ENCUESTA DE VALORACIÓN-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA 2017

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1 ENCUESTA DE VALORACIÓN-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA 2017 Hospital Universitario Central de Asturias. Consejería de Sanidad Septiembre 2017

2 INDICE 1.- INTRODUCCIÓN OBJETIVOS METODOLOGÍA REPRESENTATIVIDAD DE LA MUESTRA RESULTADOS Valoración general (satisfacción y cumplimiento del programa formativo, centro docente, unidad docente/servicio, tutor de especialidad): Valoración función tutorial Valoración Unidad Docente Sobre la Comisión de Docencia, Infraestructuras Docentes Valoración guardias/atención continuada en urgencias, especialidad y rotaciones programa especialidad Actividades de investigación Otras actividades docentes Programa Complementario de Formación Transversal en Competencias Genéricas Nivel competencial adquirido Balance actividades formativas no asistenciales/asistenciales CONCLUSIONES 27 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

3 1. INTRODUCCIÓN La evaluación del grado de satisfacción del alumnado MIR y EIR es una obligación por parte de los Servicios Sanitarios desde 2008 (RD 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de formación sanitaria especializada). En su artículo 29, esta norma establece que las comisiones de docencia de centro o unidad elaborarán un plan de gestión de calidad docente respecto a la/s unidad/es de las distintas especialidades que se formen en su ámbito. Dicho plan se aprobará y supervisará por la comisión de docencia con sujeción a los criterios que establezcan las comunidades autónomas a través de los órganos competentes en materia de formación sanitaria especializada y la Agencia de Calidad del Sistema Nacional de Salud. En los mencionados planes de gestión de calidad se contará con la necesaria participación de los residentes que anualmente evaluarán, a través de encuestas o de otros instrumentos que garanticen el anonimato, el funcionamiento y adecuación de los recursos humanos, materiales y organizativos de la unidad en la que se estén formando, así como el funcionamiento, desde el punto de vista docente, de las distintas unidades asistenciales y dispositivos por los que roten durante sus períodos formativos. Además las Comunidades Autónomas, con la finalidad de efectuar el seguimiento de la calidad de la formación especializada, realizarán, a través de los órganos competentes en la materia, una encuesta anual y anónima a todos los residentes que se formen en sus respectivos ámbitos, para comprobar su grado de satisfacción en cuanto a la formación recibida. Por otra parte, en el documento Criterios de Auditoria. Sistema FSE. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad se considera que el centro docente debe disponer de información del especialista en formación acerca de cómo consideran la formación que se les ha proporcionado y de las evaluaciones que se les han realizado. La comunidad autónoma correspondiente debe establecer la metodología para la obtención y tratamiento de la información así como su difusión a los centros implicados de los resultados obtenidos. La obtención de información de los residentes debe ser anónima y realizarse con una periodicidad anual. La información obtenida debe remitirse a las distintas unidades docentes/servicios para su conocimiento. La Comisión de Docencia, junto con las unidades docentes implicadas/servicios, debe establecer el índice de satisfacción global que quieren obtener o el de los atributos considerados como críticos. Asimismo, debe establecer, cuando proceda, las correspondientes acciones en caso que los resultados obtenidos no coincidan con los previstos. La información ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

4 obtenida debe considerarse en el establecimiento o ajuste de nuevos objetivos de docencia, así como para la modificación sus procesos. En España y Asturias se han realizado previamente varias encuestas dirigidas a medir la satisfacción con la formación sanitaria especializada de los residentes. En concreto, en Asturias en 2008 se realizó el cuestionario de expectativas y destinos laborales y en 2010 un cuestionario satisfacción MIR. En el ámbito nacional, a lo largo de los años / se realizó el Estudio de elección de especialidad, así como en el contexto de las auditorías anteriormente citadas la encuesta de satisfacción con la formación que tiene el Ministerio. Por otra parte, algunas comunidades autónomas como el País Vasco (2009) han diseñado y llevan a término su propia encuesta de evaluación. Más recientemente, en Asturias en el año 2015, se realizó la Encuesta de Valoración de la Formación Sanitaria Especializada 2015 que con la misma metodología que la actual mostró una primera aproximación al grado de satisfacción de nuestros residentes con la formación que reciben. Tras su presentación en las diferentes Unidades y Centros Docentes, y la implementación de las propuestas de mejora identificadas, corresponde ahora, dos años después, medir y evaluar en qué medida se ha producido una modificación de la misma. 2. OBJETIVOS 1. Conocer el grado de satisfacción general con la formación sanitaria especializada. 2. Conocer el grado de cumplimiento del programa formativo. 3. Conocer el grado de satisfacción con cada una de las actividades, componentes o aspectos que contribuyen al cumplimiento del programa formativo. 4. Conocer las posibles diferencias tanto en cumplimiento como en satisfacción según las variables sociodemográficas al uso (sexo, edad, origen regional/nacional), el año de residencia y unidad/centro docente. 5. Determinar si existe una variación en el grado de satisfacción con la formación sanitaria especializada, y del resto de las variables incluidas en la encuesta, entre los años 2015 y METODOLOGÍA Se realizó un estudio descriptivo transversal. Para ello, dada la finalidad del estudio y el tamaño de la población a encuestar se optó por no realizar una muestra y encuestar a la totalidad del universo. Se utilizó el mismo cuestionario diseñado en el año 2015 a partir de los existentes en el ámbito autonómico (en el Hospital Universitario Central de Asturias, Hospital Universitario de Cabueñes, Hospital Universitario San Agustín, y Unidades Docentes Multiprofesionales de Geriatría y Familia) y nacional (País Vasco, Ministerio y Valencia). Se identificaron como temas comunes a casi todos los cuestionarios el Plan Individual de Formación, el Tutor/a, la Organización Docente (de la UD), el Funcionamiento Docente (de la ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

5 UD), las Guardias, las Rotaciones, la valoración de la formación recibida a través de diferentes elementos, el proceso de evaluación y la satisfacción general. Otros temas identificados aunque de forma más ocasional fueron los procesos de acogida, la estructura docente, la infraestructura docente, el programa oficial y las quejas y reclamaciones. Los únicos cambios implementados en el cuestionario del año 2015 fueron la supresión de una pregunta (referida al número de sesiones que a las que había asistido el residente en el último año, ya que por su dispersión no aportaba información relevante) y el desglose en tres de otra pregunta (la referida al balance entre formación y asistencia, con el fin de precisar mejor lo que se quería conocer en la respuesta, y ayudar a su cumplimentación). Tras el análisis de todos ellos se elaboró una estructura temática del cuestionario consistente en atribuir la satisfacción de los Residentes respecto a su proceso formativo en cuatro unidades distintas (reparto de responsabilidad), lo que implica procesos de evaluación diferenciados: 1. Evaluación de la Unidad Docente (el Servicio especializado). 2. Evaluación del tutor/a. En este sentido, la satisfacción del residente sería uno de los elementos a tener en cuenta en los procesos de acreditación de los tutores. 3. Evaluación del Centro Docente (Hospitalario, Centro de Salud). 4. Evaluación de la Comisión de Docencia de cada hospital o de cada Unidad Docente Multidisciplinar y de sus estructuras de apoyo para la docencia. Dentro de cada uno de los temas se identificaron sus contenidos principales y se ordenaron las preguntas relacionadas con los mismos. En la mayor parte de las preguntas se optó por una escala tipo Likert de 5 categorías (de 1 a 5), reflejando el 1 los aspectos más negativos (nada, muy mala/o, muy bajo/a, mínimo, pésimo) y el 5 los aspectos más positivos (mucho, muy bueno/a, muy alto, máximo, excelente). Alguna de las cuestiones se plantearon con una escala nominal dicotómica (respuesta si/no) y respuesta abierta en texto libre. Con el fin de mostrar los resultados de una forma legible, además del promedio de las puntuaciones en cada ítem, cuando procedía, se han agrupado las respuestas 1+2 (parte baja o lado desfavorable de la escala), 3 (aisladamente como punto intermedio y equidistante) y 4+5 (parte alta o lado favorable de la escala). Se elaboró un primer borrador del cuestionario que se sometió a la consideración de los Jefes de Estudio de las diferentes Unidades/Centros Docentes, así como a un pilotaje con un pequeño número de residentes. Tras integrar las sugerencias recibidas, se elaboró un cuestionario definitivo. Con el fin de administrar la encuesta, el Centro de Gestión de Servicios Informáticos (CGSI) elaboró un cuestionario electrónico, con una dirección de acceso y se informó a los residentes de la posibilidad de su cumplimentación a través del link que figuraba en el correo electrónico donde se informaba de la puesta en marcha de la encuesta. ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

6 El sistema, garantizando el anonimato de la respuesta, si permitía saber quiénes habían cumplimentado ya la encuesta, y quienes no, permitiendo así el envío de recordatorios sucesivos hasta la finalización del periodo de estudio. También se enviaron recordatorios a la Unidad Docente y a los tutores de las diferentes Unidades y Servicios con el fin de que animaran y estimularan la respuesta. El trabajo de campo se llevó a término entre el 7 de abril y el 21 de mayo de En los resultados se muestra el análisis descriptivo de las respuestas a los diferentes ítems, con su distribución de frecuencias. Se analizan y muestran también los resultados por año de residencia y centro/unidad docente. En este último caso, mediante los gráficos, se comparan los resultados de cada unidad con los del conjunto de todas las unidades y centros. En el caso de el Centro Docente Hospital de Jove no se muestran resultados ya que su baja respuesta (una encuesta de cinco posibles) no permite garantizar el anonimato. Aunque en estos resultados no se muestran o calculan intervalos de confianza para las proporciones y las medias, con el fin de responder a los objetivos cuatro y cinco, cuando se realizan comparaciones entre los resultados obtenidos en un grupo u otro se utiliza la prueba chi cuadrado para la comparación de proporciones o la t de Student para grupos independientes. ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

7 4. REPRESENTATIVIDAD DE LA MUESTRA Respondieron a la encuesta 119 residentes, de 280 posibles lo que hace un porcentaje de respuesta del 57,5 %, frente al 66,6 % alcanzado en el año Muestra según Unidad/Centro Docente CENTRO/UNIDAD % Respuesta % Respuesta NO SI Total ESF DOCENTE HCABUEÑES ,7 20,0 HSA ,7 100,0 HUCA ,5 66,6 JOVE ,0 73,0 MATRONAS ,3 80,2 TRABAJO ,0 77,4 UDM AFYC ,8 74,5 UDM GERIATRIA ,7 90,9 UDM SM ,6 91,7 Total general ,9 72, ,7 76,7 Cumplimentación de la encuesta por Centro/Unidad docente 57,5 20,0 83,3 50,0 61,8 91,7 79,6 63, ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

8 HOSPITAL UNIVERSITARIO CENTRAL DE ASTURIAS Muestra según Especialidad Total ESF % Respuesta 2017 % Respuesta 2015 ESPECIALIDAD NO SI ANATOMÍA PATOLÓGICA ,3 100,00 ANESTESIOLOGÍA Y REANIMACIÓN ,4 100,00 ANGIOLOGÍA Y CIRUGÍA VASCULAR ,0 78,95 APARATO DIGESTIVO ,0 70,00 BIOQUÍMICA CLÍNICA ,3 75,00 C. CARDIOVASCULAR ,0 33,33 C. TORACICA ,7 21,42 CARDIOLOGÍA ,8 20,00 CIRUGÍA GRAL. Y DEL A. DIGESTIVO ,3 50,00 CIRUGÍA ORAL Y MAXILOFACIAL ,0 40,00 CIRUGÍA ORTOPÉDICA Y TRAUMATOLOGÍA ,0 88,89 CIRUGÍA PEDIÁTRICA ,0 25,00 CIRUGÍA PLÁSTICA ESTÉTICA Y REPARADORA ,6 47,06 DERMATOLOGÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA Y V ,0 50,00 ENDOCRINOLOGÍA Y NUTRICIÓN ,0 75,00 ENFERMERÍA PEDIÁTRICA ,0 87,50 FARMACIA HOSPITALARIA ,0 62,50 HEMATOLOGÍA Y HEMOTERAPIA ,0 100,00 INMUNOLOGÍA ,0 28,57 M. NUCLEAR ,0 85,71 MEDICINA FÍSICA Y REHABILITACIÓN ,5 90,00 MEDICINA INTENSIVA ,4 100,00 MEDICINA INTERNA ,7 100,00 MEDICINA NUCLEAR ,0 100,00 MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA ,0 71,43 NEFROLOGÍA ,5 70,00 NEUMOLOGÍA ,0 100,00 NEUROCIRUGIA ,0 100,00 NEUROFISIOLOGÍA CLÍNICA ,0 85,71 NEUROLOGÍA ,6 66,67 OBSTETRICIA Y GINECOLOGÍA ,4 100,00 OFTALMOLOGÍA ,0 72,73 ONCOLOGÍA MÉDICA ,1 50,00 ONCOLOGÍA RADIOTERÁPICA ,0 62,50 OTORRINOLARINGOLOGÍA ,0 45,83 PEDIATRÍA Y ÁREAS ESPECÍFICAS ,0 75,00 RADIODIAGNÓSTICO ,0 75,00 RADIOFÍSICA HOSPITALARIA ,0 75,00 REUMATOLOGÍA ,3 80,00 UROLOGÍA 5 5 0,0 100, ,5 66,78 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

9 Muestra según profesión COMISION DOCENCIA TITULACION NO SI Total ESF % Respuesta HUCA BIR ,0 EIR ,0 FIR ,7 MIR ,3 RIR ,0 Total general ,5 Muestra según año de residencia AÑO RESIDENCIA NO SI Total ESF % Respuesta , , , , , ,5 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

10 5. RESULTADOS 5.1. Valoración general (satisfacción y cumplimiento del programa formativo, centro docente, unidad docente/servicio, tutor de especialidad): Valoración ítems satisfacción Como Centro Docente, valora de manera global tu Hospital/Centro de Salud/Centro de Salud Mental) 3,7 Valora tu satisfacción general con la formación que estás adquiriendo 3,8 Valora de manera global tu Unidad Docente/Servicio Cuál ha sido el grado de cumplimiento de tu programa formativo? 3,9 En general, cómo estás de satisfecho/a con tu tutor/a Los valores se corresponden con la serie HUCA 2017 HUCA 2015 HUCA 2017 AST % 60% 40% 20% 0% 4,4% 71,7% Valoración items satisfacción 4,4% 79,2% 9,3% 72,0% 1,3% 74,1% 5,7% 62,9% Valora tu satisfacción Cuál ha sido el grado de general con la formación cumplimiento de tu que estás adquiriendo programa formativo? En general, cómo estás de satisfecho/a con tu tutor/a Valora de manera global tu Unidad Docente/Servicio Como Centro Docente, valora de manera global tu Hospital/Centro de Salud/Centro de Salud Mental) HUCA 2015 HUCA 2017 AST 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

11 5.2. Valoración función tutorial: Conocimiento de la existencia de un Plan individualizado de Formación (PIF): Dispones de un plan individualizado de formación, con objetivos y actividades a realizar? 100% 80% 67,7% 73,9% 81,2% 60% 40% 20% 0% SI HUCA 2015 HUCA 2017 AST Valoración tutor especialidad: Valoración tutor especialidad Valora la supervisión individual de tu formación (seguimiento que realiza de la misma) En general, cómo estás de satisfecho/a con tu tutor/a Valora la accesibilidad de tu 3,6 4,4 tutor/a (si está disponible cuando lo necesitas) Valora la flexibilidad de tu tutor/a (tiene en cuenta tu punto de vista, te pide opinión ) 3,9 3,3 4,1Valora su disposición para resolver incidencias Los valores se corresponden con la serie HUCA 2017 Te reúnes de forma periódica y programada con tu tutor/a? HUCA 2015 HUCA 2017 AST 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

12 100% 80% 60% 40% 20% 0% Valoración tutor especialidad 58,4% 13,7% 6,8% 84,5% 73,9% 73,8% 72,0% 51,3% 31,9% 10,6% 10,0% 9,3% Valora la supervisión individual de tu formación (seguimiento que realiza de la misma) Valora la accesibilidad de tu tutor/a (si está disponible cuando lo necesitas) Valora su disposición para resolver incidencias Te reúnes de forma periódica y programada con tu tutor/a? Valora la flexibilidad de tu tutor/a (tiene en cuenta tu punto de vista, te pide opinión ) En general, cómo estás de satisfecho/a con tu tutor/a HUCA 2015 HUCA 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

13 5.3. Valoración Unidad Docente: Valoración de la Unidad Docente Valora la supervisión y el apoyo del staff en tu labor asistencial en la jornada diaria Valora de manera global tu Unidad Docente/Servicio Valora la confianza que depositan 4,3en ti para que tomes un grado de responsabilidad creciente Los valores se corresponden con la serie HUCA 2017 Valora las facilidades que te ha ofrecido el staff para la adquisición de tus competencias profesionales HUCA 2015 HUCA 2017 AST % 80% 60% 40% 20% 0% Valoración Unidad Docente 89,2% 78,5% 70,3% 74,1% 5,7% 2,5% 5,1% 1,3% UDsupervision [Valora la UDconfianza [Valora la supervisión y el apoyo del staff confianza que depositan en ti en tu labor asistencial en la para que tomes un grado de jornada diaria] responsabilidad creciente] UDfacilidadescompeten [Valora las facilidades que te ha ofrecido el staff para la adquisición de tus competencias profesionales] UDGlobal [Valora de manera global tu Unidad Docente/Servicio] HUCA 2015 HUCA 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

14 5.4. Sobre la Comisión de Docencia, Infraestructuras Docentes Valoración estructuras Comisión/Centro Docente Valora su accesibilidad, está disponible cuando la necesitas? Como Centro Docente, valora de manera global tu Hospital/Centro de Salud/Centro de Salud Mental) 3,7 3,7 3,7 Respecto al personal de apoyo, valora su disposición a la hora de resolver tus demandas Valora las infraestructuras docentes de tu centro 4,2 [Biblioteca] 3,8 4,1 Valora las infraestructuras docentes de tu centro [Aulas] Los valores se corresponden con la serie HUCA 2017 Valora las infraestructuras docentes de tu centro [Intranet] HUCA 2015 HUCA 2017 AST % 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Valoración Comisión de Docencia 61,6% 60,4% 5,0% 8,2% [Valora su accesibilidad, está disponible cuando la necesitas?] [Respecto al personal de apoyo (administrativo, técnico ), valora su disposición a la hora de resolver tus demandas] HUCA 2015 HUCA 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

15 Valoración infraestructuras docentes 100% 80% 60% 40% 20% 0% 75,5% 81,1% 68,6% 62,9% 8,8% 1,9% 4,4% 5,7% Valora las infraestructuras docentes de tu centro [Aulas] Valora las infraestructuras docentes de tu centro [Intranet] Valora las infraestructuras docentes de tu centro [Biblioteca] Como Centro Docente, valora de manera global tu Hospital/Centro de Salud/Centro de Salud Mental) [] HUCA 2015 HUCA 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

16 5.5. Valoración guardias/atención continuada en urgencias, especialidad y rotaciones programa especialidad Guardias/Atención Continuada Área de Urgencias. Valoración de la formación en el Área de Urgencias 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0,5,0 2,7 Valora la aportación de las Guardias/Atención Continuada a tu formación 2,5 Valora la supervisión y el apoyo del staff HUCA 2015 HUCA 2017 AST 2017 Valoración de la formación en el Área de Urgencias 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 46,8% 51,6% 27,2% 20,8% Valora la aportación a tu formación en: [El área Valora la supervisión y el apoyo del staff en: [El de urgencias] área de urgencias] HUCA 2015 HUCA 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

17 Especialidad. Valoración de la formación en las Guardias/Atención Continuada de la especialidad 5,0 3,0 2,0 1,0,0 4,2 Valora la aportación de las Guardias/Atención Continuada a tu formación 3,9 Valora la supervisión y el apoyo del staff HUCA 2015 HUCA 2017 AST 2017 Valoración de la formación en las Guardias/Atención Continuada de la especialidad 100% 80% 60% 40% 20% 0% 81,6% 67,7% 4,4% 6,3% Valora la aportación a tu formación en: [Las Guardias/Atención Continuada de tu especialidad] Valora la supervisión y el apoyo del staff en: [Las Guardias/Atención Continuada de tu especialidad] HUCA 2015 HUCA 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

18 Rotaciones. Valoración de la formación en las rotaciones 5,0 3,7 3,7 3,0 2,0 1,0,0 Valora la aportación a tu formación Valora la supervisión y el apoyo del staff HUCA 2015 HUCA 2017 AST 2017 Valoración de la formación en las rotaciones 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 65,6% 64,6% 12,7% 10,8% Valora la aportación a tu formación en: [Las rotaciones] Valora la supervisión y el apoyo del staff en: [Las rotaciones] HUCA 2015 HUCA 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

19 Rotaciones Externas. Valoración rotaciones externas Sobre las Rotaciones Externas a petición propia, valora su utilidad para tu formación Sobre las Rotaciones Externas a propuesta de la Unidad Docente, valora su utilidad para tu formación 4,5 4, HUCA 2017 HUCA 2015 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

20 5.6. Actividades de investigación. 100% Has participado en algún trabajo de investigación? 80% 60% 40% 20% 0% 61,0% 64,2% HUCA 2015 HUCA 2017 AST 2017 SI 68,9% Investigación Valora las facilidades para participar 3, HUCA 2017 HUCA 2015 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

21 5.7. Otras actividades docentes. 100,0% Organización de actividades docentes 90,0% 86,3% 80,0% 70,0% 72,5% 66,3% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 13,8% 4,3% 9,4% 0,0% SI NO Organiza tu Unidad Docente otras actividades formativas (cursos, sesiones, jornadas, congresos, reuniones científicas)? Valora su interés general HUCA 2015 HUCA 2017 En relación a otros cursos, congresos, reuniones científicas y actividades formativas relacionadas con tu especialidad, valora en que medida tu Unidad Docente/Servicio facilita tu asistencia a los mismos 100% Has sido ponente de alguna sesión en el presente año de residencia? 91,8% 95,0% 89,8% 80% 60% 40% 20% 0% SI HUCA 2015 HUCA 2017 AST 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

22 Valoración Sesiones Valora tu participación como ponente Valora el interés en general de las sesiones en tu Servicio/Unidad Docente/Centro de Salud 3, HUCA 2017 HUCA 2015 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

23 5.8. Programa Complementario de Formación Transversal en Competencias Genéricas Valoración Plan Transversal Su aportación a tu formación 3,0 Las facilidades de tu Servicio para asistir La información proporcionada sobre los mismos 3, HUCA 2017 HUCA 2015 AST Nivel competencial adquirido Valoración del nivel competencial alcanzado en Habilidades clínicas Trabajo en equipo Seguridad del paciente Gestión clínica Investigación y práctica basada en la Comunicación y relación con el Aspectos médico-legales Aspectos éticos (valores 3,6 2,9 3,1 3,9 3,5,0 1,0 2,0 3,0 5,0 HUCA 2017 HUCA 2015 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

24 Valoración del nivel competencial alcanzado en Aspectos éticos (valores profesionales, actitudes y comportamientos) Habilidades clínicas Aspectos médico-legales 3,5 Trabajo en equipo 3,6 3,1 3,9 Comunicación y relación con el paciente y la familia Seguridad del paciente Investigación y práctica basada en la evidencia Gestión clínica HUCA 2015 HUCA % 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Valora el nivel competencial alcanzado en... 82,4% 74,2% 50,9% 12,6% 7,5% 1,9% Aspectos éticos (valores profesionales, actitudes y comportamientos) Aspectos médico-legales Comunicación y relación con el paciente y la familia HUCA 2015 HUCA 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

25 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Valora el nivel competencial alcanzado en... 79,9% 82,4% 56,0% 35,2% 37,1% 3% 25,8% 12,6% 5,0% 4,4% Investigación y práctica basada en la evidencia Gestión clínica Seguridad del paciente Trabajo en equipo Habilidades clínicas HUCA 2015 HUCA 2017 ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

26 5.10. Balance actividades formativas no asistenciales/asistenciales. Piensa ahora en el tiempo que dedicas a actividades docentes en relación con el tiempo dedicado a labores asistenciales: El tiempo dedicado a las actividades docentes no asistenciales (sesiones, cursos, congresos) es: Muy escaso Bastante escaso Suficiente Bastante abundante Muy abundante 5,2% 7,7% 23,2% 27,1% 36,8% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% HUCA Total El tiempo dedicado a labores asistenciales es: Muy escaso Algo escaso 0,0% 0,0% Suficiente 7,1% Bastante abundante Muy abundante 43,9% 49,0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% HUCA Total ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

27 En general, mi valoración del balance entre unas y otras es: Muy insatisfactorio Algo insatisfactorio Satisfactorio Bastante satisfactorio Muy satisfactorio 4,5% 3,9% 23,9% 25,2% 42,6% 0% 10% 20% 30% 40% 50% HUCA Total Tiempo dedicado a actividades docentes no asistenciales/balance formativo (asistencial/no asistencial). El 30,3 % de la muestra considera bastante abundantes y el 30,8 % suficientes las actividades docentes no asistenciales, y al mismo tiempo satisfactorio (bastante, muy y suficientemente) el balance formativo asistencial/no asistencial. En cambio un 13,5 % de las respuestas, valoran como escasas las actividades docentes no asistenciales, y como insatisfactorio el balance formativo Tiempo dedicado a labores asistenciales/balance formativo (asistencial/no asistencial). En cuanto al tiempo dedicado a labores asistenciales, el 39,7 % de las respuestas lo consideran bastante abundante, el 25,9 % muy abundante, considerando sin embargo satisfactorio (en sus tres categorías) el balance formativo. Por el contrario, un 18 % considera el tiempo dedicado como muy y bastante abundante, valorando como algo insatisfactorio el balance formativo. ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

28 6. CONCLUSIONES El porcentaje de cumplimentación, aunque inferior al de la encuesta 2015, puede considerarse válido en el contexto de este tipo de encuestas. Por Servicios/Unidades docentes, también existe gran variabilidad en la respuesta, incluyendo su comparación con la del año Los residentes de tercer y quinto año son los que menor grado de cumplimentación alcanzan, a pesar de lo cual no hubo diferencias estadísticamente significativas (por año de residencia) en los resultados alcanzados en las diferentes cuestiones. En las preguntas que evalúan el grado de satisfacción general se observa una mejoría importante (y significativa estadísticamente) en las puntuaciones alcanzadas respecto a la encuesta de Destaca especialmente la valoración global como centro docente. Respecto a la comparación con el conjunto de toda la Comunidad Autónoma, el cumplimiento del programa formativo, y la valoración de la unidad docente/servicio son las cuestiones en las que el HUCA se sitúa por encima de la media y también en cuanto a porcentaje de personas en las categorías 4 y 5. En la valoración del tutor de la especialidad, también se observa un incremento significativo del valor de las puntuaciones obtenidas en todos los criterios de la encuesta de 2017 respecto a la del En todo caso se mantiene el perfil observado en esta última en cuanto que son la accesibilidad, la disponibilidad para resolver incidencias y la flexibilidad del tutor los criterios mejor valorados, frente a la supervisión individual de la formación y la existencia de reuniones periódicas. En la valoración de la unidad docente también se produce una mejora significativa de todos los criterios evaluados entre el año 2017 y el Respecto a las infraestructuras de la comisión/centro docente se ha producido una mejora en todos los indicadores, especialmente en la valoración global del centro, situándose los relacionados con las infraestructuras docentes del centro (biblioteca, intranet y aulas) por encima de la media de la Comunidad Autónoma. En la valoración de la formación en el Área de Urgencias, los promedios obtenidos en la encuesta de 2017 son similares a los de 2015, y muy similares también a los del conjunto de la Comunidad Autónoma. Igual situación se produce en la valoración de la formación en las guardias/atención continuada de su especialidad (aunque nuevamente mejor puntuadas que las de urgencias), y en las rotaciones. Respecto a las actividades de investigación se ha producido una mejora en la participación de trabajos, y en las facilidades para participar en los mismos. ENCUESTA DE VALORACIÓ-FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA