Carrera : Ingeniería en Materiales SATCA

Transcripción

1 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Dibujo Asistido por Computadora. Carrera : Ingeniería en Materiales Clave de la asignatura : MAC-1001 SATCA PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. El dibujo técnico por computadora ha avanzado notablemente en los últimos años. Al principio solo las grandes compañías o instituciones de gobierno contaban con sistemas CAD (Computer Aided Design o Diseño Asistido por Computadora). El dibujo técnico reviste una gran importancia porque constituye en cierta manera un "lenguaje" del proceso productivo. Así, en una gran cantidad de proyectos, construcción, manufactura y diseño se requiere del dibujo técnico para la elaboración de planos, croquis, vistas, cortes y detalles, ya sea para la interpretación o para la elaboración de objetos o proyectos. La Trayectoria de Aprendizaje Especializante (TAE), inicia con el dibujo técnico por computadora en dos dimensiones, como antecedente al dibujo en tres dimensiones, utilizando el programa Autocad u otro equivalente. Se ha elegido este programa por ser de arquitectura abierta, es decir que puede aplicarse a cualquier disciplina: civil, mecánica, industrial, arquitectónica, etc. Esta materia ayudará a conformar un mejor perfil del egresado y muy probablemente además, el hecho de aprender a dibujar en computadora permitirá al alumno ampliar su expectativa de trabajo en el ámbito industrial o de servicios. Finalmente se indica que esta Trayectoria contribuirá a que los estudiantes logren aprender un conocimiento útil y apreciado en los ámbitos profesionales de las ingenierías: el dibujo asistido por computadora, coadyuvando además a la adquisición de rasgos que evidencian competencias académicas. Intención didáctica. Las competencias del profesor de Dibujo, deben mostrar y objetivar su conocimiento y experiencia en el área, precisamente, para construir escenarios de aprendizaje significativo en los estudiantes que inician su formación profesional. Los conocimientos de esta asignatura contribuyen a desarrollar y aplicar herramientas sistémicas relacionadas al dibujo. El programa incluye conceptos básicos de diseño que se refieren a técnicas de acotación y manejo de tolerancias para posteriormente introducirse en el manejo de diseño en 3D que actualmente marca la tendencia en el área de diseño dentro de cualquier rama de ingeniería. En la primera unidad se hace referencia al software utilizado para dibujos preferentemente en 2D, se remarca esta particularidad ya que aun los paquetes orientados al dibujo en 3D requieren bases de dos dimensiones, se sugiere preferentemente el uso de AutoCAD por ser una herramienta de uso prácticamente universal en el CAD, así mismo por las 1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

2 posibilidades de encontrar este software en prácticamente todas las industrias, se pretende con esto estar acorde con la globalización actual. En la segunda unidad se introduce el concepto de dibujo en 3D, comenzando por aplicar los conceptos aprendidos de 2D, es aquí en donde la materia se torna especialmente atractiva al alumno permitiéndole explotar su capacidad creativa de una manera significativa, en esta unidad prácticamente se revisan las técnicas más usuales para el diseño en 3D, así mismo se le dan al alumno herramientas útiles para la creación de piezas especiales y detalles de las mismas. En la tercera unidad se introduce al concepto de ensambles, lo cual hace que el concepto de dibujo sea mucho más realista y permite al alumno visualizar posibles fallas que encontrara en la aplicación de las piezas, ya sea a producción o uso de las mismas, otorgándole de esta manera herramientas solidas que complementan el análisis llevado a cabo desde diseño. También le permiten crear presentaciones en tiempo real de procesos sean de fabricación u operación. En la cuarta unidad se consolida la importancia del uso de los planos de fabricación desde una plataforma 3D hacia plataformas 2D, realizadas desde el mismo software o exportándolo a otras plataformas. Así mismo le permite realizar todas las acotaciones una vez obtenidas las piezas en 3D, lo cual repercutirá grandemente en la capacidad creativa del alumno

3 3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas: Elaborar y modelar dibujos en 2 y en 3 dimensiones, con el uso óptimo de la distribución de espacios y dimensiones en proyectos virtuales tridimensionales, con el fin de desarrollar técnicas de estimación y medición, así como de la representación de piezas y modelos reales Competencias genéricas: Competencias instrumentales Capacidad de análisis, síntesis y abstracción. Capacidad de comunicación gráfica y escrita. Habilidad en el uso de tecnologías de diseño asistido por computadora (CAD). Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas expresados de una manera gráfica. Competencias interpersonales Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Apreciación de la diversidad de puntos de vista y la multiculturalidad Competencias sistémicas Habilidades de investigación. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad de aprender. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Búsqueda de logro. Sensibilidad hacia temas medioambientales.

4 4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec del 9 al 13 de noviembre de Desarrollo de Programas en Competencias Profesionales por los Institutos Tecnológicos del 16 de noviembre de 2009 al 26 de mayo de Instituto Tecnológico de Zacatecas del 12 al 16 de abril de Participantes Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Superior de Calkiní, Chihuahua, Superior de Irapuato, Morelia, Saltillo, Superior de Tlaxco y Zacatecas. Academias de Ingeniería en Materiales de los Institutos Tecnológicos de: Chihuahua, Saltillo, Morelia, Zacatecas, Irapuato, Calkiní y Tlaxco Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Superior de Calkiní, Chihuahua, Superior de Irapuato, Morelia, Saltillo, Superior de Tlaxco y Zacatecas. Evento Reunión Nacional de Diseño e Innovación Curricular para el Desarrollo y Formación de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniería en Materiales. Elaboración del programa de estudio propuesto en la Reunión Nacional de Diseño Curricular de la Carrera de Ingeniería en Materiales. Reunión Nacional de Consolidación de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniería en Materiales.

5 5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Elaborar y modelar dibujos en 2 y en 3 dimensiones, con el uso óptimo de la distribución de espacios y dimensiones en proyectos virtuales tridimensionales, con el fin de desarrollar técnicas de estimación y medición, así como de la representación de piezas y modelos reales. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Analizar e interpretar vistas y/o perspectivas de objetos. Saber calcular y estimar distancias. Identificar dimensiones implícitas en los objetos. Asociar diversas aplicaciones a los objetos que están siendo analizados. 7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1 Dominio del software actualizado 2D 1.1 Conceptos fundamentales de CAD y comandos básicos del software. 1.2 Generación de dibujos de partes y ensamblajes. 1.3 Técnicas de dimensionamiento. 1.4 Generación de vistas 1.5 Dibujos de Detalle 2 Dominio de software actualizado 3D 3 Ensambles 4 Generación de planos de diseño y vistas 2.1. Conceptos fundamentales de diseño en 3D y comandos básicos del software Dibujo mediante sketches y generación de sólidos 2.3. Creación de piezas simétricas 2.4. Piezas a partir de sólidos de revolución 2.5. Refuerzos en material 2.6. Adición y sustracción de material 2.7. Operaciones especiales 2.8. Creación de detalles 2.9. Corrección de dibujos 3.1. Introducción al concepto de constraints 3.2. Ensamble de piezas fijas 3.3. Ensamble de piezas móviles 3.4. Modificación de ensambles 3.5. Herramientas especiales de ensambles 3.6. Generación de videos Drafting y manejo de herramientas de drafting 4.2. Exportación de dibujos de 3D a 2D Manipulación de planos desde paquetes 3D

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7 8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Propiciar actividades de creatividad y análisis basados en apreciación espacial, así como la búsqueda de información en distintas fuentes. Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la asignatura. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccióndeducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la aplicación de conocimientos y la solución de problemas. Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la expresión gráfica de ideas. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminología científico-tecnológica Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así como con las prácticas de una ingeniería con enfoque sustentable. Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Aplicar la creatividad y el espíritu emprendedor para el desarrollo de productos y procesos

8 9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN La evaluación debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en: Reporte de proyectos. Elaboración de Mapas conceptuales. Ensayo de la asistencia a foros y conferencias. Exámenes prácticos sobre los paquetes de software empleados para comprobar el manejo de aspectos teóricos y declarativos. Portafolio de evidencias. Reportes de prácticas y productos obtenidos UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Dominio del software actualizado 2D Competencia específica a desarrollar Identificar y definir los conceptos empleados en CAD para dibujo en 2D de acuerdo con las normas ISO actuales y la obtención de dibujos o planos de elementos físicos Actividades de Aprendizaje Conocer los fundamentos del dibujo asistido por computadora y los comandos necesarios para dibujo en 2D. Manejar correctamente dibujos de detalles y dimensionamiento, así como saber cómo generar las vistas correspondientes. Unidad 2: Dominio del software actualizado 3D Competencia específica a desarrollar Tener la capacidad de representar en un dibujo de 3 dimensiones con todos los parámetros de diseño de manera que sea el método de expresión de ideas más adecuado para soluciones conceptuales o experimentales. Actividades de Aprendizaje Conocer y aplicar los fundamentos del paquete 3D que se manejara. Dominar técnicas de dibujo especiales que facilitan el dibujo de piezas complejas. Expresar los detalles de una manera clara y específica para enriquecer la expresión grafica de la idea. Unidad 3: Ensambles Competencia específica a desarrollar Conocer la manera de manipular las diferentes piezas creadas con Actividades de Aprendizaje Conocer la manera de fijar o restringir piezas en un espacio virtual, así mismo la

9 el fin de obtener una maqueta virtual del producto contemplado, y también manipular para conocer ciertos aspectos de funcionamiento (dinámicos) manera en que estas piezas tendrán movimiento con respecto a otras piezas contiguas. Generar un video a partir de la unión de las piezas unidas y puestas en movimiento para enriquecer significativamente la expresión inicial de la idea y a su vez realizar un análisis visual de posibles problemas de funcionamiento posterior Unidad 4: Generación de planos de diseño y vistas. Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Aplicar el análisis de la creación de dibujos en 3D para la creación de sus planos y posteriormente manipularlos para acotaciones, vistas, etc. Manejar correctamente las herramientas para la creación de planos, vistas y detalles a partir de dibujos creados en 3D. Relacionar este programa con programas de 2D para sacando ventaja de ellos en función de la orientación de los programas. Obtener la habilidad suficiente para la expresión de clara de las ideas conceptuales a que tienen lugar cuando de un diseño se trate.

10 11.- FUENTES DE INFORMACIÓN 1. Luzzader Warren r y Duff Jon M. Fundamentos de dibujo de ingeniería. Editorial Prentice Hall. Fecha Mayo Jensen C. H. Dibujo y diseño de ingeniería. Edición Editorial McGraw-Hill Fecha Bertoline G., E. Wiebe, Miller C., Mohler J. Dibujo en ingeniería y comunicación Gráfica. Editorial McGraw Hill, Fecha SolidWorks para dibujo y diseño mecánico Edición 1ª Editorial I. T. Ciudad Juárez Fecha PRÁCTICAS PROPUESTAS Dibujos diversos de piezas reales. Interpretación de sistemas de dibujo. Bosquejar piezas imaginarias en papel y posteriormente la etapa de diseño en CAD