación/ Titulación Nivel ,71% Nivel ,34% Tabla 7.2.: Matrícula, personas evaluadas y certificación/titulación en las Enseñanzas Deportivas por sexo y nivel Matrícula Se evalúan Certificación/ Titulación % Certificación/ Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Nivel ,86% 71,43% Nivel ,64% 25,00% Gráfico 7.1.: Evolución del porcentaje de certificación/titulación en la Escuela del Deporte del Principado de Asturias. 2006/ / // educación asturiana

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75 los resultados académicos educación para personas adultas 08

76 En el último curso, personas han cursado estas enseñanzas, entre la modalidad presencial y la de distancia. 8. educación para personas adultas En este apartado se describen los resultados de la Educación Secundaria para Personas Adultas y de la prueba para la obtención del título de graduado o graduada en Educación Secundaria Obligatoria. La tabla 8.1. ilustra la matrícula, el número de personas evaluadas, promocionadas/tituladas y el porcentaje de promoción/titulación en Educación Secundaria para Personas Adultas, tanto en la modalidad presencial (ESPA) como a distancia (ESPAD). Se puede comprobar que la matrícula a distancia casi duplica a la presencial, frente a 1.596, totalizando entre ambas opciones educativas personas. Del total de personas matriculadas, fueron evaluadas más del 85%. La promoción es significativamente superior entre las alumnas en ambas modalidades. La serie histórica de la modalidad a distancia presenta datos menos constantes, aunque con un crecimiento progresivo desde el curso De las casi personas que realizaron la prueba para la obtención del título de graduado o graduada en Educación Secundaria Obligatoria, tuvo éxito aproximadamente la tercera parte. La tabla 8.2. segrega por sexos los datos anteriores. La matrícula es paritaria en las dos modalidades, pero la titulación y la promoción es superior en las alumnas en todos los casos. El gráfico 8.1. muestra la evolución del porcentaje de titulación en la Educación Secundaria Obligatoria para Personas Adultas por modalidad. En ESPA históricamente la tasa de titulación se situaba en torno al 50%, sin embargo, en los últimos tres años se ha registrado un descenso de casi 10 puntos. Por su parte, la serie histórica de la modalidad a distancia ha presentado datos menos constantes, aunque con un crecimiento progresivo desde el curso 2007, que ha quedado cortado este curso con una caída de 8,5 puntos porcentuales. La titulación desciende respecto al curso anterior y es significativamente inferior en la modalidad a distancia. En la tabla 8.3. se señalan los datos de matrícula, evaluación y titulación en las dos convocatorias celebradas en el año 2012 para la obtención directa del título de graduado/a en Educación Secundaria Obligatoria. Los valores absolutos de matriculación se han incrementado en un 20% respecto a los del año anterior, aunque la tasa de titulación sólo es levemente superior. El gráfico 8.2. refleja la evolución del porcentaje de titulación en la prueba para la obtención del título de graduado o graduada en Secundaria, en el período , situándose la media del histórico alrededor de un 28%. educación asturiana // 2012

77 Tabla 8.1.: Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en Educación Secundaria para Adultos por modalidad Modalidad Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación ESPA 1.º ,75% 2.º ,49% ESPAD 1.º ,77% 2.º ,82% Tabla 8.2.: Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en Educación Secundaria para Adultos por sexo y modalidad Modalidad ESPA ESPAD Curso Matrícula Se evalúan Promoción/Titulación % Promoción/Titulación Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas Alumnos Alumnas 1.º ,11% 27,37% 2.º ,81% 42,19% 1.º ,80% 35,75% 2.º ,26% 27,06% Gráfico 8.1.: Evolución del porcentaje de titulación de la Educación Secundaria para Adultos por modalidad. 2004/ /2012. Tabla 8.3.: Matrícula, personas evaluadas y tituladas en la prueba para la obtención del título de graduado o graduada en Secundaria por convocatoria Convocatoria Matrícula Se evalúan Titulación % Titulación Enero ,6% Junio ,4% Gráfico 8.2.: Evolución del porcentaje de titulación en la prueba para la obtención del título de graduado o graduada en Secundaria // educación asturiana

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79 anexos a

80 1. ÍNDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS DE CIFRAS Y DATOS DE LA EDUCACIÓN ASTURIANA Tabla Clasificación de los centros educativos por enseñanza que imparten. Enseñanzas de Régimen General Tabla Distribución de la oferta educativa: número de centros que imparten cada enseñanza. Enseñanzas de Régimen General Tabla Número de unidades y grupos de enseñanza. Enseñanzas de Régimen General Tabla Clasificación de los centros educativos por enseñanza que imparten. Enseñanzas de Régimen Especial Tabla Distribución de la oferta educativa: número de centros que imparten cada enseñanza. Enseñanzas de Régimen Especial Tabla 2.1. Profesorado. Enseñanzas de Régimen General Tabla 2.2. Profesorado. Enseñanzas de Régimen Especial Tabla 2.3. Profesorado. Educación de Personas Adultas Tabla Matrícula en las Enseñanzas de Régimen General.. 21 Gráfico Evolución de la matrícula en las enseñanzas postobligatorias no universitarias en la modalidad a distancia Tabla Matrícula en las Enseñanzas de Régimen Especial.. 23 Gráfico Evolución del porcentaje representado por las Enseñanzas de Idiomas sobre el total de Enseñanzas de Régimen Especial para el trienio Tabla Matrícula en la Educación de Personas Adultas Gráfico Aumento del porcentaje de matrícula por niveles en la Educación de Personas Adultas para el trienio Tabla 4.1. Porcentaje de centros que cuentan con proyecto de biblioteca integrado en el proyecto educativo (Curso ) y que tienen relación con otras bibliotecas (Curso ) Tabla 4.2. Número medio de estudiantes por ordenador destinado a tareas de enseñanza y aprendizaje en el Principado de Asturias Tabla 4.3. Evolución del número medio de estudiantes por ordenador destinado a tareas de enseñanza y aprendizaje en el Principado de Asturias y en el conjunto de España para el trienio Tabla 5.1. Porcentaje de alumnado, oferta educativa y profesorado que supone Asturias en el conjunto del Estado, para las Enseñanzas de Régimen General. Curso Tabla 5.2. Relación entre el gasto público por estudiante y el PIB per cápita Gráfico 5.1. Situación de Asturias en relación a la riqueza y el gasto público por estudiante ÍNDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE LA EDUCACIÓN ASTURIANA Tabla 1.1. Matrícula, promoción y porcentaje de promoción en Educación Primaria por ciclo Tabla 1.2. Matrícula, promoción y porcentaje de promoción en Educación Primaria por sexo y ciclo Gráfico 1.1. Evolución del porcentaje total de promoción en Educación Primaria. 2001/ / Gráfico 1.2. Tasa de idoneidad a los 12 años educación asturiana // 2012

81 Tabla 2.1. Matrícula, promoción, evaluados/as y porcentaje de promoción/titulación en Secuandaria Obligatoria por curso Tabla 2.2. Matrícula, promoción, evaluados/as y porcentaje de promoción/titulación en Secundaria Obligatoria por sexo y curso Tabla 2.3. Comparación del porcentaje de titulación en 4.º de ESO entre el alumnado que cursa Programas de Diversificación Curricular y el de vía ordinaria Gráfico 2.1. Evolución del porcentaje total de titulación en Educación Secundaria Obligatoria. 2001/ / Gráfico 2.2. Tasa Bruta de Graduación en Secundaria Obligatoria Tabla Matrícula, alumnado evaluado y promoción/titulación en Bachillerato por curso Tabla Matrícula, alumnado evaluado y promocionado/titulado en Bachillerato por sexo y curso Tabla Matrícula, alumnado evaluado y promocionado/titulado por sexo, curso y modalidad Gráfico Evolución del porcentaje total de promoción/titulación en Bachillerato. 2001/ / Gráfico Tasa Bruta de Graduación en Bachillerato Tabla Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en Bachillerato nocturno por bloque Tabla Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en Bachillerato nocturno por sexo y bloque Tabla Matrícula, personas evaluadas y tituladas en Bachillerato a distancia por curso Tabla Matrícula, personas evaluadas, promocionadas y tituladas en Bachillerato a distancia por sexo y curso Gráfico Evolución del porcentaje total de titulación en Bachillerato nocturno. 2003/ / Gráfico Evolución del porcentaje de titulación en Bachillerato a distancia. 2003/ / Tabla Matrícula, personas evaluadas, personas promocionadas/ tituladas y porcentaje de promoción/titulación en los Ciclos Formativos de Grado Medio por curso Tabla Matrícula, personas evaluadas, promocionadas/tituladas y porcentaje de promoción/titulación en los Ciclos Formativos de Grado Medio por sexo y curso Gráfico Evolución del porcentaje total de promoción/titulación en Ciclos Formativos de Grado Medio. 2001/ / Gráfico Comparación nacional Tasa Bruta de Titulación Tabla Matrícula, personas evaluadas, promocionadas/tituladas y porcentaje de promoción/titulación en los Ciclos Formativos de Grado Superior por curso Tabla Matrícula, personas evaluadas, personas promocionadas/ tituladas y porcentaje de promoción/titulación en Ciclos Formativos de Grado Superior por sexo y curso Gráfico Evolución del porcentaje total de promoción/titulación en Ciclos Formativos de Grado Superior. 2001/ / // educación asturiana

82 Gráfico Comparación nacional Tasa Bruta de Titulación Tabla Matrícula, personas evaluadas y tituladas en Formación Profesional a distancia por grado Tabla Matrícula, personas evaluadas y tituladas en Formación Profesional a distancia por sexo y grado Gráfico Evolución del porcentaje de titulación en Formación Profesional a distancia por grado. 2006/ / Tabla 5.1. Matrícula, certificaciones y porcentaje de certificaciones en la prueba terminal específica de certificación de nivel, por nivel e idioma. Convocatoria Tabla 5.2. Matrícula, certificaciones y porcentaje de certificaciones en la prueba terminal específica de certificación de nivel de idioma, por sexo, nivel e idioma. Convocatoria Gráfico 5.1. Evolución del porcentaje de certificaciones en la prueba terminal específica de certificación de idiomas por nivel Tabla Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en los Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño por curso Tabla Matrícula y promoción/titulación del alumnado de Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño por sexo y curso Gráfico Evolución del porcentaje de titulación en Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño. 2003/ / Tabla Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en los estudios de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias por estudio y curso Tabla Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en los estudios de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias por sexo, estudio y curso Gráfico Evolución del porcentaje de titulación en los estudios de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias. 2005/ / Tabla Matrícula, personas evaluadas y promoción/certificación/ titulación en las Enseñanzas Musicales por grado y ciclo Tabla Matrícula, personas evaluadas y promoción/certificación/ titulación en las Enseñanzas Musicales por sexo, grado y ciclo Gráfico Evolución del porcentaje de certificación/titulación en las Enseñanzas Musicales. 2003/ / Tabla Matrícula, personas evaluadas y promoción/titulación en las Enseñanzas Superiores de Arte Dramático por curso Tabla Matrícula, personas evaluadas y promoción/titulación en las Enseñanzas Superiores de Arte Dramático por sexo y curso Gráfico Evolución del porcentaje total de titulación en las Enseñanzas Superiores de Arte Dramático. 2006/ / Tabla 7.1. Matrícula, personas evaluadas y certificación/titulación en las Enseñanzas Deportivas por nivel educación asturiana // 2012

83 Tabla 7.2. Matrícula, personas evaluadas y certificación/titulación en las Enseñanzas Deportivas por sexo y nivel Gráfico 7.1. Evolución del porcentaje de certificación/titulación en la Escuela del Deporte del Principado de Asturias. 2006/ / Tabla 8.1. Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en Educación Secundaria para Adultos por modalidad Tabla 8.2. Matrícula, personas evaluadas y promocionadas/tituladas en Educación Secundaria para Adultos por sexo y modalidad Tabla 8.3. Matrícula, personas evaluadas y tituladas en la prueba para la obtención del título de graduado o graduada en Secundaria por convocatoria Gráfico 8.1. Evolución del porcentaje de titulación de la Educación Secundaria para Adultos por modalidad. 2004/ / Gráfico 8.2. Evolución del porcentaje de titulación en la prueba para la obtención del título de graduado o graduada en Secundaria // educación asturiana

84 +b) =(a+b)(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a +ba+ )=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2ab (a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2ab+ +b)(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 ) 2 =(a+b)(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab (a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2ab+ +b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2ab+b 2 )(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a (E+A) 2 a+b) 2 =(a+b)(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2a )=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2ab (a+b)(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b b) 2 =(a+b)(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+a =(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2ab+ a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =a 2 +2ab+b b)(a+b)=(a+b)a+(a+b)b=a 2 +ba+ab+b 2 =