TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

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1 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA I.E.S. CARMEN MARTÍN GAITE NAVALCARNERO

2 2 DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INTRODUCCIÓN > En términos generales, la tecnología constituye un gran campo de actividad y conocimiento donde interactúan la ciencia y la técnica. Dentro de este amplio espectro, el objetivo fundamental de las nuevas tecnologías es la generación y tratamiento de la información. Uno de los objetivos básicos de la educación es capacitar a los alumnos para la comprensión de la cultura en la que están inmersos. Los nuevos medios tecnológicos posibilitan una nueva forma de organizar, representar y codificar la realidad. Se trata de capacitar a los ciudadanos para que utilicen las nuevas tecnologías, y sean conocedores de sus aplicaciones sociales, culturales y profesionales. Las tecnologías de la información conforman un conjunto de conocimientos y técnicas cuyos fundamentos científicos son muy complejos. Sin embargo, más que en los fundamentos, el alumnado está interesado en las aplicaciones prácticas de estos medios. La utilización de estas tecnologías como instrumentos para el procesamiento de la información en general y sus aplicaciones a campos específicos de las humanidades, las ciencias, las técnicas o las artes, así como el estudio de su influencia sobre todos los ámbitos de la sociedad, la economía y la cultura, son las directrices que condicionan los contenidos, con un carácter más procedimental que conceptual, de esta materia. Por un lado, la asignatura de Tecnologías de la Información tiene un carácter claramente instrumental y al servicio del resto de las asignaturas de la modalidad de bachillerato cursada. Por otro, trata de formar a los alumnos para que puedan adaptarse a ámbitos de trabajo de la industria, de la investigación o de la empresa, haciendo un uso adecuado de las herramientas informáticas específicas. También, más concretamente, se pretende con esta materia orientar hacia profesiones directamente relacionadas con las nuevas tecnologías. Los objetivos generales planteados para esta asignatura son comunes a todas las modalidades de Bachillerato, si bien los contenidos se han concretado en función de las modalidades cursadas en el centro, Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales y Bachillerato de Tecnología. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN > El desarrollo de esta materia contribuirá a la adquisición de las siguientes capacidades: 1. Conocer la incidencia de las tecnologías de la información en la sociedad y adoptar una actitud realista ante el medio informático, su evolución y futuro. 2. Utilizar herramientas propias de las tecnologías de la información para seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información. En definitiva, mejorar su propio trabajo usando para ello medios tecnológicos. 3. Resolver problemas propios de la modalidad que estudia el alumnado valiéndose del ordenador. 4. Valorar el papel que la revolución de las nuevas tecnologías está desempeñando en los procesos productivos, industriales o artísticos, con sus repercusiones económicas y sociales;. 5. Utilizar conceptos y procedimientos básicos relativos al empleo de instrumentos informáticos específicos de la modalidad: programas de edición, gestión, cálculo, dibujo, diseño, control, etc.

3 3 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS > La introducción de las tecnologías de la información en la enseñanza es un elemento didáctico que puede servir para apoyar el proceso de enseñanza del alumnado en todas las materias de su currículo. Mediante la metodología de resolución de problemas se posibilita un aprendizaje activo y escalonado, adquiriéndose los conocimientos adecuados para su aplicación práctica cuando sea necesario. En consecuencia, debe procurarse que dicha metodología sea fundamentalmente interactiva, estableciendo en la medida de lo posible diversas estrategias docentes que favorezcan un aprendizaje significativo, partiendo de las capacidades y conocimientos previos del alumnado. Por otro lado, se prestará atención al tratamiento de los contenidos transversales, dado que el área lo permite: cualquier problema social, cultural, científico o técnico permite un tratamiento mediante las nuevas tecnologías. EVALUACIÓN > La evaluación se realizará atendiendo a los criterios de evaluación definidos, tanto generales como de unidad didáctica o bloque de contenidos. Los instrumentos de evaluación deben ser variados: cuaderno de la materia, informes técnicos, memorias de proyecto, pruebas específicas, observación en el aula... En cualquier caso, el profesor de la materia debe informar por escrito de los criterios de evaluación que aplicará, así como del peso específico que tendrá cada instrumento de evaluación en la calificación. > Los objetivos generales del área, en función de la modalidad del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, se evaluarán atendiendo a los siguientes criterios de evaluación: 1. Analizar y valorar algunas de las influencias de las tecnologías de la información en la sociedad actual, tanto a partir de las transformaciones que se han producido en alguno de los ámbitos, comunicativo, científico, tecnológico o artístico, estudiados por el alumnado, como por la incidencia en las respectivas profesiones. 2. Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador y diferenciar sus funciones. Relacionar y utilizar los dispositivos de almacenamiento y los periféricos (de entrada y salida) básicos. Preparar y organizar la información en soporte magnético utilizando las órdenes básicas del Sistema Operativo. 3. Confeccionar, utilizando medios informáticos, documentos impresos textuales, numéricos y gráficos que se adapten a un determinado formato. 4. Utilizar programas de propósito general (procesador de textos, hoja de cálculo, base de datos o paquetes gráficos) como herramienta de apoyo de las diferentes áreas curriculares. 5. Realizar consultas a una base de datos textual y a una base de datos numérica y transformar la información numérica en gráfica. 6. Actualizar la información de una base de datos textual y de una base de datos numérica, modificando la información en ellas contenida y añadiendo datos nuevos. 7. Diseñar una nueva base de datos sencilla, similar a los modelos previamente utilizados, con información textual y otra con información numérica. 8. Identificar los conceptos básicos del tratamiento de la información y la relación existente entre ellos a través de bases de datos. 9. Obtener información suministrada por un gestor de bases de datos o un programa estadístico para resolver problemas de la modalidad: demográficos, económicos, sociológicos,...

4 4 ESTRUCTURA Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS A continuación se expone a modo de orientación una posible estructura de contenidos, incluyendo los objetivos didácticos por bloque y los criterios de evaluación correspondientes. BLOQUE I - LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Τ Adquirir una visión general de la evolución histórica de las Tecnologías de la Información. Τ Utilizar adecuadamente la terminología informática habitual. Τ Conocer distintas profesiones y actividades directamente relacionadas con las tecnologías de la información. Τ Identificar y analizar problemas cotidianos que pueden resolverse con ayuda de la informática. Τ Identificar los componentes que necesita un ordenador para que pueda considerarse que soporta la tecnología multimedia. Τ Conocer y utilizar distintas aplicaciones multimedia. Τ Identificar y resolver problemas del ámbito de lo cotidiano con ayuda de herramientas informáticas. Τ Analizar y valorar algunas de las influencias de las tecnologías de la información en la sociedad actual. Τ Identificar diferentes dispositivos multimedia y explicar la utilidad de cada uno de ellos. Τ Las tecnologías de la información. Τ Telecomunicaciones. Τ Tecnología informática. Τ Tecnología multimedia. Τ Evolución de las tecnologías de la información en el siglo XX. Τ Difusión e implantación de las tecnologías de la información. Τ Posibilidades y riesgos de las tecnologías de la información. Τ Lectura y análisis de textos representativos relacionados con las tecnologías de la información y sus implicaciones. Τ Utilización de distintas aplicaciones multimedia. Τ Valoración de la utilidad del ordenador y sus posibles aplicaciones. Τ Curiosidad por conocer el funcionamiento del ordenador y sus periféricos. Τ Curiosidad por conocer la evolución histórica de las tecnologías de la información. Τ Reconocimiento y valoración del potencial comunicativo que ofrece la tecnología multimedia. Τ Interés en los avances que se realizan constantemente en la tecnología multimedia. Τ Valoración crítica de las posibilidades, ventajas e inconvenientes que ofrece la manipulación de imágenes y sonidos mediante la tecnología multimedia. Τ Interés en comunicar las ideas de la manera más clara y sencilla que sea posible y con la ayuda de distintas técnicas.

5 5 BLOQUE II - HARDWARE Τ Identificar y comprender básicamente la estructura y funciones de los componentes del ordenador y sus periféricos. Τ Conectar y configurar los periféricos más habituales: teclado, monitor, impresora, módem, etc. Τ Conocer el modo en el que el ordenador manipula y almacena la información, así como el esquema de circulación de la misma a través de sus componentes. Τ Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador y diferenciar sus funciones. Τ Interpretar las características que se utilizan habitualmente para definir un ordenador y valorarlas adecuadamente. Τ Conectar y configurar correctamente distintos periféricos. Τ Conocer la configuración mínima necesaria para el funcionamiento de un ordenador personal. Τ Conocer y respetar las normas y criterios establecidos para el uso de los ordenadores y demás recursos del aula de informática. Τ Interpretar las características que se utilizan Τ Datos e información. Codificación de la información. Sistemas de numeración binario y decimal. Unidades de medida de la información. Τ El ordenador como base para el tratamiento automatizado de la información. Características generales de un sistema informático. Τ El ordenador personal compatible y sus periféricos. Construcción general: unidad central, monitor, teclado, ratón, unidades de almacenamiento y recuperación de la información. Conexiones simples. Puertos de comunicación. Ranuras de expansión. Τ Arquitectura de un ordenador. Placa base. Microprocesador. Unidad Central de Proceso. Buses. Reloj. Memoria RAM. Memoria ROM-BIOS. Tarjetas de expansión. Esquema del funcionamiento de un ordenador. Tipos de ordenadores. Τ Dispositivos de entrada de datos. El ratón. El teclado. Teclado numérico, alfabético, alfanumérico, teclas de función, teclas especiales, cursores, mayúsculas/minúsculas, barra espaciadora. Τ Otros periféricos de entrada: lectores de código de barras, escáner, tabletas digitalizadoras, micrófono. Τ Dispositivos de salida de datos. El monitor. La impresora: elementos de que se compone, clases, características, conexión. Otros dispositivos de salida: plotter, microfilm. Τ Dispositivos de entrada/salida Módem. Τ Sistemas de almacenamiento: discos flexibles discos duros cintas magnéticas Τ Transformación de números del sistema decimal al binario y viceversa. Τ Identificación física e instalación funcional de los componentes del ordenador y sus periféricos. Τ Identificación de cada una de las partes del ordenador (placa base, microprocesador, memoria RAM, buses, etc. ) y comprensión de su funcionamiento. Τ Utilización adecuada del teclado, a través de prácticas mecanográficas sencillas. Uso de otros periféricos como el ratón y la impresora. Τ Identificación de los diferentes sistemas de almacenamiento (discos flexibles, CD- ROM, discos magnetoópticos...) así como de los dispositivos asociados a ellos. Τ Interés en manipular de manera correcta el ordenador personal y sus periféricos. Τ Cuidado en la utilización y mantenimiento de los equipos informáticos y en el uso de los soportes lógicos. Τ Curiosidad por conocer la composición interna del ordenador y su funcionamiento, así como el de los periféricos.

6 6 BLOQUE III - SISTEMAS OPERATIVOS Τ Reconocer las funciones que realiza el sistema operativo. Τ Identificar la utilidad de los programas más difundidos y sabe seleccionar el instrumento Τ Conocer la evolución del entorno Windows hasta el informático más adecuado para la resolución de sistema operativo Windows XP. un determinado problema. Τ Comparar las características del sistema operativo MS- DOS, el entorno gráfico Windows y el sistema operativo Windows. Τ Modificar la configuración de Windows y la del propio ordenador mediante las herramientas englobadas en el Panel de Control de Windows. Τ Utilizar el Explorador de Windows para realizar las operaciones habituales de mantenimiento de archivos Τ Conocer la utilidad empleando correctamente las herramientas del Panel de Control de Windows. Τ Conocer la utilidad empleando adecuadamente las herramientas de disco de Windows. Τ Realizar correctamente las operaciones habituales de mantenimiento de ficheros, de carpetas y de discos. (copiar, borrar, mover, renombrar...), de carpetas Τ Intercambiar información entre distintas (crear, borrar, mover...) y de discos (dar formato, aplicaciones diseñadas para el sistema operativo copiar...). Windows. Τ Ejecutar cualquier aplicación a partir del menú Inicio o Τ Trabajar simultáneamente con varias aplicaciones, de su icono de acceso directo. Crear iconos de activando en cada momento la ventana acceso directo que permitan la ejecución de los necesaria. objetos asociados a ellos. Τ Conocer y emplear alguno de los accesorios de Τ Conocer el manejo de Wordpad, como una primera Windows. aproximación a los procesadores de texto. Τ Crear, modificar, almacenar y recuperar Τ Manejar Paint para crear y modificar dibujos sencillos. documentos con el procesador de texto Τ Utilizar distintos accesorios de Windows relacionados con la tecnología multimedia. Τ Conocer y utilizar la ventaja que ofrece Windows al permitir trabajar con varias aplicaciones a la vez. Τ Intercambiar información entre aplicaciones utilizando el Portapapeles. Wordpad. Τ Crear, modificar, almacenar y recuperar dibujos con la aplicación Paint. Τ Utilizar los accesorios de Windows relacionados con la tecnología multimedia: reproductor multimedia, grabadora de sonidos, etc. Τ Manejar el sistema de ayuda de Windows para Τ Manejar correctamente el sistema de ayuda de localizar y obtener información acerca de un tema Windows. determinado Τ Conocer y utilizar algunas de las posibilidades que Τ Sistemas operativos. Concepto y funciones principales. Tipos. Τ El sistema operativo Windows. Principales características. Τ El escritorio. Iconos de acceso directo. El botón inicio. La barra de tareas. Τ Ventanas. Elementos que las constituyen. Τ Menús. Menús contextuales. Convenciones utilizadas en ellos. Τ El sistema de ayuda de Windows. Τ El Panel de control. Operaciones de configuración. Instalación de nuevos dispositivos. Τ El Explorador de Windows. Operaciones de mantenimiento de archivos, carpetas y discos. Τ Herramientas de disco. Scandisk. Defragmentador. Microsoft Backup. DriveSpace. Τ Accesorios. Conexión directa por cable. Marcador de teléfono. Hyperterminal. Acceso telefónico a redes. Paint. Wordpad. Accesorios de multimedia. Τ Multitarea y transferencia de información entre aplicaciones. Τ Redes de área local. Concepto, aplicaciones y componentes principales. Τ Redes con cableado UTP. Τ Compresores. Τ Ejecución de aplicaciones en Windows. Τ Finalización correcta de una sesión de trabajo en Windows. Τ Creación, corrección, almacenamiento y recuperación de textos sencillos utilizando para ello el procesador Wordpad de Windows. Τ Creación, almacenamiento y recuperación de dibujos sencillos, utilizando la aplicación Paint de Windows. Τ Manejo del sistema de ayuda de Windows. Τ Utilización de redes locales: compartiendo periféricos, programas y ficheros. Τ Compresión y descompresión de ficheros. Τ Reconocer la importancia que, para facilitar el aprendizaje, el manejo y el intercambio de datos entre distintas aplicaciones, tiene el sistema operativo Windows 98. Τ Respeto a los demás usuarios, mediante la no-modificación de la configuración de Windows ni de los periféricos conectados al ordenador. Τ Interés por finalizar el trabajo de forma adecuada. Τ Interés por conocer y utilizar las posibilidades que ofrecen las redes locales.

7 7 BLOQUE IV - PROCESADORES DE TEXTO Τ Conocer y comprender las principales funciones de un procesador de textos. Τ Crear, almacenar, modificar, recuperar e imprimir documentos. Τ Utilizar algunas de las posibilidades que ofrece un procesador de textos: dar formato a documentos, manejar sangrías y tabuladores, añadir encabezados y pies de páginas, cambiar el tipo y el estilo de letra, etc. Τ Utilizar algunas de las posibilidades avanzadas que ofrece un procesador de textos. Τ Elaborar documentos con ayuda de algún programa de autoedición o empleando las posibilidades de autoedición que ofrecen algunos procesadores de texto. Τ Identificar las principales funciones y posibilidades de los procesadores de texto. Τ Realizar las operaciones habituales con bloques de texto: seleccionar, cortar, copiar y borrar. Τ Diseñar documentos utilizando sangrías, tabuladores, alineaciones, cabeceras y pies de página, tipo, tamaño y estilo de letra, etc. Τ Elaborar documentos que contienen elementos de distinta naturaleza: texto, gráficos, tablas, imágenes, etc. Τ Imprimir documentos completos, así como algunas páginas de los mismos. Τ Procesadores de textos. Utilidad. Procesadores de texto más utilizados en la actualidad: WordPerfect, Word para Windows... Τ Introducir, almacenar, corregir, imprimir y recuperar texto. Τ Operaciones con bloques de texto. Cortar, copiar, pegar y borrar. Buscar y reemplazar un texto. Τ Corrector ortográfico y gramatical. Τ Formato del texto. Tipos: fuentes y estilo. Espaciado e interlineado. Sangrías. Tabuladores y tablas. Τ Diseño de las páginas de un documento. Encabezados y pies de página. Márgenes. Τ Insertar objetos: imágenes, fórmulas, gráficos, textos artísticos, etc. Τ Procesadores científicos. Editores de ecuaciones. Τ Creación, almacenamiento y recuperación de documentos de texto en Word. Τ Utilización del diccionario ortográfico y de sinónimos. Búsqueda y sustitución de palabras. Τ Uso de márgenes, tabuladores, sangrías, Tipos y estilos de letras. Paginación. Τ Utilización de recursos: borrar, copiar, mover, cortar, pegar, cancelar, deshacer. Τ Visualización previa e impresión de documentos. Τ Utilización del procesador de textos en la realización de trabajos individuales o colectivos en las diferentes áreas. Τ Valoración de la importancia del uso de los procesadores de textos. Τ Interés por aplicar los conocimientos adquiridos en sus trabajos, tanto académicos como de otro tipo. Τ Gusto por el orden y la limpieza en la elaboración y presentación de los trabajos. Τ Predisposición hacia el uso del procesador de textos

8 8 BLOQUE V - PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS Τ Conocer las principales funciones que debería tener un programa para la elaboración y desarrollo de presentaciones multimedia. Τ Diseñar, crear y modificar y diapositivas que contienen distintos elementos: textos, imágenes, sonidos, vídeos, tablas, etc. Τ Mantener una presentación de diapositivas ya creada: ordenar, modificar, eliminar, agregar, etc. Τ Llevar a cabo una presentación de diapositivas ante un auditorio. Τ Aprender el manejo de un programa visualizador de imágenes. Τ Diseñar y crear diapositivas de distintos tipos e incluye en ellas elementos de distinta naturaleza: títulos, imágenes, vídeos, tablas, etc. Τ Realizar las operaciones básicas de mantenimiento de una presentación de diapositivas. Τ Llevar a cabo una presentación de diapositivas ante un auditorio. Τ Manejar correctamente un programa visualizador de imágenes. Τ Presentaciones electrónicas: diapositivas. Multiproyectores. Τ Programas para elaborar presentaciones: Microsoft PowerPoint. Τ Crear, almacenar y abrir una presentación. Τ Vistas de PowerPoint: Diapositiva. Esquema. Clasificador de diapositivas. Presentación con diapositivas. Τ Operaciones básicas realizadas con diapositivas: diseño, agregación, activación, transición, eliminación, impresión y ordenación. Τ Operaciones básicas realizadas en diapositivas: incluir, cambiar o agregar títulos, imágenes, vídeos, tablas, organigramas, etc. Τ Diapositivas tipo texto. Diapositivas con varias imágenes. Τ Vídeos como iconos. Vídeos como imágenes. Τ Microsoft Organization Chart. Organigramas. Τ Aspecto de los objetos de una diapositiva. Alteraciones. Τ Imágenes prediseñadas. Visualizadores de imágenes: IrfanView, ACDSee. Τ Diseño de presentaciones de diapositivas y almacenamiento para su utilización posterior. Τ Modificación de presentaciones ya creadas: eliminar diapositivas, crear nuevas diapositivas, modificar objetos (textos, tablas, esquemas...). Τ Realización de presentaciones de diapositivas ante un auditorio. Τ Visualización de imágenes de distinta procedencia con la ayuda de programas especialmente diseñados para ello. Τ Gusto por la organización y la planificación necesarias para realizar cualquier trabajo. Τ Valoración de las posibilidades que ofrecen los medios informáticos para la preparación y desarrollo de exposiciones en público. Τ Τ Interés por conocer las posibilidades que ofrecen los medios informáticos para despertar el interés y facilitar la comprensión sobre un tema. Valoración de cualidades como la claridad, la simplicidad, el orden, la creatividad, la estética, etc. en la elaboración de presentaciones.

9 9 BLOQUE VI - BASES DE DATOS Τ Consultar bases de datos ya creadas, tanto próximas como remotas. Τ Diseñar bases de datos para el almacenamiento de informaciones de distinta naturaleza. Τ Recopilar, introducir y mantener los datos de una base de datos. Τ Crear y activar consultas en una base de datos. Τ Crear e imprimir informes a partir de la información contenida en una base de datos. Τ Intercambiar, compartir y combinar información entre el procesador de textos y la base de datos Τ Identificar los distintos modos de presentación de la información de una base de datos. Τ Realizar operaciones sencillas con los registros de una base de datos: introducción de nuevos registros, modificación o eliminación de datos, etc. Τ Realizar consultas, con una o varias condiciones, en una base de datos ya creada. Τ Ordenar, según distintos criterios, los registros de una base de datos. Τ Diseñar la estructura de una base de datos sencilla. Τ Realizar las operaciones más habituales de mantenimiento (altas, bajas, modificaciones, etc.) de una base de datos. Τ Crear e imprimir informes a partir de la información procedente de una base de datos. Τ Obtener la información necesaria para resolver problemas propios de la modalidad, mediante consultas a bases de datos específicas. Τ Base de datos: concepto y utilidad. Bases de datos relacionales y bases de datos documentales. Programas gestores de bases de datos. Τ Estructura de una base de datos. Métodos de selección de la información. Registros y campos. Tipos de campos. Formatos. Τ Modos de presentación: formulario y lista. Τ Mantenimiento de una base de datos. Τ Consultas. Condiciones de una consulta. Τ Confección de informes, tablas y gráficos. Τ Intercambio de información entre una base de datos y otras aplicaciones. Τ Diseño de la estructura de una base de datos e introducción de los registros. Τ Realización de las operaciones de mantenimiento de una base de datos: añadir, modificar, borrar y ordenar registros. Τ Creación de consultas y obtención de los registros de una base de datos que cumplan una o más condiciones. Τ Creación e impresión de informes. Τ Impresión de cualquier tipo de información de una base de datos: un registro, varios o todos; el resultado de una consulta, etc. Τ Creación de documentos personalizados a partir de un texto escrito con un procesador y de los datos almacenados en una base de datos. Τ Respeto por la utilización de los medios informáticos dentro de un marco legal y ético. Τ Valoración de la importancia y la necesidad de las bases de datos para gestionar y manipular gran cantidad de información. Τ Disposición favorable hacia la utilización de bases de datos públicas, para localizar y consultar información en ellas. Τ Interés en la creación de bases de datos sencillas, para almacenar y gestionar los datos propios: direcciones y teléfonos, discos, libros, etc

10 10 BLOQUE VII - BASES DE DATOS RELACIONALES Τ Consultar bases de datos relacionales existentes, tanto próximas como remotas. Τ Diseñar bases de datos de tipo relacional para el almacenamiento de informaciones. Τ Utilizar el lenguaje de interrogación básico propio de diferentes bases de datos. Τ Recopilar, introducir y mantener los datos de una base de datos de tipo relacional. Τ Crear y activar consultas en una base de datos relacionales. Τ Crear e imprimir informes a partir de la información contenida en una base de datos relacionales. Τ Intercambiar, compartir y combinar información entre el procesador de textos y la base de datos relacionales. Τ Identificar los distintos modos de presentación de la información de una base de datos relacional. Τ Realizar operaciones con los registros de una base de datos relacional: introducción de nuevos registros, modificación o eliminación de datos, etc. Τ Realizar consultasen una base de datos existente. Τ Ordenar los registros de una base de datos de tipo relacional. Τ Diseñar la estructura de una base de datos de tipo relacional. Τ Realizar las operaciones más habituales de mantenimiento de una base de datos relacional. Τ Crear e imprimir informes a partir de la información procedente de una base de datos relacionales. Τ Obtener la información necesaria para resolver problemas propios de la modalidad (demográficos, sociológicos, económicos, mediante consultas a bases de datos relacionales. Τ Base de datos relacionales. Τ Estructura y organización de una base de datos relacionales. Τ Lenguaje de interrogación. Τ Operaciones relacionales. Τ Introducción de datos en el modelo relacional. Τ Elaboración de consultas. Τ Mantenimiento de una base de datos relacionales. Τ Creación de informes en el modelo relacional. Τ Intercambio de información entre una base de datos relacionales y otras aplicaciones. Τ Diseño de la estructura de una base de datos relacionales. Τ Realización de las operaciones de mantenimiento de una base de datos relacionales. Τ Creación de consultas y obtención de los registros de una base de datos de tipo relacional. Τ Creación e impresión de informes. Τ Impresión de cualquier tipo de información de una base de datos relacionales. Τ Creación de documentos personalizados a partir de un texto escrito con un procesador y de los datos almacenados en una base de datos relacionales. Τ Respeto por la utilización de los medios informáticos dentro de un marco legal y ético. Τ Valoración de la importancia y la necesidad de las bases de datos relacionales para gestionar y manipular información. Τ Disposición favorable hacia la utilización de bases de datos públicas. Τ Interés en la creación de bases de datos relacionales.

11 11 BLOQUE VIII - HOJAS DE CÁLCULO Τ Conocer algunas de las aplicaciones más habituales de las hojas de cálculo: simulaciones, tratamientos estadísticos, representaciones gráficas, contabilidad, etc. Τ Crear y utilizar hojas de cálculo que permitan resolver problemas sencillos propios de la modalidad: media de un conjunto de datos, valores que toma una variable cuando se modifica otra. Τ Conocer y utilizar algunas de las posibilidades que ofrece la hoja de cálculo: operaciones con rangos de celdas, empleo de fórmulas, diseño de la hoja, etc. Τ Utilizar algunas de las posibilidades avanzadas que ofrece la hoja de cálculo. Τ Transformar y presentar la información numérica en forma de gráficos de distintos tipos. Τ Imprimir total o parcialmente la información contenida en una hoja de cálculo. Τ Representar gráficamente un conjunto de datos generado con una hoja de cálculo. Τ Identificar problemas que pueden ser resueltos con la ayuda de una hoja de cálculo. Τ Crear, almacenar y recuperar hojas de cálculo que contienen fórmulas sencillas. Τ Introducir, cortar, copiar, borrar y mover información en una hoja de cálculo. Τ Mejorar el aspecto de una hoja de cálculo, añadiendo líneas, colores, sombreados: cambiando el formato de los números, el tipo de alineación; etc. Τ Utilizar funciones numéricas sencillas. Τ Imprimir la información contenida en una hoja de cálculo. Τ Generar gráficos a partir de los datos de una hoja de cálculo. Τ Intercambiar información entre las distintas aplicaciones de Office. Τ Hojas de cálculo. Utilidad. Hojas de cálculo más utilizadas en la actualidad: Excel, Lotus 123, Quatro Pro... Τ Estructura de una hoja de cálculo. Filas, columnas y celdas. Τ Datos y fórmulas. Prioridades de los operadores en las fórmulas. Τ Rango de celdas. Selección de rangos. Τ Direcciones absolutas y relativas de las celdas. Τ Funciones: concepto, sintaxis y utilidad. Funciones matemáticas. Funciones estadísticas. Funciones financieras. Funciones de fecha y hora. Funciones lógicas. Funciones de búsqueda. Funciones de texto. Τ Gráficos. Sus tipos. Τ Formato de una hoja de cálculo. Tipos: fuentes y estilo. Formatos numéricos. Diseño de celdas. Autoformatos. Τ Intercambio de información entre una hoja de cálculo y otras aplicaciones. Τ Creación, almacenamiento y recuperación de hojas de cálculo. Τ Realización de operaciones básicas con rangos: copiar, mover, borrar y cortar. Τ Utilización de fórmulas. Uso adecuado de los paréntesis y de los operadores. Τ Utilización de funciones (de fecha, financieras, matemáticas...) para agilizar los cálculos. Τ Generación de distintos tipos de gráficos (de barras, de sectores, de líneas, etc. ) a partir de una colección de datos. Τ Impresión de los datos contenidos en una hoja de cálculo. Τ Utilización de la hoja de cálculo como herramienta para la resolución de problemas. Τ Intercambio de información entre la base de datos y la hoja de cálculo. Τ Interés por emplear las facilidades que incorporan las hojas de cálculo para mejorar el aspecto de los trabajos realizados con ellas. Τ Valoración de las posibilidades que ofrece la hoja de cálculo en distintas áreas del conocimiento: ciencias experimentales, economía, matemáticas, etc. Τ Gusto por la planificación y la organización necesarias para realizar cualquier trabajo. Τ Interés por conocer y utilizar las posibilidades que ofrecen las hojas de cálculo: simulaciones, cálculos estadísticos, presupuestos, etc. Τ Disposición favorable hacia el trabajo en equipo, para obtener los datos con los que se construirá una hoja de cálculo durante la resolución de problemas reales.

12 12 BLOQUE IX - INTERNET Τ Adquirir una visión general sobre Internet. Τ Conocer los principales servicios que ofrece Internet: World Wide Web, correo electrónico, telnet, FTP, news, Gopher y Archie. Τ Aprender el manejo de uno o varios navegadores Web y aprovechar las facilidades que ofrecen para cargar, imprimir, guardar y descargar páginas Web o elementos contenidos en ellas. Τ Buscar información en la red empleando distintos buscadores: árboles temáticos, motores de búsqueda, páginas amarillas, etc. Τ Enviar y recibir mensajes empleando un programa de correo electrónico. Τ Localizar y copiar ficheros en un servidor FTP. Τ Utilizar otros servicios de Internet: participación en foros de discusión, comunicación en tiempo real, conexión con servidores Telnet, etc. Τ Valorar la importancia que están adquiriendo las comunicaciones telemáticas hoy en día y conoce sus posibles repercusiones. Τ Enviar y recibir mensajes, empleando un programa de correo electrónico. Τ Localizar y copiar ficheros en un servidor FTP. Τ Localizar información en la red, cargar, imprimire y guardar páginas Web o elementos (texto, gráficos, sonidos, etc.) contenidos en ellas. Τ Conceptos generales. Proveedor. Servidor. Dirección IP y nombre de dominio. Protocolo TCP/IP. Τ Conexión y desconexión de Internet. Τ World Wide Web. Páginas Web. Navegadores Web. Motores de búsqueda. Otros buscadores. Τ Correo electrónico. Dirección electrónica. Programas de correo electrónico. Envío y recepción de mensajes. Τ Transferencia de ficheros (FTP). Archie: búsqueda de servidores FTP. Τ Otros servicios de Internet. Τ Documentos HTML. Páginas web. Τ Envío y recepción de mensajes, que pueden incluir ficheros asociados, utilizando un programa de correo electrónico. Τ Localización y obtención de ficheros en un servidor FTP. Τ Localización, carga y almacenamiento de distintos tipos de informaciones (páginas completas, textos, imágenes, sonidos, videos, etc.) en la Web. Τ Participación en uno o varios foros de debate. Τ Responsabilidad en la difusión y el uso de las informaciones obtenidas o introducidas en Internet. Τ Valoración de la necesidad social de que se conozcan y reclamen los derechos como usuarios o consumidores de los servicios que ofrece Internet. Τ Respeto por la utilización de los medios informáticos dentro de un marco legal y ético. Τ Disposición favorable hacia la utilización de bases de datos públicas, para localizar y consultar información en ellas. Τ Interés por la búsqueda objetiva de información ante informaciones antagónicas procedentes de distintas fuentes.