Economía del Estado del Bienestar

Transcripción

1 Economía del Estado del Bienestar Plan Nuevo Curso

2 Economía del Estado del Bienestar (519571) Curso 2009 / EQUIPO DOCENTE DE LA ASIGNATURA. El Curso es el séptimo Curso académico en el que se imparte esta asignatura, optativa primero dentro del Plan de Estudios de Derecho, y desde el Curso de libre configuración en otros programas de estudio de la UNED. Su equipo docente está formado por profesores del Departamento de Economía Aplicada y Gestión Pública de la UNED ( que se han encargado de diseñar el programa de la asignatura, de preparar y seleccionar los materiales a emplear, de elaborar las pruebas presenciales (los exámenes), y que se encargarán de corregir éstas y de evaluar al alumno. Forman el equipo docente los siguientes profesores: Dr. D. Pedro A. Tamayo Lorenzo (Coordinador de la asignatura). Titular de Universidad. ptamayo@cee.uned.es Dra. Dª. Ana Herrero Alcalde. Profesora Colaboradora. aherrero@cee.uned.es Dr. D. Juan Castañeda Fernández. Profesor Colaborador. jcastanedaf@cee.uned.es Dra. Dª. Carolina Navarro Ruiz. Profesora Colaboradora. cnavarro@cee.uned.es 2. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA. El objetivo general de esta asignatura es el de proporcionar al alumno enfoques y herramientas que le permitan analizar y comprender de d manera autónoma las razones, los objetivos y los instrumentos de la intervención pública dentro de lo que se ha denominado Estado del Bienestar. Al finalizar (y superar) esta asignatura, los estudiantes deberían disponer de las necesarias habilidades para: 1. Entender el proceso político y económico por el que se ha configurado el Estado del Bienestar en gran parte de los países desarrollados a lo largo del siglo XX. 2. Manejar, valorar y someter a análisis crítico,los argumentos de carácter económico tradicionalmente utilizados para proporcionar fundamento teórico a la atribución al Estado de funciones de garantía de ciertos servicios. 3. Reconocer las fortalezas y las debilidades de las diferentes formas de garantía de tales servicios (producción, provisión, financiación). 4. Emplear los diferentes marcos teóricos para analizar de manera rigurosa las tendencias en la evolución del Estado del Bienestar. 2

3 3. PRERREQUISITOS. En opinión del equipo docente, y con el fin de no inducir a error a los alumnos, se desaconseja optar por esta asignatura cuando no se he cursado una asignatura de introducción a la economía (como puede ser la que se imparte en Derecho, Trabajo Social, Políticas, Sociología, etc.), porque en el estudio de Economía del Estado del Bienestar se manejan conceptos y relaciones (precios, oferta, demanda, tipos de mercados, comportamiento del consumidor, fallos del mercado, etc.), cuyo conocimiento se da por supuesto. Posiblemente el alumno que no tiene esa formación básica en economía pueda seguir esta asignatura si a la vez hace el esfuerzo de completar su formación con el estudio en paralelo de una introducción a la economía. Ahora bien, si ya se ha matriculado en esta asignatura, y se encuentra en la situación arriba descrita, el equipo docente le aconseja trabajar con algún Manual de introducción a la Economía cerca. No obstante, la decisión corresponde al alumno. 4. CONTENIDOS. El temario de la asignatura está compuesto por los siguientes apartados: Tema 1: 1 Orígenes del Estado del Bienestar en las economías desarrolladas. Fundamentos económicos de la intervención pública. Tema 2: 2 Desarrollo del Estado del Bienestar en España. Tema 3: 3 La asistencia sanitaria. Tema 4: 4 Educación. Tema 5: 5 Política de vivienda. Tema 6: 6 Las pensiones. Tema 7: 7 Las políticas de empleo. Tema 8: 8 Las políticas de lucha contra la pobreza. Tema 9: 9 Dependencia y políticas públicas. Tema 10: Crisis del Estado del Bienestar mito o realidad? 3

4 5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. Para el estudio de esta asignatura, el equipo docente ha seleccionado una recopilación de lecturas para cada uno de los temas. Los textos de estas lecturas sólo están disponibles para los estudiantes matriculados en la asignatura dentro del Curso Virtual de la misma. Además, los profesores encargados han preparado una Guía Didáctica: Tamayo Lorenzo, Pedro A. (Coord.) (2008): Economía del Estado del Bienestar: Guía Didáctica. UNED, Madrid. La Guía Didáctica de la asignatura no podrá utilizarse en la realización de las pruebas presenciales. 6. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA *. CASTELLS, A. y BOSCH, N. (Eds.) (1998): El futuro del Estado del Bienestar. Civitas, Madrid. ESPING-ANDERSEN, G. (1993): Los Tres Mundos del Estado del Bienestar. Alfons el Mangnanim, Valencia. MUÑOZ DE BUSTILLO, R. (Coord.) (2000): Estado del Bienestar en el cambio de siglo. Alianza Ensayo. MUÑOZ, S.; GARCÍA DELGADO, J.L. y GONZÁLEZ SEARA, L. (2002): Las estructuras del Estado del Bienestar en Europa. Propuestas de reforma y nuevos horizontes. Civitas, Madrid. 7. OTROS MEDIOS DE APOYO. La docencia de esta asignatura se ofrece de forma completamente virtual, en la modalidad de Curso Virtual de la UNED, a través de la plataforma WebCT. Para ello, el alumno debe disponer de un acceso a Internet. Para la comunicación entre alumnos y profesores, se deberán utilizar las herramientas (correo, foros,...) que ofrece el Curso Virtual, y se prestará una importancia preferente a la participación en los foros, tanto de carácter general, como aquellos creados para cada uno de los temas del programa. También se utilizarán las posibilidades del Curso Virtual para hacer llegar a los alumnos materiales adicionales para cada uno de los temas que forman el programa (estadísticas, artículos, noticias que aparezcan en los medios de comunicación, etc.). 8. ESTUDIO DE CASOS A lo largo del cuatrimestre en el que se imparte esta asignatura, el equipo docente planteará a los alumnos al menos tres actividades complementarias, del tipo de estudio de casos, que exigen de la participación activa de los alumnos. Se persigue con ellas ayudar al alumno en el proceso de aprendizaje, más que a enseñarle sobre un ejemplo concreto, mediante el desarrollo de sus habilidades para el análisis, la síntesis y la evaluación de la información. * En la Guía Didáctica de la asignatura encontrará referecias bibliográficas complementarias para cada uno de los Temas del programa. 4

5 Estas actividades se plantearán y se desarrollarán exclusivamente dentro del Curso Virtual de la asignatura, y la participación activa en las mismas se tendrá en cuenta en la evaluación y calificación final. Al inicio del curso, se pondrá a disposición de los alumnos, dentro del Curso Virtual, el documento Aprendizaje mediante casos. Guía del estudiante con indicaciones sobre el desarrollo de estas actividad. 9. EVALUACIÓN. La evaluación de esta asignatura se realizará mediante un examen escrito, de una hora y media de duración, en el que el alumno deberá contestar a dos preguntas de desarrollo a elegir entre tres. Se valorará fundamentalmente el conocimiento de las lecturas propuestas para cada uno de los temas del Programa, así como la capacidad del alumno para relacionar conceptos, ideas, y enfoques. Recuerde: No se buscan respuestas de corte memorístico. Este tipo de examen exige un mayor tiempo para su corrección que en los casos en que consiste de una simple prueba de test. Nuestro compromiso es que las calificaciones estén disponibles en el plazo más corto posible (nunca más de un mes después de la celebración de las pruebas). En el caso de que el alumno considere necesario conocer cuáles han sido los errores cometidos o los motivos que han llevado a calificarle con una determinada nota, podrá solicitar que el profesor que ha corregido su examen le indique esas circunstancias. Para ello, deberá dirigirse al profesor o profesora que haya corregido su examen, bien telefoneando en sus horas de guardia, bien remitiéndole un mensaje electrónico, carta o fax (especificando el nombre de aquél o aquélla) en la que razone su discrepancia. Recuerde, en todo caso, hacer constar claramente su nombre y apellidos, dirección y teléfono (con mención al horario preferible de contacto) así como el Centro y día (o semana) en que realizó el examen. En el supuesto de desacuerdo con la respuesta obtenida de la reclamación referida en el párrafo anterior, el alumno podrá reclamar en segunda instancia ante la Comisión de revisión de exámenes del Departamento, en carta dirigida al Director/a del Departamento, que se encargará de su oportuna tramitación ante la Comisión. 10. HORARIO DE CONSULTA. Dado que la virtualización de la docencia de esta asignatura permite mantener un contacto casi permanente con los profesores, la comunicación con éstos podrá establecerse fundamentalmente a través de las herramientas de comunicación que ofrece la plataforma WebCT (correo electrónico, y foros). Piense que cuando haga una consulta en cualquiera de los foros de la asignatura, la respuesta que reciba quedará a disposición de otros alumnos a los que les pueda surgir una duda parecida. 5

6 El equipo docente se compromete a dar respuesta a las preguntas y cuestiones que puedan plantear los alumnos en un plazo no superior a 48 horas, cuando se plantee en día laborable, y en 72 horas a partir del siguiente día laborable cuando se plantee en día festivo (salvo que el profesorado se encuentre fuera de Madrid por motivos docentes o científicos). Se recomienda consultar el calendario académico de la UNED para conocer cuándo es, y cuándo no, periodo lectivo. No obstante, y para el caso de que algún alumno necesite ponerse en contacto personal con un profesor de la asignatura, al menos un miembro del equipo docente podrá atenderle los lunes lectivos de a y de a en el teléfono , durante el primer cuatrimestre del Curso. Además, siempre podrá ponerse en contacto con el coordinador de la asignatura, mediante el correo electrónico: ptamayo@cee.uned.es 6