Pueblo: Inga (Colombia) / Kichwa (Ecuador) / Quechua (Argentina, Bolivia, Perú, Chile) / Quichua (Argentina)

Transcripción

1 Pueblo: Inga (Colombia) / Kichwa (Ecuador) / Quechua (Argentina, Bolivia, Perú, Chile) / Quichua (Argentina) I.- Identificación Región País(es) Nombre del pueblo Autodenominación del pueblo Otros nombres del pueblo Familia lingüística Lengua de uso Otros nombres de lengua Otras lenguas indígenas de uso Andes (Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Perú) / Amazonía (Perú, Ecuador) Perú, Bolivia, Colombia, Ecuador, Argentina y Chile Inga (Colombia) / Kichwa (Ecuador) / Quechua (Argentina, Bolivia, Perú, Chile) / Quichua (Argentina) Inga (Colombia) / Kichwa (Ecuador) / Quechua (Argentina, Bolivia, Perú, Chile) / Quichua (Argentina) Quechua quechua, inga, kichwa, quichua runasimi aymara II. Población estimada Población total por país Población quechua por país Colombia: Argentina: Perú: (Censo 2007) Chile: Ecuador: Bolivia: Perú - Por idioma o dialecto materno 1 : Bolivia - Por auto-pertenencia 2 : Por lengua materna 3 : Por pertenencia 4 : Ecuador 5 - Por lengua hablada: Por pertenencia a una nacionalidad indígena o pueblo indígena: Colombia - Por pertenencia 6 : ( Arango y Sánchez 2004) 7 Argentina - Por auto-reconocimiento y/o descendencia de un pueblo indígena 8 : Chile - Por pertenencia a un pueblo indígena 9 : III. Marco jurídico Situación legal de la lengua Perú: Según la Constitución Política y la Ley de noviembre de 2003, son lenguas oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen, el quechua, el aimara y las demás lenguas aborígenes consideradas en el mapa Patrimonio Lingüístico y Cultural del Perú, Familias Lingüísticas y Lenguas Peruanas ; asimismo, el Estado fomenta la educación bilingüe e intercultural según las características de cada zona. Constitución Política- Articulo 2. Toda persona tiene derecho: 19. A su identidad étnica y cultural. El Estado reconoce y protege la pluralidad étnica y cultural de la Nación. Todo Peruano tiene derecho a usar su propio idioma ante cualquier autoridad mediante un intérprete. Los extranjeros tienen este mismo derecho cuando son citados por cualquier autoridad Artículo 17. El Estado garantiza la erradicación del analfabetismo. Asimismo fomenta la educación bilingüe e intercultural, según las características de cada zona. Preserva las diversas manifestaciones culturales y lingüísticas del 1

2 país. Promueve la integración nacional Artículo 48. Son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen, también lo son el quechua, el aimará y las demás lenguas aborígenes, según la ley. Decreto Ley de Marzo 28 de 1878 Aprueba el Pacto internacional de los Derechos Civiles y Políticos. Artículo 27: En los Estados en que existan minorías étnicas, religiosas o lingüísticas, no se negará a las personas que pertenezcan a dichas minorías el derecho que les corresponde, en común con los demás miembros de su grupo, a tener su propia vida cultural, a profesar y practicar su propia religión y a emplear su propio idioma. Resolución Legislativa de Diciembre 2 de 1993 Aprueba el Convenio 169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países Independientes. Artículo 28: 1. Siempre que sea viable, deberá enseñarse a los niños de los pueblos interesados a leer y a escribir en su propia lengua indígena o en la lengua que más comúnmente se hable en el grupo a que pertenezcan. Cuando ello no sea viable, las autoridades competentes deberán celebrar consultas con esos pueblos con miras a la adopción de medidas que permitan alcanzar este objetivo. 2. Deberán tomarse medidas adecuadas para asegurar que esos pueblos tengan la oportunidad de llegar a dominar la lengua nacional o una de las lenguas oficiales del país. 3. Deberán adoptarse disposiciones para preservar las lenguas indígenas de los pueblos interesados y promover el desarrollo y la práctica de las mismas. Artículo Los gobiernos deberán adoptar medidas acordes a las tradiciones y culturas de los pueblos interesados, a fin de darles a conocer sus derechos y obligaciones, especialmente en lo que atañe al trabajo, a las posibilidades económicas, a las cuestiones de educación y salud, a los servicios sociales y a los derechos dimanantes del presente Convenio. a. A tal fin, deberá recurrirse, si fuere necesario, a traducciones escritas y a la utilización de los medios de comunicación de masas en las lenguas de dichos pueblos. Ley de Julio 29 de 2003 Ley General de Educación Artículo 20. Educación Bilingüe Intercultural La Educación Bilingüe intercultural se ofrece en todo el sistema educativo: a) Promueve la valoración y enriquecimiento de la propia cultura, el respeto a la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la toma de conciencia de los derechos de los pueblos indígenas, y de otras comunidades nacionales y extranjeras. Incorpora la historia de los pueblos, sus conocimientos y tecnologías, sistemas de valores y aspiraciones sociales y económicas. b) Garantiza el aprendizaje en la lengua materna de los educandos y del castellano como segunda lengua, así como el posterior aprendizaje de lenguas extranjeras. c) Determina la obligación de los docentes de dominar tanto la lengua originaria de la zona donde laboran como el castellano. d) Asegura la participación de los miembros de los pueblos indígenas en la formulación y ejecución de programas de educación para formar equipos capaces de asumir progresivamente la gestión de dichos programas. e) Preserva las lenguas de los pueblos indígenas y promueve su desarrollo y práctica. Artículo 38. Alfabetización La alfabetización se desarrolla, según los requerimientos de cada lugar, en todas las lenguas originarias del país. En los casos en que estas lenguas originarias sean predominantes, deberá enseñarse el castellano como segunda lengua. Ley de Noviembre 21 de 2003 Ley de reconocimiento, preservación, fomento y difusión de las lenguas aborígenes. Artículo 1. Objeto La presente ley tiene por objeto reconocer como idiomas oficiales, en las zonas donde predominen, además del castellano, el quechua y el aimara, las lenguas aborígenes consideradas en el Mapa "Patrimonio 2

3 Lingüístico y Cultural del Perú, Familias Lingüísticas y Lenguas Peruanas". Artículo 2. Declaración de Interés Nacional Declárase de interés nacional la preservación, fomento y difusión de las lenguas a que se refiere el artículo anterior. Artículo 3. Promoción y Preservación Presérvase las denominaciones en lenguas aborígenes que evoquen costumbres, hechos históricos, mitos, dioses tutelares andinos y amazónicos, valores culturales y héroes para designar eventos, edificaciones, centros educativos, centros poblados y otros lugares públicos. El Estado fomenta las diversas formas de expresión de las culturas aborígenes. Artículo 4. Toponimia en Lenguas Aborígenes. El Instituto Geográfico Nacional mantiene las denominaciones toponímicas de lenguas aborígenes en los mapas oficiales del Perú. Artículo 5. Políticas de Preservación y Difusión El Poder Ejecutivo, a través de sus organismos correspondientes, es el encargado de formular y ejecutar las políticas de preservación y difusión de las lenguas aborígenes materia de la presente ley, a través de los distintos medios de difusión en el ámbito nacional. Bolivia: La reforma de 1994 a la Constitución boliviana, reconoció por primera vez el carácter multiétnico y pluricultural del país, así como diversos derechos colectivos indígenas. Según el DS Nº 25894, de septiembre de 2000, se reconocen como idiomas oficiales las lenguas indígenas (entre ellas la yaracaré) y se promueve su uso en el sistema educativo. De acuerdo con la Ley 1565, de julio de 1994, la educación intercultural bilingüe es parte integral de la educación boliviana y a la vez una de sus características esenciales. Hoy las lenguas indígenas y la educación intercultural bilingüe se encuentran entre dos leyes la 1565 aún vigente y una nueva ley de educación en discusión en el Congreso y dos constituciones la reformada de 1994 y la aprobada por la Asamblea Constituyente pero pendiente de aprobación por referéndum nacional. Tanto el proyecto de ley de educación como de la nueva constitución reconocen la oficialidad de todas las lenguas habladas en el territorio boliviano, así como el régimen de educación intra e intercultural y plurilingüe para todos los educandos del país, indígenas y noindígenas. Ecuador: Según la Constitución Política reformada de 1998, el castellano es el idioma oficial; el quichua, el shuar y los demás idiomas ancestrales son de uso oficial para los pueblos indígenas. El Estado garantizará el sistema de la educación intercultural bilingüe; en él se utilizará como lengua principal la de la cultura respectiva y el castellano como idioma de relación intercultural (BID IIDH 2003). En el proyecto constitucional sujeto a referendum en septiembre 2008 dice: "El castellano es el idioma oficial del Ecuador; el castellano, el kichwa y el shuar son idiomas oficiales de relación intercultural. Los demás idiomas ancestrales son de uso oficial para los pueblos indígenas en las zonas donde habitan y en los términos que fija la ley. El Estado respetará y estimulará su conservación y uso. Colombia: Según la Constitución Política de 1991, el Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación (Artículo 7); el castellano es la lengua oficial de Colombia; y las lenguas y dialectos de los grupos étnicos son oficiales en sus territorios. La enseñanza que se imparta en las comunidades con tradiciones lingüísticas propias será bilingüe (Artículo 10). La conformación de las entidades territoriales indígenas se hará con sujeción a lo dispuesto en la Ley Orgánica de Ordenamiento Territorial, y su delimitación se hará por el Gobierno Nacional, con participación de los representantes de las comunidades indígenas, previo concepto de la Comisión de Ordenamiento Territorial. Los resguardos son de propiedad colectiva y no enajenable. (Artículo 329) Un rápido recorrido a los procesos educativos nos obliga a remontarnos a 1976 en donde el Ministerio de Educación Nacional expidió el Decreto Ley 088, en el cual se analizaba la realidad escolar en algunas comunidades indígenas. Dos años más tarde, en 1978, este mismo ministerio expidió el 3

4 Decreto 1142, en el cual se planteó por vez primera que la alfabetización se hará en la lengua materna, facilitando la adquisición progresiva de la lengua nacional sin detrimento de la primera (BID IIDH 2003). La Ley 115 de 1994, Ley General de Educación y el Decreto 804 de 1995, el cual reglamenta el Título III, Capítulo 3 de la mencionada Ley, buscan establecer un proceso de atención educativa para los indígenas según sus procesos pedagógicos y su cultura, su lengua y sus tradiciones, propiciando su articulación con el Sistema Educativo Nacional. Los principales elementos que se proponen en el decreto 804 son: integralidad, diversidad lingüística, autonomía, participación comunitaria, interculturalidad, flexibilidad, progresividad y solidaridad. De acuerdo con la Ley de Educación 115 de 1994, el gobierno nacional, a través del Ministerio y en concertación con los grupos étnicos, prestará asesoría especializada en el desarrollo curricular, elaboración de textos y en la ejecución de programas de investigación y capacitación etnolingüística. Argentina: La Constitución de la Nación Argentina reconoce la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas, garantiza el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural. Según la Ley Federal de abril de 1993, el Estado nacional promueve programas de rescate y fortalecimiento de lenguas y culturas indígenas, enfatizando su carácter de instrumento de integración (BID IIDH 2003). La Ley de Educación Nacional Nº /06 contempla en el Capñitulo XI Art. 52 la EIB como una de las 8 modalidades educativas en la estructura del Sistema Educativo Nacional.. De acuerdo a esta Ley, el Estado se compromete a: a) Crear mecanismos de participación permanente de los/las representantes de los pueblos indígenas en los órganos responsables de definir y evaluar las estrategias de Educación Intercultural Bilingüe. b) Garantizar la formación docente específica, inicial y continua, correspondiente a los distintos niveles del sistema. c) Impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de los pueblos indígenas que permita el diseño de propuestas curriculares, materiales educativos pertinentes e instrumentos de gestión pedagógica. d) Promover la generación de instancias institucionales de participación de los pueblos indígenas en la planificación y gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. e) Propiciar la construcción de modelos y prácticas educativas propias de los pueblos indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales y culturales. Chile: La Ley Nº 19253, de octubre de 1993, establece normas sobre protección, fomento y desarrollo de las culturas y lenguas indígenas y crea la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena; esta institución, en coordinación con las instituciones estatales y en áreas de alta densidad indígena, promoverá sistemas de educación intercultural bilingüe a fin de preparar a los educandos indígenas para desenvolverse, en forma adecuada, tanto en la sociedad de origen como en la sociedad global (BID IIDH 2003). Junto con Belice, Guyana Francesa, Surinam y Uruguay forma parte de los cinco países latinoamericanos que no estipulan derechos colectivos específicos para los indígenas. En septiembre de 2008, Chile se convierte en el decimotercer país en América Latina que ratifica el Convenio 169 de la OIT. 4

5 IV.- Multilingüismo Países Monolingüe en quechua Bilingüe quechua y aimara Bilingüe quechua y castellano Trilingüe quechua, castellano y aimara Monolingüe en castellano Total Nº (%) Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Bolivia , , , , , ,00 Chile (IND 10 ) Perú (IND) Ecuador , , Argentina , , ,00 Colombia (IND) V.- Demografía a) Población quechua por países, departamentos y provincias 11 País 1: Bolivia Según auto-pertenencia (Censo 2001) Según lengua materna (Censo 2001) Departamento Provincia Población Departamento Provincia Población Chuquisaca Total Chuquisaca Total Oropeza Oropeza Azurduy Azurduy Zudañez Zudañez Tomina Tomina Hernando Siles Hernando Siles Yamparaez Yamparaez Nor Cinti Nor Cinti Belisario Boeto Belisario Boeto Sud Cinti Sud Cinti Luis Calvo Luis Calvo 698 Cochabamba Total Cochabamba Total Cercado Cercado Campero Campero Ayopaya Ayopaya Esteban Arce Esteban Arce Arani Arani Arque Arque Capinota Capinota Germán Jordán Germán Jordán Quillacollo Qullacollo Chapare Chapare Tapacari Tapacari Carrasco Carrasco Mizque Mizque Punata Punata Bolivar Bolivar Tiraque Tiraque

6 La Paz Total La Paz Total Murillo Murillo Camacho 267 Camacho 348 Muñecas Muñecas Larecaja Larecaja Franz Tamayo Franz Tamayo Ingavi Ingavi 490 Inquisivi Inquisivi Sud Yungas Sud Yungas Aroma 522 Aroma 454 Nor Yungas 582 Nor Yungas 407 Abel Iturralde 827 Abel Iturralde 718 Bautista Saavedra Bautista Saavedra Caranavi Caranavi Oruro Total Oruro Total Cercado Cercado Eduardo Avaroa Eduardo Avaroa Poopó Poopó Pantaleón Dalence Pantaleón Dalence Ladislao Cabrera 267 Ladislao Cabrera 409 Saucari 575 Saucari 868 Sebastián Pagador Sebastián Pagador Potosi Total Potosi Total Tomas Frías Tomas Frías Rafael Bustillo Rafael Bustillo Cornelio Saavedra Cornelio Saavedra Chayanta Chayanta Charcas Charcas Nor Chichas Nor Chichas Alonso de Ibáñez Alonso de Ibáñez Sur Chichas Sur Chichas Nor Lípez Nor Lípez Sur Lipez Sur Lípez Linares Linares Antonio Quijarro Antonio Quijarro Bernardino Bilboa Rioja Bernardino Bilboa Rioja Modesto Omiste Modesto Omiste Enrique Baldivieso 925 Enrique Baldivieso Tarija Total Tarija Total Cercado Cercado Aniceto Arce Aniceto Arce Gran Chaco Gran Chaco Aviles 405 Aviles 300 Méndez 363 Méndez 403 Burnet O connor 372 Burnet O connor 258 Pando Total Pando Total 515 Nicolás Suárez Nicolás Suárez 515 Beni Total Beni Total Cercado Cercado Vaca Diez Vaca Diez 948 6

7 José Ballivián José Ballivián Marban 280 Marban 332 Santa Cruz Total Santa Cruz Total Andrés Ibáñez Andrés Ibáñez Warnes Warnes Velasco Velasco 993 Ichilo Ichilo Chiquitos Chiquitos Sara Sara Cordillera Cordillera Vallegrande 460 Vallegrande 398 Florida Florida Santiestevan Santiestevan Ñuflo de Chávez Ñuflo de Chávez Manuel Maria Caballero Manuel Maria Caballero German Busch German Busch 938 Guarayos Guarayos País 2: Chile Según pertenencia a un pueblo indígena (Censo 2002) Región Provincia Población Aisén del General Carlos Ibáñez del Campo Total 57 Coihaique 30 Aisén 17 Capitán Prat 1 General Carrera 9 Antofagasta Total Antofagasta 243 El Loa Tocopilla 8 Atacama Total 46 Copiapó 22 Huasco 24 Coquimbo Total 58 Elqui 49 Choapa 4 Limarí 5 Del Biobío Total 160 Concepción 65 Arauco 54 Biobío 23 Ñuble 18 Del Maule Total 58 Talca 18 Cauquenes 4 Curicó 23 Linares 13 La Araucanía Total 460 Cautín 382 7

8 Malleco 78 Libertador General Bernardo O'Higgins Total 60 Cachapoal 41 Colchagua 19 Los Lagos Total 314 Llanquihue 73 Chiloé 44 Osorno 68 Palena 8 Valdivia 121 Magallanes y de La Antártica Chilena Total 45 Magallanes 38 Antártica Chilena 1 Tierra del Fuego 1 Última Esperanza 5 Metropolitana de Santiago Total Santiago 1,4 Cordillera 80 Chacabuco 47 Maipo 48 Melipilla 11 Talagante 23 Tarapacá Total Iquique 702 Arica 389 Parinacota 5 Valparaíso Total 149 Valparaíso 76 Los Andes 11 Petorca 7 Quillota 22 San Antonio 19 San Felipe de Aconcagua 14 País 3: Perú Según idioma o dialecto materno (Censo 2007) Departamento Provincia Población Amazonas Total 446 Áncash Total Apurímac Total Arequipa Total Ayacucho Total Cajamarca Total Prov. Const. del Callao Total Cusco Total Huancavelica Total Huánuco Total Ica Total

9 Junín Total La Libertad Total Lambayeque Total Lima Total Loreto Total Madre de Dios Total Moquegua Total Pasco Total Piura Total Puno Total San Martín Total Tacna Total Tumbes Total 276 Ucayali Total Lima Metropolitana 12 Total Lima provincias 13 Total País 4: Ecuador Según lengua hablada (Censo 2001) Provincia Cantón Población Azuay Total Cuenca Gualaceo Nabon Bolivar Total Guaranda Chillanes 540 Chimbo 260 San Miguel 691 Cañar Total Azogues 784 Biblian 826 Cañar La Troncal 258 El Tambo Suscal Carchi Total 745 Tulcan 745 Cotopaxi Total Latacunga La Mana 391 Pujili Salcedo Saquisili Sigchos Chimborazo Total Riobamba Alausi Colta

10 Chambo 455 Guamote Guano Pallatanga Cumanda 388 El Oro Total Machala Santa Rosa 266 Esmeraldas Total 861 Esmeraldas 425 Quininde 436 Guayas Total Guayaquil Daule 253 Duran Milagro 574 Naranjal 397 Naranjito Santa Elena 639 La Libertad 445 Imbabura Total Ibarra Antonio Ante Cotacachi Otavalo Pimampiro 331 Loja Total Loja 982 Saraguro Los Rios Total Babahoyo 335 Quevedo 585 Ventanas 356 Vinces 390 Manabi Total Portoviejo 483 Chone 520 El Carmen 340 Manta 386 Napo Total Tena Archidona El Chaco 684 Carlos Julio Arosemena Tola 984 Pastaza Total Pastaza Mera Santa Clara Arajuno Pichincha Total

11 Quito Cayambe Mejia Pedro Moncayo Rumiñahui 609 Santo Domingo Pedro Vicente Maldonado 281 Tungurahua Total Ambato Patate 361 San Pedro de Pelileo Santiago de Pillaro 550 Zamora Chinchipe Total 329 Yacuambi 329 Galápagos Total 438 Santa Cruz 438 Sucumbios Total Lago Agrio Gonzalo Pizarro Putumayo 630 Shushufindi Cascales 954 Orellana Total Orellana Aguarico La Joya de los Sachas Loreto País 5: Argentina Por auto-reconocimiento y/o descendencia de un pueblo indígena (ECPI ) Región muestral Provincia Población Región muestral 1 Total Jujuy y Salta 561 Resto del país País 6: Colombia ( Arango y Sánchez 2004) Departamento Población Amazonas 313 Bolívar 42 Caquetá Cauca Nariño Putumayu Total

12 b) Población quechua por países según rangos de edad y sexo País 1: Bolivia Según auto-pertenencia (Censo 2001) Población Rango de edad Hombres Mujeres Total Total País 1: Bolivia Según lengua materna (Censo 2001) Población Rango de edad Hombres Mujeres Total Total

13 País 2: Chile Según pertenencia a un pueblo indígena (Censo 2002) Población Rango de edad Hombres Mujeres Total y más Total País 3: Perú Según idioma o dialecto materno (Censo 2007) Población Rango de edad Hombres Mujeres Total y más Total País 4: Ecuador Según lengua hablada (Censo 2001) Población Rango de edad Hombres Mujeres Total 13

14 y más Total c) Población quechua por países según área y sexo 14 País 1: Bolivia Según auto-pertenencia (Censo 2001) Urbano Rural Departamento Provincia Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Chuquisaca Total Oropeza Azurduy Zudañez Tomina Hernando Siles Yamparaez Nor Cinti Belisario Boeto Sud Cinti Luis Calvo Cochabamba Total Cercado Campero Ayopaya Esteban Arce Arani Arque Capinota Germán Jordán Qullacollo

15 Chapare Tapacari Carrasco Mizque Punata Bolivar Tiraque La Paz Total Murillo Camacho Muñecas Larecaja Franz Tamayo Ingavi Inquisivi Sud Yungas Aroma Nor Yungas Abel Iturralde Bautista Saavedra Caranavi Oruro Total Cercado Eduardo Avaroa Poopó Pantaleón Dalence Ladislao Cabrera Saucari Sebastián Pagador Potosi Total Tomas Frías Rafael Bustillo Cornelio Saavedra Chayanta Charcas Nor Chichas Alonso de Ibáñez Sur Chichas Nor Lípez Sur Lípez Linares Antonio Quijarro Bernardino Bilboa Rioja Modesto Omiste Enrique Baldivieso Tarija Total Cercado Aniceto Arce Gran Chaco Aviles

16 Méndez Burnet O connor Pando Total Nicolás Suárez Beni Total Cercado Vaca Diez José Ballivián Marban Santa Cruz Total Andrés Ibáñez Warnes Velasco Ichilo Chiquitos Sara Cordillera Vallegrande Florida Santiestevan Ñuflo de Chávez Manuel Maria Caballero German Busch Guarayos País 1: Bolivia Según lengua materna (Censo 2001) Urbano Rural Departamento Provincia Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Chuquisaca Total Oropeza Azurduy Zudañez Tomina Hernando Siles Yamparaez Nor Cinti Belisario Boeto Sud Cinti Luis Calvo Cochabamba Total Cercado Campero Ayopaya Esteban Arce Arani Arque Capinota Germán Jordán

17 Qullacollo Chapare Tapacari Carrasco Mizque Punata Bolivar Tiraque La Paz Total Murillo Camacho Muñecas Larecaja Franz Tamayo Ingavi Inquisivi Sud Yungas Aroma Nor Yungas Abel Iturralde Bautista Saavedra Caranavi Oruro Total Cercado Eduardo Avaroa Poopó Pantaleón Dalence Ladislao Cabrera Saucari Sebastián Pagador Potosi Total Tomas Frías Rafael Bustillo Cornelio Saavedra Chayanta Charcas Nor Chichas Alonso de Ibáñez Sur Chichas Nor Lípez Sur Lipez Linares Antonio Quijarro Bernardino Bilboa Rioja Modesto Omiste Enrique Baldivieso Tarija Total Cercado Aniceto Arce Gran Chaco

18 Aviles Mendez Burnet O connor Pando Total Nicolás Suárez Beni Total Cercado Vaca Diez José Ballivián Marban Santa Cruz Total Andrés Ibáñez Warnes Velasco Ichilo Chiquitos Sara Cordillera Vallegrande Florida Santiestevan Ñuflo de Chávez Manuel Maria Caballero German Busch Guarayos País 2: Chile Según pertenencia a un pueblo indígena (Censo 2002) Urbano Rural Región Provincia Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Aisén del General Carlos Ibáñez del Campo Total Coihaique Aisén Capitán Prat General Carrera Antofagasta Total Antofagasta El Loa Tocopilla Atacama Total Copiapó Huasco Coquimbo Total Elqui Choapa Limarí Del Biobío Total Concepción

19 Arauco Biobío Ñuble Del Maule Total Talca Cauquenes Curicó Linares La Araucanía Total Cautín Malleco Libertador General Bernardo O'Higgins Total Cachapoal Colchagua Los Lagos Total Llanquihue Chiloé Osorno Palena Valdivia Magallanes y de La Antártica Chilena Total Magallanes Antártica Chilena Tierra del Fuego Última Esperanza Metropolitana de Santiago Total Santiago Cordillera Chacabuco Maipo Melipilla Talagante Tarapacá Total Iquique Arica Parinacota Valparaíso Total Valparaíso Los Andes Petorca Quillota San Antonio San Felipe de Aconcagua

20 País 3: Perú Según idioma o dialecto materno (Censo 2007) Urbano Rural Departamento Provincia Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Amazonas Total Áncash Total Apurímac Total Arequipa Total Ayacucho Total Cajamarca Total Prov. Const. del Callao Total Cusco Total Huancavelica Total Huánuco Total Ica Total Junín Total La Libertad Total Lambayeque Total Lima Total Loreto Total Madre de Dios Total Moquegua Total Pasco Total Piura Total Puno Total San Martín Total Tacna Total Tumbes Total Ucayali Total Lima Metropolitana Total Lima provincias Total País 4: Ecuador Según lengua hablada (Censo 2001) Urbano Rural Provincia Cantón Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Azuay Total Cuenca Gualaceo Nabon Bolivar Total Guaranda Chillanes Chimbo San Miguel Cañar Total Azogues Biblian Cañar

21 La Troncal El Tambo Suscal Carchi Total Tulcan Cotopaxi Total Latacunga La Mana Pujili Salcedo Saquisili Sigchos Chimborazo Total Riobamba Alausi Colta Chambo Guamote Guano Pallatanga Cumanda El Oro Total Machala Santa Rosa Esmeraldas Total Esmeraldas Quininde Guayas Total Guayaquil Daule Duran Milagro Naranjal Naranjito Santa Elena La Libertad Imbabura Total Ibarra Antonio Ante Cotacachi Otavalo Pimampiro Loja Total Loja Saraguro Los Rios Total Babahoyo Quevedo Ventanas Vinces

22 Manabi Total Portoviejo Chone El Carmen Manta Napo Total Tena Archidona El Chaco Carlos Julio Arosemena Tola Pastaza Total Pastaza Mera Santa Clara Arajuno Pichincha Total Quito Cayambe Mejia Pedro Moncayo Rumiñahui Santo Domingo Pedro Vicente Maldonado Tungurahua Total Ambato Patate San Pedro de Pelileo Santiago de Pillaro Zamora Chinchipe Total Yacuambi Galápagos Total Santa Cruz Sucumbios Total Lago Agrio Gonzalo Pizarro Putumayo Shushufindi Orellana Total Orellana Aguarico La Joya de los Sachas Loreto Bibliografía y fuentes consultadas Arango, Luís y Enrique Sánchez Los pueblos indígenas de Colombia en el umbral del nuevo milenio. Santa Fe de Bogotá: Departamento Nacional de Planeación. 22

23 BID - IIDH Banco de datos de legislación indígena (CD). Fabre, Alain Diccionario etnolingüístico y guía bibliográfica de los pueblos indígenas sudamericanos. Edición electrónica disponible en consultada el 16/01/2008. Molina, Ramiro y Xavier Albó Gama étnica y lingüística de la población boliviana. La Paz: Sistema de las Naciones Unidas en Bolivia. PROEIB Andes Estudios sociolingüísticos y socioeducativos con pueblos originarios de tierras bajas de Bolivia. Informe final. Cochabamba (Mimeo). (Publicado en 2003 y consulta en diciembre de 2007). (Consulta en diciembre de 2007) (Consulta en julio de 2008). (Consulta en diciembre de 2007). (Consulta: Enero de 2008) 1 La pregunta para esta categoría y sus opciones de respuesta, aplicable a personas de 5 años y más en el Censo de 2007 dice: El idioma o dialecto materno aprendido en su niñez es: Quechua, Aimara, Asháninka, Otra lengua nativa, Castellano, Idioma extranjero. No están disponibles los resultados del Censo 2007 para la opción Otra lengua nativa. 2 La pregunta en la boleta censal para esta categoría, que se aplicó sólo a los mayores de 15 años, dice: Se considera perteneciente a algunos de los siguientes pueblos originarios o indígenas?. Posteriormente, las opciones de respuesta tienen el siguiente orden: Quechua, Aymara, Guaraní, Chiquitano, Moxeño, Otro nativo y Ninguno. Exceptuando los cinco pueblos antes mencionados, en la categoría Otro nativo se incluyen a los 31 pueblos restantes, una mayoría de tierras bajas. 3 Esta categoría responde a la pregunta: Cuál es el idioma o lengua que aprendió a hablar en su niñez?. Las posibles respuestas tienen el siguiente orden: Quechua, Aymara, Castellano, Guaraní, Otro nativo, Extranjero, No habla. Dicha pregunta fue aplicada a personas de 4 o más años de edad. 4 Incluye a la población menor a 15 años que fue inferida por Molina y Albó (2006:179,180). 5 Según la boleta censal de 2001, esta categoría responde a la pregunta: Cuál es el idioma o lengua que habla? Sus posibles respuestas son: Sólo español, Sólo lengua nativa, Solo idioma extranjero, Español y lengua nativa y Otro. En el caso de responder Lengua nativa, la boleta ofrece una pregunta complementaria: Cuál lengua nativa?. En este país, también se incluyó una pregunta referida a la raza (Cómo se considera: Indígena, negro (afroecuatoriano), mestizo, mulato, blanco u otro? En caso de responder Indígena, hay una pregunta complementaria: A que nacionalidad indígena o pueblo indígena pertenece?). 6 La pregunta en la boleta censal de 1993, que se aplicó a toda la población, dice: Pertenece a alguna etnia como grupo indígena o comunidad negra? Hay dos alternativas de respuesta: 1: Si y 2: No. En caso de ser afirmativa la respuesta, la pregunta complementaria dice, a cuál?. 7 La información de población indígena, a diferencia de la población total del país que se obtuvo del Censo del 2005 que fue realizado por el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE), tiene como fuente a Arango y Sánchez; quiénes utilizan datos proyectados del Censo de 1993 a diciembre de El presente trabajo no considera la información estadística por pueblos indígenas del Censo de 2005, debido a que ofrece datos que no coinciden con la realidad ni con algunos estudios específicos 8 Esta categoría responde a la pregunta del Censo 2001: Existe en este hogar alguna persona que se reconozca descendiente o perteneciente a un pueblo indígena?. La respuesta inicial es dicotómica: Si o No. En caso de responder de manera afirmativa la pregunta complementaria señala: A qué pueblo?. Las posibles respuestas son: Chané, Chorote, Chulupi, Diaguita Calchaquí, Huarpe, Kolla, Mapuche, Mbyá, Mocoví, Ona, Pilagá, Ranculche, Tapiete, Tehuelche, Toba, Tupi Guaraní, Wichi, Otro pueblo indígena e Ignorado. Cabe aclarar, sin embargo, que dicho censo mediante esta pregunta identificó a hogares, de todas las provincias del país, donde al menos una persona se reconoció como perteneciente o descendiente de un pueblo indígena. La Encuesta Complementaria de Pueblos Indígenas (ECPI), fuente principal de los datos de esta ficha, se aplicó a una muestra representativa de dicha población y está organizada en regiones muestrales que aglutinan a varias provincias. 9 La pregunta para esta categoría, aplicable a todas las personas en el censo de 2002, dice: Pertenece usted a alguno de los siguientes pueblos originarios o indígenas?. Las posibles respuestas son las siguientes: Alacalufe, Atacameño, Aymara, Colla, Mapuche, Quechua, Rapanui, Yámana, Ninguno de los anteriores. 10 IND: Información No Disponible. 11 Este cuadro considera solamente a aquellas provincias (o comuna en el caso de Chile) que tienen una población quechua igual o mayor a los 250 habitantes. 23

24 12 Comprende la provincia de Lima y la Provincia Constitucional del Callao 13 Comprende el departamento de Lima, excepto la provincia de Lima 14 Para Bolivia, Chile y Ecuador se considera a la población cuyas provincias o comunas presentan poblaciones iguales o mayores a los 250 quechuas. Para el caso de Perú no fue posible conseguir este tipo de información. 24