1º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Transcripción

1 1º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Eva Coeficiente Instrumentos Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta 2ª OBS. DIRECTA 40% tanto oralmente como por escrito Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de 2ª OBS. DIRECTA 40% diversas fuentes Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes. 2ª OBS. DIRECTA 40% Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los instrumentos 1ª, 1 OBS. DIRECTA y el material empleado. 2ª, 3ª Identifica las ideas principales sobre el origen del universo. 3ª OBS. DIRECTA 40% Reconoce los componentes del Sistema Solar describiendo sus características generales. 3ª OBS. DIRECTA 40% Precisa qué características se dan en el planeta Tierra, y no se dan en los otros planetas, que 3ª OBS. DIRECTA 40% permiten el desarrollo de la vida Identifica la posición de la Tierra en el Sistema Solar. 3ª OBS. DIRECTA 40% Categoriza los fenómenos principales relacionados con el movimiento y posición de los astros, 3ª OBS. DIRECTA 40% deduciendo su importancia para la vida Interpreta correctamente en gráficos y esquemas, fenómenos como las fases lunares y los eclipses, 3ª OBS. DIRECTA 40% estableciendo la relación existente con la posición relativa de la Tierra, la Luna y el Sol Describe las características generales de los materiales más frecuentes en las zonas externas del 3ª OBS. DIRECTA 40% planeta y justifica su distribución en capas en función de su densidad Describe las características generales de la corteza, el manto y el núcleo terrestre y los materiales 3ª OBS. DIRECTA 40% que los componen, relacionando dichas características con su ubicación Identifica minerales y rocas utilizando criterios que permitan diferenciarlos. 3ª OBS. DIRECTA 40% Describe algunas de las aplicaciones más frecuentes de los minerales y rocas en el ámbito de la vida 3ª OBS. DIRECTA 40% cotidiana Reconoce la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de los recursos minerales. 3ª OBS. DIRECTA 40% Reconoce la estructura y composición de la atmósfera. 3ª OBS. DIRECTA 40% Reconoce la composición del aire, e identifica los contaminantes principales relacionándolos con su 3ª OBS. DIRECTA 40% origen Identifica y justifica con argumentaciones sencillas, las causas que sustentan el papel protector de la 3ª OBS. DIRECTA 40% atmósfera para los seres vivos Relaciona la contaminación ambiental con el deterioro del medio ambiente, proponiendo acciones y 3ª OBS. DIRECTA 40% hábitos que contribuyan a su solución Relaciona situaciones en los que la actividad humana interfiera con la acción protectora de la 3ª OBS. DIRECTA 40% atmósfera Reconoce las propiedades anómalas del agua relacionándolas con las consecuencias que tienen 3ª OBS. DIRECTA 40% para el mantenimiento de la vida en la Tierra Describe el ciclo del agua, relacionándolo con los cambios de estado de agregación de ésta. 3ª OBS. DIRECTA 40% Comprende el significado de gestión sostenible del agua dulce, enumerando medidas concretas que 3ª OBS. DIRECTA 40% colaboren en esa gestión Reconoce los problemas de contaminación de aguas dulces y saladas y las relaciona con las 3ª OBS. DIRECTA 40% actividades humanas Describe las características que posibilitaron el desarrollo de la vida en la Tierra. 1ª OBS. DIRECTA 40% Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de las características particulares de ambas. 1ª OBS. DIRECTA 40% Establece comparativamente las analogías y diferencias entre célula procariota y eucariota, y entre 1ª OBS. DIRECTA 40% célula animal y vegetal Comprende y diferencia la importancia de cada función para el mantenimiento de la vida. 1ª 0.54 OBS. DIRECTA 40% Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa, deduciendo la relación que hay 1ª 0.54 OBS. DIRECTA 40% entre ellas Aplica criterios de clasificación de los seres vivos, relacionando los animales y plantas más comunes 1ª OBS. DIRECTA 40% con su grupo taxonómico Identifica y reconoce ejemplares característicos de cada uno de estos grupos, destacando su 2ª OBS. DIRECTA 40% importancia biológica Discrimina las características generales y singulares de cada grupo taxonómico. 2ª OBS. DIRECTA 40% Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonómico al que pertenecen. 2ª OBS. DIRECTA 40% Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados, asignándolos a la clase a la que pertenecen. 2ª OBS. DIRECTA 40% Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunos ecosistemas o de interés especial por 2ª OBS. DIRECTA 40%

2 ser especies en peligro de extinción o endémicas Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los animales y plantas más comunes con su 2ª OBS. DIRECTA 40% adaptación al medio Clasifica animales y plantas a partir de claves de identificación. 2ª OBS. DIRECTA 40% Detalla el proceso de la nutrición autótrofa relacionándolo con su importancia para el conjunto de 1ª 0.54 OBS. DIRECTA 40% todos los seres vivos Identifica los distintos componentes de un ecosistema. 2ª OBS. DIRECTA Reconoce y enumera los factores desencadenantes de desequilibrios en un ecosistema. 2ª OBS. DIRECTA Selecciona acciones que previenen la destrucción del medioambiente. 2ª OBS. DIRECTA Reconoce que el suelo es el resultado de la interacción entre los componentes bióticos y abióticos, 2ª OBS. DIRECTA señalando alguna de sus interacciones Reconoce la fragilidad del suelo y valora la necesidad de protegerlo. 2ª OBS. DIRECTA Integra y aplica las destrezas propias del método científico. 2ª OBS. DIRECTA Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone. 2ª OBS. DIRECTA Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación 2ª OBS. DIRECTA de sus investigaciones Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal. 2ª OBS. DIRECTA Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plantas y los ecosistemas de su 2ª OBS. DIRECTA entorno para su presentación y defensa en el aula. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de cada evaluación se ajustará a lo establecido por la normativa LOMCE. Basados en los criterios de evaluación, desarrollados en base a los estándares de aprendizaje se hará utilizando los coeficientes y multiplicando sobre la media obtenida en cada estándar (entre las diferentes mediciones). Dichos estándares aparecen ponderados en el documento entregado, tal y como aparecen recogidos en la Programación Didáctica establecida por el Departamento. Los instrumentos de evaluación serán dos y aparecen relacionados con cada uno de los estándares del curso en la Programación Didáctica: Exámenes escritos u orales que será pruebas objetivas. Observación directa: preguntas de clase, trabajo de clase y trabajo en casa, trabajos y tareas de investigación, comentarios de vídeos didácticos, cuaderno de clase, actividades complementarias PRUEBAS DE RECUPERACIÓN Para facilitar la recuperación de las evaluaciones suspensas se hará una prueba escrita de recuperación después de cada evaluación. Así mismo, se realizará una prueba escrita de recuperación en junio de las evaluaciones no superadas durante el curso. La convocatoria extraordinaria del mes de septiembre tendrá dos instrumentos de evaluación: Una prueba escrita a determinar por el Departamento, referida a los conocimientos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de la asignatura. Esta prueba supondrá un 80 % de la nota final. Un trabajo entregado al alumno en junio sobre el que versará el examen de septiembre y que el alumno deberá entregar en septiembre el día del examen. Este trabajo supondrá un 20 % de la nota final. Para superar la materia deben obtener un 5 como nota mínima. ASISTENCIA A CLASE La asistencia a clase es obligatoria y las faltas deberán ser justificadas adecuadamente. Un 30% de faltas del total de horas lectivas de la materia, dará como resultado la pérdida del derecho a ser evaluado como el resto de sus compañeros del grupo. La recuperación de este periodo se llevará a efecto mediante la realización de una sola prueba objetiva de evaluación en junio establecida por el Departamento. Cuando algún alumno se encuentre en estas circunstancias o cuya incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso, o que hayan rectificado de forma evidente su conducta absentista, se elaborará un plan de recuperación para el necesario aprendizaje de los contenidos y la superación de los estándares de aprendizaje evaluables; en su caso; dispondrán también una adaptación de la evaluación a las circunstancias personales del alumno (si ésta fuera necesaria), adaptación que se anexará a su evaluación correspondiente. Dicho plan consistirá en: - Identificación de los criterios de evaluación y estándares evaluables correspondientes a dicho periodo de ausencia del alumno. - Elaboración de un trabajo que permita al alumno recuperarlos, utilizando los mismos materiales usados en el curso y realizando adaptaciones metodológicas de algunos de los criterios y/o estándares.

3 -Evaluación de los mismos mediante una prueba escrita diferenciada y específica. Esta prueba tendrá las mismas características que las pruebas ordinarias. - Los criterios de evaluación y calificación para el resto de los objetivos, en los que la asistencia ha sido regular, serán los correspondientes a la evaluación continua ordinaria. 3º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Eva Coeficiente Instrumentos Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma 3ª OBS. DIRECTA correcta tanto oralmente como por escrito Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de 3ª OBS. DIRECTA diversas fuentes Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes. 3ª OBS. DIRECTA Utiliza la información de carácter científico para formarse una opinión propia y argumentar sobre 3ª OBS. DIRECTA problemas relacionados Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los 1ª,2ª,3ª 1 OBS. DIRECTA instrumentos y el material empleado Desarrolla con autonomía la planificación del trabajo experimental, utilizando tanto 3ª OBS. DIRECTA instrumentos ópticos de reconocimiento, como material básico de laboratorio, argumentando el proceso experimental seguido, describiendo sus observaciones e interpretando sus resultados Interpreta los diferentes niveles de organización en el ser humano, buscando la relación entre ellos. 1ª 0.3 OBS. DIRECTA 30% Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la función de los orgánulos más importantes. 1ª 0.3 OBS. DIRECTA 30% Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo humano, y asocia a los mismos su 1ª 0.3 OBS. DIRECTA 30% función Argumenta las implicaciones que tienen los hábitos para la salud, y justifica con ejemplos las OBS. DIRECTA elecciones que realiza o puede realizar para promoverla individual y colectivamente Reconoce las enfermedades e infecciones más comunes relacionándolas con sus causas. 2ª 0.18 OBS. DIRECTA 30% Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisión de las 2ª 0.18 OBS. DIRECTA 30% enfermedades infecciosas Conoce y describe hábitos de vida saludable identificándolos como medio de promoción de su salud y la de los demás. 3ª OBS. DIRECTA Propone métodos para evitar el contagio y propagación de las enfermedades infecciosas más 2ª 0.18 OBS. DIRECTA 30% comunes Explica en que consiste el proceso de inmunidad, valorando el papel de las vacunas como 2ª 0.18 OBS. DIRECTA 30% método de prevención de las enfermedades Detalla la importancia que tiene para la sociedad y para el ser humano la donación de células, 2ª 0.18 OBS. DIRECTA 30% sangre y órganos Detecta las situaciones de riesgo para la salud relacionadas con el consumo de sustancias tóxicas y estimulantes como tabaco, alcohol, drogas, etc., contrasta sus efectos nocivos y propone medidas de prevención y control. 2ª OBS. DIRECTA Identifica las consecuencias de seguir conductas de riesgo con las drogas, para el individuo y la 2ª 0.09 OBS. DIRECTA 30% sociedad Discrimina el proceso de nutrición del de la alimentación. 1ª OBS. DIRECTA 30% Relaciona cada nutriente con la función que desempeña en el organismo, reconociendo hábitos 1ª OBS. DIRECTA 30% nutricionales saludables Diseña hábitos nutricionales saludables mediante la elaboración de dietas equilibradas, 1ª OBS. DIRECTA 30% utilizando tablas con diferentes grupos de alimentos con los nutrientes principales presentes en ellos y su valor calórico Valora una dieta equilibrada para una vida saludable. 1ª OBS. DIRECTA 30% Determina e identifica, a partir de gráficos y esquemas, los distintos órganos, aparatos y 2ª OBS. DIRECTA 30% sistemas implicados en la función de nutrición relacionándolo con su contribución en el proceso Reconoce la función de cada uno de los aparatos y sistemas en las funciones de nutrición. 1ª 2ª OBS. DIRECTA 30% Diferencia las enfermedades más frecuentes de los órganos, aparatos y sistemas implicados en 1ª 2ª OBS. DIRECTA 30% la nutrición, asociándolas con sus causas Conoce y explica los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor 1ª 2ª OBS. DIRECTA 30% y su funcionamiento Especifica la función de cada uno de los aparatos y sistemas implicados en la función de 2ª 0.09 OBS. DIRECTA 30% relación Describe los procesos implicados en la función de relación, identificando el órgano o estructura 2ª 0.09 OBS. DIRECTA 30% responsable de cada proceso Clasifica distintos tipos de receptores sensoriales y los relaciona con los órganos de los sentidos 2ª 0.09 OBS. DIRECTA 30% en los cuales se encuentran Identifica algunas enfermedades comunes del sistema nervioso, relacionándolas con sus causas, 2ª 0.09 OBS. DIRECTA 30% factores de riesgo y su prevención Enumera las glándulas endocrinas y asocia con ellas las hormonas segregadas y su función. 2ª 0.09 OBS. DIRECTA 30%

4 Reconoce algún proceso que tiene lugar en la vida cotidiana en el que se evidencia claramente 2ª 0.09 OBS. DIRECTA 30% la integración neuro-endocrina Localiza los principales huesos y músculos del cuerpo humano en esquemas del aparato 2ª 0.09 OBS. DIRECTA 30% locomotor Diferencia los distintos tipos de músculos en función de su tipo de contracción y los relaciona 2ª 0.09 OBS. DIRECTA 30% con el sistema nervioso que los controla Identifica los factores de riesgo más frecuentes que pueden afectar al aparato locomotor y los 2ª 0.09 OBS. DIRECTA 30% relaciona con las lesiones que producen Identifica en esquemas los distintos órganos, del aparato Reproductor masculino y femenino, 2ª 0.15 OBS. DIRECTA 30% especificando su función Describe las principales etapas del ciclo menstrual indicando qué glándulas y qué hormonas 2ª 0.15 OBS. DIRECTA 30% participan en su regulación Discrimina los distintos métodos de anticoncepción humana. 2ª 0.15 OBS. DIRECTA 30% Categoriza las principales enfermedades de transmisión sexual y argumenta sobre su 2ª 0.15 OBS. DIRECTA 30% prevención Identifica las técnicas de reproducción asistida más frecuentes. 2ª 0.15 OBS. DIRECTA 30% Actúa, decide y defiende responsablemente su sexualidad y la de las personas que le rodean. 2ª 0.15 OBS. DIRECTA 30% Identifica la influencia del clima y de las características de las rocas que condicionan e influyen en 3ª OBS. DIRECTA 30% los distintos tipos de relieve Relaciona la energía solar con los procesos externos y justifica el papel de la gravedad en su 3ª OBS. DIRECTA 30% dinámica Diferencia los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación y sus efectos en el 3ª OBS. DIRECTA 30% relieve Analiza la actividad de erosión, transporte y sedimentación producida por las aguas superficiales 3ª OBS. DIRECTA 30% y reconoce alguno de sus efectos en el relieve Valora la importancia de las aguas subterráneas y los riesgos de su sobreexplotación. 3ª OBS. DIRECTA 30% Relaciona los movimientos del agua del mar con la erosión, el transporte y la sedimentación en el 3ª OBS. DIRECTA 30% litoral, e identifica algunas formas resultantes características Asocia la actividad eólica con los ambientes en que esta actividad geológica puede ser relevante. 3ª OBS. DIRECTA 30% Analiza la dinámica glaciar e identifica sus efectos sobre el relieve. 3ª OBS. DIRECTA 30% Indaga el paisaje de su entorno más próximo e identifica algunos de los factores que han 3ª OBS. DIRECTA 30% condicionado su modelado Identifica la intervención de seres vivos en procesos de meteorización, erosión y sedimentación. 3ª OBS. DIRECTA 30% Valora la importancia de actividades humanas en la transformación de la superficie terrestre. 3ª OBS. DIRECTA 30% Diferencia un proceso geológico externo de uno interno e identifica sus efectos en el relieve. 3ª OBS. DIRECTA 30% Conoce y describe cómo se originan los seísmos y los efectos que generan. 3ª OBS. DIRECTA 30% Relaciona los tipos de erupción volcánica con el magma que los origina y los asocia con su 3ª OBS. DIRECTA 30% peligrosidad Justifica la existencia de zonas en las que los terremotos son más frecuentes y de mayor 3ª OBS. DIRECTA 30% magnitud Valora el riesgo sísmico y, en su caso, volcánico existente en la zona en que habita y conoce las 3ª OBS. DIRECTA 30% medidas de prevención que debe adoptar Integra y aplica las destrezas propias del método científico. 3ª OBS. DIRECTA Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone. 3ª OBS. DIRECTA Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y 3ª OBS. DIRECTA presentación de sus investigaciones Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal. 3ª OBS. DIRECTA Diseña pequeños trabajos de investigación sobre la alimentación y nutrición humana para su 3ª OBS. DIRECTA presentación y defensa en el aula Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus 3ª OBS. DIRECTA investigaciones. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de cada evaluación se ajustará a lo establecido por la normativa LOMCE. Basados en los criterios de evaluación, desarrollados en base a los estándares de aprendizaje se hará utilizando los coeficientes y multiplicando sobre la media obtenida en cada estándar (entre las diferentes mediciones). Dichos estándares aparecen ponderados en el documento entregado, tal y como aparecen recogidos en la Programación Didáctica establecida por el Departamento. Los instrumentos de evaluación serán dos y aparecen relacionados con cada uno de los estándares del curso en la Programación Didáctica:

5 Exámenes escritos u orales que será pruebas objetivas. Observación directa: preguntas de clase, trabajo de clase y trabajo en casa, trabajos y tareas de investigación, comentarios de vídeos didácticos, cuaderno de clase, actividades complementarias PRUEBAS DE RECUPERACIÓN Para facilitar la recuperación de las evaluaciones suspensas se hará una prueba escrita de recuperación después de cada evaluación. Así mismo, se realizará una prueba escrita de recuperación en junio de las evaluaciones no superadas durante el curso. La convocatoria extraordinaria del mes de septiembre tendrá dos instrumentos de evaluación: - Una prueba escrita a determinar por el Departamento referida a los conocimientos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de la asignatura. - Un trabajo encomendado por el profesor y entregado en junio sobre el que versará el examen de septiembre y que el alumno deberá entregar en septiembre el día del examen. RECUPERACIÓN DE MATERIA PENDIENTE El Departamento de Ciencias Naturales preparará cada curso un plan de refuerzo y recuperación para aquellos alumnos que promocionen con la materia Biología y Geología suspensa. El plan de refuerzo y recuperación recogerá aquellas medidas educativas dirigidas a la recuperación de la materia no superada y al progreso en el aprendizaje del alumno. El alumnado con necesidad específica de apoyo educativo deberá ajustarse a lo dispuesto en su plan de trabajo individualizado (PTI). La aplicación, el seguimiento, así como la evaluación de este plan de refuerzo y recuperación del alumnado será competencia de uno de los siguientes docentes en este orden de prelación: a) el profesor responsable de las clases de recuperación que se establezcan fuera del horario lectivo; b) el profesor que imparta la misma materia en el curso en el que el alumno esté matriculado. c) el jefe del departamento de coordinación didáctica en el resto de los casos. Los alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores deberán realizar una serie de actividades de recuperación, que serán entregadas durante el mes de febrero y el mes de mayo, respectivamente. Los alumnos que no logren superarlas o que no se hayan presentado durante el curso tendrán que realizar una prueba final escrita en el tercer trimestre. Aquellos alumnos que no superen la materia pendiente en junio tendrán una evaluación extraordinaria en septiembre, siendo esta una prueba escrita. ASISTENCIA A CLASE La asistencia a clase es obligatoria y las faltas deberán ser justificadas adecuadamente. Un 30% de faltas del total de horas lectivas de la materia, dará como resultado la pérdida del derecho a ser evaluado como el resto de sus compañeros del grupo. La recuperación de este periodo se llevará a efecto mediante la realización de una sola prueba objetiva de evaluación en junio establecida por el Departamento. Cuando algún alumno se encuentre en estas circunstancias o cuya incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso, o que hayan rectificado de forma evidente su conducta absentista, se elaborará un plan de recuperación para el necesario aprendizaje de los contenidos y la superación de los estándares de aprendizaje evaluables; en su caso; dispondrán también una adaptación de la evaluación a las circunstancias personales del alumno (si ésta fuera necesaria), adaptación que se anexará a su evaluación correspondiente. Dicho plan consistirá en: - Identificación de los criterios de evaluación y estándares evaluables correspondientes a dicho periodo de ausencia del alumno. - Elaboración de un trabajo que permita al alumno recuperarlos, utilizando los mismos materiales usados en el curso y realizando adaptaciones metodológicas de algunos de los criterios y/o estándares. -Evaluación de los mismos mediante una prueba escrita diferenciada y específica. Esta prueba tendrá las mismas características que las pruebas ordinarias. - Los criterios de evaluación y calificación para el resto de los objetivos, en los que la asistencia ha sido regular, serán los correspondientes a la evaluación continua ordinaria. 4º BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Eva Coeficiente Instrumentos

6 Compara la célula procariota y eucariota, la animal y la vegetal, reconociendo la función de los orgánulos PRU. ESCRITA 1ª celulares y la relación entre la morfología y la función Distingue los diferentes componentes del núcleo y su función según las etapas del ciclo celular. 1ª PRU. ESCRITA Reconoce las partes del cromosoma utilizándolo para construir un cariotipo. 1ª OBS. DIRECTA Reconoce las fases de la mitosis y meiosis diferenciando ambos procesos y distinguiendo su significado 1ª PRU. ESCRITA biológico Distingue los distintos ácidos nucleicos y enumera sus componentes 1ª PRU. ESCRITA Reconoce la función del ADN como portador de la información genética, relacionándolo con el concepto de gen. 1ª PRU. ESCRITA Ilustra los mecanismos de la expresión genética por medio del código genético. 1ª OBS. DIRECTA Reconoce y explica en qué consisten las mutaciones y sus tipos. 1ª PRU. ESCRITA Reconoce los principios básicos de la Genética mendeliana, resolviendo problemas prácticos de cruzamientos 1ª PRU. ESCRITA con uno o dos caracteres Resuelve problemas prácticos sobre la herencia del sexo y la herencia ligada al sexo. 1ª PRU. ESCRITA Identifica las enfermedades hereditarias más frecuentes y su alcance social. 1ª OBS. DIRECTA Diferencia técnicas de trabajo de ingeniería genética. 2ª 0.09 OBS. DIRECTA Describe las técnicas de clonación animal, distinguiendo clonación terapéutica y reproductiva. 1ª PRU. ESCRITA Analiza las implicaciones éticas, sociales y medioambientales de la Ingeniería Genética. 2ª 0.09 OBS. DIRECTA Interpreta críticamente las consecuencias de los avances actuales en el campo de la biotecnología 2ª 0.09 OBS. DIRECTA Distingue las características diferenciadoras entre lamarckismo darwinismo y neodarwinismo 2ª PRU. ESCRITA Establece la relación entre variabilidad genética, adaptación y selección natural. 2ª PRU. ESCRITA Interpreta árboles filogenéticos 2ª OBS. DIRECTA Reconoce y describe las fases de la hominización. 2ª PRU. ESCRITA Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante, relacionándolos con los 3ª OBS. DIRECTA fenómenos que suceden en la actualidad Reconstruye algunos cambios notables en la Tierra, mediante la utilización de modelos temporales a escala y 3ª OBS. DIRECTA reconociendo las unidades temporales en la historia geológica Interpreta un mapa topográfico y hace perfiles topográficos. 3ª OBS. DIRECTA Resuelve problemas simples de datación relativa, aplicando los principios de superposición de estratos, 3ª OBS. DIRECTA superposición de procesos y correlación Discrimina los principales acontecimientos geológicos, climáticos y biológicos que han tenido lugar a lo largo de 3ª OBS. DIRECTA la historia de la tierra, reconociendo algunos animales y plantas características de cada era Relaciona alguno de los fósiles guía más característico con su era geológica. 3ª OBS. DIRECTA Analiza y compara los diferentes modelos que explican la estructura y composición de la Tierra. 3ª PRU. ESCRITA Relaciona las características de la estructura interna de la Tierra asociándolas con los fenómenos superficiales. 3ª PRU. ESCRITA Expresa algunas evidencias actuales de la deriva continental y la expansión del fondo oceánico. 3ª OBS. DIRECTA Conoce y explica razonadamente los movimientos relativos de las placas litosféricas. 3ª PRU. ESCRITA Interpreta las consecuencias que tienen en el relieve los movimientos de las placas. 3ª PRU. ESCRITA Identifica las causas que originan los principales relieves terrestres. 3ª PRU. ESCRITA Relaciona los movimientos de las placas con distintos procesos tectónicos. 3ª PRU. ESCRITA Interpreta la evolución del relieve bajo la influencia de la dinámica externa e interna. 3ª PRU. ESCRITA Reconoce los factores ambientales que condicionan el desarrollo de los seres vivos en un ambiente 2ª OBS. DIRECTA determinado, valorando su importancia en la conservación del mismo Interpreta las adaptaciones de los seres vivos a un ambiente determinado, relacionando la adaptación con el 2ª OBS. DIRECTA factor o factores ambientales desencadenantes del mismo Reconoce y describe distintas relaciones y su influencia en la regulación de los ecosistemas. 2ª PRU. ESCRITA Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis, evaluando su importancia para mantener el equilibrio del ecosistema. 2ª OBS. DIRECTA

7 Reconoce los diferentes niveles tróficos y sus relaciones en los ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida en general el mantenimiento de las mismas. 2ª PRU. ESCRITA Compara las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano, valorando críticamente su importancia OBS. DIRECTA Establece la relación entre las transferencias de energía de los niveles tróficos y su eficiencia energética. 2ª PRU. ESCRITA Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una influencia negativa sobre los ecosistemas: 2ª OBS. DIRECTA contaminación, desertización, agotamiento de recursos, Defiende y concluye sobre posibles actuaciones para la mejora del medio ambiente. 2ª OBS. DIRECTA Describe los procesos de tratamiento de residuos y valorando críticamente la recogida selectiva de los mismos. 2ª PRU. ESCRITA Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la reutilización de recursos materiales. 2ª OBS. DIRECTA Destaca la importancia de las energías renovables para el desarrollo sostenible del planeta. 2ª OBS. DIRECTA Integra y aplica las destrezas propias de los métodos de la ciencia. 2ª 0.09 OBS. DIRECTA Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone. 2ª 0.09 OBS. DIRECTA Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación de sus 2ª 0.09 OBS. DIRECTA investigaciones Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal. 2ª 0.09 OBS. DIRECTA Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plantas, los ecosistemas de su entorno o la 2ª 0.09 OBS. DIRECTA alimentación y nutrición humana para su presentación y defensa en el aula Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones. 2ª 0.09 OBS. DIRECTA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de cada evaluación se ajustará a lo establecido por la normativa LOMCE. Basados en los criterios de evaluación, desarrollados en base a los estándares de aprendizaje se hará utilizando los coeficientes y multiplicando sobre la media obtenida en cada estándar (entre las diferentes mediciones). Dichos estándares aparecen ponderados en el documento entregado, tal y como aparecen recogidos en la Programación Didáctica establecida por el Departamento. Los instrumentos de evaluación serán dos y aparecen relacionados con cada uno de los estándares del curso en la Programación Didáctica: Exámenes escritos u orales que será pruebas objetivas. Observación directa: preguntas de clase, trabajo de clase y trabajo en casa, trabajos y tareas de investigación, comentarios de vídeos didácticos, cuaderno de clase, actividades complementarias PRUEBAS DE RECUPERACIÓN Para facilitar la recuperación de las evaluaciones suspensas se hará una prueba escrita de recuperación después de cada evaluación. Así mismo, se realizará una prueba escrita de recuperación en junio de las evaluaciones no superadas durante el curso. La convocatoria extraordinaria del mes de septiembre tendrá dos instrumentos de evaluación: - Una prueba escrita a determinar por el Departamento referida a los conocimientos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de la asignatura. - Un trabajo encomendado por el profesor y entregado en junio sobre el que versará el examen de septiembre y que el alumno deberá entregar en septiembre el día del examen. RECUPERACIÓN DE MATERIA PENDIENTE El Departamento de Ciencias Naturales preparará cada curso un plan de refuerzo y recuperación para aquellos alumnos que promocionen con la materia Biología y Geología suspensa. El plan de refuerzo y recuperación recogerá aquellas medidas educativas dirigidas a la recuperación de la materia no superada y al progreso en el aprendizaje del alumno. El alumnado con necesidad específica de apoyo educativo deberá ajustarse a lo dispuesto en su plan de trabajo individualizado (PTI). La aplicación, el seguimiento, así como la evaluación de este plan de refuerzo y recuperación del alumnado será competencia de uno de los siguientes docentes en este orden de prelación: a) el profesor responsable de las clases de recuperación que se establezcan fuera del horario lectivo; b) el profesor que imparta la misma materia en el curso en el que el alumno esté matriculado. c) el jefe del departamento de coordinación didáctica en el resto de los casos. Los alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores deberán realizar una serie de actividades de recuperación, que serán entregadas durante el mes de febrero y el mes de mayo, respectivamente. Los alumnos que no logren superarlas o que no se hayan presentado durante el curso tendrán que realizar una prueba final escrita en el tercer

8 trimestre. Aquellos alumnos que no superen la materia pendiente en junio tendrán una evaluación extraordinaria en septiembre, siendo esta una prueba escrita. ASISTENCIA A CLASE La asistencia a clase es obligatoria y las faltas deberán ser justificadas adecuadamente. Un 30% de faltas del total de horas lectivas de la materia, dará como resultado la pérdida del derecho a ser evaluado como el resto de sus compañeros del grupo. La recuperación de este periodo se llevará a efecto mediante la realización de una sola prueba objetiva de evaluación en junio establecida por el Departamento. Cuando algún alumno se encuentre en estas circunstancias o cuya incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso, o que hayan rectificado de forma evidente su conducta absentista, se elaborará un plan de recuperación para el necesario aprendizaje de los contenidos y la superación de los estándares de aprendizaje evaluables; en su caso; dispondrán también una adaptación de la evaluación a las circunstancias personales del alumno (si ésta fuera necesaria), adaptación que se anexará a su evaluación correspondiente. Dicho plan consistirá en: - Identificación de los criterios de evaluación y estándares evaluables correspondientes a dicho periodo de ausencia del alumno. - Elaboración de un trabajo que permita al alumno recuperarlos, utilizando los mismos materiales usados en el curso y realizando adaptaciones metodológicas de algunos de los criterios y/o estándares. -Evaluación de los mismos mediante una prueba escrita diferenciada y específica. Esta prueba tendrá las mismas características que las pruebas ordinarias. - Los criterios de evaluación y calificación para el resto de los objetivos, en los que la asistencia ha sido regular, serán los correspondientes a la evaluación continua ordinaria. 1º BACHILLERATO CULTURA CIENTIFICA Eva Coeficiente Instrumentos Analiza un texto científico o una fuente científico-gráfica, valorando de forma crítica, tanto su rigor y 1ª,2ª,3ª Análisis de textos fiabilidad, como su contenido Busca, analiza, selecciona, contrasta, redacta y presenta información sobre un tema relacionado con la 1ª,2ª,3ª Trabajos ciencia y la tecnología, utilizando tanto los soportes tradicionales como Internet Analiza el papel que la investigación científica tiene como motor de nuestra sociedad y su importancia 1ª,2ª,3ª Análisis de textos a lo largo de la historia Realiza comentarios analíticos de artículos divulgativos relacionados con la ciencia y la tecnología, 1ª,2ª,3ª Análisis de textos valorando críticamente el impacto en la sociedad de los textos y/o fuentes científico-gráficas analizadas y defiende en público sus conclusiones Justifica la teoría de la deriva continental a partir de las pruebas geográficas, paleontológicas, 1ª Cuestionario 30 % geológicas y paleoclimáticas Utiliza la tectónica de placas para explicar la expansión del fondo oceánico y la actividad sísmica y 1ª Cuestionario 30 % volcánica en los bordes de las placas Relaciona la existencia de diferentes capas terrestres con la propagación de las ondas sísmicas a través 1ª Cuestionario 30 % de ellas Conoce y explica las diferentes teorías acerca del origen de la vida en la Tierra. 1ª Cuestionario 30 % Describe las pruebas biológicas, paleontológicas y moleculares que apoyan la teoría de la evolución de 1ª Cuestionario 30 % las especies Enfrenta las teorías de Darwin y Lamarck para explicar la selección natural. 1ª Cuestionario 30 % Establece las diferentes etapas evolutivas de los homínidos hasta llegar al Homo sapiens, 1ª Cuestionario 30 % estableciendo sus características fundamentales, tales como capacidad craneal y altura Valora de forma crítica, las informaciones asociadas al universo, la Tierra y al origen de las especies, 1ª Análisis de textos distinguiendo entre información científica real, opinión e ideología Describe las últimas investigaciones científicas en torno al conocimiento del origen y desarrollo de la 1ª Análisis de textos vida en la Tierra Conoce la evolución histórica de los métodos de diagnóstico y tratamiento de las enfermedades. 1ª Análisis de textos Establece la existencia de alternativas a la medicina tradicional, valorando su fundamento científico y 2ª Análisis de textos los riesgos que conllevan Propone los trasplantes como alternativa en el tratamiento de ciertas enfermedades, valorando sus 2ª Análisis de textos ventajas e inconvenientes Describe el proceso que sigue la industria farmacéutica para descubrir, desarrollar, ensayar y 2ª Trabajos comercializar los fármacos Justifica la necesidad de hacer un uso sanitario y de los medicamentos. racional de la sanidad y de los 2ª Análisis de textos medicamentos Discrimina la información recibida sobre tratamientos médicos y medicamentos en función de la 2ª Análisis de textos

9 fuente consultada Conoce y explica el desarrollo histórico de los estudios llevados a cabo dentro del campo de la 2ª Cuestionario 30 % genética Sabe ubicar la información genética que posee todo ser vivo, estableciendo la relación jerárquica entre 2ª Cuestionario 30 % las distintas estructuras, desde el nucleótido hasta los genes responsables de la herencia Conoce y explica la forma en que se codifica la información genética en el ADN, justificando la 2ª Cuestionario 30 % necesidad de obtener el genoma completo de un individuo y descifrar su significado Analiza las aplicaciones de la ingeniería genética en la obtención de fármacos, transgénicos y terapias 2ª Cuestionario 30 % génicas Establece las repercusiones sociales y económicas de la reproducción asistida, la selección y 2ª Análisis de textos conservación de embriones Describe y analiza las posibilidades que ofrece la clonación en diferentes campos. 2ª Análisis de textos Reconoce los diferentes tipos de células madre en función de su procedencia y capacidad generativa, 2ª Cuestionario 30 % estableciendo en cada caso las aplicaciones principales Valora, de forma crítica, los avances científicos relacionados con la genética, sus usos y consecuencias 2ª Análisis de textos médicas y sociales Explica las ventajas e inconvenientes de los alimentos transgénicos, razonando la conveniencia o no de 2ª Cuestionario 30 % su uso Reconoce la evolución histórica del ordenador en términos de tamaño y capacidad de proceso. 3ª Análisis de textos Explica cómo se almacena la información en diferentes formatos físicos, tales como discos duros, 3ª Cuestionario discos ópticos y memorias, valorando las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos Utiliza con propiedad conceptos específicamente asociados al uso de Internet. 3ª Análisis de textos Compara las prestaciones de dos dispositivos dados del mismo tipo, uno basado en la tecnología 3ª Análisis de textos analógica y otro en la digital Explica cómo se establece la posición sobre la superficie terrestre con la información recibida de los 3ª Trabajos sistemas de satélites GPS o GLONASS Establece y describe la infraestructura básica que requiere el uso de la telefonía móvil. 3ª Trabajos Explica el fundamento físico de la tecnología LED y las ventajas que supone su aplicación en pantallas 3ª Trabajos planas e iluminación Conoce y describe las especificaciones de los últimos dispositivos, valorando las posibilidades que 3ª Análisis de textos pueden ofrecer al usuario Valora de forma crítica la constante evolución tecnológica y el consumismo que origina en la sociedad. 3ª Análisis de textos Justifica el uso de las redes sociales, señalando las ventajas que ofrecen y los riesgos que suponen. 3ª Trabajos Determina los problemas a los que se enfrenta Internet y las soluciones que se barajan. 3ª Trabajos Describe en qué consisten los delitos informáticos más habituales. 3ª Trabajos Pone de manifiesto la necesidad de proteger los datos mediante encriptación, contraseña, etc. 3ª Análisis de textos Señala las implicaciones sociales del desarrollo tecnológico. 3ª Análisis de textos CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de cada evaluación se ajustará a lo establecido por la normativa LOMCE. Basados en los criterios de evaluación, desarrollados en base a los estándares de aprendizaje se hará utilizando los coeficientes y multiplicando sobre la media obtenida en cada estándar (entre las diferentes mediciones). Dichos estándares aparecen ponderados en el documento entregado, tal y como aparecen recogidos en la Programación Didáctica establecida por el Departamento. Los instrumentos de evaluación serán tres y aparecen relacionados con cada uno de los estándares del curso en la Programación Didáctica: Análisis de textos. Cuestionarios. Trabajos. PRUEBAS DE RECUPERACIÓN Para facilitar la recuperación de las evaluaciones suspensas se hará una prueba escrita de recuperación después de cada evaluación. Así mismo, se realizará una prueba escrita de recuperación en junio de las evaluaciones no superadas durante el curso. La convocatoria extraordinaria del mes de septiembre tendrá dos instrumentos de evaluación: - Una prueba escrita a determinar por el Departamento referida a los conocimientos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de la asignatura. - Un trabajo encomendado por el profesor y entregado en junio sobre el que versará el examen de septiembre y que el alumno deberá entregar en septiembre el día del examen. ASISTENCIA A CLASE La asistencia a clase es obligatoria y las faltas deberán ser justificadas adecuadamente. Un 30% de faltas del total de horas lectivas de la materia, dará como resultado la pérdida del derecho a ser evaluado como el resto de sus compañeros

10 del grupo. La recuperación de este periodo se llevará a efecto mediante la realización de una sola prueba objetiva de evaluación en junio establecida por el Departamento. Cuando algún alumno se encuentre en estas circunstancias o cuya incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso, o que hayan rectificado de forma evidente su conducta absentista, se elaborará un plan de recuperación para el necesario aprendizaje de los contenidos y la superación de los estándares de aprendizaje evaluables; en su caso; dispondrán también una adaptación de la evaluación a las circunstancias personales del alumno (si ésta fuera necesaria), adaptación que se anexará a su evaluación correspondiente. Dicho plan consistirá en: - Identificación de los criterios de evaluación y estándares evaluables correspondientes a dicho periodo de ausencia del alumno. - Elaboración de un trabajo que permita al alumno recuperarlos, utilizando los mismos materiales usados en el curso y realizando adaptaciones metodológicas de algunos de los criterios y/o estándares. -Evaluación de los mismos mediante una prueba escrita diferenciada y específica. Esta prueba tendrá las mismas características que las pruebas ordinarias. - Los criterios de evaluación y calificación para el resto de los objetivos, en los que la asistencia ha sido regular, serán los correspondientes a la evaluación continua ordinaria. 1º BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Eva Coeficiente Instrumentos 1ª OBS. DIRECTA 20% Describe las características que definen a los seres vivos: funciones de nutrición, relación y reproducción. 1ª OBS. DIRECTA 20% Identifica y clasifica los distintos bioelementos y biomoléculas presentes en los seres vivos Distingue las características fisicoquímicas y propiedades de las moléculas básicas que configuran la 1ª OBS. DIRECTA 20% estructura celular, destacando la uniformidad molecular de los seres vivos. 1ª OBS. DIRECTA 20% Identifica cada uno de los monómeros constituyentes de las macromoléculas orgánicas. 1ª OBS. DIRECTA 20% Asocia biomoléculas con su función biológica de acuerdo con su estructura tridimensional Interpreta la célula como una unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos. 1ª OBS. DIRECTA 20% Perfila células procariotas y eucariotas y nombra sus estructuras. 1ª OBS. DIRECTA 20% Representa esquemáticamente los orgánulos celulares, asociando cada orgánulo con su función o 1ª OBS. DIRECTA 20% funciones Reconoce y nombra mediante microfotografías o preparaciones microscópicas células animales y 1ª OBS. DIRECTA 20% vegetales Describe los acontecimientos fundamentales en cada una de las fases de la mitosis y meiosis. 1ª OBS. DIRECTA 20% Selecciona las principales analogías y diferencias entre la mitosis y la meiosis. 1ª OBS. DIRECTA 20% Identifica los distintos niveles de organización celular y determina sus ventajas para los seres 1ª OBS. DIRECTA 20% pluricelulares Relaciona tejidos animales y/o vegetales con sus células características, asociando a cada una de ellas la 1ª OBS. DIRECTA 20% función que realiza. 1ª OBS. DIRECTA 20% Relaciona imágenes microscópicas con el tejido al que pertenecen Conocer los grandes grupos taxonómicos de seres vivos. 1ª OBS. DIRECTA 20% Aprecia el reino vegetal como desencadenante de la biodiversidad 1ª OBS. DIRECTA 20% Conoce y utiliza claves dicotómicas u otros medios para la identificación y clasificación de diferentes 1ª OBS. DIRECTA 20% especies de animales y plantas Conoce el concepto de biodiversidad y relaciona este concepto con la variedad y abundancia de 1ª OBS. DIRECTA 20% especies Resuelve problemas de cálculo de índices de diversidad. 1ª OBS. DIRECTA 20% Reconoce los tres dominios y los cinco reinos en los que agrupan los seres vivos. 1ª OBS. DIRECTA 20% Enumera las características de cada uno de los dominios y de los reinos en los que se clasifican los seres 1ª OBS. DIRECTA 20% vivos Identifica los grandes biomas y sitúa sobre el mapa las principales zonas biogeográficas. 1ª OBS. DIRECTA Diferencia los principales biomas y ecosistemas terrestres y marinos. 1ª OBS. DIRECTA

11 Reconoce y explica la influencia del clima en la distribución de biomas, ecosistemas y especies. 1ª OBS. DIRECTA Identifica las principales variables climáticas que influyen en la distribución de los grandes biomas. 1ª OBS. DIRECTA Interpreta mapas biogeográficos y de vegetación. 1ª OBS. DIRECTA Asocia y relaciona las principales formaciones vegetales con los biomas correspondientes. 1ª OBS. DIRECTA Relaciona la latitud, la altitud, la continentalidad, la insularidad y las barreras orogénicas y marinas con 1ª OBS. DIRECTA la distribución de las especies Relaciona la biodiversidad con el proceso de formación de especies mediante cambios evolutivos. 1ª OBS. DIRECTA 20% Identifica el proceso de selección natural y la variabilidad individual como factores clave en el aumento 1ª OBS. DIRECTA 20% de biodiversidad Enumera las fases de la especiación. 1ª OBS. DIRECTA 20% Identifica los factores que favorecen la especiación. 1ª OBS. DIRECTA 20% Sitúa la Península Ibérica y reconoce su ubicación entre dos áreas biogeográficas diferentes. 1ª OBS. DIRECTA Reconoce la importancia de la Península Ibérica como mosaico de ecosistemas 1ª OBS. DIRECTA Enumera los principales ecosistemas de la península ibérica y sus especies más representativas. 1ª OBS. DIRECTA 20% Enumera los factores que favorecen la especiación en las islas. 1ª OBS. DIRECTA 20% Reconoce la importancia de las islas en el mantenimiento de la biodiversidad. 1ª OBS. DIRECTA 20% Define el concepto de endemismo o especie endémica. 1ª OBS. DIRECTA 20% Identifica los principales endemismos de plantas y animales en España. 1ª OBS. DIRECTA Enumera las ventajas que se derivan del mantenimiento de la biodiversidad para el ser humano. 1ª OBS. DIRECTA Enumera las principales causas de pérdida de biodiversidad. 1ª OBS. DIRECTA 20% Conoce y explica las principales amenazas que se ciernen sobre las especies y que fomentan su 1ª OBS. DIRECTA 20% extinción Enumera las principales causas de pérdida de biodiversidad derivadas de las actividades humanas. 1ª OBS. DIRECTA 20% Indica las principales medidas que reducen la pérdida de biodiversidad. 1ª OBS. DIRECTA Conoce y explica los principales efectos derivados de la introducción de especies alóctonas en los 1ª OBS. DIRECTA 20% ecosistemas Diseña experiencias para el estudio de ecosistemas y la valoración de su biodiversidad. 1ª OBS. DIRECTA 2ª OBS. DIRECTA 20% Describe la absorción del agua y las sales minerales 2ª OBS. DIRECTA 20% Conoce y explica la composición de la savia bruta y sus mecanismos de transporte 2ª OBS. DIRECTA 20% Describe los procesos de transpiración, intercambio de gases y gutación. 2ª OBS. DIRECTA 20% Explicita la composición de la savia elaborada y sus mecanismos de transporte Detalla los principales hechos que ocurren durante cada una de las fases de la fotosíntesis asociando, a 2ª OBS. DIRECTA 20% nivel de orgánulo, donde se producen Argumenta y precisa la importancia de la fotosíntesis como proceso de biosíntesis, imprescindible para 2ª OBS. DIRECTA 20% el mantenimiento de la vida en la Tierra. 2ª OBS. DIRECTA 20% Reconoce algún ejemplo de excreción en vegetales. 1ª OBS. DIRECTA 20% Relaciona los tejidos secretores y las sustancias que producen. 2ª OBS. DIRECTA 20% Describe y conoce ejemplos de tropismos y nastias. 2ª OBS. DIRECTA 20% Valora el proceso de regulación de las hormonas vegetales. 2ª OBS. DIRECTA 20% Relaciona las fitohormonas y las funciones que desempeñan. 2ª OBS. DIRECTA 20% Argumenta los efectos de la temperatura y la luz en el desarrollo de las plantas. 2ª OBS. DIRECTA 20% Distingue los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción sexual en las plantas Diferencia los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras 2ª OBS. DIRECTA 20% características. 2ª OBS. DIRECTA 20% Interpreta esquemas, dibujos, gráficas y ciclos biológicos de los diferentes grupos de plantas Explica los procesos de polinización y de fecundación en las espermafitas y diferencia el origen y las 2ª OBS. DIRECTA 20% partes de la semilla y del fruto Distingue los mecanismos de diseminación de las semillas y los tipos de germinación. 2ª OBS. DIRECTA 20% Identifica los mecanismos de propagación de los frutos. 2ª OBS. DIRECTA 20% Relaciona las adaptaciones de los vegetales con el medio en el que se desarrollan. 2ª OBS. DIRECTA 20% Realiza experiencias que demuestren la intervención de determinados factores en el funcionamiento de 2ª OBS. DIRECTA 20% las plantas.