COLEGIO SANTA CRISTINA [ FUHEM ]

Transcripción

1 INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN El alumno deberá escoger una de las dos opciones y responder a todas las cuestiones de la opción elegida con cada uno de sus apartados. Se valorará: Precisión conceptual, utilización de un lenguaje histórico, localización espacial y temporal. Relación con el proceso histórico TEXTO 1 EXTRACTO DE UN ARTÍCULO APARECIDO EN EL DIARIO ALEMÁN DIE POST, EL 24 DE FEBRERO DE 1914 Francia no está aún preparada para el combate. Inglaterra se enfrenta con dificultades interiores y coloniales. Rusia rechaza la guerra, porque teme la revolución interior. Vamos a esperar a que nuestros adversarios estén preparados o debemos aprovecharnos del momento favorable para provocar la decisión? Esta es la grave cuestión que hay que zanjar. El ejército austriaco es aún fiel y útil. Italia está todavía firmemente ligada a la Triple Alianza e incluso si prefiere (...) mantener la paz para restañar las heridas de la última guerra, sabe (...) que si Alemania es derrotada, quedará sin remedio a merced de la violencia de Francia e Inglaterra y perderá su posición independiente en el Mediterráneo (...) Podemos igualmente contar llegado el caso con Turquía y Rumania (...) Podríamos tener la dirección de la política europea mediante una ofensiva resuelta, y podríamos asegurar nuestro porvenir. Esto no quiere decir que debamos provocar la guerra; pero allá donde se manifieste un conflicto de intereses (...) no debemos retroceder, si no solucionarlo mediante la guerra y comenzarla con una ofensiva resuelta, poco importa el pretexto, porque no se trata de ese conflicto, sino de nuestro porvenir, lo que está en juego. Este artículo periodístico nos muestra claramente cual era el ambiente que se respiraba en determinados ámbitos europeos, especialmente alemanes. La voluntad de guerra era clara y evidente. 1. Resumen las ideas principales del texto 2. Contrasta las afirmaciones del artículo periodístico con lo que ocurrió en realidad: Cuál fue la actitud de los aliados de Alemania en julio de 1914? Austria-Hungría? Italia? Turquía y Rumanía? Cuál fue la respuesta de la Triple Entente? Cómo inició Alemania la guerra en el frente occidental?

2 TEXTO 2 LÉON JOUHAUX: DISCURSO EN LOS FUNERALES DE JAURÈS, 4 DE AGOSTO DE 1914 Esta guerra no la hemos querido nosotros (...) Conducidos a la lucha, nos movilizamos para rechazar al invasor, para salvar el patrimonio de la civilización y la ideología liberal que nos ha legado la historia. No queremos que se pierdan las pocas libertades arrancadas a las fuerzas del mal con tantos sufrimientos. Contestamos "presente" a la orden de movilización. Nunca haremos una guerra de conquistas (...) Emperadores de Alemania y de Austria-Hungría (...) que habéis querido la guerra, nos comprometemos a doblar las campanas, tocar a muerto, de vuestro reino. a. Busca información sobre el autor, usando cualquiera de los grandes buscadores o metabuscadores. b. Enmarca en el momento histórico el discurso Qué ha cambiado con respecto al discurso de Jaurès? c. Quién es el culpable de la guerra según Jouhaux? d. Qué motivos da el entonces Secretario General de la C.G.T, principal sindicato francés, para apoyar la movilización? e. Cuál no es el propósito de la guerra para Jouhaux? Con qué quiere acabar? Fue esa la posición general entre los políticos franceses al finalizar la guerra? Por qué? f. Qué consecuencias tuvo en el movimiento obrero el cambio de actitud de los partidos socialistas ante la guerra? Hubo algún país en el que marxistas contrarios a este cambio accedieran al poder durante la guerra mundial? Qué influencia tuvo ese acceso al poder en el propio transcurrir de la guerra?

3 FUENTE HISTÓRICA: comenta la siguiente FOTOGRAFÍA y relaciónala con los nuevos armamentos y nuevas tácticas militares. TEXTO 3 EL FRENTE OCCIDENTAL El ejército alemán penetró en Francia por diversas rutas (...) y sólo fue detenido a algunos kilómetros al este de París, en el río Marne, cinco o seis semanas después de que se hubieran declarado las hostilidades (...) ambos bandos improvisaron líneas paralelas de trincheras y fortificaciones defensivas que se extendían sin solución de continuidad desde la costa del canal de La Mancha hasta la frontera suiza, dejando en manos de los alemanes una extensa zona de la parte oriental de Francia y Bélgica. Las posiciones apenas se modificaron durante los tres años y medio siguientes. Ese era el "frente occidental", que se convirtió probablemente en la maquinaría más mortífera que había conocido hasta entonces la historia del arte de la guerra. Millones de hombres se enfrentaban desde los parapetos de las trincheras formadas por sacos de arena, bajo los que vivían como ratas y piojos (y con ellos). De vez en cuando, sus generales intentaban poner fin a esa situación de parálisis. Durante días, o incluso semanas, la artillería realizaba un bombardeo incesante (...) para "ablandar" al enemigo y obligarle a protegerse en los refugios subterráneos hasta que en el momento oportuno oleadas de soldados saltaban por encima del parapeto, protegido por alambre de espino, hacia la "tierra de nadie", un caos de cráteres de obuses anegados, troncos de árboles cáidos, barro y cadáveres abandonados, para lanzarse contra las ametralladoras que, como ya sabían, iban a segar sus vidas. En 1916 (febrero-julio) los alemanes intentaron sin éxito romper la línea defensiva en Verdún, en una batalla en la que se enfrentaron dos millones de soldados y en la que hubo un millón de bajas. La ofensiva británica en el Somme (...) costó a Gran Bretaña muertos ( sólo el primer día de la batalla). No es sorprendente que para los británicos y los franceses (...) aquella fuera la "gran guerra", más terrible y traumática que la segunda guerra mundial. Los franceses perdieron casi el 20 por 100 de sus hombres en edad militar, y si se incluye a los prisioneros de guerra, los heridos y los inválidos permanentes y desfigurados - los gueules cassés ("caras partidas") que al acabar la guerra serían un vívido recuerdo de la guerra-, sólo algo más de un tercio de soldados franceses salieron indemnes del conflicto. Esa misma proporción puede aplicarse a los cinco millones de soldados británicos (...) FUENTE: ERIC HOBSBAWN; HISTORIA DEL SIGLO XX; MADRID: 1995, CRÍTICA 1. Busca información sobre el historiador británico Eric Hobsbawn, utilizando cualquiera de los grandes buscadores o metabuscadores. 2. Sitúa cronológicamente el momento en el que el frente occidental se estabiliza. 3. Describe la vida en las trincheras y explica los motivos por los que los soldados se hundieron en miles de kilómetros de zanjas abiertos a lo largo de Europa. 4. Describe la táctica militar empleada por los generales contendientes para romper el frente. Explica la expresión "carne de cañón". 5. En qué país o países tuvieron lugar los combates del frente occidental?

4 TEXTO 4 CARTA DESDE EL FRENTE DE UN SOLDADO INGLÉS 5/2/18 Francia, por la noche. Cariño mío, Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... Si alguna autoridad la ve! (...) Quizá te gustara saber como está el ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo. De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación. Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí. Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, sea bueno o malo (...) Laurie. FUENTE: BBC NEWS - WORLD WAR I REMEMBERED c.- Responda las siguientes cuestiones: 1. Resume las impresiones que el soldado trata de transmitir a la persona que envia la carta. 2. Qué le ocurriría si la carta es interceptada? Por qué piensas que en una guerra se toman ese tipo de medidas? 3. Encuentra alguna razón el soldado para continuar en el frente? Cuál es su mayor esperanza? Hubo algún país donde se produjera durante la guerra lo que este soldado inglés deseaba? 4. Piensas que esta carta muestra la opinión generalizada de los soldados en el frente Cuál fue la principal razón por la que millones de hombres fueron a luchar durante la guerra? Patriotismo, coerción, miedo a las consecuencias de la deserción...?

5 TEXTO 6: LOS 14 PUNTOS DE WILSON "1. Acuerdos de paz negociados abiertamente (...) La diplomacia procederá siempre (...) públicamente. 2. Libertad absoluta de navegación sobre los mares (...) 3. Supresión, hasta donde sea posible, de todas las barreras económicas (...) 4. Suficientes garantías recíprocas de que los armamentos nacionales serán reducidos al límite compatible con la seguridad interior del país. 5. Libre ajuste (...) de todas las reivindicaciones coloniales (...) 6. Evacuación de todos los territorios rusos (...) 7. Bélgica (...) deberá ser evacuada y restaurada. 8. Todo el territorio francés deberá ser liberado (...) El daño hecho a Francia en 1871, en lo que se refiere a Alsacia-Lorena (...), deberá ser reparado. 9. Deberá efectuarse un reajuste de las fronteras de Italia, siguiendo las líneas de las nacionalidades claramente reconocibles. 10. A los pueblos de Austria-Hungría (...) deberá serles permitido, con la mayor premura, la posibilidad de un desarrollo autónomo. 11. Rumania, Serbia y Montenegro deberán ser evacuados (...) A Serbia se le concederá libre acceso al mar (...) 12. A los territorios turcos del actual Imperio otomano se les garantizará plenamente la soberanía (...), pero las otras nacionalidades que viven actualmente bajo el régimen de este Imperio deben (...) disfrutar de una total seguridad de existencia y de poderse desarrollar sin obstáculos. 13. Deberá constituirse un Estado polaco independiente, que comprenda los territorios incontestablemente habitados por polacos, los cuales deberán tener asegurado el acceso al mar (...) 14. Deberá crearse una Sociedad general de las Naciones en virtud de acuerdos formales, que tenga por objeto ofrecer garantías recíprocas de independencia política y territorial tanto a los pequeños como a los grandes estados." Discurso del presidente Wilson al Congreso de EE.UU. 8 de Enero de 1918 c.- Responda las siguientes cuestiones: Qué puntos interesaría especialmente a los intereses de una pujante potencia económica como era EE.UU.? Compara lo propuesto por Wilson en los puntos 6 al 13 y lo que ocurrió en realidad tras la guerra. Explica el proceso que llevó a que EE.UU. no ingresara en la Sociedad de Naciones.