COMPETENCIAS (de la asignatura puestas en relación con las competencias preasignadas en la materia.)

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1 Página 1 de 6 CARACTERÍSTICAS GENERALES* Tipo: Formación básica, Obligatoria, Optativa Trabajo de fin de grado, Prácticas externas Duración: Anual Semestre/s: 3 y 4 Número de créditos ECTS: 10 Idioma/s: Castellano, Catalán DESCRIPCIÓN BREVE DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN (del sentido de la asignatura en relación a los estudios. Entre 100 y 200 palabras.) Se presentan los conceptos generales y fundamentales de la química analítica incluyendo la descripción de todo proceso analítico: desde la toma de muestra y su preparación, las escalas de trabajo, los conceptos que definen la calidad de un método. Se hace especial incidencia en el análisis de productos inorgánicos, salinos y metálicos, y al comportamiento de los iones en disolución. Se presentan los Métodos Convencionales de Análisis Cuantitativo (Volumetrias y Gravimetrías) y los Métodos de Análisis Instrumental, basados en Técnicas Espectrofotométricas, Cromatográficas y Electroquímicas y de sus principales aplicaciones. Tras esta asignatura, el alumno podrá reconocer la Química Analítica como la ciencia que desarrolla, optimiza y aplica procesos de medida destinados a obtener información química de calidad. COMPETENCIAS (de la asignatura puestas en relación con las competencias preasignadas en la materia.) Ser capaz de comprender y aplicar los conocimientos sobre la reacción química y las propiedades físicas y físico-químicas de las substancias a la identificación y cuantificación de productos inorgánicos presentes como mayoritarios o trazas (CB1, E2) Ser capaz de identificar, formular y resolver problemas en el ámbito de Química Analítica (CB2, E7). Ser capaz de analizar, integrar e interpretar datos e información del ámbito de la Química Analítica (CB3, E8): Ser capaz de valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y biológicas (E11). Ser capaz de valorar el impacto de la Química Analítica en el desarrollo sostenible de la sociedad (T3)

2 Página 2 de 6 REQUISITOS PREVIOS* (módulos, materias, asignaturas o conocimientos necesarios para el seguimiento de la asignatura. Pueden hacerse constar asignaturas que deben haberse cursado.) Según planificación de las enseñanzas y normativa académica vigente. CONTENIDOS (como relación de los apartados que constituyen el temario de la misma, hasta un detalle de segundo nivel.) 1. INTRODUCCIÓN: El proceso analítico 2. MUESTRA, MUESTREO Y ANALITO. 3. MÉTODOS IDENTIFICATIVOS EN ESTADO SÓLIDO Y EN DISOLUCIÓN. Aplicación de las propiedades ácido-base a la identificación de iones. Aplicación de las propiedades redox a la identificación de iones. 4. MÉTODOS DE DISOLUCIÓN DE PRODUCTOS SALINOS 5. MÉTODOS DE DISOLUCIÓN DE METALES Y ALEACIONES 6. REACCIONES DE PRECIPITACIÓN. GRAVIMETRÍAS. 7. VOLUMETRIAS: Volumetrías de precipitación Volumetrías ácido-base Volumetrías por formación de complejos Volumetrías redox 8. MÉTODOS ELECTROMÉTRICOS Potenciometrias Conductimetrías Electrogravimetrías 9. MÉTODOS ESPECTROFOTOMÉTRICOS Espectrofotometría de Absorción molecular Espectrofotometría de Absorción atómica Espectrofotometría de Emisión 10. MÉTODOS CROMATOGRÁFICOS Cromatografía planar Cromatografía de gases Cromatografía de líquidos 11. PARAMETROS QUE DEFINEN LA CALIDAD DE UN MÉTODO ANALÍTICO. Selectividad, precisión, exactitud, límites de detección y cuantificación

3 Página 3 de 6 METODOLOGÍA ACTIVIDADES FORMATIVAS* (Completar la tabla relacionando actividades, carga de trabajo, en créditos ECTS, y competencias.) Actividades formativas Horas Créditos Competencias ECTS Sesiones de exposición de conceptos 73 2,7 CB1, E2, E11, T3 Sesiones de resolución de ejercicios, problemas y casos 19 0,7 CB2, E7, CB3, E8 Seminarios 11 0,4 CB3, E8, E11, T3 Trabajo práctico / laboratorio Presentaciones Actividades de estudio personal por CB1, E2, CB2, E7, 159 5,9 parte de los estudiantes CB3, E8, E11, T3 Actividades de evaluación (exámenes, CB1, E2, CB2, E7, 8 0,3 controles de seguimento ) CB3, E8, E11, T3 TOTAL EXPLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA (justificando los métodos didácticos usados en relación a las competencias y los contenidos de la asignatura. Entre 100 y 200 palabras.) En las sesiones de exposición de conceptos, los profesores introducen los puntos básicos de cada tema cuidando que se establezcan relaciones con los conocimientos químicos que el alumno ya conoce de otras materias integrándose así conceptos de Química General, Química Física, Química Inorgánica, etc. Así mismo, se introducen los conceptos correspondientes a aspectos de seguridad en el manejo de reactivos e instrumentos analíticos. Las clases se desarrollan de una manera participativa, manteniendo un dialogo constante con los alumnos y trabajando mucho todos los temas con la discusión de casos prácticos haciendo mención de la influencia de la química analítica en muchos aspectos del desarrollo sostenible de las sociedad. Los alumnos disponen previamente a las clases (Blackboard), las transparencias que los profesores utilizan en las clases. En las sesiones de resolución de ejercicios y problemas se plantean los problemas tipo de cada uno de los temas de la asignatura y se discuten las dificultades que los alumnos han encontrado en la resolución personal de las colecciones de problemas que se les han entregado. De este modo los alumnos pueden autoevaluar su nivel de aprendizaje. En los seminarios se trabajaran diversos temas. Se pretende que, a partir de cuestiones que planteen los alumnos o el profesor, se establezca un dialogo en el grupo que permita tanto resolver dudas concretas, como contribuir a la integración de los conocimientos y a la discusiones de aspectos actuales relacionados con la química analítica.

4 Página 4 de 6 Los alumnos pueden efectuar sus consultas al profesor de forma individual o en grupos reducidos, una vez acordada la agenda con el profesor. MÉTODOS DE EVALUACIÓN* (Completar la tabla relacionando métodos de evaluación, competencias y peso en la calificación de la asignatura.) Métodos de evaluación Peso Competencias Examen final CB1, E2, CB2, E7, CB3, 40 E8 Examen parcial CB1, E2, CB2, E7, CB3, 40 E8 Actividades de seguimiento 15 CB1, E2, CB2, E7 Trabajos y presentaciones - - Trabajo experimental - - Proyectos - - Valoración de la empresa o institución - - Participación 5 CB3, E8, E11, T3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Explicación de las realizaciones del alumno que permiten la evaluación de competencias, relacionándolos con las competencias y los métodos de evaluación.) El estudiante debe demostrar habilidad para entender/resolver/discutir el problema analítico a la luz de los principios de la Química General, la Química Inorgánica y la Química-Física ( E2, CB1). El alumno debe demostrar que es capaz de planificar y valorar la importancia de las distintas fases de un análisis químico y las peculiaridades de cada tipo de análisis en función de la matriz, de los analitos a determinar y de su concentración. ( E2, CB1). El alumno ha de demostrar que conoce, entiende el significado y utiliza adecuadamente EVALUACIÓN la terminología propia de los métodos analíticos ( E2, CB1). [ El estudiante debe demostrar el conocimiento de los Métodos Instrumentales de Análisis ( E2, CB1). El alumno ha de demostrar que conoce las propiedades químicas de los iones más comunes, su reactividad de interés identificativo. Se pondrá especial énfasis en las reacciones ácido-base, redox, de precipitación-disolución. ( E7, CB2). El estudiante debe demostrar habilidad para la interpretación del enunciado de los problemas ( E7, CB2). El estudiante debe demostrar habilidad para desarrollar ecuaciones químicas y matemáticas y calcular los resultados ( E7, CB2). El estudiante debe poder explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con la química analítica ( E8, CB3). El estudiante debe demostrar habilidad para interpretar los resultados ( E8, CB3).

5 Página 5 de 6 El estudiante debe demostrar habilidad para aplicar tratamientos estadísticos para evaluar la calidad de los resultados ( E8, CB3). El estudiante debe poder exponer de manera rigurosa el posible el impacto de la Química Analítica en el desarrollo sostenible de la sociedad ( T3). El estudiante debe demostrar la habilidad para prevenir riesgos en aspectos de seguridad y medioambiente y los conocimientos para establecer las medidas de control y seguimiento necesarios ( E11). CALIFICACIÓN (Explicación del sistema de cómputo de la calificación de la asignatura.) Primera convocatoria: Examen parcial 40% Examen final 40% Actividades de seguimiento 15% Participación 5% Siguientes convocatorias: Examen 80% Actividades de seguimiento 15% Participación 5% Primera convocatoria: Se realizan dos exámenes, cada uno de ellos representa el 40% de la calificación de la asignatura. Para aprobar la asignatura, la nota de cada uno de los exámenes deber ser igual o superior a 4. Las actividades de seguimiento representan un 15% de la calificación de la asignatura. Para aprobar la asignatura, la nota de estas actividades debe ser igual o superior a 4. La participación en las sesiones presenciales representa un 5% de la calificación de la asignatura. Si en alguno de los métodos de evaluación no se cumplen los criterios establecidos, la nota del alumno no superará el 4. Convocatorias siguientes: Los exámenes de la primera convocatoria pueden ser sustituidos por un único examen final. En este caso, dicho examen final representará el 80% de la calificación de la asignatura. El resto de criterios de evaluación son los de la primera convocatoria.

6 Página 6 de 6 EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS (Definir expresiones de cálculo para cada competencia en función de las actividades de evaluación correspondientes.) Competencias Métodos de evaluación Observaciones Ser capaz de comprender y aplicar los conocimientos sobre la Exámenes Preguntas de Teoría reacción química y las propiedades físicas y físico-químicas de Actividades de seguimiento las substancias a la identificación y cuantificación de productos inorgánicos presentes como mayoritarios o trazas (CB1, E2) Ser capaz de identificar, formular y resolver problemas en el ámbito de Química Analítica (CB2, E7) Ser capaz de analizar, integrar e interpretar datos e información del ámbito de la Química Analítica (CB3, E8) Ser capaz de valorar los riesgos en el uso de sustancias químicas y biológicas (E11). Ser capaz de valorar el impacto de la Química Analítica y las Biociencias en el desarrollo sostenible de la sociedad (T3) Exámenes Actividades de seguimiento Exámenes Participación Participación Preguntas de Problemas Preguntas de justificar planteamientos o interpretar resultados Actividades específicas en seminarios o clase Actividades específicas en seminarios o clase BIBLIOGRAFÍA (recomendada y accesible al alumno.) 1. Judith F. Rubinson, Kennet A. Rubinson. Química Analítica Contemporanea. Ed. Prentice Hall. México J.J. Lagowski, C.H. Sorum. Introduction to Semimicro Qualitative Analysis.. Ed. Prentice-Hall, Inc David Harvey. Química Analítica Moderna. 1ª Edición. Ed. Mc Graw Hill. Madrid Daniel C. Harris. Anàlisi Química Quantitativa. Ed. Reverté, S. A Douglas A.Skoog, Donald M. West, James Holler, Estanley R. Croch. Fundamentos de Química Analítica. 8ª Edición. Ed. THOMSON. Madrid HISTÓRICO DEL DOCUMENTO MODIFICACIONES ANTERIORES (Indicar fecha y autor/es, las más recientes primero) Septiembre 2015: Comellas-Blanco Septiembre 2012: Comellas-Blanco Junio 2010: Comellas-Blanco-Báguena ÚLTIMA REVISIÓN (Indicar fecha y autor/es.) Septiembre 2016: Comellas-Blanco