ACSUG AGENCIA PARA LA CALIDAD DEL SISTEMA UNIVERSITARIO DE GALICIA

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1 Los procesos de acreditación y sus exigencias ACSUG AGENCIA PARA LA CALIDAD DEL SISTEMA UNIVERSITARIO DE GALICIA J. EDUARDO LÓPEZ PEREIRA Director de ACSUG Director General de Universidades de Galicia Secretario General de Universidad (UDC) Catedrático de Universidad (1990 Ica (Perú), julio 2013

2 AGENCIAS DE CALIDAD DEL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL

3 CRÉASE Resolución de 12 de marzo de 2001, da Dirección Xeral de Universidades, pola que se publica o convenio de colaboración asinado o día 30 de xaneiro de 2001 entre a Xunta de Galicia, a través da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria e a Secretaría Xeral de Investigación e Desenvolvemento e as universidades de Santiago de Compostela, A Coruña e Vigo para a creación do Consorcio Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia. Miembro de pleno derecho de ENQA por un período de 5 anos 16 de noviembre de 2009 ACSUG está incluída em el Registro Europeo de Agencias de Calidad (EQAR) 18 de noviembre de 2010

4

5 Tempus project: Central Asian Network of Quality Assurance (CANQA) ACCIONES DESARROLLADAS POR ACSUG: En Junio de 2009, la ACSUG organizó y realizó en Santiago de Compostela una jornada de formación de una semana de duración para los participantes procedentes de los países de Asia Central. En diciembre de 2009, un técnico de ACSUG participó en Dushanbe (Tayikistán) en la primera conferencia anual del proyecto, donde se realizaron diversas actividades de formación, se analizaron los primeros meses del proyecto y se planificaron las acciones a llevar a cabo en el En noviembre de 2010, un técnico de ACSUG participó en Almaty (Kazajstán) en la conferencia anual del proyecto, donde se pudo comprobar el estado de la implantación del proyecto y se planificaron las últimas acciones a realizar en el Durante el año 2011, todas las universidades participantes de Asia Central implantaron sistemas de aseguramiento de la calidad en sus centros, proceso en el cual ACSUG actuó como organismo asesor. En marzo de 2012, un técnico de ACSUG participó como evaluador en el Proyecto Piloto de Acreditación en Asia Central, formando parte de un comité de asesores que evaluó dos universidades en Tajikistán.

6 Actividades de internacionais colaboración Perú Evaluación de la Universidad de San Martín de Porres (Perú) Facultad de Obstetricia y Enfermería Facultad de Odontología Instituto para la Calidad de la Educación Facultad de Medicina Humana Escuela Profesional de Psicología Facultas Ciencias Contables, Económicas y Financieras Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Escuela Profesional de Turismo y Hostería Escuela Profesional de Arquitectura Escuela Profesional de Ingeniería Civil Convenio con la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Perú (UANCV): 4 centros Convenio coa Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión de Perú (UNDAC)

7 ACSUG= GARANTÍA DE CALIDAD ACSUG es ante todo GARANTIA DE CALIDAD: Para el estudiante Para los padres, familia, etc. Para la sociedad, el mundo empresarial, empleadores, etc. GARANTIA DE CALIDAD Del profesorado De los títulos: grados, posgrados y doctorados De los egresados

8 CAMINO LARGO EL DE LA CALIDAD UNIVERSITARIA Peter Williams: " La calidad no es un destino, sino un viaje! Christian Thune: Estamos dando un primer paso en lo que, probablemente, sea un camino largo y quizás arduo hacia el establecimiento de un conjunto de valores, expectativas y buenas prácticas relativos a la calidad y su garantía, ampliamente compartidos entre las instituciones y agencias del EEES.

9 ACREDITAR LA CALIDAD Garantía/Control Antigüedad/Calidad Declaración de Bolonia. Dimensión europea Semejanzas /Diferencias: pero convergencia Europa marca las directrices (1988 Sorbona; 1999Bolonia El Ministerio (LOU 2001; LOU 2007 La Comunidad Autónoma de Galicia Las Universidades acatan y acotan y las Agencias ponen en marcha todo el sistema.

10 Cómo medir la calidad Qué es calidad? La enseñanza es de calidad en la medida en que se logran objetivos previstos y éstos son adecuados a las necesidades de la sociedad y de los individuos que se benefician de ella Cómo saber de la calidad de tantas universidades y de tantos títulos uno por uno? Cómo medir esa calidad y que al mismo tiempo los parámetros que se usen sean válidos para todas las universidades, no solo españolas, sino también europeas, e incluso fuera de Europa Directrices europeas

11 FUNCIONES QUE REALIZA LA ACSUG ESPACIO EUROPEO DE EDUACIÓN SUPERIOR ACREDITACIÓN PROFESORADO EVALUACIÓN PROFESORADO PROGRAMA FIDES-AUDIT PROGRAMA DOCENTIA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS SEGUIMIENTO DE TÍTULOS ACREDITACIÓN DE TITULOS INSERCIÓN LABORAL

12 CALIDAD DEL PROFESORADO ACREDITACIÓN PROFESORADO CONVOCATORIA/AÑO EVALUACIONES REALIZADAS TOTAL 6903

13 EXCELENCIA CURRICULAR EVALUACIÓN DEL COMPLEMENTO POR EXCELENCIA CONVOCATORIAS N.º DE EVALUACIONES REALIZADAS TOTAL 3844

14 COMPLEMENTOS AUTONÓMICOS (Funcionario / Contratado doutor) LABOR DOCENTE LABOR INVESTIGADORA EXCELENCIA CURRICULAR DOCENTE-INVESTIGADORA CARGOS XESTIÓN brutos Consolidable 900 brutos Consolidable 14 tramos 450 por tramo 8 tramos 240 por tramo Consolidable BÁSICA (Quinquenios/Sexenios) ADICIONAL (Ata un máximo de 6 méritos docencia e 6 méritos investigación) 9 tramos 2,5 tramos -Docente 2,5 tramos- Investigadora Consolidable 5 tramos TOTAL brutos anuais Avaliable caduca aos 5 anos

15 TÍTULOS VERIFICADOS-IMPLANTADOS EN EL SUG Universidades Grado Máster Doctorado TOTAL UDC USC UVI TOTAL

16 SEGUIMIENTO 1.- Información pública que la universidad facilita de cada uno de sus títulos Información relevante del título Información referida a los indicadores: - Tasas: rendimiento, abandono, eficiencia y graduación - Indicadores del SGIC - Indicadores de empleabilidad o inserción laboral Información derivada de la valoración del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC).

17 PROCESO DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación está organizado en dos fases: 1.- AUTOEVALUACIÓN Proceso a través del cual el centro evaluado ha de reflexionar, describir, analizar y valorar la realidad del mismo, basando sus afirmaciones en datos objetivos. El resultado es el informe de autoevaluación 2.- EVALUACIÓN EXTERNA Un grupo de evaluadores externos, nombrados por la ACSUG, analizan el informe de autoevaluación, tanto a través de un estudio documental, como por medio de una visita al centro. El resultado es el informe de evaluación externa

18 GUIA PARA LA ACREDITACIÓN DE CENTROS GUÍA DE EVALUACIÓN EXTERNA DE LOS CENTROS NIVERSITARIOS EXTERNOS AL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE CENTROS EXTERNOS AL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL

19 EVALUACIÓN EXTERNA Esta valoración es realizada por la comisión de evaluadores externos: 2 CATEDRATICOS, 1 PROFESIONAL y 1 ESTUDIANTE y su función es: - Analizar el informe de autoevaluación. -Realizar la visita externa al centro para obtener un mayor conocimiento de la realidad del mismo y recoger evidencias. - Reflejar las conclusiones de los procesos anteriores en el informe de evaluación externa

20 INTRODUCCIÓN... I.- LA EVALUACIÓN EXTERNA COMISIÓN DE EVALUACIÓN EXTERNA FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN EXTERNA RECEPCIÓN Y ESTUDIO DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PREPARACIÓN DE LA VISITA DESARROLLO DE LA VISITA... III.- ELABORACIÓN DEL INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA IV.- FUENTES UTILIZADAS... ANEXOS ANEXO I: MODELO DE EVALUACIÓN... ANEXO II: HERRAMIENTA DE APOYO AL AEVALUADOR... ANEXO III: AGENDA DE ENTREVISTAS... ANEXO IV: PROTOCOLO PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA...

21 Directrices del modelo de evaluación 1.- Proceso de enseñanza-aprendizaje 2.- Recursos humanos 3.- Recursos para el aprendizaje 4.- Evaluación de los aprendizajes 5.- Información 6.- Relaciones de la institución con el entorno y con la sociedad en general 7.- Investigación 8.- Órganos de gobierno

22 1.- PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE El proceso de enseñanza aprendizaje ha de apoyarse no sólo en una planificación estratégica y una política de calidad correctamente desarrollada sino también en un procedimiento en el que se desplieguen las metodologías para el diseño, la aprobación, la revisión y la mejora de sus programas formativos o, en su caso, de la extinción de los mismos.

23 2.- RECURSOS HUMANOS En esta directriz se analizan las características básicas tanto del personal docente como del personal administrativo que está implicado en el desarrollo del programa formativo, para determinar su grado de adecuación a los objetivos y requerimientos del mismo. Se divide en dos subdirectrices: - Personal docente: Se valora la pertinencia e idoneidad en relación a los objetivos del programa formativo, requerimientos de las carreras, formación, competencias para el desarrollo de su trabajo. - Personal administrativo: Se valora su adecuación a los requerimientos específicos del programa formativo de cada carrera, así como su formación específica para el desarrollo de su trabajo.

24 3.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Se analiza la adecuación de las infraestructuras, instalaciones y equipamiento necesario para desarrollar el programa formativo de cada carrera. 4.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Se analizan las acciones de evaluación que se emprenden en el marco del programa formativo para asegurar la adecuación a los objetivos y contenidos de las asignaturas garantizando y favoreciendo la evaluación del aprendizaje del estudiantado.

25 5.- INFORMACIÓN Se ha de garantizar la recopilación y análisis de la información actualizada, transparente y accesible a todos los grupos de interés y la rendición de cuentas relativas a las carreras y a los programas impartidos. 6.- RELACIONES DE LA INSTITUCIÓN CON EL ENTORNO Y CON LA SOCIEDAD EN GENERAL Se ha de garantizar que las relaciones existentes entre el centro y las diferentes instituciones del entorno y la sociedad en general son adecuadas para el óptimo desarrollo de las carreras y aprendizaje del estudiantado.

26 7.- INVESTIGACIÓN Se analiza que las actividades de investigación desarrolladas por la institución poseen la calidad suficiente, así como un nivel de prestigio reconocido. 8.- ÓRGANOS DE GOBIERNO Los órganos de gobierno deben tener un rol activo en el fortalecimiento de los mecanismos de participación de todos los grupos de interés en el desarrollo de los programas formativos, garantizando un feedback constante entre ellos y la institución y responsabilizándose de la rendición de cuentas a todos los implicados en el proceso.

27 Cada una de las directrices está compuesta por diversos elementos, entre los cuales figuran todos los estándares europeos para la garantía interna de la calidad en las instituciones de educación superior, indicados con un asterisco (*), además de otros elementos considerados críticos para la calidad de los centros de educación superior, señalados sobre fondo gris, los cuales deberán ser valorados con SUFICIENTE para que el centro evaluado sea considerado una institución de calidad.

28 La valoración de cada elemento : Satisfactorio (A): Existen evidencias documentales que apoyan la presunción de una realización ordenada y sistemática de acciones ligadas al sentido del elemento, y además éstas se desarrollan de una manera eficaz, medible y de acuerdo a unas responsabilidades perfectamente definidas. Suficiente (B): Existen evidencias documentales acerca de la realización de actividades ligadas al elemento, que permiten suponer que, al menos, en sus aspectos básicos éstas se desarrollan de manera recurrente y ordenada, aunque existan aspectos secundarios no contemplados. Insuficiente (C): Se aportan evidencias puntuales de la existencia de contenidos en la documentación, relacionados con la cuestión planteada por el elemento, pero no se ajustan en su totalidad o no están correctamente definidos, o no se plantean de manera sistemática. Ausencia de evidencias documentales (D): No existe evidencia documental, o ésta es inadecuada, acerca del cumplimiento de la cuestión planteada por el elemento. Una vez valorado cada elemento, se debe realizar una valoración global y justificada del conjunto de la directriz identificando los puntos fuertes, puntos débiles y propuestas de mejora.

29 Directriz 7: Investigación 7. INVESTIGACIÓN ELEMENTOS A B C D 7.1 Existen planes y estrategias de enseñanza relacionadas con el aprendizaje en el marco de la formación para la investigación (cursos de doctorado, ) 7.2 La institución fomenta la investigación 7.3 Hay un reconocimiento institucional de la investigación realizada 7.4 Se participa en proyectos y convenios de investigación con otras instituciones, redes, etc. para la realización de investigaciones compartidas 7.5 Se cuenta con publicaciones en revistas científicas de referencia internacional 7.6 El profesorado tiene la titulación de doctor en una proporción adecuada a las necesidades académicas de la institución 7.7 Se cuenta con investigadores con reconocimiento nacional/internacional 7. INVESTIGACIÓN Satisfactoria A Suficiente B Insuficiente C Justificación de la valoración: Ausencia de evidencias documentales D PUNTOS FUERTES: PUNTOS DÉBILES: PROPUESTAS DE MEJORA:

30 INICIO Procedimiento para la evaluación de centros externos al SUE ACSUG Base de datos evaluadores ACSUG Presentación solicitudes evaluación de centros externos/ Envio autoinforme Centros/Universidade solicitante Selección/Aprobación de las comisiones de evaluación Comisión Gallega de Informes, Evaluación, Certificación y Acreditación (CGIACA) Informe autoevaluación Comisiones de evaluación Acta CGIACA Informe de autoevaluación Evidencias Web Etc. Guía de evaluación externa Distribución/Envío documentación a las Comisiones de Evaluación Secretaria Comisión Evaluación independiente por cada evaluador Comisiones de Evaluación Elaboración de un borrador de informe/ diseño del plan de tabajo de la visita Comisiones de evaluación Herramienta de apoyo al evaluador Borrador de Informe provisional de evaluación externa Agenda de entrevistas Visita externa a los centros evaluados Comisiones de Evaluación Informe provisional de evaluación externa Envío informe provisional a los centros/universidad ACSUG NO Alegaciones al informe provisional? SI Reevaluación Comisiones de Evaluación Emisión de informe final Comisiones de Evaluación Informe final Aprobación informe final CGIACA/ACSUG Acta CGIACA Envío de los informes finales a los centros/universidad ACSUG FIN

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