PROGRAMA DE LA ASIGNATURA. Curso académico:

Transcripción

1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Curso académico: Identificación y características de la asignatura Código Créditos ECTS 6 Denominación PSICOLOGÍA DEL CICLO VITAL Denominación en Inglés LIFESPAN PSYCHOLOGY Titulaciones Terapia Ocupacional Centro Facultad de Enfermería y Terapia Ocupacional Semestre Primero Carácter Formación Básica Módulo Formación Básica Materia Psicología Profesor/es Nombre Despacho Correo-e Página web Raúl Roncero Martín Nº 8 rronmar@unex.es campusvirtual.unex.es Área de conocimiento Enfermería Departamento Enfermería Profesor coordinador (si hay más de uno) BÁSICAS Y GENERALES Competencias CG4 - Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital. CG6 - Comprender y reconocer la importancia de los factores contextuales como determinantes de disfunción ocupacional. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

2 CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía TRANSVERSALES CT1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en castellano. CT10 - Los estudiantes serán capaces de trasmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a un público especializado como no especializado. CT11 - Los estudiantes desarrollarán aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CT13 - Trabajar de forma colaborativa. CT15 - Capacidad de crítica y autocrítica. CT18 - Motivación. CT3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. CT4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. CT6 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. CT5 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. CT7 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE3 - Conocer y comprender los conocimientos de Pedagogía, Psicología y psicopatología aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer el patrón de evolución a través de todo el curso de la vida. Analizar las etapas y principales factores del desarrollo a lo largo del ciclo vital. Comprender los procesos biológicos, cognitivos y socioemocionales del desarrollo.

3 Temas y contenidos Breve descripción del contenido Principales características evolutivas de los distintos procesos a lo largo del ciclo vital. Periodos críticos en la evolución de cada proceso. Esquema del desarrollo evolutivo. Temario de la asignatura Tema I: Conceptos básicos. Disciplinas afines. Paradigmas. Enfoques teóricos del desarrollo. Tema II: Métodos de investigación en Psicología del Desarrollo y de la Educación. El Método Científico. Paradigmas de la Investigación. Métodos Positivistas. Métodos Naturalistas. Alternativas Metodológicas. Tema III: Los principales factores del desarrollo. Bases genéticas del desarrollo. Los factores sociales. El factor de aprendizaje. Tema IV: Las etapas del desarrollo psicológico. Teorías y modelos: Exigencia de una teoría sobre el desarrollo. Cuestiones y problemas sobre las teorías del desarrollo antecedentes-. Estadios del crecimiento según Gesell. La tradición Psicoanalítica. Teorías del desarrollo del lenguaje y del pensamiento. Tema V: Concepción, desarrollo prenatal y posnatal. El fenómeno de la fecundación y el origen del desarrollo. Desarrollo neurológico, perceptivo y psicológico. Anomalías de la gestación y del nacimiento. Tema VI: Desarrollo en los 2 primeros años de vida. Desarrollo de esta etapa. Desarrollo físico, de las habilidades motoras, de la capacidad sensorial y perceptiva, de la memoria, de la inteligencia, de la memoria, emocional, de los intereses, social y del autoconcepto. Tema VII: Primera infancia, desarrollo psicomotriz del lenguaje y cognitivo, su influencia en los procesos del aprendizaje.

4 Desarrollo psicomotriz. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo cognitivo. Actividades de exploración. Tema VIII: Desarrollo en la primera infancia, nacimiento de la personalidad. Segundo y tercer año: El nacimiento de la personalidad. La rebeldía de los tres años. El niño de cuatro a siete años. Problemática de esta edad Tema IX: Desarrollo de la segunda infancia. Desarrollo cognitivo, social, moral, afectivo y emocional. Tema X: Desarrollo en la adolescencia: D. Psicobiológico y Cognitivo. Construcción de la identidad. Pubertad. D. Cognitivo. D. de la identidad del Yo. D. del autoconcepto. Características del desarrollo afectivo. Tema XI: Desarrollo moral y social. Problemas en esta etapa. Socialización dentro de la familia. Socialización en un grupo de iguales. Los padres y los amigos. Desarrollo moral. Intervención psicoeducativa. Medidas sancionadoras educativas. Tema XII: Los jóvenes en la sociedad actual. Desarrollo desde un enfoque psicosocial. El lugar de los jóvenes en la sociedad. La población juvenil. Inserción en la sociedad. Problemas en el desarrollo de esta etapa. Intervención Psicoeducativa. Tema XIII: Edad Adulta. Desarrollo físico, intelectual, social, de la personalidad.

5 Matrimonio e hijos. Divorcio, viudedad y sus repercusiones. Trabajo y paro. Tema XIV: Los mayores. Envejecimiento de la población, jubilación. Calidad de vida, salud y enfermedad. Los mayores y la familia. Residencias de la tercera edad. SEMINARIOS / LABORATORIOS Laboratorio 1: Los jóvenes: Intervención desde la Terapia Ocupacional Laboratorio 2: Pedagogía como herramienta de cambio. Seminario: La Terapia Ocupacional a lo largo del Ciclo vital Ordenadores: Búsqueda bibliográfica Psicología del Ciclo Vital Actividades formativas Horas de trabajo del alumno por Actividad de Presencial tema seguimiento No presencial Tema Total GG SL TP EP Evaluación del conjunto TOTAL La evaluación será continua. Sistemas de evaluación Las competencias a adquirir con las actividades de grupo grande se evaluarán mediante 3 pruebas eliminatorias de respuestas de elección múltiple tipo test, con cuatro proposiciones, de las que una sola es verdadera. Se corregirá mediante la fórmula A-E/n-1 Supondrán un 60% de la nota final. Actividad recuperable mediante

6 examen de certificación, con estas mismas características. Se guardan los controles superados, en la misma convocatoria. Las competencias a adquirir mediante las actividades de seminario-laboratorio se evaluarán mediante desarrollo expositivo de un trabajo apoyándose en las tutorías ECTS, que supondrán un 40% de la nota final. Actividad no recuperable. BÁSICA Bibliografía y otros recursos DAVID R. SHAFFER AND KATHERINE KIPP (2013) Developmental Psychology: Childhood and Adolescence. DIANE E. PAPALIA. Psicología del desarrollo. McGraw-Hill, VICENTE E. CABALLO, MIGUEL ÁNGEL SIMÓN. Manual de psicología clínica infantil y del adolescente: trastornos generales / dirección y coordinación. Madrid: Pirámide, JOHN W. SANTROCK. Essentials of Life-Span Development, COMPLEMENTARIA BERK, LAURA E. "Desarrollo del niño y el adolescente / Laura E. Berk; traducción, Mercedes Pascual del Río; revisión técnica, José Antonio Carranza Carnicero" Madrid: Pearson Prentice-Hall, CALLEJA GONZÁLEZ, FRANCISCA "La inteligencia natural: factor + componente + proceso + velocidad neural / Mªˆ Francisca Calleja González" Valladolid: Maxtor, D.L CALLEJA GONZÁLEZ, FRANCISCA "Aprender pensando: nivel universitario: resolución de problemas aplicado al aprendizaje permanente: planes, metas y autorregulación / Mª Francisca Calleja González" Valladolid: Maxtor, D.L CALLEJA GONZÁLEZ, FRANCISCA "Mapas conceptuales: escuelas y procesos psicológicos / Mª Francisca Calleja González" Valladolid: Maxtor, D.L FERNÁNDEZ ABASCAL, ENRIQUE G. "Procesos psicológicos" Madrid: Pirámide, RICE, F. PHILIP "Desarrollo humano: estudio del ciclo vital / F. Philip Rice; traducción Mª Elena Ortiz Salinas" México. Prentice-Hall, 1997 (2ª ed.) STASSEN BERGER, KATHLEEN Psicología del Desarrollo. Ed. Médica Panamericana, 2007

7 Horario de tutorías Tutorías de libre acceso: Lunes, martes y jueves de 10 a 12 horas. Tutorías Programadas: El horario en el que se impartirán las tutorías ECTS (3 horas/alumno) y la agrupación de los alumnos será establecido por acuerdo profesor-alumno, para así evitar solapamientos de horarios y agrupaciones entre las diferentes disciplinas y titulaciones. Recomendaciones Es necesario que el alumno acceda al campus virtual ( donde se encuentra información y contenidos actualizados de la asignatura.