UNA CARRETERA DE ELECTRONES

Transcripción

1 UNA CARRETERA DE ELECTRONES Lorena de la Rica Maestre C. NTRA. SRA DE LOS DESAMPARADOS Valencia 0. Introducción de la actividad Antes de comenzar el taller debes intentar contestar a las siguientes preguntas junto a tus compañeros de grupo. No te preocupes si no sabes todas las respuestas, puedes ir completándolas o incluso modificarlas a lo largo de toda la actividad. Cuestiones previas y motivadoras para los alumnos Cómo podemos saber si un material conduce o no la corriente? Qué materiales conductores conocemos? Podemos montar un circuito sin cables? Qué significa que algo esté conectado en serie o en paralelo? Qué diferencia hay? Una bombilla da lo mismo si la conectamos primero al polo + o al -, pasa lo mismo con los diodos Led? Eres capaz de montar un circuito que ilumine, suene y de aire al conectarlo? Y si queremos que funcione cuando la corriente va en un sentido y que no funcione si lo conectamos en sentido contrario? 1

2 Procedimiento: Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas Ahora debéis montar los siguientes circuitos siguiendo los pasos que os indicamos a continuación y utilizando vuestra imaginación y los componentes que os entregamos. 1. Comprobación de la conductividad en diferentes materiales. a. Cogemos la pila de petaca, dos juegos de cables con pinzas de cocodrilo y una bombilla en su casquillo. Con todo ello montamos un circuito y nos fijamos en cuanto se ilumina la bombilla, va a ser nuestro indicador de conductividad. (A más iluminación mejores conductores y viceversa). b. Cogemos la pila de petaca, dos juegos de cables con pinzas de cocodrilo, una bombilla en su casquillo y dos minas de grafito. Con todo ello montamos un circuito, los conductores esta vez son las minas y los cables. Podemos comprobar que la bombilla ilumina mucho menos, por lo que el grafito es peor conductor. c. Cogemos la pila de petaca, dos juegos de cables con pinzas de cocodrilo, una bombilla en su casquillo y dos trozos de papel de aluminio (de cocina). Con todo ello montamos un circuito, los conductores esta vez son el papel de aluminio y los cables. Podemos comprobar que la bombilla ilumina casi igual que en el caso a, por lo que el papel de aluminio es casi tan buen conductor como los cables de cobre. 2

3 d. Cogemos la pila de petaca, dos juegos de cables con pinzas de cocodrilo, una bombilla en su casquillo y dos tiras de cinta adhesiva de aluminio. Con todo ello montamos un circuito, los conductores esta vez son la cinta adhesiva de aluminio y los cables. Podemos comprobar que la bombilla ilumina igual que en el caso c, por lo que la cinta adhesiva es igual de buen conductor como el papel de aluminio. Comprobamos también que la cinta conduce por la parte adhesiva, aunque si unimos dos trozos hay que pegarlos bien para que hagan buen contacto. 3

4 Una vez realizado este apartado debes rellenar la siguiente tabla. Avisad a la profesora cuando vayáis a dibujar los circuitos, os dará unas indicaciones: Tabla 1 Apartado Materiales Iluminación Dibujo del circuito A Cables B Cables y pinzas de cocodrilo Minas de grafito C Cables y pinzas de cocodrilo Papel de aluminio D Cables y pinzas de cocodrilo Cinta adhesiva de aluminio 4

5 2. Valoración de la comodidad de los conductores vistos: Ahora que ya habéis comprobado la conductividad de los diferentes materiales y habéis montado diferentes circuitos, ha llegado el momento de que valoréis cual de esos materiales es más cómodo, a la hora de trabajar con él, 1 y cual es menos cómodo, 4. Esta tabla, al igual que las preguntas iniciales, la podéis modificar a lo largo de la actividad y completarla con los motivos positivos y negativos que encontréis para dicha valoración. Material Conductor Comodidad (1 al 4) Tabla 2 Cables Minas de grafito Papel de aluminio Cinta adhesiva 5

6 3. Realización de circuitos eléctricos sencillos con cinta adhesiva como conductor: Ahora vais a continuar con unos circuitos un poco más teóricos. a. Circuito en serie: Conectamos dos bombillas en serie con cinta adhesiva y éstas a una pila de petaca con ayuda de unas pinzas de cocodrilo. Comprobamos que como la cinta adhesiva también conduce por la parte adhesiva, no tenemos que utilizar tantas pinzas de cocodrilo y queda el circuito más claro, como el que dibujaríamos en un esquema. Fijaros en la iluminación de las bombillas. Iluminan más o menos que cuando hay una sola? b. Circuito en paralelo: Conectamos dos bombillas en paralelo con cinta adhesiva y éstas a una pila de petaca con ayuda de unas pinzas de cocodrilo. En este caso las bombillas qué iluminan con mayor o menor intensidad que en serie? c. Circuito mixto: Conectamos dos bombillas en paralelo y otra en serie con la cinta adhesiva y éstas a una pila de petaca con ayuda de unas pinzas de cocodrilo. Se iluminan todas las bombillas? Por qué no se iluminan las bombillas en paralelo? Qué deberíamos cambiar para que se iluminen? 6

7 Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas d. Polaridad Montamos dos circuitos con un Diodo Led, dos pilas AA de 1,5 v en su porta pilas con pinzas de cocodrilo y cinta adhesiva. En cada circuito conectamos el diodo de una forma. Cambiamos las pilas porque los diodos no soportan tanto voltaje. Se enciende el diodo en los dos casos? Las dos patas de diodo son iguales? Cómo debemos conectarlo para que se encienda? e. Circuito libre Ahora con el siguiente material debeis monatr el circuito que queráis, intentando contestar a la última pregunta motivadora del inicio. Ponedle imaginación. Os daos: dos pilas AA con su porta pilas con pinzas de cocodrilo, diodos Led de diferentes colores, un motor con aspas, un zumbador, clips y cinta adhesiva. Nota importante: Cuando pegamos un trozo de cinta sobre otro para hacer empalmes hay que pegarlos bien, sino no hacen bien el contacto. Lo mismo pasa cuando conectamos algún componente directamente con la cinta, hay que pegarla bien. 7