Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
|
|
- Pascual Valentín Botella Pérez
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar Publicado durante John O'Connell High School of Technology 2355 FOLSOM ST, SAN FRANCISCO, CA 9411 Director: Alvarado, Mark Teléfono: Fax: Nombre del distrito 651 Nombre del CA: SAN FRANCISCO UNIFIED SCHOOL DISTRICT Superintendente: Myong Leigh 555 Franklin Street, San Francisco, CA 9412 Teléfono: Sitio Web: Contacto de SARC: Research, Planning and Accountability Ritu Khanna, Director Ejecutivo Teléfono: Fax: Todas las escuelas de California están obligadas por la ley estatal a publicar el Informe de Rendición de Cuentas Escolar (School Accountability Report Card, SARC) a más tardar el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre las condiciones y el rendimiento de cada escuela pública de California. De conformidad con la Fórmula de Financiamiento de Control Local (Local Control Funding Formula, LCFF), todas las agencias locales de educación (Local Educational Agency, LEA) están obligadas a elaborar un Plan de Rendición de Cuentas de Control Local (Local Control Accountability Plan, LCAP) que describa cómo pretenden cumplir los objetivos anuales específicos para cada escuela para todos los estudiantes, con actividades específicas para tratar las prioridades locales y estatales. Además, los datos que se provean en un LCAP deben ser coherentes con los datos que se provean en el SARC. Para obtener más información sobre los requisitos del SARC, consulte la página web sobre el SARC que mantiene el Departamento de Educación de California (California Department of Education, CDE) en Vea este SARC en línea en los sitios web de la escuela o de la LEA. Para obtener más información sobre la LCFF o el LCAP, consulte la página web sobre la LCFF que mantiene el CDE en Para obtener información adicional sobre la escuela, los padres y los miembros de la comunidad deben ponerse en contacto con el director de la escuela o la oficina del distrito. Page 1 of 21
2 Misión y descripción de la escuela Acerca de esta escuela Esta sección incluye información sobre la escuela en general y sobre sus metas y programas. JOHS es una secundaria pequeña que se enfoca en el aspecto académico con amenos programas preuniversitarios. Todos los estudiantes están matriculados en los cursos obligatorios de la Universidad de California A-G y que garantizan que todos los estudiantes reciban el plan de estudios de preparación universitaria. Existen cursos con crédito universitario (Advanced Placement) en bilogía, lectoescritura, literatura en inglés, cálculo y estadísticas, español y literatura en español, Estudio de arte en 2D y 3D. Además de un plan de estudios básico riguroso, JOHS ofrece cursos de programas importantes. Los estudiantes pueden elegir entre artes escénicas, arte avanzado, computación en el arte, creación de redes, carpintería, ingeniería y recursos estudiantiles. Los cursos avanzados (honores) incluyen, biotecnología, fisiología, medios de comunicación en el arte, arte, preparación para ingeniería, y programación. JOHS prepara a los estudiantes de modo que hagan contribuciones importantes en un mundo en constante cambio. Como una comunidad que se enfoca en la equidad, aspiramos preparar a los estudiantes hacia una educación superior o dentro del mundo laboral de profesionistas. Nos esforzamos en crear salones de clases rigurosos que promuevan la lectoescritura, el uso de la tecnología, el ser independientes y con un compromiso hacia su comunidad y hacia sí mismos. Matriculación de alumnos según el grado escolar (año escolar ) Esta tabla muestra el número de alumnos matriculados en cada grado en la escuela. Grado escolar Jardín infantil 1. Grado 2. Grado 3. Grado 4. Grado 5. Grado 6. Grado 7. Grado 8. Grado Enseñanza primaria Cantidad de alumnos Grado escolar 9. Grado 1. Grado 11. Grado 12. Grado Enseñanza secundaria Matriculación total Cantidad de alumnos Matriculación de alumnos por grupo (año escolar ) Esta tabla muestra el porcentaje de alumnos matriculados en la escuela e identificados como miembr de un grupo en particular. Page 2 of 21
3 Grupo Afroamericanos Amerindios o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos De las Islas del Pacífico Blancos (no hispanos) Múltiple o sin respuesta De escasos recursos económicos Estudiantes de inglés como segunda lengua Porcentaje de matriculación Alumnos con discapacidades 21.3 Jóvenes bajo cuidado adoptivo temporal 2.2 Sección A (Condiciones de Aprendizaje) comienza en la página siguiente. Page 3 of 21
4 Prioridad estatal: básica A. Condiciones del aprendizaje El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal básica - prioridad 1 (Basic State Priority [Priority 1]): el grado en el que los maestros son asignados correctamente y poseen acreditación completa en las materias y para los estudiantes que están enseñando; los alumnos tienen acceso a materiales didácticos de conformidad con los estándares; y las instalaciones escolares se mantienen en buenas condiciones. Maestros con licencia Esta tabla indica la cantidad de maestros asignados a la escuela con licencia completa, sin licencia y que enseñan fuer de su área de competencia. Puede encontrar información detallada sobre las licencias de los maestros en la página web del DataQuest en Maestros Con licencia completa Sin licencia Que enseñan fuera de su área de competencia Escuela Distrito Asignación incorrecta de maestros y puestos vacantes Esta tabla indica la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros (docentes asignados sin autorización legal adecuada) y el número de puestos vacantes (puestos no cubiertos por un mismo maestro asignado para todo el curso desde el inicio del año o semestre escolar). Nota: La cantidad total de asignaciones incorrectas de maestros incluye la asignaciones incorrectas de maestros que enseñan inglés como segunda lengua. Indicador Asignaciones incorrectas de maestros que enseñan inglés como segunda lengua Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes 1 Page 4 of 21
5 Materias básicas impartidas por maestros que cumplen con la ley Que Ningún Niño se Quede Atrás (año escolar ) Esta tabla muestra el porcentaje de las clases en las que se dictan las materias básicas impartidas por maestros que cumplen y no cumplen con la ley Que Ningún Niño se Quede Atrás (conocida en inglés como NCLB) en la escuela, en todas las escuelas del distrito y en las escuelas del distrito de bajos o muy bajos recursos. Las escuelas de muy bajos recursos se definen como aquellas escuelas en las que aproximadamente el 75 % o más de los alumnos participan en el programa de comidas gratuitas y a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas escuelas en las que y no cumplen con la ley Que Ningún Niño se Quede Atrás (conocida en inglés como NCLB) en la escuela, en todas las aproximadamente el 25% o menos de lo alumnos participan en el programa de comidas gratuitas o a precio reducido. Para obtener más información sobre las acreditaciones de maestros exigidas por la ley NCLB, visite la página web CDE titulada Improving Teacher and Principal Quality (Mejoramiento de la calidad de los maestros y directores) e Ubicación de las clases Porcentaje de clases en las que se dictan las materias básicas Impartidas por maestros que cumplen con la NCLB Impartidas por maestros que no cumplen con la NCLB Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y materiales didácticos El Distrito Escolar de San Francisco aprueba materiales para la enseñanza teniendo en cuenta una serie de parámetros y normas estatales, y proporciona suficientes libros de texto en las área básicas del currículo, como lectura y escritura en inglés, matemáticas, ciencias naturales y estudios sociales e historia, para que todos los estudiantes los utilicen en clase y se los puedan llevar a casa. Se proporcionaron también a los maestros de secundaria una serie de materiales nuevos en el área de la salud. Además, se proporcionaron materiales aprobados por la Junta Escolar con el fin de remediar todas las insuficiencias que se identificaron a través de una encuesta y otras actividades como consecuencia de la Audiencia Anual de Materiales para la Enseñanza, que se llevó a cabo el 27 de Septiembre del 216 ante la Junta de Educación. Todos los materiales que se autorizaron para la escuela secundaria contaron con una evaluación y acuerdo local, con el propósito de cumplir con los parámetros estatales para los grados Existe un adecuado equipo de laboratorio para todas las clases de ciencias. El Distrito Escolar de San Francisco aprueba materiales para la enseñanza teniendo en cuenta una serie de parámetros y normas estatales. Así como, los que se encuentran en la lista de materiales autorizados por la junta de Educación Estatal, para los estudiantes de los grados K-8. El Distrito escolar proporciona suficientes libros de texto en las áreas básicas del currículo como lectura y escritura en inglés, matemáticas, ciencias naturales y estudios sociales e historia, para que todos los estudiantes los utilicen en clase y se los puedan llevar a casa. Para el , se proporcionaron materiales nuevos en el área de matemáticas para todos los estudiantes que se encontraban en los grados K-8. Se suministró también a los maestros y alumnos de escuela intermedia una serie de materiales nuevos en el área de la salud. Se reemplazaron aquellos que se utilizan en las áreas básicas del currículo, identificadas a través de una encuesta y otras actividades como consecuencia de la Audiencia Anual de Materiales para la Enseñanza, que se llevó a cabo el 27 de Septiembre del 216 ante la Junta de Educación. Para que vean la lista completa de los libros que se emplean, naveguen el sitio Web: - Curriculum Standards/Instructional Resources Page 5 of 21
6 Condiciones adecuadas para las instalaciones escolares Esta tabla muestra los resultados de la inspección más reciente del establecimiento escolar para determinar si la escuel se encuentra en buenas condiciones. Estado Elemento inspeccionado Bueno Adecuado Malo Reparaciones que necesita y medidas tomadas o planeadas Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilac Interior: superficies internas Limpieza: limpieza general X X X Eléctrico: sistemas eléctricos X Right main stairwell light is out-of-order on the 1st floor. Lights in restroom by Room 319 are completely non-operative. Baños/fuentes: Seguridad: Estructuras: X X X Exterior: X Exit Doors by Room 114 and at Auditorium are out of alignment. (*)WO - orden de trabajo. DM - mantenimiento diferido. Resumen general del buen estado de las instalaciones de la escuela Esta tabla muestra el resumen general de los resultados de la inspección más reciente realizada en la escuela. Elemento inspeccionado Estado de la instalación Ejemplar Bueno Adecuado Malo Resumen general X Fecha de inspeccion FALL 216 Condiciones de las instalaciones escolares y mejoras planificadas Esta sección incluye información sobre la condición del terreno, los edificios y los baños de la escuela según los últimos datos disponibles, y una descripción de las mejoras en las instalaciones que se hayan realizado recientemente o que se hayan planificado. JOCHS tiene la suerte de contar con uno de los planteles escolares del Distrito Escolar Unificado de San Francisco más nuevos y avanzados tecnológicamente. Las instalaciones se construyeron hace diez años con cuatro laboratorios de computación, salones de ciencias con lo último en tecnología, incluyendo un laboratorio de biotecnología. Las construcciones recientes incluyen un anexo para las artes, casilleros y duchas, una nueva cancha deportiva con césped artificial, auditorio, estudio de baile, salón cubierto de ejercicios con pesas, un taller con lo más novedoso en ingeniería para el nuevo programa preuniversitario. Parte B (Alumno Outcomes) comienza en la página siguiente. Page 6 of 21
7 Page 7 of 21
8 B. Resultados de los estudiantes Prioridad estatal: Logro de los estudiantes El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal: Logro de los estudiantes (prioridad 4). Evaluaciones a nivel estatal (por ejemplo, Exámenes del Rendimiento y Progreso de los Estudiantes de California [California Assessment of Student Performance and Progress, CAASPP], que incluye los Exámenes Sumativos Smarter Balanced [Smarter Balanced Summative Assessments] para los estudiantes de la población en educación general y los Exámenes Alternativos de California [California Alternate Assessments, CAAs] para artes del lenguaje inglés y lectoescritura [English Language Arts/Literacy, ELA] y matemáticas que se aplican en los grados del tercero al octavo y el undécimo. Los CAAs sustituyeron a los Exámenes Alternativos de Rendimiento de California (California Alternate Performance Assessment, CAPA) para ELA y matemáticas, que se eliminaron en 215. Sólo los estudiantes que cumplen los requisitos pueden participar en los CAAs. Los elementos de los CAA se adhieren a los estándares de logro alternativos, que a la vez están vinculados con los Estándares Académicos Fundamentales de California (Common Core State Standards, CCSS) para los estudiantes con discapacidades cognitivas significativas; y El porcentaje de estudiantes que han completado con éxito los cursos para satisfacer los requisitos de ingreso a la Universidad de California (University of California), la Universidad Estatal de California (California State University) o secuencias didácticas o programas de estudio para carreras técnicas. Resultados de los exámenes CAASPP en artes del lenguaje inglés y lectoescritura (ELA) y matemáticas para todos los estudiantes Subject Lengua y literatura en inglés (ELA)/nivel de lectoescritura (3. a 8. y 11. grado) Matemáticas (3. a 8. y 11. grado) Porcentaje de estudiantes que alcanzaron o superaron los estándares del estado Escuela Distrito Estado Nota: Los porcentajes no se calculan cuando la cantidad de estudiantes que presentaron los exámenes es diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. Ver resultados nivel de grado / sujeto / subgrupo en páginas siguientes: Page 8 of 21
9 Resultados de los exámenes CAASPP en ELA por grupo de estudiantes Grados del tercero al octavo y el undécimo (año escolar ) Grade: 11 Grupos de estudiantes Matrícula total Cantidad que presentó los exámenes Porcentaje que presentó los exámenes Porcentaje que cumplió o superó los estándares Todos los estudiantes Hombres Mujeres Negros o afroestadounidenses Indígenas americanos o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Nativos de Hawái u isla del Pacífico Blancos Dos o más razas Estudiantes de escasos recursos socioeconómicos Estudiantes de inglés como segunda lengua Estudiantes con discapacidades Estudiantes que reciben servicios de educación para inmigrantes Estudiantes bajo cuidado adoptivo temporal Nota: Los resultados de los exámenes de ELA incluyen el Examen Sumativo Smarter Balanced y el CAA. El porcentaje que cumplió o superó los estándares se calcula tomando la cantidad total de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar en el Examen Sumativo Smarter Balanced más la cantidad total de estudiantes que cumplieron el estándar en los CAA y dividiéndola por la cantidad total de estudiantes que participaron en ambos exámenes. Se muestran dos guiones seguidos () en la tabla cuando la cantidad de estudiantes que presentaron los exámenes es diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. Nota: La cantidad de estudiantes que presentaron los exámenes incluye a todos los estudiantes que participaron en el examen independientemente de si recibieron una calificación; sin embargo, la cantidad de estudiantes que presentaron el examen no es la cantidad que se usó para calcular los porcentajes de los niveles de logro. Los porcentajes de los niveles de logro se calculan usando a los estudiantes que recibieron calificaciones. Page 9 of 21
10 Resultados de los exámenes CAASPP en matemáticas por grupo de estudiantes Grados del tercero al octavo y el undécimo (año escolar ) Grade: 11 Grupos de estudiantes Matrícula total Cantidad que presentó los exámenes Porcentaje que presentó los exámenes Porcentaje que cumplió o superó los estándares Todos los estudiantes Hombres Mujeres Negros o afroestadounidenses Indígenas americanos o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Nativos de Hawái u isla del Pacífico Blancos Dos o más razas Estudiantes de escasos recursos socioeconómicos Estudiantes de inglés como segunda lengua Estudiantes con discapacidades Estudiantes que reciben servicios de educación para inmigrantes Estudiantes bajo cuidado adoptivo temporal Nota: Los resultados de los exámenes de matemáticas incluyen el Examen Sumativo Smarter Balanced y el CAA. El porcentaje que cumplió o superó los estándares se calcula tomando la cantidad total de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar en el Examen Sumativo Smarter Balanced más la cantidad total de estudiantes que cumplieron el estándar en los CAA y dividiéndola por la cantidad total de estudiantes que participaron en ambos exámenes. Se muestran dos guiones seguidos () en la tabla cuando la cantidad de estudiantes que presentaron los exámenes es diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. Nota: La cantidad de estudiantes que presentaron los exámenes incluye a todos los estudiantes que participaron en el examen independientemente de si recibieron una calificación; sin embargo, la cantidad de estudiantes que presentaron el examen no es la cantidad que se usó para calcular los porcentajes de los niveles de logro. Los porcentajes de los niveles de logro se calculan usando a los estudiantes que recibieron calificaciones. Page 1 of 21
11 Resultados de los exámenes CAASPP en ciencias para todos los estudiantes Porcentaje de estudiantes con una calificación de competente o avanzado Materia Ciencias (5, 8 y 1 grado) Escuela Distrito Estado Nota: Los resultados de los exámenes de ciencias incluyen las Pruebas de los Estándares Académicos de California (California Standards Test, CSTs), la Prueba Modificada de la Evaluación Educativa de California (California Modified Assessment, CMA) y el Examen Alternativo de Rendimiento de California (California Alternate Performance Assessment, CAPA) en el quinto, octavo y décimo grado. Nota: Las calificaciones no se muestran cuando la cantidad de estudiantes que presentaron los exámenes es diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. Resultados de los exámenes CAASPP por grupo de estudiantes Quinto, octavo y décimo grado (año escolar ) Grupo de estudiantes Matrícula total Cantidad de estudiantes con calificaciones válidas Porcentaje de estudiantes con calificaciones válidas Porcentaje con un nivel competente o avanzado Todos los estudiantes Hombres Mujeres Negros o afroestadounidenses Indígenas americanos o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Nativos de Hawái u otra isla del Pacífico Blancos Dos o más razas Estudiantes de escasos recursos socioeconómicos Estudiantes de inglés como segundo idioma Estudiantes con discapacidades Estudiantes que reciben servicios de educación para inmigrantes Jóvenes bajo cuidado adoptivo temporal Page 11 of 21
12 Nota: Los resultados de los exámenes de ciencias incluyen los CAASPP, CSTs, CMA y CAPA en el quinto, octavo y décimo grado. El porcentaje con un nivel competente o avanzado se calcula tomando la cantidad total de estudiantes que obtuvieron una calificación de competente o avanzado en el examen de ciencias y dividiéndola por la cantidad total de estudiantes con calificaciones válidas. Nota: Las calificaciones no se muestran cuando la cantidad de estudiantes que presentaron los exámenes es diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. Programas de educación para carrera técnica Educación Técnica Profesional en SFUSD proporciona oportunidades para que los estudiantes de secundaria para explorar y acceso de alta salariales carreras de alta demanda, mientras se preparan para la educación post-secundaria. Academias CTE ofrecen a los estudiantes una secuencia de cursos 2-3 años centró en un sector de la industria. El plan de estudios de CTE se centra en práctica, aprendizaje contextualizado que ayudará a desarrollar la profesionalidad de los estudiantes y de habilidades específicas de la industria. Los maestros trabajan con tablas industria de asesoramiento para proporcionar oportunidades de aprendizaje basadas en el trabajo y un plan de estudios correspondiente a los estudiantes. Como SFUSD se muda a un modelo que incluye académicos rigurosos, tecnología integrada, el aprendizaje basado en el trabajo y los servicios integrales de apoyo, seguimos aumentando la capacidad de los maestros de CTE, consejeros y la administración. Los estudiantes inscritos en los cursos CTE pueden obtener créditos universitarios, obtener la certificación (s) de la industria, participar en una pasantía de verano y construir su red profesional. A través de currículo basado en normas, actividades de preparación profesional y cohortes de apoyo, los estudiantes de CTE son más propensos a participar en la comunidad escolar, persisten a la graduación y obtener una credencial de post-secundaria, grado o aprendizaje. Participación en los programas de educación técnica profesional (año escolar 15-16) Esta tabla incluye información sobre la participación en los programas CTE de la escuela. Medida Cantidad de alumnos que participan en CTE Porcentaje de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria Porcentaje de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria Participación en los programas de CTE Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California y/o la Universidad de California Esta tabla muestra dos mediciones correspondientes al año más reciente relacionadas con los cursos dados en la escuela y exigidos para la admisión a la Universidad de California (UC) y/o la Universidad Estatal de California (CSU). Puede encontrar información detallada sobre la matriculación de los estudiantes y la finalización de los cursos requeridos para la admisión a la UC/CSU en la página web del DataQuest en Medida del curso para UC/CSU Porcentaje Page 12 of 21
13 Estudiantes matriculados en cursos requeridos para la admisión a la UC/CSU en el Estudiantes graduados que completaron todos los cursos requeridos para la admisión a la UC/CSU en el Resultados del CAHSEE según el nivel de rendimiento del grupo de alumnos. Año más reciente Esta tabla muestra el porcentaje de alumnos por grupo que alcanzó cada nivel de desempeño en lengua y literatura en inglés y en matemáticas, correspondiente al período de pruebas más reciente. Grupo Lengua y literatura en inglés No Prof Hombre 72 Mujer 65 De escasos recursos económicos Estudiantes de inglés como segunda lengua Estudiantes con discapacidades Alumnos que reciben servicios de educación para inmigrantes Jóvenes bajo cuidado adoptivo temporal Proficiente 13 2 Avanzado Todos los estudiantes en la LEA Todos los estudiantes en la escuela Afroamericanos Amerindios o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos 1 Hispanos o latinos De las Islas del Pacífico Blancos (no hispanos) No Prof Matemáticas Proficiente Avanzado Resultados del examen de aptitud física de California (año escolar ) El examen de aptitud física de California se aplica a los alumnos de quinto grado, séptimo grado y noveno grado únicamente. Esta tabla indica el porcentaje de alumnos por grado que alcanzaron los estándares de buen estado físico correspondiente al período de prueba más reciente. Se puede encontrar información detallada sobre este examen y comparaciones de los resultados del examen de la escuela con los niveles del distrito y del estado en la página web titulada Physical Fitness Testing (Examen de aptitud física) del CDE en Grado escola Porcentaje de alumnos que alcanzaron un buen estado físico Seis de seis estándares Cuatro de seis estándares 23.8 Cinco de seis estándares Page 13 of 21
14 Parte C (Engagement) comienza en la página siguiente. Page 14 of 21
15 C. Participación Prioridad estatal: Participación de los estudiantes El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal en cuanto la participación de los estudiantes - prioridad 5 (Pupil Engagement State Priority [Priority 5]): índices de abandono escolar en preparatoria; e índices de graduación de la preparatoria. Porcentaje de graduación escolar y de deserción Esta tabla indica los porcentajes anuales de deserción y graduación escolar correspondientes al período de tres años más reciente para el que existen datos disponibles. A fines de comparación, se incluyen datos a nivel de distrito y estado. Puede encontrar información detallada sobre los porcentajes de deserción y graduación en la página web del DataQuest en Indicador Porcentaje de deserción (1 año) Porcentaje de graduación escolar School Escuela Estado Cumplimiento de los requisitos de graduación de escuela preparatoria Esta tabla muestra, por grupo de estudiantes, el porcentaje de estudiantes que formaron parte de la clase que se graduó más recientemente, para la cual el CDE tiene datos disponibles y cumplieron con todos los requisitos estatales y locales de graduación para la finalización del duodécimo grado, incluyendo haber aprobado las secciones de Lengua y literatura en inglés (ELA) y Matemáticas del examen CAHSEE o haber recibido una dispensa local o exención estatal. Clase graduada de 215 Grupo Escuela % Distrito % Estado % Todos los alumnos Afroamericanos Amerindios o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos De las Islas del Pacífico Blancos (no hispanos) Múltiple o sin respuesta De escasos recursos económicos Estudiantes de inglés como segunda lengua Estudiantes con discapacidades Jóvenes bajo cuidado adoptivo temporal Page 15 of 21
16 Prioridad Estatal: Clima escolar El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal acerca del clima escolar prioridad 6 (School Climate State Priority [Priority 6]): índices de suspensión de estudiantes; índices de expulsión de estudiantes; y otras medidas locales relacionadas con la sensación de seguridad. Plan de seguridad escolar Esta sección incluye información sobre el plan de seguridad integral de la escuela. El Plan de Seguridad Escolar y el Grupo que Responde en caso de Emergencia son de primera categoría, su máxima prioridad es la de garantizar la seguridad de los estudiantes y la del personal de la escuela. El plan de seguridad es amplio y se practica con regularidad por medio de los simulacros. El grupo que responde en caso de una emergencia, lo integran una serie de personas altamente calificadas, incluyendo un grupo de seguridad completo, un enfermero de jornada completa, así como, todos los miembros del grupo certificado para la reanimación cardiopulmonar. El grupo que responde en caso de emergencia y el departamento de orientación escolar, se reúnen una vez al mes para revisar y practicar las metas que se delinean en el plan de seguridad. Suspensiones y expulsiones Esta tabla muestra el promedio de suspensiones y expulsiones (cantidad total de incidentes dividido por la matriculación total) a nivel de la escuela y del distrito en los últimos tres años. Promedio Suspensiones Expulsiones Escuela Distrito Estado Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal en cuanto a la participación de los padres - prioridad 3 (Parental Involvement State Priority [Priority 3]): los esfuerzos que el distrito escolar hace para procurar la contribución de los padres en la toma de decisiones para el distrito escolar y cada escuela. Oportunidades de participación para los padres Esta sección incluye información sobre las oportunidades para que los padres se involucren en las actividades escolares. Creemos que la llave del éxito para los educandos es la comunicación que mantenemos con sus padres, además de que contamos con una comunidad fuerte de padres de familia. Los profesores y los administradores, llaman por teléfono, con regularidad, a los hogares, asimismo, enviamos mensualmente el boletín de noticias a todas las familias. El coordinador de los padres de familia, de jornada completa, trabaja con ellos para supervisar el progreso de los estudiantes, y conectarlos con la escuela. La Asociación de Estudiantes, Maestros y Padres de Familia sesiona mensualmente, en estas sesiones presentan tópicos que les interesan a los padres de familia. También se reúnen mensualmente con la directora y otros miembros del personal docente, para intercambiar puntos de vista relacionados con la escuela. El Comité Consejero para Estudiantes Aprendiendo Inglés sesiona Page 16 of 21
17 mensualmente para conversar acerca de las necesidades de estos estudiantes. Los padres de familia que integran el Comité Directivo de la Escuela ayudan en la toma de decisiones. Los padres de familia siempre son bienvenidos en nuestro plantel educativo. Si usted está interesado en las oportunidades de participación de los padres, por favor póngase en contacto con el director de la escuela. Alvarado, Mark Sección D (Otra Información SARC) comienza en la página siguiente. Page 17 of 21
18 Section D - Otra información sobre el SARC La información de esta sección debe incluirse en el SARC pero no se incluye en las prioridades estatales para la LCFF. Programa de intervención federal (año escolar ) Las escuelas y los distritos que reciben financiamiento federal de Título I entran en el Programa de mejoramiento académico (conocido en inglés como PI) si no alcanzan el AYP durante dos años consecutivos para la misma área de contenido (lengua y literatura en inglés o matemáticas) o en el mismo indicador (API o porcentaje de graduación). Después de ingresar al PI, las escuelas y los distritos avanzan al siguiente nivel de intervención por cada año adicional en que no alcancen el AYP. Puede encontrar información detallada sobre la identificación del PI en la página web del AYP en Indicador Estado del Programa de Mejoramiento Académico Primer año del programa de mejoramiento Año en el Programa de Mejoramiento Cantidad de escuelas que participan actualmente en el Programa de Mejoramiento Porcentaje de escuelas (Title 1) que participan actualmente en el Programa de Mejoramiento Escuela Distrito In PI 26-7 Year % Promedio de la proporción de estudiantes por maestro y distribución del alumna por clase (enseñanza secundaria) Esta tabla muestra, según la materia, el promedio de la proporción de estudiantes por maestro y la cantidad de salones correspondiente a cada categoría (rango total de alumnos por salón). Materia Inglés Matemática s Ciencia Ciencias sociales Promedio del alumnado por clase Cantidad de salones Promedio del alumnado por clase Cantidad de salones Promedio del alumnado por clase Cantidad de salones Consejeros académicos y otro personal auxiliar (año escolar ) Esta tabla indica el número de consejeros académicos y demás personal auxiliar en unidades equivalentes a un puesto de tiempo completo (conocido en inglés como FTE) asignados en la escuela y el número promedio de alumnos po consejero académico. Un FTE equivale a un miembro del personal que trabaja a tiempo completo, pero también puede representar a dos miembros del personal que trabajan medio tiempo cada uno. Page 18 of 21
19 Puesto Consejero académico Maestro de bibliotecas multimedia (bibliotecario) Personal de servicios de bibliotecas multimedia Psicólogo/Trabajador social Enfermero/a Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista en recursos (no de enseñanza) Otro Número de FTE asignados a la escuela Cantidad promedio de alumnos por consejero académico 82 Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal ) Esta tabla muestra una comparación de los gastos por alumno en la escuela de fuentes no restringidas (básicas) con otras escuelas del distrito y en todo el estado, así como una comparación del sueldo promedio de los maestros en el plantel escolar con los sueldos a nivel estatal y del distrito. Puede encontrar información detallada sobre los gastos de la escuela en la página web sobre los gastos actuales en la educación (Current Expense of Education) en puede encontrar información sobre los salarios de los maestros en la págin web sobre los beneficios y salarios certificados (Certificated Salaries and Benefits) en Nivel Total de gastos por alumno Gastos por alumno complementario Gastos por alumno (básico) Sueldo promedio de un maestro Plantel escolar Distrito $5,252 $265 $4,987 $4,987 Diferencia porcentual (plantel escolar y distrito) % Estado $5,677 Diferencia porcentual (plantel escolar y estado -12% $65,238 $65,238 % $75,837-14% Tipos de servicios financiados (año fiscal ) Esta sección incluye información sobre los programas y servicios complementarios otorgados en la escuela a través de fondos por categorías u otras fuentes. JOHS tiene la ventaja de contar con un Programa de Bienestar y Salud completo que incluye personal de jornada completa como es un director, dos consejeros de salud mental, y una enfermera. Los estudiantes participan en el programa de Meditación Transcendental conocido como quiet time (tiempo de silencio) que les ayuda con el manejo del estrés. Incluyendo organizaciones comunitarias, aproximadamente 2 empleados de salud mental y de otras instituciones, trabajan con los estudiantes de JOHS. JOHS también cuenta con un programa después de clases que a los estudiantes les ofrece tutoría de lunes viernes, acceso a un laboratorio de informática, Programas de Inglés, y una variedad de actividades de enriquecimiento, como creación de textiles en seda, jardinería y música. Además de los programas después de clases JOHS dispone de un sólido departamento de deportes con equipos de baloncesto, fútbol, voleibol, campo traviesa, atletismo, y lucha libre. Nuestro equipo de fútbol soccer masculino es un gran competidor por el campeonato final de la ciudad! Sueldos administrativos y de maestros (año fiscal ) Page 19 of 21
20 Esta tabla muestra información a nivel del distrito sobre los sueldos de los maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales de los distritos de tipo y tamaño similares. La tabla también muestra los sueldos administrativos y de los maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito y compara estas cifras con los promedios estatales de los distritos de tipo y tamaño similares. Puede encontrar información detallada sobre los sueldos en la página web sobre los beneficios y salarios certificados en Categoría Sueldo de un maestro principiante Importe del distrito $41,38 Sueldo de un maestro en el nivel medio $66,584 Sueldo de un maestro en el nivel más alto $83,576 Sueldo promedio de un director (educación primaria) $99,735 Sueldo promedio de un director (educación media) $14,512 Sueldo promedio de un director (educación superior) $18,727 Sueldo de un superintendente $282,8 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de 3 maestros Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos del 6 personal administrativo Promedio estatal para los distritos en la misma categoría $45,92 $71,627 $93,288 $115,631 $12,915 $132,29 $249, Cursos de nivel avanzado Esta tabla muestra la cantidad de cursos de nivel avanzado (conocidos en inglés como AP) correspondientes al año más reciente, que la escuela ofrece por materia y el porcentaje de alumnos de la escuela matriculados en todos los cursos de AP. Puede encontrar información detallada sobre la matriculación de los estudiantes en los cursos de AP en la página web del DataQuest en Materia Computación Inglés Bellas artes y artes escénicas Lengua extranjera Matemáticas Ciencias Ciencias sociales Cantidad de cursos AP ofrecidos 2 1 Porcentaje de alumnos en cursos de AP Todos los cursos 3.5 Desarrollo profesional Esta sección incluye información sobre el calendario anual de la escuela para el desarrollo del personal para el período de tres años más reciente. Page 2 of 21
21 La capacitación profesional forma parte del plan académico y es un componente de ayuda pedagógica importante para los diferentes departamentos. El programa de capacitación profesional que proporciona el distrito ofrece oportunidades para que los profesores implementen el plan de estudios básico, actualicen sus conocimientos en los temas que enseñan, utilicen los datos de los estudiantes para que mejoren y adquieran nuevas estrategias de enseñanza. La capacitación para los líderes de las diferentes áreas lo facilita la oficina central, durante el año escol cada escuela tiene alguno días completos de capacitación profesional para los educadores y padres de familia. Fin del documento SARC. Page 21 of 21
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 Brown Jr. (Willie) Middle School 255 SILVER AV, SAN FRANCISCO, CA 94124 Director: Charleston
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 215-16 Publicado durante 216-17 Glen Park Elementary School 151 LIPPARD AV, SAN FRANCISCO, CA 94131 Director: Robertson, Jean
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 215-16 Publicado durante 216-17 Junipero Serra Elementary School 625 HOLLY PARK CR, SAN FRANCISCO, CA 9411 Director: Cheung,
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 215-16 Publicado durante 216-17 Cleveland Elementary School 455 ATHENS ST, SAN FRANCISCO, CA 94112 Director: Sanchez, Mark
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 San Francisco Unified Cal-SAFE Program at Hilltop 1325 FLORIDA ST, SAN FRANCISCO, CA 9411 Director:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 25-6 Publicado durante 26-7 Sheridan Elementary School 43 CAPITOL AV, SAN FRANCISCO, CA 942 Director: Edwards, Dina Teléfono:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 2-16 Publicado durante 216-17 Bret Harte Elementary School 135 GILMAN AV, SAN FRANCISCO, CA 944 Director: Hilinski, Jeremy
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 Independence High School 135 7TH AV, SAN FRANCISCO, CA 94122 Director: Anastasia Klafter Teléfono:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 25-6 Publicado durante 26-7 Mission Education Center E.S. 67 NOE ST, SAN FRANCISCO, CA 943 Director: Llewelyn-Vasquez, Carla
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 Ida B. Wells Continuation High School 199 HAYES ST, SAN FRANCISCO, CA 94117 Director: Catherine
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 16-17 Publicado durante 17-18 Redding Elementary School 141 PINE ST, SAN FRANCISCO, CA 9419 Director: Jeanne Dowd Teléfono:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 15- Publicado durante -17 Bryant Elementary School 641 5TH ST, SAN FRANCISCO, CA 9411 Director: Velasco, Christina Teléfono:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 Cleveland Elementary School 455 ATHENS ST, SAN FRANCISCO, CA 94112 Director: Benjamin Salas-Velasco
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 15-16 Publicado durante 16-17 Marshall Elementary School 1575 15TH ST, SAN FRANCISCO, CA 9413 Director: Avila, Peter Teléfono:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 5-16 Publicado durante 6-17 Spring Valley Science Magnet School 1451 JACKSON ST, SAN FRANCISCO, CA 9419 Director: Callejas,
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 211-12 Publicado durante 212-13 John O'Connell High School of Technology 2355 FOLSOM ST, SAN FRANCISCO, CA 9411 Director: MARK
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 213-14 Publicado durante 214-15 John O'Connell High School of Technology 2355 FOLSOM ST, SAN FRANCISCO, CA 9411 Director: ALVARADO,
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 6-7 Publicado durante 7-8 Sheridan Elementary School 43 CAPITOL AV, SAN FRANCISCO, CA 94 Director: Dina Edwards Teléfono: 45-469-4743
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 16-17 Publicado durante 17-18 Marshall Elementary School 1575 15TH ST, SAN FRANCISCO, CA 9413 Director: Peter Avila Teléfono:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 215-16 Publicado durante 216-17 June Jordan School for Equity 325 LA GRANDE AV, SAN FRANCISCO, CA 94112 Director: Huang, Jessica
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 215-16 Publicado durante 216-17 Abraham Lincoln High School 2162 24TH AV, SAN FRANCISCO, CA 94116 Director: Manalang, Sharimar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 E.R. Taylor Elementary School 423 BURROWS ST, SAN FRANCISCO, CA 94134 Director: Angienette
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 215-16 Publicado durante 216-17 Monroe Elementary School 26 MADRID ST, SAN FRANCISCO, CA 94112 Director: Salas-Velasco, Benjamin
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 15-16 Publicado durante 16-17 Sanchez College Preparatory 325 SANCHEZ ST, SAN FRANCISCO, CA 94114 Director: Marin, Ann Teléfono:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 20- Publicado durante 20- San Francisco Community School 0125 EXCELSIOR AV, SAN FRANCISCO, CA 942 Director: Rosenberg, Christopher
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 Spring Valley Science Magnet School 1451 JACKSON ST, SAN FRANCISCO, CA 9419 Director: Marlene
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 James Lick Middle School 122 NOE ST, SAN FRANCISCO, CA 94114 Director: Timothy Reidy Teléfono:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 213-14 Publicado durante 214-15 Cesar Chavez Elementary School 825 SHOTWELL ST, SAN FRANCISCO, CA 9411 Director: RICO, CATHERINE
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 211-12 Publicado durante 212-13 Cleveland Elementary School 455 ATHENS ST, SAN FRANCISCO, CA 94112 Director: MARK SANCHEZ Teléfono:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 213-14 Publicado durante 214-15 Redding Elementary School 1421 PINE ST, SAN FRANCISCO, CA 9419 Director: DOWD, JEANNE M Teléfono:
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 213-14 Publicado durante 214-15 E.R. Taylor Elementary School 423 BURROWS ST, SAN FRANCISCO, CA 94134 Director: CALLEJAS, MARLENE
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 212-13 Publicado durante 213-14 James Denman Middle School 241 ONEIDA ST, SAN FRANCISCO, CA 94112 Director: TERESA SHIPP Teléfono:
Gustine Middle School
Gustine Middle School Para el 1ro de febrero de cada año, cada escuela en California es obligada por ley estatal publicar un Informe de Responsabilidad Escolar (SARC). El SARC contiene información sobre
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 June Jordan School for Equity 325 LA GRANDE AV, SAN FRANCISCO, CA 94112 Director: Jessica Huang
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 San Francisco Community School 125 EXCELSIOR AV, SAN FRANCISCO, CA 94112 Director: Zaia Vera
Cali Calmécac Language Academy
Page 1 of 26 Cali Calmécac Language Academy Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Elaborado con datos del Año Escolar 2015-2016 A más tardar el 1 de febrero de cada año,
Brook Haven Elementary School
Brook Haven Elementary School 2013-14 Publicado durante 2014-15 Brook Haven Elementary Información de Contacto (año escolar 2014-15) 7905 Valentine Ave. Sebastopol, CA 95472-3214 (707) 829-4590 Sebastopol
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 Abraham Lincoln High School 2162 24TH AV, SAN FRANCISCO, CA 94116 Director: Sharimar Manalang
Para: La Academia Building Futures del Condado de San Joaquín
Page 2 of 37 Departamento de Educación de California Reporte de Rendición de Cuentas Escolar Presentado Utilizando Datos del Año Escolar 2015 2016 Para: La Academia Building Futures del Condado de San
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe Rendición Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 214-15 Publicado durante 215-16 Inpennce High School 135 7TH AV, SAN FRANCISCO, CA 94122 Director: MAASS, ROBERT Teléfono: 415-242-5
Academia Vocacional San Pasqual Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el
Academia Vocacional San Pasqual Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2015-16 Publicado Durante el 2016-17 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de
Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el
Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe
Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el
Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe
Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el
Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe
Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el
Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe
EMILIE J. ROSS MIDDLE SCHOOL. Reporte de rendición de cuentas escolar con datos del
EMILIE J. ROSS MIDDLE SCHOOL Reporte de rendición de cuentas escolar con datos del año escolar - Publicado durante -2013 Todas las escuelas en California deben publicar un Reporte de Rendición de Cuentas
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 212-13 Publicado durante 213-14 Sanchez College Preparatory 325 SANCHEZ ST, SAN FRANCISCO, CA 94114 Director: JACQUELINE MORA
Para la Escuela Centennial College Preparatory Academy Aspire
Page 2 of 28 Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 Para la Escuela Centennial College Preparatory Academy Aspire
Fairfield-Suisun Elementary Community Day School
Fairfield-Suisun Elementary Community Day School 2013-14 Publicado durante 2014-15 Fairfield-Suisun Elementary Community Day Información de Contacto (año escolar 2014-15) 1069 Meadowlark Dr. Fairfield,
Elihu Beard Elementary School
Elihu Beard Elementary School 2012-13 Publicado durante 2013-14 Elihu Beard Elementary Información de Contacto (año escolar 2013-14) 915 Bowen Ave. Modesto, CA 95350-3096 (209) 576-4689 Director: Contacto
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 215-16 Publicado durante 216-17 Dr. Martin Luther King, Jr. Academic Middle School 35 GIRARD ST, SAN FRANCISCO, CA 94134 Director:
Alta Vista Alternative High School 215 East Ortega St. Santa Barbara CA (805) Sra. Elise Simmons, Directora
Alta Vista Alternative High School Informe escolar de rendición de cuentas correspondiente al año escolar 2015-16 Publicado durante el año escolar 2016-17 Alta Vista Alternative High School 215 East Ortega
Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el
Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe
Resumen Ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas, Publicado durante
Resumen Ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas, 2007-2008 Publicado durante 2008-09 Resumen Ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas (SARC) Academia Marce Becerra (escuela de
School Accountability Report Card Template
Page 2 of 15 2013 14 School Accountability Report Card Template Departamento de Educación de California Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Año Escolar 2013-14 Publicado durante
Santa Clara County Juvenile Hall School. Santa Clara County Office of Education District. Publicado durante: Director: David Wong
2011-12 Santa Clara County Juvenile Hall School Santa Clara County Office of Education District Publicado durante: 2012-13 Director: David Wong Dirección: 840 Guadalupe Parkway San Jose, CA 95110 Número
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 212-13 Publicado durante 213-1 Monroe Elementary School 26 MADRID ST, SAN FRANCISCO, CA 9112 Director: JOSE MONTANO Teléfono:
Resumen Ejecutivo del Informe de Rendición de Cuentas Escolar,
Resumen Ejecutivo del Informe de Rendición de Cuentas Escolar, 2011-2012 Para Sheridan Dirección: PO Box 268, Sheridan, CA, 95681-0268 Teléfono: (530) 633-2591 Director: Kris Knutson, Principal Grados:
Para la Escuela Aspire Gateway Academy
Page 2 of 28 Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 Para la Escuela Aspire Gateway Academy Dirección: 8929 Kauffman
Escuela Continuación Portola-Butler
Escuela Continuación Portola-Butler Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 A más tardar el 1 de febrero de cada año,
Resumen Ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas, Publicado durante
Resumen Ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas, 2007-2008 Publicado durante 2008-09 Resumen Ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas, 2007-2008 San Luis High (Continuation)
Sierra Vista Alternative High School Informe del Cumplimiento de Responsabilidades de
Sierra Vista Alternative High School Informe del Cumplimiento de Responsabilidades de 2010-2011» Almanaque de Datos Este Almanaque de Datos presenta información sobre los estudiantes, el rendimiento estudiantil,
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 211-12 Publicado durante 212-13 Mission High School 375 18TH ST, SAN FRANCISCO, CA 94114 Director: ERIC GUTHERTZ Teléfono:
Informe Escolar de Rendición de Cuentas
Informe Escolar de Rendición de Cuentas 2007-2008 (Publicado durante 2008-09) Resumen Ejecutivo del Informe Escolar de Rendición de Cuentas Independent Study, Sojourner Truth School Dirección: 8251 Fontaine
La Cuesta Continuation High School 710 Santa Barbara St. Santa Barbara CA (805) Sra. Elise Simmons, Directora
La Cuesta Continuation High School Informe escolar de rendición de cuentas correspondiente al año escolar 2015-16 Publicado durante el año escolar 2016-17 La Cuesta Continuation High School 710 Santa Barbara
Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar
----{isarc_slogo}---- 1561 Joiner Parkway Lincoln, CA 95648 916-434-5255 Niveles de año Kelly Castillo, Director/a kcastillo@wpusd.k12.ca.us www.wpusd.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14
Informe de Rendición de Cuentas Escolar correspondiente al año escolar Publicado durante
Informe de Rendición de Cuentas Escolar correspondiente al año escolar 27-8 Publicado durante 28-9 El Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC), que se debe publicar cada año conforme a la legislación,
Para la Escuela Aspire Inskeep Academy
Page 2 of 28 Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 Para la Escuela Aspire Inskeep Academy Dirección: 123 West 59th
Reporte de rendición de cuentas escolar
2014-2015 Reporte de rendición de cuentas escolar Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2014 2015 Publicado en 2015 2016 Para
Pioneer High School Informe del Cumplimiento de Responsabilidades de » Almanaque de Datos
Pioneer High School Informe del Cumplimiento de Responsabilidades de 2009-2010» Almanaque de Datos Este Almanaque de Datos presenta información en más detalle que el Informe del Cumplimiento de Responsabilidades
Reporte de rendición de cuentas escolar con datos del
Reporte de rendición de cuentas escolar con datos del año escolar 2010-2011 Publicado durante 2011-2012 Todas las escuelas en California deben publicar un Reporte de Rendición de Cuentas Escolar (conocido
Para la Escuela Celerity Cardinal Charter
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2016 2017 Para la Escuela Celerity Cardinal Charter Dirección: 7330 Bakman Ave. Sun Valley,
Reporte de rendición de cuentas escolar
2013-2014 Reporte de rendición de cuentas escolar Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2013 2014 Publicado en 2014 2015 Para
Resumen Ejecutivo del Informe de Rendición de Cuentas Escolar,
Resumen Ejecutivo del Informe de Rendición de Cuentas Escolar, 2010 11 Para La Escuela Secundaria Lynwood Dirección: 12124 Bullis Rd., Lynwood, CA, 90262-5106 Teléfono: (310) 603-1466 Director: Mr. Enrique
Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el
Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2010-11 Publicado durante el 2011-12 Cada escuela en el estado de California es obligada por ley estatal publicar un informe de responsabilidad
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 A más tardar el 1 de febrero de cada año, todas las escuelas de California
Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF
Escuela Preparatoria Alternativa Mountain View Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2015-16 Publicado Durante el 2016-17 La ley estatal requiere que cada escuela
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 216-17 Publicado durante 217-18 Dr. Martin Luther King, Jr. Academic Middle School 35 GIRARD ST, SAN FRANCISCO, CA 94134 Director:
Resumen Ejecutivo del Informe de Rendición de Cuentas Escolar
Resumen Ejecutivo del Informe de Rendición de Cuentas Escolar 2011-2012 Para Sobrante Park Elementary Dirección: 470 El Paseo Dr., Oakland, CA, 94603-3565 Teléfono: (510) 636-7919 Director: Lucinda Taylor,
Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar
Informe Rendición Cuentas Escolar (SARC) correspondiente al año escolar 14-15 Publicado durante 15-16 Sanchez College Preparatory 5 SANCHEZ ST, SAN FRANCISCO, CA 94114 Director: DE LOZA, MIGUEL Teléfono:
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 A más tardar el 1 de febrero de cada año, todas las escuelas de California
Informe Escolar de Rendición de Cuentas correspondiente al Año Escolar Publicado durante
Informe Escolar de Rendición de Cuentas correspondiente al Año Escolar 26-7 Publicado durante 27-8 El Informe Escolar de Rendición de Cuentas (SARC), que se debe publicar cada año conforme a la legislación
Cleveland Elementary School Informe escolar de rendición de cuentas correspondiente al año escolar Publicado durante el año escolar
Cleveland Elementary School Informe escolar de rendición de cuentas correspondiente al año escolar 2014-15 Publicado durante el año escolar 2015-16 Cleveland Elementary School 123 Alameda Padre Serra Santa
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar
Page 2 of 28 Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 Para...la Escuela Ollin Dirección: 2540 58th St. Teléfono: 323-277-2901
Escuala Primaria Albert Schweitzer Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el
Escuala Primaria Albert Schweitzer Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2012-13 Publicado durante el 2013-14 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California
...la Escuela Aspire Titan Academy
Page 2 of 28 Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 Para...la Escuela Aspire Titan Academy Dirección: 6720 Sur Alameda
Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF
Escuela Preparatoria Alternativa Easton Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2015-16 Publicado Durante el 2016-17 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado
Informe de Rendición de Cuentas Escolar correspondiente al año escolar Publicado durante
Informe de Rendición de Cuentas Escolar correspondiente al año escolar 2007-08 Publicado durante 2008-09 El Informe de Rendición de Cuentas Escolar (SARC), que se debe publicar cada año conforme a la legislación,
Academia de Estudios Independientes del Condado de Madera
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar Publicado en 2015 Academia de Estudios Independientes del Condado de Madera Dirección:
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 A más tardar el 1 de febrero de cada año, todas las escuelas de California
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 A más tardar el 1 de febrero de cada año, todas las escuelas de California
Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el
Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2011-12 Publicado durante el 2012-13 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar
Departamento de Educación de California Informe de Rendición de Cuentas Escolar elaborado con datos del año escolar 2015 2016 A más tardar el 1 de febrero de cada año, todas las escuelas de California
Para la escuela Carlin C. Coppin
Resumen del Reporte de Rendición de Cuentas Escolar, 2010-2011 Para la escuela Carlin C. Coppin Dirección: 150 E 12 th St., Lincoln, CA Teléfono: 916-645-6390 Director: Terri Dorow Grado: K-5 Este resumen
La Cuesta Continuation High School 710 Santa Barbara St. Santa Barbara CA (805) Sra. Elise Simmons, directora
La Cuesta Continuation High School Informe escolar de rendición de cuentas correspondiente al año escolar 2016-17 Publicado durante el año escolar 2017-18 La Cuesta Continuation High School 710 Santa Barbara
Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el
Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2009-10 Publicado durante el 2010-11 El informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), que se debe publicar cada
Reporte de rendición de cuentas escolar con datos del
Reporte de rendición de cuentas escolar con datos del año escolar -2011 Publicado durante 2011-2012 Todas las escuelas en California deben publicar un Reporte de Rendición de Cuentas Escolar (conocido
Informe de Responsabilidad Escolar
10/18/2016 Acerca de esta escuela Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education) SARC Inicio» Capitán Raymond Collins Descargar PDF Inglés de SARC para esta escuela Informe de Responsabilidad