COLEGIO SAN IGNACION DE LOYOLA PERIODO 2. Estudiante: Grado: 8 Área: Ciencia Naturales y Educación Ambiental Fecha: 03 / 04 / 2018 GUÍA NUMERO 1

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1 COLEGIO SAN IGNACION DE LOYOLA PERIODO 2 Estudiante: Grado: 8 Área: Ciencia Naturales y Educación Ambiental Fecha: 03 / 04 / 2018 Asignatura: Ciencias Naturales Tipo de guía: conceptual. Docente: María Helena González U. Tiempo de duración: 3 U GUÍA NUMERO 1 Estándares de desempeño: 1. Analiza y valida hipótesis relacionadas con las condiciones de cambio y equilibrio en los sistemas de comunicación y control. 2. Propone soluciones a situaciones problema relacionadas con condiciones de cambio y equilibrio que alteran los sistemas de comunicación y control. Introducción Imagina que vas a cruzar una calle por la que circula mucho tráfico. Ves pasar los coches a toda velocidad mientras esperas que el semáforo cambie de color. Estás un poco tenso, atento a lo que te rodea, ves los coches y, mientras pasan, calculas a qué velocidad se mueven. Oyes el ruido que producen y captas el olor que despiden los tubos de escape. Tu corazón está ligeramente acelerado, bombeando sangre, tienes los músculos tensos. Ves cómo cambia el color del semáforo y se paran los coches. En ese momento sales andando con decisión, casi corriendo, hasta que llegas al otro lado, donde te sientes más seguro y ya te tranquilizas. Ahora tu corazón se relaja y continúas paseando tranquilamente. 1

2 Toda esta secuencia que conoces de sobra, no ha hecho más que ilustrarnos sobre el funcionamiento del que es, quizá, el más importante de nuestros sistemas orgánicos, el SN. Este sistema, es el encargado de hacer que todos los demás sistemas funcionen, que nuestra vida se pueda mantener. Es, además, el sistema que nos permite relacionarnos con nuestro medio, recibir información instantánea a través de los órganos de los sentidos y responder de la forma más adecuada a cada situación. Y lo más importante, es el sistema que nos ha dado la capacidad de razonar, de aprender, de comunicarnos, de desarrollar nuestra inteligencia, y, por tanto, de ser la especie que ha dominado nuestro mundo. Autor: Alejandro Romero Abelló. ACTIVIDADES Estándar 1. Cuando pensamos en las características de los seres vivos, solemos hacer referencia a los que llamamos las tres funciones vitales: NUTRICIÓN: necesaria para mantener funcional al ser vivo. REPRODUCCIÓN: imprescindible para perpetuar la especie a la que pertenece el ser vivo. INTEGRACION y COORDINACIÓN: los seres vivos reciben informa de su medio, tanto externo, como interno la interpretan, elaboran respuestas adecuadas y las llevan a cabo. Las funciones de nutrición y reproducción ya las conocemos, en ésta guía estudiaremos las funciones de RELACIÓN y COORDINACION. SISTEMA NERVIOSO 1. En los animales la COORDINACION puede ser: Coordinación hormonal: de respuesta muy lenta y duradera, producida por el Sistema Endocrino. Coordinación nerviosa: de respuesta rápida e inmediata, realizada por el Sistema Nervioso. 2

3 Señala para las siguientes acciones de nuestro organismo, cuáles se deben a la Coordinación Hormonal y cuáles a Coordinación Nerviosa. (Estándar 1) Acción Nerviosa Hormonal Madurez sexual Enhebrar una aguja Producción de saliva Aumento de glucosa en la sangre Desarrollo de la masa muscular Huida de una peligro Crecimiento en estatura Ovulación Montar en bicicleta Latido cardiaco La estructura y la función del sistema nervioso 2. El sistema nervioso es un conjunto de células muy especializadas, encargadas de mantener la vida de cada individuo mediante el desempeño de una serie de funciones específicas. Consulta tres funciones vitales que lleva a cabo el Sistema Nervioso. Las Neuronas Son las unidades básicas de comunicación del sistema nervioso, que están especializadas en recepción, conducción y la trasmisión de estímulos eléctricos hacia todas las partes del cuerpo. Se pueden clasificar, según la cantidad de prolongaciones (unipolares, bipolares o multipolares) y según su función en sensitivas, interneuronas y motoras. 3. Dibuja una neurona típica y señala cada una de sus partes. La sinapsis Es la unión entre dos neuronas, es decir, permite el paso del impulso nervioso de una célula a otra. 4. Consulta quienes participan en la sinapsis, qué tipos de sinapsis hay y qué tipo de sustancias se requieren para que se pueda llevar a cabo. 3

4 El impulso nervioso Es la capacidad que poseen las neuronas de producir una respuesta sobre la base de un estímulo. 5. Utilizando un ejemplo describe los pasos que sigue el impulso nervioso desde el estímulo hasta la respuesta obtenida. ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO Estándar 2. Como puedes ver, el sistema nervioso tiene una organización específica y cada una de sus partes lleva a cabo funciones fundamentales para la vida de los organismos. 6. Busca imágenes de las diferentes partes del Sistema Nervioso y organiza gráficamente el mapa conceptual anterior, luego completa la siguiente tabla que contiene diferentes estructuras del SN y algunas acciones llevadas a cabo por un 4

5 órgano o estructura específica, emparejando la acción con la estructura del sistema nervioso que se encarga de regularla. Órgano Acción 1. Corteza cerebral ( ) Activación del organismo. 2. Cerebelo ( ) Control visceral. 3. Nervios ( ) Control del sueño. 4. Bulbo raquídeo ( ) Interpretación de estímulos. 5. Tálamo ( ) Transmisión de impulsos. 6. Médula espinal ( ) Control secundario y transmisión de impulsos. 7. S. N. simpático ( ) Desactivación del organismo. 8. S. N. parasimpático ( ) Control de movimientos aprendidos. Receptores sensitivos Están encargados de captar la información del medio, tanto externo como interno, en el que se desarrolla la vida de un individuo. Captan estímulos muy variados (luz, sonido, calor, frio, presión, entre otros). Suelen ser neuronas; a veces son células de otro tipo modificadas. Pueden actuar de forma aislada como las de la piel, o en grupo como las del gusto. Según la procedencia del estímulo se diferencian en Receptores internos y Receptores externos Órganos de los sentidos 7. Práctica: en grupos de Pequeños Científicos en el laboratorio. Los (las) estudiantes darán respuesta a la pregunta problematizadora. Cómo intervienen los receptores sensitivos en los procesos de comunicación y control que le permiten a los seres vivos relacionarse con su medio externo? Mediante la aplicación de sus respectivos diagramas de flujo (ORGANOS DE LOS SENTIDOS). Los actos involuntarios Son aquellos que realizamos sin intervención de la corteza cerebral, es decir, que son ajenos a nuestra consciencia. Suelen estar controlados por centros de control secundarios, como la medula espinal y los ganglios. Dan lugar a lo que llamamos ACTOS REFLEJOS. 8. Consulta un ejemplo típico de un acto reflejo, explícalo y busca un gráfico que pueda ilustrar dicho ejemplo. Existen algunos actos reflejos condicionados, es decir, los que se producen cuando se dan ciertas condiciones en el medio y también son involuntarios. 9.Señala cuáles de los siguientes actos son voluntarios y cuáles involuntarios (reflejos). Escribe en la tabla la palabra correspondiente. 5

6 Acto Producir saliva Orinar Acelerar el latido cardíaco Un bebe que succiona Comer Montar en bicicleta Quitar la mano si te pinchas Coger un libro Voluntario - Involuntario Salud Mental En el mundo que nos ha tocado vivir, una sociedad industrializada y con un ritmo de vida acelerado, sobre todo en las zonas urbanas, realidades como el estrés, la tensión nerviosa y las depresiones se han convertido en enfermedades comunes del siglo XXI. 10. Realiza la lectura del artículo Historia de la ciencia: Enfermedades mentales, del libro Ciencias Naturales 9, páginas 118 y 119, y contesta las preguntas formuladas al terminar la lectura. 6