MEJORA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL ÁMBITO DE LA FISCALIDAD PARA LOS ALUMNOS DEL GRADO DE ECONOMÍA DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

Transcripción

1 MEJORA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL ÁMBITO DE LA FISCALIDAD PARA LOS ALUMNOS DEL GRADO DE ECONOMÍA DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA PIIDUZ y PIIDUZ XIV JORNADA SOBRE DOCENCIA DE ECONOMÍA APLICADA Madrid, 9 de febrero de 2018 Miguel Ángel Barberán Lahuerta Fernando Rodrigo Sauco Mª Carmen Trueba Cortés Departamento de Estructura e Historia Económica y Economía Pública. Universidad de Zaragoza Elisa Gómez de Mena Marta Rincón Pérez Universa, Servicio de Orientación y Empleo. Universidad de Zaragoza

2 MOTIVACIÓN Detección de dificultades iniciales en el trabajo en prácticas. Interés por parte de los profesores de la asignatura Sistema Fiscal Español I, por acercar al alumno a la realidad empresarial, de modo que por medio de la adquisición de unas destrezas adicionales se puedan integrar en el mercado laboral sin tantas dificultades, siendo capaces de poner en práctica de manera inmediata sus conocimientos OBJETIVOS 1.-Dotar a los alumnos con una formación práctica extra, adicional a la formación curricular, de modo que se desenvuelvan inicialmente con más destreza y confianza en sus prácticas externas de grado 2.-Medir el impacto de dicha formación en el mercado laboral, mediante la comparación de las respuestas recibidas de las encuestas de los alumnos del grupo de control y del grupo de tratamiento

3 DESARROLLO DEL PROYECTO: 2 FASES CURSO CURSO PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO -FORMACIÓN DEL ALUMNO -DESARROLLO PRÁCTICAS GRUPO DE CONTROL (alumnos de cursos anteriores) -ACCIONES ADICIONALES -DESARROLLO PRÁCTICAS GRUPO DE TRATAMIENTO (alumnos formados en el proyecto) -VALORACIÓN DEL PROYECTO

4 ACCIONES LLEVADAS A CABO EN EL CURSO FORMACIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO: profesores, técnicos de Universa, asesorías colaboradoras. Aceptación de la responsabilidad de cada parte del equipo. 2.- CAPTACIÓN DE LOS ALUMNOS: explicación del proyecto en clase, orientación sobre cómo se llevará a cabo, resolución de dudas iniciales. Inscripción de alumnos

5 ACCIONES LLEVADAS A CABO EN EL CURSO PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO CON FORMACIÓN EN CLASE : *1ª sesión: -presentación y trabajo con distintos recursos electrónicos de las administraciones tributarias: AEAT, regional y municipal (cuatro sesiones) *2ª sesión: -seminario impartido por David Per, responsable de asesoría fiscal (dos sesiones) *3ª sesión: -relaciones con la administración tributaria: gestión e inspección -planteamiento de un concurso fiscal de casos prácticos por grupos (tres sesiones) *4ª sesión: -exposiciones de los alumnos concursantes (23 grupos) (cuatro sesiones)

6 ACCIONES LLEVADAS A CABO EN EL CURSO

7 ACCIONES LLEVADAS A CABO EN EL CURSO

8 ACCIONES LLEVADAS A CABO EN EL CURSO SISTEMA FISCAL ESPAÑOL I CURSO PRÁCTICA 4 DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA MEJORA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL ÁMBITO DE LA FISCALIDAD SIGUIENDO EL MÉTODO PLANTEADO EN CLASE Y USANDO LA HOJA DE RESOLUCIÓN FACILITADA, DAR RESPUESTA AL SIGUIENTE PROBLEMA FISCAL PRACTICA 17 Es legal que en el contrato de arrendamiento se pacte que el IBI lo pague el arrendatario? Qué pasa en caso de impago? COMPETENCIAS: 1. TITULO C4, C5,C6,C8,C10,R2,R4,R5,R7,R9 Repercusión de obligaciones fiscales 2. OBJETIVO Identificar la posibilidad de realizar pactos entre particulares respecto a las obligaciones tributarias Impuestos Locales, Ayuntamiento y Gobierno de 3. CONTEXTO Aragón. 4. ENTIDADES DE REFERENCIA Agencia Tributaria y Gobierno de Aragón (unidad de fianzas) 5. CUESTIONES CONCRETAS QUE DEBERAN PLANTEAR 1. Es posible designar por un acuerdo privado otro sujetos pasivo distinto del que determina la norma 2. A quién se va a dirigir la Administración en caso de impago 3. Es un pacto frecuente en los contratos de arrendamiento?

9 (.)

10 4.-ENVÍO POR PARTE DE UNIVERSA DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE CONTROL Y LAS ENCUESTAS A LAS ASESORIAS. CUMPLIMENTACIÓN DE LAS ENCUESTAS DE VALORACIÓN DE LAS DESTREZAS DEL ALUMNO. ALUMNO (NOMBRE Y APELLIDOS): EMPRESA DE DESTINO DE LA PRÁCTICA: TUTOR DEL ALUMNO EN LA EMPRESA (NOMBRE Y APELLIDOS): FECHA DE REALIZACIÓN DE LA ENCUESTA: ENCUESTA DE SEGUIMIENTO DEL ALUMNO (PROYECTO) PUNTUACIÓN (puntuar de 0 a 10 de acuerdo con la apreciación del tutor en la empresa, siendo 0 la puntuación más negativa y 10 la más positiva) CONOCIMIENTO El alumno, 1. conoce los distintos niveles de administración tributaria (estatal, autonómico y local)? 2. identifica las competencias de estos niveles en el ámbito tributario? 3. es capaz de anticipar y prever el trabajo de acuerdo con el calendario fiscal? 4. tiene la base teórica mínima necesaria para liquidar correctamente los impuestos más comunes? 5. ha sido capaz de prever las implicaciones fiscales ante hechos económicos concretos?, 6. tiene conocimiento de las consecuencias económicas de los tributos más habituales? 7. tiene un conocimiento suficiente de los modelos y formularios tributarios más habituales? 8. conoce y maneja con solvencia las herramientas informáticas fiscales de la administración tributaria? 9. conoce las diferentes formas de pagar las deudas tributarias (via telemática, efectivo, transferencias.)? 10. tiene un conocimiento interconectado de los distintos impuestos y los trámites que conllevan? AUTONOMÍA y CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN El alumno, 1. ha organizado por propia iniciativa su trabajo con anticipación de acuerdo con el calendario fiscal? 2. es capaz de dirigirse por sí solo a los centros de gestión tributaria y entidades colaboradoras y de desenvolverse adecuadamente en las distintas instancias? 3. es capaz de cumplimentar los modelos y formularios correctamente? 4. es capaz de identificar los trámites ordinarios o sobrevenidos en el proceso de la liquidación tributaria? 5. aplica sus conocimientos teóricos o prácticos de forma adecuada para solucionar los asuntos ordinarios con los que trata? 6. ante una situación inesperada y novedosa, ha sabido superar con solvencia el problema sobrevenido? 7. es capaz de profundizar lo suficiente en la búsqueda hasta encontrar la información necesaria y relevante para un problema determinado? 8. es capaz de utilizar las herramientas informaticas de gestión tributaria de forma autónoma? 9. ha hecho uso de las consultas telefónicas por propia iniciativa para resolver cuestiones de la gestión tributaria? 10. tiene la solvencia suficiente para dar cuenta de su trabajo diario ante terceros?

11 ACCIONES A DESARROLLAR EN EL CURSO ACTIVACIÓN DE CURSO MOODLE DE ACTUALIZACIÓN TRIBUTARIA

12 ACCIONES A DESARROLLAR EN EL CURSO RECEPCIÓN ENCUESTAS GRUPO DE CONTROL 3.-ENVÍO DE ALUMNOS DEL GRUPO DE TRATAMIENTO A LAS EMPRESAS 4.-RECEPCIÓN ENCUESTAS GRUPO DE TRATAMIENTO 5.-VALORACIÓN-MEDICIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO Construcción de una base de datos: variables de control (sexo, edad, localidad de residencia, nota media expediente, créditos superados, créditos en prácticas en empresa, etc.), variables de interés (participación en el proyecto) y variables endógenas (valoraciones de los asesores de las distintas competencias evaluadas) Estimación del impacto de la intervención de forma econométrica

13 ACCIONES A DESARROLLAR EN EL CURSO Cuadro de estadísticos descriptivos básicos de las variables recogidas para el GRUPO de CONTROL (curso ): 14 ALUMNOS VARIABLE HORAS DE CONVENIO TIPO de PRÄCTICAS NC=0 C=1 NC+C=2 NOTA MEDIA GRADO CRËDITOS SUPERADOS (inicio de la práctica) EDAD (final de la práctica) SEXO V=1 M=0 HOGAR FAMILIAR ZARAGOZA SÍ=1 NO=0 TUTOR ACADÉMICO PARTICIPA EN PROYECTO SÍ=1 NO=0 COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS CONOCIMIENT AUTONOMÍA CONOCIMIENT O (PERÍODO (PERÍODO O (FINAL) INTERMEDIO) INTERMEDIO) (0-10) (0-10) (0-10) COMPETENCIAS AUTONOMÍA (FINAL) Media 238,9 1 6,76 212,43 22,36 0,5 0,21 0,21 4,42 7,1 5,04 7,11 Mediana , , ,65 6,9 5,75 6,7 Valor máximo , ,2 9, Valor mínimo , ,2 4,3 2,5 4,4 Desviación típica 86,83 0,55 0,94 13,48 1,39 0,52 0,43 0,43 1,78 1,72 1,72 1,76 Coeficiente ,29-0,56 0,93 0 1,39 1,39-1,14-0,08-0,44 0,11 de asimetría Coeficiente de curtosis 7,36 3,5 1,83 2,95 2,61 1 2,94 2,94 3,51 1,85 1,62 1,91 Fuente: Elaboraci n propia (0-10)

14 VALORACIÓN PROVISIONAL DEL PROYECTO Algunos indicadores del éxito provisional del proyecto han tenido que ver hasta ahora con: -la implicación de los alumnos. Siendo una actividad totalmente voluntaria y no 'remunerada' desde el punto de vista evaluativo, la inscripción en esta actividad continuada supero todas nuestras expectativas. -la implicación de 20 asesorías profesionales de tributación, con negocio actual en Zaragoza. -el proyecto ha sido considerado muy positivamente en la Facultad de Economía y Empresa, siendo animados por el equipo decanal a continuar con la experiencia. -el proyecto ha sido reconocido desde la Universidad de Zaragoza, otorgándosele dos proyectos de innovación en sendas convocatorias anuales de la misma.