El picnic del miércoles lo hicimos en el marco del patio de la mezquita, al abrigo de la lluvia.

Transcripción

1 ellas los principales elementos constructivos y ornamentales: los materiales reciclados de monumentos romanos, los restos de la basílica de S. Vicente mosaicos en buen estado-, los arcos de herradura y polilobulados Los alumnos pudieron observar con claridad como el edificio reflejó las distintas etapas políticas de Al Ándalus, hasta el fin del califato de Córdoba, coincidiendo su momento de máximo esplendor con la construcción de la parte más noble de la mezquita, con la notable cúpula del mihrab. También pudieron ver lo más destacado de la catedral cristiana que se implantó en medio de la mezquita tras la conquista. El picnic del miércoles lo hicimos en el marco del patio de la mezquita, al abrigo de la lluvia. La tarde transcurrió con un paseo guiado por los lugares más representativos de la ciudad: el puente romano, la plaza del Potro, la plaza de la Corredera, el templo romano, 1

2 la plaza de las Tendillas, con su estatua del Gran Capitán, y la judería. En esta los alumnos conocieron bien de cerca al gran Maimónides cuyos pies frotaron para recibir su positiva influencia. A las 18 h, aproximadamente, dejamos Córdoba camino de Albolote, lugar de nuestro hotel, el BS Príncipe Felipe, en las cercanías de Granada. Durante la cena, los alumnos de la Sección presentaron la ciudad que íbamos a visitar al día siguiente. 2

3 Jueves 19, a las iniciamos las actividades del día con una visita de 3 horas al Parque de las Ciencias. La primera actividad fue la visita del pabellón dedicado a la ciencia en Al Ándalus, una instructiva visita que sirvió al alumnado para entender el elevado desarrollo científico y técnico de la civilización musulmana durante la Edad Media: cirugía apoyada con distintas formas de anestesia, técnicas de irrigación o instrumentos de navegación basados en conocimientos astronómicos astrolabios- fueron algunas de las muestras del desarrollo musulmán y andalusí comentadas. A continuación recorrimos con guías otras salas del parque, fundamentalmente la dedicada al Cuerpo Humano y la exposición temporal de momias de todo el mundo. La plastinación, técnica para obtener moldes de órganos del cuerpo humano que ha revolucionado el estudio de la Anatomía, termografías, muestras de la actividad cerebral llamaron la atención de los alumnos, también las técnicas de momificación, tanto egipcias como sudamericanas o guanches, así como la reducción de cabezas de los jíbaros del Amazonas. 3

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5 El mariposario y la exhibición comentada de las habilidades para el vuelo y la caza diurna y nocturna de las rapaces completaron la visita. Como en casi todas las visitas, dejamos el Parque con la sensación de que nos había faltado tiempo para aprovechar aún más la oferta del lugar. Tras el picnic hecho en el mismo Parque, nos dirigimos a la Alhambra. Nos esperaba una interesante visita guiada recorriendo la medina, la alcazaba y los palacios nazaríes. Los guías nos explicaron con detalle la historia de los distintos lugares visitados, su origen y función. La fina elegancia de la arquitectura granadina, hecha con materiales sencillos y en magnífica combinación con el agua y la vegetación, con creaciones admirables como el Patio de los Leones cautivaron a nuestros alumnos. 5

6 La visita a Granada terminó con un paseo a pie desde la Alhambra hasta la catedral y un poco de tiempo libre para hacer las compras de recuerdos y conocer un poco el corazón de la ciudad. La noche del jueves tenía un valor especial, era la última del viaje. El colofón de las actividades preparadas por el alumnado fue una pequeña pero muy interesante representación teatral de un fragmento Bodas de Sangre, del granadino Lorca. Como sorpresa final, hubo una curiosa y trabajada entrega de diplomas a todos los participantes. Cada diploma intentó destacar una faceta relevante de su receptor observada durante el viaje. Viernes 20, un viaje largo, entre las 8h y las 19.30, pero agradable nos condujo de nuevo a Hendaya. 6

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